小班語言大家一起吃教案

作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的小班語言大家一起吃教案，歡迎閱讀與收藏。

小班語言大家一起吃教案1

活動目標(biāo):

1、 愿意說說自己喜歡吃的食物。

2、 知道不同的食物有不同的口味。

3、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、 讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動準(zhǔn)備:

1、 水果若干。

2、 教學(xué)掛圖、幼兒用書《我喜歡吃的食物》。

活動重點:

愿意說說自己喜歡吃的食物。

活動難點:

知道不同的.食物有不同的口味。

活動過程:

1、 回憶交流:

——“想想自己最喜歡吃什么,它是什么味道的?”

2、 摸摸猜猜:

——“摸摸是什么水果?為什么?”

活動二:

香噴噴的面包(語言、藝術(shù))

活動目標(biāo):

1、鞏固對各種常見顏色的認(rèn)識,說出它們的名稱。

3、 活動中感受色彩調(diào)和之美。

活動準(zhǔn)備:

1、 在黃、綠、藍(lán)、白等水粉顏料內(nèi)調(diào)入少許漿糊,盛在小罐里,每個小罐內(nèi)放一小勺。

2、 幼兒用書《香噴噴的面包》

活動重點:

鞏固對各種常見顏色的認(rèn)識。

活動過程:

1、想象果醬的顏色:

教師當(dāng)面包師,將“切片面包”打開,示范做面包:

——面包里凃些什么果醬好吃呢?

“黃色的是什么醬?獼猴桃醬是什么顏色的?哪一種是草莓醬呢?”

2、幼兒操作:

將兩片“面包”打開,往“面包”上涂抹果醬:任選1~2種顏料,用小勺舀少許,四散地放在面包上涂抹,在加上白色的奶油醬后,把兩片“面包”合攏。

烤“面包”:用手心在“面包”上邊轉(zhuǎn)邊說:烤面包,烤面包,面包烤得噴噴香。

夾“面包”:將面包打開會發(fā)現(xiàn)顏色已調(diào)和成美麗的淺色花紋,然后撕些彩紙想象成蔬菜、魚、肉夾進“面包”內(nèi)。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

小班語言大家一起吃教案2

活動目標(biāo)：

1、喜歡故事中活潑有趣的動物形象，初步感受故事的夸張和幽默。

2、知道西瓜是夏天吃的水果，學(xué)會分享，并得到快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、《蛤蟆吃西瓜》掛圖

2、小動物頭飾

活動過程：

(一)開始部分：組織教學(xué)，集中幼兒注意力。

(二)基本部分：

1、課題導(dǎo)入：出示一片西瓜地。是誰種的呢?出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地，西瓜成熟了，一個個又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的`嗎?(想)現(xiàn)在老師就來講《蛤蟆吃西瓜》的故事。

2、欣賞故事，并回答問題。

(1)蛤蟆想不出辦法，心里著急，小朋友幫他想個吃西瓜的辦法吧。(用刀切、用勺子挖)小朋友的辦法真多真好。

(2)蛤蟆也請來了他的好朋友幫他想辦法，你們想知道他的好朋友幫他想的什么辦法嗎?

我們來聽一聽。(教師講述故事)問：烏龜幫蛤蟆想了哪些辦法，這些辦法行不行，為什么?

(3)蛤蟆動腦筋自己想了一個辦法，我們再來聽一聽。(教師講述故事)

(4)后來蛤蟆用什么辦法吃到西瓜的?

(5)蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃?它是怎樣做的呢?

(6)你們喜不喜歡蛤蟆，為什么?

3、音樂游戲 請小朋友跟著老師動起來。

(三)結(jié)束部分：蛤蟆看到小朋友們上課很乖，他要請小朋友去他家做客，請大家吃西瓜，我們現(xiàn)在就出發(fā)。

小班語言大家一起吃教案3

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，使用比較完整、連貫的語言講述畫面主要內(nèi)容。豐富詞匯：這、您、吃。

2、懂得尊敬長輩，有好吃的東西要先想著長輩。

活動準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖《大家一起吃》。

2、一盤水果，客廳場景布置。

活動過程：

1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問：你看到了什么？這是誰的家？他們在干什么？

2、討論：猜一猜小紅會怎樣分蘋果？

3、演示插入教具。

提問：小紅先將蘋果分給了誰？小紅是怎么說的.？奶奶是怎么說的？小紅又將蘋果分給了誰？小紅是怎么說的？爸爸（媽媽）又是怎么說的？還剩一個小蘋果給誰吃？

4、教師引導(dǎo)幼兒講述故事。

5、情感啟發(fā)：有好吃的東西你會怎么做？

6、情景表演《大家一起吃》。

小班語言大家一起吃教案4

設(shè)計意圖：幼兒心理健康問題已日益引起全社會的重視。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家中都是以自我為中心，離開了熟悉的家庭環(huán)境來到幼兒園，初次進入一個陌生的大集體，對幼兒園的一切感到陌生，個別幼兒便出現(xiàn)了不合群現(xiàn)象，這樣就會影響幼兒個性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象，設(shè)計了小班教育活動《大家一起玩》。幫助孩子發(fā)展認(rèn)識自我的能力。只有較為正確地認(rèn)識了自我，才有可能更好地處理好自己與他人的關(guān)系。父母和教師要尊重孩子、相信孩子，給他們適度的自由和自主抉擇、自負(fù)其責(zé)的機會。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，學(xué)會分享。

2、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

4、體會集體合作游戲的快樂。

5、體驗同伴間友好的情感。

6、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

7、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動準(zhǔn)備：掛圖、磁帶、錄音機、積木、玩具輪胎。

活動過程：

1、導(dǎo)入：寶寶們，我們一起聽音樂做動作吧，(聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動作，如：拍手、跺腳、拍肩)我們做動作真開心呀。有個叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開心嗎?

