大班語言活動教案：《我做哥哥了》

推薦度：

大班語言活動《突然》教案

推薦度：

大班重陽節語言活動教案

推薦度：

相關推薦

【推薦】大班語言活動教案匯編九篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的大班語言活動教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班語言活動教案 篇1

活動目標：

1.通過閱讀，理解故事情節，學會用恰當的句式描述故事內容。

2.感受小小熊和爺爺之間濃濃的親情，學會表達自己對家人的熱愛之情。

活動準備：

課件、繪本等

一、閱讀封面，啟發情感。

1.（出示封面）師：孩子們，看！誰來了？（小熊、爺爺）對了（聽錄音）哦，原來這是小小熊的好爺爺，什么樣的爺爺才是好爺爺呢？（一起玩、買好吃的）好爺爺會為寶寶們做什么呢？

2.總結：原來好爺爺就是無私地付出、關心、陪伴我們一起成長的爺爺。小小熊的爺爺是一個怎樣的好爺爺呢？答案就藏在這本書里《長大做個好爺爺》，等一下請小朋友一頁一頁的翻，一幅一幅仔細的看，看看好爺爺和小小熊一起做了些什么事情呢？

二、理解故事，感受親情。

（一）幼兒閱讀第一部分

1.幼兒自主閱讀、教師指導。

2.幼兒理解講述。

師：看好了嗎？好爺爺和小小熊一起做了什么事呢？

（請幼兒回答，說到哪里點到哪張圖）

“迎接”

（1）師：爺爺是怎樣迎接小小熊的？他為什么拄著拐杖呢？那么老的爺爺為什么還要來門口迎接小小熊？

（2）師：爺爺已經很老了，走路都要拄著拐杖。可是每次，爺爺都會走到門口迎接小小熊，爺爺好愛好愛他的孫子呀！讓我們一起來聽聽他們幸福的對話吧！

（3）聽幸福的對話

師：你聽到了什么?聽了他們的對話，你有什么感覺？那我們學一學熊爺爺和小小熊辛福的對話吧，請你們扮演小小熊，老師扮演熊爺爺。

師：我最可愛的小小熊，你好嗎？幼：我很好，那我可愛的爺爺你好嗎？師:我很好，就像好爺爺那么好，我已經老了，這樣已經好的不能再好了。

（4）小結：爺爺的愛真是甜甜的！

“點心”

（1）師：看看爺爺都為小小熊準備了什么？（幼兒說）這些啊都是小小熊最愛吃的，如果你是小小熊，看到這么多喜歡吃的，你會怎么樣？（很開心）好爺爺為什么要給小小熊做這么好吃的呢？是啊，看著小小熊開心的樣子，爺爺覺得再辛苦也值得！

（2）小結：爺爺的愛真是滿滿的。

“講故事”

（1）師：好爺爺和小小熊在干什么呢？你們有沒有躺在爺爺的懷抱里過呢？來！誰想躺在我的懷里感受一下？（請1~2個幼兒來躺在老師的懷里，并說一說是什么感覺）

請幼兒找旁邊的小朋友，男孩子當熊爺爺，女孩子當小小熊，感受一下躺在爺爺的懷抱里有什么感覺，教師播放背景音樂。

（2）小結：爺爺的愛真是暖暖的。

“樹屋1”

（1）師：（爬樹）小小熊是怎樣爬上樹的？你們爬過爺爺的背嗎？來，我請個小朋友試試！（請一個小朋友背身上走一圈）哎喲，真的好累的，爺爺真不容易，走路都拄著拐杖，為什么要背著小小熊上去呢？

（2）小結：爺爺的愛真是無私的愛！

“樹屋2”

（1）師：爬上樹屋后爺爺是怎樣做的？為什么爺爺的手要緊緊地摟住小小熊的身體？

（2）小結：爺爺的愛真是細心的愛！

師：樹屋是好爺爺和小小熊最幸福的地方，在這里他們發生了很多有趣的事情。

“樹屋3”

（1）師：當陽光燦爛的時候，好爺爺和小小熊就躺在樹屋上曬著太陽；當秋葉飄落的時候，好爺爺怕小小熊著涼，用自己的身子緊緊的護住它。誰也能用“當……的時候”說說好爺爺和小小熊還會發生什么事情？（當小雨滴滴的時候……當白雪飄飄的時候……）

