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【精選】大班語言教案范文九篇

作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的大班語言教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言教案 篇1

一、活動目標：

1、在理解故事的基礎上記住故事的主要情節，懂得阿凡提是用自己的智慧戰勝大官的。

2、知道阿凡提是新疆維吾爾族人，增進熱愛少數民族的情感。

3、能在生活中積極地思考、用連貫的語言表達自己的觀點，發展表達能力。

二、活動準備：

1、阿凡提的圖片。

2、語言磁帶。

三、活動重點：理解故事的基礎上記住故事的主要情節。

四、活動難點：用連貫的"語言表達自己的觀點。

五、活動過程：

1、出示阿凡提的圖片，引導有二人認識阿凡提。

（1）小朋友，你知道他是誰嗎？從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的嗎？

（2）很久很久以前，在我國新疆地區，有一個經常騎著毛驢的人，他非常聰明，常常想出各種辦法幫助窮苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我們來聽一個怎樣應用聰明才智戰勝大官的故事。

2、教師有感情地講述故事《聰明的阿凡提》，幼兒欣賞并初步了解故事內容。

（1）你們覺得故事的題目應該叫什么？

（2）大官提了那幾個問題？阿凡提是怎樣解決的？

3、幼兒再次完整地欣賞故事，進一步感知故事內容。

（1）組織幼兒分組，以小組的形式討論：阿凡提是一個怎樣的人？你從哪里看出來的？

（2）集體交流。

4、分組表演故事。

1、討論：怎樣才能表現出阿凡提的機智勇敢和大官的膽小害怕？（2）幼兒自由結伴或一小組的形式表演故事。

大班語言教案 篇2

活動目標：

1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內容

2、學說繞口令，能正確發出兒歌中每個字的讀音

活動準備：多媒體課件"數數歌"

活動過程：

一、活動導入，激發幼兒的學習興趣

談話：請你說說你喜歡的動物是誰？它喜歡在哪里玩？

二、觀看幻燈，學習繞口令

1、"今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？"

2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山）

2、"看看是誰藏在了山上？"（同時點擊鼠標，出現"虎"），在幼兒的回答中反復并糾正"虎"的發音

3、帶領幼兒學說短句"山上一只虎"

4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內容，在幼兒的跟讀中糾正字的發音

5、"小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的"，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱"數數歌"

6、和小動物一起復述繞口令

三、鞏固復習

游戲：

1、看誰說得快（全體）

2、做動作說繞口令（全體）

3、繞口令接龍（分組）

教學反思：

此次有幸觀摩了園內優秀的課程資源庫內容，同樣是一次受益匪淺的經驗積累。而之所以選擇《數數歌》這節課作為評析，是因為結合上次自身的教學，讓我對這一活動又有了更深刻的反思和進一步的學習

一、新穎、有趣的取材

幼兒所接觸的語言教材，大多還是以故事、講述等形式為主，而繞口令這一傳統的語言游戲，以它有趣的押韻、快速的節奏感而朗朗上口，幼兒從中獲得的，是語言表述能力的提高，且《數數歌》中融合的生動的動物情境，更是深受幼兒喜愛

二、清晰、合理的目標

鑒于現階段幼兒語言發展能力的.狀況，將目標制定為了解繞口令特點及產生學習的興趣較符合幼兒年齡特點，且結合材料出發，韻腳相同音的準確念讀和平翹舌的區分，無可非議是本次教學的難點。

但從實際教學中我們也可發現，幼兒能夠完整學念兒歌，但一旦加快速度，一些相近字音就會念得模糊不清，并不十分清晰明朗，這尤其體現在平翹舌上，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現象。對于這一難點的突破，我認為最直接的方法還是需要不斷練習，由慢到快、由個別念讀到連讀，延伸這一環節的時長。

三、層層遞進、妙趣橫生的教學環節

1、擬人化的游戲導入

活動以幼兒熟悉的捉迷藏游戲開始，自然且又恰如其分地將幼兒帶入到教育角色中，幼兒在不亦樂乎的游戲里激發了學習欲望，這也正體現了《綱要》中所說：幼兒是教育活動的積極參與者，活動內容必須與幼兒興趣、接受能力相吻合

