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作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的大班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

內容：

感知6以內的數量

目標：

1、運用各種感官感知6以內的數量

2、體驗數字游戲的"快樂

準備：

1、小鈴、數卡。

2、夜空背景圖一幅，上畫無數星星，其中10—15顆星星是插入教具，可以摘下。星星的背面畫有6以內數量的食物內容，排列形式多種。

3、熊貓操作圖。

過程：

1、今天小熊貓們過集體生日。大家來數一數，有幾個小壽星(3個)。請幼兒出示相應的數字卡片。

2、小熊貓請了許多客人，小朋友看看他們請了誰?

出示小鳥，問：這是誰啊?有幾只呢?

汪汪汪，猜猜誰來?有幾只?出示三只小狗

出示五只小貓，問：這是誰?有幾只?

請你們用它的聲音來表示

出示四只小兔，問這是誰?有幾只?

請你們用它的動作來表示

3、星娃娃也送來了精美的晚餐(出示背景圖)，讓我們一起念魔咒，然后摘星星，看看它的背面，就知道星娃娃的晚餐是什么了。“月兒月兒彎又彎，好像一只小小船，我在小小的船上坐,摘下星星看一看。”同時，按兒歌節奏點數每個幼兒，

大班教案 篇2

活動目標：

1、結合音樂與情境，大膽用肢體動作表現小木偶的不同動態，積累僵硬動作的經驗。

2、引導幼兒在熟悉樂曲的基礎上學習用游戲的方式和特定角色表演的方式來表現音樂。

3、能在游戲中說“定”時，做出各種造型，體驗與同伴合作游戲的樂趣。

活動準備：

1、音樂《安娜波爾卡》（剪輯）

2、圖譜

活動過程：

1、故事導入

有一個淘氣的小木偶，非常喜歡流浪，有一天，他闖入了普通生靈不可進入的地方一一野森林，這個地方是屬于女巫和精靈的，淘氣的小木偶被野森林里美麗的景色迷住了，一直往前走，走著走著，看見了一群小精靈在向他招手，他高興極了，和小精靈愉快的玩了起來．。小精靈看到小木偶滑稽的樣子，也跟著學了起來，逗得小木偶開心極了。女巫看見了，非常嫉妒，便施了個魔法，把仆木偶和小精靈交換了一下，可是他們比剛才玩的還開心。最后女巫又把他們變了回去，自己灰溜溜的走了。

2、感受樂曲，初步感知木偶僵硬動作的`特點。

（1）教師隨音樂做動作一遍。

教師：天亮了，小木偶醒來了，準備出發。

（2）教師：小木偶是怎樣走進野森林的？誰來學一學？他跟我們走路一樣嗎？為什么不一樣？（小木偶動作僵硬，小朋友動作柔軟、靈活）

（3）教師小結：木偶只會用大關節做動作，做的動作比較僵硬。我們人的各個小關節都能動，做的動作柔軟、連貫。（試著比較幾個動作）

（4）出示圖譜，引導幼兒回憶小木偶做動作的順序。

教師：小木偶都做了哪些動作？先做了什么動作，后做了什么動作？（走一一點頭一一走一一招手一一和小精靈做游戲。做了幾次？（四次）

（5）教師再次隨音樂做動作一次，引導幼兒觀察每個動作做了幾次。

教師：這一次請你們仔細看，小木偶每個動作做了幾次？

3、引導幼兒用肢體動作表現小木偶的不同動態，積累僵硬動作的經驗。

（1）教師帶領幼兒隨音樂做小木偶漫游野森林的動作。

教師：現在我們來學學小木偶的樣子，一起去野森林里玩玩吧。

（2）引導幼兒創編小木偶不同走路的動作。

教師：這次，小木偶要真正走進野森林了，他除了會這樣走，還會怎樣走？（請幼兒創編并練習做一做）

（3）引導幼兒隨音樂表現AB兩段樂曲的動作。

教師：小木偶來到野森林里，有禮貌的對著小精靈點了點頭，笑了-一笑。音樂有點快，有沒有信心跟上？

4、嘗試兩人合作，創編不同的造型，表現小精靈和小木偶做游戲的場景。

（1）兩位教師完整示范小精靈和小木偶做游戲的場景一遍。

教師：小精靈看到我們來到了野森林，特別的高興，瞧，他也來湊熱鬧了。小精靈是怎么和小木偶玩的？仔細看？

（2）引導幼兒回憶小精靈是在什么時候學小木偶變造型的？

教師：小精靈是怎么和小木偶做游戲的？（小精靈學小木偶走路，拍手做游戲）小精靈什么時候學小木偶變造型？（小精靈說“定”的時候）小精靈為什么要把小木偶定住呢？（小精靈要學小木偶做動作）正當小精靈和小木偶玩的開心的時候，女巫也來了，女巫說：“變變變變”是什么意思？怎么變換位置的？（小精靈和心木偶交換位置）

