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幼兒園大班教案[精品]

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案1

一、活動目標：

1.喜歡邊看圖邊聽故事，理解作品所表達的內容。

2.大膽表達自己的想法，能用簡短的語言描述畫面。

3.感受爸爸的愛，萌發愛爸爸的情感。

二、活動準備：多媒體課件《我爸爸》，音樂，圖畫紙、彩色筆

三、活動過程：

(一)教師作簡短的自我介紹，一方面和幼兒拉近距離，一方面為幼兒今天的說話提供經驗

“鮑老師是一個非常愛笑，非常快樂的人，我最喜歡唱歌和看書，還會打乒乓球和排球，我做飯的水平很高呦，最拿手的菜是番茄牛肉，我平時還喜歡講一些小故事小笑話，非常幽默，常常逗得大家哈哈大笑呢。”

(二)觀察封面，引發幼兒觀看課件的興趣。

“今天老師給你們帶來一個繪本故事，小朋友們請看，封面上的這個人，你們猜一猜他是誰?”“這個故事的名字就是我爸爸”放繪本封面，幼兒猜想，鼓勵幼兒 大膽表達自己的想法。

“他到底是怎樣的一個爸爸呢?讓我們一起來看看吧。”激發觀看的興趣。

(三)邊放課件，邊激發幼兒探索故事，以問題幫助幼兒理解畫面和故事內容。

1.教師放課件到爸爸賽跑第一名停

·“這是我爸爸，他真的很棒!我爸爸什么都不怕!連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去，還會走高空繩索(不會掉下去)。他敢跟大力士比賽摔跤，在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。”

·提問：“故事中我的爸爸都不怕什么?”(描述圖片內容)

“你認為他是怎樣的人呢”(幫幼兒 理解作品內容)

“下面會有什么事發生呢?我們接著看吧。”(過渡)

·教師總結：我爸爸很勇敢

2.繼續放課件，幼兒講述圖片內容，到河馬頁停

·教師講一張圖片內容，以后逐頁放，幼兒試著講講其他圖片內容“我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象馬一樣多，游得象魚一樣快，他像大猩猩一樣強壯，也像河馬一樣快樂，我爸爸真的很棒!”

·提問：“故事中說爸爸像什么”( 幫幼兒理解作品內容)

“說明爸爸怎么樣?”(理解爸爸的特點)

·教師總結：爸爸很能干，做什么事都做得特別好

3.繼續放課件到泰迪熊頁停

·“我爸爸像房子一樣高大，有時又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時候也會做一些傻事。”

·提問：

·教師總結：我爸爸很高大聰明，有溫柔的時候，但也有缺點

4.繼續放課件，到踢球頁停，

·提問：“爸爸都會做什么”(描述圖片)

·“請小朋友說一說你的爸爸有哪些本領?”(調動幼兒經驗說一說自己的爸爸)

4.放課件到最后兩頁，提問：“看了這兩幅圖，你有什么感覺?”讓幼兒體會爸爸偉大的愛。

(三)重點頁回放，讓幼兒充分體會人物特點。

放太陽頁，“小朋友仔細看畫面上除了爸爸，還有什么?”(太陽)“為什么要畫上太陽”(爸爸的"愛像太陽一樣溫暖)

總結提問：爸爸是一個什么樣的人

(四)感情提升，體會父子、父女間互相關愛的情感

1.提問：“你的爸爸是怎樣愛你的”，啟發幼兒說說爸爸為自己做的事，體會爸爸的愛。

2.提問：“你會怎樣愛自己的爸爸呢?”啟發幼兒說說怎樣表達對爸爸的愛。

四、活動延伸：為爸爸制做一張賀卡。

幼兒園大班教案2

活動目標：

1、學習用各種線條的方法裝飾房子。

2、在欣賞范例的基礎上，積累裝飾經驗，大膽創造裝飾房子。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動準備：幼兒用書，勾線筆。

活動過程：

1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。

(1)今天老師帶來了一座房子，我們一起來看看漂亮嗎?

(2)你們覺得這座房子漂亮嗎?

(3)他和我們平時看見的房子有什么不同。

2、教師示范裝飾房子。

(1)教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啟發幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢?

(2)讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進行裝飾，然后教師在黑板上裝飾房子。

3、引導幼兒打開幼兒用書，讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子，進一步了解線描裝飾房子的基本方法。

4、幼兒繪畫裝飾活動。

教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創作過程中，教師給予指導。

5、活動評價。

請幼兒介紹自己的"作品，說說你用了哪些線條來裝飾房子的，并表揚畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。

幼兒繪畫活動時表現的非常認真，細心，大部分幼兒完成的作品較好。

活動反思：

線描畫，對我班孩子來說并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導，十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，他們可以自由表現、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗了成功的快樂。最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對評價，而是讓孩子們相互表述自己的觀點，讓每個孩子發現同伴作品中的閃光點，讓每個孩子都有成功感。最后啟發幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發孩子們主人翁的意識。

小百科：線，又可稱為線條。線描畫的繪畫工具比較簡單，它們可以隨時隨地進行繪畫，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以對物象進行簡單地藝術處理；既可以進行造型訓練，亦可作為藝術家表達情感的一種表達方式。然而長期以來，作為高中課程中的線描畫教程，在形式上還僅僅局限于傳統的白描畫或者是單純的簡筆畫。

幼兒園大班教案3

一、活動目標

1.認識幾種垃圾分類標記，嘗試按標記給垃圾進行分類。

2.懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環保意識。

二、活動準備

1．各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。

2．2只垃圾分裝桶，上貼2種標志。

三、活動過程

1、創設情境，活動導入1）教師帶領幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問："你們看，地上是什么呀？"幼：垃圾。

2）教師："小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾，你覺得怎么樣？那我們該怎么辦？"3）引導小朋友嘗試發言。幼：應該把垃圾扔到垃圾桶里。

教師："對，我們就應該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把它們送回家！"2、認識垃圾分類的標記。

1）教師展示垃圾寶寶的"家"。

2）嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么，教師并進行一定的引導。

教師："你們看，這就是垃圾寶寶的家---垃圾桶，你們認識它們嗎？"讓幼兒說說。

教師："小朋友們真棒，都認識了這些標記，接下來我們每人選一個垃圾寶寶，把它送回家。"3、垃圾分類1）幼兒第一次操作：垃圾分類2）檢查分類情況。

3）教師："我們一起來看一看垃圾寶寶是不是找到了自己的家。"（教師與幼兒一起看，不對的進行討論，應該放在哪里。）4）教師：這個桶里面是紙張，它是紙張寶寶的家；這個是塑料袋，它是塑料寶寶的家；是果皮，它是果皮寶寶的.家；里面是金屬， 它是金屬寶寶的家。

5）幼兒第二次操作：垃圾分類教師："現在這些垃圾寶寶都找到自己的家了。你們看那邊還有許多垃圾，我們把它們也送回家吧。"（幼兒自由選擇垃圾，然后一個一個的對垃圾進行分類，教師一旁指導。）4、教師小結。

1）教師："垃圾寶寶都已經送回家了。那誰能告訴大家把這些垃圾一個個分開有什么用呢？"邀請幼兒嘗試回答。

2）教師："那讓老師告訴你們，其實垃圾分類是很重要的，比如喝過的易拉罐可以制作筆盒；廢紙可以再加工變成新的紙，小朋友們可以繼續畫畫、寫字；塑料瓶也可以再加工變成新的，再灌水；還有這些果皮就被埋在地底下了。讓我們生活的環境變得干干凈凈的，也讓我們的清潔工叔叔阿姨們減少了工作量。所以我們小朋友在平時不要亂扔垃圾（嘗試讓幼兒結合生活實際舉例子），做一個環保的好孩子！你們能做到嗎？（能！）那讓我們一起從今天做起。