師：哇，我們的小朋友都說的太好啦，接下來每人都來用“當……的時候”來說一說好爺爺和小小熊還會發生什么事。

（2）幼兒自由討論講述

（3）師：好爺爺和小小熊在樹屋上做了這么多有趣的事??！他們一起度過了許多美好的時光，但是，接下來一個星期五……

（二）教師講述第二部分

1.出示圖，爺爺說不能出去玩。

師：小小熊沒有到爺爺的家里，他和媽媽來到了醫院，爺爺怎么了？小小熊來到爺爺的床邊，抓著爺爺的手，他會對爺爺說什么呢？（請孩子們說說）你們說的都很好，小小熊說：爺爺給我講個故事吧。爺爺說：我太累了，要不你給我講個故事吧。

師：孩子們，你們覺得小小熊會給爺爺講一個什么樣的故事呢？小小熊講了一個關于好爺爺和小小熊的故事，講爺爺每個星期五都會拄著拐杖迎接小小熊，會給小小熊做好多好吃的，會陪小小熊到樹屋上玩……故事講完了，小小熊問爺爺你喜歡這個故事嗎？可是爺爺沒有回答，媽媽告訴她爺爺睡的很沉很沉，小小熊問：那爺爺什么時候醒過來呢？媽媽告訴她，爺爺再也不會醒了。

2．師：爺爺怎么了？爺爺離開了，小小熊的"心里是怎么樣的呢？它為什么會這么傷心呢？（他想起了……想起了……想起了……）爺爺離開了小小熊，（小小熊再也不能和爺爺一起做什么了？）當好爺爺離開小小熊的時候，小小熊是那么難過、傷心?？墒切∨笥褌兛纯?，爺爺臉上的表情是怎樣的？好爺爺的旁邊都是什么？（愛心）是誰的愛呢？（小小熊）

師：因為他帶著和小小熊的美好的回憶，心里裝著對小小熊無限的愛安詳的離開了，好爺爺和小小熊有哪些美好的回憶呢？ （再現情節）

3.教師小結：爺爺把他無私的愛給了小小熊，把自己的愛給了爺爺。爺爺帶著小小熊的愛安詳的離開了這個世界，所以他很幸福。這就是爺爺和小小熊的故事，讓我們再次傾聽這個感人的故事吧！

三、完整傾聽，升華情感。

1.師：孩子們，最后，你聽到小小熊說什么了？為什么小小熊長大要做一個好爺爺？

2.師：是呀，爺爺的愛感動了小小熊，也感動了我們每一個小朋友。我們也有自己的好爺爺和好奶奶，也有愛我們的爸爸媽媽，他們做了哪些愛我們的事情呢？我們的爺爺奶奶爸爸媽媽真是一為好爺爺好奶奶好爸爸好媽媽啊，我們要做哪些事情來回報他們的愛呢？

3.教師總結：你們真是有愛的寶寶啊，就讓我們做一個有愛心的人，把我們的愛獻給大家吧！（放感恩的心）

大班語言活動教案 篇2

一、活動目標：

1、感受故事的詼諧與幽默，并能用語言、動作等表達對故事的理解。

2、體驗正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。

二：活動準備：

小熊手偶、三張含故事內容的圖片

三：活動過程：

1、提問引出故事內容

師：“你覺得這是怎樣的小熊？”

幼：“……”

師：“它有個秘密，它的記性特別不好，什么是記性不好？”

幼：“……”

2、深情并茂的講述故事第一部分

師：“媽媽讓它買什么？”

幼：“……”

師：“它嘴里念的"時候發生了什么事？”

“它記成了什么？”小朋友說出后拿出正確的圖片

“它怎么把它們帶回家？”著重講解里面的動詞，請個別幼兒學一學

請全體幼兒起立一起學學這些動作

3、繼續講述故事第二部分，講到小熊買到的東西時拿出相應的圖片，并用動作展示如何拿這些東西的。

師：“為什么又沒有買對？”“它怎么拿回家的？”

