《雪花》小班語言活動教案

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小班語言活動教案15篇

作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的小班語言活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班語言活動教案1

活動目標：

1 、通過觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，初步體會做一位快樂的小朋友和擁有家庭的幸福情感。（重點）

2 、在說說、做做的過程中，嘗試運用“我喜歡……”的句式進行講述。（難點）

活動準備：PPT

活動過程：

一、認識書中的主要人物小袋袋，觀察、閱讀小袋袋喜歡做的事情。

1、出示"小袋袋"圖片，激發幼兒的閱讀興趣。

師：孩子們，今天我請來了一位新朋友，名叫小袋袋，大家給他打個招呼吧？

師：小袋袋很可愛，小袋袋最喜歡做很多事情，我們來看看吧！

二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋扮鬼臉、玩泥巴、扮大樹等畫面內容。

1、閱讀畫面一：玩泥巴

師：看，小袋袋在玩什么呢？

幼：玩泥巴。

師：小袋袋哪里有泥巴呀？

幼：頭上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。（教師動作提示）

師：小青蛙在干什么？小兔子身上有什么？

師：我們一起來學一學小袋袋的樣子吧。

小結：小袋袋喜歡玩泥巴頭上、手上、肚子上、腿上都是泥，玩得真開心。

我們一起來說一說：小袋袋喜歡玩泥巴……

2、閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們為什么笑呀？小袋袋在干什么呀？

幼：吐舌頭、鼻子這樣（幼兒做頂鼻子）、像魔鬼一樣（扮鬼臉）……

師：對，小袋袋特別調皮，它在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵。

我們來學一學，給旁邊的小朋友看一看吧！給后面辛苦的老師們做個鬼臉讓他們笑一笑吧！

小結：小袋袋喜歡扮鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩……

我們一起來說一說：小袋袋喜歡扮鬼臉。

3、閱讀畫面三：扮大樹

師：你們看小動物們在干什么呀？

幼：小兔在跳、小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么呀？

師：我們來學一學小袋袋的樣子吧！做一做木頭人的"游戲。

小結：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。

我們一起來說一說：小袋袋喜歡扮大樹……

4、閱讀畫面四：捉迷藏

師：小袋袋在干什么呀？（教師用動作表現小袋袋縮成一團的樣子。）

師：誰躲起來了？誰在找它？

師：我們一起來做一做小袋袋縮成一團的樣子。玩一玩捉迷藏的游戲。

小結：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。

我們一起來說一說：小袋袋喜歡玩捉迷藏。

5、閱讀畫面五和六：回家

師：玩了一天了，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋呀？

小結：小袋袋喜歡撲到媽媽的懷里，那里又安全又溫暖。孩子們我們每天都在幼兒園生活也是特別的快樂，都有一位愛自己的爸爸媽媽，所以我們是一群開心、快樂、幸福的孩子。

我們一起來說一說：小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里……

三、完整閱讀

完整觀看ppt，再次感知繪本內容，師：我們再來看一遍故事吧！

四、運用"我喜歡……"的句式，結合生活經驗進行講述。

師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多的事情。小朋友喜歡做什么呢？

幼：……

師：那我們一起去外面玩你們最喜歡的游戲吧！

小班語言活動教案2

活動目標：

1、了解小兔西西在媽媽住院前后的改變，初步了解內容。

2、激發愛勞動的情感。

活動準備：情景表演、頭飾（小兔子、兔媽媽、小猴子）、故事磁帶、教學掛圖。

活動過程：

1、情景導入（第一段故事內容）：

小兔西西出場。

——“我是小兔西西，不愛勞動。兔媽媽有很多的事情要做，燒飯、洗衣，還要照顧西西。吃飯時，兔媽媽一口一口喂西西吃飯，衣服也要兔媽媽幫我穿，兔媽媽累極了，生病了。”

看完表演后討論：

——“你們喜歡這樣的`小兔西西嗎？為什么？”

2、觀察圖片：

小動物的禮物。

——“小動物送什么禮物給兔媽媽？”

“他們會對兔媽媽說什么呢？”

小兔西西的禮物。

西西：“嗚……我什么也不會，給媽媽送什么呀？”

“小兔西西為什么哭了？”

“她為什么會沒禮物呢？”

幼兒自由講述。

3、情感感知（故事內容）：

故事表演第二段：小猴子把小兔西西帶要野外，說：“禮物就在這地底下，你自己挖吧！”小兔西西用力挖呀挖，挖出了一個大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽。媽媽說：“這是最好的禮物。”

“你看到什么？”“西西送什么禮物給媽媽？”“為什么兔媽媽說大蘿卜是最好的禮物？”

教師小結。

原來大蘿卜是小兔西西用自己勞動得來的，所以這是最好的禮物。

4、完整欣賞故事內容。

附：故事

特別的禮物

小兔西西不愛勞動，吃飯都要媽媽喂。一天，媽媽生病了，住進了醫院。小伙伴們帶了好吃的東西去看兔媽媽。小貓帶來了魚給兔媽媽，小貓說：“這魚是我自己釣到的，送給你，祝你早日康復！”小猴帶來了自己摘的桃子送給兔媽媽，小鴨帶來了鴨蛋送給兔媽媽，小雞帶來了小蟲給兔媽媽。它們都對兔媽媽說：“兔媽媽，這是我們自己勞動得來的。”小兔西西哭了：“我什么也不會，給媽媽送什么呀？”小猴子把小兔西西帶到野外，說：“禮物就在這地底下，你自己挖吧！”小兔西西用力的挖呀，挖出了一只大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽，媽媽說：“這是最好的禮物。”

