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中班語言教案匯編15篇

作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的中班語言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班語言教案1

活動目標：

1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。

2、能根據已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

3、體驗故事所表現的夏天的美好意境。

活動準備：

PPT課件、幼兒用書每人一本

活動過程：

一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

師：聽！這是誰在唱歌？（蟋蟀）

幼：幼兒講述。

師：你們知道蟋蟀在什么季節會唱歌嗎？

幼：夏天

二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內容，了解蟋蟀的快樂夏天。

1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧！他的手里拿著什么？（幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導幼兒數一數。）于是，蟋蟀開始出發啦！

2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》

（1）、教師提問：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰？蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友？

（2）、幼兒自由翻閱小書。

（3）、教師小結：他找了三個好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲；禮物是三朵美麗的向日葵；

三、能根據已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。

提問：你喜歡哪一幅？誰愿意來介紹一下？

（1）、蟬先生的家

師：他找的第一個朋友是誰？一起在做什么？蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣？為什么？（觀察畫面色彩和線條、理解故事）

師：蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（數量變少，枯萎了，說明天氣很熱）

教師小結：蟋蟀覺得好快樂！

（2）、荷花池里的青蛙

師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里？（荷花池）

師：請你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么？又好聽完整的話來說說。

（引導幼兒用描述性的語句說“天氣、環境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”）

教師小結：蟋蟀覺得好快樂。

（3）、螢火蟲

蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。

師：蟋蟀和螢火蟲做了什么？感覺怎么樣？

教師小結：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

2、用較完整的語言大膽表述對夏天的"感受。

師：你覺得你的夏天是怎么樣的？會做些什么事情呢？（可以分組討論，在集體講述。）

四、體驗故事所表現的夏天的美好意境。

1、完整欣賞故事

師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事（播放課件、音樂。）

2、幼兒講述

提問：蟋蟀是什么季節去找好朋友的？

你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓自己很熱？

如果你是蟋蟀的好朋友，你會和他做什么有趣的事情？

3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵幼兒大膽講。（配樂講述）

活動延伸：

你有你快樂的一天嗎？請你在活動區用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎？

中班語言教案2

活動目標：

1、欣賞課件理解散文詩的內容，感受散文詩的意境美。

2、學習用“xx顏色筆——畫的xx——送給xx”的句式完整表述。

活動準備：

cai課件、圖片、彩色筆等

活動過程：

一、出示彩色筆，以猜想導入。

1、咦，這是什么？有哪些顏色？

2、你用彩色筆能做什么呢？你想畫什么？

二、結合課件，完整欣賞散文詩，理解內容，學說句式，感受散文詩的意境美。

1、你們想用彩色筆畫很多東西，有一個小姑娘叫gigi她也用彩色的筆畫畫呢，我們來一起看看她都畫了些什么？

2、完整欣賞課件，了解散文詩的內容。

提問：（1）gigi用彩色的畫筆畫了哪些東西？（漂亮的房子、碧水蕩漾的池塘、一片天空、一只小竹籠、一個小鳥窩）教師根據幼兒的回答展示圖片，并用課件分段欣賞的方式讓幼兒再次有重點的傾聽散文詩，學說“漂亮”、“碧水蕩漾”等形容詞，了解“碧水蕩漾”的意思。

（2）這些東西都是送給誰的.？（根據幼兒的回答展示圖片）

（3）gigi是用什么顏色的筆畫這些東西的呢？（根據幼兒的回答展示圖片）

3、師生共同看圖朗誦小結，學習用“xx顏色筆——畫的xx——送給xx”的句式完整表述。（音樂伴奏）

三、游戲“誰藏起來了”

1、教師把其中一些圖片藏起來請幼兒說一說少了什么？

2、請個別幼兒藏起來一些圖片請其他幼兒找一找少了什么？說對的就請把圖片送到合適的位置上。

四、再次完整欣賞散文詩拓展幼兒經驗。

1、幼兒邊欣賞課件邊跟念散文詩，鞏固學說“xx顏色筆——畫的xx——送給xx”的句式。

2、你聽了這首散文詩感覺怎么樣？gigi用筆畫了碧水蕩漾的池塘、一片天空、一只小竹籠、一個小鳥窩為什么我們叫它《畫房子》呢？

3、gigi為小動物畫了這么多的“房子”，你想為哪些小動物畫什么樣的“房子“呢？（幼兒討論）那我們過一會到班上活動時可以把你想畫的房子畫出來送給你的動物朋友。

附：散文詩《畫房子》

gigi拿出一堆彩色筆，坐在窗前畫房子。

紅色的筆，畫一間漂亮的房子，她說，這是送給布娃娃的房子。

綠色的筆，畫一個碧水蕩漾的池塘，她說，這是送給青蛙的房子。

藍色的筆，畫一片天空，她說，這是送給星星的房子。

黃色的筆，畫一只小竹籠，她說，這是送給小雞的房子。

小鳥在枝頭蹦蹦跳跳，望著窗口唧唧唧唧地叫，

哦，別急，別急，

gigi拿起紫色的筆，畫一個小鳥窩，掛在樹杈上，這是送給小鳥的房子。

中班語言教案3

設計背景

中班幼兒具備了一定的閱讀能力。他們在閱讀故事后也能夠自己組織游戲、自行分工，扮演角色等?！度缓坊顒又杏幸粋€環節是讓幼兒自由游戲，自行分工，扮演角色。使幼兒充分發揮主體地位和中班幼兒游戲的特點。所以，根據我班幼兒的興趣和最近發展區，于是預設了《三只蝴蝶》的活動。

