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精選小班音樂教案匯編八篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的小班音樂教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班音樂教案 篇1

活動目標：

1、能夠隨樂合拍的進行韻律活動。

2、在捉迷藏游戲和語言的暗示下，熟悉并掌握韻律的基本動作。

3、感受音樂快樂愉悅的"情緒，愿意與同伴結伴跳舞。

活動準備：*笑臉小手的圖片

活動過程：

1、熟悉并練習韻律的基本動作。

（1）和小手玩躲貓貓的游戲，熟悉基本動作--小手伸出、收起、舞動。

T：（教師示范）我的小手很調皮哦！他可喜歡玩躲貓貓的游戲了，你們看！

T：我的小手是什么時候出來的？什么時候藏起來的？

（2）重點練習小手伸出、收起的動作。

（3）聽音樂合拍做動作。

2、創編小手舞動的方位T：小手除了可以在身體前面跑來跑去，你們的小手還想去哪里跑來跑去呢？

*幼兒傾聽音樂自由表現*反饋幼兒的動作，并帶領幼兒集體練習

3、聽音樂找空地方完整游戲

4、兩兩結伴游戲T：你會找誰小手一起游戲呢？

T：有小手找你的時候，你愿意和她一起游戲嗎？

5、邀請客人老師游戲。

小班音樂教案 篇2

（一）目標

①通過《一休哥》的舞蹈，鍛煉幼兒的手足靈活性，協調性!

②培養活波開朗的性格，在舞蹈中體驗快樂，初步表演的欲望。

（二）準備

①經驗準備：幼兒看過動畫片《一休哥》

②物質準備：音樂，小貼花

（三）過程

①引發幼兒的興趣

教師提問：小朋友們喜歡不喜歡看動畫片？看過《一休哥》嗎？

②教師放音樂，為幼兒跳一次完整的舞蹈，引導幼兒仔細觀察教師的手足動作。

③分步教幼兒學動作

Ⅰ：兩手放到耳朵旁邊，頭向右傾斜，向前慢慢地畫圈圈。然后，反向做同樣的動作。反復練習。

Ⅱ：兩手擊掌，左手上舉，手臂伸直，換右手做同樣的動作。兩手擊掌，左手向下，手臂伸直，同樣做反向的`動作。兩手擊掌，左手向前，再做同樣的動作。

④用語言（真棒，表現的很不錯等），肢體（擁抱）鼓勵或表揚孩子們，激發興趣。

⑤指導幼兒，和幼兒一起做連接的動作。

⑥整理小隊伍，結束活動。

小班音樂教案 篇3

活動目標：

1.通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。

2.喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。

活動準備：課件ppt

活動過程：

一、利用課件，播放電話鈴聲，激發幼兒興趣

聽，這是什么聲音？（電話）是誰打來的呢？咱們來聽一聽。（喂喂喂，是程老師嗎）那老師該怎么回答呢？（哎哎哎，我是張老師）

（程老師，程老師，你在哪里呀？）

（我在幼兒園呢！）

（程老師，你在做什么呀？）

（我在給小朋友上課啊！）

二、帶領幼兒一起玩打電話的"游戲，熟悉歌詞

Xx小朋友剛才給程老師打來了電話，那你們想不想和老師打電話呢？誰想？

教師選幼兒玩打電話游戲

教師：喂喂喂，你是xxx嗎？

幼兒：哎哎哎，我是xxx啊？

教師：你在哪里呀？

幼兒：我在幼兒園。

教師：你在做什么呀？

幼兒：我在上課呢。

（教師和不同幼兒做打電話游戲，做示范，帶幼兒熟悉后，請幼兒之間互打電話）

三、教師教唱歌曲

這個游戲真好玩，你們看，把誰吸引來啦？（娃娃）這兩歌小娃娃也想玩打電話的游戲，咱們來教教它們吧！

兩個小娃娃呀，正在打電話呀

喂喂喂，你在哪里呀，哎哎哎，我在幼兒園。（教師利用手偶自演自說） 喂喂喂，你在做什么？

（在做什么呢？這個小娃娃說：“嗯?，我想唱歌。”那該怎么回答？哎哎哎，我在學唱歌）

①教師范唱，請幼兒欣賞：那我們來和兩個小娃娃一起學唱歌，好不好？聽聽它們唱了什么？

②好聽嗎？聽老師再唱一遍，這次你們可以學著老師一起唱。

③你們唱得真好，只是聲音有點小，這次你們大點聲音，老師小點聲音帶著你們再唱一遍。

④教師彈琴，幼兒演唱。（請說說應該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌，視情況再來一至兩遍）