幼兒園大班教案4

活動目標

1、引導幼兒感受圖形與生活的密切關系。

2、讓幼兒盡可能的說出與圖形相像的物體，學習從一點向多點發散的思維方法。

3、培養幼兒動手操作能力，想象力和發展思維能力，并感受圖形組合創新的樂趣。

4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗學習圖形的快樂。

重點難點

讓幼兒找出與圖形相象的物體，學習從一點向多點發散的創新思維方法。

活動準備

教師準備帶有明顯特征的物品，了解圖形特征。準備一些不同形狀的物體和不同形狀的圖形

活動過程

一 引課：情景游戲

聽音樂《小汽車》，請幼兒跟隨教師開汽車進入活動室。

問：小朋友，你們看到了什么？（玩具區有各種形狀的玩具），我們一起去看看都有什么好玩的玩具吧！

二 教師提問討論

1、師：說一說你們手中拿的都是什么玩具？什么形狀?(互相說、個別說)你們看老師手中拿的玩具是什么形狀的？展示幾種形狀特殊的玩具，引導幼兒說出不同形狀的圖形特征和用幾個圖形平成的。

2、師：在生活中，你還見過什么形狀的物品?(幼兒互相爭著說)

三 分類整理活動

（出示多種形狀的物品）

師：咱們生活中有很多形狀的物品，如果不小心把這些物品混在一起，那可怎么辦？

（引導幼兒區分整理物品，并提示幼兒用貼標簽的形式記錄自己的勞動成果，并驗收區分整理的物品對不對。）

四 由一點向多點發散思維活動

1、 師：剛才我們認識了這么多不同形狀的物品，你還能說出幾種不同形狀的物品嗎？（個別幼兒回答）

2、教師講解示范

師：出示兩個形狀大小一樣的三角形拼成一個長方形，一個三角形和一個長方形拼成降落傘，教師還繼續示范幾種拼法，讓幼兒說說教師拼成什么？是用幾個什么圖形拼成的？

3、引導幼兒想象還有什么物品是根據自身的特征變化一下就能應用于人們生活中的。

4、師：你還想在未來發明創造什么形狀的物品，他對人們生活有什么好處？隨著疑問的設置，引導幼兒大膽想象，并用語言表達出來，充分激發幼兒的創新想象力。

五 操作活動

師：小朋友們，圖形娃娃很喜歡和你們一起玩，現在請你們和他們一起玩吧！教師發給幼兒不同形狀的圖形（每組都有若干）

六 結束活動

展示幼兒作品，肯定幼兒的表現，在評價中提高幼兒的.想象力和創新能力。

教學反思

此次教學活動，我精心組織，將圍繞各種各樣的圖形展開一系列的思維活動，將會使孩子們在生活經驗原有的基礎上感受創新思維的樂趣，培養幼兒良好的創新思維習慣。覺得非常的成功，使我感受到了無窮的樂趣。但也有不足。今后，在教學活動中應多開展這樣創新思維一系列的活動，能提高幼兒的創新思維能力。在教學環節中，設計應少而精，突出重點、難點部分。總之，老師以一名引導者參與教學活動，使幼兒從不同的角度進行發散思維，從中體驗到發散思維的樂趣。使幼兒成為學習的真正主人 。

