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中班音樂教案實用15篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的中班音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班音樂教案1

活動目標：

1、嘗試用肢體動作表現歌曲，感受歌曲明快、有力的特點。

2、初步學習用打擊樂器為歌曲伴奏，體驗合作帶來的快樂。

活動準備：

1、幻燈片（農民伯伯圖片、人們勞動的圖片）、鋼琴、音樂伴奏、信三封。

2、節奏譜、樂器（大鼓、鈴鼓、圓舞板、雙響筒）。

3、幼兒已學會唱歌曲《加油干》。

活動過程：

（一）（聽音樂旋律入場）談話導入。

（展示農民伯伯幻燈片）他是誰？老師今天收到了農民伯伯寄來的一封信（出示一封信），我們一起來看看吧！

（二）用肢體動作表現歌曲。

1、打開信封念信內容。

2、播放幻燈片，讓幼兒感受勞動的場面。

（1）他們在干什么？

（2）對，他們都在勞動，讓我們唱著《加油干》一起為這些辛勤勞動的人們加加油吧！――邊播放圖片邊放伴奏。

小結：你們唱得真帶勁兒！人們把勞動時發出的這種整齊、有力的呼號聲稱為勞動號子，勞動號子叫的越響，越用力，勞動就越起勁兒。

3、用肢體動作表現歌詞。

提問：

（1）你覺得這首歌里哪一句唱的最有勁兒？――加油干呀么嗬嗨！

（2）你可以用什么動作來表現？

（3）你還喜歡哪一句？――戚哩哩哩，嚓啦啦啦，嗦羅羅羅，呔。

（4）這一句是什么感覺？

（5）我也喜歡這一句，那可以用什么動作來表現呀？

4、配樂加動作表現歌曲。

師：

（1）那我們把剛才的動作加進去，一起來表演一次。――播放伴奏

（2）嗯，表現的`還不錯，如果能合著節拍來表演會更好，我們再來試試

（三）用樂器表演歌曲.

1、展示第二封信內容。

2、出示樂器，讓幼兒認識樂器。

師：哇，這么多的樂器啊！這是鈴鼓（教師示拍一下），這是……還有呢（出示節奏譜）。

3、出示加油干的節奏譜，引導幼兒觀察、徒手練習。

（1）你發現了什么？這個鈴鼓表示什么意思？

（2）這里鈴鼓是不發出聲音的，那有什么辦法可以使鈴鼓不發出聲音？我們來試一試。（三種樂器節奏都讓幼兒徒手拍一次）。――鋼琴伴奏。

（3）除了鈴鼓，還有什么樂器？――引導幼兒雙響筒和圓舞板是在一起的，表示要一起合拍。

4、幼兒拿樂器小組表演。

（1）想不想來當一次小小演奏家（想）。――引導幼兒聽清要求。

（2）好，現在請你去選一樣你喜歡的樂器看好標志坐在一起。

（3）請鈴鼓組來試一試，注意看圖譜哦。其他小演奏家要保管好自己的樂器，跟老師一起來唱。――三種樂器分別練習拍一次。――鋼琴伴奏

5、幼兒集體完整表演。

師：我們看著圖譜一起來合作一下――提醒幼兒注意看圖譜。

6、師幼合作表演。

師：（出示大鼓）哇，老師也有禮物哦，我們一起來演奏吧！――播放伴奏第二次表演。

7、幼兒交換樂器表演。

師：小演奏家想玩下其他樂器嗎？找一個朋友來交換并按地上的樂器標志坐好。

8、師幼再次完整表演。

師：好，我們的演奏馬上就要開始了，準備好了嗎？――播放伴奏表演

（四）出示第三封信。

（1）農民伯伯又來信了，讓我們一起來聽聽。農民伯伯說：孩子們，你們演得真好聽！春天來了，我們要春耕播種了，想邀請你們為我們加油、鼓勁兒，好嗎？

（2）讓我們帶上我們的樂器一起出發吧！――邊唱邊演奏（放伴奏帶）

中班音樂教案2

一、活動目標：

1、嘗試用各種“樂器”進行演奏，體驗“打鼓”的樂趣。

2、隨音樂演奏，表現樂曲歡快的情緒。

3、體驗與爸爸媽媽們共同進行打擊樂的樂趣。

4、能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。

5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現

二、活動準備：

水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂《加油干》。

三、活動過程：

1、談話：小朋友們今天我們的爸爸媽媽來到了我們的`幼兒園，你們的心情怎么樣?那我們怎么歡迎他們呀?

2、引入：我有個建議今天我們用鼓聲來歡迎我們的爸爸媽媽們，你們說好嗎?(師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……)我們的“鼓”和以前打擊樂里面用到的鼓一樣嗎?誰會用這些“鼓”敲出好聽的聲音呢?

3、幼兒自由打擊。

(1)師示范敲擊鼓，并說出歡迎詞：爸爸媽媽|中一班歡迎|你-|(2)幼兒敲擊鼓聲說出歡迎詞。

(3)師小結：重點說出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。

4、討論圖譜，并嘗試打擊基本節奏：

(1)師出示《加油干》的圖譜，引導幼兒觀察，師唱改編過的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿!

