大班主題環境創設多彩的秋天教案（精選10篇）

作為一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班主題環境創設多彩的秋天教案，希望對大家有所幫助。

大班主題環境創設多彩的秋天教案 篇1

活動設計背景

為了讓孩子們能夠感知秋天景色的美麗，了解秋季氣候與人們生活、動植物等的關系，獲取相關的感性經驗，有熱愛大自然的情感，所以設計這一活動。

活動目標

1、用多種方式表達對秋天的喜愛之情，體驗豐收的喜悅。

2、認識幾種常見的農作物，水果和菊花，知道秋天是多彩的季節。

3、能用優美的詞句描述秋天的田野，果園豐收和菊花盛開的景象。

4、體驗明顯的季節特征。

5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

教學重點、難點

1、孩子們還小，還不知道自己吃的糧食和水果是怎樣來的

2、讓孩子們對秋天的喜愛。

活動準備

1、一張豐收季節的圖片。

2、常見的幾種農作物，水果和菊花。

活動過程

1、交流活動：多彩的秋天

提問：現在是什么季節?秋天的大自然有些什么色彩?你是從哪里看出來的?

2、看圖觀察：美麗的秋天。

引導幼兒看豐收節的圖片，并提問：

1、秋天是什么樣的?

2、小朋友喜歡做什么?

3、秋天有哪些糧食豐收了?哪些果子成熟了?

4、人們是怎樣收果子和糧食的?5看到豐收的景象，你心里怎樣?

引導幼兒談話：秋天里有哪些花開放了?這些花是什么樣的?

3、交流與表現：豐收的秋天。

引導幼兒用喜歡的方式表達對秋天的喜愛。

1、談話：秋天是一個什么樣的季節?你有什么感受?

2、唱豐收的歌，跳豐收的舞。

教學反思

1、在幼兒園里，大班的孩子要比小班、中班的孩子的學習能力要強，在語言表達能力和思維能力都有了一定的基礎，有些方面只需要老師稍微的指點一下，他們就能很快的.接受了。

2、對活動過程的反思：

幼兒在活動中都能主動積極的參與，甚至主動幫助老師完成活動。他們的討論，判斷能力，游戲活動能力使得這個活動能很好的開展下去。幼兒的語言表達，判決斷能力都得到了鍛煉。

3、對活動效果的評析：

在整個活動中，孩子們的參與度很高，熱鬧的掌聲培訓了孩子的自尊心，自信心，使得所有的幼兒都能積極主動參與到活動中。

4、如果讓我重新來上這個活動，我會帶著孩子們親自去參觀附近的田地和果園，并將所見所聞記錄下來。

大班主題環境創設多彩的秋天教案 篇2

環境創設

1、師幼共同收集秋天的農作物，布置主題墻;在活動室一角水平拉一些縱橫交錯的彩帶，請幼兒將落葉以及自己制作的葉子、花朵系在繩子上，讓秋天走進活動室，為幼兒營造秋天的氛圍。

2、將主題墻換為“奇妙的樹葉”主題墻，張貼幼兒制作的樹葉拼圖。

3、在活動室張貼動物們自我保護方法，種子的傳播方式以及動植物之間食物鏈的圖片，供幼兒欣賞。

生活活動

1、天氣干燥，能主動飲用白開水，飲水要適量。

2、利用散步的時間，引導幼兒觀察周圍環境中動植物的變化，并及時交流和記錄。

3、提醒幼兒外出活動出汗較多時，不直接脫衣服，等到消汗后再脫衣服。

家園共育

1、請家長利用帶孩子外出的時間，提示幼兒觀察周邊的樹，判斷常綠樹和落葉樹，并收集樹葉制作成標本。

2、提示幼兒根據天氣的變化適當增減衣服，穿合適的鞋子。

3、請家長提醒幼兒尊敬老人，對不住在一起的老人要經?？赐?、打電話問候。

教學活動

主題一：“樹真好”“秋天的樹”“秋天多么美”“葉片上的毛毛蟲”“我是天氣預報員”，幼兒懂得愛護樹木和保護環境的重要性;了解天氣預報對人們生活的影響，學會關注天氣。

主題二：“秋葉飛舞”“幸福一家人”“蘋果豐收”“梨子小提琴”“樹葉分類”五個教學活動，幼兒能根據葉子的外形想象，進行粘貼，能夠按一定特征給物體多次分類;了解長輩，能夠尊重、孝敬老人。

主題三：“快樂的小鼴鼠”“動物保護色”“種子的旅行”“秋游”“動物法庭”“有規律排序”，幼兒了解種子的外部形態與其傳播方式的直接關系;簡單了解食物鏈，知道動物與環境的關系。