2、抽離式的圖譜教學

在自身的教學中我也發現，單純的圖譜教學對幼兒完整內容的記憶只能起到短時的效果，不斷地反復念讀反而會顯得學習枯燥，而抽離式的圖譜教學恰好彌補了這一不足，幼兒會對抽離的空白部分加強記憶的指向性、加深內容的思考，從而達到鞏固記憶的效果

3、輕松明快的樂器配合

雖然活動的重點是讓幼兒有興趣地學念繞口令，但同時也不能忽略繞口令的基本特征，因此教學中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂器來拍打節奏。

但幼兒起初還不能適應樂器的配合，跟不上其節奏，緣由是幼兒對繞口令的內容還并不熟練，且節奏又過快，所以我建議是否可以先放慢拍打節奏的速度，然后循序漸進地加快，或者先延長節奏的時值，由一拍打一下再漸漸過渡到半拍打一下。

4、畫龍點睛的拓展延伸

活動最后以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作為結束，為整個教學起到了點題的作用，但我認為這一環節時間是否可以稍微再縮短些，點到為止即可，主要可作為課后的延伸。

大班語言教案 篇3

活動目標：

1、 通過問題，引導幼兒觀察畫面，嘗試用自己的語言講述故事情節。

2、 感知故事中的問答式結構。

3、 知道只有通過自己的勞動才能改變生活，創造快樂。

活動準備：

課件《蜘蛛先生要搬家》

活動過程：

一、 導入，引出主角，交代故事名稱，激發幼兒興趣。

1、 你搬過家嗎？你為什么要搬家？（有一個蜘蛛也要搬家了，今天老師帶來一個關于蜘蛛搬家的故事，我們一起來看看）

2、 這只蜘蛛和我們以前看到的蜘蛛有什么不同？請你猜猜它是先生還是為小姐，你從哪里看出來的？（官帽、胡子、八只腳穿了四雙不同顏色的鞋子。）

3、 我們的故事名字是《蜘蛛先生要搬家》，那到底將了一件什么有趣的事呢，我們一起來看看這個有趣的故事。

二、 由故事引出，講述故事情節。

1、翻開第一頁，引出故事情節。

故事里說的是誰呀？（蜘蛛先生）蜘蛛先生站在哪里呢？（舞臺），哦蜘蛛先生搬家的故事要開始啦！

2、蜘蛛先生怎么啦？（引導幼兒觀察蜘蛛先生的表情是憂慮、擔心，引導幼兒觀察蜘蛛網破了）

3、蛛蛛先生為什么要搬家呢？（引導幼兒觀察和掃把小姐的裙子纏在了一起，及觀察為什么說是位小姐，及其蜘蛛先生的`表情痛苦）

4、剛才蜘蛛先生很痛苦，那現在蜘蛛先生的表情呢？（開心）

你來猜猜他為什么這么開心？（他決定要搬家了）

蜘蛛先生是什么時候搬家的？為什么？

5、了解蜘蛛先生搬家的路線。

⑴、 后來他有沒有找到家？那蜘蛛先生搬家經過了哪些地方？ （引導幼兒觀察畫面p11、13、15、17頁

⑵、 教師根據幼兒的回答調出畫面（屋頂、電線桿、樹枝上、玩具屋頂、墻角邊）

⑶、 誰來按照順序排排蜘蛛先生的搬家路線？

⑷、 那到底對不對呢？我們一起到再來看看。

⑸、 那具體蜘蛛先生是如何搬家的？我們一起來看看。

① 蜘蛛先生是怎么搬的？

② 爬到屋頂以后呢？它是怎么到過去的，我們可以用一個什么動詞？（蕩）。

③ 最后呢 ？（最后就蕩到了玩具店的屋頂上）

④ 蜘蛛先生找到蓋房子的地方了嗎？那在哪里找到的？

6、蜘蛛先生用什么蓋房子的？那他吐出的絲是什么樣的？

那他現在的表情是什么樣的？他為什么很開心呢？（讓幼兒明白通過自己的努力而改變自己的生活環境是最開心的。）

7、蜘蛛先生的房子漂亮嗎？你來用一個好聽的詞來說說。

三、教師自問自答完整講述故事。

1、 鼓勵幼兒 想想你們講的和老師講的是不是一樣？

