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大班語言教案(15篇)

作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大班語言教案，歡迎大家分享。

大班語言教案1

活動目標：

1、理解故事內容，體驗故事蘊涵溫情。

2、能大膽想象，樂意在集體面前大方地講述自己的猜測。

3、珍惜朋友之間的深厚的情誼。

4、理解故事內容，記清主要情節。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

1、動畫片《去年的樹》

2、《去年的樹》PPT、

3、背景音樂二首。

活動過程：

一、談話引題、引出活動。

（出示圖片一）激發幼兒的好奇心和傾聽故事的欲望。

1、老師：今天帶來一個故事（出示PPT：封面）認識字嗎？（去年的樹）故事的名稱就是《去年的樹》

2、去年的樹長的什么樣子？（粗粗的、剛長樹葉）

那樹上有誰呢？（鳥）。那樹和小鳥之間發生了什么事情？讓我們來聽故事《去年的樹》。

二、分段欣賞、讓幼兒大膽地講述自己的猜測。

1、欣賞故事前半段（背景音樂一）

2、故事講到“樹，不見了。只剩下樹墩”時讓幼兒猜想；樹到底發生了什么事?

3、欣賞故事后半段。（背景音樂二）

4、提問故事主要內容：

5、故事的名稱是什么。

故事中有誰?

你聽到故事里講了什么？

（讓我們完整的欣賞故事一遍）

三、看動畫，完整欣賞故事。

嗯，小朋友都講得很好，那我們再來聽一遍故事，聽聽看故事里還有哪些情節我們剛才沒有講到哦。

結合課件，引導幼兒進一步理解故事內容，從而體會故事蘊涵溫情。

（一）出示PPt圖一

提問：

1、故事里誰和誰是好朋友？

2、他們每天怎樣開心地生活著？（談到小鳥唱歌時，播放音效）

3、后來小鳥問什么要離開樹呢？

4、臨別前，樹對鳥兒說了什么？

5、鳥兒是怎么回答的？

（全班幼兒跟說一遍鳥兒與樹的對話）

教師：恩、這是鳥兒對數的承諾，后來鳥兒有沒有兌現自己的承諾呢。它有沒有做到呢？

（二）出示PPt圖二

提問：

1、春天由來了，小鳥又回到這里找它的好朋友樹來了，可是發生了什么事呢？

2、小鳥問樹墩什么？樹墩怎樣回答的？

3、小鳥聽完樹墩的回答后，是怎樣做的？

（三）出示PPt圖三

提問：

1、它向哪里飛去？

2、它去問誰？

3、門是怎么回答的？

（四）出示PPt圖四

提問：

1、接著，鳥兒又向哪里飛去了？

2、在村子里它看到誰？

3、它問小女孩什么？小女孩怎樣回答？

4、鳥兒聽完小女孩的話后，睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，然后它是怎么做的？它為什么要唱歌給火焰聽呢？

5、小鳥唱完了歌，對著燈火又看了一會兒，它的心里想什么呢？

教師小結：小鳥回來的時候，看到樹沒有了，心里很難過、傷心，其實，我們可以告訴小鳥，不用難過，樹被砍了。但是它已經變成其它有用東西了，它還給我們人類帶來了光明。所以樹不但是鳥的好朋友，也是我們人類的好朋友。所以我們都應該保護樹、愛護樹、多種樹。

四、情感教育

教師：你喜歡故事里的小鳥嗎？為什么？

小鳥對朋友真好啊，真守信用。那你們對待好朋友是不是也像小鳥一樣呢？希望大家以后對待好朋友也像小鳥一樣守信

（是啊，我們答應朋友的事情，一定會做到。）

五、結束部分

小朋友拉著自己的好朋友出去玩游戲。

活動反思：

語言活動《去年的樹》是一篇擬人體童話，主要講述一個故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時，鳥兒答應了樹的請求——還要回來唱歌給它聽。可是第二年春天，當鳥兒飛回來找它的朋友時，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最后找到由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了，友情還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對著由朋友的生命點燃的煤油燈，唱起了去年的歌。

整個活動我主要通過三個方面來讓幼兒理解故事。首先，活動一開始我先請有幼兒觀看PPT主頁《去年的樹》，直接說出故事的"名字？對于大班的孩子，很多孩子會識字。直接對故事題目的展開，既是激發對故事的喜歡和期待，又是引導孩子情緒漸漸投入的必須過程。通過教師的口語講述，肢體語言的動作，讓幼兒第一遍欣賞故事，了解故事內容。當故事的講到：樹怎么不見了，只剩下樹墩呢？我馬上讓幼兒猜測樹到底發生了什么事？為故事的后半部分埋下伏筆，吸引幼兒入情入境。聽完故事，通過提問： 1、故事的名稱，故事中有誰？發生了什么事？讓幼兒回答出自己對故事的初步理解。

小百科：樹木是一種高大的木本組織植物， 由“枝”和“桿”還有“葉”呈現，可存活幾十年。

大班語言教案2

設計思路：

我們正在開展"春夏秋冬"的主題活動，孩子們探索、發現著四季不同的特征。現在正值春季，孩子們發現花朵們最喜歡春天，春天有色彩斑斕的花。"夢姐姐的花籃"是一首優美的散文，散文中色彩斑斕的鮮花變得神奇，會給動物們帶來美麗的夢。借助散文，通過渲染優美的意境，激發孩子們想說的欲望，能完整地表述自己的美夢。

