大班《左和右》教案

作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的大班《左和右》教案，希望對大家有所幫助。

大班《左和右》教案1

活動目標：

1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數物體個數。

2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。

3、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

活動準備：

ppt課件(動物圖片)

活動過程：

一、猜謎導入，感知自身的左右

1、區別左右

教師：今天老師給小朋友帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是--(右手)

教師：對呀，平時我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(教師檢查)平時，你們的右手做些什么事情呢?

教師小結：右手一般用來拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情?

小結：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

2、找一找

教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友。

3、游戲

教師：剛才小朋友找的又快又好，現在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲，這個游戲就叫"我說你說你做"我們來試試。看誰的小耳朵最靈，反應最快。

教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。(逐一進行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

4、鞏固熟悉左右

剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)

二、探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。

教師：有5只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了?？矗l來了。(ppt出示五只小動物的圖片。)

提問：

1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?

2、從左邊數起，第3個是誰?

3、從右邊數起，第4個是誰?

4、小雞排在第幾個?(可以從左，也可以從右看)

5、小貓在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊?

練說：小羊在( )的左邊，在( )的右邊。

6、總結：我們看的標準不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。

7、練說：我在誰的右邊，在誰的`左邊。

三、聯系生活，應用左右

今天，我們學了一個新本領，認識了左右，其實，在我們生活中經常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠( )邊走，那等會老師帶小朋友去散步的時候，看看你們能不能說到做到。

1、整隊。

2、聽口令：向左轉，向右轉。向左走三步，向右走三步。

3、換個方向，認識左邊和右邊。

4、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。

活動反思：

一年級數學課" 左和右“的教學中，我從學生喜歡的猜謎語入手，激發了學生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學生體驗到我們的生活中處處有數學，感受到數學與生活的聯系，進而調動學生的學習積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學生對左、右的理解，使學生明白識辨左右時可以用自己的左右手來分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣的教學，效果很好，今后還要加強這方面的探索。

小百科：右（拼音：yòu）是漢語通用規范一級字（常用字）。“右”的古字是又，“又”始見于甲骨文，本義即指右手，西周時分化出“右”字。甲骨文、金文中均不使用本義。甲骨文中或用為方位之右，或用為福

大班《左和右》教案2

設計意圖：

辨別自己的左和右是大班幼兒學習的一個內容，幼兒以自身為中心來辨別左右關系是以客體為中心辨別左右關系的前提?！吨改稀分兴f："幼兒園應以游戲為主要向導，讓孩子在游戲中得以不同的發展和提高"。于是我在活動中通過幼兒的已有經驗和"左右手"這個載體，設計了左手右手有關的小游戲，希望能在游戲中提高孩子的細致觀察和辨別能力，并能夠辨別自己的左右手及相應的左右關系，在玩中學。

活動目標：

1.能辨別自己的左和右。

2.在游戲中發展幼兒的細致觀察和辨別能力。

3.體驗與同伴一起玩的.樂趣。

4.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5.有興趣參加數學活動。

活動準備：

人手一個手環，PPT課件，磁性小黑板兩張活動過程：

一、導入活動：分發禮物，激發幼兒興趣師：今天老師給你們帶來了一個神秘的小禮物，請把它戴在你的右手上。

師：請把戴禮物的右手舉起來，看看你和旁邊的小朋友一樣嗎？（教師觀察，糾正）二、基本過程1.認識左和右師：戴禮物的手是右手，右手有什么本領呢？

沒有戴禮物的手是左手，左手有什么本領呢？（幼兒自由回答，教師小結）2.認識以身體為主體的左右①師：右手這邊是右邊，我們身體的右邊有哪些部位？

左手這邊是左邊，我們身體的左邊有哪些部位？

②師：除了左手和右手，我們身體還有哪些部位是一左一右的？

③小游戲：我來說，你來做。

3.小小兵學本領（匍匐前進、拳擊、射擊）4.小小兵找紅旗①過山洞（幼兒操作，教師指導）②過小橋③經過小路④嘗試用正確的手勢打開密碼鎖⑤成功找到小紅旗三、結束部分師：小兵們，你們今天出色的完成了任務，現在老師把禮物送給大家，戴上禮物到教室里面和其他的小朋友分享吧！