活動目標

(1)通過共同翻閱大圖書，角色扮演等形式，了解故事內容，學習講述故事中反復出現的對話和短句。

(2)體會好朋友之間相互關心的美好情感。

(3)理解故事重復的結構、預測故事的結局。

(4)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

(5)引導幼兒在故事中學習，感悟生活。

教學重點

重點:幼兒初步懂得朋友之間要互相幫助、團結友愛。

難點: 理解故事重復的結構、預測故事的結局。

活動準備

(1)圖畫書《三只蝴蝶》

(2)道具：蝴蝶頭飾

活動過程

(1)和幼兒一起閱讀圖畫書《三只蝴蝶》初步了解故事內容。

(2)教師再次閱讀故事，邊講邊和幼兒討論。

(3)請幼兒討論：故事中的蝴蝶有哪幾種，分別是什么顏色的；當它們飛到紅(黃)(白)花那里時，紅(黃)(白)花姐姐是怎么說的，紅(黃)(白)蝴蝶又是怎么做的？；它們最后分開了么？

(4)引導幼兒說出其它帶翅膀的動物。

(5)和幼兒一起分析故事中的紅黃白蝴蝶形象：你喜歡紅黃白蝴蝶么？你喜歡紅黃白花姐姐么？為什么？

(6)教師指導幼兒分角色表演，進一步理解故事內容；假如你是紅黃白花，你會怎么做？

教學反思

在感知三只蝴蝶相互關心、相互關愛的`形象時，我即興提出了一個問題：如果你是紅花，你該怎樣做？有的小朋友說：“如果我是紅花，我會讓三只蝴蝶全進來。”有的回答是：“如果我是紅花，我會讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進來，最后讓紅花進來。”整個活動顯得緊湊，有序，目標完成得很好，做到了動靜相互結合，充分調動了幼兒參與活動的積極性。當然活動也有不足之處，比如：由三只蝴蝶相互關心、關愛的形象，延伸到幼兒日常活動，玩游戲，積木，吃東西時，怎樣做才是友好的？應該多讓幼兒多說，在今后的活動中，我會多創造機會，讓幼兒多說。

中班語言教案4

設計背景

在與幼兒的交流中，發現幼兒不喜歡與家人交談，不懂得愛自己的親人，不懂得用較完整的句子表達圖意。

活動目標

1、讓幼兒學習用完整的語句較連貫地講述圖片內容，介紹自己的家庭成員及他們的工作。

2、發展幼兒的觀察力和語言講述能力。

3、培養幼兒愛親人的感情。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

重點難點

讓幼兒用完整的話表述圖片內容，培養幼兒愛親人的感情。

活動準備

圖片一幅，中班《學語言》(下冊)。

活動過程

1、出示圖片，指導幼兒整體地觀察。請幼兒講述句子：這是xx的家。

2、指導幼兒細致地觀察圖片，啟發幼兒按順序講述人物及活動。

3、分組、個別練習講述，老師給予適當的提示，注意助能力較差的幼兒。

4、自由講述。請幼兒打開《學語言》(下冊)第1頁，邊看圖邊講。

5、分小組活動。請幼兒在小組里向小朋友介紹自己的家里有誰、爸爸媽媽干什么工作。

6、小結幼兒講述情況，對幼兒進行愛親人的教育。結束活動。

教學反思

1、幼兒對圖片是很喜歡的"，在教學時，我采用讓幼兒觀察圖片的方式，抓住幼兒的注意力，讓幼兒從整體上認知圖片的體內容。

2、在活動的過程當中，我在培養表現好的幼兒的同時，更加關注表達能力差的幼兒，鼓勵他們膽去表達，捕捉住他們的閃光，給予及時的表揚。

3、注重培養學生愛親人的感情。

4、在活動中，仍出現有個別幼兒不敢表達的現象，在以后的教學活動中，我將采用更理想的激勵方式，讓幼兒膽發言。

中班語言教案5

活動目標：

1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內容，并能初步跟念詩歌。

2、能運用自己的生活經驗積極動腦筋，學習仿編詩歌，初步感知事物間的對應關系。

3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

活動準備：

1、與詩歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。

2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

活動過程：

一、吹泡泡

1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。

2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)

3、(請幼兒自由坐在墊子上)今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?

二、出示圖片，學習詩歌

1、出示雞蛋

教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。

幼兒回答后集體學念。

1、出示蘋果

教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?

(3)為什么說蘋果是果樹吹的"泡泡?(教師示范念)

幼兒集體學念。

1、同時出示星星和烏云

教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?

引導幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學念詩歌最后兩句。

2、完整學念詩歌。

(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)

(2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!