小班語言活動教案3

設計意圖：

雨，是浪漫而又富有詩意的象征,每當天氣下雨的時候，小班幼兒會對雨天回家十分擔心，會跑來問老師下雨了怎么辦？甚至有的幼兒會哭。于是我設計了小班語言活動《嘩啦啦，下雨了》正符合幼兒的心態，故事情境有趣，想象合理豐富，非常適合小班幼兒掌握。我引導孩子們在雨天里尋找快樂，將雨的意境融入到故事內容當中，讓小班孩子對故事的形式有初步的了解。在活動中，我采用生動的語言，色彩鮮艷的圖片，掛圖、多媒體課件向幼兒講述故事，讓幼兒通過故事內容明白幫助他人是件很快樂的事，從而讓孩子體驗、感受雨帶來的樂趣。

目標預設：

根據小班幼兒的年齡特點和實際發展水平，我預設了以下兩個目標：

1.通過看看、說說，知道下雨的聲音“嘩啦啦”，幫助小動物找到避雨的`好辦法。

2.通過故事情景的表演，引導幼兒養成不怕困難，互相幫助的良好品質。

重點、難點：通過看看、說說，知道下雨的聲音“嘩啦啦”，幫助小動物找到避雨的好辦法。

活動準備

1.課件ppt：嘩啦啦的下雨聲，小白兔和蘑菇，小青蛙和荷葉，小麻雀和樹葉等。

2.幼兒有過下雨天撐傘的經驗。

一、活動過程

1.導入活動：（播放雨聲，引導幼兒說出下雨的聲音和感受）

（1）教師播放課件下雨的圖片，并提問：你看到了什么？下雨會發出什么聲音？

引導幼兒說出：嘩啦啦，下雨了。

（2）教師(出示雨滴的圖片):小朋友們，今天天氣怎么了，那如果放學的時候，突然下雨了，又沒帶雨傘，可怎么辦呢？（引導幼兒自由討論）。

2.教師邊播放課件，邊講述故事。

嘩啦啦，下雨了，森林里的小動物們真著急，我們來看看都有誰。

（1）小白兔著急的快要哭出來了，它說：“嘩啦啦，下雨了。”小朋友們快想辦法幫幫它。幼兒說說自己想出的方法。（畫面上有蘑菇）師幼一起幫小白兔找到了蘑菇傘，小白兔很開心。

（2）小青蛙著急的快要哭出來了，它說：“嘩啦啦，下雨了。”引導幼兒學說。我們一起幫小青蛙想想辦法。（畫面上有荷葉）幼兒幫小青蛙找到了荷葉傘，小青蛙很開心。

（3）小麻雀著急的快要哭出來了，它說：“嘩啦啦，下雨了。”引導幼兒大聲的說出。我們一起幫小麻雀想想辦法。（畫面上有樹葉）幼兒幫小麻雀找到了樹葉傘。

3.教師提供道具，引導幼兒進行表演。

（1）請幾名幼兒分角色進行表演，重點引導幼兒學說對話。

（2）幼兒自由選擇道具進行表演，教師從旁指導。

二、故事延伸，引導幼兒來幫助更多的小動物。

1、出示有更多小動物的圖片，幫他們想想辦法怎樣避雨。

2、根據自己的實際經驗談談生活中你是怎么避雨的。

小班語言活動教案4

活動目標：

1、初步理解故事內容，感受文學作品的趣味性。

2、理解動詞：摘、拉、推、塞。

3、樂意在實踐活動中說一說，做一做。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、培養細致觀察和較完整表述能力。

活動準備：

1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。

2、自制的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個。

3、各種水果、紙箱若干。

活動過程：

一、游戲：摘水果、運水果。

師：美麗的秋天到了，果園里都結滿了水果，看，果園里都有些什么水果呀？

師：我們一起來摘水果吧！摘蘋果、摘鴨梨、摘香蕉，瞧！還有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么顏色的？（紫色的）我們一起來摘紫色的葡萄。

師：摘了這么多的水果呀，我們怎么把它們拿回家呢？哦！這里有箱子，我們把水果塞在箱子里，用箱子把水果運回家吧！我們一起來塞水果，塞蘋果、塞鴨梨、塞橘子……把箱子都塞的滿滿的，現在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷！箱子太重了，我拿不動，怎么辦呀？我們想個辦法來把它們拿回家吧！

（先做推的動作，引導幼兒一起做做），除了推，我們還可以怎么樣呢？（做拉的動作）下面請小朋友幫忙一起把箱子運回家吧！

師：哎呀，真累呀！讓我們坐下來休息一下吧！

二、逐一出示圖片，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。

1、出示圖1

師：熊媽媽的果園里結滿了哪些水果？（說出水果的顏色）

熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）

我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。（做摘的動作，邊摘邊說：摘了一個又一個，摘了一個又一個）