小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。

幼兒園大班教案5

活動目標

1、對滾動的物體產生興趣，發現滾動物體的形狀特征。

2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

3、嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流物體滾動的軌跡，發展學習的自主性。

活動準備

1、三角形、梯形、方形積木；

2、海洋球、玩具球；一次性杯子、圓臺形的化妝品瓶子；電池、透明膠帶等物體；

3、記錄卡片16份、小筐8個

活動過程

一、引入活動，激發幼兒興趣。

1.出示一圓形物體，操作滾動。

教師：這是什么？

老師把它輕輕一推，看它怎樣了？

（向前運動、動了、滾動……）

2.小結：像這個球一樣咕嚕咕嚕往前轉動我們叫它滾動。

二、出示操作材料，幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。

1、教師：老師還給大家準備了一些好玩的東西，看看有些什么？

（揭密神秘袋，幼兒了解操作的材料）

2、教師：請小朋友去玩一玩、試一試，看看哪些會滾動哪些不會滾動？然后給它們分一分家，把它們分別放在相應符號的筐里，并填寫好觀察記錄表（一）。

3、個別指導：你玩的是什么？你把它放在哪個筐里了？為什么？要求幼兒講述自己的操作過程。

4、師幼共同總結實驗結果。

5、教師：大家幫這些東西分好了家，我們來看看能滾動的筐里放了哪些東西？

幼兒說物品，教師在記錄紙上貼上這些物品的標記圖。

6、教師：請小朋友仔細觀察一下，為什么這些物體能滾動？這些東西不能滾動？

小結：這些沒有角的圓圓的東西，只要對它們用點力，它們就能滾動。

三、幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

1、教師：這些圓圓的東西它們滾動時走的路線一樣嗎？

請小朋友再次玩一玩。這次要仔細觀察，把它們滾動時走的路線畫在你的記錄紙上。

2、個別指導：你玩了什么？它滾動時走的.路線是什么樣的？

3、幼兒說自己的操作發現，教師征求大家意見后記在大記錄紙上。重點講述球體的滾動路線。

4、從這張大記錄表上你能發現哪些東西在滾動的時候走的路線是一樣的。

為什么它們走的路線會一樣？

5、小結：（邊小結邊貼上相應的球體標、圓柱體、椎體標記）：

像皮球、海洋球它們的身體都是圓球體，走的路線是曲線。

像透明膠帶、電池它們的身體是圓柱體，走的路是直線。

一次性杯子、化妝品瓶子身體一頭大一頭小，走的路是圓圈。

也就是說不一樣的形狀它們滾動時走的路也就不一樣。

我們把這些物體滾動是走的路叫滾動的軌跡。

四、活動延伸

這個筐里還有一些不能滾動的東西，你能想出好辦法，讓它們也滾動起來嗎？

然后再去發現它們的滾動軌跡。

幼兒園大班教案6

活動目標

1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機會，感知水的特點，鞏固對水的認識。

2、引導幼兒用各種資料投放水中玩耍，感知不同物體的"沉"與"浮"現象。培養幼兒觀察、比較、歸納的能力。

3、讓幼兒感受水中發現的樂趣，發生愉悅的情感體驗。

活動準備

1、塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；

2、木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；

3、紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業紙、紙盒等；

4、泡沫制品以和小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。

5、玩水池

活動過程

一、感覺游戲。

1、引導幼兒一起到水池玩水

看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；

2、協助幼兒回憶、再現過去所學知識。

如：能看見水中的小腳丫，是因為水透明、無色；捧著的水一會兒沒有了，是因為水會流動等等；

3、鼓勵幼兒說出自身的感受或發現。

如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

二、聽覺游戲。

1、請幼兒將塑料袋里的物品一一投入水中。

讓幼兒聽一聽、比一比不同資料投入水中聲音的大小；

再試一試、聽一聽、比一比不同資料從高處、低處投入水中聲音的大小。

2、幼兒反復對比實驗，相互討論，得出結論：

從高處將資料投入水中比低處將資料投入水中聲音大，重的資料投入水中比輕的`資料投入水中聲音大。

3.讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；

4.播放聲音—暴雨，淅淅瀝瀝的小雨

三、觀察、比較、歸納游戲。

1、觀察不同資料投入水中的沉浮現象；

比較資料的輕、重、厚、薄。

2、感知資料的輕、重、厚、薄和"沉"、"浮"的關系。

3、歸納那類資料會沉于水中，那類資料會浮于水中。

四、觸覺游戲。

用手觸摸、感知那些資料吸水，那些資料不吸水；

那些資料遇水會爛，那些資料遇水完好如初。

五、收拾整理資料。

請幼兒把水中的所有資料收集在塑料袋里，使水中無雜物。

對幼兒進行環保教育一一維護水資源。

注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充沛討論、交流、合作。

如相互提供資料，交流新發現等。以此提高幼兒的交往技能，體驗分享的快樂，體驗"發現學習"的驚喜、樂趣。

幼兒園大班教案7

活動目標：

1.鞏固對常見平面圖的認識，初步體驗平面圖形之間的關系。

2.發展幼兒創造力思維靈活性和動手操作能力。

3.初步認識了解公用邊，知道公用邊的特征及含義。

活動準備：

PPT、美工墊、雪糕棒活動過程：

一、導入活動：鞏固對常見平面圖形的認識。

播放PPT 第1頁請幼兒觀看，這是什么呀？今天老師要給小朋友變個魔術，小朋友可要看仔細哦。

二、講解"公用邊"1.播放PPT第2---3頁，老師拿掉一根雪糕棒還有幾根雪糕棒？你們信不信用5根雪糕棒也能拼搭出兩個三角形，我要變了，你們可要看清楚哦？

2播放PPT第4-6頁。成功了嗎？我用5根雪糕棒也拼搭出了兩個三角形，咦？奇怪了，同樣是兩個三角形，為什么前面我用了6根雪糕棒，而現在我只用了5根雪糕棒也能搭出兩個三角形？（引導幼兒說出兩個圖形都用到中間的一根雪糕棒）小結：原來這根雪糕棒即是上面三角形的一條邊，也是下面三角形的一條邊，兩個三角形都用到了這條邊，我們就把這條兩個圖形都用到的邊叫做"公用邊"。

三、創設情境，引發幼兒對闖關游戲的興趣，啟發幼兒用雪糕棒拼搭出圖形，感知圖形公用邊的特征。

1.播放PPT電話聲音，教師模仿接電話，告知電話內容，引入闖關游戲。

2.引導幼兒用公用邊的`方法拼搭出要求的圖形，進行闖關游戲。

第一關：播放PPT第7---10頁，引導幼兒用6根雪糕棒，用公用邊的方法拼搭出一個三角形，和一個正方形，并找出它們的公用邊。

3.幼兒自由操作，教師巡回指導。

4.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。

小結：集體觀看PPT第11---12頁，原來6根雪糕棒可以拼搭出方向不同的圖形，而且每個圖形都有一條它們的公用邊。

第二關：播放PPT第13---14頁，引導幼兒用公用邊的方法，用最少的雪糕棒拼搭出2個正方形和1個長方形，并找出它們的公用邊。

5.幼兒自由操作，教師巡回指導。

6.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。

小結：集體觀看PPT第15頁，引導幼兒感知用最少的雪糕棒拼搭出的每一條邊都是長方形和正方形的公用邊，這些邊共組成了一個長方形和兩個正方形。

7.集體觀看PPT第16---17頁，聽音樂《大家一起喜洋洋》與同伴一起高興的跳舞，體驗闖關成功的樂趣。

四、活動延伸。

播放PPT第18頁，羊村村長也想考考我們聰明的小朋友給我們小朋友出了一道題，請你回家和爸爸媽媽一起用公用邊的方法，用最少的雪糕棒拼搭出5個正方形和3個三角形。

幼兒園大班教案8

設計意圖

本月我園開展了“小腳丫走北京”的展示活動，幼兒紛紛回顧了自己的“行走”經歷，可以看出很多幼兒都去了天安門，同時正值國慶節，花壇、標語隨處可見，對此引起了更多人的關注，國慶話題隨之而來。大班幼兒喜歡聽老師和家長介紹社會熱點新聞、家鄉的變化以及祖國取得的重大成就。結合幼兒興趣和年齡特點，并根據幼兒親社會行為反映出急切的歸屬感方面的情感需求，開展了此次大班教育體驗活動《我的祖國70歲》。

活動目標

1.知道今年的十月一日是中國成立七十周年的日子，了解中國成立的含義。

2.感受中國成立后的變化與成就，為自己是中國人感到自豪。

3.愿意用行動及語言表達對祖國的愛。

重點難點

重點：了解今年十月一日是中國成立七十周年的重大含義。

難點：通過觀看圖片討論中國成立后的變化和成就，產生愛祖國的情感，為自己是中國人感到自豪的歸屬感。

活動準備

（一）經驗準備：

1.知道十月一日是國慶節。

2.知道尊重國旗，升國旗行注目禮。

3.提前了解“成就”的意義，中國成就有哪些。

（二）物質準備：

1.PPT課件，包括：近期大街小巷國旗、標語懸掛的圖片；道路、房子、橋梁等明顯變化的圖片；中國各領域重大成就的圖片。

2.視頻，包括：新中國成立短片；天安門升旗儀式。

活動過程

（一）觀看PPT圖片，引出話題。

1.觀看圖片，提出問題：你看到熟悉的大街有了什么變化？為什么會出現這些東西？

2.通過圖片內容，發現很多國旗、標語，引出國慶節就要到了。

（二）了解國慶節的含義，中國七十周年的含義。

1.提問：國慶節是哪一天？為什么叫國慶節呢？

2.提問：我們的祖國是什么時候過的第一個國慶節？

3.觀看新中國成立的短片，了解新中國成立的那一天就是十月一日。

小結：國慶節在每一年的十月一日。新中國成立在十月一日，以后每年的十月一日就作為中國的生日，我們中國人都會為祖國慶祝生日，因此把十月一日叫做國慶節。70年過起了，今年的十月一日，就是祖國的七十歲生日。

（三）談論中國的變化及重大成就，激發身為中國人的自豪情感。

1.體會新中國成立后的發展變化。

（1）提問：你知道中國的變化有哪些嗎？

（2）看PPT圖片，了解道路、房子、橋梁等的變化。

2.體會新中國成立后的重大成就。

（1）提問：你知道中國的成就有哪些嗎？

（2）看PPT圖片，“中國天眼”、“中國載人飛船太空生活”、“奧運冠軍”等。

3.提問：看到中國的變化與成就，你有什么感受？

小結：我們的祖國成立以后，不斷地發展、壯大，有著讓很多國家羨慕的成就，這些都是我們中國人的驕傲，我們作為中國人，非常的自豪。

（四）為祖國送祝福。

1.以一同起立，行注目禮，觀看升國旗，表達對祖國的尊重。

2.為祖國送祝福語，結束。

（五）活動延伸

開展后續的系列活動。

1.利用區域活動，為祖國70歲生日送祝福。

2.利用國慶節假期，尋找祖國70周年的社會氛圍，用自己喜歡的形式記錄下來，與同伴共同分享。

活動總結

目標落實情況——整個過程，幼兒沉浸其中，興趣濃厚且深感自豪，并能用語言表達情感，最后行注目禮升旗時莊嚴鄭重，說明歸屬感的核心經驗及活動目標已達成。

幼兒參與情況——活動內容的選擇，過程中幼兒對活動的專注力級高，慧心的微笑、表情的莊嚴、聲音的激昂、語言的活躍都體現出幼兒的積極性和主動性高。

學習方法：觀察法、渲染法、表達法

觀察法：利用照片，視頻，吸引幼兒興趣點。同時更直接，明確情感體驗。

渲染法：通過音樂、視頻的渲染與照片的結合，升華情感。

表達法：說祖國的變化與成就，說出自己是中國人自豪，驕傲，激動，開心，幸福……一些列感情詞語，使歸屬感到達頂峰。

活動調整—— 經驗準備從兩條調整成為三條。之所以這樣，原因在于大班初期，幼兒對于成就的意義并不理解，提前理解成就含義，為孩子們理解教學活動內容奠定基礎。因此需要提前經驗滲透。

