《沉與浮》大班科學教案

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大班科學教案(精選15篇)

作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的大班科學教案，希望對大家有所幫助。

大班科學教案1

設計思路：

主題活動《我是中國人》的開展過程中進入站點“多彩的民間活動”，在孩子們收集資料的過程中發現有的孩子提到了“京劇臉譜”，說到了“喜歡京劇臉譜鮮艷的色彩”、“喜歡京劇臉譜夸張的，畫得比較有特色的五官”……。為了將個體幼兒的經驗更好地傳遞給全班幼兒，激發幼兒對中國國粹的興趣，我預設活動“京劇臉譜”。活動環節一和二：以京劇和臉譜欣賞導入，讓幼兒感受中國國粹之精彩，了解京劇臉譜的特征；環節三：討論和演示京劇臉譜的畫法，幼兒嘗試創作；環節四：欣賞交流，幼兒戴著自己制作的臉譜演演京劇，更加深對京劇的喜愛。

活動目標：

1、嘗試用對稱的方法來畫京劇臉譜,并用夸張的線條，豐富的色彩等表現京劇臉譜的特征。

2、知道京劇是中國的國粹,為自己是中國人而感到自豪。

重難點：

嘗試用對稱的方法來畫京劇臉譜,并用夸張的線條，豐富的色彩等表現京劇臉譜的特征。

活動準備：

1、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、蠟筆。

2、畫有一半的臉譜若干，京劇視頻，臉譜的欣賞范例若干

活動過程：

一、京劇欣賞

1、剛才聽到的是什么？（京劇）它是哪個國家特有的？

2、小結：京劇是我們中國特有的戲劇，到現在已經有二百多年的歷史，被稱為我國的國粹。

二、臉譜欣賞

京劇人物臉上化的妝也很特別，叫臉譜。

出示四種顏色的臉譜

1、這些臉譜是什么樣的？（從顏色、圖案等討論）

2、京劇臉譜每種顏色都代表什么樣的人呢？

3、小結：臉譜的"色彩非常豐富，每個臉譜至少用了三種以上的顏色，色彩鮮艷、圖案夸張，兩邊圖案的顏色、外形、位置是一樣對稱的。紅臉代表忠誠勇敢的人；黑臉代表正直、充滿智慧；黃色表示兇狠、殘暴；白色表示陰險狡猾的壞人。

三、聯想創作

1、京劇臉譜真漂亮，你們想不想自己也來設計一個京劇臉譜呢？

2、怎樣來設計京劇臉譜？誰有好辦法？示范

經驗提升：最容易的一個辦法是在眼睛中間找到中心點——就是鼻子。然后再畫其他圖案就很容易。

師提示：

眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示（請幼兒觀察后再示范）。

在臉上可裝飾上不同的花紋，涂色時先涂小的色塊，最后刷上你喜歡的水彩顏色。

3、幼兒作畫，師巡回指導

鼓勵幼兒大膽作畫，充分發揮自己的想象，畫出與眾不同的臉譜。

能力差的幼兒選用一半的臉譜完成作品

大膽嘗試用夸張的線條表現五官。

四、展示交流

1、互相欣賞同伴的作品。

2、京劇表演

大班科學教案2

活動內容：

彩色的紙花

活動目標：

1、對排序活動有興趣。

2、學習用語言講述排序結果。

3、初步學習按自定的規律給一組物體排序。

活動準備：

每位幼兒三種顏色紙花若干，排序板一份。

活動過程：

1、觀察操作，發現規律。

（1）教師出示各色紙花。

提問：這些紙花有什么不同？（顏色、形狀、數量）如果給它們排隊，可以怎么排？

（2）幼兒自由發言，討論排列方法。

（3）演示操作，幼兒觀察并發現規律。

2、幼兒獨立進行排序活動。

（1）教師：你們想把紙花排成什么樣子呢？想好了大家就可以試試看。

（2）幼兒操作，教師幫助指導。

3、請幼兒互相介紹、欣賞排序作品，了解更多的排列規律。

（1）幼兒講述自己的"排序結果，教師同步演示幼兒的操作。

（2）教師小結。

4、引導幼兒利用更多的元素變化，去設定規律。

（1）提問：剛才每個小朋友都想出了好辦法，你還能排出不一樣的嗎？

（2）幼兒表達操作結果，教師同步演示。

（3）教師再次小結。

大班科學教案3

活動意圖：

風是由空氣流動引起的一種自然現象，風是一個抽象的概念，風是無形的，對風的認識只能憑感知覺來完成。開展此次活動《風來過了》。培養孩子們的興趣，積極引導他們的自然科學興趣和探索意識。

活動目標：

1、了解風，體驗與風游戲的樂趣。

2、想象表現風來了的"各種情景，仿編詩歌。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

活動準備：

觀察有風的各種情景用圖畫形式記錄。

活動過程：

一、激發興趣

1、炎熱的天氣越是誰給大家帶來涼快?