2、出示圖2

師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么？（拉車，做拉車的動作）熊寶寶在干什么？（推車，做推車的動作。）

3、出示圖3

師：看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿滿的，做塞的動作）熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么辦法？（用水果蓋間大房子）

4、出示圖4

師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。）美麗的水果屋蓋好了。

5、出示圖5

師：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動物在一起吃水果，真開心。）

三、師幼共同講述故事。

師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢？我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！（師幼看圖一起講故事。）

四、結束活動

師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？（可以以賣水果、可以搭水果屋······）

師：我們真的可以也能搭個水果屋嗎？那我們去試試看，好嗎？

活動反思：

本節課我準備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開始時，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的"都很認真專注，也能根據教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達還是欠佳，我的問題也并未點到點上，問題對于幼兒來說過于復雜，比較難以回答，下次課時可做適量更改。

本節課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學一學，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現的興趣不濃厚，積極性不高。

本節課目標基本達到，但是對于小班的孩子的定位，我還是有些錯誤，對于完整句子的表達和發散性思維，小班的孩子還是處于一個較弱的階段，不能在問題中出現過于復雜的話語，動作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。

小班語言活動教案5

活動目標：

1、 理解故事的主要內容，學說短句：“白白的牙齒真漂亮！”

2、 愿意用普通話說出自己聽到的故事內容。

3、 懂得愛護自己的牙齒，知道牙齒的重要性。

活動準備：

《小熊拔牙》的圖片。蛀牙和不蛀牙的對比圖片（嘴巴圖片）。

活動過程：

一、 出示圖片、激發興趣。

師：今天，我給小朋友帶來了兩張圖片，請小朋友看一看是什么，它們有什么不一樣？（是兩張嘴巴，一張嘴巴里的牙齒是好的，一張嘴巴里的牙齒住蛀掉了）。

師：其實這兩張嘴巴都是一個人的。一張是以前牙齒好的時候，一張是牙齒蛀了的時候。

過渡：為什么白白的牙齒會被蛀掉呢？讓我們一起來聽一聽故事《小熊拔牙》。

二、 理解故事、感知內容。

1、教師講述故事，幼兒初步理解故事內容。

（1）故事里有誰？

（2）它最喜歡吃什么？

（3）后來怎么樣了？

過渡：小熊的牙齒剛開始的時候是白白的，非常漂亮。后了吃了糖就把牙齒給蛀了。那小熊的牙齒是不是就因為吃了糖呢，讓我們再來聽一邊故事。

2、第二遍講述故事（出示圖片），幫助幼兒進一步理解故事的主要內容。

（1）小熊的`牙齒原來是什么樣子的？學說“白白的牙齒真漂亮”。

（2）后來小熊的牙齒為什么會疼？

（3）小熊牙疼是什么樣子的？我們一起來學一學。

（4）小熊聽了醫生的話以后是怎么做的？

師：我們小朋友都知道了小熊的牙齒是多吃了糖而且又不刷牙，最后牙齒都蛀掉了，我們可千萬不要向這樣的小熊學習呀。后來小熊聽了醫生的話后該掉了這個壞毛病，牙齒又變成白白的了，這樣的小熊我們才喜歡，對不對？現在讓我們看著圖片一起來把故事講一邊。

三、情感遷移，結束活動。

小班語言活動教案6

設計意圖：

語言活動《變魔法》原本是一篇中班詩歌教學活動，它的詩句淺顯生動、形象有趣、內容富想象力，深受孩子的喜歡。我把這活動與幼兒園本土教育相融合，改編成福州話童謠，讓幼兒嘗試用福州話學念童謠，感受福州方言讀音的有趣。依據《指南》中“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”的要求及中班幼兒年齡特點,我制定了目標:1、體驗學習福州童謠的樂趣，喜歡福州的方言；2、理解童謠內容并能用福州話學念童謠。《綱要》明確提出了“創設一個自由寬松的語言、交往的環境,支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣。”游戲法恰恰能完成《綱要》的要求。為此我設計了變魔法游戲貫穿于整個教學活動中,激發幼兒的興趣,了解生活中的物體與色彩的關系，拓展幼兒思維，發揮想象力。讓幼兒在變魔法的游戲中，學習童謠中的詞語、語句，欣賞福州童謠其中趣味性。

