大班藝術領域教案

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大班藝術領域教案(集合15篇)

作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的大班藝術領域教案，歡迎閱讀與收藏。

大班藝術領域教案1

活動目標：

1、感受京劇表演中的唱腔和身法，體驗京劇的魅力，萌發對京劇表演的喜愛。

2、嘗試京劇表演，用自我的方式大膽表現。

重難點分析：

重點：引導幼兒在感受和觀察比較中學習花旦和花臉的走路和亮相。

難點：引導幼兒把已有的經驗初步遷移到京歌中。

活動準備：

環境準備：把有關京劇臉譜的裝飾布置在活動室里，供幼兒欣賞。

知識經驗準備：與幼兒共同收集有關京劇的資料，并了解京劇的四大行當及各種京劇臉譜的代表人物。

物質準備：

1、教師準備材料：制作多媒體課件《說唱臉譜》，挑選京劇選段（有關花旦和花臉的音像資料），錄音機及磁帶。

2、幼兒操作材料：在四個花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干（與幼兒人數相符）。

教學過程：

一、營造京劇的氛圍，激發幼兒的興趣。

1、幼兒在京歌《說唱臉譜》音樂伴奏下進入活動室。（背景是多媒體課件《說唱臉譜》，用來襯托京劇表演的氛圍。）

2、教師用京劇四大行當中的念的語調向大家問好，與幼兒互動。

3、引導幼兒講述有關京劇的已知經驗，幫忙幼兒了解京劇的文化。

小結：京劇是我們中華民族的國粹，有兩百多年的歷史，不但受到中國人民的喜愛，也深受外國友人的歡迎，是中國人的驕傲！

二、運用多種感官，學習花旦和花臉的.動作特征。

我們一齊走進京劇的世界，領略京劇中人物的風采。

1、欣賞京劇《賣水》選段，學習花旦走路的動作。

教師提問：

1、花旦是怎樣走的？手部的動作是什么樣的？

2、為什么花旦走路會這么輕啊？你試試，怎樣走才會又快又輕呢？

3、幼兒嘗試表演。（個別表演與團體表演相結合）小結：花旦走路快如飛，兩腿并緊邁小步，一步跟著一步走，挺胸走路真開心。這種步子它還有一個名字叫圓場步，演員進場和出場時會這么走。

2、欣賞京劇《鍘包勉》選段，學習花臉走路的動作。

教師提問：

1、花臉走路的感覺怎樣樣啊（神氣）

2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什么不一樣？為什么花臉走路的時候手要架起來？

3、學花臉走路時腰應當要怎樣樣啊？（挺直了）

4、幼兒嘗試表演。（個別表現與團體表現相結合，教師口念：匡-采、匡-采）小結：花臉走路真神氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，后腳跟緊，腰板挺直，兩手用力握。古時候當官的人都是這么走的，異常神氣！

三、欣賞京歌《說唱臉譜》，體驗小組表演的樂趣。

1、請幼兒欣賞京歌《說唱臉譜》。

教師提問：請大家說說聽了這段音樂，你有什么樣的感受呀

小結；這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一齊，我們就把它叫做京歌。

2、欣賞京歌第二遍，引導幼兒分辨AB段資料。（重點找出AB段中間的間奏）教師提問：

這首京歌的演唱分成了前后兩部分，你聽出那一段適合花旦表演？

（個別、團體練習）那后面一段就比較適合誰表演呀？（個別、團體練習）

3、鼓勵幼兒結合創編的亮相動作進行表演。

4、分小組互動學習、交流，分享創編的歡樂。

5、小組成果展示。

聽音樂，每組幼兒分主角展現合作成果。

小結：剛才每個小組的孩子不僅僅分配好演員主角----誰演花旦，誰演花臉？還能商量好表演的先后次序。你們的表演真精彩！

四、運用生活道具，提升表演經驗。

1、出示絲巾和塑料圈，引導幼兒選擇與主角相匹配的道具。

2、幼兒展示完整的舞臺表演。（從候場到演員依次出場，直至演出結束。）

五、活動延伸：

繼續為幼兒創設與本主題活動相結合的區域環境，讓幼兒在玩中學、學中樂，體驗京劇表演的樂趣！

提議：

開展主角游戲：戲迷茶館創設表演區：歡樂的小戲迷創設美工區：魅力臉譜

大班藝術領域教案2

活動目標：

1、發展幼兒動手能力，會用各種方法制作魚。

2、發展幼兒的想象力及創造能力。

3、增強對魚外形特征的認識。

活動準備：水彩筆、油畫棒、圖畫紙、電光紙、皺紋紙、剪刀、膠棒、紙杯、紙盤、課前組織幼兒參觀海洋觀、透明膠條

活動過程：

一、以謎語形式引出活動主題。

師：“不是船兒水中游，搖搖尾巴點點頭，深海淺水都能去，味道鮮美營養多”