四、游戲：打電話

你們太聰明了，學得可真快，現在咱們來一起玩個打電話的游戲吧！ 請男孩子給女孩子打電話，咱們來試一試！

女孩子，你們想不想給男孩子也打個電話呢？

五、結束

你們唱得太好聽了，快給自己拍拍手吧，回家之后，你們可以把這首歌教給爸爸媽媽，和他們一起玩打電話的游戲。

小班音樂教案 篇4

【活動目標】

1、幼兒能夠在理解歌詞的基礎上，跟著歌曲節奏來演唱歌曲。

2、激發幼兒愛護、喜歡大公雞的情感。

【活動準備】

1、歌曲錄音。

2、歌曲的相關圖片。鋼琴。

【活動過程】

一、導入，引起幼兒活動的興趣。

1、教師通過談話“衣服臟了，怎么辦呢？”（洗一洗）

2、“用什么洗呢？”（水來洗）。

3、“除了用水來洗，還需要其他東西嗎？”（肥皂、洗衣粉）

4、教師總結：小朋友真聰明，衣服臟了可以用水，涂點肥皂或洗衣粉來洗衣服，那你知道大公雞的"衣服臟了，會怎么辦呢？

二、借助圖片，理解歌詞，學習歌曲《大公雞》

1、教師出示公雞圖片，“你在哪里見過大公雞？（菜場）”“誰會學大公雞叫？”（喔喔喔）

2、“看，大公雞的衣服漂亮嗎？”“對呀，大公雞，穿花衣。”引導幼兒一起說一說。

3、出示圖片“衣服臟了，大公雞會怎么辦呢？”（它會洗個澡），“是啊，它會自己洗。”“但是不用肥皂也不用水，猜猜看，它會用什么來洗呢？”（沙子），教師出示相應的圖片，引導幼兒理解歌詞內容。

4、教師引導幼兒有節奏的念歌詞。教師：“大公雞是怎么用沙子來洗澡的？”“撲棱撲棱用翅膀來洗澡的。”

5、師：“現在我們一起來聽一聽歌曲《大公雞》”，聽兩遍。第二遍的時候引導幼兒一起唱一唱。

6、教師彈鋼琴，幼兒學唱歌曲。1~2遍。

三、總結，結束活動。

1、師：“除了大公雞用沙子來洗澡，還有很多小動物也是用沙子來洗澡的，我們過后可以用其他小動物來代替，放在歌曲里。

2、結束活動。

小班音樂教案 篇5

活動目標：

1.感受聲音的輕重和音樂強弱的對比。

2.能完整演唱歌曲，并自主選擇角色參與游戲。

3.體驗玩音樂游戲的快樂。

活動準備：

1．教學課件

2．《大貓小描》音樂

3.“貓媽媽”頭飾

活動過程：

1．話題導人。“老師帶來了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰呀？”（帶領幼兒學說喵喵喵喵。）

2．聽辨兩段音樂，感受音樂的強弱不同。

（1）他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了？（教師分別彈奏兩段音樂。）

（2）你是怎么知道的？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音又怎么樣？

（3）我們一起來學學他們的聲音。

3．理解歌詞內容，學唱歌曲。

（1）大貓想認識你們，和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽！“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。”這是誰的聲音？聽起來怎么樣？它是怎么介紹自己的？

（2）小貓也想來介紹自己呢！小貓的聲音怎么樣？它是怎么說的？

（3）一起學一學大貓和小貓。

4．玩“找媽媽”游戲，加深對音樂和歌詞的印象。

請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師扮演“貓媽媽”。幼兒聽音樂，根據強弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。