2、出示掛圖，幼兒觀看。圖一、這個小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么?(搭積木)，她和誰在玩?你覺得蘭蘭一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?那后來又發(fā)生了什么事了呢?請看下圖。圖二、蘭蘭怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法：你能不能想個辦法讓她快樂起來呢?(幼兒說自己的辦法)小朋友想的辦法真好，讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的?圖三、小伙伴哄她(對不起，我不是故意的，你別生氣了)，蘭蘭聽到小伙伴的道歉還生氣嗎?對，不生氣了。那后來會怎么樣呢?寶寶們，你們猜一下?(幼兒自己說)下面我們看一下你們猜的對不對?圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真快樂呀!

3、老師提問：你們覺得蘭蘭一個人玩快樂，還是大家一起玩快樂?你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時，你該怎么辦呢?(個別幼兒回答)對了，要說對不起，要向別人道歉，這樣別人就不生氣了。老師給你們準(zhǔn)備了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快樂呢?

4、幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。

5、請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的?大家一起玩快樂嗎?大家一起玩玩具真快樂，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現(xiàn)在大家都成了好朋友了，我們做個《找朋友》的游戲吧!

6、幫助孩子發(fā)展自我設(shè)計的能力。乎所有的`孩子都會說：“我將來要當(dāng)……”這時，父母要鼓勵孩子把遠(yuǎn)大的理想和現(xiàn)實結(jié)合起來。問問他為什么會有這樣的想法，通過一系列的提問和引導(dǎo)，把孩子的一些遠(yuǎn)大理想內(nèi)化成為孩子心目中的自我設(shè)計藍(lán)圖，一步步培養(yǎng)孩子自我設(shè)計的能力。

活動結(jié)束：寶寶們都找到了自己的好朋友，現(xiàn)在，我們和好朋友手拉手一塊出去做游戲吧。(播放《幸福拍手歌》帶出)

活動延伸：

重視培養(yǎng)孩子與其他人相處的能力。例如，可以帶孩子參與公益活動、福利活動等，增進孩子與老年人、殘疾人等的交往，關(guān)心他人的生活，使孩子從小就具有平等協(xié)作的思想與人道主義的精神。

活動反思：

由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動中我運用了四幅幼兒喜愛的形象生動的掛圖，并為幼兒準(zhǔn)備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗合作的快樂，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。鼓勵孩子與更多的孩子經(jīng)常往來、友好相處。同伴群體交往，會豐富孩子的經(jīng)驗，培養(yǎng)其交往能力，引導(dǎo)孩子注意他人的情感變化，學(xué)會關(guān)心與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人分享快樂和解除別人痛苦的愿望。對于生活在現(xiàn)代社會中的孩子來說，心情教育已顯得越來越重要了。為了今天的孩子能夠更好地適應(yīng)明天的社會，就要讓孩子從小懂得愛父母，愛家人，愛社區(qū)，讓孩子的心情素質(zhì)在愛的熏陶下成長，到他們長大成人，他們會懂得怎樣去建立友愛和諧的社會。

小班語言大家一起吃教案5

活動目標(biāo)：

1、 能聽懂并學(xué)說普通話;

2、 能用簡單、完整的句子進行自我表達(dá);

3、 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

活動重點：

能聽懂并學(xué)說普通話。

活動難點：

用簡單、完整的句子進行自我表達(dá)。

活動準(zhǔn)備：

課件《猴王吃西瓜》

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：小朋友們好!你們吃過西瓜嗎?誰能告訴大家西瓜是吃果皮還是吃果肉的呀?你們吃西瓜的時候是什么感覺呢?今天老師給你們講一個關(guān)于猴王吃西瓜的故事，請認(rèn)真聽哦!

二、教師朗讀故事，體驗故事帶來的樂趣

有一天，一只小猴子走在路上，忽然，它發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西!青青綠綠的皮、又大又圓的個子。你們猜猜是什么?噢!原來它發(fā)現(xiàn)了一個大西瓜!

小猴子趕緊把西瓜抱回山洞向猴王報告。可是這個猴王啊，是從來沒有吃過西瓜的，所以它不知道這個西瓜怎么吃。小朋友們，你們能幫猴王想想辦法嗎?

哦!在小朋友們的幫助下，猴王終于想到了一個好主意。那它會怎么辦呢?我們繼續(xù)往下聽吧!

猴王把所有的猴子猴孫都叫到了山洞里，他清了清嗓子，裝作很輕松的樣子說：“嗯……今天我把叫大家來，是有件好事兒跟大家說。我這里有一個大西瓜，至于這西瓜的吃法嘛，我……當(dāng)然是知道的。只不過，我要考考大家，看看誰能說出這西瓜的吃法?”

誒?怎么辦呢?大家都不知道呀!

這個時候啊，一只小毛猴撓撓頭說：“大王，我知道!嗯……很多帶皮的水果都是把皮剝了吃果肉的，比如香蕉、橘子，這樣看來，嗯……吃西瓜也是吃果肉的!”

小毛猴剛說完，一只自認(rèn)為懂很多事情的老猴子說話了：“這吃西瓜嘛，當(dāng)然是吃皮嘍，我從小就愛吃西瓜，而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因為吃了這西瓜皮的緣故、、、、、、”猴子們都大叫起來：“對!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王覺得找到了正確答案，他站起身來，上前一步大聲地說：“大家說得對!吃西瓜就是吃皮!”

于是呀，大西瓜被分成了西瓜皮和紅紅的果肉。猴王抓起一塊西瓜皮大口大口地吃起來。

活動延伸：

小朋友們，故事已經(jīng)講完啦，你們知道西瓜是吃皮還是吃果肉了嗎?對了，是吃紅紅的果肉的。因為果肉又甜又多汁，可美味了!但是小朋友們吃西瓜的時候要注意，不要把黑色的西瓜籽吞下去了哦!