幼：魚

二、能說出部分魚的名稱，并了解魚的外形特征（教師出示相應圖片）

師：前幾天，我們一起參觀了海洋館，在那里我們看到了許多魚，誰

還記得它們的名字。

幼：燕魚、鯊魚、氣鼓魚、章魚、射水魚·．．．．．

師：它們長得什么樣？

幼：有的.像條帶子，有的像個梭子，有的身上長滿刺，有的能變顏色，

有的魚會飛·．”．．（教師引導）

三、激發幼兒制作的愿望

1、師：小朋友都特別喜歡去海洋館看魚，今天，老師想請小朋友一起動手來制作你喜歡的魚，放在咱們班的“海洋館”中。（出示以海洋館為背景的泡沫板）

2、引導幼兒討論：用什么方法制作魚。

幼：剪、折、畫、撕、盤紙、用藥盒、盤子等制作魚的方法。

四、幼兒制作各種各樣的魚。

1、教師分別介紹材料，幼兒自主選擇活動形式。

2、教師分組指導：

a、剪紙組：重點指導幼兒運用對稱的方法剪魚，在此基礎上鼓勵幼兒大膽鏤空，剪出不同形態及花紋魚。

b、繪畫組：重點能畫出魚的外形特征，并大膽運用顏色較均勻涂出美麗的花紋。

c、撕紙組：教師根據幼兒能力提供不同材料，一種沿線撕，一種脫線撕。

d、手工制作組：根據紙杯及紙盤的形狀粘貼上魚眼睛、魚腮、魚鰭等，鼓勵幼兒大膽裝飾。

五、美麗的海底世界

1、師生共同布置“海底世界”幼兒將自己的作品隨意粘貼在展板上。

2、請幼兒簡單介紹自己的作品，用什么方法制作的，叫什么魚。（為魚起名字）

3、請幼兒共同給我們的海洋館起名字。（最后結果為“美麗的海洋世界”）

4、音樂游戲：“快樂魚兒游游游”。

聽音樂，模仿魚兒在水中自由自在暢游和相互嬉戲的情景。

大班藝術領域教案3

活動目標：

1. 喜歡手工活動，體驗與同伴共同美化教室的快樂。

2. 繼續學習使用剪刀，能沿線剪下簡單的圖形。

活動準備：

剪刀、固體膠

活動過程：

一、與幼兒交流升中班的感受。

教師：小朋友們又長一歲了，升中班了，你們心里感覺怎么樣？今天，我們來制作許多彩鏈，掛在教室里，把教室打扮得漂漂亮亮的，慶祝我們升中班了，好嗎？

二、教師示范制作彩鏈，并講解制作的"方法。

1. 沿線剪下兩根紙條，把他們黏貼成一根長紙條。

2. 沿線剪下各種圖形，把他們粘貼在長紙條兩面。

3. 把彩鏈上端粘貼在窗框上。

三、幼兒操作，教師指導。

每人制作一根彩鏈，剪的時候要沿著邊線剪光滑，一邊剪一邊轉動紙片。教師指導幼兒掌握剪刀的剪法，并幫助能力弱的幼兒完成作品。

四、共同欣賞并進行引導性評價。

大班藝術領域教案4

設計意圖

本次活動我主要是結合在小班開展的《可愛的小動物》這個主題活動來進行的。在主題活動《可愛的小動物》中，幼兒對各種小動物產生了濃厚的興趣和喜愛之情。可是有部分幼兒在喜愛動物的同時，卻不愛護小動物，因此，我從《領域活動指導》中，選取了音樂欣賞活動——《迷路的小花鴨》，讓幼兒在充分感受和欣賞音樂的同時，激發幼兒愛護小動物及同情、關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。

活動目標

1、引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感，在學會唱歌的基礎上學習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現。

2、嘗試創編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。

3、感受人與動物間和諧美好的關系，培養幼兒關心、愛護小動物的情感。

重點難點

重點：引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感，在學會唱歌的`基礎上學習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現。

難點：嘗試創編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。

活動準備

圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個。

活動過程

1、練聲：我愛我的小動物（5個音階）

2、故事導入，激發幼兒的興趣。

出示圖片（一），師：你看到了什么？

幼A：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。幼B：我看到小鴨子哭了。因為它想媽媽了。幼C：我還看到了柳樹。

師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。

3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。幼A：我看到老師做這個是水波的意思（做手指波動狀）。

幼B：我看到樹在搖擺（手臂揮動）。

幼C：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動作）。

4、師生合作填充完成圖譜（一），學唱歌曲第一段。

（1）出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞。教師唱，幼兒按序指圖，師：碰到了什么問題？

幼：第1、2、3格是空格，沒有小圖片。

（2）指4、5、6三格，師：你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么？幼A：這是鴨子的嘴巴，我聽到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。

幼B：第6格畫的是鴨媽媽，（引導唱）：哭著叫媽媽。幼兒指圖學唱4、5、6句。

（3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？

幼：在池塘邊，柳樹下。邊聽老師唱，邊隨幼兒的回答填充1、2、3格，幼兒學唱1、2、3句。

（4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。

（5）請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。

5、學習制作圖譜（二），創編第二段歌詞。

（1）出示圖片（二），師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時誰看見了它？幼：是小朋友看見了它。

提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進1、2兩格，學唱1、2兩句。

（2）師：小朋友是怎么做的？幼：把小花鴨抱起來。

引導幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。

（3）師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的？找找應該貼哪幅圖片？

幼：啦啦啦

引導幼兒貼第4、5格，連唱第1~~5句。

（4）引導幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。

（5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。

6、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。

7、體會歌曲不同情感，學習有感情地演唱。

出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？

幼：哭的臉貼上面，因為小花鴨找不到媽媽就哭了，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很高興。

師小結：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難過，我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。

聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

8、嘗試用動作進行歌表演。

（1）請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現每一句歌詞。

（2）請幼兒找個空位子進行歌表演。

活動總結

這次活動，幼兒通過感受音樂，為小花鴨的迷路而同情、著急，為能幫助小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍，完全沉浸在音樂的情緒中，并且剛開始復習歡快的《快樂的小鴨子》的歌曲性質和《迷路的小花鴨》的歌曲性質形成鮮明的對比，使幼兒很快能認識到“《迷路的小花鴨》聽起來的唱得很慢，聲音軟軟的，連起來的，聽了心里很難過，很傷心。”體驗到離開親人獨自一人悲傷的心情。通過教師講故事和看多媒體課件，讓幼兒的感知從抽象到形象，激發幼兒同情、關心他人的情感，有的幼兒甚至眼眶里含滿了淚水，深深的為歌曲的情景所感染，最后讓幼兒參與表演，投入到歌曲的情景中，激發幼兒關心迷路的小花鴨的情感，并幫助小花鴨想辦法找媽媽，引導幼兒一起幫小鴨子在四周大聲多次練習叫媽媽：“媽媽——，媽媽——，你在哪里……我想你呀!”然后教師抱起小花鴨邊唱第二段，邊帶領幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家。”幼兒說：“不用謝，鴨媽媽再見!”幼兒見小花鴨真的找到了媽媽，從心里感到高興，體驗了幫助別人的樂趣，并且在活動中，能使用文明禮貌的語言。因此活動的目標基本達到。

大班藝術領域教案5

設計意圖： 大班的幼兒在生活中容易產生矛盾，例如搶玩具、吃飯不排隊等等。《拉拉鉤》這首歌曲前半段通過對人物動作、表情的具體描寫，一句一重復的句式，和句句下行的旋律，生動地表現了互相生氣的兩個小朋友的形象。后半段在由比較緊湊的節奏營造出的稍快的速度中，抒發了小朋友互相拉拉鉤解決問題后的愉快情緒。歌曲取材貼近幼兒生活，容易引發幼兒共鳴，易于幼兒理解學唱。通過演唱歌曲，萌發與同伴互相謙讓、團結友愛的情感，學習正確處理同伴間的矛盾。所以我選擇了《拉拉鉤》進行教學。

