幼兒園音樂教案

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幼兒園音樂教案(集合15篇)

在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的幼兒園音樂教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園音樂教案1

設計意圖：

這是一首根據云南民歌《猜調》改編的曲子，此曲旋律優美，問答式的歌詞充滿幼兒情趣。孩子們在活動中一邊游戲一邊唱。有節奏有韻味地過程中，快樂地編織著他們的金色童年。這些問答歌也叫盤歌、對孩子能夠起到增智益睿的.作用。還能不斷地補充新的內容可以適合各年齡段的幼兒。如：什么花春天開，哪個花夏天開，什么花開在秋天呀，哪個花開在冬天嘍來？

活動目標：

1．會用自然的聲音演唱，理解歌詞內容。

2．體驗邊唱歌邊用動作表達的快樂。

3．學習用對歌的形式邊唱邊交流，嘗試創編。

活動準備：

1．“猜調”的音樂。

2．課前欣賞旋律。

3．日常生活中學用對歌的形式猜迷。孩子說說哪些是圓形和方形的物體。

活動過程：

一、激發興趣，引出主題。

引導語：今天老師要和小朋友玩一個闖關游戲。第一關：說名稱

1．聽音樂說名稱

師：這首好聽的音樂是云南的民歌叫猜調。（老師放二遍音樂并介紹音樂名稱）

2．闖關成功看獎勵。出示圖譜。

二、第二關：學歌詞。

1．看課件你看到了誰？看第一頁

2．你看到了誰？這是一首對歌，是輪著唱的，女孩唱的時候男孩聽。讓我們一起來看一看她在說什么？小乖乖來小乖乖，女孩說給男孩猜。

3．她在問什么？什么圓在天上？哪個圓在樹上？

4．誰來了？他在答什么？小乖乖來小乖乖，女孩說給男孩猜。太陽圓圓在天上，桔子圓圓在樹上嘍來。

看圖譜念歌詞，分男女生練。

5．闖關成功看獎勵。老師清唱三遍。第一遍略慢請幼兒幫忙看圖唱得對不對、第二遍略響、第三遍帶表演

三、第三關：唱歌詞

1．你會用什么辦法學本領？（跟著老師學，看著電腦學，看著圖譜學，聽著錄音學）

幼兒自主學習（思考什么方法適合小班自主學習）

2．幼兒自主學本領。

3．幼兒闖關看獎勵。

四、看風景

1．唱給風景—梯田聽要求慢一點

2．唱給風景—白塔聽要求響一點

3．唱給風景—潑水節的人們聽要求快一點

五、唱給老師聽得獎勵（思考獎勵還可以變什么）

活動延伸：

1．將磁帶和圖譜投放在表演區供幼兒自由表演。

2．嘗試用繪畫的形式表現會圓和方的物體。

附猜調自編歌詞：

小乖乖來小乖乖，

女孩說給男孩猜。

什么圓，在天上。

哪樣圓，在樹上。

小乖乖來小乖乖，

女孩說給男孩猜。

太陽圓圓在天上，

桔子圓圓在樹上嘍來。

幼兒園音樂教案2

（一）活動目標：

（1）學唱歌曲，并隨音樂合拍地做繞線、拉線、釘鞋釘的動作。

（2）體驗歌曲中傳達的勞動的愉快心情。

（二）活動準備： 《鞋匠舞》音樂磁帶

（三）活動過程：

（1）教師有表情地范唱歌曲. 師：有一個鞋匠，他每天都在給別人做鞋子，你們來聽聽他是怎樣給別人做鞋子的。

（2）教師帶領幼兒回憶歌詞內容，并體會歌曲中傳遞的愉快情緒。 師：鞋匠是怎樣給別人做鞋子的呢？ 師：他做鞋子的時候用了哪些東西呢？ 師：你覺得他是一個快樂的鞋匠還是一個傷心的鞋匠？為什么呢？ 師：我們一起來學學這個開心的鞋匠吧。

（3）教師帶領幼兒學唱歌曲1~2遍。

（4）教師啟發幼兒根據歌詞的內容創編合適的動作。 師：我們都來做快樂的鞋匠，快樂的鞋匠是怎樣繞線的`？ 師：他是怎樣拉線、釘鞋釘的呢？ （5）教師提取幼兒創編的動作，帶領幼兒邊唱邊做繞線、拉線、釘鞋釘的動作。

