大班四大發明教案

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大班社會四大發明教案

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大班科學教案：四大發明

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大班《四大發明》教案

作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的大班《四大發明》教案，歡迎閱讀與收藏。

大班《四大發明》教案1

活動目標：

1.認識中國古代的四大發明。

2.知道它們與人類生活的密切關系。

3.萌發熱愛祖國的情感和作為中國人的自豪感。

活動準備：

1．收集有關四大發明的圖片、動畫，教師教學資源《四大發明》（視頻），教學掛圖《四大發明》。

2．指南針，收集的各種印章以及各種瓶蓋、樹葉、背面有紋路的瓷磚等材料。

活動過程：

1．談話引出課題，可提問：你知道我們中國古代的四大發明是什么嗎？

2．結合視頻或掛圖，引導幼兒認識中國古代的四大發明。

（1）造紙術：了解紙的簡單制造過程，知道蔡倫發明了造紙術，要節約用紙。提間：最早人們是用什么記錄文字的？紙是怎樣制造出來的？誰改進的造紙術。

（2）請幼兒玩數字印章的游戲，體驗數字印章的效果，初步了解印刷術的原理。然后講畢昇發明活字印刷術的故事，了解印刷術的用途。

（3）知道我國是最早使用火藥的國家，煙花爆竹是用火藥做的。我國的煙花爆竹品種最多、花樣最美，但燃放煙花爆竹對空氣有污染，要遵守各地燃放煙花爆竹的規定， 并要注意安全。

（4）觀看圖片，了解指南針在生活中的用途。

3．分組游戲，體驗四大發明的原理及用途。

（1）請幼兒操作指南針，在教室里尋找哪兒是“南”并站在相應的地方，鼓勵幼幾不斷改變自己所站的"位置，發現指南針的變化。

（2）運用收集的各種印章、瓶蓋、樹葉、背面有紋路的瓷磚等材料印畫，觀察發現陽刻和陰刻的不同。還可以引導幼兒找找教室中哪些東西是凸起來的，哪些東西是凹下去的，讓幼兒嘗試凸凹的印刷效果。

（3）請幼兒自主探索各種紙張，認識它們的名稱和用途，了解紙的重要性。

（4）觀看視頻，發現火藥制作的禮花的美麗多彩，了解火藥的威力及危險性。

4．談話：造紙術、印刷術、指南針、火藥都是我國古代勞動人民智慧的結晶，這四大發明都是我們中國最先發明的，比其他國家早了很多年，它們在世界上都非常有名。

2008 年北京奧運會開幕式上，四大發明就被以獨特的形式展現出來。播放奧運會開幕式上有關四大發明的視頻，讓幼兒進一步感受中國博大的文化及中國人民卓越的智慧， 激發幼兒的民族自豪感。

大班《四大發明》教案2

活動目標

1、能夠認識了解中國古代四大發明。

2、能夠準確地說出中國古代四大發明，并說明它們的用途。

3、能夠為自己是中國人而感到驕傲。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備

多種材質的紙張；鞭炮圖片一張；指南針圖片一張，書本若干本。

活動過程

1、出示不同材質的紙，說說紙的用處。

老師：這些都是什么？它們都長得一樣嗎？（通過視覺和觸覺）它們的作用是什么？

2、設置問題。

(1)世界上為什么會有紙？紙是怎么來的？

(2)是誰最早發明了造紙的技術？

引出其它三樣發明。

3、出示鞭炮的圖片。

老師：這些是什么？它們是什么做的？

4、出示指南針的圖片。

老師：有沒有小朋友知道這是什么？能不能說出它的用途呢？

5、出示此次活動準備的所有物品。

老師：看看這些書和紙，有什么不一樣？（一些紙是空白的，一些是有圖和字的.。）這些字是怎么在上面的？是寫的嗎？（是印上去的。） 6、總結。

老師：我們中國古代有四大發明，分別是：造紙術、火藥、指南針、印刷術。

活動結束老師：

請小朋友們回到家考考爸爸媽媽，看看爸爸媽媽知不知道中國古代四大發明是什么，如果不知道，請小朋友告訴爸爸媽媽。

教學反思：

整個活動結束后，我感到還是存在很多不足之處，對于四大發明的介紹重點不夠突出，與幼兒生活聯系密切的如 “造紙術”和“印刷術”應該定為重點詳細介紹，而離幼兒生活較遠的“指南針”、“火藥”，應該簡單介紹。在教具準備上，除了利用圖片教學外，對于能夠收集到的材料，還是應該以實物呈現為佳，這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。