中班語言教案6

教材分析：

幼兒在藝術活動中能初步感受環境、生活和藝術中的美，喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受和體驗。本次活動的——太陽，對于幼兒來說是生活中最常見也是最神秘的物體，孩子們對它充滿了好奇和渴望。針對幼兒的這一興趣和已有的生活經驗，我選擇了《太陽喜歡顏色》這首歌曲，希望幼兒嘗試用簡單圖譜來理解歌詞的內容，并結合生活經驗創編歌詞，從中體驗快樂和成功。

活動目標

（一）感受歌曲的歡樂情緒，唱出歌曲中喜悅的情感。

（二）理解歌詞，嘗試歌詞創編。

活動重難點

活動重點：感受歌曲的歡樂情緒，唱出歌曲中喜悅的情感。

活動難點：理解歌詞，嘗試歌詞創編。

活動準備：

物質準備：材料包，音樂。

經驗準備：了解基本色彩。

活動過程：

（一）太陽喜歡誰

1、根據兒歌內容逐一出示圖片，幫助幼兒記憶、

理解兒歌內容。

師：太陽會把七色光芒送給自己喜歡的東西，太陽喜歡誰呢？我們一起來聽聽看！

2、師幼共同邊看圖書邊有感情地念兒歌。

師：你聽到歌曲中唱了什么？太陽喜歡誰？送給它什么？

幼：太陽喜歡蘋果給它紅色。

3、教師根據幼兒的回答出示圖片，幫助幼兒理解歌詞。

4、幼兒與教師邊看圖片，邊充滿感情地念歌詞，進一步理解歌曲內容。

（二）太陽送顏色

1、教師放慢速度清唱歌曲，以便幼兒聽清旋律和歌詞。

2、教師引導幼兒有感情的"唱。

師：太陽喜歡什么東西，就高興地送給它漂亮的顏色，我們怎樣才能把太陽高興的心情唱出來呢？

幼：很高興地唱。

3、幼兒分小組表演歌曲，表現太陽的喜悅情感。

（三）太陽喜歡很多顏色

1、教師引導幼兒創編，并用簡單圖示記錄創編的內容。

師：太陽喜歡的東西真多。如果你是太陽還會把東西送給誰？

幼：送給芒果、草莓、青菜。

2、鼓勵幼兒進行創編，并用簡單圖示記錄歌詞。

師：太陽還會把黃色、綠色送給誰？

幼：太陽把黃色送給香蕉，綠色送給樹葉。

3、幼兒集體演唱創編的歌曲。

師；我們把太陽送來的美麗顏色都唱出來吧！

中班語言教案7

活動目標：

1.在理解詩歌內容的基礎上初步學會有表情的朗誦詩歌。

2.學習詞：靜悄悄、橫沖直撞、挺起胸膛、美妙；讀準字音：橫、撞、精神、挺、靈。

3.培養幼兒從小養成良好的坐、走的姿勢。

4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5.萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

小花貓、螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥、小烏鴉圖片各一張。

活動重點難點：

活動重點：初步學會完整的朗誦兒歌。

活動難點：在日常生活中，養成良好的坐、走的`姿勢。

活動過程：

一、談話導入課題：

今天老師給小朋友們請來了幾個好朋友，看看是誰？（出示圖片）老師這兒有一首很好聽的詩歌，說的就是它們，聽聽詩歌里說了些什么？

二、學習詩歌《學好樣》。

1.老師有表情的朗誦詩歌：《學好樣》

提問：這首詩歌好聽嗎？詩歌里說了什么？

2.教師根據詩歌內容結合圖片提問，幫助幼兒理解詩歌的內容。

（1）詩歌里的小花貓是怎么走路的？學習詞：靜悄悄 （請小朋友用動作表現出來）不要學誰？小螃蟹是怎么走路的？學習詞：橫沖直撞 （請小朋友用動作表現出來）

（2）坐著我們要學誰（小白鵝）為什么要學小白鵝？學習詞：挺 發準并糾正字音。不要學誰？大青蝦是怎么坐的？

（3）歌唱要向誰學習（百靈鳥）為什么要學百靈鳥？不要學誰？烏鴉是怎么唱歌的？

三、幼兒學說詩歌。

1.幼兒輕聲跟讀。

2.分組練習。

3.集體練習。

接龍游戲：老師念前半句，幼兒念后半句。

老師念第一句，幼兒念第二句。

四、幼兒邊念詩歌邊表演。

五、教師小結：今天我們小朋友學習了詩歌《學好樣》，知道了以后我們小朋友走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄；上課要學小白鵝，挺起胸膛精神好；歌唱要像百靈鳥一樣，用美妙的聲音唱歌。

附詩歌：

學好樣

走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄，不要象那小螃蟹，橫沖直撞真糟糕。

坐著要學小白鵝，挺起胸膛精神好，不要象那大青蝦，駝起背兒彎著腰。

唱歌要學百靈鳥，迎著春風多美妙，不要學那小烏鴉，張開嘴巴哇哇叫。

活動反思：

孩子年齡尚小，并不知道什么該做什么不該做。什么是對的，什么是錯。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹立好的榜樣。

為此我設計了《學好樣》這一活動。

首先提問導入，激發了幼兒參與活動的興趣；其次通過多媒體課件激發幼兒學習詩歌的興趣，而形象生動的課件幫助幼兒更容易的了解了兒歌，播放課件同時也學習了重點字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”等，使幼兒對詩歌的內容基本掌握并理解了；最后輔助動作讓幼兒重復念詩歌，來加深對兒歌的印象。通過學習詩歌萌發幼兒向好樣學習，從而培養幼兒良好的行為規則意識。

中班語言教案8

活動目標：

1、欣賞、理解散文，了解春雨和自然物的關系，感受散文的意境。

2、在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發喜愛春天的情感。

活動準備：

PPT、綠色的紙、記號筆

活動過程：

一、說說喜歡春天的理由

1、你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?

總結：春天真美，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風，我呀最喜歡春天的雨，春天的雨本領很大的，你們聽--(欣賞散文)

二、欣賞散文，感受理解

(一)、完整欣賞

1、春雨是怎么來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?

2、春雨蹦蹦跳跳來到了哪些地方?

