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大班音樂采茶撲蝶教案

作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的大班音樂采茶撲蝶教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班音樂采茶撲蝶教案1

活動目標：

初步感受民歌的特點。

學習采茶舞的基本動作。

充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

學習調整自己的動作與同伴協調一致活動準備：

樂曲：《采茶》。

事先準備能表現采茶情景的圖畫。

活動過程：

和幼兒一起欣賞樂曲《采茶》，引導幼兒感受樂曲愉快、歡快的特點。

拿出表現采茶情景的圖畫，請幼兒觀察采茶的動作，了解采茶情景大家一起來學采茶舞。

--教師哈先示范采茶舞，講述舞蹈的動作。

--鼓勵幼兒用不同的動作表現采茶、背著茶藍回家等情景。

--想象蝴蝶出現的情景，和幼兒一起討論如何用舞蹈動作表現出來。

--引導幼兒用自己的創意動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。

--引導幼兒想象山坡上還有什么昆蟲出現，如何用動作表現。

分組表演。

--將幼兒分成不同的小組，分別單弱那不同的角色。鼓勵幼兒隨著樂曲有節奏地跳舞。

教學反思：

民間音樂活動《采茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點，把它設計成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂曲的情境。心得體會：

1.分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導幼兒發現樂曲中“叮”的聲音，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養幼兒的傾聽能力。

2.熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度，其中有兩個不同的角色，為了便于幼兒學習，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動作，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當幼兒熟悉游戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。

3.難點細化，注重細節。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段，同時借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動作，便于更快的學習游戲玩法。

大班音樂采茶撲蝶教案2

活動目標：

1.初步感受福建民歌的特點，體驗音樂所表達的活潑、愉快的情緒。

2.了解舞蹈輕柔的動作、歡快的風格，嘗試用動作表現采茶的勞動情景。

3.培養對舞蹈的興趣及積極參與活動的愿望。

活動準備：

準備扇子、籃子、圍裙等小道具。準備音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

1、教師講一段簡短的故事，引導幼兒借助故事清潔完整欣賞樂曲，感受樂曲的旋律、節奏和情緒。

2、幼兒跟隨教師練習采茶的各種動作。

3、引導幼兒根據后半段音樂漸輕的特點，想一想：采茶姑娘最后有沒有撲到蝴蝶?

4、啟發幼兒圍繞故事清潔想象采茶姑娘撲蝶的動作并進行創編，如：看見蝴蝶時高興的情緒、神情、撲蝶時輕柔的動作，蝴蝶飛走時焦急的神態，追逐蝴蝶時活潑地跳來跳去的情景。

5、啟發幼兒分角色創編動作結伴表演，如：有的幼兒當蝴蝶，有的當采茶姑娘，兩兩相對表演，也可幾個幼兒共同圍成圈，先采茶后再撲蝶。

6、引導幼兒將創編的動作進行組合，并嘗試表演出來。

7、教師幫助幼兒練習，重點突出手腕的動作。

8、引導幼兒選擇自己喜歡的動作、方式、道具，邊聽樂曲邊做動作，把想象的內容用動作表現出來，并隨時提醒幼兒注意體驗美感。

活動反思：

民間音樂活動《采茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點，把它設計成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂曲的情境。心得體會：

1.分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導幼兒發現樂曲中“叮”的聲音，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養幼兒的傾聽能力。

2.熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度，其中有兩個不同的角色，為了便于幼兒學習，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動作，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當幼兒熟悉游戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。

3.難點細化，注重細節。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段，同時借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動作，便于更快的學習游戲玩法。

大班音樂采茶撲蝶教案3

活動目標：

1、豐富有關采茶的知識經驗，熟悉采茶音樂的旋律和結構，感受體驗民歌特點，學習采茶的舞蹈基本動作。

2、根據故事情節，創編不同節奏及方位，以及不同姿態、幅度的采茶動作。

3、自己調整動作幅度，在不與其他人碰撞的基礎上，逐步學會用目光和體態與其他人交流。

4、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備：

磁帶活動過程：

1、欣賞音樂。告訴幼兒這是浙江的民歌"采茶"，請幼兒感受其旋律情緒并知道有幾個樂句。

2、提供故事情境，給幼兒創編的線索。

3、創編動作。

(1)圍繞故事情節，逐句編動作、練習。

(2)引導幼兒編第二樂句不同節奏的采茶動作，音樂節奏快了，他是表示怎樣采茶的呢?

