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關于中班語言活動教案模板八篇

作為一名教職工，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的中班語言活動教案8篇，希望對大家有所幫助。

中班語言活動教案 篇1

活動目標：

1．引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點：什么是什么的家。

2．嘗試學習仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

3．培養細致觀察和較完整表述能力。

4．讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5．萌發對文學作品的興趣。

活動重點難點：

活動重點：學習朗誦詩歌并能仿編詩歌。

活動難點：培養幼兒能大膽表達創編的詩歌。

活動準備：

1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

3．小圖片每人一張。

活動過程：

一、激發興趣，引出課題。

1．今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀？出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

2．師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）

3．師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩歌。

1．幫助幼兒理解詩歌內容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學一句）

2．你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？……

3．集體完整朗誦詩歌一遍。

4．分角色朗誦詩歌。

5．請個別幼兒朗誦。

三、結合詩歌原有模式進行仿編。

1．師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的.話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。）

2．依次類推仿編詩歌

3．師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

4．請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌。

四、游戲：送它們回家。

請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。

課后反思：

《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受。活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌，這個環節小朋友表現得非常棒。但我對孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環節，以至于有些孩子們仿編時出現不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。

活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環節，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結詩句，孩子還不習慣句式的轉變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數孩子能理解各種事物之間的關系，能貼到相應的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現混亂的現象。本活動我把創編環節放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創編可以適當放低要求，不要作為一個最主要的環節來做可能更合適。

中班語言活動教案 篇2

學習目標：

理解故事內容，積極回答關于故事的提問。

搜集有關消防員的資料，培養資料搜集的能力。

活動準備：

小象布偶。

《小象救火》故事圖卡（見材料制作）。

“消防員”的圖片。

活動過程：

1. 出示小象布偶，告訴幼兒小象很喜歡幫助別人，請幼兒猜一猜，按照小象的"外形特征，他最適合從事什么行業。

2. 出示《小象救火》故事圖卡，講述故事：

小象常常想：“為什么我的鼻子這么長？”長長的鼻子有時讓小象覺得很不方便，還害得他找不到工作。小象想當醫生，可是長長的鼻子使他無法戴上口罩。小象又想當廚師，但鼻子卻受不了高溫，有一次還不小心燙傷了鼻子呢！后來，小象又想當服務員，可是他的長鼻子經常碰掉碗盤。小象覺得自己什么也做不成，感到很失望。

一天，小象一個人來到游樂場，正想好好地玩一會兒，突然聽到小貓大叫：“喵！不好了，著火了，快來人吶！”小象順著小貓的聲音看過去，原來是旋轉木馬著火了。很多動物趕來幫忙，他們用水桶從附近的噴水池盛水來滅火，但是木桶太小了，火勢仍然很猛烈。這時，聰明的小象走到噴水池邊，呼一大口氣，然后用鼻子用力吸水，再朝旋轉木馬噴水，來回跑了幾回，終于把火撲滅了。