2、風看不見，摸不到，你發現風來過的秘密了嗎?

二、詩歌《風》

1、展示交流幼兒觀察風的圖畫記錄。

說說自己從哪些地方發現的秘密。

2、讓我們聽聽詩歌里的風是怎樣的?

3、師幼共同討論風來過了的影響。

三、仿編詩歌

1、結合生活經驗，嘗試仿編詩歌。

活動延伸：

回憶風對物體的影響，如街上飛舞的報紙，吹落的帽子，飄落樹葉等。

附：《風》

你沒見過風，我也沒見過風，你聽樹葉沙沙沙，那是樹兒和風在談話。

你沒見過風，我也沒見過風，你看樹葉在點頭，那是風兒在樹林里走。

活動反思：

活動中孩子們欣賞了詩歌《風》，知道了風雖然看不見，摸不著，但我們可以從其他事物的變化上發現風的存在。讓小朋友知道，怎樣知道風來了，有什么方!法是可以知道。風來了又有哪些東西在動了。通過對詩歌的創編，擴大了孩子思維的角度，他們發現我們不僅可以用眼睛，還能用耳朵、鼻子、皮膚等等去發現風來過了。

大班科學教案4

活動目標：

1．對旋轉現象感興趣，能積極主動探索使物體旋轉的方法并記錄探索結果。

2．知道一切物體在外力作用下都可以轉起來，樂意用語言表達自己的發現。

3．能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

4．大膽說出自己對旋轉的理解。

活動重難點：

活動重點：

探索使物體旋轉的方法并記錄探索結果。

活動難點：

能讓所有的材料都轉起來，知道一切物體在外力的作用下都能轉起來。

活動準備：

1.操作材料：

材料一：各種線形、長條形物品：毛線、布條、樹枝等。

材料二：各種平面的物品：紙片、毛巾等。

材料三：各種立體物品：積木，珠子、盒子、瓶子等。

2．記錄紙每位幼兒一張，記錄筆、大風車一個、小風車每位幼兒一個。

3．操作區域和集體活動區域分開。

活動過程：

一、感知發現

1．導入

教師和小朋友每人手里拿一個風車，和小朋友邊唱邊走進活動室：“大風車吱呀吱溜溜地轉，這里的風景呀真好看，天好看地好看，還有一群快樂的小伙伴！” “小朋友們，你們好！今天的風車轉轉轉節目就要開始了，風車你們玩過嗎？今天老師請小朋友玩風車。（幼兒玩風車）

2．探討：“你是怎么讓風車轉起來的？”

教師：我們不用這些方法的時候，風車會轉嗎？

教師：對啦，是我們用嘴巴吹，用手撥打，或者利用風吹，風車才會轉起來。

教師：你還見到過哪些東西是可以轉動的呢？

教師：你們知道這些東西是怎么轉起來的嗎？

3．教師小結：小朋友觀察真仔細，風車是靠風吹轉起來的；而旋轉木馬和摩天輪是用電的，叔叔按的開關就是電的開關；自行車的輪子是騎車的人用腳蹬才會轉，原來啊，這些東西轉起來都要外界給它力才能轉起來。

二、嘗試探索。

師：老師這里還有很多材料想請你們去找找看，有哪些東西是可以轉的？老師這里有記錄紙，你們看。（教師講解記錄紙的用法：記錄紙都是用圖案符號表示的，不是用文字表示，各種物品用圖形表示； “猜”是一個娃娃頭像一個問號表示；“嘗試”是用小手表示）

1．幼兒先猜測每種物品是否能轉動，在“猜”的一欄中記錄。

2．幼兒動手實驗，看到底能不能轉動，并在嘗試一欄中進行記錄。

3．幼兒介紹自己的.發現，問：你在玩什么？你發現了什么？你是怎樣讓它轉動的？

4．教師小結：立體的物品容易轉動起來，線狀和平面的物品不容易轉動。

三、再次探索

師：剛才我們讓立體的東西轉動起來了，現在請小朋友想一想：如果我們想辦法，能不能讓那些剛才沒有轉動的東西轉動起來呢？你覺得什么辦法能讓那些物品轉起來呢？把你的想法畫在第三欄里。