3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的?(敲敲)

4、引導幼兒用不同的動作表示敲的含義。

(二)觀看PPT，分段欣賞，理解內容

1、春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會像什么?

2、春雨又敲敲大山，大山長出了什么?為什么小草睜著亮眼睛?她在看誰呀?

3、花園里的鮮花是什么時候開的?美麗的鮮花還會說些什么?

三、完整欣賞，遷移經驗

1、春雨還會去哪里?

2、春雨除了會用敲的動作，還會怎么去找朋友?朋友們又會有什么變化?

3、幼兒相互討論，自由講述，教師隨機整理幼兒的回答，并將幼兒回答用繪畫方式表現。

四、嘗試仿編

1、我們小朋友編了這么多，把你們自己編的也加進去，一起變成新的散文詩。

散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳來到到地上的。

它敲敲樹枝，樹枝上就冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌，再為小鳥歌唱、鼓掌。

它敲敲大山，山上鉆出了小草;草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。

它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了;它吹起了金色的小喇叭，歡迎你來到了我家。

活動反思：

隨著春天的腳步慢慢靠近，孩子們每次去散步活動時都會有驚奇的發現。“老師，你快看，果園里櫻桃樹開花了，發芽了?！薄袄蠋?，油菜花也開了，黃黃的，可漂亮了?！薄昂?、蜜蜂不停地飛過來采蜜?！敝邪嘞聦W期的孩子，他們的探究能力、觀察能力、分析能力都有了很大的提高。本周我們結合季節和孩子的年齡特點，開展了關于春天真美的主題活動，孩子們也感受到了春天濃濃的氣息。

在主題活動開展中，我發現孩子們對于春雨這首詩歌特別感興趣。詩歌中描繪出綿綿的春雨，給大自然萬物帶來勃勃的生機。詩歌的意境特別也很優美，一出示掛圖，就形象的把整首詩歌的內容展現的淋漓盡致。自然界的萬物在春雨的滋潤下慢慢的蘇醒，慢慢的長大。從這里就可以讓孩子們感受和體驗到春雨的力量，它可以給促進萬物的生長。

為了讓活動達到預期的效果，我把本次活動的目標定位為：

1.理解詩歌內容，感受詩歌的韻律美。

2.知道春雨會給大地帶來生機，初步了解植物生長于春雨有關。

3.嘗試根據詩句重復的特點，學習適當的擴編。在活動前先和孩子們談論春天，感受春天的氣候特征。在談話中可以幫助梳理一下經驗，有了教師的鋪墊這為后面的學習和擴編做了很好的準備。再去聽教師范念，在教師范念的引領下引導幼兒認真傾聽，并提問，你們聽到了詩歌中描繪了哪些內容，你能試一試?說一說嗎?幼兒一邊說教師幫助幼兒提升和肯定。

活動中邊出示掛圖邊展現圖譜的形式，讓幼兒更形象、生動的"感受到這首詩歌的優美意境，從而讓孩子們深深的愛上這首詩歌。圖譜的展現也讓幼兒詩歌中詩句重復的特點和詩句中各個句式的前后順序有了梳理，同時也幫助了記憶詩歌內容?；顒拥碾y點在于學習擴編，了解和詩歌的句式和知道了春雨與植物的生長關系有了一定了解。這樣為擴編環節奠定了基礎，有很多幼兒會用詩歌中的句式擴編。比如小鳥說：“下吧，下吧，我要喝水。”油菜花說：“下吧，下吧，我要開花?！甭牭胶⒆觽冞@樣一句句的生動闡述讓我感受到孩子們對詩歌的句式和意思理解的相當的透徹。為了加深幼兒對詩歌的理解和認識，還請全班幼兒把幾句擴編的詩句加入到詩歌中進行表演，運用表情和動作來表達對春雨的感受，孩子們想象力豐富，情緒高漲。

中班語言教案9

活動目標：

1、傾聽故事，產生情感共鳴——喜愛螞蟻，理解、尊重螞蟻。

2、知道以恰當的方式對待小動物。

3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

故事磁帶《想家的螞蟻》。

活動過程：

螞蟻想家了。

——欣賞故事《想家的螞蟻》開始至“小螞蟻不看好吃的東西，只是看著瓶子外面”。

——小螞蟻為什么不吃東西，只是看著瓶子外面呢?它在想什么?

——幼兒充分想像、議論。

——欣賞故事后面部分。

——小螞蟻想家了，妞妞和盼盼是怎么仿的?他們是怎樣送螞蟻回家的?

向螞蟻告別。

——我們的小螞蟻也想媽媽了，想回家了，怎么辦? (送它回家)

——小螞蟻和我們在一起已經一個星期了，我們每天給它喂食，和它說話，逗它玩，它很喜歡我們。今天它要回家了，你有話對小螞蟻說嗎?你想說些什么?

