幼兒園大班音樂教案

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幼兒園大班音樂教案(精品15篇)

作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班音樂教案1

【活動目標】

1、引導幼兒知道歌曲的名稱，理解歌曲的內容，能唱準七分音和休止符。

2、引導幼兒體會歌曲的幽默風趣，與同伴互相配合合作，共享成功的喜悅。

【活動準備】

多媒體課件音頻。

【活動過程】

一、談話導入。

師：小朋友你們喜歡小動物嗎?你們知道小鳥、小魚生活在哪里嗎?公雞和母雞誰會下蛋呢?今天老師給小朋友帶來了一首歌曲，請小朋友聽一聽歌曲里唱了些什么?

(設計意圖：通過教師與幼兒的談話激發幼兒學習的興趣。)

二、教師范唱歌曲，介紹歌曲內容

1、播放課件。

師：歌曲里唱到了哪些小動物呢?

幼：小鳥，小魚等。

師：小朋友們聽得真仔細，我們再來仔細聽聽在它們身上發生了什么?(再次播放課件。)

師：在它們身上發生了什么呢?

2、師：這首歌給你們什么感覺?歌曲里唱到的事情和我們知道的一樣嗎?這首歌和我們以前唱的歌一樣嗎?哪里不一樣?

幼兒根據教師出示的圖片具體講述。

小結：歌曲里唱的都是顛倒過來的事情，非常的有趣，這首歌曲的名字就叫做《顛倒歌》。

(設計意圖：通過欣賞感受歌曲中顛倒、滑稽的"事情。讓幼兒了解歌曲所唱的內容。激發起幼兒想學唱的欲望。)

三、組織幼兒學唱歌曲。

師：這首歌曲非常有趣，今天請小朋友一起來學一學這首歌曲，把這首有趣的歌曲唱出來。

1、幼兒跟隨教師一起演唱歌曲，引導小朋友邊看圖片邊演唱，幫助幼兒理解掌握歌詞。

2、幼兒集體演唱歌曲，教師鼓勵小朋友大膽地演唱。鼓勵生生互動表演唱。

師：這首歌真有趣，把所有的事情都顛倒過來了，所以在唱的時候，要怎么樣呀?我們臉上要帶著笑容，聲音不能太慢，要輕快活撥。請你和好朋友一起來表演表演這首歌曲，看看誰表演得最可愛最滑稽。

(設計意圖：通過邊看圖片邊學唱以及各種方式的反復演唱幫助幼兒學會演唱歌曲。并通過教師引導性的提問，幫助了解歌曲中滑稽、有趣的情感。)

【活動延伸】

鼓勵幼兒相互討論、創編歌曲。

師：小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒有顛倒的話或事情說出來和大家一起分享呢?請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰來試試看。

(設計意圖：通過創編歌詞，幫助幼兒進一步了解顛倒的意思，發散幼兒的思維，讓幼兒擦出創新火花。)

幼兒園大班音樂教案2

設計意圖

本次歌唱活動從幼兒的興趣和需要出發，考慮大班的孩子還有半年的時間就畢業了，孩子們總是會說馬上我們就上小學了，舍不得老師和小朋友，但中國人對愛的表達比較含蓄。“我愛你”只是簡單的三個字，卻蘊含了許多的感情色彩，所以我抓住這個教育契機，在幼兒感興趣和關注的事情上選了了我愛你這首歌曲。是想讓孩子明白愛是要大聲說出來的，一個人的心中只要充滿愛，就會變得幸福，就會感到快樂。

活動目標

1、初步學唱歌曲《我愛你》，能夠理解并記憶歌詞。

2、大膽創編歌曲前半段歌詞， 初步感知了解后半段旋律和歌詞。

3、能主動大膽地向親近的人表達愛的情感，感受愛的溫暖和快樂。

重點難點

重點：在圖譜的支持下理解歌詞內容，能有感情的歌唱。

難點：嘗試用我想對著某某說我愛你的表達方式，創編歌詞。

活動準備

圖譜、視頻、音樂

活動過程

一、開始部分

1、律動《節奏練習》入場

2、發聲練習

3、復習歌曲《聲音滑梯》

二、基本部分：

（一）熟悉歌曲，理解前半部分歌詞。

1、教師演唱歌曲前半部分，并根據歌詞內容依次出示圖譜，幼兒欣賞圖片，引出前半部分歌曲歌詞。

2、幼兒根據圖譜熟悉歌詞內容。

3、隨音樂有節奏地朗誦前半部分歌曲歌詞。

目的：幫助幼兒理解歌詞，熟悉音樂的節奏和旋律。

（二）有感情的學唱歌曲前半段。

1、教師示唱，幼兒小聲看著圖譜跟唱。

2、幼兒試唱（根據幼兒學唱中出現的問題，在教師的引導下，鼓勵幼兒通過自主學習來解決）。

3、配合動作進行演唱。

師：除了用語言表達我愛你，還可以用什么樣的動作表達我愛你。

目的：在跟唱、試唱過程中掌握歌曲旋律，并運用肢體語言表達歌曲中愛的情感。

（三）感知了解后半部分歌曲歌詞內容，并嘗試演唱。

師：小朋友來認真聽一聽，蜜蜂、蝴蝶、星星、葵花除了說我愛你，還說了什么？

教師示范演唱歌曲后半部分。

（2）師幼配合演唱，幼兒唱前半部分，老師唱后半部分。

（3）師幼完整演唱歌曲。

目的：通過提問，了解后半部分歌詞內容，感受音樂旋律。

（三）播放視頻

師：今天老師還帶來了一段視頻，看一看我們生活中的"愛是什么樣的。

目的：豐富情感，加深對愛的理解。

（四）創編歌曲前半部分歌詞。

1、把前半部分的歌詞改成幼兒自己創編的歌詞，并伴隨音樂進行演唱。

師:蜜蜂對著鮮花說，我愛你，你想對著誰說我愛你。

幼兒展示自己替換的歌詞，進行演唱。（根據創編歌詞演唱的情況來引導幼兒主動解決）

完整演唱。

目的：體驗創編的樂趣，大膽表達自己對親近的人愛的情感。

三、結束部分

跟隨《我愛你》音樂離場，活動自然結束。

四、活動延伸

我們一同創編了前半部分的歌詞，下節課我們可以來試一試學習后半部分的歌詞。

制作愛心卡片送給你愛的人，對她勇敢的表達你的愛。

活動總結

本課以“愛”為主題，為了讓幼兒更直觀的感受到生活中存在的點點滴滴的愛，我選用了視頻的方式，我把視頻放在創編歌詞的前邊，為了讓孩子通過視頻增加對愛的理解，大膽的進行創編和表達。引導幼兒說出我要對某某說我愛你的句式。孩子體驗到了創編的樂趣。