小百科：四大發明，是關于中國科學技術史的一種觀點，是指中國古代對世界具有很大影響的四種發明，是中國古代勞動人民的重要創造，是指造紙術、指南針、火藥及印刷術。

大班《四大發明》教案3

活動目標

1.了解我國古代的四大發明，知道它們對人類生活的影響；加深對祖國文化的認識，激發對科學的興趣和探索精神。

2.能圍繞話題談話，并能從別人的談話中獲得有用的信息。

3.掌握用吹塑紙印刻的方法，體驗創造的樂趣，在印畫的過程中能保持畫面的整潔。

活動準備

ppt課件：四大發明

聲音

幼兒園課件

活動過程

一、有趣的造紙術

1.師生共同舉辦“紙的展覽會”在日常生活中請幼兒搜集各種各樣的紙。

請幼兒把收集來的各種各樣的紙制品共同布置成“紙類展覽會”。

2.引導幼兒運用各種感官感知紙的特征，幫助幼兒回憶和擴展自身的經驗。

幼兒討論：你們帶來了什么樣的紙？它們有什么不一樣？

讓幼兒通過觀察、觸摸等手段進行感知，發現有的紙厚，有的紙薄；有的紙光滑，有的紙粗糙；

有的紙硬，有的紙軟，有的顏色和光亮度也不一樣等多種特征。

3.啟發幼兒思考：紙是怎么來的？

幼兒議論后，教師小結并介紹中國人發明造紙的過程和造紙的方法。

激發幼兒對創造發明的興趣。

4.啟發幼兒討論：紙可以做什么用？

如：書寫、印刷、包裝、裝飾、做紙盒、做信封、折紙、做紙漿玩具等。

讓幼兒進一步感受古代中國人發明紙對社會發展進步的巨大貢獻。

二、神奇的火藥

1.讓幼兒回憶過新年時看到放煙花的情景，讓幼兒知道美麗的煙花需要火藥才能點燃。

2.出示火藥的圖片，并向幼兒介紹我們中國人在很久以前就發明了火藥。

3.教師向幼兒簡單介紹火藥的演變，啟發幼兒談談火藥在生活中的運用。

三、指南針

1.讓幼兒回憶做船的經驗，引導幼兒思考為什么船能在大海上航行而不會迷失方向呢。

2.出示指南針，并向幼兒介紹我們中國人在很久以前（戰國時期）就發明了指南針，

并從我國傳到歐洲，推動了世界航海事業的發展。

3.教師向幼兒簡單介紹指南針的演變和構造，最先用的材料是用天然磁石磨成的，

現在我們是用人工磁鐵，把磁針和分方位的盤裝在一起，也叫羅盤針。

4.啟發幼兒談談指南針在生活中的運用。

四、印刷術（同上簡單介紹）

教師小結，讓幼兒知道這四大發明是我國在世界上最先發明的，還有很多發明，也使世界矚目。

現在，中國在世界上還是很棒，很多的`科學家是中國人，我們長大后一樣要為中國人爭光。

激發幼兒的愛國心。

探索求知：信息是如何傳遞的

1、 活動目標：

1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。

2、 活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。

3、 活動過程：

1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。

2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。

4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。

4、 活動延伸：

1） 組織幼兒自己操作電腦。

2） 在活動區內提供半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。

大班《四大發明》教案4

活動內容 四大發明

重點領域 語言

相關領域 社會

活動目標

１、了解我國古代的四大發明，知道印刷術、指南針、火藥和造紙術的名稱及其作用。

２、通過分組答題培養幼兒大膽講述的能力。

３、激發幼兒作為一個中國人的自豪感。

重點、難點 重點：知道四大發明的名稱及對人們生活的影響。

難點：能運用已有經驗大膽講述。

活動準備

１、四大發明的圖片。

２、幼兒有一定的生活經驗。

３、分組紅綠兩隊、紅心卡片。

活動過程：

一、 分組競賽激發參與的興趣：讓幼兒自由擇隊分成紅、綠兩隊，明確競賽規則。

二、 教師逐一出示圖片，讓幼兒根據已有經驗回答問題。

1、教師：“這是什么？”“人們在什么時候用到指南針？” “如果沒有指南針我們的生活會怎么樣？”

2、教師：“這是什么？”“什么地方要用到火藥？”“沒有火藥對我們的生活有什么影響？”

1、 教師：“這是什么？”“你在那里看見過？”“我們的"生活中有什么地方用到印刷？”

4、教師：“這是什么？”“古代的人沒有紙的時候用的是什么？”“紙是怎么造出來的呢？”

三、小組討論：“古代人發明這些東西他們怎么樣？作為一個中國人覺得怎么樣？”教師小結：“我們的古代人很聰明，創造出了四大發明，這些東西對當時，和我們現在都有非常大的作用。作為一個中國人，我們也都覺得很自豪，希望小朋友好好學習，將來能發明出更多更有用的東西來。”

四、師生共同統計競賽結果，對幼兒的表現給予肯定。

大班《四大發明》教案5

活動目標

1、知道四大發明是由中國古代的科學家發明的。

2、主動地參加討論活動。

活動準備

1、有關四大發明和現代科技的圖片。2、提前利用四大發明裝飾活動室

活動流程

1、出示各種各樣的紙，說說紙的用處：

——“這些都是什么？這些紙是用什么做成的？”“紙有什么用處？”

2、設置問題，閱讀尋找答案：

（1）、提出問題：

——“世界上怎么會有各種各樣的紙？”“最早的紙是怎么樣的？”

（2）、自主閱讀幼兒用書：

——“古時候，人們是在哪里寫字的？”（動物甲殼、石頭、樹皮、竹片、羊皮等。）

“世界上是誰最早發明了造紙的技術？”

3、交流對四大發明的認識：

——“古代的中國人有什么了不起的地方？”“中國的四大發明有什么用處？”“讓我們來聽一首歌曲，聽聽歌曲是怎么夸四大發明的。”

4、聽賞歌曲，初步了解歌曲的性質與內容：

——“這首歌聽上去有什么感覺？”（雄壯、有力、神氣）“歌曲里是怎么贊揚我們的祖先的？”“這首歌曲，你聽出來一共有幾段？”