2、 那這個故事和我們以前的故事有什么不同？（一問一答的形式）

四、 幼兒兩人結伴，自由講述。

3、 幼兒自由講述， 兩人一組一問一答講述故事。（允許幼兒講的和書上有差別）

4、 鼓勵幼兒結伴在集體面前講述。

五、 幼兒續編故事。

蜘蛛先生以后還會不會再搬家呢？為什么？（鼓勵幼兒續編故事情節，結束活動。）

大班語言教案 篇4

【活動目標】

1、理解作品內容，會用連貫的語言表達自己對竹子的喜愛之情。

2、感受快板詩節奏明快、朗朗上口的藝術風格，體驗朗讀的快樂。

3、理解詩歌內容，能用語言清楚地表達自己的想象。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

【活動準備】

竹子制品課件、響板。

【活動過程】

一、欣賞、感受快板詩特點。

這首詩歌聽起來有什么感覺？這種打著響板表演的詩歌叫快板詩，它很有趣，很好聽。

二、學習、理解作品。

1、教師表演前兩段。

（1）提問：竹子可以制成什么東西呢？你能說出它們的名字嗎？

（2）跟著老師有節奏地朗讀。

2、教師表演后兩段。

（1）提問：你在日常生活中看到什么是用竹子做成的呢？

（2）跟著老師有節奏地朗讀。

三、表演、鞏固作品。

1、師生以輪讀的方式練習作品，教師可放慢速度，讓幼兒有思考的時間。

2、男女幼兒輪讀，適當加快速度，教師要用自己的`情緒去感染幼兒，使幼兒感受到快板詩的內在情趣。

3、教師和幼兒邊打響板邊表演。

快板詩歌《夸夸竹子本領大》

竹板這么一打啊，

別的都不夸

今天我來夸一夸，

竹子本領大。

日常生活用品中，

經常看到它。

竹簾子、竹筷子、竹門、竹床、竹席子，

竹高蹺、竹梯子、竹扇、竹桶、竹柜子，

我啊不夸不知道，

一夸嚇一跳，

小朋友們別不信，

也常用到它。

大班語言教案 篇5

活動設計背景

謎語是幼兒很感興趣，喜聞樂見的一種形式，課間時候很多幼兒都互相猜謎語，有的幼兒還會興高采烈的，很神秘的給老師出謎語，看到他們那神秘的，高興的樣子，我靈機一動，我們要試著自己編謎語，所以我設計了一下活動。

活動目標

1，教幼兒學會編謎語的簡單方法。

2， 引導幼兒從物體初步的形狀，特點，顏色，功能等方面概括事物的"特征，從而發展幼兒的觀察力，想象力和抽象思維能力。

3， 要求幼兒用完整，連貫的語言表達自己的思想。

教學重點、難點

1， 重點是 幼兒要仔細觀察事物的特點。抓住事物的主要特征。

2， 難點是幼兒用連貫的語言，豐富的想象力，抽象的思維把事物的特征表達出來。

活動準備

一架玩具飛機，兩張青蛙和大象的圖片，謎語樹。

活動過程：

一， 猜謎語

“有人說我像老鷹，我說我像只大蜻蜓。請你到我肚里來，立刻帶你去北京。”(飛機)

二， 教師通過提問和幼兒一起分析謎語。

1， 你們是怎么猜出來的?

2， 為什么編成“有人說我像老鷹”而不說像牛和馬?

3， 為什么編成“我說我像只大蜻蜓”?

4， 為什么編成“立刻帶你去北京”?

三， 教師小結編謎語的方法。

1， 說出事物的外形，顏色，聲音，用途，但不能說出是什么，可以打比方。

2， 謎語編的不能太長，念起來要像兒歌一樣好聽。

四， 幼兒觀察大象圖片，教師提問：

1， 大象的鼻子像什么?(鉤子)

2， 大象的耳朵像什么?(扇子)

3， 身體高大像什么? (房子)

4， 四條粗腿像什么? (柱子)

幼兒根據大象的特征編謎語，教師朗誦幼兒集體編的謎語：“鼻子長長像鉤子，耳朵大大像扇子，身體高大像房子，四條粗腿像柱子。”