1．幼兒再次嘗試，（可以利用一些工具材料進行輔助），并把自己的探索結果記錄下來，

2．集中交流、演示自己的發現：說說你的辦法。

師：請小朋友來講一講，你是怎么讓你的那些物品轉起來的，有的小朋友還沒有找到方法，我們教教他們吧！（教師根據剛才的指導與觀察，請幾個幼兒講述并演示自己的方法。）

四、實踐歸納

1．請小朋友去嘗試剛才沒有嘗試的物品，你可以試試剛才大家介紹的辦法，也可以想想其它辦法。

2．教師重點引導幼兒進一步嘗試使物體旋轉的多種辦法。

3．交流歸納。

五、拓展體驗

1．生活中，你還見過什么會旋轉？

2．試試你的身體會旋轉嗎？

活動反思：

本次活動讓幼兒在猜測——探索——再猜測——再探索的過程中完成了對物體旋轉現象的一個初步的了解，他們在自己的努力下知道了：任何物體只要有外力的作用，都可以旋轉起來的科學道理。在活動過程中，幼兒對周圍的科學現象產生了濃厚的興趣，對探索活動產生了積極的態度，同時，語言表達能力也得到了進一步的發展，孩子在講述自己的動手操作過程，就是對剛才活動中自己的探索、操作而產生的零散的經驗進行歸納和總結，從而形成一個系統的認知和正確概念，孩子對這樣的認知的掌握比教師的講解和灌輸的效果要強很多，是孩子把剛才學到的知識內化為自己的固有的認知的一個過程；同時也可以讓自己的個人經驗轉化成大家共有的集體經驗，使得活動重點多次突出，難點再次被突破。活動目標得到了很好的實現，孩子也是在愉悅的情緒中進行了主動探索的活動過程，認知能力、動手能力、語言表達能力都得到了不同程度的提高與發展。

小百科：在平面內，把一個圖形繞一個定點沿某個方向轉動一個角度，這樣的圖形運動稱為旋轉。

大班科學教案5

價值取向：

1、引導幼兒發現游戲中紅色、藍色和綠色糖球神奇變色的現象；

2、喜歡身邊的科學現象，培養孩子對科學活動的興趣。

材料設計：

1、紅色、藍色、紅色糖球各一個；

2、一個大紙盒；

3、8張紅色玻璃紙

玩法提示：

1、取下紙盒的蓋子，把紅色、綠色和藍色的糖球放入盒子里；

2、用8張紅色玻璃紙疊在一起構成過濾膜，蓋在盒子上；

3、透過紅色玻璃紙觀察盒子中的糖球，發現一個糖球變成了白色，另外兩個糖球變成了黑色。

指導要點：

紅色、藍色和綠色糖球神奇變色是因為當白光投射過紅色過濾膜時，過濾膜反射了光譜中的"一部分紅光，而吸收了其他光，所以當透過紅色過濾膜觀察時，我們會看到紅光。當另一部分紅色的光投射到紅色糖球上時，大部分光被反射出來，看上去像是白色的。當紅色的光投射到藍色和綠色的糖球上時，幾乎沒有光被反射出來，所有的紅光都被吸收了，因而看上去就是黑色了。

大班科學教案6

活動目標:

1、在操作嘗試過程中感知方便與省力的多種方法。

2、通過自身探索與實踐，知道輪子會滾動，是最省力的工具。

3、培養幼兒積極思考和細心觀察的好習慣，激發探索問題的興趣。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準備:

1、四個裝有重物的大箱子。

2、繩子、滑板、圓木棍、木板、積木、鎖鏈、大塊布、梯子、圓木桶、竹子、鼓棒、扁擔、竹梯。

活動流程:

一、出現問題，感知人多可以省力。

你們看，這是什么啊？（箱子）

放在這里太不好了，誰愿意來把它搬開？（請一幼兒嘗試、搬不動）

提問：你為什么搬不動？有什么感覺？那怎么辦呢？（我們一起來幫助他）

幼兒與教師共同搬箱子

組織幼兒集中交談：剛才我們是怎樣把箱子搬開的？（抬、推、拉、轉……）

那你們在移動箱子的時候有什么感覺啊？（箱子太重了，太累了，太吃力了……）

老師也和小朋友也有一樣的感覺！那有沒有什么方法可以讓我們輕松點，有沒有什么什么工具可以幫助我們呢？（請力氣大的大人來幫忙，大家一起抬……）

嘿，這里也有些工具的，有繩子、木棍、布塊、滑板……他們能不能派上用場，讓我們輕松的把箱子移到更遠的"地方去呢？（有，幼兒自由猜測方法）

這些方法聽起來都不錯，究竟能不能行呢？（老師你讓我們試試吧）

二、通過嘗試比較，明白輪子能省力。

1、教師與幼兒共同嘗試。（虞老師老師幫忙用相機把小朋友的方法記錄下來）

2、集體交流。

老師把小朋友的方法拍成了照片，我們一起來看一下。（逐張照片請幼兒來介紹）

3、小結：你們覺得我們剛才用的方法，那種方法最省力？（滑板）為什么滑板又方便又省力？（“沒有輪子就不會跑”、“就像人沒有腿一樣”。）

三、聯系生活進行知識經驗的遷移

在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。你還在哪里見過有輪子的東西？它有什么用處？

1、幼兒講述。（啟發幼兒講述生活中所見的一些有輪子的東西。教師還可以介紹幾種，如大吊車、壓路機、挖土機等）

2、欣賞圖片（餐車、汽車、自行車、旅行箱、大吊車、壓路機、挖土機、溜冰鞋、滑板車、黑板、鋼琴……）

3、小結：在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。小朋友，你們想不想發明一些有輪子的東西呢？

四、發明創造有輪子的東西有多種方式供幼兒選擇：

①畫：把自己的想法畫下來。

②做：用多種材料制作。

③說：把自己的想法說給同伴和其他人聽。

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

大班科學教案7

活動目標:

1、大膽地選擇各種材料制作氣象標志。

2、運用肢體動作來表現各種天氣。

活動準備:

1、各種材料(彩筆、記號筆、紙、棉花、、紗巾、鑼鼓、雙面膠等)

2、節奏感較強的音樂。

活動過程:

1、制作天氣標志牌。

(1)今天我們要開個天氣劇場。怎么打扮自己才能讓別人一看就能知道你代表什么天氣?

(2)幼兒自主選擇材料制作一種氣象標志，最后在紙盤下釘一個手柄"風"上可粘上用皺紙剪出的飄帶，"云"可粘上棉花，"太陽"可用黃色繪畫紙制作。

(3)在節奏感較強的.音樂下，幼兒扮演各種氣象(太陽、風、云等)，在集體面前展示。

(4)引導幼兒可準備些什么道具。(如模仿雨聲的豆盒，模擬閃電的沙錘等)(5)幼兒自由結伴，分配好角色，利用天氣牌排練有關天氣的節目，可自編。

2、天氣劇場開演了。

(1)將活動室布置成一個小劇場。

(2)幼兒依次上臺表演，其余幼兒當觀眾。

大班科學教案8

活動目標：

1、觀察、記錄牙齒的外形特征，了解牙齒的基本外形結構。

2、學習牙齒名稱：切牙，尖牙，磨牙，了解牙齒外形與功用的關系。

3、發現事物間的相互關系，提高觀察、概括能力。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動重、難點：

學習牙齒名稱：切牙，尖牙，磨牙，觀察、記錄牙齒的外形特征。

活動準備：

1、《小朋友的書我奇怪我發現》

2、幼兒換下的乳牙;牙齒模型;黑板上畫好的兩張張開的大嘴。

3、人手一個小鏡子、電筒、筆。

活動過程：

一、第一次自主觀察。

請幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒，了解幼兒在觀察時使用的不同方法。

二、學習觀察方法。

1、運用提問引導幼兒學習正確的觀察方法。

2、師：你能看到牙齒的幾個面?

你看到的每個面是怎樣的?用手摸摸有什么感覺?

你的牙齒有幾種牙齒呢?每種牙齒有幾顆?都長什么樣?長在什么位置?