(2)幼兒跟隨《加油干》的音樂唱歡迎詞，表現內心的愉悅心情。

(3)我們一起來看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)(4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。

(5)請個別幼兒合作演奏。

5、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進行演奏，表達心中的快樂。

四、教學反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

中班音樂教案3

游戲目標：

1、體驗音樂游戲的快樂，感受音樂的美，并創造性的表現美。

2、能聽辨出mi .sol .la ,并能初步理解三個音在五線譜上的關系。

3、能遵守游戲規則，提高合作能力。

游戲材料：

小雞，小兔.小鳥頭飾若干.狼頭飾一個，花皮筋。

活動過程：

一、小動物找伙伴游戲過程

1、老師與幼兒共同討論，根據小雞，小兔.小鳥的體型.特征，確定它們代表哪個音。

2、幼兒自選小動物的頭飾，進行游戲。

3、教師連續彈三個音，最后停在一個音上，本，文來源:大;考.吧幼;師網戴著與這個音相應頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起。

4、違反游戲規則停玩一次。

二、動物找家游戲過程

1、教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個音的卡片放在相應的.地方，引導幼兒觀察三者之間的關系，說說：誰的家最高，誰的家在中間，誰的家最矮。

2、說明游戲規則：幼兒根據聽到的音樂自由表現，音樂停，小動物迅速站到自己的家內。

3、游戲進行兩遍后，提高難度.由教師扮演狼，音樂一停，狼就要出動.提醒幼兒快速反應，否則就會被狼抓住。

4、引導幼兒相互討論，分配角色，商定規則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。

中班音樂教案4

活動目標

（一）熟悉歌曲旋律，有感情地跟唱。

（二）理解歌曲表達的情感變化，以生動的表情和歌聲表演歌曲的意蘊。

活動準備

物質準備：音樂《拉拉勾》；歌詞圖譜。經驗準備：教師用食指、中指模擬小朋友，練習按節奏行走。

活動過程

（一）他們怎么了（通過談話，導入活動。）

1.今天我們請來了兩位小朋友，他們要給我們帶來一個表演。

2.觀看表演后回答問題：他們怎么了？你從哪里看出來的？

3.教師梳理幼兒的回答，并用歌曲中的詞匯來介紹。

（二）生氣時怎么樣（體驗融入歌曲情景。）

1.欣賞前半段歌曲：你聽到了歌曲里講了一件什么事情？

2.我們一起來表演一下兩個好朋友生氣的`情景吧！（邊學唱邊表演）

3.這兩個小朋友生氣的時候是怎么樣的？猜猜看，后來他們倆又怎么了？

（三）拉拉勾，我們又做好朋友（能與同伴合作進行。）

1．他們和好了嗎？讓我們一起來聽一聽，歌曲里面是怎么唱的？

2．欣賞后半段歌曲。

3.這兩個好朋友是用什么辦法和好的的？和邊上的小朋友一起來試一試吧！

3.幼兒結伴，邊學邊表演歌曲中的情節，重點表現想伸手又羞澀的樣子。

4.幼兒集體跟唱歌曲若干遍，可分角色跟唱，從前后兩段音樂的速度變化處進一步理解歌曲所表達的情感。

中班音樂教案5

教學目標：

1、通過本課的學習，幼兒體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲優美、抒情、柔和的風格

2、學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創編動作進行表演。

3、能準確唱好帶有"0"的節奏。

4、在學會歌曲的基礎上初步掌握()的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受游戲的樂趣;

5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

教學重難點:

重點：學會演唱歌曲《大樹媽媽》

難點：正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、故事導入。

師：今天我給大家帶來了一個《大樹媽媽》的故事：從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說："別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽!"大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉!聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。

學唱新歌1、出示《大樹媽媽》的歌譜、畫面。

師：這就是我們今天這節課要學的歌曲《大樹媽媽》。大樹媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，如果你是這只小鳥你會有什么樣的感覺?

幼兒：回答師：大樹媽媽的懷抱又溫暖又安全，有很多小鳥都想飛到它的懷抱里，這節課哪個組的小朋友表現得好，就可以讓一只小鳥飛到大樹上，一起來比一比好嗎?

2、用響板教幼兒逐句學歌詞。

3、全班聽一遍歌曲，感受歌曲的情緒。

4、請幼兒跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

5、分句模唱法解決難點。

師：小朋友有幾個地方唱得不太好，現在跟著老師的琴聲唱這幾句。

6、完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。

7、師反饋教學效果(強調休止符)8、讓幼兒感受歌曲的特點(輕柔)師：大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應該怎樣唱這首歌呀9、幼兒跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。

三、分組創編，角色表演。

1)幼兒分小組合作編排歌表演。

2)邀請各組上臺表演(小組成果展示，評出最佳表演獎和最佳創意獎。)3)全班表演。

4)幼兒自評。

四、課堂小結。

師：在大樹媽媽的搖籃里，小鳥感到很幸福，如果這時候有人要砍伐大樹媽媽，你是小鳥，你會怎么想，會怎么做?

