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【必備】大班語言教案4篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的大班語言教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班語言教案 篇1

活動背景：

大班的孩子對于文字非常感興趣，尤其是生活中常見的漢字。我班的大部分孩子識字量較高。活動過程中，教師和幼兒之間的互動，幼兒和幼兒之間的互動，意在讓幼兒的思維在活動中得到發展與強化，通過這樣的相互帶動和影響，以此增強孩子的識字愿望，在活動中主動認識和運用常見的漢字。

《幸運52》是近期熱播的電視節目，小朋友們經常收看，喜歡各種激蕩腦力的挑戰活動。在這個活動中，模仿節目的形式，每一關內容的設計上更注重了生活化、多樣化、層次性，逐步增加難度，讓孩子在激烈的競爭中充分感受團隊合作的成就感，獲得更多的知識經驗，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。

活動目的：

1、學習運用生活中常見的漢字。

2、培養幼兒對漢字的興趣，愿意主動學習常見的漢字，增強對文字符號的敏感性。

3、培養幼兒的團隊合作精神及主動遵守游戲規則的意識。

活動準備：

隊伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎品、娃娃等。

活動過程：

（一）師生喊口號，進入主題：

1、非常比一比，快樂在一起！耶！

通過口號調動幼兒的激情，激發幼兒參與比賽的欲望。

2、“現場的小朋友們，大家好！歡迎大家參加本期非常比一比節目。我是主持人快樂，今天我們要來一場關于漢字的比賽。”在比賽的最后我們還有一個幸運大抽獎，看誰能把大獎帶回家。

師以節目主持人的身份出現，將幼兒帶入電視節目的氛圍，讓幼兒有身臨其境的感覺。

3、依次介紹三隊成員和小組長，并喊口號互相加油。

“主持人”向“觀眾”和其他隊員介紹每個參賽隊伍的名稱，以及他們的小組長。并讓每個隊伍分別喊出自己的口號互相加油打勁。隊伍的名稱、小組長以及口號都由他們事先商量擬訂。通過喊口號調動他們團隊合作的積極性。

（二）教師出題，由幼兒回答。

宣布規則：由我出題，有搶答題和必答題，答對后小組長可以拿一個娃娃放在桌上，最后娃娃最多的隊伍獲勝。

為幼兒樹立規則意識，引導幼兒主動遵守游戲規則。

第一關：誰是我的好朋友。

玩法：每組的黑板上貼有8張漢字卡片，每組請一幼兒，在相同時間內把他的“好朋友”（相同的漢字）找出來，看誰找的最快。

第一關為難度最低的一關，教師有意請識字比較少的孩子參加，在尋找對應漢字的過程中培養幼兒的`觀察能力。結束這一關的比賽時，可以和全體幼兒共同進行檢驗，老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來。此時邊和幼兒一起進行統計，讓小組長上來記錄他們的結果，書寫在黑板上，比較出最后的獲勝隊伍。

在孩子的操作中，其他隊員和觀眾可以通過“加油”或喊口號的形式進行互相打氣。在“主持人”宣布得分隊伍時，也可以引導幼兒用“耶”、“太棒了”或喊自己隊伍的口號來調動孩子的激情，不斷的給予幼兒鼓勵。每一關如是。

計時可以讓其他幼兒幫助倒數，在倒數中提高幼兒計算方面的能力。每一關如是。

第二關：奇妙的象形字。

玩法：每組抽出一張象形文字卡，并在小組內討論，最后找出相對應的簡化字。

（幫助幼兒分析每個漢字不同的演變過程，了解每個漢字所表達的意思是不一樣的。）

通過小組討論的形式，學會互相學習。

可以讓幼兒說說選擇這個答案的原因，發展幼兒邏輯思維的能力。

第三關：漢字DIY。

玩法：提供塑料卡片，每組請一幼兒在板上擺出相同的一個漢字，誰最快誰獲勝。

這一關難度有所提高，需要幼兒注意觀察，合理運用長短不同的塑料卡片，擺出正確的漢字。這個環節有利于增強幼兒對文字符號的敏感性。

最好請識字比較多的孩子參加。

第四關：漢字大比拼

玩法：提供拆分后的字卡，在相同時間內比賽哪組組合成的漢字最多。

這一關難度比較大，需要小組內所有成員的共同合作，有利于團隊合作能力的培養。幼兒和幼兒之間的互動，有益于幼兒增強識字量。

第五關：給漢字找家。

玩法：師逐一出示漢字卡片，引導幼兒熟悉漢字，如門、窗、桌等。

每組幼兒輪流給字找家，把字貼在班上相應的位置上，能在規定時間內完成則獲勝。

先讓幼兒說出全部字卡上的漢字，讓幼兒學會運用這些生活中常見的漢字。當幼兒貼錯時，可以請其他幼兒幫助糾正。

（三）頒獎儀式及小結。

師：為什么*組小朋友能獲得勝利呢？只要大家齊心協力共同合作就能獲得成功。

通過小結讓幼兒回顧剛才大家團結、齊心奮斗的成就感。

（四）幸運大抽獎。

玩法：事先為每名幼兒準備一張對獎卷（獎券上寫著漢字），請客人老師上來為幼兒抽獎，對應抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎。對獎后老師立刻給幼兒頒獎。