5．音樂游戲“找小貓”。

游戲規則：大家聽音樂一起邊表演邊唱歌，唱完小貓“喵喵喵喵喵”之后，請扮小貓的幼兒趕緊找個地方躲起來，扮演大貓的幼兒捂住眼睛數“1.2.3”之后，將小貓找出來。

活動延伸：

將游戲遷移至戶外，擴大游戲場地，鼓勵幼兒在玩的時候自主選擇角色，請幼兒扮演貓媽媽，增加游戲情節，鼓勵幼兒創造性地進行游戲。

課后反思：

《大貓和小貓》這首歌曲歌詞的內容、形象是幼兒熟悉和喜愛的，曲調結構簡單、象聲詞多且兩段之間有較大的重復，幼兒沒有記憶歌詞的負擔，可以有更多的精力去享受歌唱和表達歌曲的強弱關系。因此，我在活動中非常注重幼兒自身的學習和體驗，讓幼兒通過說說、看看、聽聽、學學、唱唱等多形式的感官活動，努力營造“愛學、樂學、會學”的教學氛圍。從整個活動情況看幼兒活動的興趣很濃，基本能夠控制自己的音量來表現歌曲，并且積極參與到音樂游戲中去。

在活動開始時，先請孩子們完整欣賞樂曲，讓幼兒猜測是大貓來了還小貓來了，這一設計是為了讓孩子們能夠更加集中注意力傾聽音樂，感受音樂的強弱對比，為后來的控制音量學唱歌曲做好鋪墊。然后通過和大貓、小貓打招呼的情景設計，引導幼兒熟悉歌詞并學唱歌曲，為音樂游戲做好準備。

在活動最后一個環節，我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過程中會唱、樂唱。教學游戲趣味與否，是取決孩子對游戲的興趣與游戲目的"的達成，過于花哨的情節安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個人感覺游戲的安排是適合小班孩子的認知水平的，在實踐過程中孩子的參與興趣很高，意猶未盡，只是在落實過程中師幼互動可以更加細膩，教師小結提升時可以更加具體。

興趣是幼兒學習的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學唱中實現教學目標是我應該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、和諧自由的情境中進行歌曲學唱，才能引導幼兒感受音樂中的美，激發幼兒的創造力，讓幼兒樂意展示自己，從中體會到快樂和幸福。