活動目標：

1、體驗學習福州童謠的樂趣，喜歡福州的方言。

2、理解福州話詞匯：變魔法、彩筆,學說“紅黃藍綠”“丫霸”福州話的讀音。

3、理解童謠內容并能用福州話學念童謠。

活動準備：

經驗準備：

已有一些學說福州話的基礎

材料準備：

魔法棒、紅黃藍綠水彩筆以及教學課件

活動過程：

一、通過情境表演，調動幼兒學習的興趣。

（一）教師扮演魔術師，把幼兒變成紅、黃、藍、綠色彩筆，彩筆可以干什么？畫畫就像變魔術，自由說說能變出什么來。

師：瞧，老師帶來什么？

幼：魔法棒。

師：我當魔術師，變魔法，變、變、變出了什么？

幼：彩筆

幼：紅黃藍綠彩筆。

師：我把你們也變成彩筆，想想你變成什么顏色的？

幼：我想變成紅色、變成黃色、藍色、綠色

師：你們說說自己變成什么顏色，能變出什么？

幼：紅的變西紅柿、衣服、草莓、太陽

幼：黃的變香蕉、變書包

幼：藍的變海水、變天空

幼：綠的變葉子、草地等

（評析：幼兒對變魔法很感興趣，激發好奇心，都想看看老師變出什么。本環節幼兒積極性很高，開拓思維，結合生活經驗，發揮想象，把自己想象成彩筆，說出各種顏色能變出的物體。由此，對童謠理解做好了鋪墊。）

（二）大屏幕上也變出紅、黃、藍、綠彩筆，彩筆會變魔法，猜猜它們會變出什么？答案就藏在我們今天要學這首福州童謠《變魔法》中，一起來聽一聽，能不能聽懂。

二、結合PPT,理解并學說童謠內容

（一）師有表情地朗誦，幼兒欣賞

1、師：聽完后，你們告訴我這首童謠的名字叫什么？

幼：變魔法。

師：“變魔法”的福州話怎么說？

幼：嘗試說出。

師：再次說出

2、出示彩筆，豐富“彩筆”福州話

3、小朋友你們聽出了什么？再聽一遍。

（評析：幼兒對教師第一次朗誦這首福州話童謠，覺得很有意思，能認真地傾聽，再結合老師的語言和動作，猜測到童謠的內容。再學說“變魔法”的.讀音時，幼兒嘗試大聲地說出。幼兒邊說邊覺得好笑，覺得學福州方言很有趣。）

（二）師再次朗誦，結合PPT,幼兒傾聽

1、提問：

童謠里，用了哪些顏色的水彩筆，引導幼兒用福州話說出它們分別是什么顏色，豐富“紅黃藍綠”的福州話。

師：童謠里說到什么顏色的彩筆？

幼：紅、黃、藍、綠

師：用福州話怎么說這些顏色呢？試試看能不能說對？說對了，我們就把它們變出來

幼：嘗試說出

師：紅的是……教師結合畫面點擊出現相應的彩筆。

師：再考考你們“紅黃藍綠”福州話怎么說？

幼：以搶答的形式說出

（評析：幼兒結合PPT的畫面，傾聽教師的朗誦，幫助幼兒理解童謠內容。幼兒學說“紅黃藍綠”的福州話讀音，采用游戲的形式，鼓勵幼兒大膽地說出，以搶答游戲說出。并結合PPT畫面變出相應顏色的彩筆，幼兒主動地學說，做到玩中學，學中玩。幼兒看到自己說出答案后，畫面內容出現，體驗到成功的喜悅。

2、請個別幼兒回憶童謠內容，點擊圖卡，整理童謠順序

師：紅黃藍綠的彩筆分別都變出了什么？

幼：紅的變太陽、黃的變小雞

幼：藍的變天空、綠的變草地

師：根據幼兒回答點擊圖卡

（三）師結合PPT再次朗誦，共同驗證童謠順序。

重點學說太陽、小雞、天空、草地福州話說法。

師：大家再聽一次童謠，聽一聽，太陽、小雞、天空、草地用福州話怎么說。

師：朗誦童謠后，說說聽到什么？

幼：幼兒嘗試說出太陽、小雞、草地、天空

師：教師示范讀音，出示相關圖片

幼：幼兒跟念

（評析：幼兒理解童謠的內容，觀看圖卡點擊，了解童謠的內容排列的順序，嘗試用福州話說出物體的名稱。但是由于這些讀音比較難念，主要讓幼兒欣賞，嘗試說出讀音。）

（四）討論：童謠最后一句說了什么？什么意思？（稱贊）學說“丫霸”。

師：童謠里說了魔法變完了，成了什么

幼：變成一幅畫

師：你們覺得這魔法變得怎樣？

幼：好棒！

師：用福州話怎么說？

幼：丫霸丫霸

（評析：在此環節，發現幼兒對“丫霸”的讀音很喜歡，能邊說邊做出伸出大拇指的手勢。由于幼兒感興趣，而且又好記又好念，幼兒一下就記住，喜歡反復地念。）

三、以不同形式學習朗誦福州童謠

（一）看圖譜學念童謠。

師：請幼兒看著圖譜，完整學念童謠

（二）分小組朗誦童謠

師：請幼兒分組嘗試朗誦童謠

（三）教師與幼兒合作念童謠

師：教師朗誦上一句，幼兒接著朗誦下一句

（評析：幼兒嘗試用不同形式學習朗誦童謠，首先讓幼兒跟著課件圖譜朗誦，接著組織幼兒集體朗誦，請幼兒分組朗誦，最后與教師合作朗誦，這樣注意到個別差異，讓每個幼兒都動起來。在游戲中學習朗誦童謠，體驗學習福州童謠的樂趣，喜歡福州的方言。）