——幼兒向自己的.小螞蟻說告別的話。

送螞蟻回家。

——幼兒拿著自制的標志，小心地將螞蟻帶到戶外。

——請幼兒將螞蟻送到當時發現它的地方，看看螞蟻回到了哪里，將自己的標志插在螞蟻消失的地方。

——相互看看標記，了解各自螞蟻回家的地方。

——使幼兒明白讓昆蟲回歸大自然是很重要的。與幼兒約定以后再來看望它們的螞蟻朋友。

小百科：蟻科通稱螞蟻，節肢動物門，多為黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。

中班語言教案10

設計思路：

一、最近我們在進行主題《交通工具》，孩子們在參觀馬路、觀察制作汽車、畫汽車、玩開汽車游戲等一系列的活動中積累了豐富的經驗，與此同時孩子們對馬路邊的房子大門上的門牌號產生了興趣，對馬路的名字、門牌號等有一定的了解，結合孩子的經驗，我特意設計了活動《問路》。通過這次活動讓幼兒在此基礎上了解地址的含義，對以上經驗進行提升。幼兒對迷路一詞并不陌生，結合當前主題對幼兒進行相關的安全教育也是必要的。通過這次活動可以增強幼兒的自我保護意識，提高幼兒自我保護的能力。

二、《問路》活動通過一個有趣的故事，把孩子帶入了童話的世界，符合中班孩子的年齡特點和具體形象的思維特點?！秵柭贰肥窃谥黝}背景下開展的一次語言活動，讓孩子在猜猜誰的家、說說漂亮房子、用禮貌的話問路等等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達能力，提高幼兒的想象能力，同時又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。

三、《指南》中指出中班幼兒能用完整的語言表達自己的想法。然而本班孩子就是欠缺的是完整的表述，所以想通過本次活動，想給幼兒充分表達自己想法的機會，讓幼兒在一次次地表達中不斷完善自己的語言。

活動目標：

1、在感知理解故事《問路》的基礎上，獲得解決迷路的各種辦法，提高保護自己的能力。

2、嘗試用較完整的語言大膽表達表現自己的想法。

活動重點：

理解故事，知道解決迷路的各種辦法。

活動難點：

能夠用較完整的語言表達表現解決迷路的各種辦法。

活動準備：

故事情景圖片若干、

活動流程：

引發興趣欣賞理解討論交流總結提升

活動過程：

一、引發興趣

今天我們班來了一位老朋友，看看他是誰？（出示老鼠圖片）是鼠先生！今天呀，鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去，但是，他走了好久都沒有到，路上遇到什么事情了呢？我們去看一看

二、欣賞理解

1、分段理解故事

第一段：米老鼠小姐家的地址

（原來，前幾天，鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，他倆高興地打招呼：鼠小姐，你好嗎？很好，謝謝你。但我老是一個人在家，沒有朋友和我一起玩，好沒意思。我也是這樣。于是，米老鼠小姐邀請米老鼠先生到她家去玩，還給他留了地址。）

師：你們知道什么是地址嗎？（門牌號、家在什么地方等）

米老鼠小姐家的地址是森林路5號。

森林路5號告訴我們什么？（米老鼠小姐家住在森林路5號）也就是說，米老鼠小姐家的房子在森林路5號。

第二段：米老鼠先生迷路了

（過了幾天，鼠先生在家里一個人沒意思，于是就開著他的紅色小汽車開心地去看鼠小姐。但是，走了好久都沒有到，怎么回事？）

幼：迷路、找不到地方、忘記地址

師：迷路是什么意思呢？鼠先生忘記地址所以迷路了，怎么辦呢？你們幫他想想辦法，怎么才能找到鼠小姐的家？（幼兒討論）你們的辦法真多，我們來看看鼠先生是怎么做的。

第三段：問路

鼠先生開著小汽車，穿過小樹林、來到池塘邊，看到了什么呀？

幼：房子。

師：什么樣的房子。（綠綠的屋頂蘭蘭的窗，綠綠的小門綠綠的房。）這么漂亮的"房子會是誰的房子？為什么？那你們猜這是不是鼠小姐的家？你是怎么看出來的？我們來看看到底是不是鼠小姐的家。

咚咚咚，有人嗎？（一只青蛙來開門：誰呀？）噢，原來是小青蛙的家。

鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎么走？青蛙搖搖頭：我不知道，請去問一下別人吧！

1、鼠先生謝謝青蛙，繼續開車往前走，來到一幢房子前（同上），一只小白兔來開門，鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎么走？小白兔說：哦，沿著這條路筆直走就到了。（筆直走是怎么走？要拐彎嗎？）

2、鼠先生謝謝小白兔，沿這條路筆直開下去，經過了公園，來到一座房子前，[操作同上]一只狗熊來開門，鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎么走？狗熊說：哦，轉個彎就到了。

3、鼠先生謝謝狗熊，轉了一個彎，到了森林里，看見一座大大的房子，（操作同上）一頭獅子來開門，鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎么走？獅子說：哦，就在我家的旁邊，就是那幢可愛的小房子。

4、鼠先生一看，果然大房子旁邊有一幢可愛的小房子。[操作同上]鼠先生來到了森林路，這是不是鼠小姐的家？為什么？我們看看這是幾號？是5號，敲敲門，正是鼠小姐來開門，他倆高興地擁抱在一起了。

2、完整欣賞故事

回憶鼠先生發生了什么事？迷路后他做了什么事情，想到了什么辦法？為什么他問了好多次才找到？

小結：鼠先生忘記鼠小姐到底住在什么地方，所以她問了好幾次，如果記住了她家的地址那他很容易就會找到鼠小姐的家。它在路上迷路了，但是想到了問路的好辦法。

三、討論交流

1、啟發幼兒思考：如果你是鼠先生，在迷路時會怎么辦？除了問路還有哪些好辦法？

2、師生互動：個別幼兒交流迷路時的好辦法。

教師小結：

如果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街時迷路后心里不要緊張，不要害怕，要采取各種辦法找自己的家人，可以原地不動，千萬不要亂跑。