活動目標：

1、大膽交流自己做過的夢，體現分享的快樂；

2、感受散文詩的優美意境，嘗試創編不同的簡短詩句。

3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

1、散文課件；

2、夢姐姐娃娃；

3、小花籃。

活動重難點：

1、猜猜小動物會做一個什么樣的夢呢？

2、夢姐姐送給你什么顏色的花，你做了個什么顏色的夢，夢見了什么呢？

活動過程：

一、活動導入價值取向：創設睡覺的氛圍，激發幼兒大膽交流做過的夢的欲望。

1、PPT出示漢字——花籃師：認識這兩個字嗎？

2、出示實物花籃師：真棒，是花籃。看！我這有個花籃，漂亮嗎？猜猜是誰的花籃？

3、出示PPT——夢姐姐（配合節奏拉上窗簾）師：這是夢姐姐的花籃。夢姐姐在干嗎啊？噓……我們輕輕的，別吵醒了夢姐姐的美夢。

4、說說我的夢師：每個人都會做夢，你們做過些什么夢呢？和大家一起來分享下吧。

經驗提升：我們每個人都會做夢，有時會做美夢，有時會做惡夢，這是很自然的生理現象。

二、欣賞散文

1、夢姐姐和她的花籃——課件第一段師：夢姐姐要和大家一起來分享幾個美麗的夢，我們一起來聽聽吧。

價值取向：通過課件、音樂起到感受散文優美意境的作用。

2、小黃雞的夢——課件第二段師：小黃雞正靠在媽媽身邊香甜的睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。猜猜它會做一個什么樣的夢呢？

價值取向：分段理解散文，為交流與創編鋪墊。

3、小青蛙的夢——課件第三段師：小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵淡綠的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢。（引導幼兒一起說）綠色的夢是怎樣的呢？

4、鸚鵡的夢——課件第四段師：鸚鵡用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花，于是，鸚鵡就做了一個紅色的夢。（引導幼兒一起說）紅色的夢里會有什么呢？

5、完整欣賞師：夢姐姐的花籃真神奇，會讓小動物們做各種各樣顏色的美夢，讓我們一起分享下小動物們的美夢吧。

小動物們做了這么美的夢，心情會怎樣啊？

價值取向：完整欣賞散文，感受散文的優美，體驗做美夢的心情。

三、小朋友的夢師：夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和鸚鵡可愛多了，所以她總是把最美最好的夢送給孩子們。你們想不想做一個很美很美的`夢。

現在，美麗的夢姐姐就要來啦，讓我們閉上眼睛，看看她會送你一朵什么顏色的花，那么你會做一個怎樣的夢呢？（引導幼兒閉上眼睛，教師將花送入幼兒手中）哇，天亮了，夢姐姐送給你什么顏色的花，你做了個什么顏色的夢呢？

價值取向：嘗試用"夢姐姐送給我一朵X色的花，我做了一個X樣的夢。我夢見……"語句表述。

四、活動結束和同伴、客人老師分享自己的美夢。

價值取向：能自然大方地向他人交流表述。

活動評析：

1、教學方法注重情境的渲染，一方面配合活動環節打開與拉上窗簾，營造了天亮了和天黑了的情境，將幼兒巧妙地帶進了美麗的夢鄉。另一方面，教師扮演夢姐姐趁幼兒做美夢之際，送上各種顏色的花，是活動的點睛之筆，激發了幼兒踴躍交流美夢的欲望。

2、教學中注重師幼互動，在欣賞散文詩，教師會引導幼兒跟著散文一起思考，并跟著教師一起說，鼓勵每個孩子都能開口說。

教學反思：

幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發現的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發現、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。

大班語言教案3

活動目標:

1、學習用較連貫的語句來描述同伴的發式、衣著、性別等外部特征。

2、仔細傾聽別人的講話，并根據語言描述的信息，迅速做出真確的判斷。

3、自覺遵守游戲規則，愉快地參與游戲活動。

活動準備：

玩具小樹苗或自制的小樹苗卡片一張。

活動過程：

一、設置游戲情景。

幼兒圍坐成半圓形，師出示小樹苗，教師：這是什么？你種過小樹苗嗎？春天到了，我們一起來種植小樹苗好嗎？

二、介紹游戲規則及玩法。

1、全體幼兒扮“泥土”，必須將眼睛閉起來，不能偷看，二歌念完后，才能睜開眼睛。

2、種樹的人在兒歌結束后，必須將樹苗放在一名幼兒的手里，并用簡短的語言描述此幼兒的外貌特征。

三、教師帶領幼兒玩游戲。

1、幼兒圍坐成半圓形，教師描述一名幼兒的外貌特征，請大家猜一猜是誰？猜對了，就請這位幼兒重復講述自己的外貌特征。

2、師生一起來念“植樹苗”的游戲兒歌，注意糾正個別不正確的發音，鼓勵幼兒大聲地念“植樹苗”的游戲兒歌。

3、師生一起做游戲。幼兒將手背在后面，手掌向上，眼睛閉起來。大家一起念“植樹苗”兒歌。師從每位幼兒身后走過，并將樹苗悄悄放入一幼兒手中，然后走到中央，請大家睜開眼睛。教師描述此幼兒的"特征，其他幼兒進行猜測，猜對了，有樹苗的小朋友就要到前面來描述自己的外貌，然后，游戲繼續進行。

四、幼兒自主游戲。

請一名幼兒上來植樹，大家一起念“植樹苗”游戲兒歌。教師在一旁提醒植樹的幼兒，要清楚的描述人物的外貌特征，若猜不出來，可請植樹的幼兒在重新描述一遍，從而使游戲順利進行。

大班語言教案4

活動目標：

1、能夠較連貫地講述兩貓相爭的故事情節，體驗漫畫的詼諧趣味。

2、學習運用"難解難分""滿頭大汗"等詞匯。

3、尊重他人的發言，樂意在集體面前表現自己。

4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

5、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

活動準備：

教育掛圖《兩貓相爭》

活動過程：

一、情景導入，激發幼兒的活動興趣，引入主題。

今天森林里開運動會，所有的小動物們都來到草地上集合，可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了？（邊出示圖片一）