整節活動孩子們很積極踴躍，課堂氛圍始終包圍著濃濃的愛，孩子們歌唱的聲音也從一開始的生硬慢慢變得溫暖有愛，整節課的目標達成。

幼兒園大班音樂教案3

活動背景：

木偶劇是我國一種流傳的民間藝術，它流傳廣泛，歷史悠久。它用木偶的形式生動而形象地刻劃各種人物。托大段幼兒正處在語言(口語)發展的關鍵時期。這一時期的兒童，對色彩鮮艷、有聲響、會動的.物品感興趣。新異事物能引起他們極大的注意。

活動目的：

1、培養幼兒愛清潔，講衛生的習慣，知道飯前洗手，飯后洗臉。

2、豐富詞匯：洗臉

活動準備：

1、木偶：小熊、熊媽媽各一個

2、《講衛生》音樂磁帶一盒

3、草莓，蛋糕、蜂蜜、糖等若干。

活動過程：

1、教師以談話的形式引入課題。

師：小朋友，你們知道吃飯前該做什么?(洗手)，吃完飯后應該做什么?(洗澡)，對，今天老師請小朋友欣賞一個木偶劇，名字叫《小熊洗臉》

2、木偶劇表演《小熊洗臉》。

3、以小熊問幼兒的形式，幫助幼兒理解故事內容：

問題：(1)小朋友你們猜猜是誰爬到我的臉上來了?

(2)螞蟻為什么會爬到小熊的臉上?

(3)要怎樣做螞蟻才不會爬到臉上呢?

4、結合日常生活，教育幼兒保護牙齒。

(1) 小熊檢查幼兒的臉，看看哪個幼兒的臉又于凈又漂亮。

小熊：現在我要看看哪個小朋友的臉又于凈又漂亮。

(2) 小熊：小朋友，你們以后可不能向我學了，要養成飯前洗手，飯后洗臉的好習慣，做一個愛清潔，講衛生的好孩子好嗎?(好)我們一起來唱“講衛生”的歌吧!

5、歌表演《講衛生》

幼兒園大班音樂教案4

設計思路：

幼兒園在組織幼兒到八大處公園進行爬山比賽時，幼兒對越往上爬講話時傳出的聲音越大這一現象產生了濃厚的興趣。抓住幼兒的這一興趣點，我設計了此次音樂活動。因為音樂活動就好象是催化劑，它能把幼兒豐富的感受、體驗引發出來，也能加深幼兒對周圍事物的探究興趣，將音樂的神奇傳遞給孩子，并且同感、接納幼兒的感受、心情，使幼兒真正成為活動的主人，在活動中的表現愿望得以充分的滿足和提升。同時在《綱要》中也指出：幼兒園教育要貼近幼兒的生活和經驗，要與幼兒的興趣相適應，并在活動中打破“教師教、幼兒學”的教學模式，引導幼兒在玩中學，在學中玩。

活動目標：

1、引導幼兒嘗試用身體動作表現音樂中山的連綿起伏。

2、鼓勵幼兒大膽使用樂器演奏表現音樂中山的連綿起伏。

活動準備：

庫企企音樂CD一張、音條樂器20塊、音筒32根、黑板一塊、白紙6張、水彩筆6支、畫好的.大山圖一張。

活動過程：

1、活動導入：教師與幼兒一起玩“乘電梯”的游戲，引導幼兒嘗試用身體的不同動作表現樓層的高低。（鼓勵幼兒做與同伴不同的動作）{大家先每人做一個蹲著的動作，表現電梯在一樓時的狀態，然后當教師說電梯“上行或下行，到幾層時”，幼兒根據自己的感受，即興用一個高一些或低一些的身體動作表現當時的樓層，同時引導幼兒欣賞其他同伴做出不同的動作，并進行模仿。在此過程中，主要引導幼兒感受身體在高、中、低不同的空間中所做出的不同動作

2、在“庫企企”的音樂中，教師與幼兒一起欣賞畫好的“大山圖”，同時引導幼兒回憶爬山時的情景，鼓勵幼兒大膽嘗試用自己特有的方式（肢體語言、樂器演奏）來表現山的連綿起伏。 {教師出示畫好的“大山圖”在“庫企企”的音樂聲中，引導幼兒回憶爬山時的情景，鼓勵幼兒用不同的形式表現爬山的音樂：如用身體動作的高低起伏變化、樂器演奏音高的變化；用身體動作（捻指、拍手、腿、跺腳、嗓音等）發出聲音的強弱變化、樂器演奏（打擊樂器、有音高樂器等）發出的聲音強弱變化來表現音樂中山的連綿起伏。

3、小組活動，各組設計一座“大山圖”，并嘗試根據自己組的想法表現本組的“大山圖”（教師在此時給予幼兒適當適度的指導，鼓勵各組嘗試用與其他組不同的表現形式）。 {引導幼兒根據自己組的想法，在白紙上設計一座大山圖，并鼓勵幼兒用2中的方法，嘗試在音條樂器、音筒、打擊樂器、歌曲、節奏兒歌等多種表現形式中共同合作表現山的連綿起伏。

4、引導幼兒相互欣賞作品，并說一說各組設計好的地方和建議。

5、引導幼兒使用剛才自己組想出的表現方法，在“庫企企”的音樂中來共同表現“大山圖”。 {在庫企企的音樂伴奏下，教師做指揮，引導各組幼兒進行多聲部的合奏。如：教師用手勢動作來指揮每組幼兒的表現與停止}

活動反思：

在音樂教學模式的探究中，我結合大班幼兒表現欲望、創編能力較強的年齡特點，在活動中注重為幼兒音樂能力的發展創造一個寬松、自主的環境和展示自我的平臺，能“以情激情”，用自己的熱情感染幼兒，實現了以幼兒為主體，教師為主導的教育原則。

在本次活動中，活動內容的選擇非常貼近幼兒的生活，而且在爬山的過程中，幼兒積累了大量的已有經驗，因此幼兒對活動內容非常感興趣，在活動中始終保持著積極、愉快的情緒體驗，同時在與同伴的相互商討與嘗試的過程中，尋找與其他組不同的音樂表現方式，并在相互分享、交流的過程中，體驗到成功的快樂。