全體幼兒說一遍。

五，結束部分：

猜謎游戲

“謎語樹”上掛有謎語卡片和紙做的玩具。教師念卡片上的謎語幼兒猜，誰猜對了就把玩具送給誰。

六，延伸部分：

幼兒讓家里人或幼兒園的弟弟妹妹們猜編的謎語。

網友觀點 很菜 好文

大班語言教案 篇6

活動目標：

1、了解梅花的特點，能有感情地朗誦古詩。

2、感受古詩所表現的意境美，體會詩人的思想感情。

3、體會梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

1、古詩《梅花》掛圖1幅、課件、語言CD。

2、古箏《漁舟唱晚》音樂。

活動過程：

一、以談話形式引出活動內容。

請幼兒猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了，可有一種花卻不怕嚴寒，傲然挺立在風雪之中，這是什么花？

二、欣賞梅花圖片，了解梅花。

1、出示梅花圖片，請幼兒觀察和欣賞。

2、啟發幼兒用“梅花”說一句話。

小結：冬天是梅花盛開的時候，梅花有很多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發出淡淡的香味。

三、引導幼兒想象畫面，初步感知古詩的意境。

1、欣賞教師配樂朗誦，啟發幼兒在腦海中想象出古詩中所描繪的畫面。

2、跟隨課件輕聲朗誦，讀準字音，想象畫面。

3、引導幼兒說說：你想到了什么畫面？這首詩主要寫了什么內容？

4、設計提問：“凌寒獨自開”是什么意思？從這句話里，你感到梅花是一種怎樣的花？在這首詩里、嚴寒中盛開的梅花是什么顏色的？它有沒有香味呢？你是從哪一句知道的？培養幼兒不畏嚴寒、凌霜傲雪的`品質。

四、啟發幼兒在音樂的伴奏下，邊朗誦古詩邊根據古詩情境進行繪畫。

引導幼兒在美工區用吹畫、點畫的形式制作梅花。

活動反思：

活動開始，通過談話，引起了幼兒對梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件中，了解了梅花的特點：顏色、形狀還有花瓣的數量等。多數幼兒對古詩的內容非常熟悉，所以在教師引導下，大多數幼兒朗誦的較熟練，并且還能夠用“梅花”說出一句完整的話。

通過朗誦，使幼兒感受到了古詩的意境美，體會到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。

為了讓幼兒進一步了解梅花的基本特征，在延伸活動中還預設了吹畫、手指點畫等操作活動，不僅增加幼兒對梅花的印象，還會使動手能力得到提高。

小百科：梅原產中國南方，已有三千多年的栽培歷史，無論作觀賞或果樹均有許多品種。許多類型不但露地栽培供觀賞，還可以栽為盆花，制作梅樁。

大班語言教案 篇7

活動設計背景

一次偶然的機會，一個幼兒偷偷告訴我，他長大要想他的舅舅一樣當名解放軍。許多孩子孩子見到他偷偷地跟老師說話，感到很奇怪，于是問我，他在說什么悄悄話?我說，他告訴老師他的夢想。誰知，引起許多孩子的共鳴——老師我也有夢想。于是我利用一次活動的時間，專門圍繞“我的夢想”這一話題和孩子們共同談論他們的夢想，斌進行詳細的記錄，公布在“家長之友”報欄中。孩子們更加興奮，自由活動中總在談論，并靈活地做著動作，因為我設計了這個綜合性的活動。

活動目標

1.指導幼兒學習完整的語言講述自己的夢想，培養幼兒的想象力和語言表達能力。

2.鼓勵幼兒學習選擇不同表達形式表達自己的夢想，體會夢想成真的喜悅。

3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

1.在活動中，讓幼兒盡量有自己的夢想，不能千篇一律，看到其他同學的理想而改變自己最初的夢想，培養幼兒自己的主見。

2.培養幼兒的語言表達能力。

活動準備

1繪畫工具：紙和筆，其數量為幼兒人數的3分之2

2表演道具：紅燈，綠燈，小碗，聽診器，方向盤等能體現職業特征的`道具。

活動過程

1談話導入

有一次活動，小朋友向老師說了許多美麗的夢想，今天我們來用小火車裝每個小朋友的夢想。

老師做火車頭，接每個擁有美麗夢想的小朋友。嗚----火車快開，火車快開，XX告訴我們你的夢想是什么?接上火車，繼續游戲。

好了，滿載夢想的小火車到站了，一起祝愿我們的夢想成真吧!