（3）請幼兒練習小木偶和小精靈做游戲的場景。

（4）請一名幼兒當木偶，其他幼兒當小精靈做游戲。

（5）請幼兒兩兩合作做游戲一遍。

教師：請小木偶站圈外，小精靈站圈內，這一次應該怎么變換位置呢？（請兩位幼兒示范）

5、嘗試將小精靈變換位置，體驗做游戲的快樂。

（1）引導幼兒嘗試創編如何和更多的小精靈進行游戲。

教師：你們玩得好高興呀，可是小木偶和小精靈都想交換更多的朋友做游戲，怎么辦呢？誰有好的辦法？（小精靈順著右手的方向找到下一個木偶）

（2）教師示范換位置的動作，并請幼兒練習一遍。

（3）請幼兒隨音樂做游戲。

教師：剛才小精靈告訴我，美麗的野森林里有好多千奇百怪的花，我們去找找吧。你會變一變奇怪的花造型嗎？準備出發。

6、請幼兒隨音樂完整做游戲。

7、結束。

大班教案 篇3

活動目標：

1、引導幼兒用繪畫的形式表現小朋友歡慶六一兒童節的情景。

2、發展幼兒構思、構圖能力和色彩表現能力。

3、培養幼兒熱愛和平、熱愛生活的情感。

活動重點：

引導幼兒會議畫出自己在六一兒童節的情景。

活動難點：

使幼兒發揮想象力，自己設計出世界各國兒童歡慶六一節的情景。

活動準備：

準備不同膚色各國兒童圖片一幅，圖畫紙、彩筆、不同膚色的外國兒童面具。

活動時數：

一課時

活動過程：

一、引導幼兒講述自己是怎樣歡慶六一節的。

六、一快到了，我們去年的“六一”怎么過的呀？

幼兒回答，去公園，爬山、演出節目、去郊游等。

你最喜歡什么樣的活動？你當時的心情怎樣？

引導幼兒回憶：節日當中穿的`什么衣服？和誰在一起？天氣怎樣？通過與幼兒交談，激發幼兒的繪畫興趣。

師小結：“六一兒童節是全世界小朋友的節日，是我們最快樂的一天。”

二、啟發幼兒想象

1、小朋友，六一兒童節是全世界小朋友的節日，你們想一想，外國小朋友在“六一”這天是怎樣慶祝的？

2、出示各國小朋友的圖片，請幼兒觀察外國小朋友的膚色及服飾。

如：白皮膚的小朋友、棕色皮膚的小朋友、黑皮膚的小朋友，他們穿著各種各樣又奇怪又漂亮的服裝在跳舞。

3、小朋友，閉上眼睛想一想，如果你們和外國小朋友在一起過六一節，會是什么情景？

有的幼兒想象彩虹如同一座彩橋，各國兒童相會在彩橋上共同歌唱、跳舞、做游戲、熱鬧極了。

小朋友說的真好，請你拿起你的畫筆，以《小朋友的節日》為題，把小朋友歡慶自己節日時的熱烈景象畫出來吧！

三、幼兒作畫，教師輔導。

1、提醒幼兒色彩搭配要合理。

2、作畫要大膽、涂色要均勻。

3、畫面要保持干凈。

四、師生共同欣賞幼兒作品，互相評價。

教師及時表揚鼓勵有進步的幼兒。

五、活動延伸

請幼兒帶上各國不同膚色的外國小朋友面具，在一起唱歌、跳舞、做游戲。

六、板書設計：

繪畫：小朋友的節日

一、抓特點

二、抓情景

大班教案 篇4

教學目標

1、根據圖畫建構故事情節，大膽預測故事情節的發展。

2、學習理解動詞：趴、飛、浮、游、爬、探、蹦、跳。

3、明白知道凡事要為自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意，知道自我保護的重要性。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