1、不能在路上隨便讓陌生的人來帶你找，向交警叔叔、解放軍叔叔、學校的老師、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問路，問路的時候要詢問你要去的地方怎么走，或者說出自己或爸爸媽媽的姓名、手機號等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。

2、如果在超市或商店迷路時可請保安人員代為廣播。

3、還可以撥打110。

中班語言教案11

活動目標：

1. 理解故事內容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。

2. 根據故事內容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

3. 在參與小水滴旅行的游戲活動中,培養幼兒探究大自然的興趣。

4. 萌發對文學作品的興趣。

5. 理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

活動重難點:

理解故事內容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。

根據故事內容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

活動準備：

1.課件《小水滴旅行記》。

2.小水滴圖片若干；4幅小水滴旅行圖片若干份3. 音樂《去郊游》 《火車開了》。

活動過程：

一、開始部分：談話，引出活動內容師：小朋友，你們喜歡郊行嗎？現在老師帶你們一起去郊游好嗎？（《去郊游》的音樂響起，老師帶幼兒邊做動作邊進入活動室。）師;哇，小朋友們快來看這是什么呀？

（老師帶幼兒到事先設計好的場地，有許多的小水滴。）師：小水滴你在這干什么？

師模仿小水滴的聲音答：（小朋友好！我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎？我該怎么去呢？誰能幫我想想辦法？

幼:自由回答師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想辦法?，F在，王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。

二、基本部分：聽故事，理解故事內容教師講述故事，幼兒傾聽故事（播放課件、放靜音）1. 講述故事師提問：

a小水滴的家在哪兒？

b太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了？變成了什么？

c許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么?

d 飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦？又變成了什么？

2.播放有聲課件，完整欣賞故事師: 小朋友回答得真棒，現在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧！（播放課件）師幼共同小結：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的？（由水-水蒸氣-云-雨-水）

3.游戲（1）角色表演游戲a 師：哎，這兒就是小水滴的家-小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。

b 教師邊講故事，邊帶領幼兒用肢體動作表現水滴變化過程的狀態。（還可以給幼兒拍照）（2）操作游戲師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎？（快樂）小水滴也很開心?？伤€有一件事情想請我們幫忙，我們安靜下來聽聽看，好嗎？

師模仿小水滴口吻："我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好朋友們，讓他們和我們一起來分享這次和小水滴旅行的快樂好嗎？請小朋友幫我一起貼。"（小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后順序貼在標有1.2.3.4的賀卡框中）（幼兒自由貼，教師巡視指導）三、結束部分：聽音樂，小朋友貼的真不錯，（放《火車開了》的音樂）火車開來了，我們坐上火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧！

（帶幼兒開火車隨音樂出活動室）。

教學反思：

這個活動它即屬于科學領域，有屬于語言領域。孩子們從小就對水既熟悉又特別感興趣，我們直接說自然界中的水有液態、氣態和固態三種狀態，他們一定不感興趣。大班的.幼兒處于探索期，對水是熟悉的，但對水的三態變化卻不能很好的認識與理解，因此我設計了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學道理。

在這堂課中，我覺得最成功的地方就在于設計了形象的場景和許多圖片，其次就是師幼互動。形象的場景和圖片激發了幼兒幼兒活動探究的興趣，同時師幼之間適時互動為幼兒的感情交流提供了平臺，也有了經驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。

作為中班孩子已經有了一定的理解能力，他們都希望自己的，觀點和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關注每個孩子的表現，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現給予及時的反饋與鼓勵。在提問中，多引發孩子進行深層次的探討和思考，孩子的積極性會更高，整節課上下來的效果也會更好。

中班語言教案12

活動目標

1、能積極地參與文學閱讀活動。

2、知道小朋友之間要相互幫助，特別是在朋友需要的時候。

活動準備

1、《朋友船》的故事（見幼兒畫冊）。

2、投影儀。

活動過程教師行為幼兒行為活動反思

1、指導幼兒自己看畫冊。

師：現在每個小朋友都拿到一本幼兒畫冊，請你翻到**，小朋友看的時候，一定要認真，想想你在圖畫上看到了什么，請你猜一猜發生了什么事？

2、欣賞故事。

師講故事，或者讓幼兒聽磁帶，講清楚聽的要求：小朋友們聽的時候要想一想發生了什么事？

師：故事聽完了，請你回憶一下故事里發生了一件什么事情？

3、用投影儀示范閱讀，讓幼兒再聽故事。

師：聽這一遍的.時候要好好想一想：為什么這條船叫“朋友船”？為什么大家都不愿意離開這條船？小朋友之間應該怎樣做？

師：這一遍故事又聽完了。大家討論討論：a為什么這條船叫“朋友船”？b為什么大家都不愿意離開這條船？c小朋友之間應該怎樣做？

幼：我看到了許多小動物，有小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥、海豚、大章魚；我看到了森林；我看到了大海；我看到了船；我還看到了礁石把船撞破了……

幼：森林里的小動物小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥非常想去看大海，他們分工合作一起造了一艘船，并起名為“朋友船”，當“朋友船”駛進大海時，忽然刮起了大風暴，海浪越來越大，把“朋友船”沖到礁石上，被礁石撞破了，當海豚和大章魚呼喊小狗小猴，讓它們離開破船的