5、學唱歌曲，感受作為中國人的`自豪感：

（1）、聽歌曲拍打節奏。

（2）、有節奏地念歌詞。

（3）、跟唱第一段，提醒幼兒唱清空白。（可以用動作或節奏等表示）

（4）、欣賞老師完整演唱歌曲，引起繼續學唱第二、三段的興趣。 我的創新：

活動反思

本活動以我是中國人為主體，了解祖國的四大發明是造紙術、印刷術、火藥和指南針，知道四大發明與人類生活的關系。上課前先發動孩子們及家長搜集有關四大發明的圖片及故事情節，孩子們先有了比較淺的認識，孩子們接受起來比較容易。

大班《四大發明》教案6

中國古代的科學技術，自然不能不說古代的四大發明，指南針、造紙術、印刷術、火藥。四大發明不僅僅是中國古代科學技術繁榮的標志和中國人民聰明智慧的體現，更重要的是它在一定程度上改變了人類近代文明的進程。換句話說，如果沒有中國古代的四大文明，也許人類社會不是今天這個樣子。造紙、印刷術、火藥、指南針四大發明是中華民族對世界文明的偉大貢獻，四大發明深刻影響了世界文明的進程。

我比較感興趣的是造紙術和印刷術，現在簡單說下這兩大發明。

一、造紙技術的發明，是中華民族對世界文明的杰出貢獻之一。

大約在3500多年前的商朝，我國就有了刻在龜甲和獸骨上的文字，稱為甲骨文。到了春秋時，用竹片和木片替代龜甲和獸骨，稱為竹簡和木牘。甲骨和簡牘都很笨重，戰國時思想家惠施外出講學，帶的書簡就裝了五車，所以有學富五車的典故。西漢時在宮廷貴族中又用縑帛或綿紙寫字。縑是細絹、帛是絲織品的總稱吏一方縑帛上寫字時，便于書寫，不但比簡牘寫得多，而且還可以在上面作畫，但是價格昂貴，只能供少數王宮貴族使用。公元前2世紀西漢初期已經有了紙。

發明人東漢和帝元興元年(公元105年)，蔡倫（？-121）年在總結前人制造絲織晶的經驗的基礎上，發明了用樹皮、破漁網、破布、麻頭等作原料，制造成了適合書寫的植物纖維紙，才使紙成為普遍使用的書寫材料。被稱為“蔡侯紙”。造紙術的發明，不僅是書籍制作材料上的偉大變革，而且在人類文明具有劃時代的偉大意義（發明地點洛陽）。

二、活字印刷：

它開始于隋朝的雕版印刷，經宋宗仁時的畢升發展、完善，產生了活字印刷，并由蒙古人傳至了歐洲，所以后人稱畢升為印刷術的始祖。中國的印刷術是人類近代文明的先導，為知識的廣泛傳播、交流創造了條件。

雕版印刷是用刀在一塊塊木板上雕刻成凸出來的反寫字，然后再上墨，印到紙上。每印一種新書，木板就得從頭雕起，速度很慢。如果刻版出了差錯，又要重新刻起，勞作之辛苦，可想而知。北宋刻字工人畢升在公元1004年至1048年間，用質細且帶有粘性的膠泥，做成一個個四方形的長柱體，在上面刻上反寫的`單字，一個字一個印，放在土窯里用火燒硬，形成活字。然后按文章內容，將字依順序排好，放在一個個鐵框上做成印版，再在火上加熱壓平，就可以印刷了。印刷結束后把活字取下，下次還可再用。這種改進之后的印刷術叫做活板印刷術。

這種印刷方法雖然原始簡單，卻與現代鉛字排印原理相同，使印刷技術進入了一個新時代。后來，元代農學家與機械學家王楨發明了木活字，并創造出比較簡捷的適于漢字復雜特點的轉盤排字方法，后來又發明了金屬活字，使活字印刷得到了改進。唐代的雕刻印本傳到日本，8世紀后期日本完成了木板《陀羅尼經》以后又傳到朝鮮民主主義人民共和國、阿拉伯聯合酋長國一帶和東歐。15世紀，德國人學會了用合金鑄宇，從此畢升首創的活字印刷在歐洲各地推廣開來。