小班音樂教案 篇6

活動目標

1．嘗試跟隨音樂拍點，模仿小動物走路的姿態。

2．跟隨繪本故事，感受一個跟著一個走的樂趣。

活動準備

1．經驗準備：認識動物，能夠跟著音樂拍手。

2．材料準備：繪本《一步一步走啊走》，PPT課件，小動物走路的音樂。活動過程

一、情境導人，引出故事內容

師：今天天氣真好，讓我們到草地上去散散步！小朋友走走走，一個跟著一個走。走來了一個小弟弟，讓我們聽一聽他在說什么。

畫外音：今天天氣真好，我要和動物朋友一起做游戲。它們是誰？

二、聽聽看看，模仿走路姿態

1．大烏龜（嘗試跟著音樂重拍一步一步走）

(1)重點提問：誰來了呀？

小結與過渡：遠遠地，走來了一只大烏龜，讓我們拍拍手來歡迎它吧！

(2)重點提問：大烏龜是怎么走路的？（引導幼兒做出背著烏龜殼、擺弄爪子等動作）小結：大烏龜慢吞吞，一步一步慢吞吞。

過渡：快聽，又有朋友來了1

2．大白鴨（表現大白鴨的走路姿態，嘗試一個跟著一個走）

(1)重點提問：這是誰的叫聲呢？大白鴨是怎么走路的？

小結：大白鴨真神氣，脖子伸伸長，屁股翹起來，挺起胸抬起頭，走起路來搖搖擺。過渡：大白鴨也想和小朋友一起玩。

(2)重點提問：瞧瞧，好朋友們是怎么走路的？

小結：一步一步走啊走，一個跟著一個走。

過渡：一個跟著一個走，它們玩得真高興。

3．小灰兔（嘗試跟著音樂調整小兔跳的輕重，一個跟著一個跳）

(1)引入：一跳一跳的音樂會是誰來了呢？

小結：兔媽媽要去菜地里摘蘿卜，兔子寶寶在家中玩，大老虎來了就輕輕跳。

(2)集體音樂游戲。

小結：兔子寶寶們也一個跟著一個跳吧。

教師反思及活動點評

教師反思

1．教師站位應恰當

本次活動中，需要幼兒一個跟著一個走。對于教師的站位應該面向幼兒還是背對幼兒，出現了疑問。我在上課時曾試過背對幼兒，作為排頭第一個走，效果不太理想，雖然許多幼兒跟隨著我，可是我卻看不見幼兒，他們在我的背后。因此，教師應面向幼兒，才能更好地觀察幼兒，并且給予幼兒適時的語言或動作支持。

2．音樂游戲的步驟如何步步遞進

音樂游戲必定有游戲規則，當幼兒欣賞一段完全陌生的音樂旋律時，傾聽是非常重要的。

第一遍聽完音樂，幼兒可用拍節奏的方式再欣賞一次。教師與幼兒一起拍節奏熟悉旋律的重拍點，然后再進入規則的梳理，由在位子上游戲逐步變為離開位子進行音樂游戲。這是一個從聽開始的活動，脫離了旋律，幼兒就游離在音樂之外，音樂游戲的目標就難以達成。

3．小班幼兒的"第一誰來做

小班下學期的幼兒自尊心逐漸增強，對于做第一名、站第一個的渴望逐漸強烈。本次活動中，教師站在了第一個，給幼兒的信息是“我要緊緊站在老師身后”，于是出現了爭搶第一個位置的情況。教師應該在逐個環節中，慢慢地退到幼兒后面，鼓勵幼兒成為活動的主體。

活動點評

下面，將圍繞“一步一步”活動的兩個目標設定以及教師的實施過程怍一分析。

1．把握年齡特征，挖掘繪本內涵

小班幼兒的年齡特點是：好動、好玩、好奇、好模仿，情緒變化快，注意力易轉移，興趣短暫。如何激發小班幼兒的興趣，更好地開展音樂活動，使其獲得愉快的情緒體驗，有效促進其發展，是擺在我們面前的一個需要探索的問題。

“一步一步”活動源自《一步一步走啊走》繪本故事，從活動名稱就能感受到小班幼兒那種搖搖擺擺的動態，年齡特征把握恰當。繪本中的人物形象可愛、生動，教師通過畫面就讓幼兒喜歡上了這些角色，再通過一步一步走將規則意識融入音樂活動中，讓小年齡幼兒在愉快的游戲中體驗快樂，有效學習。

2．依托繪本情節，巧妙結合運用

(1)音樂性

將繪本故事《一步一步走啊走》與音樂動作相結合：旋律節奏適合幼兒走步的速度，便于教師帶領幼兒玩“一個跟著一個走”的情境游戲；樂曲選擇與幼兒喜歡的故事《一步一步走啊走》的情境匹配，也符合幼兒喜歡的故事人物——大烏龜、大白鴨、小灰兔的動作特點。

(2)趣味性

模仿動物走路容易使幼兒產生枯燥、乏味的情緒。本次活動中教師巧妙地運用了樂曲與角色的特點，不是讓幼兒簡單地模仿小動物的動作，而是緊抓“趣”字——大烏龜重重的殼、大白鴨昂著的脖子等，動作源自幼兒，從教師的引導、提升中看得出“挖”的過程。活動過程變得有趣、生動和自然，活動的趣味性進一步提升。

此外，本次活動還充分發揮了多媒體的作用，使形象、音樂、動作相結合。通過將文字、圖形、動畫、聲音有效結合，極大地激發了幼兒的學習興趣和主動性，推動了幼兒的互動動作與創編。