故事：

很久很久以前，花果山上住著一群猴子，有一天，一只猴子撿到了一個大西瓜，就把它送給了猴王。可是猴王不會吃西瓜，于是，他把猴子們召集在一起問："誰知道怎么吃西瓜?"一只小猴子叫起來："我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!"可一只老猴子卻說："不對，不對，西瓜吃皮。"于是大家爭吵起來，最后猴王聽了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而小猴子們卻吃到了甜甜的"瓜瓤。

教學(xué)反思：

這次活動不是用本班的幼兒來上的，對幼兒的已有經(jīng)驗不了解。所以重點認(rèn)識休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點設(shè)得太簡單了，當(dāng)提問到“0”在音樂里表示什么，幼兒能很快的回答出來。而難點已基本突破，幼兒能自己編動作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。

可是，在引導(dǎo)幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)語用的不好，幼兒很難說出什么樣的西瓜才是好吃的。

小班語言大家一起吃教案6

活動目標(biāo)：

1、感受動畫片的情節(jié)，樂于傾聽同伴的講述。

2、、嘗試看動畫與同伴合作為角色動態(tài)創(chuàng)編語言。

3、大膽想象并用連貫的語言表述。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

1、制作后的《大家一起看》動畫碟片。

2、多媒體教學(xué)設(shè)備。

3、角色道具。

活動過程：

一、認(rèn)識動畫片中的角色導(dǎo)入活動。

師：今天我們班來了三位小客人，我們來看看它們是誰呢?引入活動主題。

出示角色圖：紅袋鼠、火帽子、跳跳蛙。

讓幼兒和這三個角色打招呼。它們?nèi)齻€是好朋友。

二、講述動畫片的內(nèi)容。

1、師：今天紅袋鼠拿著什么要到誰家去呢?(看動畫片一)(幼兒講述)師：請小朋友再看一遍，這次要看仔細(xì)了，聽清楚了，紅袋鼠準(zhǔn)備去誰家玩，紅袋鼠想去和朋友們一起做什么的?

(幼兒第二次看有聲音的動畫片一)師：誰會來說一說動畫片里的故事。(請幼兒講述)請幼兒自由講一講這段動畫片的內(nèi)容。

2、師：紅袋鼠到了朋友家會說什么呢?我們接著看動畫片。(看第二段無聲音動畫片。)

(1)剛才火帽子、跳跳蛙它們怎樣做的?

(2)它會對紅袋鼠說些什么?

(3)火帽子聽了紅袋鼠的話怎么樣了?它會說些什么?

(4)跳跳蛙聽了以后是怎么做的，它會怎么說?

幼兒講述。

師：請看接下來發(fā)生了什么?(幼兒看第三段動畫)請幼兒分角色說一說。請幼兒上來表演。

3、師：小朋友，它們這樣做對嗎?

師：小朋友幫它們想個好辦法來?(請幼兒來講述)

4、它們聽了小朋友的話，是怎樣做的呢?(看第四段動畫片。)

三、師：你最喜歡動畫片里的誰?為什么?

四、我們一起來看動畫片把這個有趣的`故事講一講。

活動反思：

本次活動的選材新穎，動畫片一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個活動中孩子們的興趣非常高。充分利用了電化教學(xué)資源，多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動的特點很容易引起孩子的興趣。在組織活動時，對孩子有可能出現(xiàn)的問題有考慮不周的現(xiàn)象。活動中，關(guān)注孩子需要少，在教育機智方面還需加強、提高。教學(xué)語言還要再精確。

小班語言大家一起吃教案7

活動目標(biāo)

1、能在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中讓幼兒學(xué)兒歌，享受念兒歌的樂趣。

2、能在集體面前，能夠大膽地回答問題。

3、嘗試仿編兒歌，從而發(fā)展幼兒的想象力、口語表達(dá)能力。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備

1、知識的準(zhǔn)備: 熟悉幾種動物的叫聲、習(xí)性等。

2、材料的準(zhǔn)備:小雞手偶一個、米粒若干;與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

活動重難點

1、活動重點：幼兒在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中歡快的學(xué)兒歌、享受念兒歌的樂趣。

2、活動難點：幼兒能夠嘗試仿編兒歌。

活動過程

(一)導(dǎo)入。

師：今天，我們小一班來了一位神秘的小客人，你們想知道它是誰嗎? 教學(xué)反思：教師通過提問的方式導(dǎo)入 ，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動當(dāng)中。這點教師的掌控不錯。

(二)出示小雞手偶，激起幼兒興趣。

提問一：是誰呀?(老師引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼。)

提問二：你們知道小雞是怎么樣叫的呀?(幼兒自由回答)

提問三：小朋友，“我”最喜歡吃的是什么?(幼兒自由回答)

提問四：小雞吃到了米粒，它的心情會是怎樣的?(幼兒自由回答)

教師給小雞喂食。 (很高興很開心我們用一個詞來表示：歡歡喜喜)

教學(xué)反思：手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的興趣點和切入點。但，教師在把控手偶的時間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞，教師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。

(三)學(xué)念兒歌。

1)教師完整的朗誦兒歌，并配合動作

師：老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。

2)教師號召全體小朋友跟誦兒歌。

師：我們一起來把這首好聽的兒歌送給小雞。

3)幼兒集體朗誦兒歌，并配上動作。

教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)，由于教師的語速快了一些，給人一種錯覺是沒有突出重點。教師的語速需要改進。教師對于孩子的關(guān)注點還不夠，所以在這方面，教師有必要加強。教師有必要思考怎么樣才可以調(diào)動孩子的積極性?幼兒與教師的互動?