孩子們對紙張的感興趣是非比尋常的，可以組織大班的孩子開展關于“紙”的主題活動。

活動一：我知道的紙

活動形式：

集中活動

活動準備：

蠟光紙、圖畫紙、宣紙、報紙、面巾紙、毛邊紙、皺紋紙等

活動過程：

1、啟發幼兒回憶：你見過什么紙？用過什么紙？還知道有哪些紙？

2、討論：什么地方有紙？什么地方紙最多（鼓勵幼兒大膽說出自己以往的所見所想，完整地描述自己知道的紙的顏色、質感等）？

3、組織幼兒到幼兒園的教具室參觀，說說我知道的紙。

活動二：紙張展覽會

活動形式：

集中活動、分組活動

活動準備：

幼兒收集各種各樣的紙、透明膠、紙的名稱字條等

活動過程：

1、請幼兒將自己帶來的紙拿出來，與小伙伴互相介紹這些紙的名稱。

2、提問：怎樣知道我們收集到幾種紙？怎樣讓人一看就知道紙的名字叫什么？激發幼兒共同布置展覽館的愿望。

3、討論：怎樣布置才象“紙張展覽館”？你去過的展覽館里需要什么說明？

4、師幼共同布置“紙張展覽館”，教師寫出紙的名稱，幼兒取紙樣、粘貼等，鼓勵幼兒說說看看。

活動三：紙是用什么做的

活動形式：

集中活動

活動準備：

幼兒已了解蔡倫造紙的有關知識、古代及現代的造紙圖片、幼兒收集的有關造紙術的資料

活動過程：

1、討論：紙是怎樣造出來的？哪些材料可以用來造紙？

2、請幼兒分組交流，鼓勵幼兒大膽將自己知道的知識及收集到的資料與伙伴分享。

3、結合圖片，引導幼兒比一比：古代與現代的造紙有何不同？

活動四：

自己學造紙

活動形式：

集中活動、分組活動

活動準備：

各種廢舊的紙張、剪刀、水桶、篩、木板等

活動過程：

1、師幼共同小結造紙的過程，即將廢報紙、紙箱等材料撕碎、剪小——泡水——篩——壓模——曬干

2、幼兒自由組合分為八組進行“造紙”活動

指導幼兒要按步驟一步一步完成各項工序；提醒幼兒合理分工不爭搶；提醒幼兒保持地面整潔、不玩水。

活動五：

紙的特性

活動形式：

集中活動

活動準備：

各種紙張、剪刀、水盆、火柴等

活動過程：

1、出示各種各樣的紙，引導幼兒說說“紙有哪些特點？”

2、討論：紙遇到水會怎樣？紙遇到其他的東西會發生變化嗎？

3、啟發幼兒運用各種材料做實驗，探索紙的秘密。

提醒幼兒不將水、紙屑撒在地上；幫助幼兒做紙會燃燒的實驗，注意安全；紙易燃燒，不要在紙的旁邊玩火。

4、師幼共同小結“紙會吸水、紙會燃燒”的本領。

活動六：紙的作用

活動形式：集中活動

活動準備：紙（掛歷紙、卡紙、蠟光紙）、紙盒、紙杯、剪刀、膠水、濕布

（三）活動過程：

1、討論：你最想利用紙張做什么事？（鼓勵幼兒大膽說出自己的想法）

2、介紹制作材料，啟發幼兒思考見過的紙藝品可以用什么紙來制作，并談談自己今天想制作什么玩具或物品。

四大發明中的印刷術也是孩子們感興趣的，結合印刷術針對不同年齡的孩子可以設計不同的活動引導孩子進行探索學習。

大班綜合活動設計——有趣的復印 ：給幼兒提供幾種操作方法，告訴幼兒按自己意愿選擇一種復印方法進行操作。（1）用各種顏色、大小不一樣的三角形、圓形平面紙板模型進行復印，并根據幼兒已有知識經驗和模型的顏色、大小進行復印、貼畫、涂色組合成一幅畫（復印畫的顏色與模型的顏色要一樣）。（2）用藕、蘿卜印章、印泥進行復印，也可用手指點畫的方法，通過組合形成一幅完整的畫。（3）幼兒利用復寫紙復印的方法，鼓勵幼兒大膽地自由作畫，盡量使畫面豐富多彩、不單調。（4）用拷貝紙復印后，再涂上與樣板一樣的色彩，使畫面與拷貝的樣板相符。（5）用水粉筆蘸上各種顏料涂在干凈的樹葉上，進行復印到紙上，紙張上就會出現各式各樣的葉子（注意顏料不能太濕、太多、涂色時要均勻，應保持畫面干凈）。

把幼兒各種復印的材料陳設在班級的各個活動區域角中，課后盡量讓每位幼兒都能嘗試各種復印的方法、過程以及體驗復印果效，使幼兒真正體會到“在玩中學，學中玩”，激發幼兒對復印現象、活動的興趣，不斷提高幼兒復印的技能技巧，從而達到異想不到的效果。

中班孩子可以做刻印：讓孩子知道刻印藝術是一種獨特的中國書畫藝術。嘗試運用不同材料創作立體作品。收集各種印章、紙盒、紙箱、葉子、可以利用的廢舊材料等。活動中教師出示事先收集到的陽刻、陰刻的印章，問幼兒看到了什么？利用各種瓶蓋、印章、樹葉、背面有紋路的瓷磚等，介紹印章。介紹陽刻和陰刻的不同。讓幼兒找找教室中那些東西是凸起來可以蓋印的，哪些東西是凹下去可以蓋印的。讓幼兒嘗試凸凹的效果。

我們在區域內可以讓孩子玩：

1、橡皮泥印；

2、漿糊印；

3、做手印畫；

4、嘗試自己做印章

小班孩子最感興趣的就是印章畫：活動前與幼兒共同收集各種可做印章的自然物或廢舊材料，如：有凹凸花紋的鞋子、貝殼、紙球、海綿滾輪、樹葉等。 告訴孩子：老師準備了許多“印章”和紅、黃、藍三種顏料，你們可以選擇自己喜歡的顏料和“印章”來印出美麗的花。強調一個“印章”只蘸一種顏料。印過一種顏料后，不要再去蘸其它顏色。引導孩子盡量多印，使畫面色彩豐富。