區域活動

美工區：“葉子拓印”“葉子標本”“毛線粘貼”“果殼大變身”“蔬菜水果大變樣”，幼兒選擇自己喜歡的葉子，學習用樹葉拓印的技能。

益智區：“撒花片”“斗獸棋”，幼兒復習數的組成，理解部分數和整體數之間的.關系。

科學區：“天氣預報員”“誰吃誰”“喂養小蟲”，幼兒了解動、植物的食物鏈關系，能持續觀察小蟲的生活習性。

閱讀區：“閱讀與樹有關的書”“閱讀與長輩有關的書”“動植物畫冊”，幼兒通過閱讀書，懂得樹木讓人們的生活環境變得更美好的道理。

表演區：“樹葉裝扮”“蘋果豐收”，幼兒能用樹葉組合裝扮自己，體驗樹葉裝扮的樂趣。

角色區：“農產品展覽會”“秋天的集市”，幼兒會給農產品分類，了解家鄉特產的多樣性，輪流扮演服務員和顧客，體驗表演的樂趣。

建構區：“小動物的家”，幼兒能為自己喜歡的小動物搭建舒適的家，提高立體建構的能力。

大班主題環境創設多彩的秋天教案 篇3

活動目標

1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。

2、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運用各種美術方式和材料表現出來。

3、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

重點、難點重點：

1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。

2、能夠大膽的運用各種美術方式和材料表現秋天的美。

難點：運用各種美術方式表現秋天的美，能從他人的作品中學習對自己有用的經驗。

活動準備：

材料：秋游的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實再現秋游的場景，激發幼兒對話的的興趣。

吸管、牙刷、小噴壺、宣紙、彩紙顏料、毛筆、圓珠筆、碳素筆、各種樹葉等。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術材料進行自主操作。

經驗：

1、組織過秋游的活動。（讓幼兒從真實的生活中選擇喜歡的畫面）

2、欣賞教師繪制表現秋天、小動物的樹葉畫（給幼兒以參考的資料）

3、在墻飾中布置"秋天"板塊，師幼共同收集有關秋天的圖片，以及秋游的照片。（回憶秋天的特色和情景）

活動過程

（一）回憶秋游的情景，引發繪畫興趣。

我首先提出問題："孩子們，你們在去減河公園游玩的過程中都看到了秋天的哪些變化？"孩子們的回答是："樹葉落了"；"路邊的野菊花開了"；"小草有的黃了"；"有的人穿厚衣服了"；"我還看見有的人穿著裙子呢，就是和夏天穿的不一樣"；"老師，我和笑笑玩樹葉可開心了"；"老師樹林里有好多好多樹葉呢"；"老師，我出汗的時候涼涼的"……我又問："你們的發現可真不少，老師還看到有許多小朋友帶回來了樹葉、野花等東西，我們一起把看到的景色、撿到的樹葉都保存下來好不好？""好，那怎么保存?。?quot;"在秋游時，楊毅和文？告訴我她們想把看到的畫出來，我提議：我們一起把看到的多彩的秋天畫出來吧？"我的提議得到了孩子們的認可，繪畫的欲望立刻被調動了起來。

我緊接著提出問題："你們打算用什么來畫出多彩的秋天呢？"孩子們幾乎都回答用彩筆。

我又問"可以用你們采集的樹葉、野花、小草、石頭等作畫嗎？"劉然馬上說"我把樹葉都粘上當樹葉"另外幾個幼兒也說"我也會粘，我也會粘。"我又問："你們看手里的樹葉像什么？除了把它們還當樹葉外，還可以用來做什么？"最注意觀察的楊毅說："我的葉子像金魚的尾巴，我可以做條小金魚。"我說："對，你們可以發揮想象，用帶回來的材料，把你們看到的角色粘出來。"這個環節中，通過回憶秋游的過程和觀賞帶回來的東西，讓幼兒又好似回到了秋游時的"那種喜悅的場景，把秋游的畫面得以全面的呈現，幼兒學得輕松、透徹。通過教師的引導，大大激發了幼兒活動的興趣，達到了這一環節的引發作用。

（二）大膽用多種工具材料進行繪畫，解決困難。

在整個繪畫創作過程中，我充當的是一個參與者、引導者、支持者的多重角色。在活動開始后，幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開始制作，我發現吳潤清、陳掉等幾個幼兒坐在椅子上，眼睛看著繪畫紙好一會兒了，并沒有要動筆的意思，我走過去輕聲問他們："怎么啦？有什么問題嗎？"吳潤清、楊遠哲等三個幼兒說："我們想畫的太多了，不知從哪畫起。"我說："那你們都想畫什么？能給我們講一講嗎？""我看到了河面上的小船，遠處變成紅葉子的楓樹，路邊的菊花，我們一起在樹林里玩樹葉的情景，還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景，我們都想畫，可是太多了。""我們可不可以幾個小朋友合作共同完成一幅大的作品呢？"孩子們聽了我的話馬上行動起來，尋找材料，討論方法、分工、情緒馬上高漲起來。

由于幼兒是依據自己的設想來選擇喜歡的繪畫形式，通過現場繪畫讓幼兒通過實際操作學會對事物的大膽表現，從而發展幼兒動手操作的繪畫技能，提高手部小肌肉的靈活性。使幼兒在與材料的互動中獲得繪畫技能發展。這種使幼兒充分動手、能讓幼兒與活動材料互動的方法，是幼兒喜歡的，效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高，完成了發展目標。

（三）交流欣賞作品這個環節中，首先通過幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的內容，讓幼兒彼此之間進行交流、分享體驗成功感。在幼兒交流過程中，教師有針對性的從用色、選材、構圖、情感幾方面進行評價，豐富幼兒的認識，提升經驗。