（6）教師有重點地指導幼兒按節奏合拍地做動作。

（7）在幼兒較熟悉動作的基礎上，師生共同隨樂表演，并鼓勵幼兒表現出鞋匠勞動時愉快的心情。

（四）活動反思

（1）通過活動讓幼兒能隨音樂有節奏地做繞線、拉線、釘鞋釘的動作。

（2）通過活動讓幼兒能通過表情、歌聲來表現鞋匠的愉快心情。

幼兒園音樂教案3

設計意圖：

《數高樓》是一首一段體的分節歌曲，其音樂流暢、動聽、節奏鮮明，具有動作性和故事性，富有情趣，音樂歡快、幽默，深受幼兒喜歡。

我根據幼兒的年齡和學習特點，設計了以下教學環節：

首先帶領幼兒伴隨著歌曲的音樂邊跳恰恰舞邊進入活動室，讓幼兒通過律動初步感知歌曲的節奏和旋律特點。

第二設計了既有靜聽也有動態的充滿趣味性的學唱歌曲的活動環節：讓幼兒觀察草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲，并用體現歌曲節奏的說兒歌方式熟悉歌曲主要的節奏脈絡。進而引出哩哩哩哩，恰恰恰的旋律和節奏，讓幼兒初步感受歌曲的旋律、情緒以及節奏的變化，為后面學習歌曲做好鋪墊；這首歌曲中多處出現襯詞，又有附點音符，幼兒在學唱上有一定難度，我用紅燈和小尾巴這樣的形容詞來幫助幼兒分解知識點，學唱歌曲便是水到渠成了。

第三在《數高樓》的音樂中，啟發幼兒合作并創造性的玩搭高樓的游戲，用演唱與合作表演的完美結合幫助幼兒鞏固歌曲，同時讓幼兒體會到合作表演的樂趣。

第四是延伸活動，引導幼兒嘗試創編歌詞，借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節奏，培養幼兒的自主創造的能力和發散性思維。

最后隨著《恰恰恰》的音樂一起舞蹈，通過舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節奏，并結束本次活動。

理論依據：

歌唱是音樂教學中感受、體驗審美情感的直接手段。德國音樂理論家舒巴爾特指出：“人聲是自然地原音，而自然的所有其它聲音，只是這個原音的遙遠的回聲。人的喉嚨是創造的第一個最純潔的，最卓越的樂器。”歌唱可以使幼兒全身心的投入，可以培養他們的.樂感和美感，可以豐富他們的音樂表現力，可以終生保持他們對音樂的熱忱。

音樂是一門聽覺藝術，看不見摸不著，幼兒對于聲音的高低、快慢、強弱等抽象概念，是較難理解的，因此，我根據大班幼兒的年齡特點，將音樂融入到日常生活和游戲當中去，同時在音樂教學中，切實改變只聽不動的教學模式，使抽象的音樂語言借助孩子的肢體語言——動作表現出來，實現音樂聽覺與動覺的互補。

《綱要》中指出：激發興趣需要貫穿于藝術活動的始終；提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現自己的情感。因而在教學活動中，我努力營造一個輕松、愉快、自由的活動氛圍，為幼兒搭建一個自我表現的舞臺，感受音樂活動的快樂。通過游戲貫穿整個活動，讓孩子們在玩中學，學中玩，體現游戲是孩子基本活動的特點，這樣幼兒的學習欲望和興趣才會被充分的調動起來。

實施策略： 為提高幼兒對歌曲的的理解和表現力，我采用了突破重點難點的節奏圖譜以及對唱等不同形式的演唱方式為教學策略，整個活動，我注重強調讓幼兒主動的學習，在濃厚的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發孩子的表現欲望。

教法：圖譜教學法、情境創設法、視聽結合法等； 學法：練習法、比較法、游戲法等。

活動目標： 1、啟發幼兒根據樂曲的旋律嘗試用身體動作來表現高樓。 2、激發幼兒體驗與同伴合作表演的樂趣。 3、以說唱結合的形式體驗歌唱的快樂，并能唱準歌曲中的休止符和念白部分。

活動準備： 課件，鋼琴。

活動重點： 學會用多種方式表現歌曲的旋律、節奏和歌詞內容。

活動難點： 附點音符和空拍的節奏掌握

活動過程： 1、伴隨著歌曲音樂邊跳恰恰舞邊進入活動室。初步感知歌曲的節奏和旋律特點 2、通過多種方式引導幼兒學唱歌曲 （1）通過玩游戲的方式，感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律，學習歌曲中的附點和空拍的節奏。 你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢？ 想不想和他們一起到草地上玩玩呢？弟弟妹妹在草地上玩的時候唱了一首好聽的歌，剛才你們聽到我唱了嗎? 她們怎么唱的呢？你們聽這兩句一樣嗎？小朋友們看，這個和前面的又有什么不同呢？多了一個小點點，這個小點點后面要說的很短，就像是個小尾巴，我們來試試。這是什么顏色的？紅色的，這個紅點點就好像是紅燈，紅燈亮了要怎樣？對停一停，那我們試試看。

（2）引導幼兒用自己的身體動作變化來表現高樓，看，小弟弟小妹妹發現了什么？（出示高樓大廈的圖片） 你會用身體搭一座高樓嗎？啟發幼兒隨著音樂嘗試用身體來表現樓房，讓幼兒充分感受樂曲的節奏及旋律。

（3）引導幼兒學說念白部分的節奏。 臧老師也搭了一座樓房，小朋友數數看，老師搭得樓房有幾層？這是我們諸城小學的教學樓，我們一起數數是不是有五層好吧。按照節奏數樓

（4）引導幼兒完整學唱歌曲。 教師進行前示范，用優美的聲音、較慢的速度清唱歌曲。 啟發幼兒用恰當的語氣表現樂曲中的襯詞，引導幼兒唱襯詞的時候，聲音要象小皮球一樣跳起來。 用對唱的形式讓幼兒充分感受歌曲，提醒幼兒注意看教師指揮演唱歌曲。 3、鼓勵幼兒一起合作表演歌曲。引導幼兒用身體來搭高樓，用歌聲來數高樓，讓幼兒在體驗與同伴合作表演的同時，用自然的聲音來演唱歌曲。

4、是延伸活動，引導幼兒嘗試創編歌詞，借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節奏，培養幼兒的自主創造的能力和發散性思維。

美麗的夏天來了，臧老師看到好多的的鮮花都開放了，我就想來數數到底有多花？好聽嗎？你們想不想也來編一首歌曲呢，那我們到院子里看看有什么美麗的景色，也來編一首好聽的歌曲，準備好了嗎？我們出發吧!

