大班教案

由 愛庫百科 分享時間：2023-08-12 13:29:53 加入收藏我要投稿點贊

大班教案

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作為一位優秀的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的大班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案篇1

設計意圖

《什么結子高又高》這首歌選自《劉三姐》選曲。是廣西壯族的山歌，曲調優美、瑯瑯上口，其問答式的山歌對唱具有濃郁的民族特色，供幼兒創作新歌詞，培養幼兒善于思考，并勇于接受挑戰，互動合作的空間很大。讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將猜謎匹配到已經熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜愛，孩子們唱著屬于自己的山歌，體驗和分享著成功與合作的快樂。

活動一：演唱歌曲《什么結子高又高》

活動目標

1．通過猜謎游戲感受山歌對唱的特點，并體驗對唱山歌的樂趣。

2．探索與歌詞相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。

活動準備

農作物圖片：高梁、玉米、豆角、芝麻；圖譜(附后)。

活動過程

1．以猜唱謎語的形式引入歌曲。

告訴幼兒要請大家猜謎語，謎底就藏在這首《什么結子高又高》的山歌中，教師演唱歌曲謎面，請幼兒來猜一猜四種農作物。

2．教師邊畫圖，邊問邊唱。

3．幼兒猜謎，教師出示四種農作物圖片供幼兒選擇、匹配相對應的歌詞。

4．幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。

5．教師請幼兒尋找學習中的困難之處，大家一起互相幫助。

6．通過教師與幼兒對唱的形式練習演唱歌曲。

教師唱謎面，幼兒唱謎底，襯詞部分一起唱。如：(師)哎，什么結子高又高咧?(合)嗨高又高；

(幼)哎，高粱結子高又高咧，(合)嗨高又高。當采用完整接唱時發現對于幼兒有一定難度時，便及時調整為先分旬接唱，再對唱的形式。師幼合作對唱歌曲，幼兒非常投入，師幼互動效果好。

7．以對山歌比賽的游戲形式，開展男女幼兒對賽山歌活動，男女幼兒輪流問答，并嘗試自編動作進行表演唱。

說明：原曲調為島調，幼兒學習適宜G調，教學中可選擇易于幼兒接受的第一段，歌曲最后一句幼兒不易掌握可改多留說詞。。

活動二：創編歌曲《什么動物你猜猜》

活動目標

1．嘗試創編歌詞，體驗合作交流的快樂。

2．嘗試探索山歌對唱的形式，能主動大膽地參與活動。

活動準備

各種動物圖片，紙繡球，圖畫紙、筆若干，圖譜，電腦課件或vcD片《可愛的動物》。

活動過程

1．出示圖譜，師幼合作復習演唱歌曲《什么結子高又高》。

2．出示動物圖片，森林中要開“動物音樂會”，動物們想請大家把它們也編到歌曲中，讓小動物們也有自己的歌。

3．教師創編一個動物的謎面，例，哎，什么鼻子長又長咧?嗨長又長?請幼兒嘗試直接與教師對唱，唱出謎底。

4．強調第一段應編出四種有關動物特征的.謎面，第二段要唱出是什么動物的謎底。

5．觀看電腦課件“可愛的動物”，豐富創編內容，請幼兒分組討論，嘗試按樂曲創編出四種

有關動物特征的謎面。

6．請個別幼兒示范唱出所編的歌曲謎面，其余的幼兒直接接唱出謎底，教師及時出示相應的動物圖片幫助幼兒記憶歌詞。

幼兒創編熱情十分高漲，他們編出了什么尾巴像剪刀咧?(燕子)什么脖子長又長咧?(長頸鹿)