這個活動三個環節層層遞進，漸漸深入。以第一個環節的秋游回憶做為基礎，激發幼兒強烈的活動欲望；以第二個環節的動手繪畫、大膽表達，問題解惑，完成作品；第四個環節通過欣賞、交流，獲得繪畫后成功的情感。在整個活動中，我充分調動幼兒積極性和主動性，讓每一個幼兒都有充分參與活動的機會，讓他們在玩中學、學中玩，通過彼此互相學習，相互合作，完成的作品，感受到了美術活動的樂趣。

活動反思：

在整個探究活動中，教師、幼兒、家長都在不斷地學習和進步，我有以下體會：

（1）科學活動的開展離不開家長的緊密配合，要把主題引向深入需要家長的充分參與。

（2）教育有愛才稱之為教育，所以在活動中除了對幼兒進行一些綜合性的教育外，我們還注重了對幼兒愛的情感教育，如關心落光了葉子的大樹，讓幼兒學會從別人的角度去考慮問題，用自己的實際行動去關心他人，體驗幫助別人的快樂。

（3）教師要及時捕捉幼兒在活動中最感興趣的東西，判斷它的教育價值來生成活動，引領幼兒把主題推向深入。如幼兒對秋天的樹葉感興趣。我就組織幼兒開展了一系列的有關樹葉的活動，收到良好的效果。

大班主題環境創設多彩的秋天教案 篇4

一、活動目標：

1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。

2、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運用各種美術方式和材料表現出來。

3、能用較連貫的語言清楚地表達秋天的一些主要特征，進一步加深對秋天的認識。

二、活動準備：

課件：搜集有關秋天的圖片及光碟。

圖片：大樹、蘋果、梨子、柿子、樹葉。

字卡：金燦燦，紅彤彤，果實累累。

三、活動過程：

一、歌曲《小樹葉》導入活動，引出主題。

師：你們知道現在是什么季節嗎？（秋天）那你們知道秋天有什么變化呢？讓我們一起來欣賞一組圖片，來去尋找多彩的秋天吧！

二、出示課件，引導幼兒欣賞畫面，感知秋天的變化。

欣賞第一幅圖感知楓葉的特征。

師：小朋友們，你們知道這幅圖表現的是哪一個季節嗎？那請你們仔細的"觀察一下，小樹葉都有什么變化呢？有沒有小朋友見過它，知道它的名字呢？

小結：楓葉的葉子很小，到了秋天葉子就會變成紅色，像我們的手掌。

2.欣賞第二幅圖感知梧桐樹葉的特征。師：你們在這幅圖中，觀察到了什么呢？

小結：梧桐樹葉的葉子很大，秋天到了樹葉會變枯變黃，像手掌一樣。秋天有各種各樣的秋樹和秋葉，它們到了秋天就會變得枯黃，然后飄落下來，秋天呀！還是一個豐收的季節，各種各樣的水果都成熟了。

師：你們知道秋天都有什么水果嗎？3. 欣賞第三幅圖秋天的水果，感知秋天水果的特征。

師：秋天里的水果都穿著五顏六色的衣服，好像在告訴大家我最美我最美！誰來說說它們都穿了哪些顏色的衣服呢？

小結：秋天可真是果實累累呀！

4.出示字卡果實累累。

5.欣賞第四幅圖秋天的柿子樹，感知柿子樹的特征并認識詞語紅彤彤。師：秋天到了紅彤彤的柿子掛在枝頭，好像一個小燈籠一樣，很美很美。你們覺得美嗎？

小結：秋天還有很多的顏色需要我們仔細的尋找，就請小朋友們跟著張老師一起去秋天的田野上看一看吧！

6.欣賞第五福圖秋天的田野，感知田野的美并學習詞語金燦燦。提問：秋天的田野是什么顏色的呀？田野上都有什么？農民伯伯在田野上面干什么呢？

小結：秋天的田野是一片金黃色，金燦燦的稻穗都成熟了，農民伯伯正在收割稻穗。師：你們喜歡秋天嗎，張老師也很喜歡秋天，因為秋姑娘給我們送來了許多的禮物：有五顏六色的水果、有各種各樣的秋葉，它想讓我們用這些禮物做成秋天的畫報，你們愿意嗎？

三、出示大樹媽媽，讓幼兒運用手中的材料，來裝飾秋天里的樹。幼兒一邊制作教師在一旁、指導。

四、展示作品教師小結：

小朋友們瞧，大樹媽媽被我們裝飾的多美啊，樹上還結著各種各樣的水果，可真是一棵神奇的大樹啊。

五、活動結束教學反思：針對大班兒童年齡特征，為實現教學目標，完成教學任務 ，采用談話法、圖片觀察法、愉快教學法相結合進行教學。在觀察中充分發揮幼兒視覺的作用，觀察秋天樹葉、水果的顏色，認識秋天的季節特征，體驗、發現秋天的樂趣，感受大自然的美。通過觀察、實踐來滿足兒童的好奇、好動的需求，把幼兒興趣引導到生活中來，調動他們的積極、主動性和創造性，主要緣于幼兒對秋天主題開展的參與。幼兒積累了大量的對于秋天的認識和知識經驗。

所這以在今天的活動中，小朋友們都能積極的舉手發言，也能較好的展開討論。在活動中幼兒的參與性比較強，在繪畫的環節幼兒也能較好地布局畫面，對于秋天的主要特征都能在作品中表現出來。