師總結：小朋友之間也要互相幫助，特別是在朋友需要的時候。

4、再次讓幼兒看書講故事。

師：下面請小朋友自己看書講故事,邊看邊想故事里有哪些小動物，發生了怎樣的一件事情？

附故事：朋友船。

森林里住著許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個好聽的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥上了船?！芭笥汛逼鸷搅?，順著小河駛進了大海。忽然，大風暴來了，海浪越來越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，開始進水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！趕快離開這條破船吧！”小狗說：“不！我不能離開我的朋友?！币恢淮笳卖~向小猴喊道：“小猴！趕快離開這條破船吧！”小猴說：“不，我不會離開我的朋友。”小動物們齊心協力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以后，森林里就多了一條船，船上還畫著小動物航海的故事呢。時候，他們誰也沒有離開自己的朋友，并且齊心協力堵住了船上的缺口，把船使駛進向了岸邊。

幼：因為這艘船是森林里的小動物分工合作一起造的；這些動物都是好朋友；小朋友之間要互相幫助。

中班語言教案13

設計意圖：

《小鴨找朋友》這一故事資料簡單、情節單一，個性是小鴨與朋友間的對話是簡單的重復，適合小班幼兒的語言特點。故事講述了小鴨覺得自我一個人玩很無聊，于是一次又一次邀請朋友（小鳥、小兔、小烏龜）一齊玩，在小鴨與朋友的對話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳的小動物，同時又富有教育好處：僅有和朋友一齊玩，才是最開心的事，所以我設計了本次活動。

活動目標：

1、明白小鴨要找會游泳的朋友，豐富相應的動詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。

2、了解故事的主要資料，初步學會說“對不起，我不會游泳?！?。

3、樂意參與活動，體驗小鴨找到朋友后的歡樂。

活動重、難點：重點是讓幼兒了解故事的主要資料，明白小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友后的歡樂。但由于小班幼兒在語言表達方面還無法完整講述，有時只說了半句話就無法再說了，或者對于自我心中的想法無法用語言來表達，基于幼兒語言發展的這一狀況，我確定本次活動的難點是：初步學說：“對不起，我不會游泳?！?/p>

活動準備：

flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物掛飾若干，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。

活動過程：

1、導入，引起幼兒興趣。

“嘎嘎嘎”誰來了？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好）

瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎樣游泳的呀？誰會來做一做動作。（和小朋友一齊做小鴨游的動作）邊做游泳的動作邊說：“游呀游?！?/p>

小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一齊玩，小鴨是怎樣找朋友的呢，我們一齊來看故事《小鴨找朋友》。

（這一環節主要是激發幼兒的活動興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環節。）

2、分段欣賞故事。

（1）學習小鳥部分。

觀看小鳥部分故事，提問：誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一齊來學一學小鳥飛，邊飛邊練習說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。

小鴨對小鳥說：“你能和我一齊游泳嗎？”小鳥會不會游泳呀？（不會）

小鳥怎樣說呀？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習說“對不起，我不會游泳”。再請男小朋友一齊說這句話。

小結：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。

（2）學習小兔部分。

觀看小兔部分故事，提問：這次是誰來了？（小兔子）小兔子是怎樣走路的？我們一齊來學一學小兔走路，邊學邊講“跳呀跳”。

小鴨對小兔說：“你能和我一齊游泳嗎？”小兔會游泳嗎？（不會）

那么，小兔怎樣說呢？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習說一說“對不起，我不會游泳?！?。再請女小朋友一齊說這句話。

小結：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。

（3）學習小烏龜部分。

觀看小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎樣走路的？我們一齊來學一學小烏龜走路，邊學邊講“爬呀爬”。

小鴨對小烏龜說：“你能和我一齊游泳嗎？”小烏龜會游泳嗎？（會）

所以，小烏龜說？（好啊，我和你一齊玩。）請小朋友練習說一說。

小結：小鴨最終找到能夠和它一齊游泳的朋友了，小鴨心里怎樣樣？（很高興）

（透過視聽結合的方法幫忙幼兒理解故事資料，教學過程中的提問，給幼兒帶給表現的機會，幼兒在問答之中理解故事的資料。）

3、完整欣賞故事。

這個故事好看嗎？我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？

（1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》。

（2）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）

（3）最終誰和小鴨一齊在河里游泳的？（小烏龜）

（讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進一步理解故事資料）

4、分主角表演。

教師扮演小鴨子：瞧，教師此刻變成誰啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了。

要求：請小朋友聽好了，教師說：“小鳥們，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B了；教師說：“小兔，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?；以此類推，小朋友們表演不一樣的小動物，進行對話練習。在對話過程中，請潛力強的幼兒再次重復一遍“對不起，我不會游泳?！边M行鞏固。

以群眾形式進行故事表演。

（主角游戲是幼兒最喜歡的"活動，個性是一些常見的小動物形象，深受小班幼兒的喜歡，透過教師來扮演“小鴨子”這一主角，全體幼兒按小動物的不一樣出場順序來依次扮演“小鳥、小兔、小烏龜”，以教師問幼兒答的形式來互動，不僅僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。）

5、知識拓展。

小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也能夠陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）

（讓幼兒在了解小鴨要找會游泳的朋友的基礎上，進一步了解還有哪些小動物會游泳，豐富幼兒的生活經驗。）

6、教師總結。

和朋友們一齊玩最開心，我們一齊和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開活動室）

活動反思：如果將知識拓展這一環節和分主角表演這一環節有效結合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進一步強調幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養幼兒良好的語言習慣是十分重要的。視聽結合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事資料所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。

中班語言教案14

活動目標

1、理解散文詩傳遞的秋天的信息，感受散文詩句的優美。

2、嘗試模仿散文中的句子進行創編。

3、對幼兒進行保護樹木的教育。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備

1、圖文并茂的散文詩、散文詩的課件ppt。

2、若干樹葉、紗巾和盒子。

3、音樂《秋日私語》。

活動過程

一、導入：變魔術引出主題。

教師用紗巾和盒子變魔術，變出一串樹葉。

師：今天老師給小朋友們變一個魔術吧，小朋友們可要仔細看喲!