活動目標：

1、萌發與同伴互相謙讓、團結友愛的情感，學習正確處理同伴間的矛盾。（情感）

2、感受歌曲前后情緒的變化，學習用不同的"演唱速度和力度表現不同的情緒。（認知）

3、嘗試自編表演動作，表現自己對歌曲內容和情緒的理解。（能力）

活動重點：感受歌曲前后情緒的變化，學習用不同的演唱速度和力度表現不同的情緒。

活動難點：嘗試自編表演動作，表現自己對歌曲內容和情緒的理解。

活動方法：談話法、示范演唱法、表演法、討論法、講解法、練習法。

活動準備：

1、教師準備：《拉拉勾》的歌曲錄音、小朋友生氣等圖片。

2、幼兒準備：對歌曲節奏、旋律的基本感知。

活動過程：

1、練聲：《唐老鴨和米老鼠》

2、以“好朋友”為主題進行談話，調動幼兒已有的經驗。

（1）、提問：

a、 你們有好朋友嗎？

b、 跟好朋友在一起玩有什么感覺呀？

c、 和好朋友生氣時你會有什么感覺？

d、 你會怎樣解決呀？

3、學唱歌曲《拉拉鉤》

（1）、教師朗誦歌詞。

（2）、提問：

a、這首歌曲的名字叫什么呀？

b、歌里的小朋友怎么啦？

c、他們是怎么解決的？

（3）、聽錄音唱。

（4）、提問：

a、歌曲開始時小朋友怎么啦？

b、他們會有什么感覺？

c、后來他們是怎么解決的？

d、解決完了他們說的什么呀？

e、前半段和后半段中間有什么呀？

大班藝術領域教案6

活動目標：

1、 鍛煉手部動作的靈活性，鼓勵幼兒大膽創作，培養想象力、創造力。

2、 了解做月餅的過程練習“團、壓、捏、刻、印”等技能。

3、 感受中秋節的歡樂氣氛分。活動準備：實物月餅、音樂《爺爺為我打月餅》、做月餅的面團、各種形狀的月餅卡片、電飯鍋

活動過程：

1、 組織幼兒坐好聽歌曲《爺爺為我打月餅》，激發幼兒的活動興趣。

2、 教師進行提問：你們吃過什么形狀的月餅？它們是什么味道的？里面是什么餡的？

3、 出示各種形狀的月餅卡片讓幼兒進行觀察，然后提問：“小朋友你們愿意做月餅嗎？現在老師教你們做月餅。”

4、 教師邊講解邊示范月餅的做法：

（1）、先將面揉好，用手團、壓、然后包餡，一手托皮，一手沿皮的邊緣包上、捏緊。

（2）、幼兒制作將包好的面團放入模型，摁一下，然后磕出來。

教師巡回指導，教幼兒團、壓、捏、刻、印的技能，并引導幼兒做出不同形狀的月餅。

5、 將月餅放入電飯鍋的蒸籠蒸熟。

6、 做游戲，等待月餅蒸熟，利用圖片進行二次分類：請幼兒先把大小不同的月餅找出來放在一個籃子里，再把大小不同的正方形月并放到另一個籃子里，再請幼兒把大小不同的`圓形月餅分給兩個小朋友，再把大小不同的正方形月餅分給另外兩名小朋友。

7、大家一起品嘗自己制作的月餅，（體驗自己的勞動成果）。

課題名稱：葉子變變變

活動目標：

1、 讓幼兒通過觀察比較想象，根據葉子的形狀組合、拼貼圖案。

2、 發展剪貼、添畫的美工技巧

3、 通過活動促進幼兒的想象力、創造力及動手操作造作的能力。

活動準備：洗凈壓制好的各種形狀的葉子、剪刀、膠水、紙張、圖畫范例

活動過程

一、 談話導入：現在是什么季節？落葉樹有什么變化？（幼兒回答：樹葉落下來了）

教師：對，樹葉落下來了，老師撿了好多的樹葉，今天我們就用這樹葉變圖畫，好嗎？

二、 出示幾種常見的樹葉，引導幼兒想象，說出他們想什么？（柳樹葉、楊樹葉、法桐葉、）

三、 教師出示圖畫范例：請幼兒欣賞：

四、幼兒進行拼圖：

先請幼兒說出自己想要拼的畫，然后教師提醒幼兒有的樹葉的形狀需要用剪刀修剪，才能用，大家使用剪刀的時候一定要注意安全。

1、 教師進行巡回指導。

2、引導幼兒用粘貼、添畫的放法，讓畫面內容更豐富。

五、展評幼兒的作品;

1、請幼兒講述自己的作品：它的名稱，分別用什么樹葉做成的。

2、教師教育幼兒要愛護樹木。

延伸活動:請小朋友到區角上大膽創新

大班藝術領域教案7

活動主題：

“設計娃娃”，這是一個來源于幼兒生活的美術活動。

活動來源：

來源一：活動區角中，讓幼兒準備娃哈哈瓶、易拉罐、可樂瓶等廢舊材料，課余活動中，發現有許多幼兒給娃哈哈瓶上畫上頭發、眼睛、衣服，幼兒的興趣很濃。幼兒生活中，娃娃是他們最熟悉、最了解的事物。小的時候最愛抱娃娃，家里都有各種各樣的娃娃。

來源二：手工是幼兒十分喜歡的活動，在撕撕、貼貼、折折、剪剪中幼兒獲得極的滿足感和成功感;各種瓶子在我們的生活中，隨處可見，做成娃娃當裝飾品，簡便又美觀，及時感受制作活動帶來的成功和喜悅，符合幼兒思維直觀現象的心理特點。

對于制作娃娃幼兒非常想親身體驗，本次活動來源于幼兒的生活經驗，抓住幼兒愛模仿的特點，滿足幼兒的愿望。因此，選擇這個主題內容。

活動內容：

(一)活動重點、難點：

1、重點：引導幼兒利用各種材料制作娃娃，感受活動的樂趣。

2、難點：制作出不同頭發、帽子、衣服等的娃娃。

(二)活動目標：

1、培養幼兒自制玩具的興趣，在活動中體驗成功的樂趣。

2、引導幼兒學習利用各種材料制作出不同頭發、帽子、衣服等的娃娃。

3、發展幼兒的創造性思維和動手制作能力。

(三)活動準備：

1、教師的教具：布置小熊商店，制作好的娃娃五個，半成品一個。

2、幼兒用的材料：雙面膠、剪刀、筐子若干。

做頭發的材料(毛線、皺紙、布等);做帽子的材料(果凍盒子、蠟光紙);做衣服的材料(布、塑料花紙、毛線等);做眼睛的材料(布、鈕扣等)

(四)活動過程：

創設環境，激發興趣：

進入“小熊商店”，引導幼兒自由欣賞娃娃，鼓勵幼兒積極參與觀察，討論，發現娃娃的.漂亮和不同之處。

1、師：小熊開了一家娃娃商店，店里有漂亮的娃娃。看看，這些娃娃有什么不同?(幼兒自由討論)

2、師：小動物最喜淮買小熊商店里的娃娃，可是，娃娃太少了，怎么辦，呢?

3、師：太好了，我們就來小熊做娃娃吧!

