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大班語言公開課教案

在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的大班語言公開課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言公開課教案1

活動目標：

1、初步了解故事內容，感受故事中事物的神奇變化。

2、能主動關注周圍事物的變化過程并愿意通過圖畫、游戲等形式表達。

活動準備：

1、課件

2、圖片：小桃核兒、桃子、雞蛋、小雞、一群排隊的小青蟲、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。

3、藍色圍裙、火車煙囪、輪子。

活動過程：

1、觀察神奇的小火車，激發幼兒興趣。

觀察背景圖片"小火車"，引導幼兒："這是一列神奇的小火車，你們猜猜看，這列火車有什么神奇的`本領？"（會開、會帶我們帶城里去、可以裝人。）"到底有什么本領呢？"老師演示課件"小桃核兒"插入火車，變出一只桃子。

"原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客來乘坐火車。它們上車前和下車后有哪些變化呢？讓我們來聽聽故事《神奇的小火車》。"

2、播放課件，了解小火車的神奇本領。

（1）老師講故事，從"神奇的小火車"至"毛茸茸、濕漉漉的小雞"，邊講邊在火車邊上演示故事內容——小桃核兒變成桃子，雞蛋變小雞。在講到"猜猜看，下車的雞蛋會是什么（小雞）呢？"時，老師稍加停頓，讓幼兒有回答的時間，又不影響故事的連續性。

（2）老師同時出示小青蟲和小男孩。問"還有······要上車。猜猜看，他們下車時會變成什么呢？"（大青蟲、蝴蝶、大人、爸爸——大多孩子已經掌握變化規律，能輕松地回答了。）老師接著講故事至"我還沒當夠呢"。

"小男孩不愿意做大胡子叔叔，你有什么辦法來幫助小男孩呢？"（倒著開！）假如你是小男孩，你會哭嗎？為什么？

（3）"這是一列神奇的火車，你想不想坐坐？如果你上去會變成什么呢？"

3、通過想象拓展故事內容，用游戲的形式表達事物的變化。

（1）這兒還有許多車廂都空著呢，想想還有誰會坐上小火車？小火車優惠把他變成什么呢？（請1—2個小朋友回答，給孩子們一切啟發。）

（2）游戲：開火車。

老師在圍裙上貼上煙囪和輪子，做火車頭，邀請幼兒做乘客。要求幼兒想好自己扮演的角色。老師問："你是誰？"幼兒回答后乘車游戲，下車時表演出變化后的角色。（當我在圍裙上變出火車頭的時候，孩子們很驚奇，游戲的積極性非常高，但是表演的內容大多與剛才的差不多，這樣的情形可以理解，因為前面孩子們已經進行了充分的想象，這個環節旨在讓他們在快樂的游戲中鞏固而已。）老師帶著幼兒開火車到室外自然結束。

大班語言公開課教案2

活動目標：

1、感受詩歌中的有趣意境，激發幼兒對大自然多彩的顏色產生濃厚興趣。

2、學習仿編詩句：xx躲在xx里，啟發幼兒大膽想象。

3、通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

活動準備：

故事磁帶，插圖，紅、黃、藍、綠標記若干。

活動過程：

一、引起興趣

師：小朋友，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎？

（幼兒躲藏，老師來找。）

二、欣賞詩歌

1、師：你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調皮的太陽也喜歡玩，他會和誰一起玩呢？

讓幼兒帶著疑問欣賞詩歌一遍。

2、后問：你覺得這首詩有趣嗎？什么地方最有趣？

三、演示教具，請幼兒再次欣賞

1、提問：誰把太陽的眼睛蒙起來了？太陽數數時，顏色們在干什么？

哪幾種顏色躲起來了？躲在哪里？太陽又沒有找到它們？

2、跟著錄音，幼兒拿出顏色標志學說：xx顏色躲在xx里。

3、讓幼兒手拿顏色標志，說說：綠色還可以躲在哪里？黃色、白色、藍色…… 還可以躲在哪里？

4、老師提問：紫色、粉紅色……這些顏色可以躲在哪里？

四、分組仿編詩句

1、讓幼兒小組仿編詩歌的第二段。

老師巡回指導，幫助幼兒合作、分工完成任務。

2、啟發幼兒大膽想象，老師幫助幼兒提煉詩句。

活動反思：

這節課給我最大的感受就是應該讓學生成為學習的主體，只有充分調動學生的積極主動性，課堂才會活躍、有效、成功。課上完后感觸頗多。

1、教學時通過創設學生熟悉的生活情境──捉迷藏，讓學生從這一生活情境中提出數學問題，再列式計算。課堂上，我給學生充分的時間自主思考，讓他們利用自己已有的學習了十幾減9的經驗來計算“13-8”的結果。在老師的引導下，想出不同的計算方法，有用一個一個的減算出結果的，有用破十法算出結果的，有用做減法想加法算出結果的，還有用平十法算出結果的.，由于學生用足了自己已有的經驗，因此，課堂上探究的氣氛濃厚，學生的情緒飽滿。這樣讓學生親歷了新知的形成過程。

2、討論交流、優化算法

在探索算法這個環節教學時，我沒有注意引導學生進行有效的交流，如：“誰聽懂了他的想法？能給大家解釋一下嗎？”“你知道為什么可以這么算嗎?”“你的算法與他不同在哪里？”沒有進行適當的引導，學生對算法的多樣性，還比較模糊。課上完后沒有進行合理的總結和適當的練習。

3、利用媒體理解算理，突破難點

破十法和平十法學生不太容易理解算理，為了讓那些學習有困難的學生理解算理，當學生講到一種算法時，請學生復述后，我就利用課件進行演示并加以引導，幫助學生理解算理，突破難點。但有些方面還沒有處理好，比如：一味的追求算法的多樣化，而忽視了對其中兩種方法的強化，導致了個別孩子連一種方法都說不清楚。在計算時到底用什么方法應該尊重學生自己的想法，讓他們用自己喜歡的方法來計算。還有個困惑的地方，就是對于一些學困生來說，到底要不要教給他們一種固定的方法呢？我覺得應該還是有必要的。

4、在組織教學方面還需要加強。如學生的聽課習慣還沒有養成，注意力不集中，課堂上說話做小動作，把學具當玩具玩。應該努力的調動學生的有意注意，激發學生的情感，使學生在愉快、喜悅的心境中投入學習。對學生的評價比較蒼白，應該不斷的發現學生的優點并及時給予鼓勵。