請個別幼兒說一說，并用動作來演示

4、講述故事第三部分，先拋出問題“你覺得它會買對嗎？”

師：“買對了嗎？”

幼：“……”

師：“為什么后來又不記得了？”

師小結，小熊的記性可真差。

5、完整講述故事《小熊買糖果》

師：“你覺得這個故事哪些地方特別有趣？”

幼：“……”

師：“你覺得這只小熊是只怎樣的小熊？”

“你有什么話要對小熊說的？”

幼：“……”

師：“那怎樣記得牢呢？”

“你們平時有沒有記憶不好鬧出了小笑話？”

6、問幼兒有沒有好辦法記住這個故事 ，回去再討論一下。

大班語言活動教案 篇3

設計理念：

《月亮，生日快樂》的教學設計，意在透過言簡意賅的文字與精致生動的圖畫，讓孩子在聽動人的故事情節的同時，引導孩子感悟人與人之間的親密關系，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

教學目標：

1、培養孩子傾聽故事的能力，愿意用自己的理解去學習故事中的對話。

2、在觀察、想象、欣賞、表演中讓孩子享受作品的情趣。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

教學準備：

對話卡片、故事PPT、故事背景音樂、小熊和月亮卡片各一張、音樂《找朋友》

教學過程：

一、出示課件，猜想主題。

師：今天，教師帶來了幾張照片，我們一起來看一看，猜一猜這是一個什么樣的故事。

（教師播放PPT，請幼兒來猜想繪本內容。）

師：這是一個非常好聽的故事，名字叫《月亮，生日快樂》。聽到這個故事的名字，你會想到什么？（幼兒自由回答）

二、播放課件，欣賞故事。播放課件，播放音樂，教師有表情地講故事。

三、設計提問，理解故事。

師：第一次，月亮為什么沒有回答？

師：小熊爬到山上，和月亮說了些什么？

（教師把幼兒的回答進行整理，并以文字的形式展示出來，練習對話。）

師：（通過觀察小熊和月亮的對話）你發現了什么秘密？

師：為什么小熊爬到山上月亮就能聽見了呢？

師：你在哪兒聽到過回聲？

師：小熊是怎樣給月亮戴上帽子的？（PPT展示）小熊心情怎么樣？

師：后來發生了什么？

師：帽子吹走了，小熊心情怎么樣？

師：小熊和月亮又說了些什么？（練習對話）

四、情境表演，感受故事。

將幼兒分成兩組，一組來扮演月亮，一組來扮演小熊，教師再次朗誦故事，請幼兒配合完成對話部分。

師：故事中的什么地方最讓你感動？

師：我們班里有像小熊和月亮一樣要好的朋友嗎？

師：好朋友應該怎樣做？

小結：為朋友無私地付出，不求回報，有朋友是幸福的，為朋友付出你會覺得更幸福，讓我們像小熊一樣多為朋友付出一點愛。

（播放音樂《找朋友》，孩子們自由結伴表演，感受和朋友在一起的快樂。）

附故事：月亮，生日快樂

有只小熊明天要過生日，他想去問問月亮什么時候過生日。晚上月亮出來了，小熊爬上樹，對月亮叫：喂！月亮不回答。小熊想，我離月亮太遠了，它聽不見。小熊走到了山里，爬到了最高的一座山上，現在離月亮近些了吧，

他對月亮叫：你好！

遠遠地傳來：你好！

“你什么時候過生日？”小熊問。

“你什么時候過生日？”月亮回答說。

“我的生日剛剛好就是明天耶！”小熊說。

“我的生日剛剛好就是明天耶！”月亮說。

“你想要什么生日禮物呢？”小熊問。

“你想要什么生日禮物呢？”月亮問。

小熊想了一會兒，然后回答說：“我想要一頂帽子?！?/p>

“我想要一頂帽子。”月亮說。

第二天，小熊在店里給月亮買了一頂最好看的帽子。晚上，月亮又升起來了，它正好停在小熊家門前的樹上，小熊爬上樹，把帽子給月亮戴好，就去睡覺了。一陣風吹來，帽子落在了地上。早晨，小熊開門，看見門口有一頂漂亮的"帽子。哦，這準是月亮給我的生日禮物。它知道我也要一頂帽子的。小熊把帽子戴在頭上，出去玩了。一陣大風吹來，把小熊的帽子吹到小河里，沉了下去。小熊很難過。