將目標懂得五星紅旗是中國的國旗，升國旗時應嚴肅，行注目禮，調整到經驗準備中，原因在于我園實際情況，每周一升國旗已成常態，以此為目標簡單了，但幼兒莊嚴、專注有時做不到，所以經驗準備中還應滲透。

活動過程中將討論升國旗應怎樣做刪減掉，改為直接看視頻，一同升國旗，起立，行注目禮。在此不用滲透國旗問題，有前面活動內容的鋪墊，幼兒的`莊嚴與專注力已經體現得淋漓盡致。

教學方法選擇——情感為先的社會領域活動，利用談話法貫穿整個活動、利用直觀觀察法作為活動遞進升華、觀看新中國成立短片，觀看天安門升旗儀式更能達成情感目標。因此教學方法選擇是的適宜的。

教什么——教學理論：幫幼兒理解的基礎上，內化新知識的過程。想到維果斯基最近發展區理論，互動式教學的觀念。將幼兒的情感表達更直白、明確。

怎么教——教學手段：幼兒對事物充滿好奇，卻缺乏準確的客觀認知。從身邊出發，集體教學，多媒體輔助，談話的一步步深化，讓幼兒理解祖國的變化，祖國的成就，最終表達對祖國的愛。

細節思考——教學當天教師衣服有細致思考，與活動相呼應。所謂生活即教育，潤物無聲，小小細節，體現出教育的無處不在，為此活動的完成添磚加瓦，也是活動的獨到之處。

幼兒園大班教案9

設計意圖：

在幼兒園經常會看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的現象。為了讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情,懂得要關心他人,與朋友一起分享美好的事物。我設計了本次活動，讓孩子通過表現不同表情娃娃所帶來的不同感受,解決實際生活中遇到的小朋友之間發生的不友好現象來進行突破。

活動目標：

1.知道不同的表情代表不同的心情。

2.學習調整心情的方法。

3.萌發幼兒關心他人愿為小朋友帶來快樂的情感。

4.學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

5.學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

活動重點難點：

1、重點：知道不同的表情代表不同的心情。

2、難點：學習調整心情的方法。

活動準備：

大表情娃娃，小表情娃娃開心娃娃21個，其他的表情六個。

活動過程：

一、開始部分：情境導入。

帶幼兒去表情王國旅行。

二、基本部分。

1.認識各種表情娃娃，猜猜為什么會有這種表情?(哭、笑、生氣、害怕)

2.出示表情小人，請幼兒選擇自己喜歡的表情。

3.幫助其它的表情小人。

通過情景故事，嘗試解決不好情緒的方法。

4.游戲：開心果和出氣包。

出示開心果和出氣包，并講解游戲規則，聽音樂，傳遞拿到出氣包的小朋友就說說自己最不開心的事情，還可以打兩下出氣包發泄一下，等到開心果就說說自己最開的事情。

三、結束部分。

讓我們把這個好方法回教室告訴其他的小朋友。

活動反思：

第一次上關于情緒方面的教案，教案提早兩天給我們的，拿到教案的時候非常不知所措，不知道這個活動到底要怎么開展，對于教案的更改也毫無頭緒。在搭班老師的幫助下，漸漸理清了思路，把一個個環節進行了梳理。第一天整理教案、熟悉教案，第二天修改教案、制作教具。對于一個沒有嘗試過的主題教案，自己心里總是沒有底，總是覺得一個個的環節設計的不夠好設想的不夠周到。一個活動的開展需要思考的地方很多，雖然教案是進行了修改有了雛形，但是教具要怎么設計，怎么搬放，環節的承接，教師的語言、狀態都需要考慮到。自己思維總是局限在一個點上，去請教了鐘老師，她也給了我一些很好的意見，讓活動的`開展顯得飽滿了很多，不會是單一的出示圖片看圖片。

活動開展的當天，由于我們班級的幼兒已經上過兩堂類似的情緒活動課了，活動前我就沒有給幼兒鋪墊很多的經驗知識。活動開展的第一個階段看出示的表情圖片回答問題，幼兒們都能準確回答出是什么情緒，用語言、動作、表情能夠表現出來。第二個階段讓幼兒先自由的分享講述自己照片中的表情和發生了什么事情讓你有這種表情，然后再一個個的請小朋友上來進行分享，在這個環節中我忽視的一點，在一個小朋友上臺講述的時候我沒有及時的讓小朋友們把照片放回椅子套中，導致了幼兒還沉浸在相互討論分享的環節，沒有很好的進行傾聽，使我不得不把這個環節的時間縮短。對于上面發生的情況，我就把第三個環節把照片分放到不同情緒的小火車上提了上來，把提問放到了后面。臨時更換了環節的順序使我忘記了進行及時的環節小結，沒有給幼兒進行一個很好的經驗提升。最后一個環節是表情游戲，讓幼兒聽音樂做動作，當音樂停的時候就根據出示的情緒表情做動作，這個環節是幼兒們最活躍的一個部分，使結束的時候充滿了意猶未盡。

幼兒園大班教案10

活動過程：

一、引出活動，激發幼兒的興趣

（出示擠花袋）今天老師帶來了一種很特別的作畫工具

二、幼兒探索使用作畫工具的方法

1、提問：你在畫的時候，發現了什么？

2、教師小結

三、引導幼兒欣賞范例

1、以故事引出：“有趣的臉”

2、提問：什么地方很有趣？

3、如果你是畫師，你想畫一張怎樣的臉？

四、幼兒動手操作，教師巡回指導

五、講評

1、你畫了一張怎么樣的臉？

2、你還喜歡哪張臉？為什么？

4大班語言小松鼠拜年

目標：

1、讓幼兒交流了解過新年的感受，分享節日的`快樂。

2、通過故事和游戲培養幼兒講禮貌的好習慣。

過程：

一、國外與國內歸春節風俗的對比：

1、介紹國外過年的習俗。如英國人年前打掃廚房、大掃除；意大利人砸盆瓶等；啊根廷人要洗新年浴，引起幼兒了解本國過年風俗的欲望。

2、與幼兒一起回憶中國的春節的風俗：貼春聯、放鞭炮、吃年夜飯、小孩拿壓歲錢等

二、故事“小松鼠拜年”

1、小朋友你們過年說了哪些話，別人給你們壓歲錢應該說什么？

2、聽故事“小松鼠拜年”

3、小松鼠學了什么新本領？

它看見老松鼠爺爺后說了什么，做了什么？

老松鼠爺爺怎樣夸獎小松鼠？為什么要獎勵他呢？

4、再聽一遍故事，利用桌面教具幫助幼兒理解內容。

三、游戲：拜年

教師交代玩法，請一些幼兒扮演大人，手持各種玩具，另一些幼兒要玩玩具必須給大人拜年，對他們說新年的祝福，得到禮物后一起唱歌。

幼兒園大班教案11

活動目標：

1、練習單腳跳，發展幼兒平衡能力。

2、鼓勵幼兒大膽參與民間游戲，激發幼兒對民間游戲的興趣。

活動準備：

1、自編韻律操

2、大公雞、斗牛士音樂

3、獎牌一塊。

活動過程：

一、開始部分

1、學大公雞走路

師：大公雞是怎樣走路的?大公雞走路時雞冠豎起來，尾巴的羽毛翹起來，很神氣，我們一起學大公雞走一走，走成一個圓圈。(放音樂)