幼兒園大班音樂教案5

活動目標

1、能正確理解歌詞，并感知音樂的節奏，培養對音樂的節奏感。

2、樂意參與音樂欣賞活動，并體驗歌唱過程中的快樂。

3、能夠運用簡單的身體動作來表達歌曲的意思。

4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動重難點

1、重點：用歡快甜美的聲音演唱歌曲，并體驗歌曲的.情緒、情感。

2、難點：準確把握節奏，正確唱出音樂的高低起伏。

活動準備

1、活動前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園，進行分享觀賞。

2、音響及《小螺號》的音頻，輔助感知節奏的打擊樂器(木魚、小鼓、三角鐵、沙球等)，手寫歌譜一份。

3、活動教學PPT課件。

活動過程

一、活動導入：

1、把收集到的貝殼風鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室，讓學生摸摸看看聽聽，營造海邊的氛圍。

2、教師導入，“小朋友們，看看課室里擺滿了你們帶來的貝殼風鈴、海螺船，漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來的嗎?”(海灘)“那有沒小朋友可以告訴老師，海灘上都有什么呢?(引導幼兒說出海鷗、浪花、船等詞)

“哇，海灘上有那么多東西，你們想不想去看看啊!?”(想)“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號》，讓‘小螺號’帶你們去看看海灘好嗎?”(好) 初步聽賞歌曲： 教師第一次播放《小螺號》的音樂旋律，并引導幼兒根據歌詞及韻律展開想象。(第一遍)

二、學習歌曲：

1、發聲練習：先讓幼兒進行發聲練習，打開喉嚨，以免歌唱時傷及聲帶。

2、歌詞朗誦：老師教幼兒按歌曲的節奏進行逐句朗讀。

例：A第一句老師拍手讀： X X XXX 師： 小螺 號嘀 嘀嘀 吹，海鷗聽了 展 翅 飛 。

B：幼兒模仿老師有節奏地讀。 生： 小螺 號嘀 嘀嘀 吹，海鷗聽了 展 翅 飛 。

3、老師第二次播放音樂，引導幼兒注意歌曲的節奏。(老師一邊在旁打節奏)

4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂器進行輔助教學。老師邊用樂器拍打節奏，邊唱歌詞，幼兒跟著老師的節奏拍掌唱詞。(第三遍)

5、“小朋友們，剛才我們用手來拍打節奏，現在你們想一想我們還可以用什么方式來打節奏?(跺腳、拍腿、拍肩、點頭……)(第四遍)

6、用動作表現音樂：(律動)

(1)教師引導幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號、海鷗、浪花、船等。 師：“小朋友們，歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰發出來的呀?誰在飛啊?誰笑啦?……”

(2)引導幼兒邊聽音樂，邊用自己的身體動作來表現吹螺號、海鷗展翅、浪花起伏等形象。(如果有些小朋友做不出動作，老師可以幫忙引導。)

7、讓幼兒跟著音樂邊唱邊打節拍，完整地唱一遍歌曲。 結束： 師：“小朋友們，我們在歡快的音樂聲中唱起《小螺號》，一起去撿小海螺吧!” 老師跟幼兒在輕松的氣氛下結束活動。

活動反思

歌曲《小螺號》，掌握了音樂知識：弱起小節、附點音符，這節課基本上達到了預期的教學目標，學生熟練了歌曲的吹奏，培養了學生的合作精神和群體意識。

本課有效地把器樂教學與唱歌、創造等教學活動有機地結合在一起，注重互動交流，營造活躍的課堂氣氛，讓學生盡情地展現自我、大膽表演，這是本節課教學成功的一大關鍵。音樂課程是活動性、實踐性最強的課程之一，只有密切聯系生活，設計豐富多彩的活動，學生才能開心地掌握各種知識、技能，獲得審美愉悅體驗，增強學習信心，提高興趣。因此，教師注意挖掘課外資源，使教學貼近學生的生活，讓學生體驗到藝術與生活的聯系是十分必要的。

音樂課在培養學生的群體意識及合作精神具有其他學科所不具備的優勢。在本課的音樂教學活動中，有許多內容是合作性很強的，其中，合作創編、綜合表演等內容表現得十分突出。教學時，教師雖然合理分組讓學生在小組中學習，但沒有給學生明確責任，沒有給他們提供充分的體驗、創編、集體練習的時間，導致了部分小組的配合不夠默契、表演比較拘謹。這就意味著教學設計還有待優化。明確學生自己應負的責任，合理提供空間和時間，加強調控與指導等等，都得合理設計，達到最優化。只有這樣，學生才能更大程度地積極探索、緊密配合、大膽創編，教學才能收到良好的效果。