四、仿編童謠。

（一）師：紅色、黃色、藍色、綠色還會變成什么呢？結合PPT說出答案

（二）結合PPT圖片，嘗試仿編童謠

（評析：活動的最后再次拓展幼兒思維，讓幼兒想想詩歌中的顏色還可以變什么，結合PPT畫面說出答案，并用福州童謠中的句式，仿編，為下次活動做好鋪墊。

活動延伸：

1、仿編新童謠，請家長幫助用福州話說出

2、在日常活動中嘗試表演童謠

附：《變魔法》（福州童謠）

小小彩筆，會變魔法。

紅的變太陽，黃的變小雞。

藍的變天空，綠的變草地。

魔法變完了，丫霸，丫霸。

小班語言活動教案7

活動目標：

1、 能細致、有序地觀察畫面，了解故事內容。

2、 樂意大膽表達自己對故事的理解和感受。

3、 愿意關心幫助他人，體驗分享的快樂。

活動準備：

圖片四幅，磁帶，錄音機

活動過程：

一.提問導入，激發興趣。

師：“小朋友聽，這是什么聲音？”(放錄音)

師：“咦，誰在拔蘿卜呢？”

二、講述第一段，懂得人多力量大

1.教師講述，鼓勵幼兒大膽表達

出示圖（1）

師：“哦，原來是小兔樂樂，看，它怎樣拔蘿卜的？”

引導幼兒仔細觀察圖片后說出用力、使勁、流汗等。

師：“樂樂一個人拔得滿頭大汗，蘿卜還是沒有拔出來，怎們辦呢？”

請個別幼兒說出自己的辦法

師：“小朋友真不錯，都愿意幫助樂樂，來，我們一起幫助他。”

鼓勵幼兒用肢體動作表現師幼一起做拔蘿卜的動作：“拉住蘿卜葉一起用力哦，嘿喲嘿喲用力拔，嘿喲嘿喲，大蘿卜拔出來了！”

2.引導幼兒說出“人多力量大”

師：“樂樂一個人拔蘿卜，沒拔動，大家一起用力蘿卜就拔出來了，這說明什么呀？”

三.講述中間部分，體驗分享的快樂。

師：“樂樂扛著蘿卜高高興興回家了，路上會遇到誰呢？“

讓幼兒發揮想象自由猜測。

師：“我們來看看究竟遇到了誰？”

出示圖（2）

師：“對了，是樂樂的好朋友菲菲。猜一猜，樂樂會對菲菲說什么呢？”

幼兒自由猜測后，情景表演：好朋友之間的對話。

師：“我們來看看小朋友猜得對不對”。

出示圖（3）

師：“哦，原來樂樂請好朋友菲菲一起吃蘿卜呢！看，兩個好朋友的表情怎么樣?”

引導仔細幼兒觀察小兔的表情，說出快樂、開心、高興等

師總結：“樂樂和菲菲一起坐在草地上吃蘿卜，多開心呀！我們有了好東西就要和大家一起分享！”

四、講述最后一段，知道遇事要多動腦。

師：“天氣發生了變化，你們發現了嗎？”

讓幼兒觀察圖片，引導幼兒說出快下雨了！

師：“轟隆隆轟隆隆，打雷了，快下雨了。小兔樂樂和菲菲還在草地上吃蘿卜呢。這可怎么辦呀？”

鼓勵幼兒大膽說出自己的想法

師：“小朋友真愛動腦筋，想了這么多辦法，讓我們來看看樂樂和菲菲是怎么做的？”

出示圖（4）

幼兒觀察后集體回答

教師小結：“樂樂和菲菲把吃剩下的蘿卜變成了一把漂亮的蘿卜傘！這樣就淋不到雨了！”

師：“小朋友，我們也來做一把傘，先一個人做，然后兩個人合作！”

鼓勵幼兒用肢體動作來表現，讓幼兒體驗躲雨的樂趣。

五.完整欣賞，鞏固閱讀順序。

1、鞏固認識圖上的標記，知道一個圓點代表第一幅圖。

師：“今天我們講了個小兔樂樂的故事，以前我們看圖書都學會了有序地觀察，誰來告訴大家哪個是第一幅圖？”

請個別幼兒上來指圖

師：“你怎么知道的？”

師：“對，我們圖書的角落里都有頁碼或者圓點標記，我們看書的時候要一頁一頁按順序看！小朋友，你們記住了嗎？”

2.聽錄音，要求幼兒安靜傾聽。

師：“你們喜歡樂樂和菲菲嗎？為什么？”

幼兒自由回答

教師小結：“樂樂懂得和好朋友分享，遇到困難會一起動腦筋，想辦法解決，真棒！我們小朋友也要向他們學習哦！”

活動反思：

在設計本次活動時，我將重點放在調動小班幼兒參與活動的興趣和豐富他們的情感體驗上，使幼兒學會有序觀察畫面。具體表現在以下三個方面：

1、閱讀觀察秩序化：我通過圓點標記的輔助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序，在寬松自由的氛圍中邊聽錄音邊觀察圖片。這與幼兒平時的閱讀經驗相互聯系，我們研究的課題是《文學活動中秩序感的養成》在這一環節中得到了體現。