大班語言公開課教案3

活動目標：

1.觀察圖片，能閱讀、傾聽、理解故事，講述自己的觀點。

2.愿意和同伴在一起，學著與同伴友好、禮貌地交往。

活動準備：

PPT

活動過程：

1.介紹角色，引發興趣

這是誰？猜猜它想干什么？

大白鵝一個人覺得很孤獨，想找朋友和它一起玩，我們一起看看，它找到朋友了嗎？

2.觀察圖片，理解故事

大白鵝是怎么找朋友的？

它們愿意和大白鵝做朋友嗎？你從哪里看出來的`？

為什么小魚、小雞、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友？

（幼兒講述，教師將幼兒的講述內容記錄在表格）

（6-8）

大白鵝看到泡泡會想到什么？它怎樣才能找到吹泡泡的朋友呢？

大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢（請幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小故事說話）

（9-10）

瞧，大白鵝找到了幾個朋友？它們是誰？

（幼兒講述時，教師將幼兒講述的內容記錄在表格中）

教師講述故事結尾，介紹故事的名字。

猜猜，這個故事為什么叫“亮晶晶的泡泡”？

你記得故事中，大白鵝在什么地方，找到哪些朋友，成功了嗎？

小結：有禮貌的人一定可以找到更多的朋友。

2.續編故事，延伸活動

呈現背景圖：小姑娘和朋友還在吹泡泡，他們的泡泡還會找到哪些朋友？

鼓勵幼兒續編故事。

3表演故事

大班語言公開課教案4

活動目標：

1、體會故事中小熊尊敬老人的情感，萌發關愛老人的愿望。

2、理解故事內容，掌握形容詞：五顏六色、芳香撲鼻。

3、能恰當地運用形容詞描述物品或食品。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、愿意分角色表演簡單的故事情節。

活動準備：

1、知識經驗準備：了解過重陽節的習俗。

2、物質材料準備：故事圖片PPT課件《小熊送禮物》;重陽糕和菊花酒的圖片;五顏六色的食物，能散發香味的物品。

3、環境場地準備：活動室擺放芳香撲鼻的花;環境中張貼五顏六色(花、服裝、墻飾等)的圖片。

活動過程：

1、回顧節日，引起興趣。

引導幼兒回顧重陽節是誰的節日，在這一天可以做些什么事?

2、講述故事，了解故事主要內容。

教師完整講述故事。

出示PPT課件，幫助幼兒理解故事內容。

師幼共同小結：我們要關愛老人、尊敬老人，不僅僅要關愛自己的爺爺奶奶，也包括周圍所有的老人。

3、欣賞禮物，理解詞匯意思。

欣賞故事中的禮物——重陽糕和菊花酒的圖片，想一想可以用什么詞匯描述它們。

幫助幼兒理解“五顏六色”“芳香撲鼻”的意思。

請幼兒說說生活中哪些東西是“五顏六色”的，哪些東西是“芳香撲鼻”的。

4、情境表演，給爺爺奶奶送禮物。

教師提出要求：重陽節到了，我們都要送給家中的老人“五顏六色、芳香撲鼻的"禮物，你們準備怎樣選，怎樣表演?

幼兒自由合作，自由表現。

請個別小組的幼兒在集體面前進行表演。

故事：小熊送禮物

九月九日重陽節到了，媽媽準備了一大盒的禮物，讓小熊給奶奶送去。小熊打開盒子一看，盒子里面有許多重陽糕和一壇菊花酒，重陽糕做成高高的寶塔形狀，裝扮得五彩斑斕，漂亮極了，打開酒壇子，只見金黃色的菊花酒芳香補鼻。小熊高興地鼓起掌：“好啊，好啊!奶奶一定會喜歡的。”

小熊提起盒子，興沖沖地出了門，走過小村口，來到山前，遠遠地看見山羊爺爺緩緩地走過來。小熊急忙迎上前去，大聲地打招呼;“山羊爺爺，您好!”山羊爺爺抬頭一看：“哦，是小熊啊，你這是上哪里去啊?”“今天是重陽節，媽媽讓我給奶奶送禮物，您看…”小熊一邊說，一邊打開盒子：“山羊爺爺，您也吃一塊重陽糕吧。”山羊爺爺翹著胡子搖著頭笑著說：“爺爺不吃，爺爺不吃。”說著，他低下頭一看又說：“喲，這糕點做得五顏六色，可真是漂亮。”小熊說：是啊，這是媽媽做的，媽媽說重陽節是老人的節日，那也是您的節日，您可得嘗一塊!“山羊爺爺推辭不過，只得吃了塊糕，一邊贊嘆重陽糕做得好吃，一邊夸獎小熊真是一個尊敬老人的好孩子，他樂呵可地笑著，心里高興極了。

告別了山羊爺爺，小熊繼續往前走，走出去沒多遠，就看見牛奶奶，馬爺爺、雞奶奶、豬爺爺……好多爺爺奶奶三三兩兩，有說有笑地從山上走下來。原來他們一大早去登山，現在正回來。小熊想，這些爺爺奶奶恐怕還沒有吃早飯呢，小熊急忙迎上去說：“爺爺奶奶們好，你們登山累了，來吃一塊重陽糕吧。”一邊說一邊將重陽糕分分給爺爺奶奶們。大家都夸小熊是一個有禮貌、尊敬老人的好孩子。

小熊終于來到奶奶家門口。他掀開盒子一看;哎呀!只剩一塊糕了，怎么辦呢?小熊正在抓耳撓腮的時候，奶奶已經站在小熊跟前。

“小熊，你在發什么愣?”奶奶笑呵呵地問。

“奶奶，老人節快樂!媽媽讓我給你送重陽糕來，可是…”小熊急得眼淚都流出來了。

“可是什么呀?”奶奶笑呵呵地掀開蓋子。

“哦!媽媽讓你提這么大個盒子，怎么送這么小一塊蛋糕給奶奶呢?”奶奶依舊笑呵呵地說。

“不是，媽媽裝了滿滿一盒子重陽糕，我在路上碰到好多爺爺奶奶，都送給他們了。不過媽媽還準備了菊花酒，好香好甜，您嘗嘗吧。”

“好，奶奶一定嘗!我的小熊長大了，學會有禮貌了，尊敬老人了。”奶奶笑呵呵地說。

“奶奶，你不責怪我了?”小熊驚喜地撲到奶奶懷里，還撒嬌地說：“那些爺爺奶奶也都夸我是一個有禮貌、尊敬老人的好孩子。”

