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幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《蟲(chóng)蟲(chóng)奇遇記》

作為一名教職工，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《蟲(chóng)蟲(chóng)奇遇記》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子的特征和生活環(huán)境。

2、在探索中有所發(fā)現(xiàn)時(shí)感到興奮和滿足。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：能細(xì)致觀察蟲(chóng)子的外形特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：能用適宜的方法找到蟲(chóng)子的生存環(huán)境。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)：放大鏡、收集盒、木棍等工具；相機(jī)、紙筆。

場(chǎng)地：幼兒園門口易發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子的寬闊、安全的場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)幼兒尋找蟲(chóng)子的興趣

1、師：中山公園是誰(shuí)的家？中山公園里有蟲(chóng)子嗎？你猜猜哪里會(huì)有蟲(chóng)子？

2、師：尋找蟲(chóng)子需要哪些工具？

3、師：尋找蟲(chóng)子需要注意哪些？

二、外出尋找蟲(chóng)子

1、尋找蟲(chóng)子時(shí)，仔細(xì)觀察蟲(chóng)子的外形特征和蟲(chóng)子的生存環(huán)境，小心地將蟲(chóng)子放到收集盒里。或者發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子后拍照或者用紙筆記錄。

2、提醒幼兒注意安全。

3、支持幼兒自發(fā)的觀察蟲(chóng)子，對(duì)其每一個(gè)發(fā)現(xiàn)表示贊賞。

三、分享梳理

1、幼兒介紹自己尋找到的蟲(chóng)子及發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)和周圍環(huán)境。

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)蚯蚓、螞蟻、蝸牛、金龜子特征。

3、歸納總結(jié)昆蟲(chóng)（螞蟻、金龜子）特征：身體有頭、胸、腹三部分，有六條腿，頭上有觸角，身上有翅膀等。

四、引導(dǎo)幼兒利用更多資源尋找答案。

五、放生

知道每種動(dòng)物都有適合自己生存的環(huán)境，萌發(fā)尊重生命，保護(hù)動(dòng)物的情感。將捕捉回來(lái)的蟲(chóng)子放回到發(fā)現(xiàn)它的地方。

活動(dòng)總結(jié)

尋找蟲(chóng)子時(shí)，孩子們仔細(xì)觀察蟲(chóng)子的外形特征和蟲(chóng)子的生存環(huán)境，小心地將蟲(chóng)子放到收集盒里。或者發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子后拍照或者用紙筆記錄。孩子們通過(guò)師生交流、生生交流逐漸找到了尋找蟲(chóng)子的方法，并能選擇適宜的工具去找蟲(chóng)子。孩子們用小鏟子在土地下面挖到了蚯蚓、用放大鏡在樹(shù)干觀察到了螞蟻、用木棍在草叢間找到了金龜子等蟲(chóng)子。教師支持幼兒自發(fā)的觀察蟲(chóng)子，對(duì)其每一個(gè)發(fā)現(xiàn)表示贊賞。

在幼兒觀察的過(guò)程中引導(dǎo)它們關(guān)注昆蟲(chóng)的外部特征和生活習(xí)性，在與同伴的.分享交流中，一起梳理出昆蟲(chóng)的分類，并嘗試用多種方式進(jìn)行大膽表現(xiàn)，表達(dá)自己對(duì)科學(xué)活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)和理解，同時(shí)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的多面性，比如：蝸牛在田地里會(huì)以植物的根莖葉為食物，破壞生態(tài)環(huán)境，但是蝸牛身體分泌的粘液又含有極其豐富的美容物質(zhì)，是美容佳品。比如蚯蚓在土地上松土高手，但不能把它放在環(huán)境狹窄的花盆內(nèi)，會(huì)破壞植物的根莖等。

孩子們通過(guò)多種方式多種途徑收獲了許多關(guān)于昆蟲(chóng)的奇妙見(jiàn)聞和寶貴的知識(shí)，有的是通過(guò)同伴間的資源共享，有的是通過(guò)查閱網(wǎng)絡(luò)資料，有的是通過(guò)在科技館收獲到的知識(shí)匯總。孩子們知道了獲取知識(shí)的途徑是多種多樣的，他們并將這些本領(lǐng)運(yùn)用在了日常的生活中，當(dāng)孩子們急于知道一件事的答案時(shí)，都具備了解決問(wèn)題的能力。后續(xù)我們還會(huì)將孩子們關(guān)于昆蟲(chóng)引發(fā)出來(lái)的新問(wèn)題進(jìn)行梳理和歸納。

知道每種動(dòng)物都有適合自己生存的環(huán)境，萌發(fā)尊重生命，保護(hù)動(dòng)物的情感。將捕捉回來(lái)的蟲(chóng)子放回到發(fā)現(xiàn)它的地方。產(chǎn)生關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)自然的情緒情感。知道所有的一切都在循環(huán)反復(fù)周而復(fù)始的生存，并發(fā)現(xiàn)了生命的奇妙。孩子們對(duì)大自然的神奇驚嘆不已，萌發(fā)了他們對(duì)生命的喜愛(ài)和感恩。