2、做公雞操

天氣真好，我們一起來做個《公雞操》吧。

二、基本部分

1、自由探索斗雞的方法

師：大公雞們表現真棒，今天我們要玩一個《斗雞》的民間游戲。想一想，斗雞要幾個人玩?對，斗雞要兩個人或者兩個人以上才能玩，那我們可以怎么玩呢?還有什么斗雞的方法?誰來做一做動作。

2、幼兒自由練習斗雞的方法

剛剛小朋友想出了好多斗雞的方法，你們想不想試一試?現在就請你找一個好朋友，一起玩一玩，想出不同的方法來玩。記住：音樂一停，馬上回來圍圈站好。教師觀察幼兒玩法。

交流：你們是怎么玩的?請你們來玩一玩。(請和別人玩的.不一樣的小朋友)這幾個小朋友的玩法真有趣，我們也去學一學，玩一玩。(繼續學習幼兒想的動作)

3、重點練習動作：單腳跳

師：小公雞們用了很多的方法，真棒呀，今天我們就用一種方法來玩，就用單腳跳的那種，這也是我們爺爺奶奶小時候玩的游戲，就是把一條腿彎曲起來用雙手抓住腳，用彎曲的那條腿的膝蓋去頂對面小公雞的膝蓋，讓對方的腳落地，但自己不能掉下來，行嗎?

我們先單腳練習一下。

請兩個小朋友來斗一斗，我們給他們加油!誰贏了，她為什么說她輸了。對了，斗雞的時候兩個手不能松開，要用膝蓋去頂，還要保持平衡。

師：找個好朋友一起玩一玩吧，教師巡回進行指導。

4、集中：我們要遵守規則，雙手要抓住一條腿，腳不能碰到地上，和好朋友對面對站好再一起玩一玩比一比。

5、比出斗雞大王

師：看來大公雞們個個都很厲害哦，現在我們要進行斗雞比賽，爭奪“斗雞大王”。怎么玩呢?所有的大公雞都一起比賽，大家找人頂，贏了繼續找，輸了退到邊上，最后剩下的一個就是“斗雞大王”。

三、結束部分(放音樂跳舞祝賀斗雞大王)

今天的斗雞大王是誰?戴上獎牌。圍著斗雞大王祝賀一下。(邊做邊公雞狀邊圍圈走)

幼兒園大班教案12

一、主題的產生

3月12日是植樹節，報紙、新聞、社會掀起了一股植樹熱潮，這股熱潮也吹進了幼兒園，瞧，一大早，劉楊就快步跑到我面前，對我說：“于老師，我媽媽今天去植樹。”他還說：“今天是植樹節，許多人都要去植樹。”其他小朋友聽到劉楊的話后，紛紛圍攏過來，七嘴八舌地議論起來：

徐靜：“為什么要植樹、樹有什么用？”

劉正正：“樹可以造紙。我們用的本子、看的書、用的桌子、椅子都是用樹做成的。”

趙鴻儒：“樹還可以使空氣新鮮。劉楊，你媽媽會植樹嗎？”

劉楊：“我媽媽肯定會，植樹很容易。”

任憑：“那我們也到院子里植樹吧，可是，我們不會植樹怎么辦？”

正正：“很簡單，把樹枝埋到土里，澆點水就可以了。”

劉靖：“樹不用澆水，馬路上的樹沒人澆水一樣長得那么高。”

玫玫：“不行，樹離開水就死了。”

劉楊：“我聽媽媽說，植樹要先挖個大坑，我們用什么來挖坑？”……

參與議論的孩子漸漸增多，談論的話題越來越豐富。“樹”已引起孩子的興趣。

教師作為孩子活動的觀察者、時機捕捉者，首先敏銳地捕捉到孩子們的興趣所在---植樹，分析出孩子的實際需求---渴望了解樹的秘密，同時，迅速判斷出生成樹這一主題探索活動的價值及可能性：

1、樹和幼兒生活非常接近，幼兒對樹的作用有粗淺的了解，此內容貼近幼兒的生活，又有助于拓寬幼兒有關樹的認知經驗和視野。

2、地球只有一個，愛護樹木，保護家園的環保教育是永恒的主題。環保教育應從娃娃抓起，讓幼兒理解樹與人們的關系，激發愛護樹木的情感，樹立環保意識。

3、幼兒園、周圍社區種植了許多形形色色的樹木，并由專人負責修剪，打藥，幼兒園又靠近植物園；許多幼兒的家長都喜歡養花，家長、社區資源豐富，幼兒易獲取相關的研究資料。

4、正值植樹節，社會植樹風氣濃厚，各大媒體都有相關報道，幼兒易搜集有關信息。

鑒于此，有關“樹”的主題產生了。

二、主題網

面包樹

食蟲樹

流淚樹

樹根

樹的年齡

與人類的關系

生存條件

樹

特殊功能的樹

樹的結構

樹干

樹冠

不同地域的樹

用途

保護方法

陽光

空氣

水

常綠樹和落葉樹

主題網說明：

主題 第一分支 第二分支

教師預設，兒童研究內容 教師預設，兒童未選擇

兒童自發生成內容

三、主題總目標

1、通過多種感知形式，豐富幼兒樹的認知經驗，拓寬幼兒的視野。

2、在活動中，培養幼兒發現問題、提出問題、解決問題、搜集信息的能力。

3、培養幼兒對周圍事物的好奇心、求知欲，激發幼兒愛護樹木的情感，樹立初步的環保意識。

4、鼓勵幼兒相互合作，體驗合作的快樂。

四、主題實施

活動一 搜集資料，布置“展室”。

1、活動目標：了解幼兒已有經驗，發現幼兒興趣，幫助幼兒確定研究方案。

2、活動過程：

搜集相關“樹”的圖片、資料，布置展室確立主題以后，孩子們首先向家長發出了邀請書，通過選舉，大家一致推薦正正、子陽和騰騰共同商量“擬稿”，由“小畫家”玲玲設計邀請書，邀請書上要有樹和小朋友，由教師執筆寫字，將邀請書貼于家長協作欄上，文章如下：

親愛的爸爸，媽媽：我們也想植樹，我們想了解樹的許多秘密，您能幫助我們嗎？請您和我們一起搜集資料，好嗎？謝謝，大一班小朋友。

邀請到發出后，孩子們和家長、教師一起投入到搜集“樹”相關資料的活動中，孩子們搜集的資料之多，內容之豐富是我所沒有料到的。任憑帶來了常綠樹、落葉樹的掛歷；吳昊帶來了十萬個為什么（植物版）中特殊功能樹的有關資料，如：流淚樹、食蟲樹、面包樹；張子陽從書城查閱和復印了不同地域樹的資料；棒棒則帶來了有關樹的VCD；還有許多孩子帶來了發財樹、吊蘭、仙人掌等實物…活動室里已堆滿了老師、小朋友、家長一起收集的有關樹的資料。