提出問題，引導討論：

1、幼兒觀察討論材料，鼓勵幼兒膽使用各種材料。

師：

(1)做娃娃的材料真多，有些什么材料?(幼兒自由說)

(2)你想用什么材料做娃娃的頭發、帽子、衣服?

2、引導示范。

師：

(1)老師小熊做了個娃娃，看看娃娃缺了什么?(頭發)找找看，哪些材料像娃娃的頭發?

(2)誰來教我做娃娃的頭發呢?怎么做快一點?

(3)你們猜猜看，孫老師做娃娃的時候，先做什么，再做什么?

鼓勵創，制作娃娃：

師：(啟發幼兒當小設計師)我們來當小設計師，比比誰設計的娃娃最漂亮，小熊最喜歡。小熊還說，我們每個小朋友做的娃娃要不一樣。

1、提出要求：

(1) 要求幼兒利用多種材料，制作出不同頭發、帽子、衣服等的娃娃。

(2)引導動作快的幼兒助能力弱的幼兒。

(3)保持桌面、地面的干凈，學會收拾整理。

2、指導要求：

(1)教師及時發現、鼓勵幼兒在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創意。

(2)助指導個別能力弱的幼兒裝飾造型。

(3)啟發幼兒給娃娃取個名字。

展示評價：

1、幼兒向小熊介紹自己的作品。

師：小設計師們真能干，把你設計的娃娃取個名字去告訴小熊，說說你是用哪些材料做的?

2、欣賞同伴的作品，學習評價。

師：娃娃真多，你們猜猜看，小熊會喜歡哪個娃娃?為什么會喜歡?

3、幼兒和小熊一起做游戲，在音樂聲中結束活動。

延伸活動：

師：小朋友們，動動小腦筋，想想這些娃哈哈瓶還可以做什么呢?(除了娃哈哈瓶能做娃娃，還有什么材料能做娃娃的身體?

活動反思：

活動一開始我用手托著“漂亮娃娃”在音樂聲中起舞，孩子們一看眼前一亮，注意力一下就集中到我這兒來，然后我用平常的導入語：“小朋友們，你們看漂亮娃娃在開舞會呢，可是沒有很多的娃娃參加她的舞會，請你們忙，給她請一些‘娃娃’來參加好嗎?”孩子們都興奮地說：“好!”示范講解娃娃的制作方法后，我提了要求：可以膽想象制作出和他人不一樣的娃娃。還要養成良好的習慣。接著，孩子們就動手制作起來了。他們有的做了個頭兒子、有的做長發飄飄的小姑娘、星娃娃、動物娃娃……富有創意的作品層出不窮，但是個別小朋友看到別人的作品漂亮，就刻意地抄襲、摹擬。

這次活動的導入，能以漂亮娃娃開舞會邀請舞伴的形式導入活動，幼兒較感興趣。在孩子的注意力高度集中時，進行講解示范其制作方法，孩子技能掌握得更快。在制作前還能提出“讓幼兒可以膽想象制作出和他人不一樣的娃娃”拓展了幼兒的思維，放飛想象的翅膀，以致幼兒創作出與眾不同的作品。但是，個別幼兒的定式思維較明顯，喜歡抄襲、摹擬。

在美術活動中，想象力是最主要的，特別是班的小朋友，更應注重這方面能力的培養，在制作中應提醒幼兒膽想象、膽創作，不要禁錮孩子的創意。對于抄襲他人的幼兒，可以先引導他對他人的作品的某一個地方進行變動，有所創新，哪怕只是一點點，并及時肯定他的創新讓作品變得和別人的不一樣或者更美，持之以恒引導，循序漸進，然后引導他完全靠自己創作出與眾不同的作品。

大班藝術領域教案8

設計意圖：

根據36歲兒童發展與指南目標中藝術領域目標之一：通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲來編詞表達自己的心情。這一目標達成我覺得孩子們很欠缺。所以我設計了這一節藝術活動。而《好吃的食物》是一首旋律簡單，歌詞貼進幼兒生活的歌曲，小朋友很感興趣也容易學唱。我在課堂教學中為孩子們提供有地方特設的早點圖片進行創編歌詞。由淺入深，層層遞進，自始至終都有幼兒根據節奏膽的創編歌曲。

活動目標：

1、體驗與同伴一起游戲的快樂。

2、能有節奏的膽嘗試歌曲創編。

3、培養幼兒與他人分享合作的`社會品質及關心他人的情感。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備：

1、知識經驗準備：了解一些我們地方的小吃，熟悉歌曲《好吃的食物》。

2、物質準備：牛奶、三明治、汽水等圖片，節奏圖譜，電子琴。

活動過程：

一、情境導入

師：小朋友們，老師今天的打扮漂亮嗎?老師啊，今天把自己變成了一位賣貨的老板娘。你們知道我是賣什么的嗎?聽聽這首歌你就知道了?(播放音樂)

師：剛才你們都聽到了什么?(出示圖片)原來我是賣小吃的老板娘啊。你們會唱這首歌嗎?我們來唱一唱.。你們愿意跟老板娘去賣早點嗎?那你們就是小老板，現在我們一起來一邊打節奏一邊唱好嗎?唱完后還要聲的叫"賣早點嘞"。就會有客人來買我們的早點了

二、仿編歌曲

1、改編歌曲

師：哎，小朋友們，你們瞧，三明治已經賣完了。那我們應該怎么唱呢?(引導幼兒填充歌詞)

2、試唱填充歌詞，提醒幼兒唱完后要聲叫"賣小吃嘞"

師：小朋友們唱得太好聽了，冰淇淋也被別人買走了，那現在又怎么唱呢、請小朋友來忙想想辦法。

師：小朋友唱得太好了。引來了一個好吃鬼，這個好吃鬼一來不僅會把食物吃掉，而且會把小老板也吃掉。那現在我就是好吃鬼，我一來，小老板就都得藏起來哦!好吃鬼來啦!

師：現在燒餅也賣完了。誰來給我想想辦法。(讓小朋友自己填充)

三、嘗試創編

師：哎呀，生意太好啦!因為有小老板們聲的一邊唱一邊叫賣。所以很快就賣完了，現在我又做了一些早點，來看看是什么?我有一個提議，我們把這些小吃也編進歌譜里和剛才一樣一邊唱一遍叫賣。這樣就會吸引更多的客人來買我們的小吃。你們說行不行?那行。我們現在就把這些早點放進歌譜里(幼兒自由填歌譜)

師：你們要一邊看一邊想等下我們要怎樣唱哦!(試唱一邊打節奏一邊唱)

師：小朋友唱得好聲好!你看，好吃鬼又來了。

師：小老板們真機靈，好吃鬼一個都沒抓到。

師：小老板們表現得太棒了!那老師也來用這個歌譜編一首歌曲(播放課件一起玩游戲)

師：小朋友們快快來，圍成一個圈圈，左跳跳，右跳跳真好玩。

四、小結。

師：音樂太神奇了，不僅可以把好吃的編成歌曲，還可以把游戲編成歌曲。那我們現在到外面一起去找找看，哪些好玩的也可以編進歌譜里。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

大班藝術領域教案9

設計意圖：

新年即將到來，“節日賀卡”引起了我班孩子極大的興趣。有的孩子從家里帶來了圣誕卡，有的孩子拿來了新年卡，并聚在一起相互欣賞、討論。作為老師看到這個場面，在高興的同時，又冒出一個奇好地想法，這些賀卡雖然美麗，但都是從超市里買來的。孩子的想象力無限豐富，為什么不讓他們在收集、觀察、欣賞感受的基礎上自己制作賀卡呢?