5、隨著《恰恰恰》的音樂一起舞蹈，通過舞蹈讓幼兒再次鞏固歌曲中的恰恰恰的節奏，并結束活動。

幼兒園音樂教案4

活動目標

１能愉快地參與活動，體驗韻律活動的快樂。

２學習按音樂的節拍，一拍一次地做摘蘋果動作。

３根據生活經驗，按音樂的節拍嘗試替換歌詞，在老師的指導下自編表演動作。

活動準備

１ 蘋

活動目標

１能愉快地參與活動，體驗韻律活動的`快樂。

２學習按音樂的節拍，一拍一次地做摘蘋果動作。

３根據

生活經驗，按音樂的節拍嘗試替換歌詞，在老師的指導下自編表演動作。

活動準備

１ 蘋果樹的墻飾——一個蘋果樹上有許多大蘋果。

２ 音樂磁帶。

３ 已認識過一些水果，會唱歌曲《蘋果》。

活動過程

１ 設計情境，引起幼兒活動興趣。

教師：孩子們，媽媽要帶你們到果園里去玩，你們高興嗎？（隨音樂進入活動室。）蘋果園到了。（幼兒圍著蘋果樹坐好。）

２ 幼兒隨錄音復習歌曲《蘋果》。

３ 韻律活動。

（１） 教師唱第一、二句，請幼兒隨音樂自由表演摘蘋果動作。

（２） 教師：媽媽是怎么摘的？教師表演第一、二兩句摘蘋果動作，幼兒欣賞。

（３） 教師：孩子們，我們一起聽音樂摘蘋果吧。（幼兒按節拍一拍一次練習摘蘋果動作。）

（４） 教師唱第三、四句，引導幼兒隨音樂有節奏地自由表演吃蘋果的動作,可發出咂嘴聲。

４ 替換歌詞，進行自編表演動作。

（１）教師：孩子們，你們還想吃什么水果嗎？（梨子、香蕉等）

（２）引導幼兒嘗試用熟悉的水果名稱進行歌詞替換。如：樹上許多黃梨子，一個一個摘下來。

（３）聽音樂，幼兒隨教師邊唱歌邊根據歌詞創編動作。

５ 教師：孩子們，你們吃飽了嗎？我們回家吧！（隨音樂出活動室。）

幼兒園音樂教案5

教學目標：

1、幼兒隨著音樂的旋律和歌詞，展開關于“月亮船”的積極想象。

2、幼兒學唱和演奏時，能將內心的感受和想象表現出來。

教學準備：

1、鋼琴伴奏

2、錄音機、錄音磁帶

3、樂曲圖譜

4、小樂器：碰鈴、串鈴和鈴鼓若干

教學過程：

一、欣賞樂曲

1、請幼兒欣賞樂曲，并跟隨音樂的旋律，兩兩相對，手牽手，好似乘著小船一般輕輕地搖動。

2、教師說：“夜晚真安靜呀，我們坐在月亮船上看看閃閃的星星、藍藍的天吧。”