“對，要做一個有禮貌、尊敬老人的好孩子。這才是你和媽媽送給奶奶最好的禮物。”說著，奶奶一手拎著盒子，一手牽著小熊走進了屋子。

大班語言公開課教案5

【活動目標】

1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩優美的詞句

2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現散文詩的意境。

【活動準備】

1、組織幼兒種植植物的嫩芽，并觀察記錄小芽的生長過程。

2、散文詩掛圖 。

3、《春野》背景音樂。

4、陽光、春風、雨露、嫩芽的頭飾。

5、幼兒用書。

【活動過程】

1、談話：請幼兒回憶自己觀察到的`植物發芽生長情況

（1）從土里鉆出來的芽像什么？

（2）怎樣才能讓小芽快快長大？

2、教師有感情的朗誦散文一遍，引導幼兒感受散文中的意境

（1）小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來，誰來迎接她了？他們是怎樣對待小嫩芽的？

（2）小嫩芽慢慢的變的怎樣了？

3、結合掛圖欣賞散文詩，進一步理解其中的內容

（1）小嫩芽像誰？太陽的照耀使他溫暖，春風的撫慰使他親切，雨露的滋潤使他舒坦，可他為什么還害怕？

（2）太陽、春風、雨露分別對他說了什么？（引導幼兒學說對話。）

（3）小嫩芽為什么變的勇敢了？她是怎樣做的？為什么說小嫩芽像一個美麗的小姑娘了？

（4）閱讀幼兒用書，鼓勵幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩

4、鼓勵幼兒與同伴分角色進行表演

（1）引導幼兒分組進行裝扮，自由表演散文詩的內容

（2）引導幼兒隨背景音樂《春野》相互欣賞各組的表演

【活動延伸】

請幼兒畫出小芽在陽光、雨露、春風下成長的情景。

大班語言公開課教案6

活動目標：

1、引導幼兒了解不同動物尾巴的作用。

2、理解故事內容，激發幼兒對自然界動物的喜歡。

3、愿意用完整的語言大膽的表達自己的想法。

活動準備：

動物圖片，頭飾《小白兔借尾巴》課件。

活動重點：

了解動物尾巴的作用。

活動難點：

用不同的語氣學習動物的對話。

活動過程：

一、談話導入，激發幼兒的興趣

1、師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下啊？

2、出示動物圖片，請幼兒回答，并模仿動物做動作。師：那小朋友都認識這只可愛的小兔，可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊？它的尾巴是什么樣子的啊？那老師今天就給小朋友講一個關于小兔子短尾巴的故事，小朋友想聽嗎？

二、師有感情的講述故事并進行提問，幫助幼兒依次了解動物尾巴的作用。

1、提問并出示圖片一：

A、故事講了一件什么事？它為什么要借尾巴？（幼兒可隨意說出故事中的情節）

B、小白兔先向誰借了尾巴？借到了沒有？為什么？（做睡覺姿勢）

2、出示圖片二并提問：

A、小白兔又向誰借尾巴？（引導幼兒學習動物的對話）？

B、為什么沒借到尾巴？（尾巴的作用）。

3、出示第三、四圖片，依次提問，教師引導幼兒自己說出動物尾巴的"作用。

4、出示最后一副圖，提問：小白兔怎么了？發生什么事了？媽媽和它說什么了？（兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當兔子被猛獸咬住時，兔子立刻使用"脫皮計"，將尾巴的"皮套"脫下逃命）。

三、引導幼兒討論：（出示相應動物對話場景）。

A、小動物們為什么沒把尾巴借給小兔？（了解動物尾巴的作用）。假如你是小動物會怎么辦？（引導幼兒明白助人必須量力而行的道理）。

B、小白兔向別人借尾巴的行為對不對？（引導幼兒正確認識自己的長處和短處）。

四、游戲：

比尾巴大賽引導幼兒學會互相交流，并能簡單說出動物的尾巴特征和用途。

A、師出示小松鼠：我是小松鼠，我先來說說：我的尾巴長長的，粗粗的，可以用來當被子，天冷的時候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當降落傘，這樣我從樹上跳下來就能保持身體平衡。）引導幼兒說出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。

B、教師出示更多動物圖片，了解不同尾巴的作用;（小猴、燕子、）

師：動物的尾巴各式各樣，尾巴對于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴，我們要保護小動物。

五、情景表演：

幼兒分角色表演故事，要求幼兒將小動物的語氣，動作表現出來。

六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結束今天的活動。

《小兔借尾巴》教學反思

《小兔借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過小兔子向黃牛大哥、猴子姐姐、袋鼠嬸嬸、麻雀弟弟、狐貍先生借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小兔子的短尾巴的特殊用處。教學中，充分利用掛圖、書本結合、聽說結合的形式，有效地發揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達，讓孩子真正成為學習的主人。孩子們在活動中交流各自的看法，閃現思維火花，表現出自主探究的積極性。在活動中既發展了幼兒的語言表達能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學有所獲。

經過這半個多學期，孩子們在家長的配合下每天鍛煉他們看圖講述能力。讓我在課上總能輕松教授知識。

大班語言公開課教案7

作品分析：

《像狼一樣嚎叫》講的是：莫卡是一只好狗，但它不甘心只做一只中規中矩的好狗。莫卡是一個寵物，但它不甘心只做一個百依百順的寵物。它膩味了平淡、安穩的日子，想嘗試一種截然不同的生活像狼一樣嚎叫，像狼一樣捕食獵物，像狼一樣自由自在、無拘無束、隨心所欲。于是，它勇敢地出走了……然而,新生活并不像莫卡憧憬得那么美好。它處處碰壁、屢屢受挫，甚至深陷險境，最后不得不逃回家中……

作為5、6歲的大班孩子，自我意識發展越來越好，越來越有自己的主見，對外面的世界關注越來越多，探索越來越多。很多時候，他們的想法和成人的想法是沖突和矛盾的。對于大人的一些限制性的建議，他們充滿了叛逆和嘗試的沖動。他們想掙脫成人的保護，好好的探索一把，瀟灑一把。《像狼一樣嚎叫》里面的莫卡，也許能夠很好的引起他們的共鳴。所以，我想在大班試一試這個繪本。

活動目標：

1.通過閱讀整本書，培養把握整個故事脈絡的能力。

2.通過看圖和猜測閱讀，想象故事情節的發展，進行想象思維訓練。

3.初步體會故事里蘊含的道理，并嘗試用較準確的語言表達自己的想法。

（比如，學“壞”一點也不好玩；在成長的過程中，面對新奇的事物，總想試試，這很正常；適合自己的，才是最好的；有些時候，限制是一種愛；并不是什么事情和什么人都可以模仿的……）

活動準備：

1.電子繪本、

知識儲備：

1.狼在夜里嚎叫，完全是出于實際的需要狼在夜晚嚎叫，是通過相互嚎叫而集群，如母狼常發出叫聲來呼喚小狼，公狼又喚母狼，集合成群后再外出覓食。在繁殖期，狼也往往發出嚎叫聲來尋找配偶。在撫幼期，母狼會發出叫聲。幼狼在饑餓時則會發出尖細的叫聲。有時為了把陌生的狼從自己的領地里趕走。