教材重點、難點

根據活動目標的制定，結合學前班幼兒的實際情況，我又把本次活動的重點制定為：要讓幼兒根據圖畫建構故事情節，大膽預測故事情節的發展。而讓幼兒理解文中動詞使用與角色特征的關系則是本次活動的難點。

活動準備

為了更好的完成本次活動目標，我準備了以下材料：

知識經驗準備：

1、積累幼兒對動物的相關經驗。

2、幼兒事先對沙灘的接觸。

物質準備：

1、為了引出課題，我為幼兒準備了鱷魚玩具，來激發幼兒閱讀讀本的興趣。

2、我為小朋友們準備了大書《沙灘上的鱷魚》，這是為了讓幼兒能清楚地觀看和理解故事的情節和內容。

3、我為幼兒準備一些動詞字卡，是幫助幼兒在觀察圖畫中豐富詞匯，進行語素的學習。

說教法與學法：

(一)說教法：

現代兒童觀認為：幼兒是認識的主體，幼兒的發展是主動活動的結果。因此，只有讓幼兒充分去看、去想、去說、去體驗、去發現、去創造，幼兒才會更快、更好地理解，掌握故事，同時獲得故事以外的能力發展，為其終身可持續發展奠定良好的基礎。根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了以下幾種方法。

1、提問法：

這是分享閱讀中最常用的方法。在教學中，我嘗試變以往單一性封閉式的提問方法改成啟發性、開放式的提問。如：我在活動開始就問："你覺得它是一只什么樣的鱷魚?鱷魚在這片沙灘會遇到誰?"等等。這些問題既能啟發幼兒的思維，又能根據畫面內容表達自己的想法，為突破重難點服務的。

2、直觀法：

分享閱讀是以形象、生動的畫面為主，直觀的畫面能引導幼兒的興趣和注意，容易感知閱讀的內容，為突破重難點服務。

3、示范法：

幼兒的思維是直觀形象為主的，教師與幼兒之間的相互作用，有利于獲得最佳的閱讀效果。本次活動中，針對個別詞匯的理解，教師作語言示范講述，為突破難點服務。

(二)說學法：

學法運用得當幼兒將會更感興趣更主動參與學習，本次活動預計采用自主學習法和體驗法來達到目的。

1、自主學習法：在活動中求取形成合作探究式的師幼互動，有效的教學方法為激發幼兒興趣，使其更為主動的學習提供了可能，活動中的第二環節中，老師拋出問題，讓幼兒自由想象，達到自主學習的目的。

2、體驗法：在活動中，我讓幼兒通過動作理解文中系列動詞的使用，加強了幼兒的表現欲望和自信心。

說活動程序

根據分享閱讀的教學形式特點和《綱要》提出語言教育指導要點及本班幼兒年齡特點，本次活動設五個環節完成目標。

第一環節：導入部分，激發興趣興趣是幼兒主動參與學習的`關鍵。活動一開始，我就出示鱷魚玩具，通過視覺效應，再加上適當的提問，如："小朋友，你們認識它嗎?它有些什么特征呢?"來喚起幼兒的已有經驗，激發幼兒閱讀興趣，為閱讀大書作準備。

第二環節：大書閱讀，建構故事情節這個環節是為解決重難點設計的。我遵循了"以幼兒為主體，教師為主導"的教學原則，分三個步驟進行。

第一步驟是讓幼兒兩頁的進行閱讀的方法，主要是讓幼兒完整理解和歸納故事中畫面的要素在什么地方?誰?在做什么?根據畫面豐富詞匯，是這難點的突破。

第二步驟：運用直觀法、猜測討論法及間插的啟發性提問，指導幼兒自主閱讀，引導幼兒結合關于動物的知識，發散思維，給幼兒充分想象空間，大膽預測故事情節的發展，有效地幫助幼兒解決了學習的重點。

大班教案 篇5

授課題目：Month

授課目標：

1、認識March、June、October這三個單詞

2、通過學習這三個單詞去聯想這三個月份里的一些事物

授課難點：

1、完成游戲

2、幼兒畫出與月份相關的圖畫并能說出來

課前準備：

1、PPT課件

2、與March、June、October相關的.圖片

3、白紙數張

4、魔法棒一個

5、小紅花數朵

Warming Up（2分鐘）

1、播放《Hello》歌，邀請小朋友一起唱

2、打招呼

Part1 猜一猜（5分鐘）

1、老師：小朋友們，今天老師帶來三張圖片，你們想看嗎

幼兒：..........