小百科：螺號是一個漢語詞語，拼音是luó hào，意思是用海螺殼做的號角，其聲音響亮悅耳。

幼兒園大班音樂教案6

活動目標：

1.借助沙畫、圖譜理解歌詞內容，學習有感情的演唱歌曲。

2.能在自主學習、接龍游戲、傳遞愛心等過程中大膽演唱。

3.感受歌曲中愛的情感，體驗愛的溫暖和快樂。

4.借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

5.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

活動準備：

白板課件、沙畫視頻、沙畫臺、三角架、投影儀、攝像機。

活動過程：

（一）歌曲導入，引出主題。

教師：聽，歡快的音樂響起來了，讓我們唱起來、跳起來吧！

教師：平時誰很愛你？你還聽過誰對誰說我愛你？

（二）自主學習，理解第一段歌詞內容，并嘗試演唱。

1.自主學習，理解第一段歌詞。

（1）幼兒分組欣賞沙畫視頻，引出第一段歌詞。

（2）幼兒回答，教師逐一出示圖譜。

（3）有節奏的朗誦第一段歌詞。

2.有感情的學唱歌曲第一段。

（1）教師示范演唱歌曲第一段。

（2）幼兒有感情地學唱。

（三）自主學習，理解第二段歌詞內容，并嘗試演唱。

1.自主學習，理解第二段歌詞

（1）師幼討論：如果有人對你說我愛你，你的心里會有什么感覺？

（2）自主學習，理解第二段歌詞。

（3）幼兒回答，教師出示圖譜。

2.學唱歌曲第二段，并能掌握歌曲中的難點。

（1）教師示范演唱歌曲第二段。

（2）幼兒練習演唱，并能注意"力量"的"量"字音拖得特別長。

（四）完整學習歌曲。

1.完整欣賞沙畫。

2.幼兒完整地演唱歌曲。

（五）多元練習，有感情地演唱歌曲。

1.接龍游戲，演唱歌曲。

2.傳遞愛心，趣味演唱。

一、活動目標：

1、初步學跳《花之舞》，嘗試用動作表現歐洲民間舞蹈。

2、能根據手腕花的不同顏色，找出雙向"S"形穿花隊形的規律。

3、體驗快速交換舞伴的快樂。

二、活動準備：

1、手腕花人手1朵（紅腕花戴在左手或右手就可以了）。

2、活動前幼兒已經熟悉過音樂，并會做身體動作和游戲"捉迷藏"。

3、音樂磁帶、錄音機。

三、活動過程：

1、教師播放音樂磁帶，帶領幼兒隨音樂做身體動作。

師：我們一起聽音樂復習我們上次學過的動作。

2、教師引導幼兒學習第一、二樂句的舞蹈動作。（每一個樂句為4小節）教師請一名幼兒和自己配合示范做動作。

師：花兒聽了音樂還會跳舞呢！請你們看我們是怎么跳的。（教師利用口訣幫助幼兒學習舞蹈動作，"點--點--跳跳跳，我們一起來跳舞"，模仿花兒開放閉合來調整隊形）幼兒面向舞伴練習腳跟點地及側向跨跳動作（見附圖一）。

師：請小朋友面向舞伴，學一學新的動作。

教師引導幼兒學習手臂動作和頭部姿態。

師：小花跳舞的時候是什么樣子？手臂怎樣？頭又怎樣？

幼兒邊聽教師唱曲譜邊練習動作。

教師播放音樂磁帶，幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動作，第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動作。

3、教師引導幼兒學習第三、四樂句的.舞蹈動作。

教師引導幼兒復習"捉迷藏"游戲，尋找"S"形穿花隊形的規律。（見附圖二）

師：捉迷藏的游戲是怎么玩的？還記得嗎？我們一起來玩玩。

教師引導幼兒學習和第三位新朋友拍拍手，做結伴開花的動作。

師：都找到新朋友了嗎？請你和第三位新朋友拍拍手，一起做開花的動作。

教師唱曲譜，幼兒練習做動作。

4、教師帶領幼兒完整地表演《花之舞》。

教師唱曲譜，幼兒完整地練習舞蹈動作。

師：這次，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。

教師帶領幼兒隨音樂完整地表演一遍舞蹈。

師：音樂磁帶的節奏比老師唱的節奏快一些。我們試試跟音樂做，好嗎？

幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍。

師：如果我不做動作了，你們能自己表演嗎？我們一起試試看，好嗎？

幼兒園大班音樂教案7

活動目標：

1.感受歌曲“ABA”曲式結構，感受A段歡快跳躍，B段抒情連貫。

2.學唱歌曲，嘗試用記憶中最深刻的人和事仿編B段歌詞。

3.抒發對幼兒園，老師，同伴的依依不舍的離別情感。

4.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：

課件《畢業歌》、幼兒園生活的視頻或照片。

活動過程：

一、回憶往日的歡笑與淚水。

1.教師：再過不久，我們就要成為光榮的小學生了。幼兒園的生活就要結束了，小朋友，還記得你們在幼兒園的每時每刻嗎？

2.播放課件【音樂欣賞】，請幼兒在優美的"背景音中欣賞孩子們的照片集錦或生活學習視頻，回憶往日生活。

3.今天我們來學唱一首《畢業歌》，唱一唱我們即將畢業的心情！

二、欣賞《畢業歌》，感受歌曲“ABA”的曲式結構。

1.教師播放課件【歌曲MTV】，請幼兒完整欣賞歌曲《畢業歌》。

歌曲有幾段？哪些地方的旋律是一樣的？哪里是不一樣的？

2.分段欣賞歌曲，比較感受AB段不同的性質。

①教師播放課件【第一段】，聽了這一段歌曲，你有什么感覺？（歡快的．跳躍的）再次播放，請幼兒嘗試用最簡單的身體動作應和，如：拍手。②教師播放課件【第二段】，聽了這一段歌曲，你又有什么感覺？（抒情的．連貫的）再次播放課件，請幼兒用動作表現，如：身體搖擺。

③教師播放課件【第三段】，這一段歌曲，和前面哪一段歌曲的感覺很像？聽起來怎么樣？（和第一段一樣）再次播放，請幼兒用動作表現。

三、根據節奏朗誦歌詞，分段理解記憶歌詞。

1.教師播放課件【歌詞欣賞】請幼兒欣賞。

2.提問：時間時間像飛鳥是什么意思？歌曲中提到忘不了什么？我們要和誰說再見了？等我們帶上了紅領巾，要做什么？

3.再次播放課件【歌詞欣賞】，引導幼兒跟著節奏朗誦歌詞，進一步理解歌曲。

四、學唱歌曲。

1.教師播放課件【歌曲欣賞】，請幼兒完整跟唱歌曲。

2.這首歌曲抒發了什么情感？

再次播放【歌曲欣賞】，引導幼兒在演唱中抒發對幼兒園．老師．同伴的依依不舍的離別情感。可進行數遍。

五、多種形式演唱歌曲。

1.教師播放課件【歌曲MTV】，多種形式演唱歌曲，提醒幼兒用不同的情緒來演唱。

師生齊唱第一段和第三段，幼兒單獨演唱第二段。

幼兒齊唱第一段和第三段，女孩單獨演唱第二段。

幼兒齊唱第一段和第三段，男孩單獨演唱第二段。

2.請幼兒自己設想演唱的方法，在演唱中抒發自己的情感。

幼兒園大班音樂教案8

活動目標：

1、讓幼兒體驗音樂活動中運用多種樂器演奏帶來的聽覺感受以及音響效果。激發幼兒對音樂的熱愛之情。

2。充分感受這首描繪性極強的標題音樂中表現不同的音樂形象的多種手法：春風般柔美的旋律代表公主溫順優雅的儀態；由弱變強的三角鈴聲則代表載著商人的駱駝由遠而近的單調腳步和隨風飄蕩的駝鈴；非常嘹亮的男聲合唱以及令人亢奮的進行曲風格，更令人想到眾人列隊走過集市時，平穩莊重的行進步態。集市中輕捷俏皮的“魔術師”主題，流暢活潑的“玩蛇藝人”主題，亦被鮮明地表達出來。最妙的是曲尾，公主整裝準備回宮時，突然響亮的音樂中全曲結束，以對比強烈的靜止來表示集市的結束，聽來一氣呵成。