活動反思：

一年級數學課" 左和右“的教學中，我從學生喜歡的猜謎語入手，激發了學生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學生體驗到我們的生活中處處有數學，感受到數學與生活的聯系，進而調動學生的學習積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學生對左、右的理解，使學生明白識辨左右時可以用自己的左右手來分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣的教學，效果很好，今后還要加強這方面的探索。

大班《左和右》教案3

設計意圖：

辨別自己的左和右是大班幼兒學習的一個內容，幼兒以自身為中心來辨別左右關系是以客體為中心辨別左右關系的前提。《指南》中所說："幼兒園應以游戲為主要向導，讓孩子在游戲中得以不同的發展和提高"。于是我在活動中通過幼兒的已有經驗和"左右手"這個載體，設計了左手右手有關的小游戲，希望能在游戲中提高孩子的細致觀察和辨別能力，并能夠辨別自己的左右手及相應的左右關系，在玩中學。

活動目標：

1.能辨別自己的左和右。

2.在游戲中發展幼兒的細致觀察和辨別能力。

3.體驗與同伴一起玩的樂趣。

4.初步培養觀察、比較和反應能力。

5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

活動準備：

人手一個手環，ppt課件，磁性小黑板兩張

活動過程：

一、導入活動：分發禮物，激發幼兒興趣師：今天老師給你們帶來了一個神秘的小禮物，請把它戴在你的右手上。

師：請把戴禮物的右手舉起來，看看你和旁邊的小朋友一樣嗎?(教師觀察，糾正)

二、基本過程

1.認識左和右師：戴禮物的手是右手，右手有什么本領呢?

沒有戴禮物的手是左手，左手有什么本領呢(幼兒自由回答，教師小結)

2.認識以身體為主體的左右

①師：右手這邊是右邊，我們身體的"右邊有哪些部位?

左手這邊是左邊，我們身體的左邊有哪些部位?

②師：除了左手和右手，我們身體還有哪些部位是一左一右的?

③小游戲：我來說，你來做。

3.小小兵學本領(匍匐前進、拳擊、射擊)

4.小小兵找紅旗

①過山洞(幼兒操作，教師指導)

②過小橋③經過小路

④嘗試用正確的手勢打開密碼鎖

⑤成功找到小紅旗

三、結束部分

師：小兵們，你們今天出色的完成了任務，現在老師把禮物送給大家，戴上禮物到教室里面和其他的小朋友分享吧!

活動反思：

一年級數學課" 左和右“的教學中，我從學生喜歡的猜謎語入手，激發了學生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學生體驗到我們的生活中處處有數學，感受到數學與生活的聯系，進而調動學生的學習積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學生對左、右的理解，使學生明白識辨左右時可以用自己的左右手來分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣的教學，效果很好，今后還要加強這方面的探索。

大班《左和右》教案4

活動目標：

1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。

2、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

3、培養幼兒參與活動的興趣。

活動準備：

漢字——左、右各一個，紅、綠色花塑每桌一筐，活動場地布置左右邊上掛東西。

活動過程：

1、謎語激趣。謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。

2、提問：小朋友有幾只手？兩只手都能干什么事情？那只手本領大？哪只是左手，哪只是右手？

3、區別左右手。

（1）請小朋友舉起拿花塑的`那只手，招招手。

（2）交流做哪些事情需要右手。

（3）請伸出左手搖一搖。

（4）游戲：“聽口令舉手”。（分別選擇紅、綠顏色花塑，聽口令分清左右手舉起。）

4、師小結：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。并出示漢字：左、右教幼兒認識。

5、交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂眼睛，踏腳）

分別引導幼兒練習用右手指：左眼、左耳、右眼、右耳；用左手拍：左腿、右腿、左肩、

右肩；用左手拍右肩，用右手拍左肩等

6、競賽游戲：點鼻子。（游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等。）

7、感知左邊、右邊。。

（1）交流左邊有什么，右邊有什么？

A、你的左邊是誰？在活動室里你的左邊有什么？

B、你的右邊是誰？在活動室里你的右邊有什么？

（2）改變方位再交流左右邊有什么？

請幼兒起立伸左手、伸右手、伸左腳、伸右腳病練習向右轉、向左轉，發展幼兒判斷力及空間方位知覺能力。

8、延伸活動：戶外《跳房子》，練習向左右跳。

大班《左和右》教案5

一、設計意圖：

幼兒是認知的主體，但作為大班幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚。通過本次活動可以發展幼兒的空間觀念，引導幼兒能夠清楚區分左右。為以后認識立體圖形建立空間立體感打好基礎，使幼兒初步感受數學與生活的聯系。