大班主題環境創設多彩的秋天教案 篇5

一、活動內容：

多彩的秋天（散文詩欣賞）

二、教案目的：

1、知道秋天是美麗的，有五彩繽紛的色彩，會用恰當的詞匯描述秋季的主要特征。

2、豐富詞匯：金黃、裂開、成熟、豐收等。

三、教案準備：

1、秋天背景圖一張，秋季特征的的單個形象圖片、磁板兩塊、等。

2、幼兒經過家長帶領觀察活動已積累了一些有關秋季特征的知識。

3、幼兒人手一份紙、筆。

四、教案過程觀察及調整：

1、幼兒邊唱邊隨郊游歌曲進教室。

2、欣賞配樂“多彩的秋天”。

師：這里有一塊漂亮的草地，讓我們在這里休息一下吧！老師來給你們講個，名字叫“多彩的秋天”。

2、認識并描述秋天，豐富有關的詞匯。

師：秋天到底是什么顏色的，為什么紅蠟筆說秋天是紅紅的？秋天除了蘋果成熟了，紅了臉，還有哪些水果也是紅紅的呢？田里有哪些東西成熟了也是紅紅的？花園里還有哪些花開放是紅紅的？這么多東西都是紅紅的`，所以紅蠟筆說秋天的紅紅的。為什么黃蠟筆說秋天是黃黃的呢？為什么藍蠟筆說秋天是藍藍的呢？為什么綠蠟筆說秋天是綠綠的呢……

秋天還有哪些顏色呢？（學習詞：五顏六色、五彩繽紛）

師：秋天有這么多的顏色，真美麗，秋天也是豐收的季節。

3、再次欣賞。

師：現在我們再來聽一遍，把的最后一句改為小朋友說“秋天是五顏六色的，很美麗。”

4、幼兒繪畫《多彩的秋天》，教師一旁巡回指導。

5、簡評幼兒繪畫情形結束。

大班主題環境創設多彩的秋天教案 篇6

目標：

1、情感目標： 激發幼兒喜愛秋天、贊美秋天的情感，體驗活動帶來的快樂。

2、技能目標： 用繪畫表達自己的感受，根據詩歌的句式結構進行仿編。

3、知識目標： 引導幼兒了解詩歌句式特點，學習詩歌的內容。

重 點：了解詩歌句式特點，學習詩歌的內容。

難 點：根據詩歌的句式結構進行仿編。

準 備

1、經驗準備： 前期已經觀察了解秋天的特征。

2、物質準備：

（1）、場景布置（秋天的花、草、樹、各種水果等）。

（2）、《秋天的顏色》課件、錄音機、配樂音樂(秋天到了、秋日私語鋼琴曲)。

（3）、鋪有秋姑娘形狀紅、黃、藍、綠紙的畫板、畫筆、固體膠。

(4）、各種水果、蔬菜小圖片。

活動過程

一、創設情境，感知特征。

1、幼兒隨音樂《秋天來到了》翩翩起舞進場。

2、引導幼兒討論：

師：你喜歡秋天嗎？秋天到了有什么變化？

師：秋天來了，秋風輕輕地吹，吹來了很多的顏色，你覺得秋天是什么顏色的呢？

幼：小草是綠色的 幼：小河是藍色的……（幼兒大膽講述）

二、欣賞課件，學習詩歌。

1、欣賞課件，感知內容

師：秋天有紅色、有黃色、綠色、有紫色真是一個多彩的季節，我們來看一看、聽一聽小草、楓葉、菊花、松樹、大地它們告訴我們秋天是什么顏色的？（出示課件）

（1）看后組織討論：

師：為什么小草說秋天是黃色的？楓葉說秋天是紅的？

幼：因為小草是黃色的。楓葉是紅色的。

師小結：你們真聰明，原來它們都是根據自己身上的顏色來說秋天的。

（2）師：小草為什么要輕輕地說，楓葉要沙沙的說，松樹大聲的說，大地驕傲的說？

幼：因為小草比較小，聲音也比較輕，是輕輕的說；風一吹楓葉發出了沙沙的聲音，楓葉要沙沙地說；松樹在秋天的時候還是綠色的"，很堅強，所以大聲的說；大地因為擁有了絢麗多彩的顏色，可以驕傲的說。

2、 不同策略，學習詩歌

師：秋天多美啊，我們一起用好聽的聲音把詩歌朗誦一遍。（音樂：秋日的私語）

自然地運用說詩歌的前半句，讓幼兒說后半句 、省略、填詞等策略，教師逐漸隱退。

3、角色對話，加深鞏固

師：老師來做小草、楓葉、你們來做菊花、松樹、把它們的話一說。

師：請你們來選角色和同伴說一說。

三、繪畫仿編，體驗快樂。

1、繪畫操作，做好鋪墊

師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，秋天里還有哪些東西也想來說一說，怎么說呢？老師為你們準備了紙和筆，讓我們用彩筆把看見的一種物體畫下來，讓他們組成一幅顏色相同的彩畫，好嗎？畫好的小朋友把自己的畫貼在相同顏色的畫板上。