請幼兒再次完整地欣賞樂曲一遍。

3、教師提問：聽著這段音樂你想到了些什么？這段音樂給你的感覺是怎么樣的？（幼兒思考討論后回答）

教師總結:這段音樂給我們的感覺是安靜、優美的，好像坐在兩頭翹起的小船上，聽閃閃的星星給我們講述好聽的"故事。

二、學唱歌曲

1、教師示范演唱歌曲，唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺。

2、教師提問：小小船像什么呢？幼兒回答（像月亮彎彎的）

歌曲中唱的小船是怎樣的？幼兒回答（小小的船兒兩頭翹）

坐在小小的船里，你看到了什么？幼兒回答（閃閃的星星、藍藍的天）

3、幼兒學唱歌曲三遍，教師進行指導。

4、教師播放錄音，邊聽音樂邊用小樂器為樂曲敲打節奏，引起幼兒的學習興趣。

5、幼兒自由選擇小樂器，嘗試邊聽音樂邊演奏樂曲。

教師巡回指導，提醒幼兒輕輕地敲擊小樂器，知道聽著音樂演奏，知道歌曲是四三拍的，引導幼兒表現出三拍子強弱弱的變化。

6、師生一起聽音樂演奏樂曲《小小的船》。

7、活動結束。嚴文瑩

幼兒園音樂教案6

活動目標：

1、幼兒樂于學習歌謠，感受歌曲優美，輕柔的旋律。

2、能夠在理解歌曲內容的基礎上有感情的唱歌。

3、看圖理解歌曲的歌詞的含義，嘗試用優美的聲音唱歌。

活動重點難點：

重點：看圖理解歌詞的含義，嘗試用優美的聲音唱歌。

難點：能夠在理解歌曲內容的基礎上，有感情的.唱歌。

活動準備：

PPT課件，兒歌《蟲兒飛》

配套課件：大班音樂課件《蟲兒飛》PPT課件

活動過程：

1、問題導入

小朋友你們都喜歡什么動物呢？（幼兒回答）

今天老師給大家帶來了一個可愛的小動物，它呀藏在兒歌里，我們一起聽一聽，找出它。

2、播放兒歌《蟲兒飛》

這個可愛的小動物是誰呢？（幼兒回答蟲兒）

聽了這首歌，你們有什么樣的感受呢？是歡快的，還是柔和的。

3、分段欣賞，學唱兒歌

這首歌里除了兒歌還有其他的東西，現在我們一起來看一看。

（1）出示PPT圖片，引導幼兒說出黑黑的天空，亮亮的繁星，蟲兒飛的場景。教師總結圖片內容，朗誦并清唱，幼兒學唱。

過渡語：那蟲兒在思念誰呢？我們一起來看一看

（2）出示PPT圖片，引導幼兒說出天上的星星流淚，地上的玫瑰枯萎，冷風吹的場景，因為孤獨，蟲兒來找他們了。教師朗讀并清唱歌曲，幼兒學唱。

（3）蟲兒來陪玫瑰了，這會是一個怎么的感覺呢？我們換種方式，聽一聽歌曲的最后部分，你們告訴老師。

教師總結：天黑了，蟲兒來陪伴玫瑰了。他們兩個相伴，再也不會孤單了。當我們在家里時有爸爸媽媽陪著我們，在幼兒園有好朋友，還有老師陪著我們，所以我們是不孤單的。因此不管我們在哪里，都有人陪著我們，我們都是幸福的。

4、播放歌曲，完整學唱

（1）我們的兒歌學完了，我們一起跟著音樂，用我們好聽的聲音唱出來。

過渡語：小朋友唱的真不錯呀，那老師想問我們這首歌曲可以分為幾個部分呢？（幼兒討論，回答）

（2）三個部分，小男生第一部分，小女生第二個部分，最后一個部分我們一起開唱，比比看男生厲害還是小女生厲害。唱完進行評價，以鼓勵為主。

5、活動延伸

利用區角時間畫一畫歌曲場景

幼兒可以自編舞蹈進行分享。

幼兒園音樂教案7

活動目標：

1、知道六一節是全世界兒童的節日。

2、能學會唱《“六一”的歌》，并能用輕松，明亮的聲音表現歌曲歡快，活潑的情緒。

3、學習唱十六分音符及間奏，體驗節日快樂的心情。活動準備：鋼琴

活動過程：

一、開始部分

1、發聲練習：師生問好歌曲《小鳥醒來了》、《大雨小雨》、

2、律動練習：《母鴨帶小鴨》、《頭發肩膀膝蓋腳》

二、學習新歌

1、六月一日是什么節日？六月一日是全世界小朋友的節日，我們生活在今天感到無比的`幸福和快樂，六一兒童節這一天小朋友都來慶祝這個節日。

2、讓幼兒談一談準備用怎樣的方式來慶祝六一兒童節。

小朋友們是怎樣來慶祝六一國際兒童節的？我們一起來聽一首歌，這首歌的名字叫《六一的歌》。

3、幼兒欣賞老師范唱《六一的歌》。

提問：歌曲的名字叫什么？

歌里說了什么呢

4、幼兒再次欣賞教師翻唱歌曲

提問：歌里是怎么唱的？ （六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的小朋友個個都是美美的。” ）

4、隨老師有節奏的朗讀歌詞。

5、輔導幼兒唱準歌曲中的十六分音符、間奏，體驗節日的快樂，用歌聲表達愉快的情感。

6、過六一兒童節時大家都很高興，我們要怎樣唱這首歌呢？

7、幼兒有感情的唱一遍

三、復習歌表演《 種瓜》

幼兒園音樂教案8

活動目標：

1、會唱弱拍起唱的歌曲，初步掌握在歌曲的第一強拍及時“帶”人，遵守“貓”叫后才能追捉的游戲規則。

2、繼續建立按順時針、逆時針走的方向感，在行進時，注意與同伴保持合適的距離。

3、體驗與更多家庭成員同“逛公園”的快樂。

活動重難點：

會唱弱拍起唱的歌曲，能按規則進行音樂游戲。

活動準備：

在活動中，有呈雙圈隊形，按順時針、逆時針方向走的經驗。

活動過程：

一、感受和表現弱起音樂的強拍。

1、在《幸福拍手歌》歌曲音樂的伴奏下合拍地拍手，拍準每句音樂的第一個強拍。

2、探索用其他身體動作，表現每句音樂的第一強拍。

二、學唱歌曲《逛公園》。

1、傾聽教師范唱，理解歌詞內容。

2、學唱歌曲，唱好句首重音（強拍）。

三、玩音樂游戲。

1、全體幼兒在外圈，向順時針方向站立。教師扮“爸爸”，在內圈向逆時針方向站立。大家同時邊唱第一段歌詞，邊在第一強拍起步響起行進。第二段歌詞起，內圈的人在歌曲的第一強拍用右手按角色的性別要求，就近拉外圈一幼兒的左手進入內圈，并拉著手邊唱歌邊繼續向逆時針方向行走。