2引導幼兒用多種方法、形式來表現夢想。

(1)引導幼兒說說是不是能夠用其他形式表現夢想。

(2)幼兒分組表現夢想：一部分畫畫，另一部分在中間表演。

(3)展現幼兒的表演和繪畫。

3選擇不同的表演工具去實現自己的夢想。

教學反思

大班的孩子對自己的未來充滿幻想，在本活動中我給每個孩子語言表達，形體表演或繪畫的機會，孩子興趣十分濃厚，表現欲極強。

在幼兒分散、自由選擇表現方式展示夢想時，一大半孩子傾向繪畫，這是我始料未及的，只留下12個孩子表演，此時我有些緊張，因為十幾個人表演的時間遠不能與幼兒繪畫的的時間相等同。于是我靈機一動，在幼兒表演的同時，插入了一些游戲，如表演警察時插入了“汽車紅燈停，綠燈行”的游戲，表演教師時，我增加了說反義詞的游戲，這樣使得表演更加豐富，因此，靈活的教學方式是十分重要的。

此外，從活動效果來看，孩子們極富有想象力和創造力，孩子的每一幕，每一個鏡頭，都演繹的淋漓盡致，甚是有趣，整個活動給了老師和其他孩子很多驚喜。

最后，雖然孩子們的想象力和創造力得到了很好的體現，但是在對夢想的表達方式上還過于拘謹，不夠豐富。

大班語言教案 篇8

【活動設計】

《幼兒園教育指導綱要》指出：要引導幼兒接觸優秀的兒童作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。散文《家是什么》，這是一首充滿詩情畫意的作品，它以優美的語言，借喻的形式描繪了家的溫馨、甜蜜、安全和重要，散文中充分發揮想象力，將家作了巧妙的比喻和契合的聯想，具體而又形象，符合大班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。讓幼兒在對家原有單一認識的基礎上，進一步理解了“家”的真正含義，增近孩子對家和家人的感情。散文擬人化富有人情味的語言風格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想象力和創編散文詩歌的能力。

【活動目標】

1、喜歡聽散文詩，感受家的溫馨，萌發愛家愛親人的情感。

2、聯系生活體驗，說說自家的趣事，借用物體表達心中對家的感受。

3、根據詩歌內容大膽進行想象和仿編。

【活動準備】

1、音樂《讓愛住我家》

2、《家是什么》ppt

3、自制卡紙的平面房子，彩色紙、記號筆若干。

【活動過程】

一、播放《讓愛住我家》背景樂，聽音樂進入活動室。

1、教師提問：“這首歌曲里你聽到了什么？”

幼兒回答（讓愛住我家、有爸爸有媽媽……）

教師小結：是啊，我們的家里有爸爸有媽媽，我們每個小朋友都有一個幸福的大家庭，我們生活真幸福，因為我們家里充滿了愛。

2、交流分享：幸福的.家庭是每天都會發生有趣的事情，今天我們小朋友跟客人老師一起分享一下自己家里發生有趣的事情吧。

幼兒回答：……

教師小結：因為我們是相親相愛的一家人，所以我們在家里會有很多很開心、很有趣的事情發生在我們身邊。

（設計意圖：營造優美溫馨的氛圍，調動幼兒情緒。通過自己家里發生的趣事感受家的含義。）

二、欣賞散文詩《家是什么》。

1、第一次完整欣賞散文詩（教師配樂朗誦散文詩）

教師問：這首散文詩的題目是什么呢？散文詩里說家是什么？

幼兒回答：（家是房子、是窗戶、是床、是太陽……）

2、第二次完整欣賞散文詩（觀看ppt幻燈片，教師配樂朗誦散文）

教師問：為什么說家是一盞燈？一扇窗戶？一張柔軟的床？一輪太陽？

幼兒回答：……

教師小結：小朋友回答的可真棒，原來，家是一個避風擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來快樂的地方。

