《秋天》小班教案

推薦度：

我會排隊小班教案

推薦度：

我的名字小班教案

推薦度：

《好玩的玩具》小班教案

推薦度：

《剝橘子》小班教案

推薦度：

相關推薦

【必備】小班教案集錦五篇

作為一名教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的小班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班教案 篇1

讀本分析：

主人出門了，淘氣的小貓開始在家中“大鬧天宮”，它先是跳進了鞋盒、接著鉆進了皮鞋……最后把屋子里面搞得亂糟糟。讀本的主要教育價值在于掌握讀本中的書面語言和嘗試利用圖畫中的線索預測故事發展。在語言學習上，教師應引導幼兒仔細觀察畫面，并學習用“跳”、“鉆”、“躺”、“趴”等動詞準確描述小貓的動作。在利用線索預測情節方面，教師應引導幼兒發現線索，并利用線索預測小貓在下一面玩耍的地方。

目標：

1、嘗試根據圖畫線索預測故事發展，并能大膽說出自己的猜測

2、理解并運用動詞“跳、鉆躺、趴”等。

準備：

1、有過戶外運動的經驗，了解鉆、跳等動作。

2、大書、小貓手偶、呼拉圈等

過程：

一、導入活動

猜謎引出故事主人公小貓，老師導出故事的所發生的事情。

二、閱讀圖畫

1頁：小貓在哪里玩？它是怎么進到鞋盒里的"？模仿學習小貓跳。它在鞋盒里發現了什么？猜猜接下來小貓會去哪里玩？

2頁：它是怎么進到鞋子里的？（鉆）個別幼兒示范鉆的動作。接下來又會去哪玩？你是怎么知道的。

3頁：它是怎么躺在書包里的？（教師總結“躺”的動作：臉朝上，四腳朝天，理解模仿“躺”的動作）接下來它會去哪玩？你是怎么知道的？

4頁：小貓是怎么在籃子玩的？理解模仿“趴”的動作，接下來發生什么事？

5頁：引導幼兒觀察畫面內容，猜測故事角色的心理活動。

6頁：觀察畫面內容，了解故事的結局。

三、回顧故事內容

1、師幼共同回憶故事內容，并給故事取名。

2、個別幼兒復述故事

四、游戲：

淘氣的小貓（鞏固動詞的理解）結束活動。

小班教案 篇2

目標：

1、認識自己的物品標記，能用對應的方法找到存放自己物品的位置。

2、能區分自己與別人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手，使用自己的雜物箱。

準備：

1、實物圖標若干張

2、活動前已讓幼兒選擇過自己喜愛的圖標（一套圖標有數張相同的），教師在其中一張上寫好幼兒的姓名，將該套圖標中剩下的.幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架、雜物箱等處。

過程：

1、認標記。

出示插有實物標記的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的標記，并在紙板上指認出來。教師核對標記上的姓名，說對的就讓幼兒將標記取走，說錯的，教師可給予一定的提示，如某幼兒選擇的應是小兔，教師可提示說：你選的是一種長耳朵、短尾巴，一跳一跳走路的小動物。

2、明確生活用品使用規則。

告訴幼兒，在幼兒園里每個人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床、柜子等。并說明每一個小朋友只準用自己的用品。