活動目標：

1、在欣賞賀卡和動手制作的過程中，體驗新年即將到來的`歡樂氣氛。

2、初步了解賀卡的種類和功能。

3、愿意嘗試運用不同的工具和材料制作賀卡。

活動準備：

1、小猴明明布偶一個

2、幼兒制作賀卡的材料：毛線、紅、黃、藍等各色顏料、油畫棒、膠水、卡紙、彩紙、剪刀、吸管、白紙等。

活動過程：

一、導入課題：

師生談話：孩子們，新年快要到了，小猴明明想給好朋友小豬胖胖送一張漂亮的賀卡，可他發現兔媽媽百貨商店里的賀卡多種多樣，看得小猴明明眼花繚亂。你們能幫他看看都有哪些賀卡嗎?

二、欣賞賀卡：

1.了解賀卡的種類：

孩子們，你見過的賀卡都是什么形狀的?這些賀卡有什么用處?

2.為賀卡分類。

根據形狀、材料、內容、圖案不同進行分類。

3.了解賀卡的演變：

樹葉賀卡—紙賀卡—電子賀卡。(幼兒根據賀卡的不同進行討論，說說自己賀卡的種類。)

三、制作賀卡：

1.教師帶領幼兒觀察認識不同的制作材料。

2.把幼兒分成四組，制作賀卡.

(1)為第一組幼兒提供了顏料、油畫棒，引導孩子感受兩種材料的結合繪畫。

(2)為第二組提供了顏料，嘗試上色后對著，學習基礎拓印技法。

(3)為第三組提供了顏料、吸管，嘗試吹點技法。

(4)為第四組提供了色卡紙、毛線、彩紙、剪刀、膠水，練習剪貼技能。

四、展示賀卡：

孩子們，賀卡做好了，請互相說一說，你的賀卡是用那些材料制作的，是怎樣制作的?

小朋友可真能干，制作的賀卡真好看，現在就去找自己的好朋友，把賀卡送給他，并說一句祝福的話，你的好朋友一定會很開心。

活動延伸：

在區域活動中，教師和幼兒搜集更多的材料，讓幼兒制作賀卡。

大班藝術領域教案10

活動目標

1．了解民間《打硪歌》的特點，學習“一領眾和”的歌唱方式。

2．能跟隨樂曲與同伴一起喊號子、有節奏地模仿打硪的動作，體驗合作的快樂。

3．在歌聲中感受精神上的愉悅，增進對家鄉文化的積極情感。

活動準備

活動前玩過“拔蘿卜”的游戲，打硪視頻，打硪的道具四個，歌譜一張。

活動過程

一、律動導入，初步感受喊號子帶來的愉悅

聽多媒體：“這里有個好大的蘿卜，大家快來拔呀!”師幼共同玩“拔蘿卜”的游戲。

小朋友啊!(嘿喲，嘿喲!)

抓緊繩啊!(嘿喲，嘿喲!)

使勁拔呀!(嘿喲，嘿喲!)

用點力呀!(嘿喲，嘿喲!)

小朋友啊!(嘿喲，嘿喲!)

使把勁啊!(嘿喲，嘿喲!)

大蘿卜啊!(嘿喲，嘿喲!)

拔出來呀!(嘿喲，嘿喲!)嘿——

師：游戲中，剛剛喊著號子拔蘿卜，小朋友們有什么感覺?

二、觀看視頻，了解勞動號子“打硪”

看民間打硪視頻，提問：

1．這群農民在干什么?

小結：農民們在勞動，他們邊勞動邊發出吆喝聲，這就是民間流傳的“勞動號子”，它的作用就像我們剛剛拔蘿卜的感覺一樣，能讓人集中力量，振奮精神，消除疲勞!

2．那塊大石頭是干嘛的呢?

小結：這種勞動工具叫硪石，是修路或砸地基時使用的一種工具，硪工們要把很重很重的硪石抬起來，打地面，這個動作就叫打硪(引導幼兒學一學)。打硪時唱的歌叫《打硪歌》。

三、欣賞本土《打硪歌》，會按節奏喊號子

師：我們家鄉咸寧的勞動人民在打硪時，也會唱非常好聽的《打硪歌》，一起來欣賞一下好嗎?

1．提問：打硪時，人們用怎樣的形式唱勞動號子的?(了解號子“一領眾和”的特點)

師：大家聽這首歌的感覺怎樣?(有力量)哪些歌詞最讓你覺得有力量？

2．再聽一遍，要求幼兒記下歌里許多人一起唱的號子，然后告訴大家。

幼兒模仿唱，再借用多媒體共同學唱。

師：喊完號子，身上有什么感覺?(更有勁了)

3．多種形式練習歌曲中不同號子的節奏型。

A．師幼共同游戲“唱號子，送號子”。

B．幼兒根據提示字，玩“歌詞配對”游戲，尋找并發現歌曲中號子的重復規律。

師：勞動人民聽到我們熱鬧的吆喝聲，特地給大家送來一份大禮!哇!是《打硪歌》的唱詞，可惜號子掉了許多!借用一下你們的號子，可以嗎?

C．師幼對唱《打硪歌》，熟悉“一領眾和”的演唱形式。

師：詞填好了，我們一起來玩這個“喊號子”的游戲好嗎?

D．原地表演《打硪歌》。

四、玩“打硪”游戲

1．師：老師特地請來了一位農民歌手，我們一起跟著音樂來玩“打硪”游戲好嗎?