什么愛啃肉骨頭咧(小狗)等。為治小朋友編出“什么背上有硬殼?”幼兒猜出是烏龜，教師沒有烏龜圖片向幼兒求助，小虎自告奮勇上來畫了只烏龜，體現了平等互助的師幼關系。

7．嘗試多種合作形式演唱歌曲，并引導幼兒運用體態動作來表達歌詞。

例如，師幼合作，男女幼兒合作，領唱與合唱，一問一答對唱等合作形式。

8．游戲“拋繡球”。向主動參與對歌活動的幼兒拋發紙繡球以調動積極性。．

9．分組活動。

(1)創作畫《什么動物你猜猜》，以繪畫形式創作歌詞，與好朋友互相對唱。

(2)選擇自己喜歡的動物圖片，創編歌詞，再與好朋友互相對唱。

(3)小組合作設計圖譜，并開展對歌游戲。

附幼兒編曲范例

什么動物你猜猜

1．(領)哎，什么鼻子長又長咧?(合)嗨長又長?（領）什么尾巴象剪刀咧？（合）嗨象剪刀？（領）什么身上有房子咧，什么脖子長又長咧？（眾說）嗨什么脖子長又長咧？什么脖子長又長咧？

2．(領)哎，大象鼻子長又長咧，(合)嗨長叉長，(領)燕子尾巴像剪刀咧，(合)嗨像剪刀，

蝸牛身上有房子咧，長頸鹿脖子長又長咧，(眾說)嗨長頸鹿脖子長又長咧，長頸鹿脖子長又長咧。

說明：在創編歌曲時還可引導幼兒根據動物的某一具體特征來仿編歌詞。

尾巴系列：什么尾巴像剪刀(燕子)? 什么尾巴像把扇（孔雀）?

叫聲系列：什么唱歌咩咩咩(小羊)? 什么唱歌呱呱呱(青蛙)

耳朵系列：什么耳朵像把扇(大象)? 什么耳朵長又長(兔子)……

身體系列：什么身上有口袋(袋鼠)? 什么身上梅花開(梅花鹿)?什么身上有房子(蝸牛)?什么身上有硬殼(烏龜)……

大班教案篇2

活動設計：電視里熱播的一檔節目是李小龍傳奇，我發現班里的男孩子很喜歡模仿他的動作，并且還要來下招牌式的“哈！”。師坤小朋友平時周末有在興趣班學武術，而行健則在學跆拳道，班里其他的男孩子便會跟著他們學兩手，女孩子也饒有興致的觀看，但是他們都只是會耍兩下，并不理解其真正的內涵以及學功夫的作用是什么。所以我想通過這次教學活動能夠讓幼兒初步的掌握一些功夫的基本動作，并且讓他們嘗試看圖學譜學招式，最重要的是讓他們感受中國武術的`魅力與精神，理解其深刻的內涵。

活動目標：

1、嘗試看圖譜學功夫招式，體驗與同伴共同探索，表演的樂趣。

2、感受中國武術的魅力與精神。

活動準備：

1、帶有文字提示的功夫明星的照片和在練功夫的外國人、老人、年輕人、小學生、幼兒和小寶寶的圖片。

2、3組功夫圖譜和帶“？”小標簽。

活動過程：

一、教師腰間系紅色腰帶出場引起幼兒興趣。

1、教師一登場就轉個圈，請幼兒來說說老師今天的裝扮和平時有什么不一樣。

2、幼兒來說說他們知道的功夫明星有誰。幼兒一邊說，教師一邊出示PPT圖片。

二、組織幼兒討論為什么要練功夫。

幼兒回答，教師總結：練功夫可以自我保護，可以見義勇為，可以強身健體。

三、看圖譜學功夫。

1、在幼兒對中國功夫有了一定的了解之后，教師播放幼兒功夫視頻，增加幼兒對功夫的興趣。

2、教師先出示4張功夫圖譜，指導幼兒如何看圖譜做動作，并讓幼兒學會識別一些箭頭的指向。

3、教師組織幼兒不能多于10人，不能少于8人自由組合，分成3組。

4、教師出示3組圖片，請幼兒自由組合看圖譜學功夫。

5、教師邊放音樂“中國功夫”，邊在旁指導幼兒根據圖片做動作。如有問題，可以在問題處貼上小標簽。

四、解決幼兒的疑問。

1、請幼兒在看不懂的圖譜上貼上小標簽，大家一起解決。（重點指導轉身、踢腿的動作）

2、問題解決后，再次練習。

五、幼兒表演

1、幼兒分組看圖表演，教師讓其他幼兒安靜觀摩并評價。教師提問觀摩的幼兒：我們大家一起來看一看他們是根據圖譜在做嗎？評出最優秀的小組。

2、每組幼兒站在自己的圖譜前，教師播放音樂，三組幼兒一齊表演。

3、再次請幼兒分小組討論，每組選出兩名最好的幼兒上臺表演功夫。

六、活動延伸：

教師：老師發現小朋友們都很喜歡我們的中國功夫，我們還有許多動作要學的，那么讓我們一起回到教室繼續學習，活動結束。

大班教案篇3

活動目標：

1、在熟悉音樂曲式和性質及初步學會舞蹈的基礎上，啟發幼兒嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現舞蹈，動作符合節奏。