教師：小朋友帶來了許多樹的圖片、掛歷、圖書，你們認為把它們怎樣擺放才能方便小朋友查找，欣賞？

東東：把圖書、圖片、掛歷放在圖書區。

子陽：不行，太多了，擺不開，壓在一起就看不見下面的了。我看不如像媽媽曬衣服那樣，把它們掛在繩上，掛在活動室里。

謝世文：圖片和掛歷可以，書有的太重了，掛起來不好翻，我看不如把圖書就放在文化區的書架上，把其它書撤下去，全擺上樹的書；

棒棒：把這些發財樹擺成小樹林，寫出它的名字，掛在樹枝上，讓大家一看就知道它的名字。

在布置樹展時，寧昊瑋、王博康拽住繩子，江江把圖片后面涂上膠水，再貼在繩子上，可好幾次圖片都沒貼緊，掉在地上，江江猶豫了，不知如何應付，看到孩子需要幫助，于是，我輕輕走過去，和他探討圖片掛不住的原因，鼓勵他想一想還可以用什么方法把圖片粘牢。在教師的"引導下，江江的思維開闊了，他又找來了雙面膠、透明膠、曲別針等，又在其他小朋友的幫助下，興致勃勃的大干起來，在多次嘗試下，他們決定用透明膠和曲別針把圖片一一掛起來，樹展很快布置完畢，望著自己的杰作，他們得意地笑了。

3、、活動反思。

看著孩子滿意的笑容，我想他們現在才是真正的活動主體，現在的學習才是融認知經驗、情感于一體的真正意義上的學習。當孩子遇到困難時，

>教師適時、適度給予幫助，使幼兒獲得滿足和成功，激發孩子進一步探索的興趣。

活動二 小組探索活動

1、 活動目標：

幼兒根據對“樹”的不同興趣，分小組自由結合開展探索活動獲取相關經驗，發展幼兒的合作能力；在活動中，培養幼兒發現問題、提出問題、解決問題、搜集信息的能力。

2、活動過程：

幼兒根據對“樹”的不同興趣，分小組自由結合開展了探索活動

（1）、種樹

張子陽、戴磊、仇君鑫等七、八個男孩子從保衛室爺爺那里借來了鐵锨，從玩沙玩水處找來了小鏟子、小耙子，拿來一根小樹枝，挖土坑埋好。幾天后他們失望地發現小樹并沒有長出來，孩子們一商量，覺得應該給樹枝喝點水，可是土里的樹枝喝飽了水，一連幾天還是沒有動靜。我鼓勵他們挖開土坑看看樹枝變成什么樣了？孩子們驚奇的發現埋在土里的樹枝已經變黃腐爛了。幼兒互相議論著：樹枝埋在土里是長不出樹來的，那小樹是怎樣長出來的？望著小朋友好奇的目光，教師適時的參與到活動當中，怎么辦呢？別人為什么能種好樹呢？借著教師的“疑惑”，孩子的思維受到啟迪，佳佳說，我爸爸在園林局工作，他肯定知道，我去問他。亮亮說，我爺爺會養花，我讓爺爺和我一起種。于是，佳佳詢問了爸爸關于植樹的方法，亮亮請來了爺爺一起幫忙，在爺爺的指導下，孩子們學會了辨認種子，學會了刨坑，學會了培土，學會了澆水，看著大家一起經過努力種下的小樹苗，孩子們興奮極了，亮亮的爺爺也受到感染，老大爺也樂得哈哈大笑，對幼兒園的教育活動給予了肯定。

（2）樹干是圓的

探索樹干是圓的一組，正在熱烈的討論者，尚薇大聲地說：“我知道，圓形樹干易吸收水分，不易被風吹倒，還能防止野獸咬傷。”我非常驚訝：“你是怎么知道的？”“在電視《東方兒童》機靈寶寶中看到的。”任憑說，我媽媽從書中查到樹干是圓的相關資料：樹很久以前樹干也不是圓的，只因為樹的不斷進化演變成圓的。圓的樹干可以防止野獸攀爬、咬傷，圓的樹干還不易被大風刮倒，吸水性很強，并通過圓形樹干很快傳向樹的頂端。為使幼兒形象感知其作用，在探索區中，教師和孩子們找來長方體、正方體、圓柱體的積木，孩子們把這些形體放在同一個位置，用墊板扇，一樣的用力，長、正方體的積木倒了，而圓柱體的積木只微微有點動；用圓吸管、扁吸管吸瓶里的水，圓吸管吸得多，扁吸管吸得少┄┄孩子們通過自己的實驗，反證書本上的結論，可見，幼兒也有逆向思維的能力。

（3） 樹要長大

探索樹是怎樣長大的一組小朋友，把小樹苗分別種在三個大花盆里進行實驗。第一盆：給它陽光、空氣、水；第二盆：用黑色塑料袋蓋住，定時給它澆水；第三盆：，給它陽光、空氣，不澆水。經過幾天的觀察，有陽光、空氣、水的樹長的很健壯；放在塑料袋的樹腐爛了，不澆水的樹干了、枯萎了┄┄幼兒通過繪畫記錄，語言講述進行表征自己的實驗過程，了解樹要長大的條件——陽光、空氣、溫度、水。這件事讓幼兒更加注重管理自然角的植物了。

（4） 落葉樹、常綠樹

教師： “你們發現幼兒園的樹有什么不一樣的地方嗎？”

劉靖：“有的樹葉永遠是綠的，有的樹冬天就光禿禿的，春天才長出新樹葉。”

倩倩：“我喜歡春天的幼兒園，花開了、樹綠了、還有蜜蜂、蝴蝶，我不喜歡冬天的幼兒園，沒有花，只有幾棵樹是綠的。”

教師：“你們知道為什么一到冬天樹葉就從樹上飄落下來嗎？”孩子們你看看我，我看看你。

倩倩：“我們找兩片樹葉看看有什么不一樣吧？”

在她的建議下，五六個小朋友跑到院子里，采來落葉樹、常綠樹的葉子進行比較。他們看呀、摸呀，似乎沒看出它們的區別。他們來請教我，我并沒有直接告訴他們答案，而是鼓勵他們仔細去觀察，多用手試，……一會兒，劉靖大聲告訴小朋友：“我知道了、我知道了，冬天不落葉的樹葉厚，樹葉上面有一層油，風吹來時可以保護它；冬天落葉的樹葉薄、沒有油，秋風一吹就容易飄落下來。”我及時肯定他的發現，在探索中，孩子們豐富了相應的知識經驗，了解了落葉樹、常綠樹樹葉的不同。借著孩子的發現，教師又適時的引導孩子尋找哪些是落葉樹，哪些是常綠樹，孩子們將已有的經驗運用到實踐中，可興奮了。

（5）樹的年齡

戶外活動時，孩子們在走木墩，我發現常遠蹲在木墩前在聚精會神地說著什么，走近一看，原來她在數樹木的年輪，并和其他幼兒交流說：“數一數就能知道樹木今年幾歲了。”聽她這么一說，孩子們將活動轉向數年輪。突然，陳爍說：“為什么年輪有的地方密而有的地方疏呢？”我鼓勵幼兒通過不同的途徑尋找答案，看誰先找到答案。第二天，李曉雯一早帶來一本百科全書，并自豪地說：“我找到了，陽光照射充足的一面年輪較密，而缺少陽光照射的一面年輪顯得疏。”孩子們主動將自己獲得的新知識用表征形式進行記錄，而且探索興趣越來越濃。

（6） 洪水是“紅色”的？

幼兒對樹木的用途進行表征，表征后我發現，張男在表征樹木能防洪水時，將洪水用紅顏色表示，我有些納悶，不解地問：“為什么把洪水畫成紅色的？”“洪水就是紅色的，”張男一本正經地說。“你見過紅色的水嗎？”我反問。我倆的談話吸引了旁邊的幾個孩子，于是，孩子們對洪水是不是紅色的展開辯論。為了證實自己的答案，孩子們紛紛從網上、新聞、報紙找來圖片資料，或向家長請教，用他們獨特的方法獲取新的知識，有的孩子知道了洪水是說鬧水災了，能淹死很多人，電視上演過解放軍叔叔抗洪的故事；有的孩子說洪水可能是被人和動物的血染紅的……孩子們用自己思維去理解著事物。