（1）放鋼琴曲，幼兒每人手拿彩筆在桌邊進行繪畫。

（2）教師與小朋友一起，把相同顏色的畫貼在黑板上，組成紅色、藍色、綠色和黃色的畫板。

2、看圖仿編，體驗快樂

（1）師：就請你們站在自己的畫板前面編詩歌吧！老師相信你們一定行！

（指導幼兒自由選擇同伴，站在畫板前看著自己的圖畫，按照詩歌的結構，嘗試仿編詩歌。）

（2）幼兒分組將編好的詩歌在全體幼兒面前朗誦。

（3）你們說得真好聽，讓我們把自己編的詩歌連起來，組成一首長長的新的詩歌《多彩的秋天》，老師帶來了錄音機，把你們編的詩歌錄下來，再來欣賞好嗎？（在音樂的伴奏下，幼兒朗誦）

3、聽錄音欣賞自己仿編的詩歌，體驗成功的樂趣。

四、延伸內容 拓展升華。

（1）師：蔬菜和水果也想告訴大家秋天是什么顏色的呢，老師為你們準備了一些小卡片，你們看著卡片，說一說他們會告訴我們秋天是什么顏色的。

（2）師：還有誰會說秋天是多彩的？讓我們再到外面去找一找秋天的顏色，編出更多更好聽的詩歌！

附：

秋天的顏色

秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪兒呢？

小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的。”

楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的?！?/p>

白菊微笑地告訴我：“秋天是白色的。”

松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的?！?/p>

大地驕傲地告訴我：“秋天是絢麗多彩的“

大班主題環境創設多彩的秋天教案 篇7

一、 教學背景

1、內容分析：語文第三冊識字(一)第二課《秋天是多彩的畫卷》是一篇識字教學文章，全文8個詞組，1個句子，都跟秋天又關系。前4個詞組寫的是秋天到來時自然界及動物的變化，后4個詞組寫的是秋天到來時植物的變化，最后一句贊美秋天的話。

2、學情分析：學生對秋天的景物還是很熟悉的，只是對文中用到的個別詞語不理解，需借助圖片等形象的手法幫助學生理解。此課為識字課，學生平時已養成了課前通過預習生字的習慣，可鞏固生字的發音。學生也具備一定的觀察字形及結構的習慣，知道了一些部件代表的意思，如本課中將要學習的“心字底”、“女字底”，可以自己觀察并說出生字結構及記憶方法。因此，在本課教學時教師應注意在學生自主、合作、探究的基礎上加以指導。

二、 教學目標

1、學會本課四個生字，認識“折文”。

2、能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正，會讀本課的詞語和句子。

3、感受秋天這個季節的美麗，感受大自然。

三、 教學重、難點

教學重點：識字、寫字

教學難點：通過讀詞語、讀句子識字。

四、理論依據

1、合作、探究。

《語文課程標準》中特別積極倡導自主、合作、探究的學習方式。認為學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都應有助于這種學習方式的形成。

2、關于書寫

《語文課程標準》中關于識字與寫字提出的目標是：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。識字教學應遵循以上要求，讓學生多觀察，逐漸形成能力。

3、關于評價

《課標》在識字與寫字評價建議時明確提出要關注學生日常識字的興趣，關注學生寫字的姿勢與習慣，重視書寫的正確、端正、整潔，激發學生識字寫字的.積極性。教師平時多鼓勵，對學生的書寫給以積極的評價，能夠很好的幫助學生規范書寫，并提高識字寫字的積極性。

五、教學實施策略

1、指導合作探究學習。

讓學生以小組為單位進行合作探究式學習，引導學生在小組討論中，從文本的結構入手，通過朗讀、尋找、畫批、歸納，填表等一系列語文實踐活動，幫助學生準確把握課文的內容。一方面體現同學間合作探究的精神，一方面達到整體上把握課文內容的目的。

2、開展多元評價。

注重生生間、師生間的互動。評價的形式多樣，方法靈活。既有老師的評價又有學生對老師的評價，通過評價促進學生在原有基礎上讀和理解能力的提高，同時又激勵老師更加努力鉆研教材。

六、媒體資源

教師準備相關內容圖片，如“千姿百態的菊花”幫助學生理解文意。準備生字詞及認讀生詞的課件，并將文中句子逐一展示出來，幫助學生通過讀詞語、讀句子識字，讓學生通過不斷復現來熟悉生字。

七、教學過程

教學意圖

授課行為

(講解，提問等內容)

應掌握的技能要素

學生行為

(預想回答等)

引出秋天的顏色

引出課題

朗讀訓練 同時滲透語法結構

培養學生識字、寫字能力

形成閱讀期待

初讀

熟悉課文內容

理解課文

理解詞義

整體感知文意

生字復現

熟悉生字結構

提高課堂學生參與性 讓人人都有練習說的機會

培養提高學生觀察能力

培養書寫能力

提高學生評價水平

導入：又到秋季了，記得去年的這個時候咱們學過的一篇寫秋天的文章嗎?

秋天到底是什么顏色的呢?

板書：秋天是多彩的畫卷

通過朗讀回答問題

1、 什么是多彩的畫卷?

2、 秋天是什么?

3、 秋天是什么樣的畫卷?

生字“卷”的認識

出示“卷”字的拼音，字變成紅色。讀什么?你見過畫卷嗎?什么是畫卷?(板書：畫卷)(出示畫卷的圖)像這樣，兩頭有軸，可以卷起來的畫，就叫畫卷?！熬怼毕旅媸菑澏?，出示彎耳底，上下結構的字，指導書寫，教師范寫。舉例評價。

從課題引出文章：秋天到底是怎樣多彩的呢?