2.電子書說白了就是不用紙張用電子設備（電腦、手機、電視等）看的文件（書）。

活動過程：

一、從談話引入故事：我給大家帶來一本很有意思的電子書。什么是電子書，你們知道嗎？出示封面：

問題：這本書是一位日本的慶子阿姨寫的。你們猜，這會是關于誰的故事？你怎么知道的？在這里，你覺得莫卡有點像哪一種動物？他在做什么？什么時間？你覺得他是在哪里嚎叫？

二、逐頁閱讀：

1.（1）出示第一頁：

問題1：她們在做什么？

問題2：他們在看一本關于誰的書？你在哪里看出來的？

問題3：你猜，米雪兒正在對莫卡說些什么呢？

（2）講述第一頁

問題1：誰能說一說，狼是一種怎樣的動物？（生活在哪里？是溫順的.動物，還是兇殘的動物（連老虎都敢攻擊：群狼不怕猛虎）？他們是食草動物還是食肉動物？它們怎樣叫？）

小結：狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動物。

問題2：你猜，莫卡聽到米雪兒說它有點像狼的時候，它會想些什么呢或者做些什么呢？

2.（1）出示第二頁、第三頁：

問題1：這是什么動物？

問題2：他們都在做什么？

（2）講述第二頁、第三頁：

哇！我是有點像狼。可是狼多神氣呀！他們可以跑來跑去自由自在，它們捉獵物；它們可以待到半夜，對著月亮嗷嗷叫。

問題3：從這段話，可以看出：

莫卡平時能不能跑來跑去自由自在？誰不讓它跑來跑去自由自在？為什么？

莫卡平時能不能捉野獸？誰不讓它捉？為什么？

莫卡平時能不能待到半夜，對著月亮嗷嗷叫？誰不讓它嗷嗷叫？為什么？

（通過猜想，梳理出莫卡和米雪兒之間的矛盾。為逐步建立“有時候‘限制≠不愛’或者‘限制＝愛’”這個觀點做第一次的鋪墊）

問題4：從這段話里，還可以看出，莫卡對狼的生活充滿了……？（請孩子用一個合適的詞----羨慕、向往）

3.出示并講述第四、五頁：

到底莫卡的生活是怎么樣的呢？讓我們接著往下看。

第一套問題方案：你看到了什么？

接下來的問題，跟進追問，如：它能捉到嗎？為什么？

第二套問題方案：

問題1：莫卡想做什么？米雪兒怎樣做的？

問題2：莫卡不想做什么？米雪兒是怎樣做的？

問題3：莫卡想做什么？米雪兒是怎樣做的？

問題4：米雪兒在做什么？莫卡的表情是怎樣的？

小結：莫卡想跑來跑去自由自在，米雪兒不允許；莫卡想捉蝴蝶，米雪兒不允許；莫卡沒有胃口，不想吃飯，米雪兒不允許；莫卡想在半夜里對著月亮嗷嗷叫，米雪兒不允許。莫卡不想裝上衣服參加米雪兒的茶會，米雪兒不允許。米雪兒處處限制莫卡的行為，莫卡覺得自己很不自由，他心里很不高興。

問題5：你們猜，接下來，莫卡會怎樣做呢？（猜測）

4.出示第六、七頁并講述：

5.猜測：

（1）莫卡跑出家以后，它的心情會是怎么樣的呢？它會做些什么事情呢？

（2）它還會回來嗎？

6.講述8---30頁

（1）8-9頁，問題：它自由自在地玩了很久以后，會感覺到怎樣呢？餓了，它會怎樣做呢？

（2）10-11頁，問題：它會成功嗎？

（3）12-13頁；（4）14頁；（5）15頁；

（6）16—17頁：莫卡想嘗試的會是什么事情呢？

（7）18—19頁：莫卡叫完以后，接下來會發生什么事情呢？

（8）20-21頁：聽到狼的叫聲以后，莫卡會怎么樣呢？誰能表演一下莫卡當時的樣子？

（9）22-23頁

（10）24-25頁

問題：你們猜，米雪兒有沒有發現莫卡離家出走？她會表現得怎么樣呢？為什么？她會做些怎樣的事情呢？

（11）26-27頁：莫卡回到米雪兒的懷抱以后，它的心里會是怎樣的感覺？這時候，它會怎樣想？（移情能力）它會后悔自己離家出走嗎？

（12）28-29頁

（13）30頁：他們看了關于猴子的書以后，你覺得又會發生怎樣的事情？對，接下來發生的事情，確實與猴子有關。

你認為，是：（1）米雪兒在學猴子，（2）莫卡在學猴子，說說你的理由。

大家的理解都有道理，也許是莫卡看了猴子的書以后，又有了新的想法。也許是米雪兒看了猴子的書以后，想和莫卡一起學猴子，而莫卡因為有了上次學狼的經歷，不再隨便羨慕和模仿別人，所以無論米雪兒怎樣逗它，它都不感興趣。無論你怎樣想，都可以。沒有對與錯。

（14）封底

7.梳理整個故事，討論并體會故事蘊含的道理：

問題1：是什么原因讓莫卡離家出走的？

（看到狼的書，要模仿狼的樣子，要做一只像狼一樣的狗）

問題2：它成功了嗎？為什么？

（因為它是一只狗，不是一只狼）

（你模仿過別人嗎？---并不是所有的人和所有的事情都是可以模仿的。有時候模仿別人，會發生很糟糕的事情。）

問題3：你們猜，莫卡還會離家出走嗎？為什么?（外邊的世界并不是自己想象的那樣美好）

問題4：米雪兒和莫卡那么相親相愛，米雪兒為什么還要限制莫卡做一些事情？是米雪兒不愛莫卡了嗎？那，為什么？（為了莫卡不傷害別人，也不被別人傷害。）

問題5：

在幼兒園里，你們想做的事情，有時候老師也會不允許，是老師不愛你嗎？為什么？

在家里，你們想做的事情，有時候，爸爸媽媽也不允許，是爸爸媽媽不愛你嗎？為什么？

（通過自己在生活中受到的限制，進一步體會“有時候‘限制≠不愛’或者‘限制＝愛’”）

問題6：讀完這個故事，你明白了一件怎樣的事情?