3。培養幼兒的樂感以及欣賞美、感受美、表現美的能力

活動準備：

1。通過上、查詢書籍資料等方式讓幼兒對神秘的波斯、以及波斯文化產生濃厚的興趣；

2。聽過《一千零一夜》的童話故事中關于阿拉丁的故事；

3。樂器：鼓、碰鈴、三角鈴、雙響筒、搖鈴；

4。音樂《波斯集市》CD；

5?；顒邮依镉嘘P于波斯的文化、商品、服飾等的圖片。

活動過程：

一、準備活動

1。辨別不同樂器聲音做不同動作；

2。辨別強弱做不同反應動作；

3。復習《蘆笛舞曲》，根據音樂性質區分ABA段并區分強弱。

二、正題欣賞

1。通過回憶阿拉丁的故事引出課題。

2。第一遍欣賞音樂《波斯集市》，教師配樂器及解說故事。提問：說說你的感受？音樂中出現了哪些音樂形象？分別是在什么樣的音樂中出場的？

3。第二遍欣賞（配解說），幼兒再次驗證自己聽到的音樂形象是否準確，是通過哪種性質的音樂來表現的；分別用了哪些樂器；有什么樣的效果。

4。第三遍欣賞，聽音樂用自己不同的動作辨別音樂中的強弱變化，區分樂段，區分想象不同的音樂形象。

5?；迎h節。讓幼兒分段感受音樂，并自由想象表現美麗公主、兇惡的賈方、駱駝商人、乞丐、藝人等形象。

6。第四遍完整欣賞，幼兒自由選擇能表現不同音樂性質、音樂形象的樂器，隨音樂演奏1—2遍。

三、結束活動

1。教師簡單介紹音樂的作者，創作背景以及相關知識。

2。游戲“巨人和矮人”結束。

活動重點：

感受音樂的音響效果以及不同音樂性質表現的鮮明的音樂形象

活動難點：

用樂器、語言以及肢體動作來表達音樂形象

活動反思：

《波斯集市》是英國作曲家Ketelbey（凱特爾貝）的一首“入耳即溶”的“輕古典”小品。（所謂“輕古典”即是那些通俗易懂、旋律優美的管弦作樂品。）是凱特爾貝眾多描繪性極強的管弦小品中最著名的一首，特別是音樂中的形象和幼兒喜愛的阿拉丁神話故事中的人物形象聯系在一起，因此我認為具有很強的欣賞價值。通過這次活動也證實了這點。

在活動進行之前，我認真地查閱了有關《波斯集市》的相關知識，并反復傾聽了音樂，根據我班孩子的現狀制定了音樂欣賞活動計劃。在課題組說課時，大家提出了很多的寶貴意見，特別提出了應該充分做好環境創設方面的準備，以及欣賞重點的確立應該是重在欣賞而非表現，應給幼兒獨立傾聽欣賞音樂的空間。于是，我重新整合了自己的活動計劃，并進行了實施，對活動實施過程的反思。

首先，這首音樂很受孩子們的歡迎。每聽完一遍孩子們都強烈要求再聽一遍，包括平時會注意力不集中的楊榮濤和趙彭安可、劉子俊在聽音樂的時候都沒走神。

第二，音樂中的音響效果給孩子們帶來的聽覺感受是很深刻的.。A段中的三角鈴由弱漸強，柔美旋律與步伐性音樂在聽覺上的反差，特別是結尾的重音讓所有的孩子都興奮異常，有的說“嚇了一跳”，有的孩子還準確的說出重音是代表結束的意思。因此在最后自選樂器表現音樂形象是孩子們的選擇基本都是切合的，強弱表現和區分樂段也很清晰，達到了欣賞的目標。

第三，孩子們在欣賞音樂后都能用較豐富的語匯來表達自己對美的感受，如描述公主的美麗以及官員們的樣子，有的孩子還能用肢體動作來表現，如梁

舒瑤、熊嘉荃小朋友表現公主的儀態萬方、涂荔丹、廖席宇表現的乞丐......

音樂給孩子們帶來的美的感受是不言而喻的，但是在活動當中怎樣給孩子們更多的東西，讓孩子們增強自我欣賞的能力還是急需加強的。如孩子們用語言來描述音樂形象以及內心感受的能力還不夠強，教師如何引導孩子更好的傾聽音樂，帶著目的去欣賞，去挖掘音樂中的要素以及所要表達的情感，能產生情感共鳴；在欣賞前的環境準備方面還應進一步深入而不是只停留在表面等等。

幼兒園大班音樂教案9

活動目標：

1．利用圖譜學唱歌曲，并在學唱歌曲的基礎上進行集體游戲。

2．引導幼兒兩兩結伴游戲，掌握在“嘿”的地方出拳的游戲規則。

3．體驗與同伴合作游戲所帶來的快樂。

4．通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動準備：

1 . 圖譜

2 .《猜拳歌》音樂

活動過程：

一、學唱歌曲。

1．師：小朋友們，你們想和老師學本領嗎?今天老師要教你們一首新歌，叫《猜拳歌》，叫什么呀？你們想聽嗎？仔細聽老師唱。

師：好聽嗎？

2．師：想再聽一遍嗎？不過這次請你們仔細聽，你都聽到了些什么？（師范唱音樂伴奏）

師：在歌里你們聽到了什么？

3．師：歌詞都在黑板上了，可是它們的位置怎么排列呢？再聽老師給你們唱一遍，然后我請你們上來排一排。（音師范唱音樂伴奏）

4．師：歌詞我們已經排對了，現在我們一起來聽音樂學唱這首歌。（集體學唱歌）

5．師：學會了嗎？現在我們在加上動作，聽著音樂一邊做動作一邊唱歌。（集體邊做動作邊唱歌）

二、玩游戲《猜拳》

1．師：《猜拳歌》這首好聽的歌呀，我們還可以用它來玩游戲呢！可是怎么玩呢？

規則：剪刀可以剪布；布可以包石頭；石頭可以敲剪刀

2 . 師：游戲規則我們都了解了，現在我們和旁邊的小伙伴兩兩聽著音樂邊唱邊玩游戲吧。

（發現問題并解決問題）師：老師剛才看見有的"小朋友出拳快，有的出拳慢，有點不公平，怎么才可以公平呢？（說明有戲規則：唱“嘿”的時候在進行猜拳。出相同的動作時候要再次唱“剪刀石頭布，嘿”）

3．再次進行游戲，強調在“嘿”的時候出拳

4．師：現在我們來用這個猜拳歌玩一個新的游戲，兩個小朋友一組，面對面聽音樂進行游戲，猜拳贏的小朋友做火車頭，猜拳輸的小朋友做火車尾。別忘了，在什么時候出拳??？好，聽音樂，做游戲啦！