老師:但是在變之前我要先請出一樣東西（噔噔噔、、魔法棒）

2、（1）用魔法棒變出圖片

（2）猜一猜圖片中的事物，并猜出是什么節日，從而引出該節日所在的月份

（3）老師教授單詞

（4）另外的兩個如上述進行

Part 2讀一讀（3分鐘）

1、老師出示圖片，考小朋友的反應能力

2、老師大聲讀出圖上的時候，要求小朋友小聲的讀出單詞；相反當老師小聲讀

出，小朋友則要大聲讀出來

Part3 游戲（5分鐘）

1、邀請兩個小朋友做示范

2、邀請四到六個小朋友到臺上玩游戲

（游戲規則：小朋友圍好圓圈，小朋友手上各拿著一張圖片，當老師念到一個單詞時，拿著相對應圖片的小朋友交換位置，交換位置后誰先舉高圖片并念出來的小朋友為贏）

Part 4畫一畫（5分鐘）

1、讓小朋友想想想在這三個月里的其中一個月想干什么，然后用紙畫下來

2、小朋友把自己的圖畫展示，并說出圖畫內容，請其他的小朋友猜一猜是哪個

月份，如果猜對了，就把這個單詞讀三次

End

把學過的三個單詞再復習一次。

大班教案 篇6

活動內容：刮蠟畫

活動目標：

1、學習刮蠟花的技巧，并用在繪畫中。

2、培養幼兒干凈、整潔的好習慣。

3、激發幼兒大膽創作的`能力。

活動材料：蠟筆彩、圖畫紙、牙簽、范圖等。

活動過程：

1、過欣賞范圖，激發幼兒繪畫興趣。

2、解刮蠟畫的意義、方法。

涂一淺一深兩層蠟筆彩，然后用牙簽刮出所畫內容的繪畫方法叫刮蠟畫。

3、示范繪畫方法：

A、先涂淺色，要圖厚些，可用幾種不同顏色。

B、再在上面涂黑色，蓋住淺色。

C、最后用牙簽刮出所畫圖案。

4、幼兒繪畫，提出要求

A、先涂一淺一深蠟筆色、要厚重均勻。

B、想好主題再刮畫，錯了可用黑蠟筆蓋上重畫。

C、注意要保持干凈、整潔。

5、展評作業：以構圖巧妙，干凈整潔的為好。

大班教案 篇7

活動目標:

1、初步懂得要讓身體長得好,必須吸收全面的營養。

2、知道吃早餐的重要性,培養不挑食的飲食習慣。

活動準備:

1、各種早餐食物圖片。

2、圖片三幅:怎樣吃最有營養。

活動過程:

一、觀察圖片,說說三個小朋友家里早餐各吃的是什么?

1、辰辰家:牛奶、雞蛋、包子。

2、婷婷家:兩個雞蛋。

3、葉葉家:稀飯、餅干。

二、比一比,誰家的早餐吃得合理。

1、早餐要吃得有營養還要能吃飽,看看誰家做到了?(辰辰家)

2、婷婷家早餐還缺什么?什么東西可以少一點?(缺少牛奶或豆漿、包子或餅干;雞蛋可以少吃一個,兩個雞蛋雖然有營養但不夠合理。)

3、葉葉家早餐還還缺什么?(缺少雞蛋,最好加上牛奶,稀飯和餅干營養不夠豐富,單吃這些容易餓)

4、早餐最好怎樣搭配?