這個故事讓我明白了三個道理：

1.有一些事情，我們是不可以學著做的。

2.有一些不允許，是對我們的愛和保護。（有一些允許，是對我們的傷害；）

3.當有了新想法的時候，可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽，在爸爸媽媽和老師的同意和保護下，我們可以試一試。

心語：

一千個人，有一千個哈姆雷特。

關于故事，不同的人，有不同的解讀。

對于本故事，我雖然有我的價值取向。但，我并不想單純地讓孩子接受我的價值取向。我是想以我的價值取向為引子，幫助孩子學會分析和思考。我的解讀只是一個點，我想以我的點，點開孩子思維放射狀的一個無限的空間

大班語言公開課教案8

活動目標：

1、了解太陽對于人們生活的重要性。

2、理解故事，大膽猜測并講述故事的情節。

3、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動準備：

教學課件，太陽圖片，眼罩

活動過程：

一、故事導入

中班的小朋友都長的特別漂亮，你們還記得自己小時候長的也這么漂亮嗎？今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事，看看是誰小時候的故事。

太陽公公也有小的時候，猜猜太陽小時候會是什么樣的？（出示太陽小時候的圖片）

二、閱讀理解故事

故事的名字叫《太陽和小魚》，那是很久很久以前的事了，那時候太陽公公，哦不，那時候它還小不能叫太陽公公，是太陽寶寶，太陽寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活，給人們帶來溫暖給人們帶來光明，有了太陽寶寶的照料，人們能種出很多糧食，吃的飽飽的，日子過的可好了，可是那時候的太陽寶寶太小了，在天上待著待著就沒力氣了，嗨喲，好累啊，它伸個懶腰，打了個哈欠，意想不到的事情發生了，太陽寶寶從天上掉下來，掉到了河里，這可把人們嚇壞了，人們都到處喊著：不好了，不好了，太陽寶寶掉到水里去了，瞧，那個白胡子的老村長說，這下可不好了，太陽掉進水里，我們就快活不了了。

理解、討論為什么太陽寶寶掉進水里，人們就活不了呢？

瞧，沒有太陽，每天都下雪，人們把所有的棉衣服都拿出來穿在身上也不管用，還是很冷喲，沒有太陽，周圍就沒有光明，到處一片漆黑，人們要出門，只能借助蠟燭燈籠那一點點光芒，沒有太陽，地上什么莊家都種不出，人們眼看就要被餓死了，人們就全體開了個會，要把太陽寶寶從水里救出來，

看看他們想出的是什么辦法呢？三個辦法里，你看懂了幾個呢？這三個辦法你覺得哪個會成功？

人們找來了很多的大力士，找個一個最粗的繩子，牢牢的綁在了太陽寶寶的肚子上，能行嗎，你瞧，剛升起一點來，繩子一下就斷了，太陽寶寶又掉到了河里。

他們又找來了很多粗粗的纜繩，織了一個世界上最大的網，太陽寶寶整個都在網里，所有的"人一起用力氣，太陽寶寶就要快被拉出水面的時候，網底下破了一個大洞，太陽寶寶又掉進水里了。

勇敢的水手在船上放了很多炸藥，點著了炸藥，太陽寶寶被炸藥的力量炸到了天空，太陽寶寶說，太吵了我剛睡著，說完就又掉到水里了。三個辦法都不管用，大家都嚇壞了。

三、小魚救太陽

這些辦法都不行，這時候有個人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢？

故事的名字叫《太陽和小魚》，小魚在水里救太陽可以嗎？

故事講到這里，也該是小魚出場的時候了，是一條很小很小的小黑魚，它說，大家別著急，我有辦法幫你們把太陽給放到天上去，可是我也有個困難，太陽掉進水里，周圍漆黑一片的，我什么也看不見，我也不知道太陽寶寶在哪里，你們能幫幫我的忙，幫我找太陽嗎？漆黑一片的時候，我們就要用嘴巴來幫忙了。

實踐體驗，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。

小魚跟你們一樣，漆黑一片，繼續往前游，太陽太陽你在哪里呢？先往后再往下游，

小魚有你們的幫忙終于找到太陽了，這回小魚要想辦法讓小魚回到天上去，小魚就是找到了太陽寶寶，在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓，太陽寶寶高興的笑了，這回它睡醒了，一下子就升到了天上，一直都沒掉下來過，這樣過了很久很久，變成了今天的太陽公公，它要跟你們在一起，跟你們待很長很長的時間。

四、故事結束

我們都很喜歡這個找太陽的游戲，我們再來找一次吧，找太陽之前先跟后面的老師說再見吧！

活動反思

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班語言公開課教案9

學習歸來，其中《熊叔叔的生日派對》這節繪本活動給我留下了深刻印象。其中更是蘊含了很多的教育契機，有德育，有美術，有科學等等，可謂是豐富多彩，讓人回味無窮。所以，我決定給乖寶們也上上這溫馨的一課。加上自己的創新，重新設計了這堂課。

一、活動目標

1.在故事情境中學習熊叔叔樂于助人的"品質

2.體會只要幫助了別人，就會有意想不到的驚喜

二、活動準備

蛋糕圖片，熊叔叔的頭飾，小動物們的頭飾

三、活動過程

1.談話導入

2.聽故事

3.理解故事

(1)為什么小動物會給熊叔叔過生日?

(2)參加生日派對要帶什么?

(3)如何制作生日蛋糕?

4.出示蛋糕圖片

(1)跟小朋友一起制作蛋糕,進行裝飾

(2)畫蛋糕圖

(3)自己動手操作,畫出蛋糕,去參加派對

5.結束

一起唱生日快樂歌

四、活動效果

故事情節的一步一步的發展，吸引了所有小朋友的注意，情境的創設讓小朋友身臨其境，都想一起去參加熊叔叔的生日派對。但是條件是必須帶上自己制作的蛋糕，所以，小朋友們畫得特別的認真。特別是做完蛋糕,用手捧著準備一起去熊叔叔家的時候,乖寶們自發的一同唱起了<生日快樂>歌.完全的融入到整個情境中,讓人倍感溫馨.