晚上，它又到山里去，他站在老地方，對月亮說：“對不起，我把你送我的漂亮帽子弄丟了，”小熊說。

“對不起，我把你送我的漂亮帽子弄丟了，”月亮說。

“不要緊，我還是愛你！”小熊說。

“不要緊，我還是愛你!”月亮說。

“祝你生日快樂！”小熊說。

“祝你生日快樂！”月亮說。

小熊聽著月亮的祝賀，高高興興回家了。

教學反思：

《月亮，生日快樂》的教學設計意在透過言簡意賅的文字與精致生動的圖畫，讓孩子在聽動人的故事情節的同時，引導孩子感悟人與人之間的親密關系，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

我將孩子們分成故事里的角色，用表演的形式再現故事中的對話，以此來感受故事所寄予的情感內容，進一步體會朋友之間的相互寬容。其實，我們每組織一次活動，僅僅的30分鐘是不夠的，我們還應該在日常生活中，及時指導幼兒如何與人相處，讓關愛同伴、寬容同伴真正的成為一種習慣。

大班語言活動教案 篇4

活動目標

⒈能認真地觀察畫面，大膽地講述畫面內容。

⒉知道不能在河邊玩，了解救助落水者的正確方法。

活動準備

PPT

活動過程

一、火帽子落水了

⒈（觀察火帽子落水的圖）一天，火帽子和朋友們一起出去玩，突然發生了什么事情？你覺得它怎么會掉進河里的？（幼兒講述）

⒉那我們一起來聽聽看，火帽子是怎么會落水的。（聽故事開頭~落湯雞）

⒊火帽子怎么會掉進河里的？

⒋應該怎么做才不會掉進河里？（教育幼兒不能在河邊玩）

二、好朋友救助

⒈火帽子掉進了河里，這可怎么辦呀？火帽子應該怎么做？（喊救命）

⒉你看，誰來了？它是怎么做的？它救起火帽子了嗎？為什么？教師講述故事跳跳蛙~喊救命。

⒊聽到跳跳蛙喊救命，紅袋鼠跑過來了，它會想什么辦法救火帽子呢？（幼兒猜一猜）

⒋那我們來看看紅袋鼠是想什么辦法來救火帽子的？（幼兒講述圖片中的`內容）

⒌它救起火帽子了嗎？那我們繼續看紅袋鼠把火帽子救上岸后又是怎么做的呢？（教師與幼兒一起觀察圖片，引導幼兒講述）

⒍我們來完整的聽一聽、看一看故事《落湯雞》。

三、學會自我保護

⒈火帽子怎么會掉進河里的？（到河邊玩，不小心滑進去的）現在請你們來告訴火帽子應該怎么做才不會掉到河里？（教育幼兒不能在河邊玩）

⒉紅袋鼠想了什么辦法救火帽子的？這個辦法好嗎？為什么？（因為紅袋鼠自己也不會游泳，假如不用繩子綁住的話不但救不了火帽子，自己也會淹死）對啊，紅袋鼠這樣做保護了自己的安全，又救了別人，紅袋鼠真聰明，想的這個辦法真好。