師：所以我們要愛護樹木，愛護大自然，相信在大家的保護下，大樹媽媽一定會長得更加茂盛，小鳥們會更加幸福、快樂，讓我們和小鳥一起唱起來，跳起來結束今天的音樂課吧。

7.中班音樂再見吧，冬天教案反思

活動目標：

1、感受音樂旋律，學習用不同的速度和表情表現歌曲的不同內容。

2、遷移生活經驗替換與冬天相關的詞語，嘗試仿編歌詞。

3、體驗兩種方法演唱歌曲的不同心理感受。

活動準備：

1、音樂CD和CD機。

2、將幼兒的座位排成一個半圓。

3、幼兒用書一冊，幼兒會念兒歌《冬天到》，實物展示儀一臺。

4、幼兒對一年四季循環變化有一些經驗。

活動過程：

1、復習兒歌《冬天到》

用實物展示儀放大幼兒用書，引導幼兒看圖朗誦兒歌《冬天到》。

教師：冬天有什么?

教師：冬天真好玩!可冬天會過去嗎?那我們跟冬天說些什么呢?

2、欣賞歌曲《再見吧，冬天》，感知歌曲內容教師清唱歌曲《再見吧，冬天》(一)教師、;剛才，老師跟哪些冬天里的事物說再見?你還聽見什么?

引導幼兒用較慢的速度，有些依戀的表情演唱歌曲"再見吧，冬天"。

3、遷移幼兒生活經驗，仿編歌詞演唱。

教師：想一想，冬天里還有哪些事物?我們也跟它說再見好嗎?

教師整理幼兒的講述經驗，在黑板上用簡筆畫或文字的方式記錄，并帶領幼兒演唱仿編的"歌曲《再見吧，冬天》(二)。例如：再見吧，棉襖!再見吧，手套!

教師帶領幼兒完整、連貫地歌唱《再見吧，冬天》。

4、音樂游戲：堆雪人教師：《再見吧，冬天》，可冬天留給了我們許多快樂，我們非常懷念這個有趣的季節，讓幼兒再一次回到冬天和同伴們在一起，玩一玩《堆雪人》游戲好嗎?

教師帶領幼兒快樂地表演唱歌曲。

重點：感受音樂旋律，學習用不同的速度和表情表現歌曲的不同內容。

難點：遷移生活經驗替換與冬天相關的詞語，嘗試仿編歌詞。

活動反思：

這首歌曲的前三樂句是基本相同的，就是最后兩個小節的音呈遞增關系，要讓幼兒體會這種情感的變化，最簡單的方法就是要給幼兒完全正確的第一感覺!因此，在學唱前我通過各種方式反復地讓幼兒感受高音的變化，讓他們主動聽出來變化主要就是在“冬天”這兩個字的演唱上并出示歌譜，結合歌譜邊唱邊用柯爾文手勢進行哼唱，這樣幼兒前三句相同的歌詞就能完全掌握了。

中班音樂教案6

活動目標：

1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節奏，初步學習分角色歡快地對唱。

2、在認識各種打擊樂器的基礎上，創編歌詞，并用樂器演奏。

3、體會兩種樂器互相對話的情趣。

活動準備：

圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴

活動過程：

一、熟悉鼓和鑼的節奏

1、出示鼓

T：看，今天老師帶來了什么？（小鼓）知道小鼓有什么本領嗎？

2、敲一敲鼓的節奏

T：小鼓是怎樣唱歌的。

T：你們的小耳朵真靈！原來小鼓是這樣唱的（出示節奏譜××××∣×××∣）

T：把你們的小鼓敲起來！（加動作敲）

3、出示鑼

T：這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。（小鑼）小鑼是怎么唱歌的呢？

4、敲一敲鑼的節奏T:原來小鑼是這樣唱的.（出示節奏譜××∣××∣），小鑼和小鼓的聲音是不一樣的，小鑼的節奏還要比小鼓的節奏慢。

T：把你們小鑼也敲起來吧！

5、示范鼓和鑼合奏

T：小鼓和小鑼是一對好朋友，你聽他們你一句我一句對話呢。

6、鼓和鑼合奏

T：小鼓和小鑼說得真開心，現在請一半小朋友做小鼓，請一半小朋友做小鑼，我們來對話。

二、學唱歌曲

T：大家說得真熱鬧，聽，小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。

1、教師范唱

T：你聽到他們唱了什么？

2、有節奏念歌詞

T:真厲害，你們都聽出來了，我們一起看著圖譜說一說。

T：小鼓、小鑼我們也來對話吧。注意在"我們兩個一起敲"的地方我們大家一起說。

3、演唱歌曲

T：你一句，我一句說的真好聽，我們把它唱出來吧。

T：小鼓和小鑼有要對話了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小鑼唱呢？

4、交換演唱

T：交換試一試。

三、創編歌詞

1、創編歌詞

T：還有什么樂器也能唱出好聽的聲音呢？

T：把小鈴和響板放進歌曲里面，應該怎么唱呢？

2、演唱創編的歌曲四、邊唱邊演奏樂器1、分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板

T：請小朋友請出你們椅子下面的樂器，讓我們一邊唱一邊敲起來吧。

2、交換

三、總結

T：小朋友，剛才我們敲了鑼，打了鼓，你們開心嗎？你們知道什么時候要敲鑼打鼓的？（喜慶的節日里）是呀，在這些時候，不僅敲鑼打鼓，還會唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來，跳起來吧。

