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幼兒園大班科學活動《小小偵探家》微教案

作為一名老師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班科學活動《小小偵探家》微教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1.能夠細致觀察、遷移經驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等方法進行破案。

2.感受對人物、場景等的觀察在偵破過程中的重要作用。

活動準備：

經驗準備：幼兒已認識幾種常見動物的腳印。

材料準備：課件，幼兒偵探卡人手一張，筆若干，偵探道具(眼鏡，放大鏡)若干。

活動過程：

（一）創設情境，引發幼兒猜測，激發幼兒推理的欲望。

1．引導語：老虎媽媽開了一間開心超市，生意可好了，每天來買東西的顧客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，老虎要整理貨物，清點商品數量。

2.幼兒對照自己的清單卡，記錄數量。

引導語:老虎媽媽請小朋友們幫忙清點貨架上的商品，核對一下貨架上的商品和單子上的數量是否一樣？算出來的單子仔細觀察一下，發現什么問題?

3.小結：貨架上少了1罐蜂蜜、2個蛋糕、3瓶牛奶。

4.提問:那少了的1罐蜂蜜，2個蛋糕，3瓶牛奶可能會是誰拿走的呢？

師:你們說得都有可能，今天我們就來做一回小偵探，一起去超市找找線索吧!

（二）依據線索嘗試運用比較、分析、推理的方法，初步圈定嫌疑人。

1.線索一：腳印。

（1）引導語:在案發現場，我們發現了一些腳印，腳印分別是哪幾只小動物留下的?它們有什么不一樣呢?

（2）引導幼兒將留下的腳印與相對應的動物找出來，并在偵探卡的第一行做上記號。

2.線索二：帽子。

（1）引導語:除了腳印，還留下了什么線索？帶著帽子的.人也可能是嫌疑人。監控里發現了這些小動物帶著帽子，請小朋友仔細觀察圖片，仔細找找看。

（2）請你們把帶帽子的嫌疑人也找出來，在第二行里做上記號。

3.線索三：目擊者。

（1）引導語:除了發現的腳印和戴帽子外，我們還找到了一位目擊者。

（2）目擊者:我看見拿走蜂蜜、蛋糕和牛奶的人帶著黑色墨鏡急沖沖地拿著東西就跑走了。

（3）引導幼兒根據線索觀察圖片，并將自己的發現記錄在偵探卡的第三行。

(三)幼兒嘗試整合推理出的線索指定嫌疑人并結案。

1.思考:根據線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰最有可能是拿走東西那呢？請小朋友們看看老師的偵探卡，想一想并和你旁邊的小朋友說一說。

2.推理:

引導語：要滿足以上三條線索的動物才是最大的嫌疑人，誰是最可能拿走蜂蜜、蛋糕和牛奶呢？。(雞)

3.結案，了解真相。

師:你們都說雞的嫌疑最大，雞可能就是拿走東西的人。那雞為什么會拿蜂蜜、蛋糕和牛奶呢?

師:那我們一起去問問雞媽媽，聽聽雞媽媽會怎么說。

小結：原來真的是雞媽媽拿的東西，幫助別人這種想法是對的，但我們要用自己的雙手去創造，去拿別人的東西是不對的。今天小偵探們的表現都不錯，幫助超市主人老虎媽媽破了案，在以后的生活中我們也要學會仔細觀察，遇到事情多動腦筋，相信你們會是個厲害聰明的小偵探家。

活動延伸：

1.區域活動：在閱讀區投放有關找不同、走迷宮等益智性的書籍，激發幼兒進行探索與思考。

2.家園共育：請家長有機會可以帶幼兒去體驗偵探游戲。

活動反思：

結合幼兒的生活經驗，通過生動形象的視頻導入“小伴龍”，激發幼兒的探究欲望。讓幼兒扮演“小小偵探家”幫助小伴龍找出嫌疑人，嘗試運用比較、分析、推理、排除等方法進行破案，鼓勵幼兒認真觀察、動腦筋想問題尋找答案。在活動中，大部分幼兒能夠通過線索找出對應的嫌疑人，但是在最后一個環節結合三條線索進行推理時，部分幼兒沒有推理出雞媽媽是最大的嫌疑人，可能是幼兒沒有抓住“要滿足以上三條線索的動物才是最大的嫌疑人”這個條件。在活動過程中，幼兒能夠大膽清楚地表達自己的發現與找到的線索結果并進行分享