大班《四大發明》教案7

活動目標

１、了解我國古代的四大發明，知道印刷術、指南針、火藥和造紙術的名稱及其作用。

２、通過分組答題培養幼兒大膽講述的能力。

３、激發幼兒作為一個中國人的自豪感。

重點、難點

重點：知道四大發明的名稱及對人們生活的影響。

難點：能運用已有經驗大膽講述。

活動準備

１、四大發明的圖片。

２、幼兒有一定的生活經驗。

３、分組紅綠兩隊、紅心卡片。

活動過程：

一、分組競賽激發參與的興趣：

讓幼兒自由擇隊分成紅、綠兩隊，明確競賽規則。

二、教師逐一出示圖片，讓幼兒根據已有經驗回答問題。

1、教師：“這是什么？”“人們在什么時候用到指南針？”

“如果沒有指南針我們的生活會怎么樣？”

2、教師：“這是什么？”“什么地方要用到火藥？”“沒有火藥對我們的生活有什么影響？”

3、教師：“這是什么？”“你在那里看見過？”“我們的生活中有什么地方用到印

刷？”

4、教師：“這是什么？”“古代的人沒有紙的時候用的"是什么？”“紙是怎么造出來的呢？”

三、小組討論：

“古代人發明這些東西他們怎么樣？作為一個中國人覺得怎么樣？”教師小結：“我們的古代人很聰明，創造出了四大發明，這些東西對當時，和我們現在都有非常大的作用。作為一個中國人，我們也都覺得很自豪，希望小朋友好好學習，將來能發明出更多更有用的東西來。”

四、師生共同統計競賽結果，對幼兒的表現給予肯定。

大班《四大發明》教案8

活動目標：

1、初步了解中國的四大發明

2、認真觀察并主動與同伴交流。

3、喜歡學習歌曲

活動準備：

收集四大發明（紙、指南針、印刷、火藥）的.圖片等有關資料；芝、指南針、印章、鞭炮等實物。

活動過程：

1、出示四大發明實物，引導幼兒認識四大發明

啟發幼兒談談：它們各有什么作用？你知道他們是哪個國家最早發明的？

幼兒回答，教師進行總結

2、出示掛圖，講述小故事，引導幼兒進一步了解四大發明

要求幼兒認真的聽故事，能夠學會模仿講述，并大膽的與同伴交流。

3、師小結激發幼兒愛國及作為中國人的自豪感

4、學習歌曲《四大發明貢獻大》

5、活動在歡快的歌曲聲中結束。

將圖片和事物投放在區角工幼兒進一步學習。

大班《四大發明》教案9

活動目標

１、了解我國古代的四大發明，知道印刷術、指南針、火藥和造紙術的名稱及其作用。

２、通過分組答題培養幼兒大膽講述的能力。

３、激發幼兒作為一個人的自豪感。

重點、難點 重點：

知道四大發明的名稱及對人們生活的影響。

難點：能運用已有經驗大膽講述。

活動準備

１、四大發明的圖片。

２、幼兒有一定的生活經驗。

３、分組紅綠兩隊、紅心卡片。

活動過程：

一、 分組競賽激發參與的興趣：讓幼兒自由擇隊分成紅、綠兩隊，明確競賽規則。

二、 教師逐一出示圖片，讓幼兒根據已有經驗回答問題。

1、教師：“這是什么？”“人們在什么時候用到指南針？” “如果沒有指南針我們的`生活會怎么樣？”

2、教師：“這是什么？”“什么地方要用到火藥？”“沒有火藥對我們的生活有什么影響？”

1、 教師：“這是什么？”“你在那里看見過？”“我們的生活中有什么地方用到印刷？”

4、教師：“這是什么？”“古代的人沒有紙的時候用的是什么？”“紙是怎么造出來的呢？”

三、小組討論：“古代人發明這些東西他們怎么樣？作為一個人覺得怎么樣？”教師：“我們的古代人很聰明，創造出了四大發明，這些東西對當時，和我們現在都有非常大的作用。作為一個人，我們也都覺得很自豪，希望小朋友好好學習，將來能發明出更多更有用的東西來。”

四、師生共同統計競賽結果，對幼兒的表現給予肯定。

大班《四大發明》教案10

一、活動目標

1、能夠認識了解中國古代四大發明;

2、能夠準確地說出中國古代四大發明，并說明它們的用途;

3、能夠為自己是中國人而感到驕傲。

二、活動準備

多種材質的紙張;鞭炮圖片一張;指南針圖片一張，書本若干本。

三、活動過程

1、出示不同材質的紙，說說紙的用處。

老師：這些都是什么?它們都長得一樣嗎?(通過視覺和觸覺)它們的作用是什么?

2、設置問題。

(1)世界上為什么會有紙?紙是怎么來的?

(2)是誰最早發明了造紙的技術?

引出其它三樣發明。

3、出示鞭炮的圖片。

老師：這些是什么?它們是什么做的?

4、出示指南針的圖片。

老師：有沒有小朋友知道這是什么?能不能說出它的用途呢?