三、第二次運用新學的"觀察方法自主觀察和記錄。

幼兒邊觀察邊記錄在《小朋友的書我奇怪我發現》第4頁上，教師關注幼兒的發現方法，并進行個別指導，引導幼兒發現外型特征、數量和位置關系。

四、師幼共同總結，引導幼兒概括出特征。

活動反思：

在幼兒的換牙期，教師能及時地為幼兒提供跟牙齒有關的的教學活動是有助于幼兒及時了解自己的牙齒。

通過觀察發現等變化讓幼兒有了充分了解，使幼兒有對保護牙齒的意識。

用通過照鏡子，觀察等方法讓幼兒觀察自己的牙齒，從幼兒生活中的自己來作為學習探究的對象提高幼兒學習的興趣。

大班科學教案9

活動目標：

1、通過仔細觀察，尋找、發現魔術表演的秘密，喜歡探究魔術表演的奧秘。

2、通過嘗試魔術表演，感受魔術的神奇，體會表演魔術的快樂。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗魔術的快樂。

活動準備：

1、音樂《未來的魔術師》。

2、每兩人一塊手帕、一枚硬幣。

3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。

4、紙袋、寬大的`外套、細長形狀的物品。

活動過程：

一、教師以談話導入活動

（一）幼兒隨音樂入場。音樂漸低，幼兒圍坐在一起。

教師：

1、剛才進教室時聽到音樂了嗎？是很動感有些神秘的音樂，它的名字叫《未來的魔術師》。魔術師！

2、有沒有看過魔術表演？在哪里看到過？

（二）教師：魔術表演看上去感覺像有魔法喲！魔術師表演魔術時真的有魔法嗎？

二、觀察發現魔術的秘密。

（一）教師表演《聽話的小磁鐵》。

提問：猜一猜小磁鐵為什么這么聽話？（幼兒回答--請不善于表達的幼兒來回答）教師：原來小秘密在這兒呢！

（二）教師表演《百寶袋》。

提問：猜一猜這個魔術的秘密在哪里？

總結：其實魔術的秘密有時候就藏在特別制作的小道具里。

（三）教師表演《流不出來的水》魔術，激發幼兒的興趣。

（紙片托水：取一只塑料小杯，裝滿水。將硬紙片蓋在杯口（紙片比杯口略大）。用手按住了硬紙片，迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開，可見紙片托住了杯中的水，使水不會流出）。

提問：猜一猜魔術的秘密可能是什么？幼兒回答。

教師總結：有的魔術是運用科學的小道理來表演的。

教師總結：當然魔術師的手法應該很熟練，這樣才不會露出破綻。

三、合作分享

寶貝們今天愛動腦筋、勤思考，也積極回答問題了，表現很棒。那我們一起來變個魔術表演給聽課的老師，你們愿意嗎？

四、結束語。

在科學區準備了幾種魔術道具，小朋友可以試試。幼兒退場，出現音樂。

活動反思：

活動中感到孩子們很感興趣，但是對于孩子們來說魔術還是太陌生，脫離生活太多了，所以表現得有點茫然，需要老師不斷的引導，有的甚至是直接給出答案。另外就是學習魔術時孩子們表現的不自信，這個和經驗不多有很大關系。

改進措施：

1、讓孩子們在活動前一段時間就有意識的看一些"小小智慧樹"的小魔術表演。

2、讓孩子們練習一個或兩個簡單的小魔術表演的經驗。

3、在活動結束前可以有觀看魔術大師的魔術，讓孩子們有一個視覺上的提升。

小百科：魔術是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗為核心的一種表演藝術，是制造奇妙的藝術。更簡單的說，他是一種違反客觀規律的表演。

大班科學教案10

活動意圖

引導幼兒認識和使用溫度表，溫度表是幼兒生活中常見的物品。它能幫助幼兒了解溫度變化的情況。本活動的重點在于引導幼兒探索溫度表的特性及作用，啟發幼兒注意觀察溫度表中刻度的變化，體驗溫度變化與幼兒身體感覺的關系，進而理解溫度表在人們生活中的重要作用。

活動目標

1、激發幼兒探究溫度表的`科學奧秘的興趣。

2、認識溫度表，知道溫度表是測量氣溫高低的儀器。

3、初步了解空氣在不同條件下的溫度不一樣。

活動準備

溫度表、空調、冰水和熱水。

活動過程

1、探究活動：觀察溫度表遇到冷空氣與熱空氣時的變化。

(1)幼兒分別將手放在裝有冰水的杯口和裝有熱水的杯口。

(2)幼兒觀察溫度表尋找紅線的頂端，教師向幼兒解釋紅線的意義。

(3)將溫度表分別放在兩個杯子里，讓幼兒發現溫度表的變化，紅線遇到熱氣會上升，遇到冷氣會下降。

2、引導幼兒認識溫度表。

(1)幼兒觀察溫度表的外形：溫度表上有什么?是什么意思?(刻度、水銀、數字、編號、c特殊符號。)

(2)游戲：認度數。

(3)幼兒將溫度表放在熱水和冷水中，根據溫度表的刻度學習如何記錄溫度。

3、討論：哪些情況需要用溫度表?