自讀課文，注意讀準字音

邊讀邊把文章中描寫的秋天的景物畫出來。

指名讀

出示圖片

幫助理解 “千姿百態”

課前布置留意最近吃的水果蔬菜，找出水果的特點，體會“美味多汁”

用給定句式回答：什么顏色的什么蔬菜。體會“各種顏色”

齊讀課文，整體感知

識記字詞 指導書寫

出示本課生詞

讓學生在讀詞語、讀句子的過程中熟悉生字

找出語課題中“卷”字結構相同的生字

都是上下結構，但上下兩部分大小各不同，引導學生自己觀察這三個字的字形，跟同桌說說你是怎么記的

認識“各”上的“折文”

指名全班交流，其余同學可補充

觀察這三個字在田字格中的位置，找出重點筆畫

指導書寫：總結學生剛剛提出的重點易錯筆畫，指導學生找準重點筆畫在田字格中的位置

描紅、臨寫個一遍

找兩本有代表性的供學生評議，學生可給該同學提出改進意見，也可說說該同學哪個字或哪個筆畫寫的好，值得大家學習

修改剛才臨寫的字，使其更完美

學習了幾個生字，再讀課文你是不是能讀得更好了，一起來美美地讀一遍課文

吸引興趣

建立聯系

變化媒體

《尋找秋天》

指名學生背誦

黃色、紅色、什么顏色都有。

生齊讀課題。

秋天

多彩的畫卷

多彩的

拼讀生字“卷”

觀察字形 了解字義

學生描紅，書寫。

學生互評

自由朗讀

畫出文章中描寫的景物

幫助正音

通過舉例說出水果的特點：好吃，汁多等

練習語言表達能力

說完整話

多種形式讀詞語

姿、態、各

同桌交流

說字的結構、字形、記憶方法

觀察田字格，把自己覺得易錯的筆畫提出來，供其他同學參考

仔細觀察田字格，描紅臨寫

互評

提出改進意見

優秀作品展示

齊讀 感受文章中描寫的大自然秋天的美

大班主題環境創設多彩的秋天教案 篇8

教學目標：

1、學會8個生字，認讀6個字。認識“折文”。

2、能按照田字格的范字寫字，把字寫端正。

3、會讀本課的生字。

教學重點：

識字、寫字。

教學難點：

書寫生字“卷、姿、態”。

訓練點：

詞語教學，理解“千姿百態、淡淡、各種顏色”。

提高學生獨立的識字能力。寫字能力(學會觀察、自我發現問題)

課前準備：

圖片、課件。

教學過程：

一、情境導入

高高的天空，飄著輕柔的白云;颯爽的秋風，拂著清澈碧綠的溪水;細小的秋雨，滋潤著肥沃的土地。飄浮的落葉隨風舞蹈。紅艷艷的蘋果扒開綠葉往外瞧;小紅燈籠似的棗子掛滿了枝頭;黃澄澄的稻谷，使田野灑滿金色;火一般的高粱穗，把大地染得鮮紅......小朋友們，秋天就在你的眼前。(出示圖片，配音樂)

你對秋天有什么感受，可用一個詞或一句話簡單地說說?(秋天是美麗的，多姿多彩的)

對，它就如一幅美麗多彩的畫卷。今天我們就來學習第2課《秋天是多彩的畫卷》板書：秋天是多彩的畫卷。我們繼續感受秋天的美麗。

1、誰來讀讀課題?聽出秋天是怎樣的畫卷?(出示“卷”字的拼音)(自讀、指名讀)

2、誰來拼一拼(juàn)?(指名拼讀)你見過畫卷嗎?什么是畫卷?(出示畫卷的圖)像這樣，兩頭有軸，可以卷起來的畫，就叫畫卷?！熬怼毕旅媸菑澏?，出示彎耳底(橫折鉤，豎彎鉤，合起來就是彎耳底。師生書空。)

3、自己先觀察一下，怎樣寫才漂亮?(上下結構的字，上面把下面蓋住。)

師帶領學生書空筆順。

教師范寫。學生照著田字格書空，邊書空邊說要點。仿寫。

二、初讀

1、秋天是多彩的畫卷，我們一起到這幅畫卷里去看看。輕聲讀讀課文，回想一下讀課文前有哪些要求?(生：不認識的字借助拼音朋友多拼幾遍，讀準字音。)

2、快看，畫卷里出現了哪些景物?

出示：(重點字標拼音)

涼爽的天氣 淡淡的白云

高高的藍天 南飛的大雁

要求：自己先小聲拼拼。誰來讀讀這些短語?(指名讀)

千姿百態的菊花 隨風飛舞的落葉

美味多汁的水果 各種各樣的蔬菜

要求：小聲拼給你的同桌聽聽，同桌就當小老師檢查一下。拼錯了，幫助他改過來。拼對了，夸夸他。誰讀給大家聽聽?(指名讀)

①去掉拼音讀，指名讀 ②齊讀。

4、大家讀得這么好，我得獎勵你們，就跟隨老師到秋天的畫卷，走一走，看一看，好好瀏覽一下。

(同時出示圖片：秋天的畫卷)

三、細讀課文，感悟詞句。

第一小節

1、秋天帶給你什么感受?(涼快)

出示： 涼爽的.天氣 (涼爽的天氣讓人感到怎么樣?(舒服)讀出你的感受)

在這樣舒適涼爽的天氣里，你抬起頭看見了什么?