2、 當唱到最后一段的第一句時，“小弟”立即指外圈一幼兒當“小貓”，內外圈的所有人都停止行進，并對著“小貓”邊唱邊表演。

3、 重點練習第四段歌詞中的"最后一句。歌曲唱完后，“小貓”大聲說：我現在就去捉老鼠！并大叫一聲后，立即去捕捉周圍的人。已經跑上位的不可 再捉，被捉到者，就是“老鼠”。

四、游戲的發展。

幼兒熟悉游戲后，討論增加家庭中的其他成員同去“逛公園”，以增加內圈的人數，并增強游戲的趣味性。

幼兒園音樂教案9

一、活動目標

1、了解元宵節，理解兒歌意思，學習完整地朗誦兒歌.

2、體驗節日的快樂氛圍.

二、活動準備

油泥、玩具小碗、根據兒歌內容繪制的圖標.

三、活動過程

1、老師演示搓元宵，談話導入元宵節.

老師：老師拿的是什么？變變變，我用油泥變出了什么？

一碗香噴噴的"元宵來啦！元宵節里人們都要吃甜甜糯糯的元宵.元宵節馬上就要到了.是哪一天呢？

2、學習兒歌.

老師示范朗誦兒歌《鬧元宵》.

3、理解兒歌意思老師：正月十五那天是什么節日？

4、看圖標跟念兒歌.

分析理解“團團圓圓”、“鬧元宵”的意義.

老師：誰知道“團團圓圓”是什么意思？（家里人都來了，很多親戚朋友在一起.）兒歌叫《鬧元宵》，為什么要說“鬧”？（人很多，大家在一起很熱鬧、很開心.）

5、完整朗誦兒歌.

幼兒完整學習，朗誦兒歌2~3遍.

四、附：兒歌《鬧元宵》

元宵節，真熱鬧，

看花燈，吃圓子，

小牛燈，哞哞哞，

小狗燈，汪汪汪，

小龍燈，飛的高，

小兔燈，跑得快.

幼兒園音樂教案10

活動目標：

1.初步感知三拍子的旋律，用愉快的情緒學唱三拍子歌曲，注意唱出強拍。

2.借助圖譜來理解，記憶歌詞。

3．能創編歌詞，通過問答接唱的形式體驗夏天的快樂。

活動準備：

1.圖譜一張，歌詞圖片若干。

2.多媒體課件、歌曲磁帶。

3.已開展《快樂的夏天》主題活動，幼兒已初步解了夏天的主要特征。

4.幼兒事先有對唱的經驗。

活動重點：

能看圖譜，理解歌詞內容，用歡快活潑的聲音演唱歌曲。

活動難點：

通過不同的身體動作，感受三拍子歌曲的強弱節奏。

教學過程：

一．導入活動，激發幼兒的興趣。

1.出示課件，引導幼兒談話。教師：你們看到了些什么？聽到了什么？（ 幼兒：看到了荷花、荷葉、桃子、西瓜、青蛙、知了……）（幼兒：聽到青蛙的叫聲，下雨打雷的聲音，還有知了的叫聲……）

2.教師：什么季節到了？（幼兒：夏天到了。）

二．學唱新歌。

1.教師有感情的.范唱歌曲。

2.出示相應的歌詞圖片，幫助幼兒理解和記憶。

3.幼兒在琴聲的伴奏下有節奏的念歌詞。

4.幼兒熟悉旋律和歌詞后，在老師的引導下學唱歌曲。

三．用不同的身體動作感受三拍子的強弱。

1.鼓勵幼兒用拍一下手和兩下腿的動作來表現三拍子的節奏，感受強弱。

2.隨歌曲旋律創編三拍子節奏動作。（提示：我們還可以用什么動作來表示呢？如：拍一下手拍兩下肩膀、拍一下手聳兩下肩、拍一下手轉兩下手腕……）

3.鼓勵幼兒創編動作，大家共同學習。

活動延伸：

引導幼兒創編歌詞內容，擴展幼兒的經驗。

教學反思：

《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，比較貼近幼兒生活，符合小班幼兒年齡特點及認知特點，適合小班幼兒演唱。想一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。根據幼兒活潑好動的年齡特點，我采用游戲對唱的方式，在這環節中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節奏。

《小班音樂教案：歌曲“夏天到”》摘要：若干。 2.多媒體課件、歌曲磁帶。 3.已開展《快樂的夏天》主題活動，幼兒已初步解了夏天的主要特征。 4.幼兒事先有對唱的經驗。 活動重點： 能看圖譜，理解歌詞內容，用歡快活潑的聲音演唱歌曲。

幼兒園音樂教案11

【活動目標】

1、根據歌曲前奏、領唱、伴唱的不同要求，嘗試創編動作。

2、感受歌曲鏗鏘激昂的風格，體驗和表現好漢的英雄氣概。

3、萌發對好漢品質的崇拜。

【重點難點】

1、感受歌曲鏗鏘激昂的風格，體驗和表現好漢的英雄氣概。

2、萌發對好漢品質的崇拜。

【活動準備】

關于《好漢歌》的VCD及磁帶

【教師活動】

師：向客人老師問好！請坐!