⒊如果你看見小朋友落水后該怎么做？（根據顯示生活中的情況引導幼兒講述：首先要大聲的呼救，邊跑邊找周圍的人來幫忙，身邊有手機的馬上打110）

你自己能不能跳到水里去救人？為什么？（落水者在水里會使盡全身力氣拼命的掙扎，我們的力氣不夠，讓幼兒懂得首先在保護好自己的前提下才想辦法救別人）

大班語言活動教案 篇5

目的：

1.引導幼兒在理解圖片內容的基礎上學習排列圖片。

2.培養幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。

準備：大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。

過程：

一、引起幼兒的注意

今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？

二、引導幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎上學習排圖

1.出示第一幅圖片，請幼兒說說圖片說的是什么。

小結：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊游。

2.引導幼兒理解2～5幅圖片的意思。

①它們在郊外是怎么玩的？這兒有幾張沒按順序排列的圖片，誰能夠看懂？

②小貓在干什么？它是怎樣跳高的？（撐竿跳。）

③小狗在干什么？（學習詞語：豎蜻蜓。）

3.引導幼兒給圖片排序。

①現在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排，然后連起來講一段故事。

②幼兒動手排圖片，教師巡回指導。

③幼兒根據自己排列的.圖片講述故事，教師排出相應的大圖片。

三、引導幼兒為故事的后部分排圖

1.小動物玩得正高興，突然發生了什么事情？請你們拿出藍色邊框的三張圖片想一想、排一排。

2.幼兒排列圖片，教師巡回指導。

3.個別幼兒排圖片，請其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據幼兒回答及時作出正確引導。

4.這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動物們曬衣服？誰會用一段好聽的話來說？

5.教師小結。

6.現在圖片已經排好了，請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。

附：小動物去郊游

一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊游。

小刺猬在地上打滾，小貓在撐竿跳，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。

嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動物的衣服都淋濕了。

不一會兒，雨停了。小刺猬說：“我來幫你們晾衣服吧！”它把小動物們的衣服都掛在自己身上。

衣服晾干了，小動物們圍著小刺猬說：“謝謝你，小刺猬！”

大班語言活動教案 篇6

活動目標：

1、結合圖畫畫面了解故事內容，知道變換位置觀察出的事物不一樣。

2、能夠根據圖畫提示講述故事。(語言表達能力弱的幼兒能夠說出"你好啊!xx")

3、知道見到人要打招呼并使用禮貌用語。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

活動重、難點：

能夠根據圖畫復述出故事內容，并使用禮貌用語"你好"等。

活動準備：

高老鼠、矮老鼠、小鳥、小狗、大樹、小花、小房子、雨點、水洼、大門、小窗、彩虹等圖片;"高老鼠矮老鼠"課件;背景音樂

活動過程：

一、導入

1、組織幼兒進行"高人走"(踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看)，"矮人走"(蹲下來，雙手放后，低著頭往下看)。

2、"剛才周老師和小朋友一起做了一個什么運動呀?(幼：高人走，矮人走)，一個高人，一個矮人。老師邊說邊做動作。"

二、新課

1、今天，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件藍衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

2、教師完整講述故事一遍。

提問：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些?

小朋友們，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們再去問問高老鼠和矮老鼠。

3、教師分段講述故事。

講述第一、二段。

提問："高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學一學。"(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)講述第三段――第六段。

提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、小窗)

(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的`東西打打招呼。(你好，小鳥!你好，小狗!你好，大樹!你好，小花!等等。)教師邊指操作。

4、變換角度。

"其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來看看吧"。

(1)第七、八段提問："咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹)

(2)"那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西"?(幼兒自由回答)"矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?"(隨機采訪)小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

三、游戲表演今天，老師要和小朋友來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。這個游戲有一句咒語："變，變，變，變成一只高老鼠"。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥、大樹、屋頂、大門打招呼。再說一句咒語："變，變，變，變成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。

四、復述故事

1、請個別幼兒根據圖片復述故事。

2、集體幼兒根據圖片復述故事。

五、總結小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學習，碰見人要學會打招呼，做個有禮貌的好孩子!

故事：

高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說："你好，矮老鼠!""你好，高老鼠!"矮老鼠也向他打招呼。

兩個朋友在一起散步。高老鼠說："你好，小鳥!"矮老鼠說："你好，小狗!"他們路過一座美麗的花園。高老鼠說："你好，大樹!"矮老鼠說："你好，小花!"他們經過一座房子。高老鼠說："你好，屋頂!"矮老鼠說："你好，地板!"一天，它倆又在一起散步，突然下起了大雨。高老鼠說："你好，雨點!"矮老鼠說："你好，水洼!"說著，他倆跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說："你好，大門!"矮老鼠說："你好，小窗!"過了一會兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

兩個好朋友一起大喊："你好，彩虹!"