5、出示此次活動準備的`所有物品。

老師：看看這些書和紙，有什么不一樣?(一些紙是空白的，一些是有圖和字的。)這些字是怎么在上面的?是寫的嗎?(是印上去的。)

6、總結。

老師：我們中國古代有四大發明，分別是：造紙術、火藥、指南針、印刷術。

四、活動結束

老師：請小朋友們回到家考考爸爸媽媽，看看爸爸媽媽知不知道中國古代四大發明是什么，如果不知道，請小朋友告訴爸爸媽媽。

大班《四大發明》教案11

活動目標

1、認識活字印刷術的原理和特點。

2、能動手操作體驗印刷術的過程，認識到印刷術對世界的促進作用。

3、進一步體驗人民的智慧，為人自豪和驕傲。

活動準備

1、8年奧運會上字模的表演視頻。

2、活字印刷術的印刷視頻。

3、硬紙板和水粉顏料。

活動過程

1、教師請小朋友們欣賞視頻奧運會上的字模表演，引起幼兒對字模的興趣和驚嘆，引出活字印刷術的主題。

2、教師拿出一本書本、報紙等，請小朋友們想一想這些書本上的字是如何來的`，書本是怎么制作出來。

3、待幼兒討論完畢后，教師一(大考吧幼兒教育 )邊出示相關圖片，一邊簡單講述雕版印刷術的故事。

4、然后請幼兒討論一下雕版印刷術的優點和缺點，并且引導幼兒思考如何改進這些缺點。

5、教師講述畢升發明活字印刷術的故事，然后播放介紹活字印刷術的印刷過程和原理的視頻，讓幼兒直觀地了解印刷術。

6、教師講述印刷術對世界的巨大貢獻以及如何促進了世界的發展。讓幼兒在此過程中感受到對世界的貢獻，為作為一名人自豪。

7、教師繼續引導幼兒討論，你作為一名人，也想為發明一些什么，如何發明?

8、討論完后，教師請幼兒到美工區，體驗印刷術，制作字模，并且在紙上印刷出一行字或者一幅畫，幾個人合作制成一本小書。

延伸活動：請幼兒創編出一個字模舞蹈。

大班《四大發明》教案12

活動目標

1、學習在不同的環境中尋找“南”方，了解指南針的用處。

2、知道中國人很聰明，中國古代就有四大發明。

活動準備

1、幼兒用書

2、簡易指南針，漢字“南”

活動難點

認識東南西北的方位

難點剖析

大班幼兒對左右的認識和掌握還不是熟練，而且僅限于以自我為中心來辨別左右，因此認識東南西北的方位對幼兒來說更有一定的`難度，需要在左右基礎上再加上上下的方位。

活動過程

教學策略創意說明

一、游戲“東南西北在哪里”

1、幼兒根據教師指令要求快速指點上、下、左、右不同的方位

2、提問：東、南、西、北這四個方位在哪里？

二、認識指南針

出示簡易指南針，告訴幼兒上面這根神奇的小針，能夠幫助我們無論在什么地方都能找到“南”方

三、操作指南針

以小組為單位，共同操作和觀察一個指南針，在教室里尋找哪兒是“南”，并站在相應的地方，鼓勵幼兒不斷改變自己所站的位置，發現指南針的變化。

四、了解指南針的用處

1、為什么有的小朋友能這么快找到“南”方

2、生活中還有什么時候需要用到指南針呢？

五、聰明的中國人

1、教師講述中國古代的四大發明

2、你知道中國現在還有哪些發明嗎？它們給我們的生活帶來了哪些好處？

六、使用幼兒用書“我想發明”

小朋友，你想做發明家嗎？你想發明什么，把它畫出來吧！

以游戲的方法引出課題，讓幼兒在游戲中復習上下左右，認識東南西北。

大班《四大發明》教案13

活動目標

初步了解中國古代的四大發明和四大發明的貢獻。

萌發愛科學、學科學的情感。

活動準備

課件準備：“煙花”組圖；《四大發明》小知識音頻及圖片；《四大發明貢獻大》兒歌音頻。

活動過程

出示組圖“煙花”，激發幼兒興趣。

——圖片上是什么？（煙花）

——你知道世界上最早的煙花是哪個國家發明的嗎？

小結：煙花是我們的國家——中國最早發明的，煙花中的火藥是中國古代的四代發明之一。

播放小知識音頻及組圖“四大發明”，引導幼兒認識四大發明。

——你認識這些東西嗎？

——一起來看看它們是怎么被發明出來的吧。

小結：造紙術、指南針、火藥和活字印刷術是我們中國古代的四大發明，給人們的生活帶來許多便利。四大發明傳播到世界各地，為世界的發展做出了巨大的貢獻，是非常了不起的`。

播放兒歌音頻《四大發明貢獻大》，萌發幼兒愛科學、學科學的情感。

——四大發明真了不起，有一首兒歌說的就是了不起的四大發明，我們一起聽一聽。

——兒歌里說了什么？

——聽了這首兒歌，你有什么感覺？

小結：中國古代的四大發明真厲害，體現了古代人們的智慧。小朋友們要好好學習，愛科學、愛祖國，長大后創造更多的新發明，為祖國做出貢獻。

活動延伸

區域活動

1.在科學區投放紙漿、過濾網、烘干機等材料，鼓勵幼兒嘗試造紙，體驗造紙的樂趣。

2.在語言區投放兒歌音頻《四大發明貢獻大》，引導幼兒學念兒歌。

家園共育

請家長在節假日帶領幼兒去博物館參觀，了解更多中國的發明創造與歷史。

附【小知識】

四大發明

1.造紙術

古時候，人們在竹簡和絲綢上寫字，可是竹簡很重，不方便攜帶；絲綢雖然輕薄，但是很貴，大部分人都買不起。后來人們發現，將破布、樹枝搗碎，可以制成紙漿來造紙。我們現在所用的紙張就是這么來的。