二、活動目標：

1、感知“左”“右”的空間方位，發展空間方位的知覺和判斷力。

2、在游戲中初步嘗試簡單地以客體為中心區分左和右。

3、提高細致的觀察和辨別能力，體驗與同伴合作游戲的快樂。

三、重、難點：

重點：感知“左”“右”的空間方位，發展空間方位的知覺和判斷力。

難點：在游戲中初步嘗試簡單地以客體為中心區分左和右。

四、活動準備：

1、教學課件。

2、匹配模板 8張，小孩圖片8套。

五、活動過程：

（一）游戲導入，激發幼兒的興趣。

1、教師出示兩個盒子（紅、黃），將紅色盒子放在左邊、黃色盒子放在右邊。幼兒猜測禮物的位置，選擇站位。

2、教師出示禮物（黃色盒子、手腕花），引導幼兒將手腕花帶到自己的右手上。（可以找幼兒檢查一下）檢查無誤后進行手指游戲。

（二）出示圖片，引導幼兒進一步認識左右手。

1、逐一出示圖片，引導幼兒觀察是左右還是右手。

教師提問：“大屏幕上也有左右手，你們看看能分得清嗎？哪只手在上，哪只手在下？”

2、出示組圖，引導幼兒跟隨組圖連續做動作。

（1）幼兒自己跟隨圖譜進行嘗試

（2）教師帶領幼兒做動作，每張圖做的.時候用語言提醒幼兒左右。

（3）加快速度練習

（三）教師引導幼兒討論身體其他部位的左右。

1、幼兒說一說自己身體其他部位的左和右。

教師提問：”我們的手可以分左和右，那我們身體上還有其他部位

可以分左和右呢？請你用完整的語言來說一下。（Eg：我們的腳可以分成左腳和右腳?！?/p>

2、游戲：小小按摩師

游戲規則：客人要發出清晰的口令，用左右來告訴按摩師。（Eg：請你錘一錘我的右胳膊。）

（四）匹配游戲：幼兒操作，為小孩與床配對。

1、幼兒逐一聽線索與同伴進行討論。

2、幼兒操作將床與小孩進行配對

3、教師總結

（五）認識生活中的左和右。

大班《左和右》教案6

活動設計背景

大班年齡段的幼兒對區分左右的認知能力還是很模糊，常常不清左與右。通過實踐活動，實際操作，能讓幼兒對此概念有更清晰的理解與認知。

活動目標

1.能以其他事物為參照物區分左右，體驗左右的相對性。

2.訓練幼兒反應的靈敏性。

3.培養幼兒比較和判斷的能力。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

1.在兩事物相對性的情況下，正確區分左右。

2.理解何為相對。

3.在以其他事物為參照物的情況下區分左右。

活動準備

每個幼兒一個腕花、一本書、一支筆、兩個小筐、頭飾。

活動過程

一、以自己為參照物，區分左右。

1.提問：你們的`那只手是右手?那只手是左手?請給右手戴上腕花。

2.請四名幼兒分別扮演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爺爺。并戴上相應的頭飾。請這四個幼兒按季節輪換順序排成橫排，其他幼兒站在四名幼兒的后面，說說春夏秋冬之間的左右關系。如：春姐姐在夏哥哥的左邊還是右邊?等等。

二、以其他事物為參照物區分左右。

1.請幼兒右手腕帶上腕花。兩個幼兒結伴面對面站好后，舉起戴腕花的右手，相互看一看對面同伴的右手在自己的左邊還是右邊。然后舉起左手，看一看對面同伴的左手在自己的左邊還是右邊?

2.請幼兒用自己的右手拉拉對面同伴的右手，拉拉對面同伴的左手，拍拍對面同伴的右肩等。幫助幼兒體驗當兩個人面對面的時候，對面同伴的右邊和左邊與自己的右邊和左邊是相反的。

3.讓幼兒每人那一支筆和一本書，教師與幼兒面對面站立，要求幼兒按教師的要求做動作。如：把筆放在老師右邊的筐子，把書放在老師左邊的筐子。

教學反思

通過上這節課，加深了幼兒對不同情況下區分左右的認識。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區分左右”能真正的理解和接受。