2．師：大家合作得真好，客人特地為我們送來了硪石，想試試嗎?(放音樂，共同玩“打硪”游戲。)

五、接受新任務(延伸活動)

出示“工地”圖片，布置任務：小朋友們好，聽說你們學會了打硪，我們修路很需要硪工的幫助，請問你們愿意來我們工地幫忙嗎?(小組收拾工具，共同參與戶外“勞動”——打硪。)

附《打硪歌》歌詞：

起來喲，起來喲(喲喲子伙嘿)，大家一起來喲(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)

我唱喲，一支喲(喲喲子伙嘿)，打硪那個歌喲(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)

唱起喲，唱起喲(喲喲子伙嘿)，唱起打硪歌喲(嘿呀 伙呀 嘿 呀嘿)

唱的喲，糧食喲(喲 喲子 伙嘿)，長滿那個坡哇(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)

唱得喲，太陽啊(呀 喂子 喲啊)，紅落坡啊(嘿呀 伙呀 嘿呀 嘿)

活動反思

通過日常觀察，我發現幼兒對一唱一和的表演形式特別感興趣，特選用咸寧民間《打硪歌》作為音樂活動素材，因為它具有催人奮進的感染力，合作性強，且有著較強的趣味性，“一領眾和”的演唱形式，正好滿足了孩子多方面需求，同時，能增強幼兒對家鄉文化的.積極情感。

教學活動先從幼兒熟悉的“拔蘿卜”游戲開始，在“嘿喲，嘿喲”叫喊聲中，讓幼兒初步體驗號子帶來的愉悅。再通過觀看民間打硪的視頻，讓孩子直觀地了解“打硪”一詞的含義，進而引出家鄉的《打硪歌》。PPT制作中，我將歌曲旋律重新編排，重點突出了歌曲“一領眾和”，合唱號子的練習，并將歌詞制作成卡片與幼兒共同游戲，讓孩子在聽一聽、說一說、唱一唱、學一學中逐步熟悉歌曲風格。借用歌詞玩“配對”游戲，將合唱的號子與歌譜結合成整體，和孩子共同看圖譜玩“一領眾和”的游戲，使活動重點在此環節中得到逐步解決。

活動高潮時，及時提供道具。再次調動孩子們活動的積極性。孩子們跟隨音樂喊號子、有節奏地模仿打硪動作，在合作游戲中真正體驗到了民間打硪所帶來的快樂和愉悅!

大班藝術領域教案11

活動目標：

1、在故事情景中傾聽音樂，嘗試按不同音樂來表現動作。

2、借助故事情節仔細觀察畫面，并且膽進行想象。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

課件、三段音樂錄音、小熊掛飾、音樂《快樂的小熊》

活動過程：

一、活動導入：小老鼠來了1、播放課件圖1：今天老師請來了一位朋友，你們看看是誰來了啊?(小老鼠)是一只怎么樣的小老鼠啊?(可愛的)1、原來是一只可愛的小老鼠。

二、進入情境：感受表現1、走一走1)播放課件圖2：今天小老鼠帶著我們要到處走一走，它走呀走，來到了一片樹林里，它看到了很遠的地方有個咖啡色的東西，你覺得會是什么呢?(幼兒自由說一說)2)小老鼠也非常想知道這是什么東西，于是它就決定走過去看看，它是怎么走的呢?請你們聽一段音樂(老師播放音樂A)3)你聽了音樂后覺得小老鼠是怎么走路的呢?你來走走看。(請2-3個幼兒學學小老鼠的走路)(老師繼續播放音樂A)4)你們覺得小老鼠是怎么走路的啊?(有節奏)5)小結：原來小老鼠是聽著音樂有節奏的向前走的。

6)請家一起試一試，學學小老鼠聽著音樂有節奏的走路。(老師關注幼兒是否有節奏的.學著小老鼠走路)2遍7)現在我們跟著小老鼠一起有向前走，看一看前面到底是什么東西等著我們。2-3遍2、由小變1)播放課件圖3(從小逐漸變)：我們離那個東西越來越近了，那個東西發生了什么變化?

(變了)怎么會變的?(走近了)它是怎么變的?(從小慢慢變的)2)我給你一段音樂你來做一個變得越來越的動作好嗎?你先做一個小小的動作。(播放音樂B)3)還有小朋友有不一樣的變得越來越的動作嗎?原來可以做那么多的越變越的動作啊。

4)讓我們一起聽著音樂做自己喜歡的越變越的動作。

5)你覺得這個越變越的東西到底是什么呢?(幼兒自由猜說)我們繼續跟著小老鼠向前走看看那個東西究竟是什么?(播放音樂A)3、睡覺1)播放課件圖4(一半身體)：那個東西是什么?(熊)你怎么知道是熊?(幼兒自由說)2)你覺得他在干什么?你怎么知道它在睡覺呢?我給你們聽一聽這是什么聲音?(播放打呼嚕的聲音)(呼呼的打呼嚕聲音)3)你覺得這個的動物是怎么睡覺的呢?我們來聽段音樂，請你來試試它睡覺的樣子(教師播放音樂C)。

4)聽第一遍后：聽了音樂后你覺得睡覺的時候身體怎么樣?(搖擺)像在干什么?(湯秋千)5)我們家再一起跟著音樂身體像蕩秋千一樣的睡覺。剛剛你們睡覺的時候做美夢了嗎?等會兒把你做的美夢告訴我。

三、音樂游戲"石頭熊"1、播放課件圖5：它到底是誰啊?(熊)我們一起叫醒它，我們一起玩游戲吧!

2、游戲"石頭熊"：我是小熊我來和你們玩游戲了，(老師帶頭飾)請你們聽好了，音樂一響起你們要跟著音樂做熊的各種動作，音樂一停就要立即停下不動，做"石頭熊"，音樂響起，我們再做動作哦。(復2-3次)

活動反思：

音樂活動《熊山》節奏性較強，根據故事情節發揮幼兒想象力，讓孩子在游戲中鍛煉語言的表達能力。孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂的享受。《幼兒教育指導綱要》中指出：培養幼兒喜歡藝術活動，并能膽地表現自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。讓幼兒在音樂游戲中彼此建立友誼，可以在提高幼兒模仿動作的同時，使幼兒體驗到集體游戲的快樂。

大班藝術領域教案12

教材與學情分析：

提起海鮮，總是能激發起幼兒由衷的愉悅，因為這便是舟山孩子生活中日不可缺的一道菜。對于海鮮的美味、色彩、外形，幾乎每一位班幼兒都有較豐富的生活經驗。同時班幼兒均有過上飯店吃飯和看人做菜的經歷，對于廚師做菜不感陌生，而且極喜模仿的活動，讓他們來當一回廚師，自創“海洋餐”，毫無疑問會引起幼兒極的興趣，和躍躍欲試的表達的愿望。立足幼兒生活，通過藝術活動，將孩子們的興趣導向內化，他們那種表面的、對“制作海洋餐”的興趣無疑會轉化為對藝術活動的主動參與，從而感受到生活中的美，并為他們用自己喜歡的方式膽進行藝術表現活動，充分表達自己的情感和體驗提供了可能。