活動推向另一個高潮，把客人老師也邀請到活動中，增加師幼之間的互動，讓客人老師一起分享孩子的喜悅。在對獎的過程中，讓幼兒自然地認識更多的漢字。

活動評析：

該活動能圍繞幼兒的興趣以及本班幼兒的實際情況設計活動，并且活動的設計能整和計算、社會等多方面的教育內容，注重情感方面的教育。活動的設計具有時代感，結合了幼兒的生活經驗。在內容的設計也能從易到難層層遞進，使不同層次的幼兒能在原有水平上得到一定的提高。教師在活動的組織中非常活躍，能充分調動起幼兒的激情，讓幼兒的游戲中自然的認識和運用了生活中常見的漢字，起到了較好的教育效果。

當然還存在一些不足之處，如：

1、當孩子出現爭議時應能讓幼兒說明自己的意見，接受別人給予的正確答案。

2、當孩子錯誤時，應有機會讓他們改正，可以問：“確定嗎？”

3、可以在適當增加難度，使用詞語連接等游戲。在抽獎時可以讓幼兒進行組詞，讓其他幼兒也有得到獎品的機會。

4、可以進一步引導幼兒互相幫助，如在第五關“給漢字找家”中，出現不認識的漢字時可以有意引導幼兒去請教同伴。

5、游戲竟猜時可以配上音樂使比賽更激烈。

大班語言教案 篇2

設計思路：

有了拾落葉的活動之后，相信孩子們已經打開了他們的思維之門，對樹葉有了無限的想象，在今天的詩歌中，以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，詩歌中所描繪到的一些事物都非常符合幼兒的生活，因此在理解詩歌內容上會比較容易。

本次活動讓幼兒在感受和理解詩歌內容的基礎上，大膽想像、嘗試仿編，鼓勵他們大膽、清楚地表達自己的想法和感受。活動分為三個環節：第一環節通過觀察圖片，理解詩歌的內容；第二環節通過課件，進一步感受詩歌的"語言美和意境美；第三環節引發幼兒想象，并根據詩歌進行仿編。

活動目標：

1.理解詩歌內容，根據詩歌畫面進行合理的想象，嘗試仿編詩歌。

2.在想象仿編的過程中，體驗樹葉的有趣。

活動準備：

課件

活動過程：

一、圖片導入——引發幼兒想象

1.出示第一幅圖片。

這是什么季節?你怎么知道的?

小結：秋風起了，一片片樹葉落在地面上。

2.這些落葉都是什么樣的？

小結：有的像小鳥，有的像蝴蝶，有的像小船……多美的秋天呀！

二、散文詩欣賞《樹葉》——通過欣賞散文詩，了解秋天是個美麗的季節并理解散文詩的內容）

1.出示第二幅圖片。

這么美的落葉小動物們也忍不住要對樹葉說說話了，看看誰來了？會說什么悄悄話呢?

小螞蟻到底說了什么，我們一起來聽一聽。

2.欣賞散文詩《樹葉》

小螞蟻為什么撿起一片樹葉說“這是我的渡船”？

3.出示第三幅圖片。

又有哪些小動物來了？它們又會對樹葉說什么呢？

我們繼續聽一聽。（幼兒學說小動物的話）

4.完整欣賞散文詩《樹葉》

讓我們再來聽一遍，好嗎？愿意的朋友，可以試著跟一起朗誦哦！

小結：小朋友們朗誦得真好聽，秋天真是個美麗的季節！

三、樹葉繼續飄……（愿意在集體面前大膽想象，初步嘗試仿編詩句）

1.互動討論

樹葉繼續飄啊飄，還有誰會撿到樹葉呢？它會把樹葉當作什么呢？請你和旁邊的小朋友輕輕地說一說。（生生互動）

2.嘗試仿編詩句

誰愿意用詩歌里的話來說說？（鼓勵幼兒大膽表現，可先請能力強的幼兒作示范）

小結：你們的想象力真豐富，能編出那么優美的詩句，真不錯！下次，可以到閱讀區里繼續去仿編哦！

大班語言教案 篇3

教學目標：

1、理解故事內容，懂得微笑能給人帶來快樂。

2、探索多種使大家快樂的方法，知道關心他人，萌發愛心。

教學重點：

理解故事內容，懂得微笑能給人帶來快樂。

教學難點：

懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

教學準備：

信封一個（內裝蝸牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒體課件。

教學過程：

一、導入。

今天老師特別高興，因為今天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎？而且我收到了一封很特別的信，看：是小蝸牛寄來的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫信會寫些什么呢？你們想知道嗎？讓我們打開看一下。