(四)仿編兒歌。

1)(出示小羊)小羊：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧。”請小朋友根據(jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。

2)(出示小狗)小狗：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧。”請小朋友根據(jù)小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。

師：我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌，送給臺下的客人老師聽吧。

教學(xué)反思：教師通過圖譜的方式，促使幼兒直觀地理解。并且突破活動的"難點。這點教師的想法很正確。

(五)結(jié)束

師：真棒!小動物們?yōu)榱烁兄x小朋友，它們已經(jīng)把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧!(請幼兒輕輕地、有序的離開禮堂)

附兒歌《小雞吃米》

小雞小雞，

嘰嘰嘰嘰，

吃到米粒，

歡歡喜喜。

活動反思

教師通過提問的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。 使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動當(dāng)中。這點教 師的掌控不錯。 提問四：小雞吃到了米粒，它的心情會是怎樣的?(幼兒自由回答) 教師給小雞喂食。(很高興很開心我們用一個詞來表示： 歡歡喜喜) 教學(xué)反思：手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的興趣點和切入點。但， 教師在把控手偶的時間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞， 教師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。 師：老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。

小班語言大家一起吃教案8

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)觀察圖片，試一試自己連起來說說圖片。

2、喜歡自己觀察圖片和有講述故事的初步愿望。

活動準(zhǔn)備：

圖片、自制獎杯若干。

活動過程：

一、出示圖片引起幼兒觀察圖片的興趣。

1、教師用簡單的要求直接導(dǎo)入活動。

我們一起來看看圖片講講故事，比一比誰的故事講的最好聽?

2、觀察圖片、告知線索、揣摩故事情節(jié)。

(1)出示圖片，引導(dǎo)觀察。

提問：

你看到了什么?

你能夠告訴三只小兔在什么地方?

(2)告知線索，揣摩情節(jié)。

大灰狼、老虎可想吃著三只小兔，可是他們最后卻悄悄溜走了，這是怎么回事?

二、根據(jù)線索，講述故事。

誰想成為“故事大王”，就勇敢的上來講一講。

三、講述故事，整體感知老師編的故事。

寶寶講的故事真好，老師也來講一講，和你們比一比。

四、頒獎典禮————-誰講的"故事最好聽。

五、活動結(jié)束。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。

小班語言大家一起吃教案9

活動目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀察圖片，講述圖片的內(nèi)容。

2、學(xué)說“早餐，如果你，那么”的句式，并比較清楚的表達(dá)自己的想法。

3、關(guān)注早餐，知道吃好早餐很重要。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、初步了解健康的`小常識。

活動重點：觀察并講述圖片的內(nèi)容;知道吃好早餐很重要，

活動難點：學(xué)說“早餐，如果你…，那么…的句式

活動準(zhǔn)備：

知識準(zhǔn)備：幼兒對相關(guān)動物喜歡吃的食物有一定的了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：《餐，你喜歡吃什么》PPT

活動過程：

一、談話導(dǎo)課，講述自己早餐的情況，引起幼兒興趣!

師："孩子們，今天你們吃早餐了嗎?都吃了些什么啊?"

二、猜一猜，講一講，引導(dǎo)幼兒觀察講述圖片內(nèi)容。

1、師：今天王老師還帶來了許多早餐，看看都是誰喜歡吃的?

師：喜歡吃XX的，你可能是Xx?指導(dǎo)幼兒學(xué)說“早餐，如果…、那么…”

的句式。

2、播放錄音，增強幼兒記憶。

3、出示動物圖片時，引導(dǎo)幼兒用“可能是…或者是…”的句式來講述。

4、引導(dǎo)幼兒說出樣樣?xùn)|西都愛吃的，你可能是一個寶寶。

5、教師完整講述，幼兒欣賞。

三、了解更多早餐種類，知道吃好早餐很重要。

1、提問："如果不吃早餐會怎么樣?

2、小結(jié)：我們早晨一定要吃早餐，不吃會沒有力氣，會影響我們的身體健康。還有，早餐樣樣?xùn)|西都要吃，不光要吃還要合理搭配在一起，這樣我們才能吃到美味又健康的早餐。

四、游戲“試一試，接著說”。教師與幼兒互動，完整講述。

1、師與個別幼兒玩“接著說”游戲。

2、師幼集體玩游戲。

活動反思：

活動在猜測環(huán)節(jié)為幼兒提供一個較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當(dāng)重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是、、、、、、”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達(dá)，活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。

小班語言大家一起吃教案10

活動目的：

1、通過閱讀幼兒用書，知道家用電器工作時的安全注意事項。

2、能根據(jù)教師的提問從安全角度思考回答問題。

3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

4、知道在發(fā)生危險時如何自救。

活動準(zhǔn)備：

1、各種常用的家用電器圖片。

2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

活動過程：

1、出示電器的圖片引出活動。

2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講述圖中的內(nèi)容，了解電器工作時的安全注意事項。

1)觀察第一幅圖，知道工作中的電風(fēng)扇很危險，不能隨便觸碰。

教師：

①請小朋友看第一幅圖，圖中的人在干什么?

②電風(fēng)扇工作時會有危險嗎?為什么?

③電風(fēng)扇的插頭拔下來，電風(fēng)扇就怎么樣了?

教師小結(jié)：媽媽告訴小朋友，工作中的電風(fēng)扇很危險，不能碰她們。

2)觀察第二幅圖，知道不能趴在洗衣機邊上，否則會發(fā)生危險。

教師：

①洗衣機在干什么?這位小朋友想干什么?

②這是媽媽會對小朋友說些什么?

教師小結(jié)：媽媽告訴小朋友洗衣機工作的時候，不能趴在洗衣機邊上，因為這樣容易發(fā)生危險。媽媽為什么這么說?趴在洗衣機邊上，會發(fā)生什么危險?

3)觀察第三幅圖，知道工作匯總的"電熨斗很燙，不能隨便碰觸。

教師：

①媽媽在干什么?