本活動通過孩子與材料的交互作用，借助俘后置法，在相互對比中使孩子的新舊經驗產生，從而主動建構起新的`經驗，活動以塑造個性、發展創造力為目的，依據班幼兒喜歡探究的特點，設計了嘗試、欣賞、再嘗試和評價四個環節，讓幼兒探索在先，討論學習在后，力求從孩子的現有水平中了解“學”，在引導孩子的發展中把握“教”，真正使每位孩子在自己的“最近發展區”范圍內獲得發展。

教學目標：

1、情感目標：引導幼兒初步感受生活中的美，體驗進行美術創作表現活動的樂趣與成功感。

2、技能目標：鼓勵幼兒嘗試用自己喜歡的材料膽創作出一盤與別人不同的“海洋餐”。

3、認知目標：通過觀察活動，進一步了解海里的動植物。

4、能在集體面前膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

5、能認真傾聽同伴發言，且能立地進行操作活動。

教學準備：

1、教具：欣賞用的圖片若干張，錄音機、磁帶等。

2、學具：各類海產品(海帶、紫菜、蝦皮、魚片、魷魚絲等)，各種顏色和切成各種形狀的菜(點綴品)，盤子。

教學過程：

(一)激發興趣，引出課題。

1、請幼兒園的廚工介紹自己用海產品做成的菜，講講它的原料及營養成分。

2、請幼兒比一比原料與成品的差別，進而再來品嘗。

(二)嘗試立做菜。

1、師：你們想不想像廚師伯伯一樣，自己親手來做?

2、師：老師在桌上已經為你們準備了一些海產品和配料，想來試一試的小朋友輕輕地回到桌位上，趕快做一盤與眾不同的“海洋餐”吧!

3、幼兒嘗試自己制作“海洋餐”，教師巡回觀察、指導。

(三)欣賞作品，了解造型塑造和色彩搭配的方法。

1、集體互評：你喜歡哪盤“海洋餐”?為什么?

2、感知欣賞：你發現這些“海洋餐”有什么特別的地方?

(引導幼兒欣賞菜的造型和色彩)

3、再次評價第一次作品。

(三)第二次做菜。

1、交代要求，再次做菜：給你們一次機會，你可以把剛才做的那盤“海洋餐”再加工一下，也可以重新做一盤。做完后，我們來評出最佳創意獎、最佳色彩獎和最佳造型獎。

2、教師巡回指導、評價。

(四)作品評價。

1、向你的同伴介紹自己的菜。

2、集中作品，請幼兒介紹菜名。

(五)延伸活動。

把自己的菜介紹給其他班的小朋友，并與他貌同分享自己的成果。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

大班藝術領域教案13

活動目標：

1、能夠模仿并創造不同的花的造型。

2、能夠準確的按音樂的節奏舞蹈。

3、喜歡韻律活動，能大膽的表現自對花朵的情感和體驗。

活動重難點：能夠準確的按音樂的節奏舞蹈。

活動準備：各種花朵造型圖片、音樂

活動過程：

一、輕音樂入場。

教師帶領幼兒跟著輕音樂入場。

二、出示花園的花，并學習花的各種姿態。

師：有一個叫小意達的小姑娘，他有一個美麗的花園，花園里面有水仙花、玫瑰花等等，可是有一天小意達發現花園里的花都枯萎餓了，他非常傷心，媽媽看到后說你不用傷心，花們都很開心，因為在枯萎前他們舉行了一場盛大的舞會，他們都擺出了自己最美的姿態，都跳了自己最美的舞蹈，他們要爭奪舞王。我們一起來看小意達的花都有哪些呢？（播放音樂，教師將各種各樣的花擺在中間）

師：這些花都長得一樣嗎？有什么不一樣？（姿態不一樣）

師：現在請小朋友一個挨著一個跳舞跳到你喜歡的.花面前，學一學花的姿態。看誰學的最像。

師：誰來學一學你剛選擇的小花是什么姿態？

師：現在我們要擺出跟剛才不一樣的花朵的姿態，看誰擺的花最漂亮？（跟音樂擺花的姿態）

三、與花共舞

師：剛才我發現小朋友一直擺一個姿勢有點累，現在有一個小伙伴給我們講一個不累的辦法，小黃花他也參加了舞會，他一直在舞動，所以就不累了。我們一起來學一學小黃花跳舞吧。

師：小黃花都在哪些地方跳舞了呢？誰來學一學小黃花在空中跳舞是什么樣的？在地下跳舞呢？

師：我們和小黃花一起跳舞吧！（播放音樂）

師：現在四個小朋友一組，變成一個大花。看哪一組大花的姿態和別的組不一樣？（跟音樂跳舞）

四、音樂停止，自然結束。

大班藝術領域教案14

活動前評析：

我班幼兒活潑好動，他們非常喜歡聽音樂、唱歌，一次活動區時間，我發現表演區的幾個小朋友正在用沙巾、圍巾和表演區里的服裝互相裝扮，而且還隨著音樂聲扭來扭去，恰好我們進行的主題是各行各業，我想為什么不能讓孩子們做一名小設計師，用自己的雙手去設計、制作喜歡的服裝，這樣的話既滿足了幼兒的表演欲望，又培養了幼兒的審美情趣和動手、動腦的能力，因此我根據我班幼兒的個體差異，設計了小小造型師這一活動，我想孩子們在設計、制作服裝時一定會遇到很多困難，如：用什么材料？制作什么樣的服裝？怎樣制作，教師心理要先有數，這樣才能減少很多問題的發生。我事先準備了不同的材料，來滿足不同幼兒的需要。我還在班里張貼了很多服裝的圖片，以供孩子們欣賞，讓他們對服裝有具體的感性經驗，這樣讓他們設計、制作服裝時就不會那么困難了。

活動目標：

1、體驗表演的樂趣。

2、嘗試自主選擇材料做個人造型設計。

活動準備：

1、各種制作材料：報紙、皺紋紙、卡紙、煙盒、掛歷紙、毛線、鐵絲、編織袋、彩色塑料袋等。（還有為能力差的幼兒準備的半成品）

2、表演用的各種輔助材料：眼鏡、塑料項鏈、手鏈、雨傘、各種帽子等

3、節奏感較強的音樂。

活動過程實錄

一、導入：今天我們幼兒園要舉行一個模特大賽，韓老師也想去參加，可是我穿得不夠漂亮，我要幫自己打扮打扮，打扮漂亮了才能去呀！（教師自己進行裝飾，幼兒觀察老師的裝飾是用什么材料做成的）教師穿上事先用彩色塑料袋做好的裙子，用編織袋做的上衣。

老師：你們看老師變得漂不漂亮？

幼兒：漂亮！

老師：你們想不想比老師更漂亮！想不想和老師一起去參加模特大賽呢？

幼兒：想！

老師：那我有一個要求，什么要求呢？仔細聽好，今天我想請大二班小朋友當設計師，給自己或者自己身邊的好朋友設計一個造型，誰設計的漂亮誰才能和老師一起去參加模特大賽，你們有沒有信心設計好？