3、尋找自己的生活用品。

教師讓幼兒手持標記自由走動，去對應茶杯櫥、毛巾架、柜子等處的相同標記，找到屬于自己的生活用品所在位置后，再將手上的標記還給老師。

在活動中，教師可提醒幼兒看看自己的標記旁邊是哪些圖標，豐富幼兒表述方位的詞匯和語句。如：我的標記旁邊是小鴨子標記，上面是小汽車標記等。

小班教案 篇3

活動目標：

1．能夠邊看圖邊安靜地聽故事，理解故事內容。

2．通過視覺感受顏色的變化。

3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1．故事《紅色冠軍》[附]，與故事配套的圖畫

2．紅色與其他顏色的玻璃紙

活動過程：

1．教師講述故事《紅色冠軍》，幼兒欣賞。

2．請幼兒想想：

――你最喜歡什么顏色？

――看到過花朵上滾來滾去的露水嗎？

――是否見過紅色的透明紙和其他顏色的透明紙呢？在哪里看到的？

――Lucky戴上紅色眼鏡，所有的東西都變成紅色的了；如果戴上藍色眼鏡，所有的東西會是什么顏色的`呢？

3．幼兒選擇不同顏色的玻璃紙，看一看，說說你發現了什么？

活動延伸：

自制彩色眼鏡

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

小班教案 篇4

今天我說課的題目是《認識五官》。我將我的說課的內容分為七大部分：教材分析，教學目標，教學重難點，教學準備，教學法，教學過程以及教學延伸。

一、說教材分析

首先，《認識五官》是屬于學前兒童健康教育范疇。學前兒童健康教育是根據學前兒童身心發展的特點，以提高學前兒童對健康的認識，改善學前兒童的健康態度，培養學前兒童的健康行為，維護和促進學前兒童健康為核心目標而展開的有組織、有計劃、有目的的一系列教育活動。在本次活動中，通過角色游戲，講解示范的方法，引導他們觀察圖片、交流討論，讓幼兒在游戲的過程中，更好的融入角色中，在玩的過程中準確掌握五官，初步了解一些愛護五官的簡單方法，培養他們良好的衛生習慣。

其次，蘇霍姆林斯基說過教育--這首先是關心備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去接觸年輕的心靈。《兒童心理學》中研究表明：小班幼兒具有較強的好奇心，喜歡探索外界和自我，但對自我的認知水平比較低，容易做出一些不衛生的行為，影響健康。思維是直觀形象，而且每個人都有五官，便于幼兒接受和進行活動。

一、 說教學活動目標

新《幼兒園教育指導綱要》對于幼兒健康教育目標指出：生活衛生習慣良好，有基本自理能力；指導必要的安全保護常識，學習保護自己。活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據我對教材的分析，以及新《綱要》的要求，在結合小班幼兒認知水平和年齡發展特點，我制定了以下三個目標。 情感目標：積極愉快參與認識五官的活動，在活動中體驗觀察和操作所帶來的興趣 。

行為目標：知道愛護五官和保護五官的簡單方法,培養良好的衛生習慣。 認知目標：知道臉上器官的名稱及位置，了解各器官的主要功能。

二、 說教學重難點

重點：知道臉上五官的名稱和位置，了解各器官功能

難點：了解要愛護五官和保護五官的簡單方法。

我將認知五官感知五官正確位置作為本次活動的重點是因為小班幼兒對自己五官的認識水平是很低的，與之相聯系的五官深入認識的機會也是十分少的。 《兒童心理學》中研究表明：小班幼兒的自我保護意識比較弱，對自我的認知，體驗，控制水平也都在初步發展中。所以教育者更為重要的是加強兒童自我保護能力的培養。這是解決問題的關鍵，也是幼兒安全教育的要求。因此我將培養幼兒愛護五官的意識和習慣作為教學的難點。

三、 說教學準備

為了達到本次活動的教學目標，我做了如下準備：

新《綱要》中要求：“為幼兒的探究活動創造寬松的環境。”“提供豐富的可操作性的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，各種方式進行探索，提供活動的條件”。幼兒對設置的區角活動很感興趣。通過讓幼兒到區角去操作活動，從而讓幼兒在玩中學，學中玩，又讓幼兒感知五官的功能。

經驗準備：幼兒已學會兒歌《打電話》

經驗準備幼兒已學會兒歌，是為了導入新知識而做準備。

四、 說教學法

教是為了學而服務的。新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”鑒于上述目標和要求，以及在學前而兒童的認識發展特點上，在教法上我選擇了采用直觀教學法，游戲法，談話法。由此在學法上我引出了練習法、觀察法、討論法、多種感官參與法。

關于何時使用這些方法及其原因，我會在下面的教學過程中給予詳略的解釋。

五、 教學過程

盧梭說過，要啟發兒童的學習興趣，當這種興趣已很成熟的時候，再教給他學習的方法。這確乎是所有優良教育的"基本原則。根據這個原則我將教學過程分為開始部分、基礎部分、結束部分。