(3)啟發幼兒編第三段樂句不同姿態的采茶動作。

4、完整練習。

(1)將動作組合，跟隨音樂跳給幼兒看，提醒幼兒觀察：用了哪些人想的動作。

(2)放慢速度，幼兒完整練習。

(3)提醒幼兒調整自己的動作幅度，不與同伴碰撞。

活動反思

春暖花開的時候也是茶葉上市的時候，今天下午我上的音樂活動讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂節奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

在這個教學中，我注重培養幼兒在學習中的創造學習能力和主體地位，在學習中讓幼兒的個性得到自由發展。通過一系列的活動達到幼兒創新學習、自主學習的境界。在教學過程中，我發現了一些不足和遺憾，例如在節奏游戲中，有一些幼兒的創作顯得比較簡單，體現不出水平，在以后的教學中可以多進行教師示范，同時注重幼兒創新思維和發散性思維的`培養;在拓展教學時，我發現有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個環節。我還需不斷改革教學教法，完善自己的教學，不斷提高自己的研究創新能力。

大班音樂采茶撲蝶教案4

活動名稱：

采茶撲蝶活動目標：

1、初步熟悉樂曲旋律，能跟著音樂做采茶、撲蝴蝶等動作，理解舞蹈動作所表達的內容與情感。

2、通過模仿他人、調動生活經驗等創編采茶、找蝴蝶、撲蝴蝶等情節動作。

3、注意觀察教師的動作，樂意學習同伴創編的動作。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：

1、蝴蝶飾品

2、頭巾

3、多媒體課件：茶山風光圖、采茶撲蝶音樂活動過程：

一、創設情境導入：

教師帶領學生到茶山旅游，講述有關茶山的傳說。

二、欣賞茶山美景和音樂：

1、多媒體課件展示茶山風光圖。

師：人們在茶山上干什么呢?

他們是怎樣采茶的?

2、幼兒欣賞采茶撲蝶音樂。

三、幼兒學習第一段動作。

1、幼兒創編采茶動作。

2、教師引導學生豐富采茶動作。

3、師生跟音樂表演采茶一段。

四、幼兒創編第二段動作。

1、教師出示蝴蝶飾品。

師：看，誰來了?(蝴蝶)你想不想和蝴蝶一起玩兒啊?

讓我們一起去找蝴蝶吧!

2、 教師引導幼兒創編找蝴蝶動作。

3、 引導幼兒創編撲蝴蝶的動作。

4、幼兒在教師引導下聽音樂做第二段動作。

五、 跟蝴蝶一起飛出教室。

教學反思：

在活動開始時，出示的采茶的圖片，讓幼兒仔細觀看是如何采茶的，觀察茶樹的特點。那如何用舞蹈動作表現采茶呢，這兒我做了一個夸張的動作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛到處亂看，故意把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時又巧妙的讓幼兒注意：放茶時眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠皓指著前面說：“老師，前面有好多茶葉呀!快采!”還有的說：“哎喲!采滿了，好沉呀!”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李奮飛每次在音樂的第17-18小節，總是別出心裁：“我不要了!太滿了!我全倒了!”也許他有自己的想法吧!在跟孩子們表演的過程中，我收獲了快樂與微笑!

大班音樂采茶撲蝶教案5

活動目標

1、培養幼兒活潑向上的歡樂情緒，體驗勞動的快樂，激發幼兒對舞蹈藝術的熱愛之情。

2、培養幼兒的節奏感、樂感、表演及自由創編能力，體會繁忙的采茶場面與氣氛。

3、讓幼兒了解中國是茶的故鄉，并幫助幼兒知道采下的茶葉經過簡單加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

多媒體課件 自制茶樹 籃子 頭飾 圍裙

重點難點

在感知體驗的過程中培養幼兒探究、創編的意識和能力。

活動過程

一、生活體驗，感受采茶;

創設江南采茶場景：天藍藍，水清清，露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香，濃濃茶鄉情;

我們今天來到了茶的故鄉——美麗的江南。

小姑娘樂得舞翩翩，迎來茶山豐收景。看看采茶的小姑娘是怎樣采茶的?