出示：淡淡的白云 高高的藍天 南飛的大雁

① 自己讀讀，如果把它們的樣子讀出來就更好了。(指名讀)

② 看，(圖片)白云非常潔白，漂浮在藍藍的天空中，這幅圖太美了!誰來讀讀?

出示：淡淡的白云。(小點聲、美美地讀讀)

③在秋天里，天空顯得特別高，天氣很涼爽、舒適。就可以用這樣一個詞常形容秋天，叫“秋高氣爽”——美美地讀讀，讓人聽起來很舒服。老師推薦的好詞你記住了嗎?

2、涼爽的天氣還可以說：天氣(涼爽)。你能試著說出下面的例子嗎?白云( )

藍天( )大雁( )——引導學生從正反兩方面說說。

小結：同一種意思可以有不同的表達方式。

第三小節：

1、欣賞了秋天的美麗天空，我們到果園里去看看。(出示圖片)快看，各種水果都豐收都有哪些水果呢?

(1)出示圖片：菠蘿 桃子 梨 哈密瓜 草莓 葡萄 芒果 蘋果 獼猴桃 西瓜紅果 香蕉

(2)這么多水果，有沒有你愛吃的?從中挑一個你最愛吃的，想象一下咬上一口，會有什么感覺?(好吃，多汁)

出示：美味多汁。讀出你的感受。(指名讀)

2、快睜大你的眼睛，秋天里還有這么多的蔬菜呢!(出示“蔬菜”圖片)

(1)有( )的( )，誰來說說?

(2)你能用有……有……還有……的句式來說說?

這么多種顏色的蔬菜，所以可以說(出示：[各種顏色]的蔬菜 )

3、指導讀美味多汁的水果，各種顏色的蔬菜。指名讀。齊讀。

第二小節

引語：告訴大家一個好消息，植物園正舉辦游園會呢，想去看看嗎?

1、看，樹葉黃了，風一吹就樹葉就從樹枝上一片一片飄落下來，你有什么感受?

(隨風飛舞的落葉像雪花、蝴蝶美麗動人，樹葉飄落下來很美……)

出示：隨風飛舞的落葉。有語氣地讀讀，讀出你的感受。邊讀邊加上動作。(讀出：輕松、姿態優美，語氣慢)

2、往前走，我們來到了哪?(菊花園)那里的菊花正爭先恐后地綻放著，我們一起去欣賞欣賞。

這些菊花像什么?(逐一出示各種菊花的圖片，學生邊看邊回答)

3、我們看到了這么多的菊花，就這幾種嗎?據我了解，菊花有四千多種呢。每一種菊花的姿態、顏色都不一樣，它們各有千秋，這就叫“千姿百態”。出示：千姿百態的菊花。讀讀這個短語。

4、今天我們又學了一個好詞：千姿百態，如果把會寫這個詞語就更好了。

四、指導書寫

1、仔細看，哪個字你早就會寫了?(千、百)還?！白?、態”這兩個字。

你們看，它們合起來也可以組成一個詞“姿態”，漢字真得很奇妙。

2、記一記這兩個字，你有什么好辦法?

猜謎：二女兒(姿)

3、指導書寫(出示：姿、百、態。)觀察這3個字，你發現了什么?

姿：寫好哪一筆就下托上了?(“女”字的“橫”，紅色標出)

百：第一筆“橫”要長，蓋住下面。(紅色標出)

態：心兩邊的“點”對齊“大”，太的“點”和心中間的“點”壓在豎中線上。

4、學生描紅，仿寫。

5、誰愿意上前展示自己的字，你覺得哪個字最好，好在哪兒?(點評)

五、回歸整體，拓展延伸

1、總結：今天，我們一起欣賞了隨風飛舞的落葉，千姿百態的菊花，品嘗了美味多汁的水果、各種顏色的蔬菜，就連秋天的天氣也這么好。這么美，你覺得秋天是什么樣的(出示：秋天是多彩的畫卷。)我們美美地讀讀。(師生一起小聲地讀課文。)

2、秋天就只有這些嗎?秋天還有哪些景物?把你想到的、看到的，說給大家聽。

用( )的( )說說你在秋天喜愛的景物。

板書設計：2、秋天是多彩的畫卷

大班主題環境創設多彩的秋天教案 篇9

主題產生：

經過了火辣辣的夏天，秋天不知不覺已經來到了我們身邊。樹葉開始變黃，天氣開始變涼，各種各樣的水果開始上市……這些發生在孩子生活中的一切是那么有趣，那么美麗。

在一次的飯后水果--吃橘子的過程中，有孩子說：“今天吃橘子真開心，橘子上面的顏色真好看，有黃有綠的?！薄拔铱吹浆F在水果店里都是橘子，橘子是秋天的水果嗎？”有孩子提出了疑問?？吹轿野验僮悠つ玫疥柵_上曬，朱懷遠馬上說：“我知道橘子皮可以煮水喝，我媽媽就給我喝過。”其他的孩子都表示了質疑：橘子皮怎么可以吃呢？秋天還有哪些水果？……秋風吹去了夏日的酷熱，天氣慢慢地開始變涼，大片的樹林脫下綠裝，樹葉開始飄落，桂花散發著迷人的芳香，菊花爭艷，蟹兒肥黃，果實豐碩，孩子們開始準備秋游的食品與物品……這多姿多彩的秋天在孩子們的眼里就是一幅美麗的畫，充滿了無窮的探索樂趣。