3、第三次完整欣賞散文詩（觀看圖譜ppt）

教師問：你最喜歡詩歌中的哪一句？

（設計意圖：欣賞ppt《家是什么》，感受這首散文詩的畫面美和語言美。逐步加深對家的感覺，理解家的含義。通過說說喜歡散文詩中的哪一句，進一步熟悉內容，同時理解散文詩中的比喻。）

三、激發想象，大膽仿編。

1、教師引導語：在這樣優美的散文詩中，小朋友有的喜歡家是一盞燈……那家還可以是什么呢？請小朋友像詩歌里一樣，把你在家里很快樂，很幸福的感覺說出來。

請個別幼兒來回答。（出示ppt仿編句式）

2、幼兒分組繪畫，仿編詩歌。

教師引導語：小朋友說的真好，把你們剛才說的、想的，用畫筆畫出來，告訴大家吧！

（教師巡回指導，將幼兒繪畫好的作品展示在自制的溫馨房子內）。

3、幼兒展示自己仿編的詩歌。

教師小結：小朋友的家可真溫暖，舒服，自在，你們愿意讓更多的人喜歡的你們的家嗎？那我們一起拿著我們自制的散文詩與其他小朋友分享。

（設計意圖：幼兒進行仿編，既充分發揮了幼兒的想象，又鍛煉了幼兒的口語表達能力，幼兒用繪畫的形式表現自己想象的家，進一步升華情感，增進對家的美好憧憬。）

附散文詩：《家是什么》

家是什么？家，是一盞燈、一扇窗戶、一張柔軟的床。

有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了窗戶，不再擔心風吹和雨打。

有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。

家是太陽，爸爸媽媽笑容，是溫暖的陽光。

大班語言教案 篇9

一、活動目標：

1、欣賞、理解故事的主要內容，知道做事要堅持到底、有始有終。

2、能大膽地質疑，對愚公的做法提出自己的見解，能清楚連貫地表達自己的想法。

二、活動準備：

1、幼兒用書20~21頁。

2、語言磁帶。

三、活動重點：理解故事的主要內容。

四、活動難點：能大膽地質疑，對愚公的做法提出自己的見解，能清楚連貫地表達自己的想法。

五、活動過程：

1、討論：幾個人能搬動一座山嗎？

（1）小朋友，你覺得只靠幾個人的力量能搬動一座大山嗎？

（2）那么，如果搬山的人是一個九十多歲的老公公和他的孩子呢？你覺得搬得動嗎？引導幼兒重新作出選擇。

（3）古代有位老爺爺打算搬山，他是怎么搬的呢？大家先聽聽故事《愚公移山》吧。

2、播放故事錄音，幼兒傾聽。

（1）愚公家的門前被一座大山堵住了道路，他想了什么辦法來解決？引導幼兒說說愚公召開了家庭會議，率領妻子和兒女挑山鑿石，開道移山。

（2）你覺得愚公移山辛苦嗎？你從哪里看出來的？引導幼兒結合故事內容說說。

（3）智叟和愚公分別是怎么想的？重點引導幼兒說說兩人的對話。

（4）你認為他們誰說得比較合理，聽了他們的話，你想要調整你的選擇嗎？引導幼兒說說自己對兩人的話的理解，同時調整自己的`選擇。

（5）愚公移山的精神感動了誰？發生了什么事情？

4、幼兒再次完整地欣賞故事。

（1）愚公最后把山搬走了嗎？上天為什么要幫助愚公移山呢？引導幼兒說說上天被愚公的堅毅的精神所感動，所以幫助了他。

（2）討論：這個故事告訴我們什么道理？

（3）教師小結：當我們遇到困難時，只要像愚公一樣堅持到底。就能取得成功。

六、活動反思：

通過寓言的學習，幼兒基本上能領會文章的寓意，認識到愚公精神的偉大，知道做事要堅持到底、有始有終；在以后的生活和學習活動中，學習愚公精神，排除萬難，爭取勝利。

在活動中，我鼓勵幼兒在活動中能大膽地質疑，并根據經驗對愚公的做法提出自己的見解，幼兒能清楚連貫地表達自己的看法。課堂氣氛活躍，有激烈的討論交流，也有爭先恐后的發言。幼兒能在學習的過程中得到快樂的體驗和情感的熏陶。