中班音樂教案7

名稱：蒙古族舞蹈《小馬舞》

活動目標：

1、熟悉音樂旋律，有節奏地表現騎馬、勒馬、揚鞭等的動作。

2、感知蒙古族音樂的風格和情緒，體驗騎馬的樂趣。

活動準備：

PPT、音樂、場景布置、馬鞭。

活動過程入：各環節價值分析：

一、情景導入

1、（觀看PPT）在青青草原上除了我們羊族人外還住著這樣一些人。他們跟我們有什么不一樣？

2、他們是蒙古族人，能歌善舞，最喜歡騎馬比賽。利用多媒體創設“大草原”的情景引出蒙古人以及他們的喜好——騎馬。運用觀察和對比的方法，引導幼兒觀看PPT，讓幼兒發現蒙古族人的生活環境、服裝打扮的特點。

二、觀看騎馬視頻

1、瞧，蒙古人又開始騎馬比賽了。他們是怎么騎的？

2、討論騎馬的動作。蒙古族人生活的大草原與我們遙遠，通過觀看“騎馬視頻”的.方式較好地讓幼兒直觀地感受。

三、傾聽、表現

1、老師帶來了一首蒙古人在騎馬時的音樂，聽。

2、我們跟著音樂一起來騎馬。

3、分享交流小馬的姿態。

4、小馬跑的很慢，怎么樣才能讓它跑的更快，怎么樣讓它停下來。

5、小馬在馬棚里，我們輕輕的把他牽出來。引導幼兒傾聽音樂，感受節奏的變化和特點。再通知模仿小馬在草原上奔跑的各種姿態，初步有節奏地表現。在教師情景性語言的引導下，自然地習得勒馬、揚鞭等動作，豐富了舞蹈的表現內容。

四、完整表演

1、小馬不怕苦、不怕累，是忠厚老實的動物。

2、幼兒拿著小馬鞭，在教師的完整的舞蹈動作帶領下，嘗試完整地隨音樂進行表演。完整地表現中鼓勵幼兒表現出小馬的品質，激發幼兒進一步喜歡馬的情感同時對舞蹈也有了一個完整性。

活動后的分析：

舞蹈活動中，融會了多個情景性的動作，從中讓孩子感受到馬的豪情自信、樂觀向上的個性。由此延伸到蒙古族人民的精神氣質，充分展示出蒙古族人民強烈的時代意識，通過熱情激昂、豪放開闊的“騎馬”舞蹈動態凸現人物背后的民族文化。我正是利用PPT以及視頻的現代的信息技術，讓幼兒通過了解和表現蒙古人民的生活點滴，讓孩子聯想和感受到在漫漫草原上蒙古人那種策馬揚鞭、激情奔放的性格之美。

中班音樂教案8

設計意圖

歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。

活動目標：

1.感受三拍子歌曲的強弱節奏，學會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學習對唱。

2.進一步感知夏天的有關特征，懂得夏季衛生的重要。

3.激發幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。

4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

1.經驗準備：開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。

2.物質準備：關于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

教學方法：

1.根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點，我采用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。

2.根據“先行組織者理論”，采用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，并分段學唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

3.根據幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲對唱的方式，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協調一致地進行演唱。

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。"因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。

教學過程

(一)引入活動，激發興趣。

出示課件一，引導幼兒談話。(圖片內容：夏天的風景──雷雨過后，青蛙呱呱叫)教師：什么季節到了?

幼兒：夏天到了。

教師：你是怎么知道的.?

師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環境，激發幼兒積極回應老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關夏天的知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節奏強弱。

(二)欣賞感知歌曲前半段

1.教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節奏地念出后半句歌詞，并用動作區分強弱的節奏。

2.欣賞歌曲前半段，教師清唱提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣?

每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與后半段節奏相同，但歌詞內容、歌曲旋律有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。

提問：你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。

一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環節生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發展。此環節要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。

3.教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段

(三)整體學唱歌曲

1.教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么?