二、引導幼兒逐幅觀察圖片，感知理解圖片內容并講述。

師：原來貓兄弟倆在這里啊！

圖一：貓兄弟長得什么樣子的？它們遇到了什么？心里是怎么想的？接下來白貓會發生什么事情？

圖二：老鼠看到貓來了什么反應？它們的表情、動作會是怎么樣的？貓身后的線表示什么？他們心里是怎么想的？請小朋友模仿。后來它們又會怎么做呢？

圖三：他們在做什么？表情怎么樣？兩貓周圍的線表示什么？他們可能在說些什么？最后誰會搶到魚呢？

圖四：花貓、白貓的表情是什么樣的，請小朋友模仿。兩貓頭上的圈表示什么？

1、引導幼兒用較幽默夸張的語言說說每幅圖片的`內容。

2、學習"難解難分、滿頭大汗、筋疲力盡"等詞語。

三、完整講述圖片內容并結合圖片取名。

1、教師運用詞匯生動、幽默講述。

2、幼兒分組自由講述。教師巡視觀察，傾聽幼兒講述情況，適時參與指導。

3、邀請個別幼兒講述，鼓勵幼兒大膽表述，提醒聽眾認真傾聽。

4、啟發幼兒為故事取名。

四、小結活動情況，提升主題并進行行為教育。

今天啊，我們知道了"兩貓相爭"的故事，可故事中兩只貓有吃到魚嗎？貓為什么吃不到魚？它們要怎么做才能吃到魚？ [友好協商，互相禮讓]

我們平時在玩玩具時要怎么做呢？

延伸活動：

引導幼兒續編圖片的故事。

回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個故事，想想魚到哪兒去了？故事的結尾還可以怎么樣？明天來可以告訴老師，看誰的故事更有趣。

活動反思：

在活動過程中，教師的提問過于具體，讓幼兒少了想像的空間，這樣就缺少鍛煉幼兒的想像力。在以后的教學中，應該多給幼兒提開放性的問題，問題更加簡練。活動中，教師引導恰當，讓幼兒聯系實際生活，遷移經驗。

大班語言教案5

活動目標：

1、幼兒能運用自己已有的經驗展開想象，嘗試用多種方法來解決問題，并獲得成功的體驗。

2、理解相關動詞的正確使用。

活動準備：課件

活動過程：

一、談話導入(演示課件)

二、根據故事情節，展開想象，解決問題。

1、討論：水果很多，吃不完，怎么辦呢?

2、理解動詞：挑

3、討論：怎么幫小熊賣水果?

(1)為什么沒有小動物來買水果?

(2)有什么好辦法讓小動物知道呢?(幼兒自由討論)

4、根據故事情節理解動詞“抱”“拎”“卷”“抬”

(1)小兔買水果“抱”回家。

(2)小貓買水果“拎”回家。

(3)大象買水果“卷”回家。

(4)小老鼠買水果“抬”回家。

5、討論：賣剩的"水果怎樣拿回家?

三、幼兒隨音樂做動作，體驗成功的喜悅。

大班語言教案6

活動目標：

1、知道廣告的作用及它給人們的生活帶來方便。

2、嘗試為自己喜歡的產品做廣告。

活動準備： 商業廣告和公益廣告各一段、各種物品。

活動過程：

一、激發興趣

價值分析：知道生活中廣告處處能見，廣告和我們的生活緊密相連，并給人們帶來方便。

1、今天我們來說說廣告，你在什么地方看到過廣告？

小結：哦，原來廣告到處都有，廣告就在我們身邊。

2、（播放廣告）你從這段廣告里看到了什么？

小結：原來這種介紹商品的，吸引大家都去購買它的廣告叫“商業廣告”。

二、說說我喜歡的.廣告 價值分析：愿意學學、唱唱廣告語，能大膽表現自己。

1、教師說自己喜歡的廣告。

2、我們的身邊有那么多的廣告，你有喜歡的廣告嗎？說說喜歡的理由。

3、學學廣告：學一學廣告語、唱一唱廣告歌。

小結：原來好看的畫面、好聽的音樂、有趣的語言都是我們喜歡廣告的理由，而且廣告讓我們了解到許多商品的信息。

三、設計廣告 價值分析：通過合作自編廣告，鍛煉幼兒口語表達能力，激發幼兒創編廣告的欲望。

1、今天老師有幾樣商品要賣出去，請你們來做做廣告，好嗎？

2、出示實物，幼兒設計廣告。

3、分享交流。

四、公益廣告

1、除了向大家介紹、推銷商品的商業廣告外，還有什么廣告？

2、（播放公益廣告）剛才你看到了什么？這個廣告和我們看到的商業廣告有什么不一樣？

小結：這是“公益廣告”，公益廣告是不介紹產品的廣告，而且是有教育意義的。

活動反思：

首先，這是一節語言活動，所以我對孩子的前期經驗豐富了許多。有了知識經驗的準備，孩子們對活動的興趣提高了，想說的欲望也增加了。

其次，在說到孩子自己喜歡的廣告時，我預設的東西過多，導致孩子在表演時沒有激情。

最后，在創編環節有的孩子顯得有點單板、拘束，知識單純地創編了廣告語，沒有放開，這時教師應該及時啟發幼兒，讓幼兒大膽地表達表現。

大班語言教案7

教學目標：

１、歸納概括動物尾巴的突出特點，在了解兒歌的基礎上，學習仿編兒歌。

２、培養幼兒良好的語言表達能力及傾聽習慣。

3、體驗語言活動的快樂與成功。

準備：

動物圖片、記號筆、鉛畫紙等。

教學過程：

一、猜謎語引出課題：

1、老師請你們猜個謎語：

“說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）”

2、（展示圖片）孔雀的尾巴真好看，像一把大扇子。

二、欣賞的動物尾巴

（1）今天我們就來說說動物的尾巴。

圖片：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上；

小兔的 尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎麼走路。

小鴨的尾巴：扁，來回擺動，游泳時可以當游泳器。

公雞的尾巴，彎。讓幼兒學一學公雞怎麼走路。

孔雀的尾巴：象把扇。

（2）教師說兒歌，幼兒學兒歌。

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴象把傘？

猴子的尾巴長，

兔子的尾巴短,

松鼠的尾巴象把傘.