孩子們從中不僅體會了平時要多幫助別人，還知道了要報答幫助過自己的人。

結合之后的吃點心環節，加入到這個情境中來，我告訴孩子們等會的餐點就是熊叔叔給參加生日派對準備的食物，孩子們吃得

大班語言公開課教案10

活動設計意圖與思路（教育理論依據）：

一、對活動選材的思考：

進入大班以后，孩子的身體在長大，本領也在增強，因此我們開展了《我自己》的主題活動（源自上海市新教參《學習活動》大班）。

每次帶孩子們去角色游戲時，更衣室里小毛頭的衣服、襪子、圍巾、鞋子等物品引起了孩子們極大的興趣，他們對自己小時候和現在的變化充滿了好奇。教師通過家園合作動員家長和小朋友一起收集孩子小時候的照片、嬰兒時曾穿過的衣服和用過的物品。師生共同創設了"我小時候"的主題環境。由于是孩子們自己帶來的物品，因此吸引力真不小。自由活動時孩子們總會三三兩兩地聚集到大家帶來的照片和實物面前議論一番。雖然有一兩個奶瓶看上去差不多，但幼兒照樣能區分這是誰帶來的，一點都不會搞錯。

面對孩子們在別人面前對自己成長表現出來的一種自豪，我參照主題活動"我自己"的活動要求，在多數幼兒參與了收集小時候的照片、物品并關注活動環境布置時，預設了本次集體活動"我在長大"，以滿足孩子們交流分享的愿望。

二、活動價值的分析：

1、初步形成良好的自我意識，知道自己是人群中的一個。

2、養成對他人、社會親近、合作的態度，學會關心、幫助周圍的人，體驗與同伴相處的快樂。

三、活動目標的內涵：

1、在猜一猜、講一講過程中，體驗自己成長的快樂，萌發繼續關心、幫助別人的情感。

2、能在集體中運用語言、動作表達自己猜測的結果。

3、發現自己身體的長大和本領的變化。

4、能通過觀察、猜測等方式，發現同伴的身體變化和本領的增強。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

四、活動環節與教學法設計：

本次活動環節的設計力圖體現層層遞進、挑戰性。主要預設以下三個環節層層推進：

環節一：引出話題同伴間互相討論什么是"長大"--引發幼兒誰在長大產生興趣。

環節二：交流體驗長大過程中的有趣經歷在猜測游戲中交流分享各自成長過程中有趣的變化。

--體驗自己身體的長大以及能力的增強。

環節三：活動結束欣賞詩歌（配PPT課件畫面）"我在長大"。。

--體驗自己成長的快樂，萌發繼續關心、幫助別人的情感。

活動內容與要求：

1、在觀察對比中，能用連貫的語言講述自己正在漸漸長大和變化的事情。

2、體驗自己成長的快樂，萌發繼續關心、幫助別人的情感。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動重點難點：

1、重點：了解自己的身體、外貌在變化。

2、難點：除了感知自己身體的變化外，還要通過看看、摸摸、比比小時候的物品后交流自己的本領在變大，能力在增強，從而體驗到自己長大的快樂。

活動準備：

1、布置小小展覽會：嬰幼兒時期的照片；小時候穿過的服飾、用過的物品（奶瓶、搖籃、紙尿褲、小碗、小勺等）。

2、多媒體課件：我在長大

活動過程：

一、教師引出話題教師出示漢字"我在長大"，引出今天的討論話題。

1、請幼兒講講"長大"的含義。

2、師：我們今天討論誰在長大？

3、師："我"是誰？

二、幼兒交流體驗長大過程中的有趣經歷

1、出示展示板,讓幼兒觀察比較，體驗自己身體的.長大。

1）猜猜照片上的寶寶是誰，和現在比有什么變化。（整合序數）身體的變化：個子、體重、頭、手、腳、等。

2）請沒有猜出來的小朋友站出來，你們為什么猜不出，她哪里變了？

外貌的變化：發型、臉型、體型。

教師小結：原來小朋友從小到大身體、外貌都在發生變化，除了個子長高了，體重增加了，頭手腳等都變大了，還有的發型變了、臉型變了、體型也變了，這說明小朋友的身體在生長，在長大。

2、參觀小小展覽會，體驗自己能力在增強。

1）組織幼兒參觀小小展覽會"小時候的我"。（展示孩子們嬰兒時用過的物品，穿過的服飾）

師:請小朋友看一看、摸一摸，在自己身上比一比，你能發現自己在長大的秘密嗎？

活動反思：

在豐收的田野上，有農民的收獲；在城市里有工人的收獲；在學校里老師有自己的收獲……從大人們的收獲的喜悅引入主題很自然地引起學生的共鳴：那我們的收獲是什么呢？

本課主題內容又包括 “我長高了”“我懂事了”“我的學習進步了” 三個活動主題。課堂實際教學中，通過與孩子們交流、觀察和對孩子們的了解看來，本課時教學是比較成功的。總的來說，較好的方面有：

1.以學生的生活為基礎，結合他們成長的經歷組織教學，使他們感悟更真切、更深刻，確實感覺到自己各方面有了很大的進步，獨立性、生活知識，文化知識有了很大提高，個人素質成熟了好多，使自己更加自信！

2.采用多媒體等教學,符合學生年齡特點，使他們對學習有濃厚的興趣。加之自己的生活，成長經歷，讓學生積極參與更加主動！

3.討論和交流培,養了孩子們的思維能力，使他們對問題的認識更全面，也使他們真正成為了學習的主人。

但是，在教學中仍然存在一些不足。比如：

1.學生是否能發現其他同學的進步，并為同學的進步感到高興；

2.還有的同學，看不到自己的成長和進步！看不到自己的優點，自信心還欠缺很多。

3.能否積極主動的采用多種方式記錄自己的成長與進步等。

大班語言公開課教案11

【活動目標】

1、能根據自己的經驗，按自己的意愿進行排圖，大膽運用連貫、較完整的語言講述故事。

2、觀察畫面，感知黑熊的動作、表情、心理以及對話，理解畫面內容。

3、喜歡參加排圖講述活動，增強想象力、推理能力。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

【活動準備】

大幅圖片四幅，幼兒人手一份小圖片，一張小熊手拿鋤頭的圖片。

【活動過程】

一、出示黑熊圖片導入。

1、提問：這只黑熊手里拿的是什么？猜猜它要去干什么？（幼兒大膽猜想）

2、黑熊去種玉米，為什么想到要去種玉米？（讓幼兒自由講述）

二、幼兒自主排圖，大膽講述自己編的故事。

1、出示四張小圖片，告訴幼兒：黑熊種下玉米后又做了哪些事，它種的玉米是不是豐收了呢？這些答案都藏在這四張圖片里。

2、講述排圖時的要求：看一看，想一想、排一排、講一講。

3、幼兒自主排圖，自由講述。

4、請部分幼兒上來排大圖并在同伴面前大膽講述。

三、集體討論圖片內容。

（出示圖一）這是什么季節？春天到了，黑熊在做什么？重點引導幼兒想象黑熊種玉米的動作。

（出示圖二）每天早上，黑熊到玉米地里做什么？累得怎樣了？重點引導幼兒想象黑熊在干活時累得滿頭大汗時的"心情。

（出示圖三）這是什么季節？黑熊在干什么？它的心里覺得怎么樣？重點引導幼兒想象黑熊收獲玉米時的心理活動。

（出示圖四）收獲了這么多的玉米，黑熊示怎么做的？小動物們會說什么？重點引導幼兒想象黑熊和朋友之間的對話。

四、教師講述自己的排圖講述。請幼兒回憶老師說了哪些與幼兒不一樣的話。

請幼兒再次自己講述，可以按照老師的排法或其他小朋友的不同排法。

教學反思：

根據本節課的活動目標，設計的教學環節比較合理，教學具的準備也很充分，充分地調動了幼兒的眼、手、腦等參與感知活動。存在的不足之處就是在引導幼兒深處挖掘教學內容的內涵方面有欠缺，思想教育的內容沒有全面展開。在今后的教學中，我將更加注重教學內容與思想教育并存，充分調動的積極性。