4、操作活動：測量氣溫，幼兒到有陽光的地方和沒有陽光的地方進行氣溫測量。

活動延伸

將溫度表放在科學角內。讓幼兒通過測量和記錄，發現一天氣溫的規律。

活動反思

培養幼兒對科學活動的興趣，豐富幼兒的科學知識，是現代教育刻不容緩的任務。在這次的活動中，我讓幼兒通過自身的操作，在不斷地探索中發現問題，從而獲得有關溫度計的粗淺知識，激發幼兒對科學活動的興趣，培養大班幼兒的探索精神。

大班科學教案11

活動目標：

1.嘗試用多種材料連接腰帶，并能表述連接方法;了解連接在生活中的運用。

2.樂意動手操作，努力尋找解決問題的方法。

活動準備：

1.皮帶、腰帶若干。

2.橡皮筋、回形針、扭扭棒、柳條、夾子、磁鐵等若干。

活動過程：

一、回憶生活經驗，談話導入。

1.(出示皮帶)：這是什么?(皮帶)你見到誰用過皮帶呢?怎么用呢?

2.系皮帶。

二、運用生活中的材料嘗試連接腰帶。

1.自主選擇材料，嘗試連接腰帶。

(1)師：今天我也給你們準備了一根腰帶，看看這根腰帶是什么樣的?怎樣把腰帶的兩頭連接起來呢?

(2)幼兒自主選擇材料，嘗試連接腰帶。

(3)提問：你用了什么材料把腰帶連接起來了?是怎樣連接的?(根據幼兒回答，進行記錄)

(4)小結：剛才你們發現用柳條、夾子、扭扭棒……可以把腰帶的兩頭連接起來：有的用柳條、回形針……“穿”過洞把腰帶連接起來，還有的用夾子“夾”、磁鐵“吸”、回形針“別”……也把腰帶連接起來，方法都很不錯!

2.自主選擇多種材料，嘗試多種方法連接腰帶。

(1)師：等會兒請小朋友把剛才沒玩過的材料，去試一試，這些材料能把腰帶連接起來嗎?已經玩過的材料，還可以動動腦筋想一想，有沒有更多的連接方法?

(2)幼兒自主選擇多種材料，嘗試多種方法連接腰帶。

(3)提問：這次你們肯定有新的發現了吧，說一說你們都選了什么材料，用了哪些方法把腰帶連接起來?(根據幼兒回答，進行記錄)

(4)小結：你們真能干，又發現了更多的連接方法。(根據幼兒操作交流情況，進行小結)

3.游戲：腰帶上的“結”。

(1)提問：小朋友，想一想在這么多的材料和方法中，哪一種材料、哪一種方法連接腰帶最牢固又最方便呢?(幼兒討論)

(2)幼兒游戲。

(3)小結：今天我們自己動手，用6種材料把腰帶的兩頭連接起來，發現：有的.材料連接起來很方便，但不是很牢固;有的雖然很牢固，但是連接起來不是那么方便;還有的材料連接腰帶又方便又牢固，所以我們在生活中要選擇比較合適的材料和方法來進行連接。

三、了解“連接”在生活中的運用。

1.師：其實我們的生活中還有許許多多的連接，你能找出來嗎?

2.幼兒尋找，并交流。

大班科學教案12

活動目標：

1.探索在清水里加入一定的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現象的變化。

2.幼兒兩兩合作進行操作實驗，認真觀察實驗現象，學習記錄和描述自己的操作過程和結果。

3.積極主動探索科學奧秘的興趣。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

讓幼兒通過自己的探索，感知雞蛋在鹽水中的懸浮現象。

活動難點：

能獨立實驗操作并記錄，樂于用自己的語言表達所發現的現象。

活動準備：

燒杯兩只(分別裝等量的淡水、鹽水)雞蛋一個，記錄紙一張，實物：雞蛋、鹽、碗、盆、勺子、燒杯、抹布每組若干。磁吸標志、記錄表、水彩筆每人一份。

活動過程：

一、引出課題，激發興趣，猜猜雞蛋寶寶沉浮的狀態并記錄。

1.師：今天，老師為小朋友帶來了兩杯水。你們仔細看一看，這兩個玻璃杯的水一樣多嗎?(出示內裝等量鹽水、淡水的兩個玻璃杯，引導幼兒比較。)

2.師：老師還請來了一位小客人，你們看是誰呀?(出示一個雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話)大家好，我是雞蛋寶寶。今天我想和水玩個游戲。你們猜猜看，我到了這兩個水杯里會怎么樣呢?