5．師：小火車頭們，恭喜你們，你們勝利啦，現在請火車頭帶著你們的火車在去找一列火車進行游戲，贏的火車坐火車頭，輸的就只能做火車尾。（直到所有的孩子排成一列火車）

三、結束

師：小火車們，我們要出發啦！不過，出發之前請你們想一想，今天我們是用手來玩猜拳游戲的，那我們還可以用什么來玩呢？你們回去想一想，下次再和你們玩，好嗎？師：好，我們一邊唱猜拳歌，一邊去找其他小朋友玩。

幼兒園大班音樂教案10

設計意圖：

在孩子們家里的鞋架上排列著各式各樣的鞋子，孩子們特別喜歡去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子們在生活中很喜歡做的一件事，我抓住孩子的這一興趣點，挖掘其蘊涵的教育因素，設計了本次音樂活動。歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結構工整、旋律活潑輕快、節奏富有對比，通過歌曲的學習能感受節奏的不同、強弱的變化，能體驗音樂活動所帶來的樂趣。

活動目標：

1、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

2、在老師的引導下，表現歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂性質。

3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備：

1、幼兒穿過大鞋和小鞋。

2、圖譜。

活動過程：

一、聽音樂進教室。

“親愛的小朋友們，你腳上穿的鞋子舒服嗎？今天天氣真不錯，我們一起聽著音樂出去走走吧！”隨音樂有節奏地踮步走、踏步走進活動室。

二、引導幼兒觀察，了解大鞋和小鞋的不同特征。

1、（出示大鞋和小鞋的圖片）咦，這是什么？這兩雙鞋有什么不同的地方？

2、你穿過這么大的鞋嗎？大鞋怎么樣？你穿過這么小的鞋嗎？小鞋怎么樣？（又大又重和又小又輕）3、（出示節奏譜）這兒有兩張節奏譜，請小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋緩慢，用四分音符的節奏表現；小鞋輕快，用八分音符的節奏表現。）兩張節奏譜有什么不一樣？哪張送給大鞋？哪張送給小鞋呢？

4、是呀，大鞋又大又重，用慢的節奏表現；小鞋又小又輕，用快的節奏表現。我們也來穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧?。ㄗ鲎鰟幼?，感受沉重緩慢和小巧輕快）三、引導幼兒聽音樂，啟發幼兒學習大鞋和小鞋所發聲音的不同。

1、教師清唱，幼兒欣賞歌曲。

過渡：老師把大鞋和小鞋編成了一首歌，請小朋友仔細聽一聽，我在歌里唱了些什么？

提問：①你聽到了什么？（根據幼兒的回答出示小圖譜）②我穿著爸爸的鞋像什么？走起路來發出了什么聲音？

③我穿著娃娃的鞋像什么？走起路來會發出什么聲音？

2、幼兒再次欣賞歌曲。

過渡：我們再來聽一聽，想一想這些小圖片應該怎么擺放？

請一幼兒上來擺一擺，并一起說一說、唱一唱，驗證對錯。

四、幼兒學唱歌曲，能唱出歌曲的不同性質。

1、現在讓我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌曲吧。真好聽！聲音再整齊一點會更好聽！

2、唱得真好！這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺唱出來，你們能行嗎？

五、多種形式演唱歌曲。

1、我們來合作演唱好嗎？

①請男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么樣？（沉重緩慢）小鞋要唱得怎么樣？（輕快跳躍）②交換一下，請注意你們的聲音哦！

2、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎？為什么呢？那我們一起來表演這首好聽又有趣的歌曲吧！

教后反思：

本次教研活動順利的結束了，下面我從活動的過程、活動的效果這幾個方面進行反思。

《大鞋和小鞋》是一首經典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發出的.聲音也富有對比性。大鞋沉重緩慢，用四分節奏表現；小鞋小巧輕快，用八分節奏表現，我把這一音樂元素作為了活動的重難點，活動中，我還把重難點并重前置，突出了學習的重點，也鞏固了學習的效果。如果把歌曲中的兩種聲音的練習放到第二環節來，讓幼兒說說、唱唱，那么后面學習歌曲就更容易了。

環節的設計流暢、緊扣，過渡自然，通過引導幼兒交流想法、做做動作形成了一個動靜交替的課堂，制作的圖片精致漂亮，有效地幫助幼兒理解、記憶歌詞，為學習歌曲降低了難度。在請幼兒擺放圖片出現錯誤時，教師可以唱一唱幫助驗證，讓幼兒自主地發現擺放的錯誤，在請幼兒來糾正，并帶幼兒多讀兩遍歌詞，為后面的演唱做充足的鋪墊。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學習的效果，體驗了合作的快樂。

幼兒園大班音樂教案11

大班音樂公開課教案《小黃鴨》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒參與活動的興趣，體驗和朋友共同游戲的快樂，在歡快的情景中學唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分三組的形式進行歌唱，熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作，快來看看幼兒園大班音樂公開課《小黃鴨》含反思教案吧。

活動目標：

1。在歡快的情景中學唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分三組的形式進行歌唱。

2。激發幼兒參與活動的興趣，體驗和朋友共同游戲的快樂。

3。熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

4。感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準備：

分組標志、多媒體課件等

活動過程：

一、水中游來小黃鴨重點：根據提示猜測

今天我請來的.是一位喜歡水的動物朋友，猜猜可能會是誰？（根據畫面和提示音猜測）

二、小小黃鴨呷呷叫重點：傾聽旋律，理解歌詞

1。他是我喜歡的小黃鴨。你們喜歡小黃鴨嗎？為什么？

2。你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎？請你來聽一聽。（傾聽歌曲a段）

3。請你們來做我的小黃鴨，把這里當成一個大浴缸來玩玩好不好？（感受音樂）

4。我的小黃鴨連叫聲都特別動聽，你們知道他是怎樣叫的嗎？

5。請你來聽一聽，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的？他們聽上去有什么不一樣？（辨析叫聲）

6。我的小黃鴨不僅叫聲好聽，還有三個本領呢？（傾聽歌曲b段）

7。在"它會游xx，它會唱xx，它會吹許多泡泡xxxxxxx"的地方可不可以加上一些有趣的聲音呢？（添加象聲詞）

8。這樣一來這首歌更加好聽了，一齊來唱唱吧?。ü餐毩暎?/p>

9。你們這么一唱，更多小黃鴨都來了，來了幾只？

三、小小黃鴨合唱隊重點：用分組的方法進行合作歌唱。

1。這是一個小小黃鴨合唱組，想要請你們一齊來唱這首歌好不好？

2。小小黃鴨合唱隊今天要去沙灘上演出了，瞧！他們還打扮了一下，他們怎么打扮的呀！帥不帥？

3。可是觀眾提要求了，要請小小黃鴨合唱隊分成泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊三組來唱這首歌。這可怎么分三組呢？（嘗試分組）