2、閱讀過程互動化：在這個活動中，我設計了多種途徑和方法的師幼互動，如在活動開始時的“拔蘿卜”游戲，能讓幼兒積極參與；活動中的角色扮演，能讓幼兒在體驗游戲樂趣的同時，對閱讀產生濃厚的興趣，促進幼兒在活動中積極地思考、敏銳地觀察和發現。在如“躲雨”環節中很多問題都是開放性的，為我在活動中關注和回應每個幼兒提供了機會。

3、滲透情感教育：情感教育是小班幼兒教育的`重要內容之一。積累集體生活的經驗，逐漸走出自我中心，愿意去關心和幫助他人對小班幼兒很重要，因此，在各個活動細節中我讓幼兒知道“人多力量大”，與同伴分享，遇事多動腦等等。本次閱讀活動中，我除了關注幼兒閱讀興趣的培養和閱讀技能的獲得，還設計了“幫助小兔樂樂拔蘿卜”的游戲情節，將關愛他人的情感教育滲透其中。

活動評析： 本次活動目標明確，緊扣小班閱讀中以“體驗”為中心的特點，采用了動作和圖片提示的有效教學策略，在體驗中對話，在對話中體驗。讓幼兒始終處于快樂學習的狀態。 在啟而不發的情況下，教師靈活運用直接告知的策略，對于缺乏相關經驗的小班幼兒來說，既是一種很有實效的方法，也是幫助幼兒積累經驗的過程。 整個活動以情感教育為主線，執教者教態自然，富有激情，形成了積極的師幼互動。活動過程組織有序，層次清晰，猜想→觀察→表演→聆聽，環環相扣，教者充分挖掘了教材所蘊含的意義，讓孩子們領悟到：幫助別人，與人分享是一件快樂的事，遇到困難，要依靠自己的智慧去解決它。

小班語言活動教案8

活動目的：

1、學習朗誦兒歌，感受兒歌的`節奏美。

2、學習發好"采、花、編、圓"等音。

活動準備：

觀看圖片，了解野花的特征。編織好的花環及兒歌錄音帶。

活動過程：

一、開始部分。

帶幼兒到草地上玩。讓幼兒自由地采集野花、野草。教師啟發幼兒觀察比較： 草地上都有什么花？什么草？ 哪些花兒大？哪些花兒小？ 草地上的花是什么顏色、什么樣子的？ 聞一聞，你采的花香不香？ 你最喜歡什么花？

二、基礎部分。

1、出示花環，師幼共同交流采野花的感受。

2、學習兒歌。

師示范朗讀。

幼兒學念兒歌。（注意兒歌的特殊節奏，著重學習"采、花、編、圓"等字音）

三、結束部分。

畫"美麗的花環"。

小班語言活動教案9

活動目標

1、理解故事的主要內容，喜歡聽故事。

2、學說“白白的牙齒真漂亮”。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備

1、玩具小熊。

2、圖片，故事磁帶。

活動過程

1、出示玩具小熊，引起幼兒聽故事的興趣。

――玩具小熊的故事可多了，今天我們要講一個《小熊拔牙》的故事。

2、出示圖片《小熊拔牙》，教師邊指圖片邊講述故事。

――故事里有誰?他最喜歡吃什么?后來怎么辦?

3、講述故事第二遍，幫助幼兒進一步理解故事的主要內容。

――嘟嘟熊笑起來很漂亮，為什么?學說：“白白的`牙齒真漂亮!”

――后來小熊的牙齒為什么會變黑的?

――小熊牙疼時是什么樣子的?我們來學一學。

――小熊拔了牙以后，是怎么做的?

4、請幼兒當醫生，每人對小熊說一句話。

――讓我們來告訴小熊應該怎樣保護自己的牙齒吧。鼓勵幼兒在集體面前大膽說話。

附

小熊拔牙

嘟嘟熊是一只非常可愛的小熊，他個子高高的，身體棒棒的，還長著一口白白的牙齒。大家都說嘟嘟熊笑起來的時候是最漂亮的，因為白白的牙齒真漂亮!

可是嘟嘟熊非常喜歡吃糖，媽媽給他買了一大包糖果。他每天都要吃許多許多，吃完糖就上床睡覺。媽媽讓他刷牙，他卻說：“我的牙齒可漂亮，可厲害了，我才不刷牙呢!”你瞧，他睡覺的時候還吃著糖呢! 就這樣，過了一些日子，嘟嘟熊的牙齒，慢慢地變黑了，上面還有許多小洞洞。多難看呀!嘟嘟熊疼得每天哇哇大哭：“哎喲喲，哎喲喲，我的牙齒好疼呀!”