請小朋友拿起小籃到茶樹園里采茶，體會勞動的樂趣與茶園的美景。

二、律動創編，詩畫激趣;

1、提問幼兒是怎樣去采茶的?鼓勵幼兒大膽表現。

2、通過感知體驗，自由創編采茶動作及采茶兒歌。

3、提取最美的動作，創編采茶律動。

4、根據所創編的動作，詩畫舞譜小人：

我挎小籃 撥開樹枝 我采的茶葉 上山崗 采呀采 多又多 片片茶葉香又香 茶葉 采茶娃娃 采茶忙又忙 裝滿筐 喜洋洋

三、動靜交替，茶藝欣賞：教師表演獨舞——《古丈茶歌》

1、了解茶的制作過程，知道喝茶有益于健康。

2、設計意圖：使幼兒得到美的享受，藝術的熏陶，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價值。

活動延伸

展示成果，活動延伸：

1、聽音樂表演采茶律動，感受創作的快樂。

2、為客人老師表演，體驗成功的樂趣。

活動反思

春暖花開的時候也是茶葉上市的時候，今天下午我上的音樂活動讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂節奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

在這個教學中，我注重培養幼兒在學習中的創造學習能力和主體地位，在學習中讓幼兒的個性得到自由發展。通過一系列的活動達到幼兒創新學習、自主學習的境界。在教學過程中，我發現了一些不足和遺憾，例如在節奏游戲中，有一些幼兒的創作顯得比較簡單，體現不出水平，在以后的教學中可以多進行教師示范，同時注重幼兒創新思維和發散性思維的培養;在拓展教學時，我發現有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個環節。我還需不斷改革教學教法，完善自己的教學，不斷提高自己的研究創新能力。

大班音樂采茶撲蝶教案6

活動目標：

1、感受民間音樂旋律和情緒，嘗試用動作有節奏地表現“采茶”與“撲蝶”的不同內容。

2、傾聽音樂,會在樂句的鼓點響起時“停”和“撲”。

3、學習遵守游戲規則，體驗與同伴相互嬉戲的快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、知識準備：課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現的內容。

2、物質準備：PPT、幼兒每人一把小紙扇

活動過程：

一、律動進入

1、幼兒隨《采茶撲蝶》音樂進入

師：小朋友，今天我們一起到茶園里去采茶，好嗎?

二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂，了解AB兩段音樂表現的內容。

1、幼兒完整欣賞。

師：茶園里響起了優美的的旋律，我們一起來聽聽，這首音樂這可以分幾段?每段在說些什么?

2、欣賞后提問：剛才的音樂可以分幾段?(兩段)

第一段在說什么?(茶女在茶園里采茶)

第二段呢?(蝴蝶也飛來跟茶女做游戲啦!)

三、分段欣賞與游戲表現

(一)欣賞第一段“采茶”部分音樂

1、欣賞前提問：茶女是怎么采茶的呢?我們一起來聽聽。

欣賞后提問：茶女怎么采茶的?誰能來采采看?(請個別幼兒表現，其他幼兒跟著一起學)

師：我看到你是用大拇指和食指找到一片茶葉摘下來。(動作演示)我們一起來學一學。

(1)提問：那我們看不到的茶葉可以怎么采呢?(請幼兒表現撥的動作，一起來學動作)

(2)提問：茶女采茶的時候動作有哪些變化呢?誰來試一試。(請個別幼兒表現高低左右的動作方位變化)

(3)提問：茶女采了這么多茶葉用什么裝茶葉呢?(手叉腰當籮筐)

2、幼兒表演采茶動作

師：你們想不想也到茶園里去采采茶呢?(想)那我們輕輕地走到茶園中間找到一棵茶樹。(引導茶樹有高有低)

(二)欣賞第二段“撲蝶”部分音樂

1、欣賞前提問：第二段誰來了?

欣賞后提問：第二段誰來了?蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢?

2、利用圖譜，引導幼兒感受樂句的最后重音。

(1)出示圖譜，師隨音樂指圖譜，引導幼兒感覺樂句的最后重音。

提問：蝴蝶是什么時候停呢?

(2)幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動作。

(3)幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節奏地撲蝴蝶

3、兩人結伴玩游戲：撲蝶

(1)教師引導幼兒商量游戲玩法。

小結游戲玩法：蝴蝶隨著音樂飛來飛去，當鑼聲響起的時候蝴蝶就停在自己身上，這時扇子就輕輕地去撲蝴蝶。

(2)幼兒兩兩相對，一人當蝴蝶，一人撲蝶，進行游戲。

游戲后評價：游戲時是否聽音樂進行游戲，是否遵守游戲規則。

(3)交換角色再游戲一遍。

四、幼兒聽音樂完整游戲“采茶撲蝶”

小結：剛才這個游戲玩了什么感覺?回去可以和誰一起玩?我相信你們一定玩得很開心。

五、結束活動：

幼兒手拿小扇子，隨“采茶撲蝶”音樂離開。