②媽媽用電熨斗熨衣服的時候我們要注意些什么?

教師小結(jié)：媽媽告訴我們，工作中的電熨斗很燙，不能用手碰。

3、幼兒閱讀家用電器圖，了解其他家用電器工作時的安全注意事項。

教師：

(1)涂上還有那些家用電器?他們有什么用?

(2)這些電器在工作的時候，我們要注意什么呢?

(3)小朋友家里還有那些電器?說一說他們的安全注意事項。

小班語言大家一起吃教案11

活動目標(biāo)：

1、會運用圖配文線索圖的形式，表現(xiàn)對文學(xué)作品的理解，認(rèn)讀文學(xué)作品中相關(guān)的漢字。

2、能用指讀文字的方法進行閱讀活動，對閱讀活動有興趣。

3、能積極參加活動，大膽表述自己的`認(rèn)識。

4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

大字卡若干，標(biāo)記圖《嬰兒畫報》30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆。

活動過程：

出示故事名稱的字條"蘿卜青菜都愛吃"，幼兒認(rèn)讀。

教師清講故事。

幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，學(xué)認(rèn)漢字。

——故事里有誰?(出示相應(yīng)字卡、認(rèn)讀)——小豬到哪兒去?干什么?小白兔請小豬吃什么?小豬吃的怎么樣，發(fā)出什么聲音?(教師提問，幼兒回答，教師同時出示相應(yīng)的字卡)——依次提問"小白兔、小山羊"到哪兒去，干什么?(出示相應(yīng)的字卡)——熊奶奶請了誰?招待大家吃什么?(出示字卡認(rèn)讀)

教師按線索圖再次講述故事。

幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內(nèi)容。

幼兒閱讀圖書。

——集體認(rèn)讀故事名字。

——請幼兒閱讀圖書的第一頁，指出不認(rèn)識的漢字，幼兒之間相互學(xué)認(rèn)。

——集體閱讀第一頁內(nèi)容。

——幼兒自由完整閱讀。

幼兒操作，發(fā)散閱讀。

——請幼兒選擇動物字卡，自制圖書"誰到誰家做客，請誰吃什么?"——個別幼兒講述自己的圖書內(nèi)容。

小班語言大家一起吃教案12

【活動目標(biāo)】

1、模仿小動物的叫聲，學(xué)習(xí)用象聲詞進行完整地表述。

2、體驗兒歌游戲的樂趣。

3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

4、了解兒歌的含義。

【活動準(zhǔn)備】

1、小鴨、小雞、小花貓、小山羊、小黃狗等動物圖片。

2、森林的背景圖一張。

【活動重點】

模仿小動物叫聲，學(xué)習(xí)用象聲詞進行完整地表述。

【活動難點】

運用完整的語言表述。

【活動過程】

1、手指游戲《變變變》

導(dǎo)入語：老師給小朋友們帶來了好玩的手指游戲，一起來?

2、逐一出示不同的小動物圖片，引導(dǎo)幼兒理解動物的叫聲和習(xí)性。

導(dǎo)入語：剛剛的手指游戲都變出了什么小動物呀?今天呢我們班來了幾位動物朋友，我們來看看，第一個是誰呢?(出示小鴨圖片貼在森林背景圖上，模仿小鴨動作、叫聲)

提問：誰來了?小鴨怎么叫?小鴨喜歡吃什么?(將小魚的圖片貼在小鴨的旁邊，幼兒一起模仿小鴨的動作和叫聲)

小結(jié)：運用兒歌的語言進行表述：小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚。

師：第二位動物客人過來了，聽，嘰嘰嘰。(出示小雞圖片貼在森林背景圖上，模仿小雞動作、叫聲)

提問：小雞怎么叫?小雞喜歡吃什么?(將蟲子圖片貼在小雞旁邊，幼兒一起模仿小雞的動作和叫聲)

小結(jié)：運用兒歌里的語言進行表述：小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲。

師：喵喵喵，誰來了?小花貓怎么叫?小花貓吃什么?(幼兒一起模仿小花貓的動作和叫聲)

小結(jié)：運用兒歌里的語言進行表述：小花貓，喵喵喵，吃什么，吃。

師：咩咩咩，是誰的聲音呀?小山羊怎么叫?吃什么?(幼兒一起模仿小山羊的動作和叫聲)

小結(jié)：運用兒歌里的語言進行表述：小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。

師：最后一位動物客人就要出來了，要注意聽咯!汪汪汪，誰來了?小黃狗怎么叫?喜歡吃什么?(幼兒一起模仿小黃狗的動作和叫聲)

小結(jié)：運用兒歌里的語言進行表述：小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。

師小結(jié)：小朋友說得真好!老師把你們說的話編成了一首兒歌，你們聽：

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚;

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃蟲子;

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃;

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;

小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。

3、幼兒學(xué)念兒歌

(1)看圖片，變做動作變朗誦兒歌。

師：好不好聽?小朋友想不想跟老師一起來學(xué)學(xué)?那你們要大聲的念，老師小聲的跟著好不好?

4、游戲：什么動物吃什么

(1)捉迷藏

導(dǎo)入語：這些動物客人想跟小朋友們玩捉迷藏的游戲，想不想玩?

(游戲規(guī)則：有的小動物會藏起來，請小朋友把它找出來，找到后，請用兒歌里的"一句話把它請出來吧!)

師：好，游戲開始咯!請小朋友先閉上眼睛。

(蒙一只或兩只動物跟食物)誰藏起來了?請用兒歌里的一句話把它請出來吧!

5、結(jié)束

師：外面還有哪些小動物呢?它們又喜歡吃什么呢?讓我們一起出去找一找吧!