以做模仿游戲，激發興趣。

教師帶領幼兒玩：“摸五官”的模仿游戲。

在這里采用游戲法是因為高爾基認為：“兒童是通過游戲認識世界的。”游戲是幼兒最喜愛的活動，讓幼兒摸一摸自己的臉。這樣可以輕松、愉快、自然引出課的內容，又能激發幼兒興趣。

2、通過觀察認識五官的外形特征。

根據幼兒的思維是具體形象，于是我采用直觀教學，讓幼兒照鏡子，同伴間又可以互相觀察、討論，為幼兒創設寬松的探究氛圍，又體現了合作探究式的師幼互動。

3、采用游戲：“貼五官”，幼兒根據老師所講的五官名稱，貼到相應的位置。（兩個眼睛、兩個耳朵、一個嘴巴、一個鼻子）

4、讓幼兒實際操作，感知五官的功能。

為幼兒提供可操作性材料及區角布置，讓幼兒自由操作，發現，教師巡回指導，操作完提問：你的鼻子、嘴、耳朵、眼睛能干什么？幼兒紛紛回答，教師小結：你們的五官真能干，能用眼睛看東西，鼻子聞氣味，嘴巴能吃東西，耳朵能聽聲音，這樣設計讓幼兒知道五官的功能，感受成功的喜悅、又結合進行思品教育。

5、歌表演、深化主題

根據小班幼兒注意力容易分散，興趣的穩定性差、新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意、興趣，我運用幼兒喜愛的歌表演《小手拍拍》，激發學習興趣，又達到鞏固練習。

小班教案 篇5

小班美術活動《美麗的顏色》

設計意圖：班級里幼兒喜歡觀察，動手做做玩玩，如果做出一些又簡單又好玩的小制作，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養他們對顏色的感性認識。美術活動離不開感知、模仿、練習、創作這幾個基本環節。在這節活動中，也是通過先感知觀察作品的形狀、顏色，然后讓幼兒去探索制作的步驟，最后去嘗試。教師起到啟發、引領的作用，把幼兒作為學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考，會操作，還要會說話。

活動目標：

1、鞏固幼兒對紅、橘黃、綠三種顏色的認識

2、鼓勵幼兒大膽嘗試，初步掌握涂刷的方法

3、體驗美術活動的樂趣，為自己的成功感到快樂

活動準備：

1、主色是紅、橘黃、綠三色的玩具若干

2、油畫棒卡片紙若干，紙上用白色油畫棒畫有各種玩具的圖案

3、紅、橘黃、綠色顏料，刷子、抹布若干

活動過程：

一、玩玩具

1、出示玩具，請幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時候教師鼓勵幼兒之間相互交流，引導幼兒觀察玩具的顏色，進一步認識紅顏色、橘黃色、綠顏色

指導語：（1）今天，老師帶來了許多的漂亮玩具，讓我們一起玩吧

（2）在玩的時候看一看你玩的是什么玩具？這個玩具是什么顏色的？

2、出示綠色的天線寶寶

指導語：（1）快看，誰來了？

它的衣服是什么顏色的？

（2）看看自己手中的`玩具，有沒有和它一樣顏色的？

（3）誰拿的是紅色（橘黃色）的玩具？

3、擴展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽發言

指導語：還有那些東西是綠色（紅色）的？

二、游戲“照相“

指導語：大家做個小小攝影師，為玩具拍張照片吧！

三、洗照片

1、展示相片的“底片”（油畫棒紙）引起幼兒的興趣，教師用形象的語言示范“洗照片”：“小刷子，喝點水，放在紙上輕輕刷”用刷子蘸上顏料輕輕的在紙上來回的刷，全部刷滿顏料后相片洗好了

指導語：（1）下面我們也來試一試洗照片

（2）可以選一種你最喜歡的顏色洗相片

2、輔導幼兒“洗相片”教師鼓勵幼兒大膽嘗試，指導幼兒初步掌握涂刷的方法

四、作業評價

展示幼兒作品，引導幼兒欣賞