大班語言公開課教案12

活動目標：

1.知道生氣是一種正常的情緒，每個人都會生氣。

2.了解生氣會給人帶來不良影響，學習并嘗試較好地調節自己生氣的情緒。

活動準備： 運用“我不想生氣”繪本的PPT，安靜、愉快的音樂各一。

活動過程：

（一）小兔生氣了

1.觀察封面圖片：這只兔子看起來心情怎么樣？你從哪里感覺到它很生氣？

2.我們一起來看看小兔生氣成什么樣子了——（1）看圖片1-3：你看出來小兔子怎么樣了，誰來表演一下小兔子生氣時的樣子。

（2）我們來聽聽小兔子是怎么說的。（幼兒邊看PPT，聽教師講述畫面內容）

3.小結真的，從別人的表情、動作可以感覺到一個人的心情，看來小兔子真的好生氣呢。

4.猜測小兔子會因為什么事情這樣生氣呢？

5.看看，小兔到底為了什么事情生氣呀！（幼兒看PPT，聽教師講述畫面內容）

6.小結被人嘲笑、錯怪，有人故易來搗亂，是會很生氣呢。

（二）我也會生氣

1.你也有這樣生氣的時候嗎？你遇到什么事情會特別生氣呢，請你把它記錄在小紙片上。

2.告訴大家你會為什么事生氣？

3.老師這里有個生氣的.大火球，讓我們把讓人生氣的這些事裝到球里去吧。

（三）我不想生氣

1.你感覺人生氣了，心里裝了個大火球舒服嗎？生氣對人有些什么影響呢？

2.一直生氣可不好，可不能讓生氣的大火球傷到我們自己，那生氣的時候，有什么好辦法可以讓自己不生氣呢？

3.看看小兔子有些什么好辦法吧：閱讀故事圖片6~7

（1）幼兒邊看PPT，邊聽教師講述畫面內容

（2）呼——吸——，請幼兒學著做安安靜靜地獨自呆著，在一個自己喜歡的地方。去和關心你的人說說你這么生氣到底是為什么。

（3）你知道了什么新的方法？讓我們隨著小兔子一起來試一試：

4.閱讀故事圖片8，體會氣消后的愉快心情

（1）呵呵，這些辦法真不錯，看！我們自己也不知道，大火球不知時候自己會癟掉。因為嘛，我們生氣得連為什么生氣都忘記了呀！哈哈，這真的好可笑！

（2）你生氣的大火球還在嗎？原來，生氣是可以用有用的辦法趕跑的，我們都不想生氣，讓我們愉快地和大家再見吧。

大班語言公開課教案13

設計意圖：

在“秋天的童話”主題活動中，我帶領幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當扇子扇，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當書簽。”有的幼兒干脆把樹葉丟進河里，興奮的說：“你們看，樹葉小船。”原來，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態感強。通過欣賞教學，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復，也是仿編的好教材，于是我設計了以下活動。

活動目標：

1、理解散文詩的內容，激發欣賞散文詩的興趣，感受作品優美的意境。

2、能參照原作品進行聯想、仿編。

3、大膽質疑，積極解難。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動準備：

1、圖片四張（大班上冊15號掛圖）；

2、配樂朗誦錄音磁帶，錄音機；

3、已學過歌曲《秋葉兒》；

4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。

活動過程：

（一）全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。

師：小朋友，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎？

幼：飄到小河里。

幼：飄到馬路上、飄到花園里。

幼：秋葉兒還會飄到房頂上。

幼：樹葉飄到草地上

師：秋葉兒飄到的地方可真多,今天，老師要請你們來欣賞一首散文詩，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩里,這些美麗的秋葉都落到哪里去了,好嗎?

（二）欣賞散文，理解散文內容。

1、教師有表情地朗誦散文詩一遍。

師：散文詩聽完了，散文詩說樹葉都落到哪里去了？

幼：樹葉落到了院子里。

幼：樹葉落到了小河里，還落到了溝里。

幼：樹葉落到地上，被小蟲當成了家。

2、教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。

小朋友說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會兒讓我們一起來討論。

師：散文詩聽完了，你有什么不懂的嗎？

幼：樹葉落到溝里，為什么螞蟻會把它當作小船呢？

幼：因為那是條臭水溝。

幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會去了。

幼：因為溝里有水，小螞蟻過不去就把樹葉當作小船劃過去。

師：對有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎？

幼：小魚游過來，把它當作小傘？

師：哪個小朋友知道這句話的意思？

幼：小魚游到樹葉下，就像“搶”了一把傘。

師；是撐了一把傘，對嗎？

幼：嗯。

幼：老師，樹葉落到院子里，小燕子看見了，為什么說來信了？

師：隘，提的很好，那哪個小朋友知道為什么呀？

幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。

師：為什么呢？

幼：因為秋天天氣冷了樹葉就會落下來。

師：大家說的真好，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會說“來信了。”

幼：那為什么小燕子會說催我們到南方去呢？

幼：因為南方比較暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。

幼：對，媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方，因為那里有他愛吃的蟲子，就不會被餓死，也不會被凍死。到春天天氣暖和了，小燕子還會飛回來的。

師：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢？

幼：催就是叫小燕子快點去南方。

幼：對，小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。

3、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。

我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問題，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。

（三）教師作仿編的示范，少數幼兒試編。

散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了，并且把它們當作了屋子、小船、小傘、信，那請你想一想，樹葉還會落到哪里，會被誰看見，把它當作什么呢？

引導幼兒相互討論后仿編。

幼：樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當作被子。

幼：樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當作扇子。

幼：樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當作餅干。

幼：樹葉落到汽車上，小鳥看見了，把它當作降落傘。

師：小朋友想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的？

幼：大雁。

幼：樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了，催我們到南方去。

(四)結束活動。

小朋友都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎？幼兒它當作屋子。

樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。

樹葉落在院子里，燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去了。”