活動反思：

語言《高老鼠和矮老鼠》是一個有趣的活動。兩只身高不同的老鼠可以看到不同的風景。當我在分段講訴故事的時候，孩子們非常專注，有趣的故事情節深深地吸引著他們。一遍故事之后，我問，孩子們，高老鼠散步的時候都看到了哪些風景呢？幼：大樹、屋頂、雨點、彩虹、蘋果.......那么矮老鼠呢？幼：水洼、小花、門檻......原來，一遍故事，他們已經知道和基本能在提醒下復述故事內容了。于是我繼續提問：為什么走得是同一條路，但高老鼠和矮老鼠會看到有不同的風景呢？寶寶答：因為高老鼠高，矮老鼠矮。師問：哦，原來是因為身高不同，那么身高不同為什么看到的會不一樣呢？琪琪：我知道，因為眼睛長在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。師：哦，你聯想到了眼睛這個特殊的器官長的位置，很棒。還有人有不同想法嗎？杭杭：我知道，因為走路要看前面，如果矮的老鼠走路看下面的話很容易撞到前面的東西。師：哦，我明白你的意思了，你說出了我們的走路姿勢。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之后我這樣的提問讓延伸活動進行得更順利了。

這樣的語言故事其實很有意義，孩子們感興趣，教師又能挖掘很多深沉的問題。比如：在生活中，你看到哪些你覺得特別好看的呢？每個孩子都有不同的說法，我也總結到其實呀，每個人觀看事物的角度不同，他所欣賞到的美景也都不一樣。但是，如果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也認真得好好去聽聽你朋友看到的美景。這樣，我想你的生活就有越來越多美景啦！

大班語言活動教案 篇7

活動目標

1.引導幼兒想像講述，發展幼兒創造性思維，訓練思維的靈活性。

2.通過活動，讓幼兒對社會各種職業有一定的了解，萌發熱愛勞動者的情感。

3.培養幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現自己，養成耐心傾聽他人說話的好習慣。

4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

1.物質準備畫紙、水彩筆、木偶。

2.知識經驗準備幼兒對自己長大了想做什么已有了大膽的想像和嘗試性講述經驗。

活動過程

1.提問題引導幼兒想像講述。你們長大了想做什么?分別請幼兒講講自己長大后要做什么樣的人。

2.啟發想像。教師操縱木偶，以木偶口吻講述：假如我是一名設計師，我要設計一把傘，它不但能遮雨，而且能帶著我上祖國各地，甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小，像一支鋼筆，它又能變得很大很大，下起雨來，幾個小朋友站一起都不會淋著。你想打電話給你的好朋友嗎?(.教案網出處)只要撐開傘，不僅能聽到朋友的聲音，還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急，將來我一定努力設計出來。

3.請幼兒講述“假如我是……”鼓勵幼兒大膽想、大膽說，充分發揮想像，鍛煉幼兒的創造性思維。

幼1：假如我是護士......

幼2：假如我是老師......

幼3：假如我是解放軍......

幼4：假如我是科學家......

4.活動延伸主題繪畫：假如我是……

5.各領域滲透科學：看專題片《未來的`科學技術》，并進行討論。

6.生活中滲透在日常生活中了解各行各業的工作情況。

7.環境中滲透在活動室內提供各種職業的圖片，讓幼兒進一步熟悉他們。

8.家庭中滲透帶孩子上街，引導幼兒觀察不同職業的工作環境、工作情況。

活動反思

1.反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。

2.對活動過程的反思：(以下方面無論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結經驗或提出改進措施)

對幼兒發展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展?

對教師專業發展的反思，例如，是否了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征?是否能把握教育內容的核心價值及其發展線索?能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展?

對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學。

3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。

大班語言活動教案 篇8

準備

課件“快樂的紐扣”，班得瑞的音樂，自制小書《快樂的紐扣》。

目標

懂得幫助別人是一件快樂的事情。

能觀察圖片內容，合理連貫地創編故事情節。

學會角色之間的對話，能恰當運用形容詞來贊美小紐扣。

過程

一、師幼談話，引出故事

師：你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?