出示圖片，提示幼兒學念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。

2.用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等。

孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習前半段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節奏已經有一定的感知，很快就能跟上老師的領唱。

3.分組對唱歌曲(問答式對唱前半段、集體合唱后半段)問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環節中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節奏。《綱要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領會歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。

(四)活動延伸

夏天到了，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣的地方，我們去找找看，把夏天的這些特別的地方編進歌詞里，唱給大家聽。

活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，并給每個孩子都有表現表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關夏天的知識，也一定能夠創編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反復的練習機會。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

中班音樂教案9

目的要求

1、感受具有勞動號子的音樂風格，學習用雄壯有力的歌聲、動作來表現歌曲的內容。

2、體驗與同伴合作的快樂，嘗試創編動作。

3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

準備：

自制圖片、圖譜、劃船比賽的VCD、一面小鼓

活動過程：

一、幼兒觀看劃船比賽VCD，感受劃船比賽時你追我趕的氣氛。

1、教師提問：他們在做什么？他們是怎樣劃船的？（引導幼兒學做劃船動作）2、結合練聲，氣息練習，引導幼兒用“嘿呦！嘿呦！嘿嘿！”“加油！”的助威聲為劃船比賽鼓勁兒，同時感受勞動號子的`作用。

二、引入活動，激發幼兒學唱歌曲的興趣。

1、教師有感情地清唱歌曲。

提問：在歌曲中你聽到了些什么？

2、教師根據幼兒回答，結合圖譜引導幼兒學唱歌曲第一段。

提問：應該用怎樣的聲音來唱這首歌？（引導幼兒用雄壯有力的聲音唱歌）3、幼兒根據歌詞內容嘗試創編動作。

4、初步學唱歌曲第二段，嘗試創編動作。

（1）提問：哎呀！不好，起風了，風浪越來越大，小船搖搖晃晃的，怎么辦？

（2）引導幼兒創編多人合作劃船的動作。

（3）幼兒跟著老師學唱歌曲第二段。

三、進行勇敢、團結的品德教育。

四、完整學唱歌曲，并進行表演。

1、分組進行表演。

2、教師敲小鼓，幼兒聽鼓點進行表演。

五、幼兒做劃船動作出活動室。

活動反思：

本次活動孩子們雖然較感興趣，但是他們都一直在跟我做動作，創造表現的機會不多，在于是我分析了一下我的目標過于籠統，而且重點不明確。

中班音樂教案10

一、教學內容：中班音樂活動《聽》

二、教學目標：

1、感受三拍子節拍的特點掌握漸強漸弱的唱法。

2、能根據樂曲的節奏及冬天里的情景創編歌詞。

3、體會冬天美的情趣。

三、教學準備：

事先對冬天有初步的觀察和認識。配套磁帶或光盤、錄音機。

四、教學重點與難點：根據樂曲的節奏及冬天的情境創編歌詞。

五、教學方法與手段：談話法、觀察法、操作法等。

六、教學過程：教師活動幼兒活動設計意圖一、音樂導入

1、在琴聲伴奏下，教師用優美的聲音哼唱歌曲，讓幼兒初步感受歌曲的優美旋律。

2、隨伴奏有節奏、有感情地朗誦歌詞。

3、提問：你聽到了什么？完整的感受音樂。引導幼兒感知整體音樂，感受音樂所帶來的感覺。引起幼兒的共鳴。二、教師完整地演唱歌曲，幼兒欣賞，熟悉旋律

1、邊做動作邊演唱歌曲，提醒幼兒在注意傾聽的同時，隨著三拍子韻律左右搖擺身體。

2、帶領幼兒一起邊做動作邊學唱歌曲1~2遍。

3、引導幼兒完整念兒歌，注意兒歌內容的正確表達。

4、引導幼兒用連貫的“啦”音演唱歌曲，進一步感受歌曲優美抒情的風格。

5、進行歌詞演唱，引導幼兒用“啦”音演唱歌曲為教師伴奏。

6、提出要求：我們在用不同聲音演唱歌曲的時候，要注意傾聽朋友的聲音，調整自己的聲音大小，我們唱出的聲音才會靠在一起特別好聽。

7、鼓勵孩子將“啦”音改為其它聲音為歌曲伴唱。

在傾聽的同時，進行三拍子韻律搖擺身體。

嘗試邊做動作邊學唱歌曲。

用連貫的“啦”進行歌曲演唱。

嘗試調整自己聲音的大小。

將“啦”改為別的音進行伴唱。在學唱歌曲前，教師先請幼兒一同來感受三拍子的旋律，幫助幼兒為學唱歌曲做鋪墊。

通過邊做動作邊唱歌曲，能夠幫助幼兒更加形象地來記憶歌詞，從而更好地掌握歌曲。

多種形式的演唱，能夠讓幼兒更加喜歡這首歌曲，并且對歌唱產生興趣。而在用“啦”音來代替歌詞時，增強了歌曲的趣味性。三、幼兒學唱歌曲，重點掌握漸強、漸弱的唱法。

1、師生輪流唱，最后一句齊唱。

2、男女分組輪流唱，最后一句齊唱。幼兒學唱歌曲，進行師生輪流唱及男女分組唱。通過多種方式引導幼兒學唱歌曲，掌握漸強漸弱的唱法四、啟發幼兒結合冬季特征創編歌詞。

1、在冬天里我們還會聽見什么？全體唱創編內容。

2、在冬天里我們還會看見什么？全體唱創編的內容。

3、鼓勵幼兒在日常生活中繼續觀察冬季的特征，把發現的`內容創編到歌曲中。幼兒結合冬天的季節聽完整，將在冬天里聽到的，看到的創編成歌詞。引導幼兒能根據樂曲的節奏及冬天里的情景創編歌詞，并體會冬天美的情趣。七、教學反思：