教學(xué)反思：

小動物一直是小朋友們最喜歡的，在一次計算活動中，大家對小動物吃什么產(chǎn)生了興趣。除了活動中所涉及到的小動物之外，好多小朋友都根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講了其他小動物的飲食。因此，根據(jù)幼兒的年齡特點及愛好，設(shè)計了這一活動。

小班語言大家一起吃教案13

活動目標(biāo)：

1、通過故事情節(jié)，感受海獅鼠小弟的珍貴友情和合作精神。

2、在游戲中積極想辦法合作解決問題，體驗小伙伴間互相幫助合作的樂趣。

3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

重點難點：

重點：通過故事情節(jié)，感受鼠小弟和海獅的珍貴友情和合作精神。

難點：在游戲中積極想辦法合作解決問題，體驗小伙伴間互相幫助的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、各種合作的圖片。

2、PPT

3、情境創(chuàng)設(shè)：一顆蘋果。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

高高的蘋果樹下，鼠小弟正把頭仰得高高的，看著樹上又大又紅的蘋果呢!接著剛才的兒歌，我開始講故事了：“有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的蘋果樹，樹上結(jié)了好多大大的紅蘋果，他仰著頭，‘1、2、……’(這里，學(xué)生自然而然地開始一起數(shù)了，這個細(xì)節(jié)很重要，因為故事中蘋果有一一對應(yīng)的關(guān)系，也更加襯托出鼠小弟拿不到蘋果時非常著急的心情。)

二、講述故事：

1、鼠小弟真想吃到這紅紅的蘋果啊，他會怎么做呢?”

“我去找個梯子，把蘋果摘下來。”趙鵬先說了。

老師裝著尋找的樣子，在講臺和過道前轉(zhuǎn)了一圈，說：“鼠小弟也這么想的，可是他找啊找，沒發(fā)現(xiàn)周圍有梯子啊!”老師把這個問題又拋給了學(xué)生。

孩子們?nèi)の栋蝗坏乜粗R上又嘰嘰喳喳想新辦法了。他們已經(jīng)進入到問題情境之中。老師沒有讓他們再說，因為這個問題是整個故事的核心呢，要把握好節(jié)奏，慢慢來。

“就在小著急想辦法的時候，誰來了呢?”來了一只小鳥，拿了一個蘋果。

提問：“小鳥怎么拿到蘋果的呢?”

幼：“小鳥飛上去，就拿到了。”孩子們邊伸出胳膊比劃邊說。

師：“嗯，來了一只小鳥，拿了一個蘋果。”

“鼠小弟看到小鳥拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢?”在故事中，鼠小弟的視點就是敘事的.視角，因此，在簡潔的畫面轉(zhuǎn)換中，以鼠小弟的心情、做法來作為承接，培養(yǎng)學(xué)生的同情心。

2、“要是我也有翅膀……”

“鼠小弟不放棄，他想了一個辦法，我像小鳥一樣飛上去，于是，他拍打著小胳膊，使勁飛呀飛呀……”與此同時，描繪這幅情景的畫面也在屏幕上出現(xiàn)了，(讓孩子們仔細(xì)觀察鼠小弟的動作表情，鼠小弟模仿各種動物的細(xì)節(jié)，是整個繪本故事中最有意思的，孩子們看著畫面，也模仿起來，“鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是只能離開地面一點點兒，然后，‘咚’就掉下來了，唉，要是我也有翅膀——”“——就好了!”)

3、“來了一只猴子，拿了一個蘋果。”

“要是我也會爬樹……”

“來了一頭，拿了一個蘋果。”

“要是我也有長長的鼻子……”

“來了一只長頸鹿，拿了一個蘋果。”

“要是我也有長長的脖子……”

“來了一只袋鼠，拿了一個蘋果。”

“要是我也能跳得那么高……”

“來了一頭犀牛，拿了一個蘋果。”

“要是我也有那么大的力氣……”

這些情節(jié)跟上面教學(xué)類似，通過老師對故事的講述，和學(xué)生對畫面的觀察，以及孩子們參與的表演，他們更加深入地理解了故事中不同形象的特點：

小鳥、猴子、、長頸鹿、袋鼠、犀牛，在摘蘋果這件事情上，他們都有著非常強的能力，所以他們很輕松地把蘋果拿走了，可是對于特別需要幫助的鼠小弟，他們卻忽視了。(呵呵，其實這也是故事的需要，如果第一次小鳥就幫鼠小弟拿到了蘋果，那么也就沒有這個故事了。但是也恰恰在這樣的過程中，鼠小弟面對問題，他經(jīng)歷一個不斷想辦法解決，不放棄的過程，這就是成長啊。可是，一年級的孩子是不能告訴他們這些的，也不能說這些動物不去幫助鼠小弟，因此，我就在情境中強化了兩點：第一，鼠小弟實在是太小太矮了，所以他發(fā)出的聲音沒有被大家聽到;第二，這些動物呢，他們的目光只盯在了蘋果上，所以沒有及時看到鼠小弟，這對培養(yǎng)一年級孩子“親社會”的感情是非常重要的。)

這樣，在課堂上就高潮迭起，在和同學(xué)們的共同演繹中，這個簡單的故事被極大地豐滿了：一個又一個有本領(lǐng)的人來了，拿走了蘋果，鼠小弟一開始采用的是求助的辦法，但是他太小了，大家又都只關(guān)注樹上的蘋果了，所以都沒有聽到。鼠小弟就自己動腦筋想辦法，他模仿著一個又一個動物的本領(lǐng)，去嘗試(這里學(xué)生的表演是非常必要的，比如把自己的脖子伸得長長的，使勁揪自己的鼻子等)這樣和畫面上幽默的表達(dá)效果相得益彰，對于鼠小弟一直堅持不懈去努力實現(xiàn)自己的愿望，就有了更深入的理解。但是在這個過程中，學(xué)生的發(fā)言是點到為止，整個故事是在非常完整流暢地狀態(tài)下進行完的，老師的講述和學(xué)生的表演被有機結(jié)合在一起了。

4、先出現(xiàn)了海獅和鼠小弟的畫面，然后讓學(xué)生觀察，我問：“你們發(fā)現(xiàn)了嗎?海獅出來和其他動物出來有什么不一樣?”