3.教師設疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里(淡水)會怎樣?它是沉下去，還是浮上來?請你們把猜想的結果寫到記錄表一上。(表示下沉，表示上浮。)等會我們再來比比看，你們猜的和操作結果是否一樣。(幼兒猜測雞蛋在淡水里的沉浮狀態并記錄。接著實際操作，記錄雞蛋的沉浮現象。教師給予指導。)

4.教師繼續設疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來?(幼兒再次猜測雞蛋在鹽水里的沉浮狀態并記錄。實際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸浮現象。)

評析：

在活動的開始，通過雞蛋寶寶的講話，讓幼兒很自然地進入活動。問題的設置一下子調動了孩子們參與探索的衩極性。猜一猜，想一想，讓他們主動建構知識經驗。玩一玩，比一比表驗證自己剛才的猜想，從而調整自己的認識，并讓幼兒懂得要得出結論必須以客觀事實為依據。

二、引導幼兒對探索中出現的問題進行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。

1.師：小朋友剛才都將自己的猜測和實驗結果記在了記錄表一上。那么，你們的猜測到底對不對呢?通過剛才的實驗，把你的想法和問題提出來好嗎?(幼兒針對自己觀察的現象自主提問。)

2.教師順應幼兒提出的問題設置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的，到了第二個杯子里卻浮上來呢?這里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。

3.引導幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啟發幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來的。

評析：

在實驗操作中，有的孩子在沒有老師幫助的情況下自已做出了大膽嘗試--通過嘴巴品嘗發現第二杯是鹽水。教師對于幼兒大膽嘗試的做法給予了肯定。

4.進一步把問題引向深入，探索懸浮秘密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會浮上來呢?(本文.來源：.教案網)加了多少鹽后才會浮上來呢?我們再一起猜猜看，動手試一試，記錄下來好嗎?(幼兒猜測并在記錄表上畫上自己猜想的位置--實驗驗證--觀察結果--記錄雞蛋在水中的位置)

評析：

這個環節滿足了幼兒探索的.欲望，在猜猜、想想、動動、玩玩中，充分調動幼兒運用感官直接認識和感受懸浮帶來的有趣現象，讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的生活，也將本次活動推向了**。

三、討論與交流實驗情況，說說雞蛋寶寶懸浮的規律。

1.展示幼兒記錄紙，交流實驗情況。師：為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒有浮起來，在加入第3勺、第4勺鹽后會浮起來呢?(幼兒根據記錄表二中講述自己的實驗感受，發現雞蛋的懸浮規律。)

2.師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來，你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起來?(幼兒回憶生活經驗，自由講述。)

評析：

在交流活動中教師始終以幼兒為主體，尊重幼兒的想法，貫徹了《綱要》創造一個自由，寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣的要求。

活動延伸：

1.在我們周圍還有哪些東西放在鹽水中能懸浮起來?找一找，試一試，把實驗結果和大家一起分享。(如土豆、黃瓜、蘋果等。)

2.在活動區投入不同材料，鼓勵幼兒繼續探索雞蛋在其他液體(如肥皂水、糖水等)中的沉浮現象。

活動反思：

《綱要》中指出：幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象。懸浮的雞蛋這個活動設計，來源于幼兒日常生活中的一個興趣點，并且緊密圍繞著懸浮這個有趣現象而展開，滿足了幼兒的好奇心，使幼兒在操作中獲得了知識，提高了能力。

本次活動的重難點就是要解決如何將抽象的懸浮現象傳遞給幼兒，并讓幼兒通過自己的探索，感知雞蛋在鹽水中的懸浮現象。通過猜一猜、想一想，讓幼兒運用已有的經驗進行猜想和判斷，讓他們主動建構知識經驗。在此基礎上再讓幼兒通過玩一玩、比一比來驗證自己的猜想，從而調整自己的認識，并讓幼兒懂得要得出結論必須以客觀事實為依據。

此外，本次活動還注重活動的拓展和延伸，讓仍有興趣的幼兒可以繼續在活動區進行探索，打破以往把一個活動孤立起來的做法，使教育形式能夠多樣化，更符合不同層次幼兒的需要。

大班科學教案13

活動目標：

1、激發幼兒觀察氣象的興趣。

2、了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。

3、知道氣象與我們生活的關系，嘗試設計氣象預報表。

活動準備：

PPT課件、表格

配套課件：

大班科學課件《多變的天氣》PPT課件

下載地址：

活動過程：

一、了解氣象與軍事的關系。

2、了解一些惡劣的`天氣情況，并播放PPT課件。

3、你們是怎么知道天氣情況的?(短信、電視、報紙等)

4、欣賞一段天氣預報，了解天氣預報的主要內容。(天氣、溫度等)

三、了解天氣與我們生活的關系。

趣味問答：天氣和我們的生活有著非常大的關系，今天老師就要考考你們——

1、高溫天怎樣避暑?