為了引導幼兒對身邊的事物，自然現象感知與體驗，我們開展了教育活動《聽》，想通過一系列的環節，讓幼兒感知大自然的美妙。在活動中，通過讓幼兒感受各種聲音來導入活動，并且幼兒對"風聲"的已有經驗已經非常豐富，能夠模仿出風聲，所以在歌詞的學習中非常簡單，歌曲的學習也就非常快。但是我班幼兒對于三四拍的歌曲才第二次嘗試，在感受首句強拍方面還存在一定的不足，在這一點上還需要循序漸進地學習。最后我們還對歌詞進行創編，替換成大自然里的其他聲音。以后，將和幼兒共同探究發生在他們身邊的種種事物的聲音，使他們感受并喜歡大自然各種聲音的美妙。

中班音樂教案11

活動名稱：音樂活動

活動內容：輪唱《小樹葉》

活動目標：

1、幼兒喜歡參與音樂活動，在歌唱中體驗樂趣。

2、學習輪唱《小樹葉》。

3、用身體動作表現落葉飛舞的景象。

活動準備：

經驗準備：幼兒有觀察落葉的經驗。

物質準備：音樂《小樹葉》

活動重點：學習輪唱《小樹葉》。

活動難點：用身體動作表現落葉飛舞的`景象。

活動過程：

一、開始部分

幼兒隨音樂《歡迎曲》做音樂律動熱身，幼兒入場。

二、進行部分

激發幼兒興趣

1、學習歌曲《小樹葉》，教師播放音樂。

師：在歌曲中你們聽到了什么？

師：秋風起來了，小樹葉發生了什么事？

師：這兩段音樂你們覺得有什么不一樣？

教師在幼兒演唱的過程中，對兩段歌曲不同的情緒進行梳理。

師：第一段歌聲表現小樹葉離開媽媽不舍的情緒。

師：第二段表現出小樹葉堅強勇敢的樣子。

2、學習輪唱《小樹葉》

師：以前我們唱歌都是齊唱的方式，今天我們用兩一種方法演唱。

教師做示范輪唱《小樹葉》，激發幼兒對輪唱的興趣。

（班里兩個老師示范輪唱）

幼兒分成兩組，初步嘗試輪唱。

3、幼兒用肢體動作表現落葉飛舞。

三、結束部分

幼兒假裝小樹葉“飄”出教室

中班音樂教案12

一、設計意圖：

平時，我們經常開展猜謎活動，幼兒對猜謎游戲很感興趣。如何巧妙地將猜謎和歌曲融為一體，是我一直思考的問題。在思考中，我很自然地想到動物猜謎的音樂活動，于是我就選擇并設計了本活動——動物猜謎歌。它既能豐富幼兒說唱、問答歌曲的知識，又能從中體驗到語言藝術的精妙。

二、活動目標：

1、感受說唱歌曲的新穎有趣，學習有節奏地念象聲詞。

2、嘗試用|××|×××|的節奏仿編謎語，體驗自由創編的樂趣。

3、培養幼兒的語言組織能力，合作能力，發揮創造性。

三、活動準備：

1、兒熟悉謎語的游戲

2、動物的圖片若干、節奏譜、磁帶、錄音機、電子琴

3、環境創設“森林動物王國”

四、活動過程：

（一）玩猜謎游戲

教師與幼兒伴隨音樂走進“森林”邊猜動物謎語，并找出謎底（小動物娃娃）從而體驗到猜謎游戲的樂趣。

（二）練習節奏謎語

1、幼兒邊拍節奏邊說謎語，鞏固已學謎語

2、教師啟發幼兒聽音樂節奏自己練習已學節奏謎語。

例：

× ×| ×× ×| × ×| ×× ×|

腦 袋 圓圓 的，耳 朵 大大 的

× ×| ×× ×| × ×| ×× ×|

鼻 子 長長 的，身 體 胖胖 的

（三）分小組仿編動物猜謎歌

1、教師引導幼兒按節奏，編出謎詞。要求編出動物特征，不能編動物名稱。

2、將幼兒仿編的謎詞配上音樂練習，邊拍節奏邊唱謎語。

（四 對唱游戲

1、集體對唱：教師唱出自編的`謎語，幼兒唱出謎底

2、小組對唱：一組幼兒唱出自編的謎語，其他組幼兒唱出謎底

（五）活動延伸：設置一個區域，讓幼兒將自編的謎語用圖或符號畫出來。

五、活動反思：

活動題材新穎，節奏感強，將謎語和歌曲巧妙地融合。你問我答的游戲形式，幼兒十分感興趣，積極地參與活動。活動中幼兒自編謎語，有效地發揮了幼兒的創造性。若將民間游戲納入活動（如：以猜拳的游戲形式邊問邊答），更能增加活動的趣味性，持續參加活動的熱情。