動物們很感謝小象，他們也都羨慕小象有這么厲害的鼻子。小象發現自己的鼻子原來很有用，于是他決定要當一名勇敢的消防員。

3. 與幼兒討論：

小象一開始為什么不喜歡自己的鼻子？（因為長長的鼻子給

他帶來了不便，還害得他找不到工作。）

發生火災后，其他動物怎樣幫忙的？（他們用水桶從附近的

噴水池盛水來滅火。）

小象發現自己的鼻子有什么用？（他的鼻子可以用來吸水和

朝旋轉木馬噴水，能把火撲滅。）

最后，小象決定做什么工作？（他要做勇敢的消防員。）

4. 請幼兒說說在生活中什么人負責滅火，可出示“消防員”圖片。

5. 向幼兒提問消防員除了滅火之外，還做什么工作，并請他們回家后與父母一起搜集相關的信息，下次回幼兒園時共同分享。

活動評價

能專心聽故事。

能回答老師的提問。

能搜集有關消防員的資料。

中班語言活動教案 篇3

活動目標：

1、通過故事理解每個人都不一樣。

2、初步理解不同人有不同人的想法，學習尊重別人。

活動重點：

通過故事理解每個人都不一樣。

活動難點：

初步理解不同人有不同人的想法，學習尊重別人。

活動準備：

1、 掛圖5號

2、 《小朋友的書.我升中班了》

活動過程

一、引導幼兒理解故事

（一） 講述故事前半段。

1、 出示鵝和貓的演示教具，邊演示邊講述故事的前半段。

2、 討論：故事中的維利對什么事情感到驚奇？為什么會感到驚奇？它心理是怎么想的？它又會怎么說，小貓又會怎么說？

（二） 講述故事后半段。

1、提問：維利又遇到了哪些動物？它們都是怎么叫的"？它們和維利的叫聲一樣嗎？維利的心情又是什么樣的？

（三） 完整講述故事。

1、引導幼兒體會維利的心情。

2、維利以為別人和它一樣也是“嘎嘎嘎”的叫聲，可是事實上每個小動物的叫聲都不一樣。啟發幼兒說一說在日常生活中有沒有像維利一樣的經歷，并具體說說當時的情景。

二、教師總結，產生想法。

每個小動物的叫聲都不一樣。我們也是一樣，每個人都有自己的特點，都有不同的想法。

三、表演故事，加深理解。

中班語言活動教案 篇4

活動目標：

1、要求幼兒熟練地、聲音洪亮地朗誦詩歌。

2、發展幼兒的想象力，提高仿編詩歌的能力。

3、學習詞匯；飛飛、刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑。

活動重點：

要求幼兒熟練地朗誦詩歌。

活動難點：

認識漢字（飛、刨、跳、游、跑笑）

活動準備：

字卡，字卡反面畫有相應的畫面。

活動過程：

1、出示字卡畫面，引導幼兒說出畫面名稱并模仿它們的動作。

2、啟發幼兒完整地說出所要模仿的動作。如；“我學老鷹飛飛”……

3、教師將幼兒所說的句子寫在黑板上，組成詩歌“我像小鳥”，教會小朋友朗誦。

4、啟發幼兒說出還有什么動物可以用飛飛、刨刨等詞來表示，指導小朋友仿編詩歌。

活動延伸：

戶外游戲活動“看字做動作”。

附：詩歌

我像小鳥飛我學老鷹飛飛，我學小鳥刨刨，我學青蛙跳跳，我學魚兒游游，我學馬兒跑跑，我學花兒笑笑，我在可愛的"學校，快活的像只小鳥。

中班語言活動教案 篇5

活動目標：

1、理解詩歌內容，學習有感情地朗誦詩歌。感受詩歌中表現出的秋天景色之美。

2、能根據詩歌的句式結構進行仿編，大膽地朗誦仿編的詩歌。

活動過程：

一、 導入部分。

（一）提問：上周我們一起去外面尋找美麗的秋天還記得嗎？誰來說一說你找到的秋天是什么樣的？

（二）觀看課件尋找秋天。

老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺電腦里，我們一起來看看（和孩子一同欣賞找秋天的圖片）小朋友們找到的秋天可真多呀，紅彤彤的蘋果、黃黃的樹葉、綠油油的白菜，原來秋天里有這么多美麗的顏色。有一個小詩人也去尋找了秋天，還編了一首好聽的詩歌，名字叫做秋天的顏色，讓我們一起來聽聽，聽聽詩歌里面都有誰？

二、體驗部分

（一）欣賞散文詩。

1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色 提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀？

2、欣賞第二遍，學習詞語：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。

提問：

（1）聽聽詩歌里面都有誰，他們說了什么話？（請用詩歌里面的話來告訴大家）

（2）蘋果是怎么說的？它為什么說秋天是紅彤彤的？除了蘋果是紅彤彤的，秋天里還有什么是紅彤彤的，它們也可以說秋天是紅彤彤的呢？

（3）玉米說了什么呀？它為什么說秋天是黃澄澄的？秋天里還有什么東西是黃澄澄的？

（4）稻谷是怎么說的？它為什么說秋天是金燦燦的？金燦燦是什么樣子呀？

（5）松樹又是怎么說的？它為什么說秋天是綠油油的？

（6）小朋友是怎么說的？它為什么說秋天是五顏六色的？

3、小朋友說的真好，秋天的顏色可真美呀，我們一起用好聽的聲音來學學小詩人寫的這首詩歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩。

三、探究部分：嘗試運用已有經驗替換詩歌中的詞語，進行詩歌仿編活動。

1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的，那詩歌里說的黃橙橙、紅彤彤、金燦燦、綠油油、你看到的秋天還有些什么顏色？用好聽的詞語來說一說。

2、根據幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽）

3、帶領幼兒有感情地隨音樂朗誦仿編詩歌 原來我們看到的"很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，這次老師幫你們記錄下來了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學著自己編詩歌，自己記錄。

附：散文詩

秋天的顏色

秋天來了，秋天是什么顏色呢？ 蘋果說：秋天是紅彤彤的。 玉米說：秋天是黃澄澄的。 麥穗說：秋天是金燦燦的。 松樹說：秋天是綠油油的。 小朋友說：秋天是五顏六色的。 哇，秋天可真美呀！ 六 教材分析 本節詩歌活動設計打破了以往老的教學方法，利用課件、繪畫記錄、經驗記憶等方法貫穿整個教學過程，動靜交替，提高了幼兒學習興趣，讓幼兒主動地體驗、學習詩歌，并形象的續編詩歌內容，活動設計新穎

中班語言活動教案 篇6

活動目標：

1、學習傾聽并理解故事內容。

2、能根據自己的生活經驗想出幫助蛤蟆的新辦法。

活動準備：

1、圖片7幅。

2、課件《蛤蟆吃西瓜》

活動過程：

一、出示圖片

師：小朋友們看看，這是什么呀？（一片西瓜地）

二、理解故事內容

1、師：有一只蛤蟆，種了一塊西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一個個長得又大又圓。眼看著西瓜越長越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法。蛤蟆心里真著急啊！小朋友你們來幫它想個吃西瓜的好辦法吧？