媽媽只好帶他去找小鹿醫生把有病的牙齒拔掉，拔牙可疼了，嘟嘟熊哭著說：“我下次再也不吃糖了，我一定每天刷牙!”從此以后，嘟嘟熊真的不吃那么多糖了，而且每天都記得刷牙，后來他又長出了白白的、漂亮的牙齒。

活動反思

今天的一節健康教育語言故事《小熊拔牙》，主要是通過故事內容讓幼兒明白保護牙齒的重要性。幼兒很喜歡這個故事，在聽的過程中，同時也認識到了不刷牙的危害，這樣比單一的說教要效果好。在老師講解的過程中，老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前，易于幼兒模仿接受。活動中，很多幼兒還沒有體驗過牙疼，也不太會刷牙，所以幼兒的印象不深，顯得有些心有余力而力不足，在今后的教學中，應更注重加強對幼兒的基本健康常識教育。

小班語言活動教案10

設計意圖：

本活動取材于我園使用的多元整合教材的內容，經過兒歌《上超市》一堂語言課后，我發現班上孩子的話題多了，課間時他們都很有興致地聊起日常中跟爸爸、媽媽去過哪些超市，高興地說出媽媽給自己買了什么好玩的，自己選購了哪些好吃、漂亮。結合以上情況，我把本課時進行了延伸，在第二課時里把孩子想說、想要的都改編到兒歌里，讓孩子完成做個“小當家”的欲望，在活動中讓孩子開心地選購自己喜歡的東西，與同伴分享說出自己所購買的東西，并鼓勵幼兒學習在兒歌的.基本內容上進行改編。

活動目標：

1、激發幼兒大膽講述日常所見的食物等用品。

2、初步學習改篇兒歌內容。

3、培養幼兒對語言活動的興趣。

活動準備：

水果、衣物、食物卡片、籃子若干份、兒歌大范圖片、幼兒初步熟悉兒歌內容

活動過程：

一、引入話題、入室

師“今天大家陪老師一起去超市逛一逛，好嗎？”聽著輕音樂陪同孩子進入課室，同時引導幼兒觀察情景中的超市里有什么東西賣呢？（桌面擺放各種物品：衣服、褲子、水果、零食等）談話討論：以前大家都跟爸爸、媽媽去過的超市?你去過的超市里有什么東西賣的?(幼兒討論后個別提問)出示小寶寶圖片，師：“看！誰來了？（出示小寶寶圖片）今天小寶寶也來了，看她手上還拿著什么呢？”（籃子）原來她要上超市。還記得我們學過的兒歌里的小寶寶上超市買來了什么東西呢？引導孩子一起復習兒歌《上超市》注重提出兒歌內容里小寶寶買的三種物品是什么？逐一出示圖片。（牛奶、餅干、巧克力）

二、布題改篇

師“天氣太熱了!昨天小寶寶已經把牛奶都喝完了，可是她又買來了什么東西一起看”（出示蘋果、西瓜）教師引導孩子在兒歌里把內容進行更換、改編，為讓孩子能清楚改編的物品內容，教師注重引導幼兒按順序觀看圖片，并多次重復熟練改編后的內容。“我們今天要去小寶寶家做客，我們先去超市買點小禮品送給她，好嗎？”孩子各自拿著籃子去購物，把自己想要買的東西物品裝在籃子里，但我們必須做個講文明的小朋友，在購物時拿放東西都要輕輕地，不可以把東西搞亂了（教師講好要求后，幼兒聽著音樂開始進入情景中自由選購）時間過后教師組織孩子回到自人的位置上進行物品清點，讓個別幼兒上前介紹自己為小寶寶選購了那些小禮品，并在背景圖上展示，大家幫忙了解后教師引導幼兒進行兒歌復習改篇。

三、師幼互動、活動結束。

師“今天我們還來了很多客人老師，也請他們一起分享一下我們為小寶寶準備的小禮品，好嗎？”鼓勵孩子把自己選購的東西進行內容改編后朗讀給老師們欣賞，教師給予鼓勵點評后結束。

小班語言活動教案11

教學目標：

1、學習詩歌，感受交朋友的快樂。

2、理解詩歌內容，能用動作表達詩歌內容。

3、初步接觸重點字詞：招招手、點點頭、眨眨眼、慢慢走。

教學準備：

1、知識經驗準備。

有觀察過白云的經歷，會玩音樂游戲《碰一碰》。

2、物質準備。

掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡。

教學過程：

一、預備活動

1、師幼互相問候，走線，線上活動。邊走邊唱歌曲《碰一碰》。

2、幼兒有序取書。

二、感知理解活動

1、觀察與討論。

教師出示收集來的"圖片，幼兒觀察、猜測，根據提問自主討論。

提問：你看到了什么？他們會做些什么？他們為什么有這么做？

2、教師出示掛圖，請幼兒觀察、猜想。

你發現了什么？白云和娃娃是怎樣交朋友的？

3、教師播放音帶，幼兒聽錄音欣賞詩歌。

4、幼兒自主閱讀，教師分組指導。

鼓勵幼兒自由看圖說話，閱讀完畢，幼兒有序收書。

5、師幼共同講述。

教師一邊朗讀詩歌一邊出示相應的大字卡：招招手、點點頭、眨眨眼、慢慢走。

三、游戲活動

游戲：我做你找。

教師分別作“招招手”、“點點頭”、“眨眨眼”、“慢慢走”的動作，請幼兒找出相應的小字卡。游戲反復進行，也可以要教師出事大字卡，幼兒做相應的動作。

四、體驗活動

1、教師朗讀詩歌，幼兒一邊看掛圖一邊小聲跟讀。

2、教師播放錄音，幼兒看書劃指跟讀。

五、結束活動

針對活動情況教師簡單小結，幼兒有序整理自己的物品。

小班語言活動教案12

教學經驗：

在本次活動中，孩子對《水果謎語》很感興趣，豐富了他們的知識，使他們初步知道了什么叫謎語，有一點粗淺的了解。但通過實施這個教材，我還是覺得：“猜謎語”這樣一種語言活動形式，對于小班孩子來說，其實不太能理解。因為謎面(語言)是非常抽象的東西，要把非常抽象的東西“翻譯”成一個具體形象的事物，他們還沒有這么高的思維水平。因為小班孩子的思維還是以具體形象思維為主。