學(xué)生馬上說出：“海獅在跟鼠小弟說話。”

這樣就很自然地進入了角色，我扮演海獅，問孩子們：“鼠小弟，你在樹底下干什么呢?”

“我想吃樹上的蘋果。”

我往樹上看了看，說：“哦，樹這么高，你都想了什么辦法摘蘋果啊?”

學(xué)生七嘴八舌地把剛才模仿小鳥、猴子、等動物的情況又回顧了一遍。

這時，我又開始講故事了，屏幕上同時打出相應(yīng)的文字。

“說完后，鼠小弟問海獅：你會飛嗎?你會爬樹嗎?你有長長的鼻子嗎?你有長長的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣大嗎?”這時我和學(xué)生的角色發(fā)生了變化，我成了鼠小弟，下面的學(xué)生變成了海獅，他們一邊聽著問題，一邊不停地?fù)u頭。

“哎呀，你什么都不會，和我一樣，怎么能把蘋果拿下來呢?”我故意裝作泄氣的樣子說。

“沒關(guān)系，我一定有辦法的!”男孩子脫口而出，呵呵，這些未來的男性公民們，這時候就已經(jīng)開始積攢自己的力量了。

“什么辦法呢?”我繼續(xù)問。

“我們找根長棍子，把蘋果打下來。”一個學(xué)生說。

“不行不行，我剛才都找過了，梯子、棍子都沒有。”我又把問題拋回去，讓他思考。

“那我們?nèi)グ选⑿▲B他們叫回來，讓他們幫我們吧。”一個學(xué)生又說。

“不行不行，他們都回去了，家離這里很遠(yuǎn)的。”我繼續(xù)拋回去。

“那我們找螞蟻吧，讓螞蟻爬上去，把蘋果咬下來……”

“我們開飛機吧……”

呵呵，這會兒孩子的思路開始天馬行空了。趕緊收，“同學(xué)們，你們怎么忘了，海獅也有一樣特殊的本領(lǐng)呢!”海獅可以用鼻子把小頂上去呀。

5、討論：故事里有這么多動物，你想做哪一個呢?

“鼠小弟，因為他愛動腦筋。”

“鼠小弟。因為他想出辦法來了。”

“海獅，因為他愛幫助人。”

“，因為他很有力氣。”

“小鳥，因為他會飛。”

……

學(xué)生七嘴八舌地說著。

大家的想法都很好，如果我們像小鳥、、長頸鹿一樣有本領(lǐng)的時候，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢!如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時還沒有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，那么，就一定會遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實現(xiàn)美好的愿望。”

課結(jié)束了，學(xué)生寫繪本上要完成的是自己編寫的“鼠小弟”的故事，我不知道他們會畫出怎樣的故事，但是我知道，“海獅和鼠小弟”的形象將會在這個學(xué)期中反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)在我們班，出現(xiàn)在同學(xué)們的生活中。

教學(xué)反思：

在整個故事學(xué)習(xí)中，孩子們通過猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動作，享受了教學(xué)帶來的快樂。整個教學(xué)活動始終深深吸引著孩子們的注意力，他們表現(xiàn)出色，特別是在情感體驗這一方面，孩子們對鼠小弟模仿各種動物本領(lǐng)而吃不到蘋果時，說出了鼠小弟傷心、無奈，甚至還體驗出了鼠小弟的孤獨。當(dāng)海獅出來幫忙并摘到了蘋果時是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題：要是你是小鳥、猴子、、長頸鹿、袋鼠、犀牛，就會怎樣呢?怎么幫呢?把自己的想法用“要是…… 就……”表達(dá)出來，孩子們的表現(xiàn)都不錯。

小班語言大家一起吃教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中讓幼兒學(xué)兒歌、編兒歌，體會文學(xué)活動帶給小朋友的快樂。

2、通過小朋友對于喜愛的小動物的熟悉度嘗試仿編兒歌，從而發(fā)展幼兒的想象力、口語表達(dá)力。

3、幼兒嘗試與同伴交流、與成人交流。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

教學(xué)重點：學(xué)會兒歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語"歡歡喜喜"。

教學(xué)難點：引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、知識的準(zhǔn)備：熟悉幾種動物的叫聲、習(xí)性、特征

2、材料的準(zhǔn)備：各種動物的圖片，多媒體課件、音樂等。

教學(xué)方法：愉快教學(xué)法

教學(xué)過程：

一、開始部分組織教學(xué)，師生問好。

二、基本部分

(一)、引入課題今天老師給小朋友們帶來了一些小動物，小朋友們想不想認(rèn)識它們?

(二)、出示課件，初步了解兒歌

1、出示小雞圖片，引起幼兒興趣。

老師提問：這是誰呀?看看小雞在干什么?

小雞最喜歡吃米粒啦，她吃到米粒就怎么樣呀?

(很高興很高興我們用一個詞來表示：歡歡喜喜)

2、(出示小羊)老師提問：這是誰呀?小羊怎樣叫?它喜歡吃什么東西?

小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。

3、(出示小狗)。老師提問：這是誰呀?小狗怎樣叫?它喜歡吃什么東西?

小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜 。

4、提問：兒歌中哪些小動物?它們分別是怎樣叫的?

(三)聽錄音，完整欣賞兒歌。

小朋友們聽完了錄音，誰來告訴大家：小雞喜歡吃什么?小羊喜歡吃什么?小狗呢?