4。謝謝你們幫忙，他們總算分好了！請趕快站到你想去的隊伍中。（分組歌唱）

5。怎么唱呢？"我會游"哪組唱？"我會唱"哪組唱？"我會吹許多泡泡"哪組唱？分組前面一段誰唱？（商量規則）

6。演出正式開始了！（分組歌唱）

活動反思：

這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲，非常富有感染力，整個歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學唱歌曲的積極性和主動性。根據《指南》中的理念，我構建了快樂、平等、豐富的學習環境，以親和的態度、靈活的組織形式，激發了孩子主動學習的興趣和熱情；以多元化的教學方法，適宜的指導策略與孩子形成了有效的師幼、幼幼互動。

幼兒園大班音樂教案12

活動目標：

1、學唱兩聲部歌曲，用輕巧，跳躍的聲音表現鐘聲。

2、在圖譜的幫助下，了解第二聲部的演唱內容與旋律高低。

3、感受與同伴合作演唱的成就感，喜愛合唱這種形式的歌曲。

4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動準備：

圖譜一副、學會唱歌曲的第一聲部。

活動過程：

一、練聲，用歌曲中第二聲部的第一句進行練習。

師：我們一起來唱一唱歌曲《鐘》，鐘會發出什么聲音？（滴答滴答）這是秒鐘走路發出的聲音，那秒鐘是怎么走路的？（跳著走）

二、復習歌曲第一聲部師：我們要用好聽的聲音來唱歌，那什么是好聽的聲音呢？（根據幼兒的回答，進行小結）師：今天老師帶來了一張圖譜，上面有一只綠顏色的鐘在唱歌，唱的什么歌呢？請你們來聽一聽！

三、探索第二聲部演唱內容與旋律高低。

師（出示第二聲部“滴答滴滴”圖譜）：這兒有一只紅色的鐘，它很調皮，今天他要來和我們一起唱歌，請你邊唱邊聽他唱了什么？

師：紅色的鐘在哪些地方和我們唱的一樣呀？它唱了些什么？它是怎樣唱的？它在哪些地方和我們唱的一樣？（嘀嗒嘀嗒）真的一樣嗎?（區分前兩個與最后一個“嘀嗒嘀嗒”的不同）師：這只紅鐘可調皮了，這回它又變了，請你們聽仔細了，這回它加入了什么？（當—當—）

四、嘗試進行兩聲部演唱。

師：綠色的鐘想和紅色的鐘一起來唱歌，請鋼琴來唱綠色的.鐘，我們來唱紅色的鐘。

師：今天，我們唱了一首歌，這首歌是由綠色的鐘和紅色的鐘一起唱的，這種演唱形式叫二聲部合唱。

師：綠色的鐘唱的是第一聲部，紅色的鐘唱的是第二聲部，誰愿意來唱第二聲部？

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

幼兒園大班音樂教案13

活動目標：

1、能跟隨老師簡筆畫的步驟，較合拍的演唱歌曲。

2、唱好附點音符和休止符。

3、體驗愛媽媽的情感。

4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

5、在活動中與同伴共舞，交流情感。

活動準備：

蠟筆人手一份，白紙。

活動過程：

(一)談話導入：

1、每個小朋友都很愛自己的媽媽，現在就請小朋友來說說自己的媽媽。

2、幼兒討論。(談媽媽的外貌特征、性格、工作單位等)

3、師：小朋友說的真好，今天我們一起把媽媽的樣子唱著歌畫出來好嗎?老師先來畫一畫我的媽媽。

(二)學唱歌曲

1、教師示范：邊根據歌詞內容朗誦兒歌邊畫圖。(步驟如下)

(1)拿出小蠟筆點兩下(唱：小蠟筆，咪里咪)

(2)畫一個圓的頭(唱：畫呀畫，咪里咪)

(3)畫媽媽的頭發(唱：畫出我的好媽媽)

(4)畫眼睛(唱：咪里，咪里，畫出我的好媽媽)

(5)畫耳朵(唱：好媽媽，咪里咪)

(6)畫嘴(唱：笑哈哈，咪里咪)

(7)畫胸前的紅花(唱：胸前開朵大紅花)

(8)畫肩膀(咪里，咪里胸前開朵大紅花)

2、提問幫助理解歌詞。

師：我拿什么來畫媽媽?先畫什么再畫什么?媽媽的表情是怎樣的?胸前怎樣?

3、引導幼兒跟隨老師邊朗誦邊徒手畫媽媽。(二遍)

師：現在請小朋友也來畫一畫媽媽。

4、教師示范演唱歌曲(有音樂伴奏)師：每個小朋友的媽媽長得都不一樣，特別是頭發有明顯的.不一樣，現在我們來看一看大班的小朋友畫的媽媽。

5、幼兒跟著琴聲演唱。師：我們也來畫一畫自己的媽媽。提醒幼兒注意唱好休止符和附點音符。(三遍)

(三)分角色交換演唱。

1、先請男小朋友畫，女小朋友唱。再交換。

2、請個別幼兒演唱。

(四)復習歌曲：《好媽媽》

活動延伸：

1、讓幼兒根據自己媽媽的外貌特征畫媽媽。

2、為媽媽做力所能及的事情。

附：

歌曲《畫媽媽》

1=F

3550│1330│3550│1.36?│116??6?│332│

小蠟筆，咪里咪，畫呀畫，咪里咪，畫出我的好媽媽

好媽媽，咪里咪，笑哈哈，咪里咪，胸前開朵大紅花

530│530│1.133│13│6?─║

咪里，咪里，畫出我的好媽媽。

咪里，咪里，胸前開朵大紅花。

活動反思：

媽媽是幼兒每天生活在一起，最親近的人，所以在設計《畫媽媽》活動時，我一開始把目標定位在鼓勵幼兒大膽表現媽媽正、側面的形象特征。但在活動開展的前一天準備時，我仔細又想了一下，幼兒進入中班后，接觸人物畫的機會不多，在上學期幼兒對人物正面畫掌握還不夠理想、且對人物各部位的比例把握也不夠理想，所以在本次活動中我進行了調整：