誰的尾巴扁?

誰的尾巴彎?

誰的尾巴象把扇?

鴨子的尾巴扁,

公雞的尾巴彎,

孔雀的尾巴象把扇.

１、教師問，幼兒答。

２、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。

３、兩組互換。

（3）了解兒歌的特點

1、這首兒歌有什么特點？（問答式）

2、是怎樣提問的？（歸納問題的形式，第三句是比喻句）

三、學習續編兒歌。

1、今天我們就來以這種“三問三答”的形式仿編兒歌，請畫出三種不同的動物尾巴，編出新兒歌。4個人為一組，商量一個人畫、一個人反饋大家齊心協力完成任務。

2、幼兒嘗試畫、仿遍兒歌。

如：鳥的尾巴，展開時象扇子，鳥把尾巴當飛行器，飛時能夠夠靈活轉動，便于掌握方向。

魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺動，促使身體向前推進，魚的尾巴還能控制方向。

牛的`尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當作平衡器，奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。

小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。

3、每組派一位代表，說說你們編的兒歌。（并展示幼兒的作品）

四、延伸活動：

1、小動物的尾巴用處都很大，所以小動物們必須保護好自己的尾巴，才能給人們多做事情。我們還可以在書上電視上找到更多的小動物，繪畫它們的尾巴，編出更長更好聽的兒歌。

2、游戲：揪尾巴。（一組小朋友當各種小動物，并學小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴，小動物要保護好自己的尾巴呀！千萬不能被人揪掉。）

大班語言教案8

活動背景：

我們即將要開展的藝術主題活動《冬天》，我們要讓孩子感受到冬天的美。因為大班孩子對冬天已經有了初步的了解，因此我們想通過這首散文詩《冬天》幫助幼兒將已有經驗梳理，并進行提升。我們想讓孩子們了解，冬天也是美的。因此，這首散文詩能夠起到對主題內容的引領作用。所以，我們選擇研究這個活動，并將這個活動放在主題一開始進行實施。

一、研后的調整與反思：

1、這個活動環節很清晰的，想從詞語入手，再到句子，一步步幫助幼兒欣賞、理解散文。

2、孩子對于詞語的理解還是陌生的。詞語來源于句子，因此，幼兒不能單獨說出詞語。所以，建議教師還是以欣賞，理解句子為主，句子中的詞語，可以由教師幫助幼兒提煉。

3、這個活動的環節感覺是在以教師為中心，總是由教師引領著孩子來一步步欣賞散文，感受冬天的各種美。因此建議，將活動環節進行修改，以幼兒的生活經驗出發，引領孩子在生活中發現美，并逐漸學習用美的語言來表達自己看到的冬天。

二、研后的調整反思：

1、活動目標定的過于簡單，并不能突出這篇散文的特點，建議進行修改。

2、教師在引導幼兒關注固定句式時的"指導語，運用的不夠妥當。建議修改的更為童趣一些，便于幼兒理解。

3、第二環節，教師在引導幼兒觀察冬天的特征時，可稍稍鋪開一些，讓幼兒了解更多關于冬天的特征。比如：蟲子冬眠，可問問還有什么動物也在冬天冬眠。

4、蟲子感覺不美，建議換成青蛙冬眠，更為清楚。

附散文詩《冬天》三研案例：

（一）活動目標：

1在看看、說說中理解散文詩的內容，感受冬天的美與趣。

2、結合自己的生活經驗，嘗試用散文詩中的句式來進行仿編。

（二）、活動準備

課件；音樂。

（三）、活動過程

1、導入：說說孩子印象中的冬天

2、借助圖片，了解冬天的特征，感受冬天的美。

3、欣賞散文

教師播放課件，配樂朗誦散文詩。

4、師幼一起配樂朗誦散文。

5、創編固定句式

6、延伸：

活動反思：

這首散文詩本身是美的。所有的藝術教學活動都源于幼兒對美的欣賞與感受。我們運用了多種形式的教學方法來幫助孩子欣賞感受這首散文詩的美。有圖示法在欣賞散文之前出示。我們將散文中的內容化成幾個小圖集中在一個大畫面里。讓孩子自主的選擇圖片，在這樣看看，說說的過程中，教師幫助幼兒提煉一些詞語、句子，自然引出散文的內容。這樣能夠讓孩子感受到自主學習的樂趣。在欣賞散文之后出示。讓孩子說散文內容，再配合孩子說的出示相應圖片，能夠起到提醒，幫助幼兒加深記憶的作用。音樂烘托法，這首散文的感情色調其實是有些區別的，前半部分感覺比較抒情，后半部分比較活潑，因此，我們選擇了兩段不同的音樂對散文詩進行烘托。讓孩子能夠多感官的享受這首散文詩的美。動作輔助法，散文中出現的一些詞語，像雪花紛紛的飄，臘梅花挺立在風雪中。可能幼兒理解起來會有困難。因此，我們讓幼兒做相應的動作來幫助幼兒理解詞語。幫助幼兒進一步感受散文詩的美。

還需要調整的地方：幼兒了解了散文句子本身的美是不夠的，還需要用美的形式進行表現出來。因此教師可以有目的讓幼兒關注教師的語氣、語態的變化，在自己朗誦時加上適當的語氣變化。教師還要多關注幼兒，及時發現個別語言表達特別美的幼兒，讓他們個別呈現，使幼兒同伴之間能相互影響，進一步呈現散文的美。