2、雷雨天怎樣維護自身?

3、雨天出門準備些什么?

四、嘗試設計氣象預報表

1、教師：天氣和我們的生活息息相關。所以我們應該關心天氣情況，根據天氣變化學會維護自身。

老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

2、請小朋友來當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣。

大班科學教案14

活動目標：

1.讓幼兒在實驗中發現摩擦產生靜電的現象。

2.體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程。

活動準備：

塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、碎紙片、鉛筆、水彩筆、百潔布、記錄單、筆

活動過程：

一、猜一猜，想一想。

教師：今天老師帶來了一些小紙片，請小朋友動腦筋想一想，如果不直接用手拿，有什么辦法可以將紅色盤子里的紙片移到黃色盤子里?

二、玩一玩，試一試。

1.出示百潔布和水彩筆，提問：如果給你一塊布和一支水彩筆，你能完成剛才的任務嗎?

2.請個別幼兒上來嘗試。

3.教師演示摩擦起電的小實驗：用水彩筆在百潔布上摩擦后吸起碎紙片。

實驗后提問：這是怎么回事呢?

教師：原來水彩筆在百潔布上摩擦后產生了靜電，可以吸起小紙片，這種現象叫做摩擦起電。

三、嘗試用不同材料進行摩擦起電的實驗。

1.出示實驗材料，幼兒逐一認識。

2.介紹記錄表，引導幼兒猜想并記錄。

3.幼兒實驗并記錄。

4.引導幼兒講述自己的發現。

四、教師小結。

活動反思：

摩擦起電是在做中學的思想指導下設計的一個大班科學活動，通過觀察、探究、猜想、驗證、發現、記錄、分享與表述，發揮了孩子們的`主動性，通過該活動，孩子們對摩擦能產生靜電有了一個初步的認識，.并能體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程，基本完成了預設的目標。不過，活動也存在一些不足的地方，比如，活動進行的過程中沒有重視與孩子的交流，沒有對孩子的回答給予肯定。在今后的活動中，我會注意貫徹做中學思想，引導孩子親歷科學探究的過程，并重視與幼兒間的交流。

大班科學教案15

活動目標

1、引導幼兒在吹泡泡的游戲中體驗歡樂的情緒。

2、鼓勵幼兒想出辦法吹出更多泡泡。

3、明白泡泡到了高處表面水分被蒸發所以泡泡破了。

活動準備

1、溶解有餐洗凈的水

2、透明塑料杯，塑料吸管。

活動過程

一、導入

1、出示餐洗凈和水

小朋友必須要仔細看呀，看看教師要干什么？

現場配兌吹泡泡的泡沫水，引起幼兒的好奇心。

2、教師吹泡泡，激發幼兒對泡泡的興趣。

教師：吹泡泡真好玩，你們想玩嗎？

二、展開

1、教師吹出泡泡，讓孩子追捉泡泡。

2、你抓住泡泡了嗎？你看到的泡泡是什么顏色的？

小結：泡泡本身是沒有顏色的，經過陽光照射就成五顏六色的啦。

3、講解吹泡泡的方法，請幼兒試試。

小朋友你們明白泡泡是怎樣吹出來的`嗎？

請幾個小朋友來試試。

4、教師示范：吹泡泡

用力不要太大，要慢慢吹。

5、幼兒嘗試吹泡泡，教師指導。

提醒小朋友吹泡泡時注意不要把水吸到嘴里，不吹時把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里。

（1）你是怎樣吹出泡泡的？

（2）你能用什么方法讓泡泡越飛越高？

（3）泡泡飛到高的地方會怎樣？

（4）誰明白為什么泡泡破了？”

小結：泡泡到了高處，表面水分被蒸發所以泡泡破了.

三、結束

欣賞兒歌《吹泡泡》

小朋友此刻我們休息一下，泡泡不僅僅好玩，他還有一首好聽的兒歌呢，讓我們一齊欣賞吹泡泡的兒歌吧。

自然結束。