調整一：以畫媽媽的正面為主，第一重點落在人物的五官與身體的比例上。鼓勵作畫能力強的幼兒大膽嘗試畫媽媽的側面。

調整二：根據幼兒現在對人物畫時動作都較為呆板的現狀，我先請幼兒用語言描述(同時也訓練了幼兒的語言組織能力)，接著請幼兒邊描述邊用動作展現媽媽的動態，教師則向其他幼兒對部分有一定難度的動作進行重點范畫與講解，最后提出裝飾與涂色要求。

在本次活動教學后，發現：幼兒對人物的動態如何去捕捉，如何用筆來表現有了一定的了解，人物的身體比例也有了進一步地認識。打算，在進行《我和我的朋友》繪畫教學活動中，加強繪畫要求：畫出人物的正、側及背面的形態。

我的思考：幼兒的繪畫技能的提高必須是循序漸進的，在掌握了一樣技能的基礎上逐漸提高繪畫難度，相信幼兒更容易接受并掌握。

幼兒園大班音樂教案14

活動目標：

1．學習傾聽，分辨不同物體產生的聲音，提高聽覺分辨力

2．根據故事情境,讓幼兒發揮想象,模仿各種聲音,并進行情境表演

活動準備：

多媒體制作的圖片。各種小動物的頭飾。

活動過程：

（一）出示玩具小兔，告訴小朋友今天小白兔要帶我們去一個地方，你們想不想去，（引起幼兒的興趣）

放情境一：背景（森林里，有樹，有小山坡，有草坪，有池塘）

播放小鳥的聲音，之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。

播放馬的叫聲，之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。

播放青蛙的叫聲，之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。

播放一頭獅子，請幼兒說說它的聲音。

播放完之后，請幼兒想想，你還知道哪些小動物的叫聲，并請他們也來學學這些叫聲。小朋友學得真像，小白兔很高興，她還想帶小朋友到另一個地方去，

放情境二：背景（公路上，兩旁有樹木，有人行道）

播放飛機的聲音，問幼兒這是什么聲音。你在什么地方聽到過。

出示各種圖片，請幼兒根據圖片說說他們的聲音。并問幼兒你在什么地方聽到過。

（二）．分段播放錄音聲音，請幼兒聽聽他們在干什么。并進行適當的情境表演。

（三）大自然里的聲音還有很多，老師帶小朋友一起到外面去找找看。

大班音樂：包餃子

活動目標：

1、積極參與活動，能創造性地用肢體動作表現搟面皮、包餃子、煮餃子等過程中“餃子”的不同造型。

2、遵守游戲規則，體驗在音樂活動中的樂趣。

重點：

對音樂作品的理解感知的基礎上嘗試創編搟面皮、包餃子、煮餃子

難點：

在韻律活動中合拍的運用身體的"各個部位表演動作。

活動準備：

已有知識經驗，圖片，《喜洋洋》音樂，

活動過程：

一、圖片談話，引出課題

“小朋友你們看，這是什么？哇！是一盤香噴噴、熱騰騰的餃子呀！”

你們吃過餃子嗎？那有誰知道做餃子的過程是怎樣的？

（搟餃子皮、包餡兒、煮餃子）。

二、播放音樂，讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。

老師帶來了一首好聽的曲子，講的就是做餃子的事情。

1，聽聽有幾段，什么時候開始變化的？

曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一樣的?

三、分別學習三段曲子的動作及創編。

1，把自己變成一個小面團，把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。

先請個別幼兒上來表演，幼兒集體學習。

2，餃子皮變薄了后，張開餃子要包餡兒。

（張開餃子皮，包起來）

先請個別幼兒上來表演，幼兒集體學習。

多表揚，有創意的，和別人動作不一樣的小朋友。

3，餃子包好了還要。（煮）

餃子在鍋里煮的時候好像在干什么呢？

先請個別幼兒上來表演游泳的餃子，幼兒集體學習。

先請個別幼兒上來表演跳舞的餃子，幼兒集體學習。

如果老師倒一碗冷水進去，會怎么樣？

四、播放歌曲完整表演創編的舞蹈進行游戲。

請幼兒牽手，圍成一個小鍋子。

不能黏在一起，餃子會破掉、（聲明紀律）

破了的餃子，老師會把它撈起來放回碗里。

五、活動延伸

回到教室和其它好朋友一起分享，如何做餃子。

幼兒園大班音樂教案15

一、活動目標：

1、在熟識樂曲旋律的基礎上，學唱京劇《戲說臉譜》。

2、通過觀看圖片的排列挨次，熟識歌詞的挨次。

3、感受京劇的效果，產生寵愛京劇的心情。

二、活動預備：

1、與歌詞內容有關的臉譜各一張。

2、圓舞板、大鼓各一只。

3、戲說臉譜的伴奏帶。

三、活動過程：

（一）臉譜配對嬉戲，熟悉張飛，以念的方式感受人物的性格。

1、觀看ppt，孫猴、竇爾敦、曹操、關公，找到相應的臉譜，并依據小節線的提示依次擺放。

2、還有一個人也很厲害，他長得怎么樣？生氣起來可不得了。猜猜他會是什么臉呢？

（二）說臉譜，擺臉譜，嘗試有節奏地完整念歌詞。

1、圓舞板也想來熟悉他們，你聽：打節奏念歌詞。跟念一遍。

2、你聽到了什么？或者是不一樣的地方？出示馬、大刀、喳喳。

3、想不想和圓舞板合作，他說前半句，你們來接后半句，再交換。

4、大鼓也想加入呢？你會跟著大鼓完整地說一說嗎？

（三）通過傾聽、比較、接龍嬉戲等方式來戲說臉譜，體驗京劇的唱腔。

1、告知你們哦！這就是一首京劇，名叫《戲說臉譜》。想不想聽？老師范唱。

2、想不想學呀？

3、唱的和說的有什么不一樣？拖音——喳，出示圖譜多音——啊，出示圖譜。引導幼兒學唱。

4、接龍嬉戲，老師與幼兒。

5、京劇唱起來和其他歌曲不一樣，除了歌詞的改變，給你的感覺是怎樣的？對呀！很有力也很有節奏，你會跟著京劇里的.伴奏來唱一唱嗎？

6、隱秘導入，嘗試多次的競賽練習。

（四）觀看視頻表演，嘗試遷移動作來表演。

1、在京劇中，臉譜的形象也是很講究的，紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力氣，那我們可以做什么動作呢？

2、我們一看京劇演員他們是怎么做的？

3、跟著他們一起來做一做。

4、聽音樂加上自己的動作聲音表演一次。

5、走到家長面前，與家長合作表演。