2.指南針

古人在鐵礦中找到磁石，發現磁石可以指明方向，于是人們發明了指南針。最早的指南針是司南，外形像一把勺子。人們有了指南針，在海上就不容易迷失方向。隨著發展，司南演變成我們現在常見的指南針。

3.活字印刷術

最早，人們將要印刷的書按頁刻在木板上，但印刷后木板就沒有用了，因此印刷一本書不僅麻煩，還很浪費。后來，人們將字刻在小木塊上按照印刷的內容進行排列，這就是活字印刷術，它大大節省了印刷的材料和制作時間。在今天，這種方法仍有人在使用。

4.火藥

古時候的人們喜歡煉制丹藥，在這個過程中，有人發現有些原料混合時會爆炸，于是火藥誕生了。我們現在燃放的煙花爆竹中，就有火藥的成分。

大班《四大發明》教案14

活動目標：

1、認識我國古代的四大發明。

2、了解古代科技在世界上處于領先地位，激發幼兒熱愛祖國的情感和作為人的自豪感。

活動準備：PPT課件；奧運會相關視頻。

活動過程：

1、談話：我們是哪國人？你知道我們有多少年的歷史嗎？

師：我們是一個歷史悠久的國家，在這五千多年的文明史中，不僅產生了許多偉大的科學家，我們勤勞智慧的人民還創造了領先世界的四大發明。今天，老師就帶小朋友們來認識一下我們古代四大發明。（出示漢字：四大發明）

2、認識造紙術

出示紙，提問：這是什么？你們認識的紙有哪些？紙可以做什么？紙是怎樣造出來的？又是誰發明了紙？

講解：紙是我們人最先發明的。在沒有紙以前，人們看的書是用刀把字記得在龜甲和獸骨上的`，叫甲骨文。可龜甲、獸骨都不好獲得，且刻字很不方便，一塊龜甲上只能記得幾個字。春秋、戰國時期人們把竹子、木頭劈成狹長的小片，再將表面刮平，用毛筆蘸墨把字寫在這些竹片上，串起來成書，叫竹簡。這種書，寫、看、攜帶都非常不方便。與此同時，還有一種書寫材料叫縑帛。帛是用蠶絲制作的，只有達官貴人才能用，普通人用不起。它雖然輕便也容易攜帶，但卻不能廣泛使用。

提問：蔡倫造紙之前人們用什么寫字？蔡倫是用什么東西造紙的？他是怎樣造紙的？

看圖片，進一步了解蔡倫造紙的過程。

：在蔡倫造紙術的基礎上，我們更進一步地改進了造紙技術，現在我們用的紙又光滑又潔白，種類又多，都要感謝這項偉大的發明。（出示漢字：造紙術）

3、認識印刷術

提問：小朋友看的書上面有許多大大小小的字，這些字是怎樣出現在書上的呢？

講解：在紙出現后的很長時間里，書上的字還是靠人們用手抄寫的。抄一本書很費勁，速度也非常慢，往往需要幾天甚至幾個月的時間。后來人們在印章啟發下，發明了雕版印刷。（出示印章，圖片）即在木板上刻上反字，涂上墨，鋪上紙，再用刷子輕輕一刷，字就在紙上了，比手抄方便多了。

提問：剛才介紹的是什么技術？誰發明了活字印刷術？

：活字印刷術是我們人類發明史上的又一大進步。（出示漢字：活字印刷術）

4、認識指南針

提問：人們出去旅行或在海上航行時，如果迷失了方向該怎么辦？

出示指南針，你知道它有什么用嗎？它是誰發明的？

講解：我們古代人民發明了指南針。（出示圖片）最早的指南針是用磁石做的，像一把大勺子，放在光滑的銅盤上，不論勺子怎樣轉動，只要一停下來，勺把總是指向南方，我們把它叫做司南。后來人們用人造磁鐵做成了指南針，用來為在大海中航行的船只指明方向。人們帶上它就再也不會迷路了。

體驗：幼兒拿指南針站在不同方向，看看指針都指在哪里？（出示漢字：指南針）

5、認識火藥

提問：小朋友放過鞭炮嗎？鞭炮為什么會響呢？

講解：鞭炮里有一種東西叫火藥，和火一接觸就會發生爆炸。少量的火藥燃燒會發出輕微的響聲，而大量的火藥被點燃就會產生很強的破壞力，比如解放軍叔叔用的槍、炮、導彈等都要用到火藥。火藥也是我國古代人民發明的，唐朝的時候人們已經用火藥造火槍、火炮等武器了。

6、談話：造紙術、印刷術、指南針、火藥都是我國古代勞動人民智慧的結晶，這四大發明都是我們最先發明的，比其他國家早了很多年。它們在世界上都非常地有名，8年北京奧運會開幕式上，四大發明就被以獨特的形式展現出來。

播放奧運會開幕式上有關四大發明的視頻，幼兒進一步感受文化的博大及人民的智慧激發幼兒的民族自豪感。

大班《四大發明》教案15

活動目標：

1、認識我國古代的四大發明。

2、了解中國古代科技在世界上處于領先地位，激發幼兒熱愛祖國的情感和作為中國人的自豪感。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

PPT課件；奧運會相關視頻。

活動過程：

1、活動導入

談話：我們是哪國人？你知道我們中國有多少年的歷史嗎？

師：我們中國是一個歷史悠久的國家，在這五千多年的文明史中，不僅產生了許多偉大的科學家，我們勤勞智慧的中國人民還創造了領先世界的四大發明。今天，老師就帶小朋友們來認識一下我們中國古代四大發明。（出示漢字：四大發明）