六、活動評析：

活動選自福建省新編教材，此活動將民間游戲——猜謎和音樂說唱形式融為一體，既傳承了舊的活動形式，又保持了趣味性，有效地發揮幼兒的創造性。教師與幼兒共同創設“森林動物王國”的活動環境，當幼兒隨著美妙的音樂融入其中時，激發了孩子參與活動的熱情。在活動中，幼兒積極主動地參與，以說、唱、問、答的方式與教師、小伙伴一同游戲，依據已掌握的節奏，模仿或自由地表演小動物。這對教師也提出了要求，本活動是第二課時，如果教師對幼兒提出的即興創編謎語進行擴展，也可將主題擴展至其他類別，如：人物、植物、水果等，對拓寬幼兒的創造性思維會更理想。

中班音樂教案13

活動目標：

1、用自然、歡快的聲音學唱歌曲《蔬菜歌》，唱準音樂旋律。

2、根據自己的生活經驗，用不同的蔬菜名稱替換歌詞。

3、在歌唱過程中感受演唱的快樂。

活動準備：

茄子圖片、圖譜。

活動過程：

一、導入部分

1、你們都見過哪些蔬菜呀？它是什么顏色？長得怎么樣？

2、你見過茄子嗎？它是什么顏色的？長得怎么樣？

3、它里面又是什么顏色的呢？教師切開茄子請幼兒看看。

二、感受歌曲旋律

今天，茄子給我們帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽，茄子唱了些什么？

提問：

①你聽到了什么？它是怎樣唱的？（幼兒與教師一起演唱）

②教師根據幼兒回答，出示相應的圖譜。

這首歌曲聽起來感覺怎么樣？茄子在夸獎自己很高興，很快樂，我們演唱的時候也要用快樂的、好聽的.聲音演唱。

三、學習新歌

1、教師與幼兒輕輕地完整唱一遍。

2、幼兒演唱。

3、根據圖片的提示演唱歌曲，請幼兒根據教師的提示進行正確的演唱。

4、演唱、分男女進行演唱。

四、創編歌曲

1、還有許多蔬菜也想來唱歌？它會怎樣唱？

2、出示相應的蔬菜圖片。

3、幼兒創編。

4、完整演唱幼兒創編的歌曲。

歌詞：

紫茄子，兩頭圓，好像一只小小船，輕輕剝開看一看，露出一個白肚皮。

中班音樂教案14

活動目標

1、欣賞樂曲《賽馬》，感受二胡所表現出的駿馬奔馳的情境。

2、通過聽、看、說，體會樂曲所表達的內容與情緒。

3、培養對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

樂曲錄音、VcD光碟。圖片兩幅、實物二胡。

活動過程

1.傾聽音樂。

(1)第一遍聽音樂。教師提問：這首樂曲好聽嗎?

(2)再聽音樂。(第二遍)

教師指導語：我們再聽一遍音樂，一邊聽、一邊體會，聽著音樂，你仿佛看到了什么?

2.聽二胡撥弦模擬馬蹄聲。

教師提問：聽，這像什么聲音?像誰在奔跑?

3.觀察兩幅圖片，與樂曲匹配。

(1)觀察第一幅圖片。教師提問：這幅圖片上畫的是什么?

教師指導語：藍藍的天空，綠綠的草地，清清的湖水，馬在悠閑自得地喝著水，好一幅安逸祥和的景色。

(2)觀察第二幅圖片。教師提問：這幅圖片上畫的是什么?

教師指導語：藍藍的天空，遼闊的草地，駿馬奔馳，好一幅歡騰、熱烈的景象。

(3)再聽音樂。(第三遍)

教師指導語：請小朋友再聽樂曲，聽聽看，樂曲表達的是哪一幅圖片呢?

4.欣賞樂曲的中間部分，體驗爽朗的情緒。

教師指導語：藍藍的天上飄著白云，綠綠的草原一望無邊，駿馬在遼闊的大草原上奔馳，它們的心情怎樣?樂曲的`哪一部分表現了駿馬這樣爽朗的心情?(輔助問題：是開始部分、結束分還是中間部分?)聽樂曲的中間段。

5.看1VCD錄像——舞蹈《賽馬》。

(1)教師指導語：有許多小朋友也喜歡這首樂曲，他們還合著音樂跳舞呢。看錄像。

(2)教師提問：小朋友拿著一個道具在表演，那個道具是什么?