2、激發幼兒探索欲望，發揮想象力、創造性。

3、在邊敲邊跳的過程中體驗集體舞的歡快情感。

活動準備：

會跳舞蹈、會基本舞步（進退步．踮步．踏步．小碎步）、圖示譜。

活動過程：

一．感受音樂，復習舞蹈。

1、聽前奏回憶名稱：感覺怎樣？

2、復習舞蹈。

老師：我們來用好看的舞蹈把這首樂曲的活潑歡快、抒情優美表現出來。

二．嘗試用鈴鼓的"不同敲法來表現舞蹈。

1、出示鈴鼓：可以怎么敲？可以怎么搖？（幼兒說出一個方法，老師引導全體幼兒練習一個方法。）

2、出示圖示譜：哪里是敲，哪里是搖？（斷斷續續練習→完整集體配樂練習。）

3、幼兒嘗試用鈴鼓跳舞。

老師：我來跳舞，你們拿著鈴鼓和我一起跳，邊跳邊試試想想做什么動作時鈴鼓敲，怎么敲？又做什么動作時搖，怎么搖？

（1）第一遍集體嘗試邊跳邊敲。

（2）第二遍老師按舞蹈順序提問，

個別幼兒做出，老師重復后，再集體練習。（重點、難點：敲肩、進退步搖、在頭上方翻手腕敲。）

（3）集體完整配樂練習二～三遍。

三、節奏樂舞蹈的欣賞與練習。

1、請兩位老師表演。

2、請能力強的幼兒表演。

3、集體表演。（創造性地模仿）。

大班教案篇4

活動目標

１、資助幼兒了解風箏是我國傳統的民間工藝品，欣賞風箏圖案及色彩的民間特色美。

２、引導幼兒選用差別材料，運用簡單明快的色彩、對稱的方法制作風箏。

３、培養幼兒的合作意識。

４、發展幼兒的.動手能力。

５、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

活動準備

活動前帶孩子們放風箏。

環境創設：安插斑斕的風箏。

風箏制作錄像，各色顏料，紙張、剪刀、雙面膠、竹棍、線等制作材料。

活動流程

談話引入——欣賞風箏——講解難點——制作風箏——放風箏。

活動過程

一、談話引入：

引導語：小伴侶放過風箏嗎？放風箏好玩嗎？誰來說一說，你放過什么風箏？今天楊老師給小伴侶也帶來了風箏，一起來看！

二、欣賞錄像，拓寬經驗。

風箏是怎么做出來的呢？一起來看！咱們山東濰坊的風箏可有名了，外國人都來買咱們的風箏呢！

小結：做風箏需要四個步驟呢，扎、糊、染、拴。

三、出示范例，講解難點。

引導語：做大風箏太難了，咱們一起來看看小風箏是怎樣做出來的？

教師出示小風箏，帶幼兒觀察他們的結構、材料等。討論：

１、各種各樣的形狀是怎樣制作出來的？

２、風箏上面斑斕的圖案和色彩是怎樣裝飾的？

３、風箏的骨架怎樣綁縛結識？

教師引導幼兒說出本身的想法，并及時必定。

四、制作風箏。

１、幼兒綁縛骨架，引導幼兒在綁縛過程中彼此合作完成骨架的制作。

２、幼兒制作風箏，教師及時解決制作過程中遇到的問題。

五、帶幼兒到戶外放風箏。

延伸：教師和幼兒一起用本身制作的風箏裝飾主題環境。

大班教案篇5

設計思路：

一、文學作品的賞析

在主題“不一樣的我”中，孩子們通過故事《我家是動物園》，了解了每個人都是不一樣的(包括性格、脾氣、愛好等個性品質)。

《我家是動物園》這個故事，讓孩子們充滿了驚喜和快樂，它能讓孩子產生幽默與共鳴，并展開合理的聯想。

“家”怎么會是動物園呢?這讓孩子產生了好奇。而讀完作品后，從作品中，他們感受到了人與人，人與動物之間的關系，并認識到各種不同生命和諧相處是一個美好并值得努力的理想。