（幼兒自由想象、講述）

2、出示圖片二、三師：蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙幫它想了什么辦法？（幼兒觀察圖片）師：青蛙的這兩個辦法好不好？為什么？（請幼兒說說理由。）師：那我們來看看蛤蟆是怎么說的？（教師講述第二、三段故事）

3、出示圖片四師：蛤蟆和青蛙沒辦法了，就到瓜地旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根什么？（竹管）蛤蟆看見竹管，一下想出了好辦法。小朋友猜猜看，它們想出了什么好辦法？（幼兒講述）

4、出示圖片五、六師：蛤蟆和青蛙到底想到了什么辦法？我們一起來看一看。（教師講述第三、4段故事。再請幼兒講述。）

師：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圓滾滾的`，再也和喝不下了，可西瓜汁還在不停地往外流，都浪費了，這時蛤蟆是怎么做的？幼兒回答。

師小結：蛤蟆在竹管上裝了一個水龍頭，這樣就可以隨時開關了，而且他們還在水龍頭上掛了一個牌子，上面寫著“免費供應西瓜汁”。

師：蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃？它是怎樣做的？

師小結：看看，這下小動物們可開心了，他們排著隊輪流喝起了西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說：“蛤蟆種的西瓜真甜！”

5、幼兒完整地欣賞故事（觀看課件）師：這真是個有趣的故事，接下來我們完整地來把這個故事欣賞一遍。

師：這個故事的名字叫什么？（蛤蟆吃西瓜）觀看圖片完整講述故事。

6、師：你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？

蛤蟆種西瓜-----是愛勞動的蛤蟆蛤蟆想辦法-----是愛動腦筋的蛤蟆蛤蟆免費供應西瓜汁------是關心別人的蛤蟆師：我們小朋友要像這只蛤蟆一樣愛勞動、愛動腦筋、關心別人。

中班語言活動教案 篇7

一．活動目標：

1．通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內容并學習詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

二．活動準備：

1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學具。

三．重難點：

理解詩歌的內容，初步學習仿編詩歌。

四．活動過程：

（一）看看說說，初步感知

1．出示背景圖，嘗試討論：

圖上有哪些景物？想想它們都會是誰的家？

2．看看說說，感知理解

（1）這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？

（2）它們的家又在哪里？它們的家漂亮嗎？美在哪里？

3．欣賞兒歌，理解內容

（1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰的家？

（2）你最喜歡哪個家？為什么？

（二）理解創作，分享快樂

1．再次欣賞,詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的.家？

2．幼兒自由討論，教師指導。

3．幼兒自由發言，教師提升組合。

4．教師小結：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎？

五．各環境滲透：

在教室環境布置中，幼兒在區角活動中（美術區）制作的一些關于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。

區角活動中（語言區）的，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書，讓小朋友邊看邊交流

中班語言活動教案 篇8

活動目標：

1、知道秋天是美麗的，有五彩繽紛的色彩，會用恰當的詞匯描述秋季的主要特征。

2、豐富詞匯：金黃、裂開、成熟、豐收等。

3、萌發對文學作品的興趣。

4、引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、秋天背景圖一張，秋季特征的的單個形象圖片、磁板兩塊、等。

2、幼兒經過家長帶領觀察活動已積累了一些有關秋季特征的知識。

3、幼兒人手一份紙、筆。

活動過程：

1、幼兒邊唱邊隨郊游歌曲進教室。

2、欣賞配樂故事“多彩的秋天”。

師：這里有一塊漂亮的草地，讓我們在這里休息一下吧！老師來給你們講個故事，名字叫“多彩的秋天”。

3、認識并描述秋天，豐富有關的詞匯。

師：秋天到底是什么顏色的，為什么紅蠟筆說秋天是紅紅的？秋天除了蘋果成熟了，紅了臉，還有哪些水果也是紅紅的`呢？田里有哪些東西成熟了也是紅紅的？花園里還有哪些花開放是紅紅的？這么多東西都是紅紅的，所以紅蠟筆說秋天的紅紅的。為什么黃蠟筆說秋天是黃黃的呢？……為什么藍蠟筆說秋天是藍藍的呢？……為什么綠蠟筆說秋天是綠綠的呢……

秋天還有哪些顏色呢？（學習詞：五顏六色、五彩繽紛）

師：秋天有這么多的顏色，真美麗，秋天也是豐收的季節。

4、再次欣賞故事。

師：現在我們再來聽一遍故事，把故事的最后一句改為小朋友說“秋天是五顏六色的，很美麗。”

5、幼兒繪畫《多彩的秋天》，教師一旁巡回指導。

6、簡評幼兒繪畫情形結束。

活動反思：

教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。