幼：輪子／餅干／瓶蓋……

師：圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來了一樣圓溜溜的東西。看看，是什么呀?(點擊課件，出現紐扣圖片。)

幼：有點像紐扣。

師：對了。它是一顆快樂的紐扣，它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了，讓我們一起看看它在旅行途中會幫助誰，是怎么幫助它們的。

二、觀察畫面一，師幼共同創編故事

1．幼兒觀察畫面一中的(1)，引出第一段故事。

師：畫面上有誰?

幼：小老鼠。

師：小老鼠在干什么?它的車子怎么樣了?

幼：小老鼠的車少了一個輪子。

師：真的。小老鼠的汽車缺了一個輪子，不能開了。那小紐扣可能會怎么幫助它呢?

幼：小紐扣可能會給小老鼠買一個輪子裝上去。

幼：小紐扣會幫助小老鼠找輪子。

幼：小紐扣可能把自己變成車輪子。

師：我們來看看小紐扣到底是怎么幫助小老鼠的。[課件畫面切換到畫面一中的(2)]哇，小紐扣真的變成了車輪!小老鼠真喜歡這個紐扣輪子啊。它會對小紐扣說什么呢?

幼：謝謝!

師：小老鼠除了說“謝謝”，它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢!它是這么說的：“多么好玩的紐扣輪子啊!”大家一起說說看。

師：現在請你們也用多么加一個好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。 幼：多么有趣的紐扣輪子啊!

師：這句話說得真好聽!我們跟他學一學!還有嗎?

幼：多么舒服的紐扣輪子啊!

幼：多么滑稽的紐扣輪子啊!

師：聽了這么多贊美的話，小紐扣說：“你快樂就是我快樂!”

師：小紐扣是怎么說的?

幼：你快樂就是我快樂!

2．教師帶領幼兒講述第一段故事。

師：小紐扣幫助了小老鼠真快樂啊!我們把這件快樂的事情完整地來講一講，好嗎?

三、觀察畫面二，師幼合作創編多個故事

1．教師引導幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節。

師：小紐扣幫助了小老鼠，繼續往前走，又遇到了誰?

幼：小兔子。

師：小紐扣變成了什么?

幼：金牌!

師：你怎么看出來的?

幼：小紐扣掛在小兔子脖子上。

師：小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢?

幼：小兔子參加運動會得了第一名，可是它的金牌丟了，難過得哭了。所以，小紐扣就變成金牌送給了小兔子。

師：還有其他原因嗎?

幼：“龜兔賽跑”第二場比賽開始了，小兔子吸取了前一場比賽的教訓，一口氣跑完了全程，得到了冠軍。所以，小紐扣變成金牌獎勵小兔子。

師：小兔子帶著紐扣金牌，真好看!它會對小紐扣怎么說呢?請你像前面一樣也用“多么”加好聽的詞來說一說。

幼：多么特別的紐扣金牌啊!

幼：多么好看的紐扣金牌啊!

師：小紐扣會怎么回答呢!

幼：你快樂就是我快樂!

2．教師引導幼兒擴展想象，繼續創編、講述畫面二的情節。

師：X X X小朋友認為兔子脖子上的紐扣是金牌，大家都覺得是金牌嗎?誰還有不同意見?

幼：項鏈。

師：小紐扣為什么變成項鏈送給小兔子呢?

幼：小兔子要參加化裝舞會，可是沒有項鏈，所以小紐扣就變成紐扣項鏈送給了小兔子。

師：小兔子帶著紐扣項鏈，它會怎么說呢?

幼：多么漂亮的紐扣項鏈啊!

幼：多么精致的紐扣項鏈啊!

師：小紐扣又是怎么說的?

幼：你快樂就是我快樂。

四、幼兒自主閱讀

自制小書，觀察、想象、創編、講述畫面三和四的故事情節

1．幼兒自主閱讀自制小書并創編故事，教師巡回指導。(播放班得瑞的音樂。)

師：剛才我們編了小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事，多么聰明的小朋友啊!老師給每位小朋友準備了一本小圖書，請你看一看、想一想、說一說小紐扣在接下來的`旅行中幫助了誰，是怎么幫助的。如果有困難，可以看一看、想一想前面小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小朋友聽。

2．幼兒集體交流、講述第三、第四段故事。

師：現在請小朋友上來講一講自己的故事。哪位小朋友先來?