小蝸牛為什么會寄微笑卡片給我們呢？你們一定很想知道吧，那我們就來聽一個故事，聽完這個故事你就會知道了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教師引導幼兒一起朗讀故事名稱"微笑"。

二、基本部分

（一）、教師講述故事一遍。

（二）、故事后提問：

1、小動物們都為朋友做了些什么？

2、小鳥為朋友們——？（唱歌）

3、猴子為朋友們——？（摘香蕉）

4、小兔子為朋友們——？（送信）

5、小蝸牛送給朋友們——？（微笑）

6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢？

（三）、微笑傳遞快樂，探索多種帶來快樂的方法。

（出示課件，幼兒觀看）

1、圖片上的人們都怎么啦？（都在笑）

2、你們猜猜他們為什么都在微笑呢？

3、師：微笑能使人快樂，現在請你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧！

剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂呢？（幼兒討論讓朋友快樂的方法）

三、結束部分

1、幼兒繪畫師：小朋友們想了好多讓朋友快樂的辦法，現在請小朋友把自己的笑臉畫出來，送給自己的朋友，為他們送去歡樂，好嗎？（播放《歌聲與微笑》）

2、教師小結今天小朋友們都知道了幫助別人，為別人做事情是一件很快樂的"事情，而且我覺得今天小朋友的微笑可甜了，下面我來幫你們，把你們的微笑拍下來，這樣會有更多的人看到我們的照片，看到我們的微笑，他們會非常快樂的，好嗎？

活動反思：

在活動開始的第一環節中，我預設的內容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學習效率了。

大班語言教案 篇4

活動目標

1 幫助幼兒理解詩歌的語言畫面，感受詩歌的語言美。

2 通過《小手拉小手》讓幼兒會有感情地朗誦詩歌，感受世界小朋友都是一家人。

3 學習用不同的線條變化和色彩及折疊剪的方法，表現各國娃娃手拉手的形象。

4 通過多媒體教學，初步理解詩歌內容。

5 激發幼兒主動復述詩歌的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

教學重點、難點

重點：會有感情地朗誦詩歌，感受世界小朋友都是一家人。

難點：學習運用不同的線條變化和色彩及折疊剪的方法，表現各國娃娃手拉手的形象。

活動準備

教具：2-3個外國娃娃或照片，大地球儀一個，世界地圖一張，京劇臉譜等中國代表性的物品或音樂，世界杯足球賽主題曲《手拉手》的.中文版音樂磁帶，長條紙，水彩筆。

學具：長條紙，水彩筆（幼兒人手一份）

活動過程

一、引發幼兒興趣。

1、 提問：“老師為小朋友請來了幾位客人（出示外國小朋友照片），小朋友們仔細看看我們的小客人，你們發現了什么呢？”

2、 提問：“有誰能告訴大家，你準備怎樣和外國小朋友做朋友呢？”

二、學習詩歌，感受詩歌所要表達的情感。

1、 教師朗誦，幼兒傾聽，初步感受詩歌的內容，以教師的表情和聲調中體會情感的表達。

2、 請幼兒說出自己印象最深的詩歌內容。

3、 教師配合身體動作幫助幼兒學習詩歌。

小結：世界上還有很多小朋友，他們有著和我們中國小朋友不一樣的皮色，雖然我們膚色不一樣，但他們和我們都生活在地球這個大家庭里，大家都是好朋友。

4、 朗誦詩歌，鼓勵幼兒說說聽了詩歌后的感受。知道要用什么樣的聲音和表情來朗誦詩歌。

5、 幼兒有感情地朗誦詩歌。

三、通過實際的操作，再次讓幼兒理解感受詩歌。

用剪紙讓幼兒剪出幾個連在一起，手拉手的小人，分別為小人畫上樣子、服裝，畫出不同膚色的娃娃，在過程中，提示幼兒手不能斷。

四、扮演不用膚色，不同國家的小朋友手拉手，伴隨著《手拉手》來朗誦詩歌，讓他們再次感受全世界小朋友都是一家人。

教學反思

本節課不足地方：織教學還顯得經驗不足，在組織教學的時候遇到一些幼兒的突發狀況，還不能很好的處理。例如:在第二環節，學習詩歌。講到“一家人”這個詞語的時候。有一名幼兒一直和我講他們家的事，我做了回答，他還一直和我說，感覺都不知道怎么辦好。后來就沒有理他當作沒聽見。感覺那個幼兒對這節課就沒什么興趣了。

本節課有進步的地方：活動的流程基本完整。

小百科：手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節的食指、中指、無名指、小指（又名尾指），以及只有兩節的拇指，但亦有可能出生時已長有第六指。