(3)游戲性

整個活動都是在《一步一步走啊走》的故事情境中展開。活動中教師變換角色，帶領幼兒在游戲中一遍遍地熟悉、練習小動物的走路動作。

小班音樂教案 篇7

目標：

1．感受歌曲的優美，學習用連貫、柔和的聲音唱歌。

2．會用動作表現雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。

準備：

《小雪花》歌曲磁帶、錄音機。

小雪花的頭飾一個。

小雪花的"胸飾(跟幼兒人數相等)。

過程：

1．發聲練習：北風吹。

1 2 | 3一| 3 2 |l―|

(教師)北 風 吹， (幼兒) 呼 呼 呼。

2．學唱歌曲。

放《小雪花》的音樂，教師隨音樂歌唱。

提問：歌里唱了誰小雪花飄的時候像什么

教師戴上頭飾，邊做動作，邊念歌詞。

提問：小雪花飄在天上像什么小雪花飄在手里哪去啦

幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學念歌詞。

幼兒跟著老師輕輕唱歌。

幼兒跟著音樂演唱歌曲。

3．“小雪花”們跟著音樂，邊唱邊創編動作，表現雪花飄落的姿態。

建議：

念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”時引導幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。

評價：

喜歡創編動作模仿小雪花跳舞。

小班音樂教案 篇8

活動目標

1. 感受歌曲輕松愉快的玩樂情緒，初步學習在休止、間奏處控制不唱。

2. 通過回憶、模仿吹泡泡的游戲情境，記憶歌詞，掌握間奏。

3. 大膽參與歌唱活動，體驗在間奏處等待的樂趣。

活動準備

1. 幼兒有吹肥皂泡的經驗。

2. 歌詞磁帶“泡泡不見了”。

3. 幼兒吹泡泡的工具和肥皂水。

活動過程

1. 幼兒遷移生活經驗，自由談論泡泡。

幼兒回憶吹泡泡的情境及泡泡的大小、顏色，以及泡泡最后會怎樣的問題，教師有重點地反饋歌曲中的內容，如“泡泡有大的，有小的，還會飛呀飛上天，最后炸掉了”，為幼兒理解、記憶歌詞做準備。

2. 幼兒回憶、模仿吹泡泡游戲，記憶并學唱歌詞，掌握間奏。

(1) 幼兒學習第一句歌詞，在第一間奏處模仿吹泡泡兩次。

教師范唱第一句歌詞，然后幼兒創編吹泡泡的動作。配班教師及時彈出間奏(5656 5ⅰ︱55 3︱)。幼兒重點練習跟著間奏吹泡泡的動作，每小節吹泡泡一次，教師帶領幼兒歌唱和吹泡泡交替練習。

(2) 幼兒學習第二句歌曲，在第二間奏處模仿做大泡泡、小泡泡的動作。

幼兒說出泡泡“有大又有小”，并用動作表現出來，教師范唱第二句歌詞，幼兒做出大和小的動作，配班教師及時彈出間奏(2323 25︱72 1︱)，幼兒重點跟著間奏練習做大泡泡、小泡泡的`動作，教師邊做，邊輕聲提示“做個大泡泡，做個小泡泡”。幼兒教師自然地跟教師，唱與做動作交替練習。

(3) 幼兒學習念、唱第三、第四句歌詞。

教師做泡泡向上飛的動作并念歌詞“泡泡飛呀，飛上……”幼兒填空“飛呀，飛上天”。教師帶領幼兒完整念、唱第三、第四句樂句。

(4) 幼兒看教師表演及回答教師的問題，學唱最后一句歌詞。

教師按節奏說最后一句歌詞，在休止處做出泡泡爆炸狀，并輕輕發出“啪”。最后提問“泡泡怎么了?”幼兒自由回答，說出“泡泡不見了”。 教師帶領幼兒表演唱最后一句歌詞。

(5) 幼兒隨音樂完整地念一遍歌詞，在間奏處做相應的動作。

教師用手勢和動作提示幼兒念歌詞、做動作。

3. 幼兒跟琴練習演唱歌曲3~4遍。

幼兒在歌唱過程中，教師可以用歌聲、體態等提示幼兒，注意逐步退出，幼兒自己跟琴走。

4. 幼兒邊聽歌曲錄音，邊與教師一起玩“吹泡泡”的音樂游戲。