二、結合生活，合理聯想

孩子有自己的朋友，他們會為一件小事而吵架，會為朋友的一句話而委屈，會一起玩得很高興，會和朋友說悄悄話……。

遷移作品經驗，讓孩子把朋友和動物形象展開聯想，創設情境，把班級比作動物園，把熟悉的小朋友比作可愛的小動物，這對他們來說是一種需要的滿足。

本次活動，需要引導孩子從朋友的外表，習慣，喜好等方面對朋友有一個綜合形象的聯想。與此同時，挖掘不同狀態下朋友的不同特點，如：吵架的時候，一起玩的.時候，哭的時候，笑的時候，分別象什么。這些經驗都應該是孩子在這一年來，與朋友的相處中累積的感性經驗和理性思考。

能體會朋友間的“幽默”形象的比喻，亮出自己觀點，去欣賞、接納別人的優點，理解、寬容別人的缺點，同時去幫助、支持他人有合作的意識。

三、班級的背景特點及價值追求

孩子們很快就要離開幼兒園，進入小學階段的學習。孩子們非常珍視友誼：贈送禮物、保存著朋友的小名片……能讓孩子在畢業的時候，感受到我們這個動物班級的歡樂，感受到每個小動物的可愛，從小在他們內心播灑友誼的種子，珍藏最初的友誼。將來無論走到哪里，在心中總會有“小動物”朋友陪伴著他。

活動目標：引導孩子觀察、思索自己和朋友在外表和性格上的特點。

愿意大膽講述，介紹自己的朋友。

活動準備：

1、情感準備：離園前的準備

2、經驗準備：故事《我家是動物園》。

3、材料和環境的創設：音樂、動物形象、場景：動物園大門

活動過程：

一、作品經驗遷移

1、“我家是個動物園”

“我家是個動物園”，你覺得我家里誰很有趣，很滑稽?

還記得祥太的爸爸象誰嗎?(奶奶、爺爺……)

如果把我們班級也變成動物園的話會怎么樣呢?

(引導孩子回憶作品的內容，激發孩子對作品的興趣)

2、“我班是個動物園”

這是大一班的“動物園”，誰想來做里面的小動物啊?

你象什么小動物呢?你覺得你哪里很象?

(引導孩子說說自己和同伴，能結合性格特征，把“動物”和“人”進行合理聯想)。

3、找朋友討論

想一想，你的朋友是誰，他象什么動物，他哪些地方象呢?

(引導孩子討論，并做圖片記錄)。

4、介紹自己的朋友

我們的班級真的成了可愛的動物園了，誰愿意來介紹一下你的朋友?

二、說說老師，分析三位老師象什么?為什么?

可別忘了我們班還有三個大動物朋友呢!

(引導孩子結合老師的特點，說說老師象什么動物)

三、老師眼中的所有孩子的動物形象

你們在老師眼睛里就象可愛又淘氣的小動物。當你走進教室對著老師微笑地點點頭說“老師早”的時候，就象一只有禮貌的小熊。當你在海洋球里翻跟頭，滑滑梯的時候，就象一只頑皮猴。當你伸長著脖子，好奇得問老師問題的時候，就象一只長頸鹿。當你上課插嘴的時候，象只小八哥，可是，當你在臺上，神氣地表演節目的時候，就象森林之王，小獅子。

我會永遠記得你們這群小動物的，你們會記得我這只XX嗎?

四、我們在一起

引導孩子在游戲中尋找自己的朋友，并擺一個動物造型。

五、延伸活動：

我們快要畢業了，馬上要離開我們的動物班級、動物朋友了，你想我們的時候該怎么辦呢?

故事：

我家是動物園

我叫祥太，是個男孩。其實呢。

我是只小猴子，最愛吃香蕉，爬樹很拿手，也很會模仿別人。

這是我爸爸，龍太先生。其實呢。

他是只大獅子。最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不太好，頭發亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。

這是我媽媽，明美女士。其實呢。