1、和幼兒共同探討什么樣的人是好漢，了解幼兒的原有經驗為幼兒理解和表現好漢做準備。

師：好漢！你知道什么樣的人是好漢？（3-4名幼兒自由發表意見）

2、初步欣賞《好漢歌》，將幼兒原有經驗與當前活動建立聯系。

指導語：為什么一聽這首歌就感覺像好漢？

（幼兒第一次欣賞歌曲）師：聽了這個音樂你感覺是什么樣的好漢？（3-4名幼兒自由發表意見）

3、分段欣賞《好漢歌》，并嘗試用歌聲和動作來表現歌曲。

1)參與伴唱部分的表演，感受歌曲中領唱和伴唱的"處理效果。

讓幼兒創編為好漢加油的動作指導語：可以怎樣為好漢加油呢？請你做一做。

請幼兒聽音樂，在歌曲的伴唱部分做加油的動作。

（幼兒第二次欣賞歌曲，隨老師做加油的動作）*隨琴聲練習伴唱部分的表演。

指導語：很多人在唱什么？怎么唱？

教師扮演好漢，幼兒參與伴唱部分的表演。

指導語：你們來為我這個好漢加油吧！記得在什么地方加油嗎？

2)嘗試創編兩個能表現好漢英雄氣概的靜態造型，感受前奏音樂。

指導語：誰能做一個動作，讓別人一看就知道你是好漢。

4、完整欣賞和表現歌曲《好漢歌》。

5、再次引發幼兒去思考什么樣的人是好漢？

幼兒園音樂教案12

活動目標：

1、感受穩定的音樂節拍和速度，為歌曲中象聲詞拍節奏；

2、培養幼兒參與音樂活動的興趣，通過幼兒參與歌表演發展幼兒初步的表演能力；

3、鼓勵幼兒根據歌曲內容自編動作表演，發展幼兒初步的創編能力。

活動準備：

鈴鼓、花，教師熟悉歌表演動作。

活動重點：

節奏正確，動作協調地積極參加歌表演。

活動難點：

能根據歌曲自己創編動作并大膽表演。

活動過程：

一、活動導入。

教師出示雙手，提問：這是什么？（雙手）小朋友的雙手在哪里？請舉起來，一起說：這是什么？（我的小手）引出主題，激發幼兒興趣。

二、學唱歌曲：“我的小手”

1、教師示范演唱歌曲“我的小手”，并結合動作表演，幼兒欣賞。

2、教師提：歌曲唱了些什么？并帶領幼兒用手拍歌曲節奏，感受音樂的"節拍和速度，根據歌曲節奏拍手學念歌詞兩遍。

3、學唱歌曲：教師采用逐句教唱、跟唱的方式，讓幼兒學會演唱歌曲，注意吐字清楚，可根據歌曲內容創編一些動作，幫助幼兒記憶歌詞。

三、聽音樂，讓幼兒聽音樂中的象聲詞拍節奏。

1、教師提出歌曲中的象聲詞“拍拍、踏踏”，讓幼兒自己拍節奏。

2、教師帶領幼兒用鈴鼓為象聲詞拍節奏。

×× | ×× |

拍拍 踏踏

3、聽音樂拍出全曲節拍×× | ×× |，鞏固熟悉歌曲節奏。

四、教師示范歌表演，幼兒為老師打節奏、欣賞。

1、教師示范歌表演，幼兒為教師打節奏、欣賞。

（1）-（2）小節小手拍一拍。（3）-（4）小節小腳跺一跺。（5）-（8）小節兩只小手同時或輪流做從下向上爬動作（從小腿到膝蓋，到身體腹部，到肩、臉、頭頂上）。（9）-（12）小節同（5）-（8）小節。

2、幼兒邊演唱歌曲邊學習歌表演基本動作。

3、教師組織幼兒進行歌表演，采取集體、小組、個別的方式進行，教師指導、幫助，鼓勵幼兒積極參與，大膽表現自己，教師可拍鈴鼓幫助幼兒鞏固節奏。

4、在幼兒熟悉歌表演的基礎上，教師組織幼兒自編動作進行表演，鼓勵幼兒大膽創編新動作，教師鼓勵幫助個別膽小、能力較弱的幼兒。

延伸活動：

教師組織幼兒做音樂游戲“擊鼓傳花”，讓幼兒的自我表現欲望得到進一步延伸，給幼兒表現的空間，鼓勵幼兒積極參與音樂游戲，用自己創編或學會的歌表演在教師及同伴面前大膽地表現自己。

幼兒園音樂教案13

活動目標：

1、學習踵趾小跑步，能隨音樂完整舞蹈，感受音樂的情緒。

2、教師引導幼兒結合小椅子大膽的創編動作，提高動作的協調性。

3、體驗、表現律動的情趣，并學習與他人合作舞蹈，體驗合作的快樂。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