教師用神秘的動作和眼神吸引孩子注意力。

師：小朋友老師給小朋友變出來的是什么?

幼答：樹葉。

師：小朋友知道這些樹葉是怎么從樹上掉下來的嗎?

幼答：風一吹就從樹上掉下來了。

師：現在是秋天了，天氣漸漸地涼了，秋風一吹樹葉就從樹上落了下來，這些樹葉飄呀飄呀，你想它會飄到哪里呢?

幼兒討論并回答。

師：好小朋友讓我們來欣賞一首散文詩《落葉》，看看落葉落到哪里了。

二、欣賞散文詩，感受散文詩的優美和傳遞的秋天的氣息

1、出示圖文并茂的散文詩，播放音樂《秋日私語》，教師朗誦散文詩。

2、提問：秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來?

飄落下來。請幼兒學學樹葉飄落的動作。

3、散文詩中的小動物把落葉當作了什么?

4、邊看課件邊欣賞散文詩。

欣賞完提問：

小樹葉落在地上，誰爬過來?把它當作什么?(小蟲爬過來，站在下面，把它當作屋子。)

小樹葉落在溝里，誰爬過來?把它當作什么?小樹葉落在水里，誰游過來?把它當做什么?樹葉落在院子里，小燕子看見了說什么?為什么這樣說樹葉是信呢?

有些樹葉在秋天來的時候，會落下來，說明冬天要來了，小燕子燕去南方過冬，樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達的是一種濃濃的秋意。小朋友你還知道誰在冬天來的時候要去溫暖的南方呢?(大雁)

三、仿編散文詩

1、教師示范仿編。

樹葉落在院子里，大雁看見了說：“來信了，來信了，催我們到南方去呢”。

2、鼓勵幼兒仿編。

師：小朋友想一想落葉除了當屋子、大船、小傘和信，還可以當什么?誰能和別人想的不一樣?

示范：

1、樹葉落到草地上，小兔看見了，跳過來，把它當作發夾。

2、樹葉落在院子里，小鳥看見把它當作降落傘。

3、樹葉落到森林里，小猴看見了，把它當作口哨。

4、樹葉落在院子里，小豬看見了，把它當作扇子。

四、教育幼兒愛護樹木

師：小朋友這些樹葉來自大樹，如果沒有大樹，我們怎么撿到樹葉呀，所以，我們要保護樹木。那么請小朋友說一說，怎樣保護小樹呢?

幼答：給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木。

教師小結：我要愛護樹、保護樹，不掰樹枝，給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木，做一個愛護樹木的.好寶寶。

五、樹葉游戲

游戲的玩法：

1、幼兒兩手握住手中樹葉的葉柄兩端，與對方的葉柄相互交叉。

2、兩人要同時用力將樹葉拉向自己的方向，葉柄未斷者獲勝。

規則：

1、幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。

2、兩人要同時用力勒樹葉。

教學反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

中班語言教案15

(一) 教學目標

1、閱讀春天畫面，能細致地觀察種子，正在開花的樹，人物的動作、表情和旁邊的`工具，能有順序地描述畫面。

2、喜歡欣賞春雨，了解兒歌的內容，能從中獲得知識的樂趣。

(二) 教學準備

春天圖片 幼兒用書 磁帶 錄音機 字卡

(三)教學過程

一、導入

1、師：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎?(春天)對春天來了，小朋友那你們是怎么知道春天來了呢?(小動物出來、可以出來玩、天氣暖和、小草長高 ……)

2、教師小結：春天到了，花兒開了，小草綠了，小動物們都出來玩了。春天來了，春天無處不在，今天老師給大家帶來了一幅春天的畫，我們一起出找一找春天在哪里。

二、閱讀畫面

1、大屏幕出示畫面，讓孩子仔細觀察看到了什么。

2、閱讀畫面后提問

師：畫面上都有誰啊?在干嘛呢?(根據幼兒的回答出示字卡“種子”“麥苗”“梨樹”)

師：猜一猜，種子、麥苗、孩子為什么那么高興?小孩子想做什么?(出示字卡“瓜”)

3、引導幼兒完整地描述畫面

三、欣賞作品

1、師：剛才小朋友們都認為下雨了，所以大家才都這么高興，那接下來我們一起來欣賞一首兒歌，聽聽種子，梨樹，孩子為什么那么喜歡下雨。

2、發書，請幼兒翻到第11課。教師播放錄音，幼兒欣賞，教師注意巡視孩子的坐姿和劃指情況，輕聲糾正。

3、欣賞后提問

師：兒歌的名稱是什么?(春雨)春雨怎么樣下?(滴答)

師：(出示字卡種子)種子看到下春雨說什么?還有誰看到下春雨也很高興，是怎么說的?(梨樹、麥苗)

師：(出示字卡孩子)孩子看到下春雨說什么?

4、請幼兒結合畫面說一說“春雨”的故事。

四、分角色表演

教師飾演春雨，孩子頭上戴著各種字卡，同樣字卡的小朋友站在一起。

教師說：滴答，滴答下小雨了，種子說，表演種子的孩子一邊說：下吧下吧我要發芽，一邊做發芽的動作。