（7）奇特的樹

在活動區活動時，王澤涵翻開一本書后，像發現新大陸似的大叫起來：“你們看，這是面包樹，象真面包一樣可以吃；這是流淚樹，這棵樹還能防蚊蟲叮咬……”劉緒斐半信半疑地說：“真的，這世界上還有這么奇特的樹？”王澤涵說：“真的，你來看，書上還介紹了更多奇特的樹。”孩子們紛紛圍過去爭看奇特的樹。我非常高興，又給孩子們講了食蟲樹……觀看有關樹的VCD，孩子們瞪著好奇的眼睛，認真地看著聽著，許多樹的名稱和特點是他們聞所未聞的，他們沉浸在知識的海洋里，世界上還有更多奇特的樹，等待他們去探索發現。

（此外，還有手工組、語言講述組、戲劇表演組等，小朋友從不同研究角度，利用不同的材料，選擇自己喜愛的方式對“樹”進行了探索研究。）

3、 活動反思：

在幼兒活動過程中，教師要善于觀察幼兒的言行，對幼兒產生的問題，要給予幫助、支持。在制作樹時，江江用手印了許多小樹葉，掛在樹枝上，小朋友都說，他的樹葉一面好看，一面不好看。教師鼓勵李豐江想辦法。讓樹葉兩面都印上好看的手印。在重新制作中，又出現二面手印不一致的現象，一面大拇指在左邊，另一面大拇指在右邊，剪出來的葉子不美觀。教

師鼓勵江江想想怎樣才能使二面的手印一致，經過反復的實驗，失敗，江江總算找到好辦法，反正面都有手印的葉子比單面是手印的樹葉美麗了許多。幼兒在活動過程中行為是自主的、投入的，當遇到困難時，會動腦筋、想辦法去解決。

活動三 成果展示和經驗分享

1、 活動目標：幼兒把自己的收獲展示出來和大家共享，使孩子們獲得更多的認知經驗，提高其語言表達和交往等能力。

2、活動過程：

每個小組活動結束前，都要進行成果展示或經驗交流。

種樹組的小朋友講述他們剛開始種樹的過程和結果。小朋友都掙大眼睛仔細聽，聽完后，又

被逗樂了。當他們把從園林局叔叔和爺爺那里學到的知識和自己種樹、澆水時的體會說給小朋友聽時，小朋友都明白地點點頭。當小朋友把自己和同伴討論后樹的用途表征二、三十種后，我都吃驚了，樹的用處太大了。孩子們表示，今后要愛護樹木，樹木對我們太重要了，沒有樹木的世界太可怕了，并設計制作各種愛護樹木的標志，掛到幼兒園、社區的樹上，提醒人們愛護樹木，不要損壞樹木。

五、主題反思

幼兒在方案活動中，有自由探索的寬松氛圍和空間，有盡興表達和交流的機會。孩子們通過搜集資料、布置展室，不斷和老師、同伴、環境發生互動，學會了和同伴友好相處，合作分工；學會了克服困難完成一件事，同時，幼兒通過實驗探索、實踐感知，學會主動建立新的認知結構，學會了學習的方法，獲得了愉快的情緒體驗。

作為教師應為幼兒創設寬松、自由的探索氛圍和空間，過度的束縛、干預，過度的主導就剝奪了孩子發展的機會。，我們必須要尊重孩子、尊重孩子的興趣、尊重孩子每一個離奇的念頭。當他們大膽的想法與我交流時，我不會對其先進行肯定與否，而是表現出濃厚的興趣，仔細傾聽他們的心聲，仔細觀察他們的活動，進行正確、適時、適度的指導；當孩子遇到困難時，我會幫助他們克服，使其獲得滿足和成功；當孩子發生激烈的爭執時，我是他們的指導者、協助者；對于孩子的每一次努力都給予充分的肯定，使他們獲得成功的體驗，激發其進一步學習、探索的興趣，促進孩子得到更好的發展。

幼兒園大班教案13

活動目標：

1、能對同類物體進行不同屬性的劃分，并依據不同屬性來分別比較物體的"數量。

2、學習10以內的帶量運算。

活動準備：圖片，幼兒畫冊，筆，記錄紙。

活動過程：

一、游戲：碰球（7、8）二、出示圖片幫幼兒理解圖意，并比一比。

1、引導幼兒觀察圖片并提問：圖上有什么？一共有幾個蘋果？指著讓幼兒點數。

2、你們再仔細看看會發現這些蘋果有什么不一樣？（引導幼兒發現顏色不一樣，有的在樹上，有的在樹下。）

三、按不同屬性分類并比較數量。

1、師：剛才小朋友都看出來蘋果的顏色不一樣，那么紅蘋果有幾個？綠蘋果有幾個》請幼兒說以說，老師記錄。

2、你們再仔細觀察一下樹上有幾個蘋果？樹下有幾個蘋果？（方法同上）3、老師幫你們記錄下數字，誰來幫老師算一算。紅蘋果比綠蘋果多多少？6比4多幾個？并列一道算式，算出結果。老師幫助記錄：6-4=2，樹上有多少蘋果？樹下有多少蘋果？7比3多多少？列式7-3=4。

四、幼兒操作

1、幼兒畫冊3P19比一比在算一算多多少，并在記錄紙上列出減法算式。

2、教師指導幼兒邊看畫冊邊記錄。

3、讓幼兒說以說結果。

幼兒園大班教案14

活動目標：

1.引導幼兒按照 "……是……的梳子，梳著……的頭發"的句式仿編詩歌。

2.感受仿編詩歌的樂趣。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受詩歌的童趣。

4.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

活動重難點：

按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發"，仿編詩歌。

理解詩句結構，合理仿編。

活動準備：

1.知識經驗準備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內容。

2.物質材料準備：反映詩歌內容的flash。

活動過程：

一、學習并理解詩歌。

1.媽媽為你梳頭發的時候，你喜歡嗎？有什么感覺？

2.欣賞flash邊帶領幼兒看，邊示范朗誦詩歌梳子媽媽用梳子梳著我的頭發我也用梳子梳著媽媽的頭發風是樹的梳子梳著樹的頭發船是海的梳子梳著海的頭發風為什么是樹的梳子？它是怎樣給樹梳頭發的？

船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發的？

重點：理解梳子與頭發的關系。

3.學習詩歌，引導幼兒有感情、有語氣地朗誦。

二、分析詩歌句式，為仿編做準備。

1.提問：你發現這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的？

與幼兒共同小結：如果我們把詩歌里不一樣的地方繼續變一變，把他們做的事情繼續變一變，再把那些一樣的地方照著詩歌的樣子說出來，那么我們小朋友也可以編出詩歌來，我們來試一試好不好？

三、仿編詩歌。

1.想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個是"梳子"一個是"頭發"？

2.這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說？

3.幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內容。

教師引導幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發"。重點突出"梳子"與"頭發"親密及內在的關系。

4.請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示。

5.集體共同選擇幾個有趣的內容創編詩歌：

引導幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。

例： 媽媽用梳子梳著我的頭發我也用梳子梳著媽媽的頭發小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發小魚是大海的梳子梳著大海的頭發。

活動延伸：

1.鼓勵幼兒將自己創編成的詩歌并與同伴和家長分享。

2.鼓勵幼兒用連環畫的方式表現自己創編的詩歌。

教師反思：

幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現了一幅生動有趣、想象奇妙的.美麗畫面。

在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，掌握詩歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭發"，詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創編活動。在創編過程中，我運用啟發的語言鼓勵幼兒通過對生活經驗的觀察積累、想象，創編出自己的詩歌，并用自己喜歡的方式表達出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現的發展需求，體現了以孩子為主體的教育觀念。