活動反思：

散文《落葉》語言優美，很多描繪性很強的句子帶有很大的情景性。所以，我認為該語言活動的重點是：引導幼兒理解這些語句，尊重他們在學習過程中的獨特體驗。因此，在活動開始，我說：我們在課前收集了許多樹葉的圖片，一起來看看，欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)我：那么多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎?孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個詞語來說，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來，閉上眼睛想象一下，像什么?孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來，又像什么?孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來玩玩。

經過了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫，結合畫面，邊引導幼兒觀察，邊講述。重點是結合提問，引導幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動著許多小船……最后，我帶領幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下，朗誦時也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個活動室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后，大家都相視一笑。我知道，大家對散文所表達的那種安靜和自然美已經有了一定的體會。

總結本次活動收獲：

一、走近生活，創設體驗情境

散文從生活中來，又到生活中去。為了實現散文的生活化，我在教學前讓幼兒去園中尋找各種各樣的落葉，在課堂上利用課件向學生展示落葉的美麗。孩子們在觀察中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請他們描述落葉的美麗時，他們的答案千奇百怪，有的`說落葉像一只只飛舞的彩蝶，有的說落葉像一把把漂亮的扇子，有的說落葉像小姑娘的小辮子，還有的說落葉像小金魚的尾巴。這些都是孩子們已有的生活積累，極大地調動了他們的學習興趣,同時也為散文中把落葉比喻成各種有趣的事物做了鋪墊。

二、重視體驗，讓個性飛揚

在教學中，我注意引導幼兒用心去思考散文的語言，用心去咀嚼語言的美，去體驗語言所蘊含的思想感情。這種體驗，不是教師強加給他們，而應引導幼兒在自主學習活動中自己去感悟體驗。因此在指導幼兒朗讀課文時，我鼓勵幼兒發表議論，用個性化的語言發表見解，說說自己看見美麗落葉時的高興和激動。并結合幼兒年齡特點，請他們邊說邊表演。聽著孩子們富有個性的發言，看著他們大膽有趣的表演。我仿佛捧著一顆顆鮮活個性的童心，陶醉在孩子們天真，爛漫的世界中。

大班語言公開課教案14

活動目標：

1.觀察圖片，大膽想象并表達，試著推理故事情節。

2.引導幼兒發現故事中的相反詞，并嘗試用動作來表現，加深理解。

3.通過故事的學習，知道鄰里間應該互相幫助，養成良好的品德。

活動準備：繪本書、ppt

活動過程：

1 導入故事：

今天，老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，名字叫《熊叔叔的生日派對》過生日的.時候誰來了？除了客人，還有什么？這么多客人、禮物，叫生日派對。

小結：有很多的客人，有很多的生日禮物，大家為你唱生日歌，一起分享生日蛋糕，就是生日派對。

2、聽故事：分段聽故事，與幼兒一起邊看邊講。

（1）、放課件（故事開頭）

預設問題：熊叔叔在干什么？他為什么睡懶覺？他為什么搬石頭？造小橋給誰走？

從這件事情上，可以看出熊爺爺是個怎樣的人？

（2）放課件（故事中：門鈴響）

提問：聽，什么響了？（幼兒：門鈴）響了幾次？熊叔叔聽見了嗎？他怎么做的？（醒來、驚醒）我們也來模仿驚醒這個動作，好嗎？猜猜是誰在按門鈴？

（3）放課件

提問：熊叔叔去干什么了？（開門）打哈欠是什么樣子的？學一學。到底有沒人呢？（沒有） 到底是誰呢？

（4）放課件（門外一個大盒子）

提問：大盒子里是什么呢？（幼兒：禮物、糖。）

（5）放課件（熊叔叔推盒子，后盒子里裝著小動物）

提問：盒子里是誰？現在知道誰按了三下門鈴？

（6）放課件（熊叔叔謝謝大家）

提問：熊叔叔怎么啦?他怎么會流淚了呢？這是高興地眼淚還是難過的眼淚呢？（高興）

師：對，這是熊叔叔喜極而泣的眼淚，他是被小動物們感動的流下了眼淚。

提問：小動物們怎么會想到來給熊叔叔過生日呢？

總結：熊叔叔為小動物們造石橋過小河，小動物們便來為熊叔叔舉行生日派對，多高興啊！熊叔叔是一個喜歡幫助別人的人，所以大家都愿意和他成為朋友，我們也一起來為他唱首生日歌吧！

引導幼兒觀察熊叔叔在同一情景下做的相反動作：開—關、上—下、坐—站、推—拉。并用自己的動作嘗試這些相反的動作

大班語言公開課教案15

活動設計意圖：

寒冷的冬天已經來到我們的身邊，最近天氣時好時壞，所以孩子們在戶外活動的時間也少了很多。孩子們說得最多的是“太陽公公又藏起來了。”幼兒園的活動室、走廊里都布置了“太陽”的圖片，每一次路過，孩子們都會主動和“太陽”打招呼，“太陽公公，你好”，孩子們都知道太陽，經常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力發展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們永較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且小班孩子對三以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗，再運用多媒體進行輔助教學，更易于幫助孩子理解故事內容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發其關注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。

活動目標：

1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認識。

2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式，萬物離不開太陽。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

活動準備：

ppt課件

活動過程：

一、音樂導入，引出課題

1.帶幼兒進教室

幼兒聽音樂《我給太陽唱支歌》，做動作進入教室。

2.幼兒討論太陽的外形特征，并大膽講述，發散幼兒思維能力。

二、出示課件，幼兒嘗試講述故事

1.出示幻燈片(一)，幼兒講述圖片內容，發展幼兒語言表達能力。

小兔子把什么當成了太陽?為什么?

2.出示幻燈片(二)，引導幼兒講述圖片內容。

小兔子把什么當成了太陽?為什么?

3.出示幻燈片(三)，引導幼兒講述圖片內容。

小兔子又把什么當成了太陽?為什么?

4.出示幻燈片(四)，引導幼兒講述圖片內容，鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特征。

5.師幼共同講述故事。

三、擴展幼兒思維

請幼兒說一說還見過什么東西也是紅紅的"、圓圓的?

四、通過談話，讓幼兒指導曬太陽也是冬天的一種取暖方式

1.小朋友喜歡太陽嗎?為什么?

2.發散思維：還有誰喜歡太陽?為什么?

五、結束部分

太陽又這么多的能量，我們這么喜歡太陽，那我們到外面曬太陽吧!

活動反思：

孩子們經常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力發展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗，再運用直觀的圖片進行輔助教學，更易于幫助孩子理解故事內容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發其關注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。