活動準備：

1、《潑水歌》音樂CD

2、小椅子（人手一把）并將小椅子圍成圓形

活動過程：

一、開始部分：

談話導入，需找新朋友，激發幼兒興趣

l、導語：“小朋友，好漂亮的活動室，有這么漂亮的地板、鏡子、彩燈……伸出小手和它們打個招呼吧！”（滲透語言節奏：嗨嗨你好呀！x x xxx）

2、音樂響起，幼兒按逆時針行走，教師引導，師幼根據節奏相互問好。伴隨音樂，幼兒進入室內，感受音樂的情緒以起到熟悉音樂的節奏特點。2/4 x x『XX x l

二、基本部分：

1、談話引導，創編與新朋友初次見面的動作。

①、小椅子朋友已經在靜靜地等候我們啦！現在，輕輕地走到我們的小椅子朋友面前，笑瞇瞇站好！

②、幼兒自由創編，根據教師的語言提示，用簡單的動作固定的節奏和小椅子相識。嗨嗨，你好呀 嗨嗨，握握手一一嗨嗨，抱一抱一一嗨嗨貼貼臉。

2、解決重難點，了解并運用踵趾步：

①、導語：我的新朋友很喜歡田老師，瞧，她輕輕地抱了抱我，小朋友趕快讓小椅子朋友也抱抱你們吧！

②、好開心，我的小腳都唱起了歌，跳起了舞，你的小腳會唱歌嗎？引出本次活動的重難點：踵趾小跑步

③、提高踵趾步的難度：左右腿交替進行、圍著小椅子移動進行、教師引導幼兒S行進行、推著小椅子逆對針方向圈上進行。將A、B兩段音樂與律動相結合，完整完成椅子舞。

3、完成椅子舞，感受合作的快樂。每個小朋友今天都找到了椅子朋友，快點帶上我們的小椅子和我們的好朋友一起玩起來吧。分組創編動作完成快樂的.椅子舞。

三、結束部分：

每個小朋友找到了你的椅子朋友，我們最后完整表演一遍，在音樂停止以后，擺出最美的姿勢與小椅子合影留念，好吧？

教學反思：

本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環節。教師要認真反思，從教學環節設計入手，爭取減少走神的學生充分調動每個孩子學習音樂的積極性。

小百科：椅子是一種日常生活家具，一種有靠背、還有扶手的坐具。古代席地而坐，原沒有椅子。據文籍記載，椅子的名稱始見于唐代，而椅子的形象則要上溯到漢魏時傳入北方的胡床。

幼兒園音樂教案14

今天，我執教了音樂活動《拍大麥》的第二教時，活動后與吳穎穎老師進行活動后的交流，吳老師給了我很多好的建議，讓我收獲很多，以下就與大家一起分享一下。

一、目標要細化

在第二教時中我的目標定位在：初步學習為樂曲設計出打擊樂配器方案，能集中注意力看指揮進行演奏，體驗合作的樂趣。這個目標不是很具體，結合這個樂曲的特點，XX XX︳XX XO︳這是一個難點，這個節奏比較快后面還有空拍，所以幼兒可能有時不能很好的控制，就可以把這一難點體現在目標中。此外，在演奏方面也要有一些目標，可以把目標2中的能集中注意力演奏改為：嘗試有表情的演奏樂器。這樣目標細化以后，操作起來更加有針對性。

二、設計配器方案要充分發揮幼兒的自主性。

在活動中我引導幼兒說說自己配樂的方法。如：紅色、黃色、紅色部分的節

奏，分別可以用什么樂器來演奏？為什么這樣配樂？幼兒由于看到小椅子下面擺放的樂器，幼兒又是坐成三組，所以幼兒就按照老師擺放的樂器來為樂曲配樂，這里可能無意中給孩子一種暗示。其實，老師可以把三種小樂器分類擺放在后面的桌子上。幼兒說完自己的配器方案后，在按照自己的喜愛，選擇樂器為樂曲配樂。這樣幼兒可能會自發的去配樂，更加體現幼兒的自主性。

三、合作演奏中要給幼兒充分傾聽的機會。

在每次上歌唱活動中，我們都會給幼兒多次欣賞音樂的機會，所以幼兒能較

好的感受歌曲的"節奏和旋律。那么在打擊樂活動中，也要給幼兒傾聽同伴為樂曲伴奏的機會。在活動中，我把過多的精力都放在引導幼兒看圖譜打節奏上，在每一次用樂器伴奏時，提出一些改進的提示。孩子們在演奏的時也只是關注于我的樂器怎么打，圖譜上有沒有輪到我來伴奏，而沒有機會去傾聽用樂器伴奏的效果。其實，可以請部分幼兒來演奏，部分幼兒做觀眾來聽，大家再說說演奏的怎么樣？哪里需要改進？在相互傾聽的過程中，就為幼兒提供了相互學習的機會，從而也感受到自己在伴奏時的效果，這樣的傾聽為后面的分組完整演奏提供了經驗。

