大班語(yǔ)言教案寄給蛤蟆的信
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案寄給蛤蟆的信，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言教案寄給蛤蟆的信1
設(shè)計(jì)意圖：
當(dāng)面對(duì)自己的朋友不快樂(lè)時(shí)，你會(huì)用哪些好辦法幫助他(她)?讓孩子們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，試著給朋友寫(xiě)信，讓大家都感受快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)為朋友遇到的困難想辦法。
(2)了解寫(xiě)信常識(shí)，嘗試給朋友寫(xiě)信。
(3)通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
(4)能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
(5)引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《寄給蛤蟆的信》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(PPT)
漢字卡片：快樂(lè)、難過(guò)、高興、傷心
一個(gè)大信封(上面寫(xiě)好收件人郵編、地址、姓名和發(fā)件人姓名、地址、郵編)，一封信(大一點(diǎn)，可以圖夾文的方式)
空信封、各式信紙人手一份，水筆、
各種常見(jiàn)漢字卡片若干，如我、你、朋友、幼兒園，等等(可以方便孩子選擇、粘貼到自己的信上)
活動(dòng)過(guò)程：
(1)認(rèn)識(shí)信封，導(dǎo)入故事
一(出示大信封)這是什么?上面有什么?
一你收到過(guò)信嗎?誰(shuí)寫(xiě)給你的?寫(xiě)的什么內(nèi)容?
一有一只蛤蟆，他從來(lái)沒(méi)收到過(guò)信，所以他并不快樂(lè)。(出示第2面)
(2)欣賞理解，學(xué)學(xué)對(duì)話
①出示第3～5面：
一誰(shuí)來(lái)了?他們說(shuō)了什么?蛤蟆是怎么說(shuō)的?青蛙又是怎么回答的?
一(出示漢字卡片“難過(guò)")你有難過(guò)的時(shí)候嗎?當(dāng)碰到不開(kāi)心的事時(shí)，我們會(huì)難過(guò)，這是一種心情。你還有不一樣的心情嗎?(根據(jù)孩子的回答，分別出示漢字卡片“高興、傷心”等)
一當(dāng)看到蛤蟆難過(guò)時(shí)，青蛙采用了陪伴他的辦法。當(dāng)你的朋友不快樂(lè)時(shí)，你們會(huì)用什么辦法?
②出示第6面：
一青蛙回家了，他是把蛤蟆扔下不管了嗎?猜猜他會(huì)去干什么?
一如果你是青蛙，你會(huì)怎么做，才能讓蛤蟆快樂(lè)起來(lái)呢?
③出示第7～11面：
一青蛙做了一件什么事?
一猜猜他會(huì)寫(xiě)些什么?
一(出示信)這就是青蛙寫(xiě)給蛤蟆的信，你能看得懂嗎?
一青蛙對(duì)蛤蟆說(shuō)了什么?收到這樣的信，蛤蟆的心情會(huì)怎樣?
小結(jié)：原來(lái)，當(dāng)朋友不快樂(lè)時(shí)，寫(xiě)信跟他說(shuō)些開(kāi)心的事情、好聽(tīng)的話，他的難過(guò)就逃走了。
(3)嘗試寫(xiě)信，大膽表現(xiàn)
一你最想寫(xiě)信給誰(shuí)?
一信怎么寫(xiě)呢?先說(shuō)什么?再說(shuō)什么?最后寫(xiě)什么? (結(jié)合信上的內(nèi)容，了解信的基本結(jié)構(gòu))
一信寫(xiě)在哪里?這就是信紙，有各種各樣的信紙，你可以選擇自己和收信的朋友都喜歡的信紙。(欣賞各種信紙)
一給你的朋友寫(xiě)封信吧。你可以像青蛙寫(xiě)給蛤蟆的.信一樣，里還有好多字，你可以選擇合適的字粘貼到你的信上。
一信寫(xiě)好了，可以將信封也寫(xiě)好。如果不知道朋友的地址，朋友;也可以回家讓爸爸媽媽幫忙完成。
(4)欣賞故事，想象表達(dá)
出示第12面～結(jié)尾：
一蛤蟆會(huì)收到青蛙的信嗎?
一蛤蟆收到信后，感覺(jué)怎么樣?寫(xiě)寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)圖，這可以打電話問(wèn)問(wèn)你的
一猜猜朋友收到你的信，會(huì)感覺(jué)怎樣?
小結(jié)：經(jīng)常在一起或不在一起的朋友、家人，互相寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)心里話，可以讓大家都快樂(lè)起來(lái)!寫(xiě)信真好!