大班語言教案9

一、活動目標：

1、欣賞、理解故事的主要內容，知道做事要堅持到底、有始有終。

2、能大膽地質疑，對愚公的做法提出自己的見解，能清楚連貫地表達自己的想法。

二、活動準備：

1、幼兒用書20~21頁。

2、語言磁帶。

三、活動重點：理解故事的主要內容。

四、活動難點：能大膽地質疑，對愚公的做法提出自己的見解，能清楚連貫地表達自己的想法。

五、活動過程：

1、討論：幾個人能搬動一座山嗎？

（1）小朋友，你覺得只靠幾個人的力量能搬動一座大山嗎？

（2）那么，如果搬山的人是一個九十多歲的老公公和他的孩子呢？你覺得搬得動嗎？引導幼兒重新作出選擇。

（3）古代有位老爺爺打算搬山，他是怎么搬的呢？大家先聽聽故事《愚公移山》吧。

2、播放故事錄音，幼兒傾聽。

（1）愚公家的門前被一座大山堵住了道路，他想了什么辦法來解決？引導幼兒說說愚公召開了家庭會議，率領妻子和兒女挑山鑿石，開道移山。

（2）你覺得愚公移山辛苦嗎？你從哪里看出來的？引導幼兒結合故事內容說說。

（3）智叟和愚公分別是怎么想的？重點引導幼兒說說兩人的`對話。

（4）你認為他們誰說得比較合理，聽了他們的話，你想要調整你的選擇嗎？引導幼兒說說自己對兩人的話的理解，同時調整自己的選擇。

（5）愚公移山的精神感動了誰？發生了什么事情？

4、幼兒再次完整地欣賞故事。

（1）愚公最后把山搬走了嗎？上天為什么要幫助愚公移山呢？引導幼兒說說上天被愚公的堅毅的精神所感動，所以幫助了他。

（2）討論：這個故事告訴我們什么道理？

（3）教師小結：當我們遇到困難時，只要像愚公一樣堅持到底。就能取得成功。

六、活動反思：

通過寓言的學習，幼兒基本上能領會文章的寓意，認識到愚公精神的偉大，知道做事要堅持到底、有始有終；在以后的生活和學習活動中，學習愚公精神，排除萬難，爭取勝利。

在活動中，我鼓勵幼兒在活動中能大膽地質疑，并根據經驗對愚公的做法提出自己的見解，幼兒能清楚連貫地表達自己的看法。課堂氣氛活躍，有激烈的討論交流，也有爭先恐后的發言。幼兒能在學習的過程中得到快樂的體驗和情感的熏陶。

大班語言教案10

一、活動目標：

1、通過學習故事內容，感知“滾滾”和“蹦蹦”兩種運動現象的形態及產生的原因。

2、根據畫面的內容進行思考，合理推測故事發展。

3、對運動的現象產生探究的愿望。

二、活動準備：

掛圖、故事磁帶、托盤、豆子。

三、活動過程：

一、談話導入

教師：今天老師給小朋友帶來了兩顆神奇的豆子，我們一起來看一下好嗎？

二、逐一出示圖畫

1、誰是滾滾？誰是蹦蹦？

兩顆豆子，一個叫滾滾一個叫蹦蹦。你們知道哪個是滾滾？那個是蹦蹦嗎?怎么看出來的？

幼：跳得高的是蹦蹦，躺在地上的是滾滾。

幼：線條朝上的"是蹦蹦，曲線的是滾滾。

2、怎么滾？怎么蹦？

（1）滾滾是怎么滾的？蹦蹦又是怎么蹦的？用肢體模仿一下。

（2）你覺得滾起來有趣？還是蹦起來有趣？滾滾會說哪一種有趣？蹦蹦呢？接下來他們倆會怎樣呢?

3、往哪里滾？往哪里蹦？

滾滾它滾到海邊了嗎？蹦蹦它蹦到月亮上去了嗎？

4、怎樣才能滾？怎樣才能蹦？

（1）滾滾為什么躺在那里滾不動了？蹦蹦為什么會掉在地上蹦不動了？

（2）滾滾怎樣才能滾起來？蹦蹦怎樣才能蹦起來？

三、完整欣賞一遍故事。

四、活動延伸。

幼兒玩一玩托盤中的黃豆，怎樣才能讓它們滾起來？蹦起來？

大班語言教案11

活動目標：

1、初步了解新年賀卡的用途，嘗試創造性的設計、制作賀卡。

2、體驗同伴間友好的情感。

活動準備：

1、環境創設：在教室中布置有關新年的墻飾

2、知識準備：學習歌曲新年好

3、物質準備：已經剪好的沒有裝飾的彩色卡紙、在教室周圍的桌子上擺上賀卡等、在墻上懸掛吊掛式賀卡、剪刀、膠水、舊圖書、彩繩、鈴鐺等

活動過程：

（一）音樂導入，激發幼兒興趣。

在《新年好》音樂中孩子進入活動室，提問“你聽到了什么歌曲？”愉快的音樂使孩子明白此次活動與過年有關。

1.快過新年了，新年老人送給我們一樣禮物，猜猜是什么？教師出示精美盒子。

2.幼兒自由回答。教師對孩子的回答進行提升。教師引出課題“新年就要到了，人們會互相贈送賀年卡迎接這個節日。”出示各種賀年卡。

3.師：知道這些賀卡是用來干什么的？引導孩子觀察賀年卡上的祝福語。

4.小結：原來這些漂亮的賀卡都是新年賀卡。我們還可以說是賀年卡。賀年卡是新年的時候用來祝福親人或朋友新年快樂的。

（二）幼兒自己挑選喜歡的賀卡，探究制作方法并進行操作。

1.欣賞賀年卡

“今天老師準備了許多漂亮的賀卡，請你們挑一張自己喜歡的賀卡，然后做到椅子上欣賞欣賞。”將成品賀卡和沒有任何裝飾的賀卡放在一起，幼兒在挑選過程中自然就能發現它們的不同，便于下一環節的進行。