幼兒：有！（導入比較吸引幼兒，教師本來穿的衣服很漂亮，可還說不漂亮，孩子們就想知道比老師的衣服還漂亮的衣服到底什么樣，用什么東西做的，引起了孩子們極大的興趣，為活動的開展做了鋪墊）

二、拿出各種材料，和幼兒一起討論造型設計。

1、我們一起來看看老師準備了哪些材料？

2、教師分別出示準備好的材料問幼兒：

（1）教師：這是什么？

幼兒：塑料袋

教師：我們可以用它做什么？

幼兒1：做裙子。

幼兒2：可以做衣服（上衣）。

幼兒3：還能做小兜兜。

教師：說得真好！

（2）教師：這是什么？

幼兒：報紙

教師：那報紙能做什么呢？

幼兒1：也能做裙子！

教師：怎么做?

幼兒1：把報紙剪成小條，上邊放一根毛線，粘好了。（他一邊說還一邊比劃著，生怕我們聽不懂。）

教師：還能做什么？

幼兒2：能做帽子。

幼兒3：也能做衣服。

教師：你想做什么樣的衣服？

幼兒3：我想做這樣的-----（孩子指了指自己身上穿的馬甲說）

（3）教師：這是什么？

幼兒：皺紋紙

教師：皺紋紙能用來做什么？

幼兒1：能做裙子。

幼兒2：能剪小花粘在衣服上。

教師：你能想到用皺紋紙來做裝飾，想法真好！除了剪小花，是不是還能剪很多形狀呢？

幼兒2：點了點頭。

（4）教師：老師還給你們準備了卡紙、掛歷紙、編織袋、

教師：你想怎樣用這些材料來裝扮自己或是你身邊的朋友呢？請小朋友們在組內說一說自己準備用什么材料給誰做什么？

（5）幼兒在組內說自己準備用什么材料做什么樣的`服裝。只有一個小朋友說要給老師設計，其他幼兒都是為自己設計。

教師：想好了的小朋友就悄悄地去取你所需要的材料，不要爭搶，要愛惜材料，設計的要和別人不一樣，廢棄物要扔進你們組的垃圾箱里。

（材料的準備比較豐富，可以滿足不同幼兒的需求。）

（讓孩子們說一說材料能用來做什么，怎樣做？實際上是給幼兒一個基本的思路，幼兒在這個基礎上才能有更好的發揮）

三、幼兒分組制作，教師巡視指導。

（孩子們制作時都非常專注，制作過程中，孩子們能主動互相幫忙，有的幼兒做的很快，我就請他去幫幫能力差的小朋友，并指導他為自己挑選配飾。多數幼兒能獨立完成設計、制作說明孩子們平時的動手能力還是比較強的，雖然做出來的并不是很漂亮，但那是他們自己做的，因此，孩子們的臉上洋溢著的那份幸福和快樂是用語言無法形容的。）

四、造型表演

教師發現部分幼兒已經做完了開始放音樂

1、教師穿上幼兒設計的服裝示范如何走臺步及亮相。

2、教師帶領幼兒為自己的造型配備合適的臺步與亮相動作。

（孩子們開始不會亮相，經過老師的指導都會擺個最酷的姿勢，跟著音樂走得特有精神，穿著漂亮衣服，帶著眼鏡、舉著陽傘的小姑娘，穿著肚兜戴著帽子的小男孩 ------，在場的老師被孩子們逗得哈哈直笑，孩子們真是太可愛了，孩子們真正體會到了表演的樂趣，作為老師的我對于孩子們的表現也是滿心歡喜。）

3、請幼兒把自己設計的動作表演一下。

4、指導幼兒按秩序進行表演。

（本來想表演完以后評選最佳造型師，并頒發獎牌，但是孩子們表演的興趣有增無減，無法進行，孩子們紛紛吵著還想表演，這個活動充分調動了孩子們的積極性，讓他們有了強烈的表演欲望，滿足了幼兒的表現欲，同時也增強了幼兒的自信心。）

教師自我評析：

幼兒在這次活動中能選擇各種材料做個人造型設計，也能在表演中大膽地展示自己，在操作過程中，幼兒大膽、仔細，表現出了極大的興趣。最后的時裝表演環節將活動推向高潮，幼兒穿上自己設計的服裝進行表演充分展示了自己的作品，前后活動相互呼應，每一個孩子都獲得了克服困難后成功的喜悅，從而增強了孩子的自信心和創作意識。

園長評語：

此次教育活動能夠充分發揮幼兒的創造性，給幼兒提供各種材料，讓他們充分想象，幼兒參與的興趣濃厚，設計的各種造型新穎、有創意。最可喜的是：教師關注全體幼兒，并且兼顧個別差異，提供不同難度的工作組合，合理分工，體現幼兒的合作意識。

大班藝術領域教案15

【教學活動目標】

1、認識各種蔬果及性質。

2、利用各種蔬果的特征制作、組合成各種造型。

3、培養動手制作能力、塑造力、想象力。

【活動準備】

1、各種蔬菜、水果、牙簽、及時貼、剪刀。

2、教師制作的各種蔬果造型。

【活動過程】

一、興趣導入。

教師:小朋友帶來的水果真多，大家互相瞧一瞧，都有什么?

教室:今天，我們就來和水果、蔬菜交朋友。

二、觀察各種蔬菜、水果。

1、分組觀察帶來的蔬果。

教師:說一說你喜歡什么蔬菜和水果?它是什么顏色，有什么味道?看誰說的`生動形象，讓人了解這種蔬果的鮮嫩、美麗、可愛以及它的營養價值所在。

2、教師:蔬果除了可以食用外，還可以做什么?

3、教師:我們平時吃的蔬果還可以做出很多可愛的造型，一起欣賞一下。

三、制作蔬果造型。

1、教師:小朋友，說一說你剛才都看到了什么?

幼兒:香蕉做的小狗，蘿卜做的茶壺，青豆做的螞蟻，菜花做的綿羊......

2、你想做什么?用什么材料來做?(幼兒自由探索、擺弄，創新不同的造型。)

3、幼兒選材、自由創作。對個別幼兒在插接方面給予幫助。

4、幼兒相互交流、自主創新。

四、暢想未來的蔬果。

未來的蔬果有不同形狀的，顏色也是五顏六色的，一種蔬果可以有很多種口味。請幼兒發揮想象力，暢想未來的蔬果會是什么樣子、什么口味的?(幼兒講述、暢想。)

五、展示、欣賞作品。

幼兒相互欣賞、講述自己的創作。