活動(dòng)反思：
故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過(guò)時(shí)，及時(shí)地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙還回家寫(xiě)了一封信，準(zhǔn)備寄給蛤蟆，給他一個(gè)意外的驚喜。雖然信比預(yù)期的時(shí)間來(lái)得晚，但是，當(dāng)看到蛤蟆歡樂(lè)的笑顏時(shí)，青蛙自己也樂(lè)開(kāi)了花。從中我們也感受到寫(xiě)信對(duì)友情的重要性。
大班語(yǔ)言教案寄給蛤蟆的信2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知并理解故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束。
2、借助故事的情節(jié)發(fā)展，掌握故事的`情感線索。
3、意識(shí)到朋友的重要，體驗(yàn)有朋友的幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，自由談?wù)撔?/p>
二、教師講述故事的名稱并設(shè)疑，引發(fā)幼兒對(duì)故事的關(guān)注。
教師設(shè)疑：誰(shuí)會(huì)寄信給蛤蟆呢？他為什么要寄信給蛤蟆？
三、教師完整講述故事，幼兒初步感知、理解故事。
教師：故事里有誰(shuí)？蛤蟆想要得到什么？小青蛙是怎樣幫助他的？
四、教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，分段講述故事，有二借助故事畫(huà)面和情節(jié)，理解故事的情感線索。
1、教師講述故事至“總是很難過(guò)”，提問(wèn)：“為什么蛤蟆每次等信，總是很難過(guò)？”
2、繼續(xù)講述故事至“他們都很難過(guò)”，提問(wèn)：“青蛙和蛤蟆為什么都很難過(guò)？猜猜看，青蛙有什么事要做？
3、繼續(xù)講述故事至“一封多好的信啊”，提問(wèn)：“聽(tīng)說(shuō)青蛙給自己寫(xiě)了一封信，蛤蟆感覺(jué)怎樣？
4、繼續(xù)講述故事“青蛙和蛤蟆一起坐在門(mén)口等信，他們都非常、、、、、、
5、“最后，蛤蟆等到信了嗎？蛤蟆讀著信笑得、、、、、、
五、教師和幼兒共同小結(jié)故事的情感發(fā)展線索。
1、從青蛙發(fā)現(xiàn)給蛤蟆難過(guò)――他們都很難過(guò)――青蛙回家寫(xiě)信――請(qǐng)蝸牛送信――告訴蛤蟆――蛤蟆高興――他們都非常快樂(lè)――最后蛤蟆高興的合不攏嘴。
六、教師引導(dǎo)幼兒分析青蛙的性格特征，理解有朋友是件幸福的事。
提問(wèn)：你喜歡青蛙嗎？為什么？如果沒(méi)有青蛙，猜猜蛤蟆會(huì)怎樣？
七、師生共同演唱歌曲《青蛙和蛤蟆》。
大班語(yǔ)言教案寄給蛤蟆的信3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞圖畫(huà)，愿意為朋友遇到的困難想辦法。
2．嘗試給自己的朋友寫(xiě)信，了解一些寫(xiě)信的常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．《寄給蛤蟆的"信》教學(xué)課件
2．大信封、一封信
3．紙、筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)信封，導(dǎo)入故事。
1．（出示大信封）這是什么？上面有什么？
2．你收到過(guò)信嗎？誰(shuí)給你寫(xiě)的？寫(xiě)什么內(nèi)容？
3．有一只蛤蟆，他從來(lái)沒(méi)收到過(guò)信，所以他并不快樂(lè)(PPT1)。
二、欣賞、理解，學(xué)學(xué)對(duì)話。
1．(PPT2)誰(shuí)來(lái)了？他看到蛤蟆不快樂(lè)會(huì)怎么問(wèn)他？蛤蟆又會(huì)怎么回答？
2．(PPT難過(guò))你有難過(guò)的時(shí)候嗎？當(dāng)碰到不開(kāi)心的事時(shí)，我們會(huì)難過(guò)，這是一種心情，你還有不一樣的心情嗎？
3．(PPT4-5)青蛙陪蛤蟆在干什么？
4．當(dāng)看到蛤蟆難過(guò)時(shí)，青蛙采用了陪伴他的辦法，當(dāng)你的朋友不快樂(lè)時(shí)，你會(huì)用什么辦法？
5．(PPT6)青蛙回家了，猜猜他會(huì)干什么？
6．(PPT7—9)青蛙做了一件什么事？猜猜他會(huì)寫(xiě)些什么？
7．(PPT10)這就是青蛙寫(xiě)給蛤蟆的信，你會(huì)念嗎？
8．如果蛤蟆收到了這封信，心情會(huì)怎么樣？
小結(jié)：原來(lái)，當(dāng)朋友不快樂(lè)時(shí)，寫(xiě)信給他說(shuō)些開(kāi)心的事，好聽(tīng)的話，他的難過(guò)就逃走了。
三、嘗試寫(xiě)信，大膽表現(xiàn)。
1．你最想給誰(shuí)寫(xiě)信？
2．（出示一封信）信上有什么？
3．幼兒用繪畫(huà)的形式給朋友寫(xiě)信。
4．幼兒嘗試讀信。
四、欣賞故事，想像表達(dá)。
1．(PPT11)蛤蟆會(huì)收到青蛙的信嗎？
2．蛤蟆收到信后，感覺(jué)怎么樣？
3．猜猜朋友收到你的信時(shí)，會(huì)感覺(jué)怎樣？