四、在演奏樂器時要體現樂曲的風格

在實際的教學中，開展歌唱活動時，我會引導幼兒有表情的演唱歌曲，而在演奏樂器配樂時我卻忽視了這一點。為什么電視上有些人演奏時大家喜歡看，就是因為他們在演奏時將情感、動作也投入進去，所以很吸引人。《拍大麥》這首樂曲是很歡快的，所以在演奏的時教師也要引導幼兒有表情的來演奏，體現樂曲中農民伯伯拍麥子時的喜悅心情。如：臉部的表情、身上有些輕微的動作。這樣幼兒在演奏時就能更好的將樂曲的情感展現出來。

五、學習新方法，學會經驗遷移。

在開展活動中，我們也要給幼兒一些經驗的積累，為以后類似的活動提供經驗遷移的機會。同樣在開展打擊樂活動中，老師通常都會設計圖譜，并用小樂器來配樂。如：可以引導幼兒觀察這個樂曲為什么這樣配樂，有什么規律？教師提升、總結相關的經驗，以后遇到這樣的情況幼兒就知道怎樣來解決了。教師要教會幼兒一種學習的方法，看圖譜的方法、配樂的方法等。

相信在不斷的學習、總結中，自己在教學方面會有更大的進步。

幼兒園音樂教案15

活動目標：

1、在學會演唱歌曲《森林音樂家》的基礎上，大膽選用自己喜歡的動物頭飾或帽子、手偶及樂器，按照歌曲的格式進行仿編活動。

2、能友好地與同伴進行協作，共同完成一次演出任務。

3、體驗森林動物生活的自在和快樂，感受笑哈哈劇場的開心。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

活動準備：

1、歌曲錄音帶《森林音樂家》、動物頭飾、帽子、手偶及小樂器。

2、角色游戲場地“迷你一條街”。

3、最佳演員和文明觀眾的獎勵小禮物若干、森林背景圖。

活動過程：

一、集體復習演唱歌曲《森林音樂家》，感受歌曲所表達的快樂之情。

1、教師：（出示森林快樂圖）看！快樂的大森林里，那么多的動物都出來唱歌跳舞了，我們也一起加入它們的隊伍吧！

2、幼兒使用自己喜歡的樂器為歌曲演奏。（鈴鼓、小鈴鐺、圓舞板、沙球等）

二、大膽想象，通過選擇進行歌曲的仿編活動。

1、教師：森林里的小松鼠、小白兔和小熊貓都在我們的歌聲中開了自己的音樂會，真開心！可是森林里還有許多的動物，它們也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的樂器。我們大家一起來幫助這些動物。

2、幼兒分組進行自主仿編活動，教師在每一組提供各種動物的頭飾、帽子、手偶及小樂器。

3、個別演示，請能力比較強的孩子在集體面前表演唱自己仿編的歌曲內容，鼓勵其他孩子為她拍手打節奏，體驗音樂會的快樂。

三、自主選擇角色游戲的職務，開展角色游戲“迷你一條街”，教師重點指導“笑哈哈劇場”。

1、教師：森林里的音樂會結束了，我們大（3）班“迷你一條街”就要開張了。好好的想一想：今天的你是做顧客還是營業員？哪個店鋪里的營業員？

2、教師根據孩子的自主選擇，組織全體孩子有序地進入相應的游戲區域。教師指導顧客們整理休息區域，營業員們整理各自商鋪里的物品，準備營業。

3、教師先以觀眾的身份進入“笑哈哈劇場”，觀看演員們表演的.仿編歌曲《森林音樂會》，并給予及時的贊賞。教師也可以小聲建議演員們演出累的時候，是否可以請觀眾上臺露一手？進行劇場里的互動活動。當劇場里的觀眾人數比較少的時候，建議演員們自薦出去進行宣傳，也可以用彩筆為演出內容繪畫彩報，從而吸引越來越多的觀眾。最后邀請觀眾評選出今天的最佳演員，由演員們評選出文明觀眾，互贈小禮品。

四、游戲評價環節。

在集體面前表揚評選出來的最佳演員與文明觀眾。請他們說說為什么今天自己能當選？自己的好表現在哪里？以此鼓勵全體孩子都要向他們學習。

教師小結：今天的笑哈哈劇場不僅演出成功，演員們也學會了相互之間的合作、協商，有了困難他們會一起想辦法解決，而不是不理不睬。迷你一條街的其他商鋪也要這樣，只有大家互幫互助，才會獲得快樂與收獲。

游戲延伸：

激發孩子渴望參與下一次角色游戲的欲望。

1、教師：想一想：既然笑哈哈劇場的演員們有這么多的好看節目，觀眾們也表演了拿手好戲。但還有許多在其他地方消費的觀眾都沒有欣賞到，錯過了機會。可如果所有的顧客都進入劇場又不可能，該怎么辦才能讓所有的人都欣賞到好的表演呢？

2、鼓勵幼兒相互出主意。

3、教師宣布最后的主意：辦法想出來了，下一次我們將安排兩位“小記者”帶著照相機進入劇場，拍攝節目鏡頭。演出結束后，我們所有的顧客和營業員們都一起來欣賞演員們的表演，好不好？（好）

活動反思：

《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。