6.跟隨錄像學習表演《賽馬》。

教師指導語：請你們跟著電視里的小朋友一起來邊聽音樂、邊表演《賽馬》。

活動反思

二胡獨奏曲《賽馬》的旋律難快、奔放，較形象地表現出在一望無邊的大草原上群馬飛奔、你追我趕的動人場面。聽了這首樂曲后，給人以振奮、鼓舞。二胡的音色及相應的演奏技巧如：撥弦模擬馬蹄聲，將樂曲所表達的音樂形象及歡快的情境充分地表現出來，樂曲的結構較工整，一氣呵成，非常的連貫流暢，具有較高的欣賞價值。

在進行有關“馬”的主題活動時，可結合二胡獨奏曲《賽馬》的音樂欣賞，不僅促進幼兒進一步加深對馬的認識，而且從對音樂的感受理解及想像中產生出有關馬的審美認知及審美情趣。

中班音樂教案15

教學目標：1、學唱歌曲，感受雞蛋數量的變化

2、在情境中感受不同節奏的小雞叫聲，能用不同力度、聲音表現三種不同的角色形象。

3、嘗試用樂器表現對樂曲的理解，感受音樂活動的樂趣。

教學準備：1、母雞孵蛋的音樂、鋼琴伴奏

2、三個大小不同的雞蛋、三種不同形象小雞的圖片，記號筆，節奏圖譜，系上絲帶的鈴鼓。

3、課件

4、活動場地(椅子擺放成半圓形)。

教學重點與難點：

重點：在情境中感受不同節奏的小雞叫聲，能用不同力度、聲音表現三種不同的角色形象。

難點：嘗試用樂器表現對樂曲的理解，感受音樂活動的樂趣。

教學方法與手段：

提問法、示范法、表演法、圖譜法、道具法

活動過程：

教師活動

幼兒活動

設計意圖

一、情景導入

師：今天我們到母雞媽媽家去做客好不好？咦，母雞媽媽正在孵蛋呢！我們一起來學一學吧！

（播放母雞孵蛋的音樂，帶幼兒進場）

仔細聽教師引導，在教師的帶領下隨樂做動作，進場。

設置情景：去母雞媽媽家做客，激發幼兒對活動的興趣。

音樂導入，以邊唱邊做動作的方式進場，調動幼兒的積極性。

二、幫助幼兒感受雞蛋的大小和數量的"變化

師：剛才母雞媽媽孵了幾個蛋？這三個蛋有什么不一樣的地方呢？我們一起來看一看。（再次播放音樂，邊唱邊依次出示三個蛋）

聽音樂，邊聽教師唱邊看教師出示三個蛋，在教師的引導下說說母雞媽媽孵了幾個蛋、這三個蛋有什么不一樣的地方。

再次播放音樂，讓幼兒熟悉音樂旋律。

以邊唱邊出示雞蛋的方式吸引幼兒，幫助幼兒感知雞蛋的大小和數量的變化。

三、學唱不同小雞的叫聲

（一）學唱棒棒雞部分

1、和幼兒一起請出棒棒雞，出示棒棒雞的圖片，請幼兒描述棒棒雞的外形特征。

2、向幼兒介紹棒棒雞，引導幼兒和棒棒雞打招呼。

3、教師范唱棒棒雞的部分，和幼兒探討棒棒雞聲音的特點：大、響亮

制作圖譜

師：我想把棒棒雞響亮的聲音畫下來，看看我怎么畫？（教師跟著鋼琴伴奏邊唱邊畫圖譜）

請幼兒學唱（清唱）

帶領幼兒隨樂跟唱

（二）學唱打嗝雞的部分

1、引出打嗝雞，示范打嗝雞打嗝

師：他怎么了？

2、介紹打嗝雞，引導幼兒和打嗝雞打招呼

3、請幼兒學一學打嗝

4、制作圖譜，幫助幼兒了解打嗝雞打嗝的特點：第四聲打嗝

5、請幼兒學唱打嗝雞

6、引導幼兒通過捂嘴的動作學習唱休止符

（三）學唱害羞雞的部分

1、向幼兒介紹害羞雞，出示害羞雞的圖片

師：你從哪里看出來她很害羞？

2、引導幼兒學做害羞的表情、動作

3、教師范唱害羞雞唱歌，與幼兒探討害羞雞唱歌的特點：輕、柔、慢

4、制作圖譜

師：她是這樣唱歌的（教師清唱畫圖譜）

5、請幼兒學唱害羞雞唱歌，并做上動作

（四）引導幼兒看圖譜完整學唱歌曲

1、學唱棒棒雞部分

和教師一起請出棒棒雞，觀察棒棒雞的圖片，描述其外形特征。

聽教師介紹棒棒雞，在教師的引導下和棒棒雞打招呼。

聽教師范唱棒棒雞的部分，和教師一起探討棒棒雞聲音大而響的特點。

邊聽教師唱棒棒雞的部分，邊看教師“畫”棒棒雞的聲音。

幼兒學唱。

在教師的帶領下隨樂跟唱。

2、學唱打嗝雞部分

認真聽教師引導，聽到打嗝雞打嗝的聲音后說說他怎么了。

聽教師介紹打嗝雞，和打嗝雞打招呼。

學一學打嗝雞打嗝。

看教師制作圖譜，回答教師提出的問題。

學唱打嗝雞。