2、認識造紙術

出示紙，提問：這是什么？你們認識的紙有哪些？紙可以做什么？紙是怎樣造出來的？又是誰發明了紙？

講解：紙是我們中國人最先發明的。在沒有紙以前，人們看的書是用刀把字記得在龜甲和獸骨上的，叫甲骨文。可龜甲、獸骨都不好獲得，且刻字很不方便，一塊龜甲上只能記得幾個字。春秋、戰國時期人們把竹子、木頭劈成狹長的小片，再將表面刮平，用毛筆蘸墨把字寫在這些竹片上，串起來成書，叫竹簡。這種書，寫、看、攜帶都非常不方便。與此同時，還有一種書寫材料叫縑帛。帛是用蠶絲制作的，只有達官貴人才能用，普通人用不起。它雖然輕便也容易攜帶，但卻不能廣泛使用。

提問：蔡倫造紙之前人們用什么寫字？蔡倫是用什么東西造紙的？他是怎樣造紙的？

看圖片，進一步了解蔡倫造紙的過程。

小結：在蔡倫造紙術的基礎上，我們更進一步地改進了造紙技術，現在我們用的紙又光滑又潔白，種類又多，都要感謝這項偉大的發明。（出示漢字：造紙術）

3、認識印刷術

提問：小朋友看的書上面有許多大大小小的字，這些字是怎樣出現在書上的呢？

講解：在紙出現后的很長時間里，書上的字還是靠人們用手抄寫的。抄一本書很費勁，速度也非常慢，往往需要幾天甚至幾個月的時間。后來人們在印章啟發下，發明了雕版印刷。（出示印章，圖片）即在木板上刻上反字，涂上墨，鋪上紙，再用刷子輕輕一刷，字就在紙上了，比手抄方便多了。

提問：剛才介紹的是什么技術？誰發明了活字印刷術？

小結：活字印刷術是我們人類發明史上的又一大進步。（出示漢字：活字印刷術）

4、認識指南針

提問：人們出去旅行或在海上航行時，如果迷失了方向該怎么辦？

出示指南針，你知道它有什么用嗎？它是誰發明的？

講解：我們中國古代人民發明了指南針。（出示圖片）最早的指南針是用磁石做的，像一把大勺子，放在光滑的銅盤上，不論勺子怎樣轉動，只要一停下來，勺把總是指向南方，我們把它叫做司南。后來人們用人造磁鐵做成了指南針，用來為在大海中航行的船只指明方向。人們帶上它就再也不會迷路了。

體驗：幼兒拿指南針站在不同方向，看看指針都指在哪里？（出示漢字：指南針）

5、認識火藥

提問：小朋友放過鞭炮嗎？鞭炮為什么會響呢？

講解：鞭炮里有一種東西叫火藥，和火一接觸就會發生爆炸。少量的火藥燃燒會發出輕微的響聲，而大量的火藥被點燃就會產生很強的破壞力，比如解放軍叔叔用的槍、炮、導彈等都要用到火藥。火藥也是我國古代人民發明的，唐朝的時候人們已經用火藥造火槍、火炮等武器了。

6、談話：

造紙術、印刷術、指南針、火藥都是我國古代勞動人民智慧的結晶，這四大發明都是我們中國最先發明的，比其他國家早了很多年。它們在世界上都非常地有名，2008年北京奧運會開幕式上，四大發明就被以獨特的形式展現出來。

播放奧運會開幕式上有關四大發明的視頻，幼兒進一步感受中國文化的博大及中國人民的"智慧激發幼兒的民族自豪感。

這一活動在讓幼兒了解我國古代的四大發明，知道印刷術、指南針、火藥和造紙術的名稱及其作用。

活動反思：

活動中我先從最簡單的指南針入手，讓幼兒先尋找東南西北四個方向，再出示實物指南針讓幼兒觀察，知道指南針的最大特點就是為人民指明方向，了解指南針能對旅行者帶來便捷。

隨后引出中國古代的其他發明。火藥對幼兒來說不是很陌生，因為他們知道大炮，在討論這些常見武器子彈的制造上幼兒也能理解。但是造紙術和印刷術對幼兒來說有些難，為此我從名稱入手，把這兩種發明分別介紹為"造紙的技術"和"印刷的技術"（前幾天幼兒對"印刷"現象有所了解）。

為了讓幼兒了解造紙術，我向孩子們現場演示了造紙的技術，沒有樹皮、樹葉和布料纖維，我用餐巾紙代替，把餐巾紙撕成小碎片，活水攪拌，再將紙漿攤平，晾干。通過演示，孩子們親眼看到了造紙的幾個基本過程：搗碎——活水攪拌——攤平——晾干。演示的過程幼兒非常感興趣，目不轉睛地盯著我的每個動作，還時不時發出贊嘆的聲音。印刷術較難演示，我們就從刻印章入手，通過刻印章的原理聯想到印刷。活動后幼兒對造紙術還在討論紛紛，有很多孩子用手按一按，摸一摸我演示的作品，他們對紙可以制造感到驚奇。

反思這個活動，我如果在現場運用樹皮、樹葉、布料纖維作為造紙的原料讓幼兒觀看的話，孩子們更能和古代人們的生活產生聯系，這樣的記憶效果也會更好。