三、了解早餐的重要性。

1、為什么要吃早餐?(早餐的營養能保證幼兒一上午有充足的`能量和良好的精神狀態投入活動。)

2、每天要按時起床,如果上小學了,要吃完早點后才上學,不吃早點就上學容易得胃病,影響身體健康。

大班教案 篇8

（一）活動目標：

1、幼兒能協調、靈活地跳圈。

2、樂于與同伴共同探討可回收物品與不可回收物品的種類。

（二）活動準備：

1、幼兒已能識辨可回收物品與不可回收物品

2、小呼啦圈若干個、簍子若干個

3、廢舊物品（易拉罐、廢紙盒、塑料瓶等）

（三）活動過程：

1、將幼兒分成人數相等的兩組，分別站在各自的`起跑線。

2、教師示意開始，兩組的第一名幼兒跳圈到終點（遇單圈時單腳跳，遇雙圈時雙腳分開同時跳）。

3、到終點后，在終點的“尋寶區”里將可回收物品選出，并放入空籃中，再延原路返回，拍第二名幼兒的手，依次進行。

4、師及時鼓勵表揚。

5、比一比，看哪一對跑得快、選得對。

（四）規則：

1、要跳到圈中心，不能踩線。

2、跳雙圈時一定要雙腳同時落地。

3、從終點“尋寶區”里選出可回收物品必須放入空籃中。

大班教案 篇9

活動目標

1.感受樂曲歡快、喜悅的情緒，學習根據歌曲的結構設計配器方案。

2.養成看指揮演奏樂器的習慣，學習用輪奏的方法打擊樂器。

3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

活動準備

《小司機》音樂、《郵遞馬車》音樂、節奏卡、雙響筒、串鈴。

活動過程

1.隨音樂律動，走進教室入座。

師：(播放《小司機》音樂)小朋友們，開起咱們的小汽車到處逛逛吧!(幼兒分男孩、女孩兩組坐好)

2.初步欣賞音樂，引導幼兒感受樂曲風格。

師：小朋友們，剛才咱們是怎樣到這兒的?你們知道嗎，在很久很久以前是沒有汽車的，那你知道郵遞員是怎樣給人送信的嗎?咱們一起來看一下，哦，原來郵遞員是坐著帥氣的馬車給人們送信。這不，今天一大早郵遞員就出發為人們送信了，請豎起你們靈巧的小耳朵聽一聽，郵遞員是這樣送信的。

教師播放音樂，進行如下提問：你覺得這段音樂聽起來怎么樣?你聽了心里有什么感覺?

3.分段欣賞音樂，教師同步出示節奏圖譜的掛圖，引導幼兒用聲音描述節奏圖譜。

(1)播放樂曲第一二句，引導幼兒用嘴巴模仿XXXXXXXX︱XXXX︱XXXXXXXX︱X0X0的節奏(噠噠噠噠噠噠噠噠︱駕駕駕駕︱噠噠噠噠噠噠噠噠︱駕駕)。

師：小朋友們想一想，馬兒在奔跑的過程中會發出什么聲音?郵遞員為了讓馬車跑的更快些該怎么做?

出示圖譜，引導幼兒在教師指揮下進行節奏練習。

(2)播放樂曲第三四句，引導幼兒模仿如上節奏(哈哈哈哈哈哈哈哈︱啦啦啦啦︱哈哈哈哈哈哈哈哈︱啦啦)。

師：當人們收到信后，心情會怎樣?高興之后呢?(開心的笑了起來，然后跳起舞)

出示圖譜，引導幼兒在教師指揮下進行節奏練習。

(3)播放整體音樂，幼兒用聲音模仿樂曲節奏。

4.教師根據幼兒的理解程度，引導幼兒根據音樂運用肢體動作進行練習。

(1)整體練習。可以通過拍手、拍腿的形式引導幼兒將相應的節奏類型表現出來。

(2)分聲部練習。將幼兒分成兩組，一組發出馬跑聲音(拍腿)、一部分發出揚鞭(拍手)的聲音，大家看老師指揮，指揮到哪組，哪組發出聲音。

5.出示樂器，引導幼兒探索各種樂器的使用方法，鼓勵幼兒利用手中的樂器自主配合音樂的節奏。可以兩組配合，在此基礎上掌握輪奏的方式，在合作中共同完成音樂的.配樂。

師：接下來我們來嘗試用樂器演奏這首樂曲，我今天準備了兩種樂器，咱們先來聽聽看它們會發出什么樣的聲音?你們覺得哪種樂器可以用來演奏馬蹄聲音，哪種樂曲可以用來演奏鞭聲。

6.兩組交換樂器演奏，引導幼兒進一步掌握樂器輪奏的熟練程度。待幼兒熟練后可由幼兒扮演小指揮。

7.結束。

請小朋友們扮演小小郵遞員，騎上郵遞馬車在音樂聲中為人們送信(幼兒做動作表演退場)。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。