師：還有誰有其他想法?

五、聯系實際生活體驗小紐扣的快樂情感

師：這是一顆怎么樣的小紐扣?

幼：愛幫助別人的小紐扣。

師：當別人謝謝它的時候，它總是怎么說?

幼：你快樂就是我快樂!

師：小紐扣為什么總是說“你快樂就是我快樂”?

幼：因為它很喜歡幫助別人。

師：你們喜歡這顆快樂的、喜歡幫助人的小紐扣嗎?

幼：喜歡。

師：你幫助過別人嗎?你是怎么幫助別人的?幫助了別人你感覺怎么樣?

幼：我幫奶奶拿眼鏡，我感覺很開心。

幼：我幫助小班弟弟妹妹穿衣服，感覺很高興。

師：你們真棒!請你們把幫助別人的快樂也編成一個好聽的故事，下次講給大家聽。

延伸活動

幼兒可在區域活動中繼續繪畫并創編故事“快樂的紐扣旅行記”。

把幫助別人的快樂編成故事，并通過班級“小小故事會”進行交流、分享。

用各種形式記錄日常生活中的好人好事，感受人與人之間的相互關愛。

大班語言活動教案 篇9

設計意圖：

大班幼兒語言發展較好，平時較喜歡講故事和看圖書，本活動根據大班幼兒特點，設計時改變了以往同定講述的傳統模式，而是加深難度讓幼兒自由排圖講述――獨立思考――編講故事，充分發揮了幼兒的思維力和口語表達力，培養了幼兒的想像能力和創新意識。

活動目標：

1.引導幼兒通過仔細準確地觀察，了解罔片內容，能夠按自己的意愿排圖講述故事。

2.培養幼兒用較完整的語句有表情地講述。

3.通過自由排圖講述，培養幼兒的想象能力和創新意識。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1.教師用大掛圖一套（4張）

2.幼兒用小掛圖一套（4張）

3.公雞手偶1個

活動過程：

1.感知理解講述內容。

（1）手偶表演引入課題。（教師在黑板后，模仿手偶小公雞講話）

“小朋友，你們好，大家都認識我嗎？（認識）我是誰呀？（小公雞）今天我來咱們大二班做客，大家歡迎我嗎？（歡迎）我還給大家帶來了一份禮物呢！想知道是什么嗎？（想）那就請謝老師拿給大家看吧！（教師拿圖片給幼兒看）就是這本畫冊《小狐貍》，非常好看，你們想看看嗎？（想）我現在就翻給大家看，（教師翻書，假裝將畫冊掉在地上）哎呀！畫冊掉在地上了，順序也亂了，內容也弄得一團糟了，怎么辦呀？（請幼兒自由討論后得出結論：自己排圖講述）

（2）出示打亂的圖片，與幼兒一起仔細觀察，了解畫面內容，引導幼兒觀察討論：小雞怎么了？狐貍干什么呢？

2.幼兒運用已有經驗講述。

（1）（幼兒每人一套小圖片）將幼兒分成六組，進行自由結伴講述。在幼兒講述時教師以參與者的身份深入到幼兒之間，可用插話的方法引導幼兒運用學過的詞語、較完整的語句，有表情地說出事情的.發生、發展過程。

（2）請個別幼兒到集體面前進行完整講述，鼓勵幼兒仔細傾聽，找出與自己講述不一樣的地方。

3.引入新的講述經驗。

教師完整講述自己的排圖故事，引導幼兒討論、評價剛才講故事的小朋友還有老師，他們哪里講得一樣？哪里不一樣？從而幫助幼兒歸納出這樣的認識：故事的轉折點在于狐貍的好壞。啟發幼兒將注意力關注到發生沖突的角色身上。

4.遷移新的講述經驗。

（1）教師通過情境表演，幫助幼兒遷移新的講述經驗。教師與幼兒共同表演，引導幼兒通過自身體驗，感知狐貍角色的變化所引起的故事結果的變化，注意啟發幼兒運用剛獲得的講述經驗。

（2）延伸活動：請幼兒根據自己的故事內容，給小圖片涂色、排網，制作畫冊《新編小狐貍》

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。