2.觀察比較賀卡的不同、激發幼兒學習興趣

①老師手里的賀卡也很漂亮，你們為什么不選它，它和你們的賀卡有什么不同？②引導幼兒交流賀卡的制作方法“仔細看看你手里的賀卡怎樣做成的？”

這一環節滿足幼兒說的欲望，體現操作在先、學習在后的現代教育理念。

鏤空式賀卡:注意鏤空處貼上圖片

音樂賀卡:里面有帶音樂的芯片、電池，打開有電了響，關上沒電了就不響。芯片市面上買不到，所以自己不能做。

吊掛式賀卡:里面有一根線，兩面對準粘貼，下面系上鈴鐺。

立體式賀卡:用剪刀剪直線→折→推進去→粘上圖片

以上四種賀卡孩子們手中都有，鏤空式賀卡和吊掛式賀卡的制作最為簡單，請個別孩子講述一下，音樂賀卡芯片市面上買不到也只是說明一下，立體式賀卡的制作相對復雜一些，所以邀請一個孩子根據自己的想法具體操作。

電子賀卡:利用多媒體展示幼兒所不熟悉的電子賀卡。有動畫有聲音是電腦制作的，就是電子賀卡。同時提問“賀卡上寫的什么？”幼兒在看到文字的同時，也是示范書寫的文字的方式，能夠讓幼兒自己比著寫下簡單的祝福話語。

（三）請幼兒自制賀卡

請小朋友把手里的賀卡放回原處，選一種沒有任何裝飾的彩卡進行制作。

①幼兒自由選擇材料和工具，進行制作、裝飾。可以從舊圖書上剪下漂亮的圖片，可以用彩筆畫上圖案。教師主要引導幼兒按照自己的意愿選擇不同的`材料制作賀卡。

②做完的擺在前面的桌子上，可以去看看誰做的賀卡最漂亮。

③教師幫助幼兒寫上祝福的話語。

（四）展示作品

孩子們把自己制作的賀卡擺在桌子上，掛在墻壁上互相欣賞，教師運用啟發性的語言提問：“你喜歡哪張賀卡？你講講這張賀卡是哪種類型的？要送給誰?寫了什么祝福的話？”進一步鞏固了幼兒對賀卡的理解。

小結：唱著歡快的《新年好》把賀卡帶回去。

活動延伸：

在區角活動中繼續提供材料，在新年來臨之際，讓孩子們親手制作新年賀卡，并畫上自己對朋友的祝福，將做好的賀年卡送給更多的好朋友。讓孩子們從中體會到相互之間的友好與友愛，并且體會到新年的快樂。

大班語言教案12

活動目標：

1. 能仔細觀察畫面，根據畫面細節猜測、理解故事情節。

2. 嘗試用清楚、連貫的語言表達老奶奶和老爺爺愛護小鳥的故事。

3. 感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間相互關愛的深厚情感，以及人與自然和諧相處的美好。

4. 理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5. 通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

繪本《鳥窩》人手一本，繪本ppt或電子書，背景音樂《清晨》《輕輕》《夢與游戲之間》。

活動過程：

一、出示老奶奶與小鳥離別的畫面，引出繪本。

師：今天老師帶來了一本繪本，這是其中的一個畫面，現在請你仔細看看，然后告訴我，你看到了什么。

師：老奶奶在揮手和小鳥打招呼，這個招呼是在說再見還是見面時的問好？

教師給幼兒一定的時間仔細觀察畫面并討論。

師：到底老奶奶和小鳥是在告別還是在問好呢？有的小朋友看到老奶奶臉上有水，可能是汗水，也可能是淚水，到底是什么呢？這本書講了一個什么樣的故事呢？現在，請你打開繪本，從封面開始一頁一頁細細地看，一直看到夾夾子的地方。老師相信你一定能發現老奶奶和小鳥之間特別的故事。