小結(jié)：經(jīng)常在一起和不在一起的朋友、家人，互相寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)開(kāi)心的事，這樣，大家都會(huì)很快樂(lè)。寫(xiě)信真好
大班語(yǔ)言教案寄給蛤蟆的信4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知理解故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束
2、引導(dǎo)幼兒觀察，回憶掌握故事發(fā)展的順序，根據(jù)線索進(jìn)行講述
3、意識(shí)到朋友的重要性，體驗(yàn)有朋友的幸福，學(xué)會(huì)朋友之間相互關(guān)心、幫助
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：一封信 圖片 問(wèn)題卡片
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有看圖講述的經(jīng)驗(yàn)，信件的已有經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)積極性，自由談?wù)?/p>
（一）聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》導(dǎo)語(yǔ)：什么是好朋友？
（二）出示信 導(dǎo)語(yǔ)：信是做什么用的？蛤蟆為什么不高興？
二、講述故事，設(shè)置疑問(wèn)，引發(fā)幼兒對(duì)故事的關(guān)注
導(dǎo)語(yǔ)：今天小雪老師給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于“信”的故事。在聽(tīng)故事之前有兩個(gè)小任務(wù)，你要帶著三個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)。
1、他為什么要寄信給蛤蟆
2、信上都寫(xiě)了些什么
導(dǎo)語(yǔ)：看看哪位小朋友最棒，聽(tīng)清了故事記住了三個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)幼兒完整回答三個(gè)問(wèn)題。
三、出示圖片回憶故事，掌握故事情感線索
1、出示圖片：蛤蟆為什么發(fā)愁？心情是什么樣子的？猜一猜它還會(huì)繼續(xù)等信嗎？沒(méi)有人寄信給蛤蟆它真?zhèn)摹?/p>
2、青蛙是怎么做的？它對(duì)哈默說(shuō)了些什么呢？信上寫(xiě)了什么？蛤蟆聽(tīng)了心情怎么樣？說(shuō)了些什么呢？原來(lái)青蛙給蛤蟆些了封信，你看，蛤蟆聽(tīng)到了這個(gè)消息以后多高興呀。
3、青蛙和蛤蟆在做什么呢？沒(méi)有收到信之前，他們的心情怎么樣？收到了信蛤蟆的心情又怎么樣了？收到信之前，他們非常快樂(lè)，期盼著信趕快送來(lái)。終于收到了信，蛤蟆特別的高興。
四、隨機(jī)性的抽取圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行排序
導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)看一看，這張圖片講述的事故事中的哪段情節(jié)？故事中是怎么來(lái)進(jìn)行描述的？（誰(shuí) 在哪 做了什么 故事中他是怎么說(shuō)的"）蛤蟆的心情是怎么樣的？
（分別出示圖片，有獨(dú)立出示，有相關(guān)情感比較的圖片兩張一起出示，請(qǐng)幼兒講解）
五、隨機(jī)抽取圖片，請(qǐng)幼兒分組排序講述
導(dǎo)語(yǔ)：每組發(fā)給你們一組圖片，請(qǐng)你們按照順序排列好。每人講述一張圖片。大家一起將這個(gè)故事講一遍。
六、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事
1、你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？
2、猜一猜如果沒(méi)有青蛙，蛤蟆會(huì)怎樣呢？
3、青蛙和蛤蟆是好朋友，好朋友之間要互相幫助，如果你的好朋友遇到了傷心難過(guò)的事情，我們就要伸出雙手去幫助他，這樣別人就會(huì)感到很幸福。
七、聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)延伸：
1、在生活中小朋友之間可以用寫(xiě)信的方式傳達(dá)友誼或是歉意
2、活動(dòng)區(qū)中和幼兒一起制作信箱
活動(dòng)反思：
故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過(guò)時(shí)，及時(shí)地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙還回家寫(xiě)了一封信，準(zhǔn)備寄給蛤蟆，給他一個(gè)意外的驚喜。雖然信比預(yù)期的時(shí)間來(lái)得晚，但是，當(dāng)看到蛤蟆歡樂(lè)的笑顏時(shí)，青蛙自己也樂(lè)開(kāi)了花。從中我們也感受到寫(xiě)信對(duì)友情的重要性。