目標：

1、感受和探索秋天的季節特征和變化，了解它們和人們生活的關系。

2、樂意參與各種操作探究活動，在活動中體會秋天的美。

主題網絡：

環境創設：教室墻面

1、將幼兒收集的水果、種子、葉子等進行展示，并附上相應的`漢字，布置成水果樂園、豐收的種子和葉子展覽會等。

2、利用幼兒撿到的各種落葉布置出秋天的果園，供幼兒互動。

區域

1、在美工區投放各種果實、樹葉等進行裝飾，制作。

2、在益智區里利用水果進行排序和分類等活動。

3、語言區中投放實物與字卡，找對應等。

家園共育：

1、請家長幫孩子準備一件夏裝和一件秋裝，以便進行“秋天我們穿什么”的大討論。

2、幫助孩子帶1～2種水果，了解水果的名稱，特點、口味和營養價值等。

3、了解秋天的水果有哪些？為什么其他季節的水果也會有？

4、讓孩子到田間感受一下秋天豐收的場景，收稻谷、挖山芋、采毛豆等。

5、收集一些花生、玉米、瓜子、黃豆等，分別放在盒子里，自制標簽，做成種子標本。

6、和孩子一起去揀一些落葉，制作樹葉標本，或樹葉拼貼畫。

大班主題環境創設多彩的秋天教案 篇10

活動背景

散步時，幼兒看到隨風飄落的樹葉，他們有的走過去揀樹葉；有的在討論樹葉的外形特征；有的問：這是什么樹的樹葉；有的說：昨天爸爸媽媽帶他一起去棲霞山看紅樹葉的-------為了滿足幼兒對秋天的探索，感受秋天樹葉的美，增進孩子和父母的親子感情，而開展了這個活動。

活動目標

1、初步掌握將樹葉粘貼在身上的基本方法

2、能根據樹葉的形狀，顏色進行聯想和創作

3、樂意與父母共同制作，增進親子間感情

活動準備

樹葉若干、剪刀、膠帶等

活動過程

1、導入活動，引趣幼兒興趣。

師：我們收集了許多的樹葉，你收集的樹葉是什么樣子的？它是什么樹上的？

這些樹葉可以用來做什么？

甲：可以給樹做肥料

乙：樹葉可以做書簽

丙：我還看過別人用樹葉拼成了一幅畫

生成：看來幼兒對樹葉的用途了解的還很多，根據幼兒講述的方法，在活動區角中，增加了做書簽和樹葉貼畫的內容。

師：我們要進行一個樹葉舞會，要請大家用樹葉做一件衣服來打扮爸爸媽媽，你的樹葉衣服想怎樣做？

2、教師示范將樹葉粘貼在身上的方法。

師：我們可以把樹葉用膠帶、漿糊直接粘在身上做成衣服。

提問：用漿糊怎樣貼？用膠帶有怎樣貼呢？

教師總結：用漿糊就要把漿糊抹在樹葉的背面，然后貼在身上，用膠帶就要把膠帶的一頭貼在樹葉的上端，然后把另一端的膠帶貼在身上。

3、交代要求，幼兒操作，教師指導。

幼兒打扮父母，教師巡回指導。鼓勵孩子用拼、剪、貼的方法將樹葉的形狀改變，然后打扮爸爸媽媽。

4、活動評價。

師：看一看，誰的爸爸媽媽的樹葉衣服最漂亮？我們一起去參加樹葉舞會吧。

生成：幼兒和家長用樹葉做成的衣服各不相同，他們都很滿意自己的"“設計”，因此又在活動的最后生成了一個時裝秀。

活動評析和教師反思

在這個活動進行的過程中，幼兒和家長的積極性都很高，樂于參與其中。幼兒不僅較全面的認識了各種樹葉，同時鍛煉了幼兒的動手能力，也開發了幼兒和家長的想象力?；顒雍螅议L和幼兒也一起享受到成品帶來的樂趣。

對活動方案的反思性評價

這個主題活動來源于幼兒的日常生活，體現了《綱要》中教育活動的選擇來自于“幼兒感興趣的事物和問題”。老師立足于幼兒的一次談話，抓住其中的契機，以“秋天”為核心，進行了一系列的生活化、游戲化的活動，并在與家長及幼兒的進一步交流中，生成了教師、家長、幼兒三方互動的活動，幼兒的積極性和參與性都很高，也樂在其中。如生成的家園活動“樹葉舞會”，幼兒不僅自己動手收集了各種各樣的樹葉，了解它們的名稱出處，還和家長一起用各種顏色各種形狀的樹葉互相打扮，想象力和創造力都得到了發展，同時也增進了父母與子女間的親子感情。在“參觀農科院”、“秋游中山植物園”的活動中，看見的動物和植物是家長都不曾了解的，家長都說，來到這里真長知識。在和幼兒一起游戲的過程中，幼兒的童真感染了家長，家長的堅持不懈同樣也是幼兒學習大的榜樣。

通過這個主題活動，教師發現只要多觀察幼兒，多傾聽他們的談話，就能生成出各種各樣的、“有助于拓展幼兒的經驗和視野”的教育內容，有利于幼兒全面和諧的發展。