二、幼兒自主閱讀故事前半段并討論，在教師的引導下理解故事。

1.幼兒自主閱讀繪本至第13頁，教師觀察幼兒，并進行個別指導。（閱讀時播放背景音樂《清晨》）

2.分享交流。

師：老奶奶和小鳥是在告別還是問好呢？老奶奶臉上的那一滴水是什么？老奶奶為什么要流淚？

師總結：是呀，只有相互喜歡、感情深厚的兩個人分離時才會流下傷心的淚水。老奶奶和小鳥的感情非常深厚，你在閱讀時有沒有看到老奶奶和小鳥感情很好的畫面？是哪個畫面呢？

3. 集體觀察、講述老奶奶和小鳥一起親密生活的畫面，教師做適宜的引導和追問。

（第2頁）師：老奶奶的家在山坡下，草地邊，家里就只有她一個人，小朋友，當你一個人在家的時候是什么樣的感覺？老奶奶一個人在家，會是什么感覺？

（第3頁）師：可老奶奶每天都有小鳥相伴，小鳥和她說話，給她唱歌。瞧，她的心情怎么樣？

（第5頁）師：老奶奶在做什么，小鳥喜歡吃嗎？老奶奶經常給它們吃米粒和蟲子，所以小鳥也很喜歡老奶奶，喜歡和老奶奶生活在一起。

4. 閱讀第6～13頁，理解老奶奶離開家鄉的原因。

師：老奶奶和小鳥生活在一起，相依為命，感情非常好。可是老奶奶為什么要離開這里，離開她心愛的小鳥呢？

師：老奶奶收到了一封信，信上可能寫了什么內容？（引導幼兒根據后面一頁畫面猜想信的內容。）

師：老奶奶在房屋上貼了“出售房屋”，這是什么意思，老奶奶為什么要賣房子？

教師講述信的內容與賣房的過程（播放音樂《夢與游戲之間》及繪本畫面第6、9、11頁）。講述到“是哪一塊啊？老爺爺覺得很奇怪”時，停頓下來，鼓勵幼兒思考。

師：你們覺得奇怪嗎？你覺得是哪一塊地方不能賣呢？對啦，瞧！老奶奶指著鳥窩好像在對老爺爺說些什么。如果你是老奶奶，你會對老爺爺說些什么？

師總結：老奶奶的這些叮囑，是希望老爺爺也能像她一樣照顧好小鳥，和小鳥成為好朋友。

三、幼兒自主閱讀故事后半段，用比較完整、豐富的語言講述老爺爺住進來后的故事。

1. 集體閱讀第14～17頁，了解老爺爺和小鳥的生活。

師：老爺爺搬進來之后，他和小鳥是怎么相處的？他們快樂嗎？你從哪里看出來的？

師：老爺爺在讀一封信，這封信會是誰寄給他的呢？

教師講述信的內容，并提問：老奶奶拜托老爺爺做什么事情？

2. 幼兒自主閱讀第18頁至結束。

師：老爺爺讀完信后，他會做些什么事情，房子的周圍又會發生什么樣的變化呢？我們再把書拿起來，拿掉書上的夾子，輕輕地放入書袋中，從書的第18頁開始，一頁一頁仔細地看到最后。邊看邊和旁邊的朋友說一說。（幼兒自主閱讀時播放音樂《清晨》）

3. 集體交流，分享觀察結果。

師：老爺爺是怎么做的？誰能將這四幅圖連起來，按照順序完整地把事情講清楚？

幼兒講述，教師重點引導幼兒關注四幅畫面中樹、鳥窩、鳥的變化，并嘗試用生動、優美的語言描述。

師總結：白胡子老爺爺不停地種樹，過了好多年，郁郁蔥蔥的樹漫山遍野，嘰嘰喳喳的鳥鳴聲縈繞山谷，這里成了樹的世界，鳥的世界，好美啊！

四、完整欣賞繪本故事。

師：今天我們一起看了這么美的故事，它的名字叫做《鳥窩》。讓我們輕輕地捧起書本，一起再來欣賞一下這個故事吧。

播放電子書，師幼共同翻閱繪本。

五、激發幼兒關愛小鳥的情感，感受人與自然的和諧美。（播放音樂《輕輕》）

師：有樹的地方就會有小鳥，有了樹和小鳥的地方肯定是一個非常美麗的地方。我們的幼兒園里也有許許多多各種各樣的樹，你想讓小鳥來我們幼兒園安家嗎？那你們有什么好的`建議和想法呢？

教師可根據幼兒的回答出示給鳥兒喂食、搭建鳥窩等圖片。

師：好，讓我們行動起來，去準備一些材料給小鳥造房子，讓更多的小鳥來幼兒園安家、生寶寶，讓我們的幼兒園變得鳥語花香，生機勃勃。

教學反思：

今天，我上了一節語言活動《鳥窩》，活動目標是讓幼兒初步理解故事情節，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。活動采用邊聽邊理解，邊提問探究的方式，從而幫助幼兒理解故事中的人物對小鳥和大自然的熱愛之情。故事《鳥窩》，它以巧妙的構思，溫暖、關愛的基調深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書設計了此次活動。我遵從簡單、真實、自然、有效的教學原則，從幼兒的角度出發，分析幼兒學什么，怎么學。

小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數飛翔生活。

大班語言教案13

活動目標：

1、欣賞詩歌，理解詩歌資料，學習用簡單和有力的語言有表情地朗誦詩歌。

2、感知詩歌畫面，結合自己的生活經驗，嘗試用"×××沒關系"的句型仿編詩歌。

3、用心參與游戲，樂意在群眾面前大膽地講述自己的長處，增強自信心。

活動準備：

1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。

2、幼兒對自己有必須的認識，明白自己的長處。

活動過程：

一、擊鼓傳花：

我喜歡我自己，1、"你喜歡你自己嗎？""你能用"我喜歡我自己，……"講述喜歡自己的理由嗎？"2、介紹游戲規則。

二、欣賞詩歌，初步理解故事資料。

1、教師有感情地朗誦詩歌。

2、"你聽見詩歌里說了些什么嗎？"三、展示詩歌畫面，學習朗誦詩歌，并透過提問，感知理解詩歌。

1、幼兒有表情地朗誦詩歌。

2、針對詩歌里的"資料，逐一提問。

3、引導幼兒用不同的語調朗誦詩歌資料。

4、教師帶領幼兒有表情地朗誦詩歌。

四、采用多種方式念兒歌。

1、幼兒念詩歌前四句，教師念后一句。

2、請八位幼兒輪流念。

五、啟發幼兒想象并仿編詩歌。

大班語言教案14

花朵目標：

1、仔細觀察畫面，在了解蘇菲熱心助人的過程中理解故事的內容。

2、懂得能利用自己擅長的本領適時地去幫助別人。

活動準備：

1、有關故事的課件、圖書數本。

2、幼兒互相幫助的照片。

活動過程：

一、欣賞故事畫面，理解故事內容

1、她是誰?從畫面發現這是一只蜘蛛，了解她的名字叫蘇菲，是一個編織高手。

2、邊觀察畫面邊談論。

(1)逐一觀察圖片，蘇菲一次次在哪些地方織網?她的網織成什么樣?

(2)人們怎樣對待她?

(3)蘇菲很想幫助別人，為什么大家都不歡迎呢?

二、思考討論

1、說一說：我們各自有些什么本領，我們的本領能為大家做什么?