(四)師生邊看圖片邊朗讀兒歌。

(五)幼兒跟著老師完整地表演兒歌。

教師帶領(lǐng)幼兒一邊說兒歌，一邊做動作。

(六)引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

小雞、小狗、小羊聽到小朋友為他們說的兒歌真高興，看還有許多動物也坐著小來了，想請小朋友為他們說兒歌，你們愿意嗎?幼兒嘗試用上面的句式嘗試仿編兒歌。

三、結(jié)束部分

1、教師小結(jié)本節(jié)活動的"效果，以表揚鼓勵為主。

2、幼兒聽音樂開火車出教室。

附：兒歌小雞吃米小雞小雞，嘰嘰嘰嘰，吃到米粒，歡歡喜喜。

小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。

小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜 。

活動反思：

童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。

小班語言大家一起吃教案15

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，使用比較完整、連貫的語言講述畫面主要內(nèi)容。豐富詞匯：這、您、吃。

2、懂得尊敬長輩，有好吃的東西要先想著長輩。

3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

【活動準(zhǔn)備】

1、教學(xué)掛圖《大家一起吃》。

2、一盤水果，客廳場景布置。

【活動過程】

一、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問：你看到了什么?這是誰的家?他們在干什么?

二、討論：猜一猜小紅會怎樣分蘋果?

三、演示插入教具。

提問：小紅先將蘋果分給了誰?小紅是怎么說的?奶奶是怎么說的?小紅又將蘋果分給了誰?小紅是怎么說的?爸爸(媽媽)又是怎么說的?還剩一個小蘋果給誰吃?

四、教師引導(dǎo)幼兒講述故事。

五、情感啟發(fā)：有好吃的東西你會怎么做?

六、情景表演《大家一起吃》。

教學(xué)反思：

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

3、小班語言公開課教案《小班識字游戲》

1、游戲名稱：問好目的：學(xué)習(xí)生字(第一次學(xué)習(xí))準(zhǔn)備：字卡方法：教師逐個出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹："我是X字寶寶，小朋友好!"幼兒說："X字寶寶好!"

2、游戲名稱：長高了、變矮了目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，請幼兒閉上眼睛，教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離，然后隨著教師"一、二、三"的數(shù)數(shù)聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長"高"了;反之，教師把其中一個字卡向下移動，請幼兒說出誰變"矮"了。

3、游戲名稱：小動物真愛玩目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：把字卡出示在黑板上，教師邊說兒歌："小X小X真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸Y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個幼兒的頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個字寶寶并學(xué)著這個小動物的叫聲或動作回到座位。

4、游戲名稱：螞蟻搬豆目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：螞蟻頭飾方法：請幼兒當(dāng)小螞蟻，字寶寶當(dāng)豆豆。游戲開始，教師以媽媽的口氣對小螞蟻說："孩子們，天冷了，你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋磉^冬吧、"幼兒學(xué)小螞蟻一個跟一個到黑板前取一"顆""豆豆"，跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰,說對了，請全體幼兒給他拍拍手，說錯了，請小朋友糾正過來。

5、游戲名稱：捉迷藏目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個字寶寶拿走，請幼兒睜開眼睛，說出誰藏起來了。教師拿出該字寶寶，驗證對錯。

6、游戲名稱：你來做,我來猜目的`:復(fù)習(xí)學(xué)過的能用動作表示的字、詞。準(zhǔn)備：字卡　玩法：游戲開始幼兒全體起立，教師一張張出示字卡，幼兒看字卡上的字詞做動作。

7、游戲名稱：小貓捉鼠目的：復(fù)習(xí)生字準(zhǔn)備：小貓頭飾字卡方法：請全體幼兒閉上眼睛，教師把字寶寶分散放在某個地方，幼兒睜開眼睛，請幾個幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉""(字寶寶)，"捉"到后，告訴小朋友自己捉到了誰。

8、游戲名稱：盲人摸字目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛)，用手去摸某個字寶寶，說出該字寶寶是誰，說對后全體幼兒鼓勵："Yes,Yes,它是X，"說錯了，請全體幼兒給予糾正："No,No,它是X。"

9、游戲名稱：開火車目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：火車頭頭飾字卡方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師請幾名幼兒扮作火車，其中一名帶上頭飾當(dāng)火車頭，讓他們帶上自己喜歡的一個字寶寶上火車(說出自己帶誰方可上火車)。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內(nèi)跑一圈。"嗚-"火車停下，幼兒邊說"X字寶寶下火車了"，邊把字寶寶放回原處。

10、游戲名稱：找朋友目的：復(fù)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：幼兒手拿字卡圍成一個圓圈，教師念兒歌："找找找，找朋友，X和Y是朋友，敬個禮，握握手，"手拿X和Y字卡的幼兒走到圓圈中間隨著兒歌互相敬禮、握手后，分別指著對方說："你是我的好朋友，再見!"再分別回到原處。

11、游戲名稱：大風(fēng)和樹葉目的：學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備：字卡方法：教扮演大風(fēng)，字卡當(dāng)作樹葉。游戲開始，教師伸展開兩臂從黑板前走過(或原地轉(zhuǎn)一個圈)，邊走(或轉(zhuǎn)圈)嘴里邊發(fā)出"呼呼"的風(fēng)聲，當(dāng)手從黑板前經(jīng)過時，隨手拿走一個字卡藏好，請幼兒說出大風(fēng)把誰刮走了。幼兒說出后，教師出示該字卡驗證對錯。

12、游戲名稱：考老師目的：復(fù)習(xí)生字過程：教師將剛認(rèn)識的生字貼在黑板上，背對黑板站好，請個別幼兒上來指字，教師說出幼兒指的字，說對了幼兒給老師拍手說"對對對"，請其他幼兒再來指;錯了說"錯錯錯"，幼兒繼續(xù)指字，直到老師說對，游戲繼續(xù)進行。