小百科：梳理頭發的工具。在華夏上古文明時代，由軒轅黃帝的王妃——方雷氏啟發于魚骨而發明創造，最初得名因用木頭所制，也稱為木梳。

幼兒園大班教案15

活動目標：

1．欣賞毛衣，感受其圖案和花紋帶來的美感。

2．看圖片折剪連續紋樣，用連續紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。

3．利用珠片等輔助材料有創意的裝飾毛衣，愿意和同伴分享自己設計毛衣的經驗。

4．培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5．喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備：

1．教師收集有獨立紋樣和連續紋樣的毛衣若干件，從網絡下載毛衣圖片制作成PPT。

2．各種顏色的蠟光紙條，珠片等輔助材料，以及卡通小動物圖片等。

3．幼兒每人一件即時貼毛衣底板。

4．剪紙圖示（附一），范例若干（附二）。

活動過程：

一、欣賞毛衣，關注圖案紋樣

——教師身穿帶有獨立紋樣和連續紋樣的毛衣出場，看看老師今天穿的是什么衣服？

——“教室里有這么多的毛衣，你最喜歡哪件？你覺得毛衣哪里很漂亮？“（毛衣上的圖案和花紋很漂亮）

——“看看這些毛衣上哪些部位有花紋？”（胸前、袋子、領子、袖口、底邊）

——“這些花紋是什么樣的？一樣嗎？”（有的花紋一個連著一個，有的圖案不一樣）

總結：底邊、袖口處一個連著一個，連續出現的花紋叫連續紋樣；單獨出現的圖案叫獨立紋樣。

二、觀察圖片，豐富裝飾經驗

——鞏固知識，發現紋樣： “老師身上的毛衣哪些地方的是獨立紋樣，哪些地方的有連續紋樣？”

——逐一觀察，PPT圖片：“這些毛衣的花紋在哪里？是什么紋樣？”

三、學看圖示，嘗試折剪連續紋樣

1．出示范例，觀察發現

——“這件毛衣是怎么裝飾的？哪里有連續紋樣？哪里是獨立紋樣？”

2．猜測方法，提問討論

——“底邊上連續花紋是怎么變出來的呢？”

3．魔術導入，見證奇跡

——出示長條型紙條，變出愛心紋樣的花邊：“這是什么？看我對折、對折、再對折后，咔嚓一剪刀，然后輕輕打開，變成了什么？”

4．出示圖樣，揭示方法

——“第一步是怎么做？第二步怎么做？折了幾次，是怎么折的？誰能用紙條試一試。”（將長條形的紙短邊和短邊對折、對折、再對折）

——““第三步做什么？從哪邊開始畫？誰能看著圖示來畫一畫這半個愛心？”（請一名幼兒到視頻投影儀上操做，半個愛心像數字２的前半部分）在剪的時候要注意什么？（注意不要將連接點剪斷）

——“最后一步是什么？我們在展開的時候要注意什么？

5．幼兒嘗試，初次探索

幼兒嘗試在圖是的指示下進行愛心花邊的折剪。

——“老師為每組準備了兩個筐，一個是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框，另一個是垃圾筐，用剪刀時注意安全，剪下的紙屑要入筐。”

6．分享經驗，交流困難

——“你成功了嗎？你在操作時遇到了什么困難？”

7．分析原因，解決問題

通過比較兩個孩子成功與失敗的作品，發現有的孩子剪的斷點的情況。

——“請成功的幼兒說說，你是從那個邊開始畫的？是折痕邊還是開口邊？”

——“折疊的紙條一邊是像門一樣能打開的，我們叫它開口邊，另一邊是像門軸一樣打不開的，我們叫它折痕邊。”

——“如果畫的太滿，就容易剪斷，上下左右要留有空隙。”

教師總結：剪出連著的漂亮花邊，畫與剪是關鍵，畫的時候一定要留有空隙，剪的時候要從折痕邊入手，不然就會斷開。

四、繼續探索，掌握折剪方法

1．出示不同形狀的折剪示范圖，鼓勵幼兒按圖的示范進行折剪。

——“除了愛心以外，我們能折剪出更多的圖案嗎？”

2．幼兒嘗試，繼續探索連續紋樣的折剪方法。

——“請你挑選喜歡的圖案，看著圖示來學一學、折一折、畫一畫、剪一剪。”

3．幼兒看著圖示，繼續探索，剪出不同圖案的花邊。

五、遷移經驗，用連續紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣

1．觀察材料

——“看看材料盒中還有哪些，你可以用它們怎樣打扮毛衣？領口和袖管上的花紋，可以怎樣裝飾呢？如果要設計有規律的連續花紋，我們可以怎樣擺放？

2．設計毛衣

——“請小朋友撕去底板上的不粘膠，把這件白毛衣裝飾一下。想一想你準備設計什么樣的花紋，哪里用獨立紋樣裝飾，哪里用連續紋樣裝飾。”

教師巡視，給與不同能力的幼兒不同的建議和幫助，提醒幼兒保持桌面整潔，工具用完放回框中，最后將垃圾放入垃圾箱。

六、幼兒相互欣賞設計的毛衣

——展示完成的作品，鼓勵幼兒相互欣賞，介紹自己設計的毛衣的圖案。

活動反思：

一件漂亮的毛衣，其圖案的點綴、花紋的排列，給人以無限的美感。孩子是在感受美、欣賞美的基礎上來創造美的。本次活動從欣賞入手，讓孩子通過觀察，了解毛衣上獨立紋樣和連續紋樣的設計特點；進而通過范樣的提供，讓幼兒發現利用多種材料有規律的裝飾美，利用美工區剪下的圖案，裝飾在胸前當獨立紋樣，選用不同顏色的珠片間隔排列，裝飾領口和袖口處的花邊，底邊是用看圖示剪紙的方法，制作出的連續紋樣。

但是對于怎么剪，憑借他們以往的剪紙經驗是不能解決的。這就需要在本次活動中重點學習的，為了解決這一難點，我設計了簡單的"剪紙圖樣，孩子們發現從“折痕邊”往里剪，可以剪出不同的鏤空花邊。在此過程中，讓孩子主動去解密圖示，給幼兒自主去探索方法，允許幼兒出錯，幫助他們分析原因，鼓勵再次嘗試。

當孩子剪出鏤空的連續圖案時，他們的笑臉個個興奮起來，在下一步的裝飾制作中，他們發現剪下的圖案還可以裝飾在不同位置，將毛衣點綴的更加華美。擺上一個個獨特的圖案，貼上一條條連續紋樣，撿起一顆顆亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，一個紅色、一個黃色、一個紅色……一邊擺一邊念叨，盡管制作花費的時間很長，但是孩子們全神貫注的摸樣，好像在完成一件藝術品。

當看到自己的毛衣展示出來時，孩子們個個自信滿滿，積極地介紹著，這是我制作的毛衣，中間的小花是獨立花紋，下面的連續花紋是剪出來的……誰說不是呢，二十一世紀的服裝設計師由此誕生！

小百科：毛衣，以機器或手工編織的毛線上衣。人類在原始生活中利用樹葉、獸皮來蔽體，在漁牧生活中結網捕魚，就懂得運用編織的技法，隨著文明的演進與科技的發明，人類不僅充分利用各類動、植物等天然纖維編織出生活所需的物品，更研發出多種化學纖維、礦物纖維，使人類生活更舒適便利。