2、進一步討論我們擅長的本領是不是也會不受歡迎呢。著重討論：(1)力氣大;(2)彈鋼琴;(3)畫圖。發現必須適合別人的需要，才能受歡迎。

三、繼續觀察畫面。

1、這位媽媽她正在做什么?她需要什么幫助呢?蘇菲會去幫助她嗎?

2、傾聽故事結尾。

四、仔細翻閱圖書，完整看故事。

1、共同交流各自覺得最感動人的是哪一頁。

2、看照片，感受需要的幫助：照片上發生的是什么事?誰能為他們提供幫助?怎樣幫助他們?

3、體會只要我們愿意幫助別人，就能找到許多機會。

附故事： 蘇菲的杰作

蘇菲是一只不一般的蜘蛛，她能織出非常奇妙的網，朋友們稱贊她，連她的媽媽也不例外。大家都說，蘇菲是個藝術家，總有一天，她會織出了不起的杰作。

蘇菲漸漸長大，到了該獨立生活的時候，她搬進了一幢三層樓的公寓。她先到一樓，發現這里好多時候沒有打掃，特別是那窗簾，已經非常老舊。

“唔，該換新的窗簾了。”蘇菲立刻開始織網，她首先要為一樓的房間換上新的窗簾，她織了一天又一天，直到有一天住在這屋里的老太太發現了她，大聲嚷起來：“啊!蜘蛛I，老太太連忙請人來打掃衛生，換掉了窗簾，蘇菲趕快爬到墻的另一邊，上了二樓，爬進船長的衣櫥里。

她安頓好了以后，望望四周，只看見衣櫥里一片灰色，灰襯衫、灰長褲、灰毛衣。“船長需要一件新的衣服。”蘇菲馬上開始織網，先織一個領子，再織一個袖子。直到有一天，船長打開衣櫥：“啊!蜘蛛!”船長立刻把衣櫥里的衣服全都扔掉，然后去買新的"衣服。蘇菲匆匆忙忙離開衣櫥，上了三褸，爬進廚師的拖鞋里。

廚師的拖鞋又臟又破，蘇菲想，讓我休息一會，然后，幫廚師織一雙新拖鞋吧。就在這時，廚師走了進來：“啊!蜘蛛!”廚師連忙把拖鞋扔進垃圾箱。還好蘇菲已經從房門底下鉆了出去。

蘇菲想：“我該上哪兒去了?”這時她看見一務陡峭的樓梯，就順著樓梯往上爬，不知爬了多久，最后爬進了一個閣樓。那是一個年輕媽媽的房間。蘇菲已經累極了，就爬進一個裝毛線的籃子里睡著了。

當蘇菲醒來的時候，她發現這位年輕媽媽正在為剛出生的寶寶織毛衣，當她織好了一雙小襪子，又織了一件小衣服的時候，毛線用完了。

“唉”年輕的媽媽自言自語地說：“看來只能給寶寶蓋那條破破爛爛的毯子了。”

不行，那條破破爛爛的毯子根本不適合剛出生的小寶寶!蘇菲爬出了籃子，爬上寬闊的窗臺，她看見月光照進屋子。“好極了!”她想：“我可以把這些銀白色的光線織進寶寶的毯子里，還要加土星光。”

蘇菲不停地工作，而且不斷想出新的點子……那天晚上，當年輕的媽媽打算去拿舊毯子的時候，突然發現窗臺上有東西。那是一條毯子，這不是普通的毯子，好像是為王子準備的，多柔軟、多美麗啊。她滿懷驚喜和愛意地把毯子蓋在熟睡的寶寶身上。

大班語言教案15

活動目標：

1.培養幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

2.發展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

3.理解故事內容，學說故事中的對話，感受音樂的美。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

多媒體課件、小提琴

活動前準備：教師與幼兒一起隨音樂進入活動室，組織安靜。

活動過程：

1.導入：用提琴曲導入主題，為故事的講述創造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。

(1) 你喜歡音樂嗎?

(2) 音樂是由哪些樂器演奏的?

(3) 聽，這段音樂主要由哪種樂器演奏的?

2.完整欣賞故事。(設計意圖：讓幼兒對故事有一個整體感知，為下一步分析故事奠定基礎。)

3.讓幼兒說自己的感受。(設計意圖：打破以往教學常規，調動幼兒積極性、主動性，把看到的、聽到的、想說的說出來，讓孩子成為課堂的主體。)

4.結合畫面，詳細分析故事內容。(設計意圖：充分調動幼兒感官，邊提問邊講述，教師與幼兒是互動的"。)

(1) 小松鼠發現了大梨子是怎樣做的呢?

(2) 讓我們閉上眼睛聽一聽這美妙的音樂吧!

(3) 狐貍聽見了什么?它會對小雞說什么呢?

(4) 獅子聽見音樂，它回怎樣做呢?

(5) 種子落到地上會怎樣?

(6) 假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會怎么做呢?

5.表演故事。(設計意圖：進一步讓幼兒理解故事內容，發展其口語表達能力。)

6.熱愛和平，喜歡分享。(設計意圖：發展幼兒想象力、思維力，激發幼兒熱愛和平、與人分享的情感，從而升華主題。)

(1) 如果沒有音樂，森林會是什么樣呢?

(2) 如果你聽見了音樂，你想干什么?

(3) 小松鼠用音樂給大家帶來快樂，你怎樣給別人帶來快樂?

7.用小提琴模仿演奏。(設計意圖：親身體驗，再次感受音樂的魅力，在音樂聲中結束活動，首尾呼應。)

結束語：

小朋友的想法真好，如果人人都這樣做，我們的生活將會充滿和平，充滿愛。今天，我們在音樂聲中感受了快樂，讓我們做一個小小演奏家，把音樂送給大家好嗎?

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。