而且，謎語中的語言，都是非常精煉、概括和書面化的語言，這更增加了幼兒理解這些語言的難度。像今天的活動香蕉應該屬于最熟悉的，可是也只有薛任孜一個孩子猜出來。(不過我想大概和人數太少也有關)但像這次的荔枝、哈密瓜、草莓等，孩子對實物很熟悉，可是就是和謎面聯系不起來，猜不出來，我想猜謎的能力也是需要鍛煉的，相信多經歷幾次后，孩子的能力一定會有所提高!

活動目標：

1.能積極參與猜謎活動，初步感受猜謎的快樂。

2.鞏固對某些水果特征的感知。

3.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。

2.錄音機，熱烈歡快的樂曲。

活動過程：

一.產生興趣。

1.今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?

2.逐一出示水果，擺放在桌子上，引導幼兒向水果問好。

3.水果寶寶準備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。

二.學習猜謎。

1.教師說謎面：兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。

2.逐步分解謎語，引導幼兒學習猜謎的方法。“兄弟幾個真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個的，是幾個連在一起的)”少時喜歡穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒有成熟的時候是綠色的)

“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時就成黃顏色的了)

3.小結：每句話都告訴我們與這個水果有關的一個特征，把所有的特征合起來，我們就知道是什么水果了。

4.請幼兒一起分析謎面。

5.請幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。

6.教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵學說謎語。

三.跳水果邀請舞。

1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。

2.在節奏感強、熱烈歡快的音樂聲中，教師當邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現。

活動反思：

在《水果謎語》的教學活動中，幼兒的.表現沒有我預想的好，在教學活動中我準備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“ 猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對于這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候，發現多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。”聽完謎面后，發現幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。

可是還是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發現幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發現幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。

對于這樣的現象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經驗。，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應引起聯想與分析，從事物特點上去猜。

教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。

小班語言活動教案13

活動目標：

１.創設情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經驗的聯想中，體驗父母愛孩子的情感。

２.激發幼兒學習兒歌的興趣。

３.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

４.體會做事要仔細，不要粗心大意。

５.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動重點難點：

重點：在操作中有念兒歌的興趣。

難點：通過情境的創設、幼兒的操作、以及說說念念中體驗父母愛孩子的情感。

活動準備：

人手一個娃娃、錄音磁帶

活動流程：

興趣激發——感受理解——完整欣賞——體驗實踐

活動過程：

一.興趣激發：

（創設娃娃家情境。敲門聲響起）誰在敲門呀？（教師開門）原來是娃娃來做客了。（娃娃與幼兒互相問候）

二.感受理解：

１.理解第一、二句

（１）小娃娃長的是怎樣的.啊？（幼兒隨意說，教師用兒歌詞句小結幼兒的回答）

（２）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎？我們和小娃娃說說話好嗎？（和老師一起念第一、二句）

重點引導：誰會表揚娃娃，娃娃就來親親你。

２.理解學習第三、四句

（１）噓，聽！好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什么。

（放錄音：誰來抱抱我，做我的好媽媽？）

（２）小娃娃說了什么呀？

（３）誰愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說“我來抱抱你，做你的好媽媽”

重點引導：a.個別示范(娃娃說XXX像個好媽媽，一邊抱娃娃一邊會和娃娃說話)。

b.集體抱娃娃（鼓勵幼兒先自由地和娃娃說說話，再集體和娃娃說話）。

小班語言活動教案14

活動目標

1.通過游戲，理解故事內容。

2.初步學說：“和XX抱一抱，真XX”。

3.愿意與同伴交流擁抱時的感受。

重點難點重難點：

初步學說：“和XX抱一抱，真XX”。

活動準備

1.繪本PPT

2.歌曲《愛我你就抱抱我》

3.知識經驗準備：幼兒了解蛇、大象、長頸鹿等常見動物的特點。

活動過程

一、游戲：抱一抱

播放歌曲《愛我你就抱抱我》，幼兒在律動中體驗擁抱帶來的感受。

師：你們喜歡抱抱嗎？喜歡跟誰抱抱？為什么喜歡抱抱？

小結：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽爺爺奶奶抱抱。因為抱抱很舒服，抱抱很開心，抱抱很快樂。

二、游戲：小動物的擁抱

1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長頸鹿的擁抱方式。

師:今天我們班來了一只小動物，它想跟小朋友玩一個抱抱的游戲。你愿意和小猩猩一起玩嗎？這只小猩猩有點調皮，它悄悄地離開了媽媽，自己跑到大森林里去玩了。讓我們一起跟著它去看看遇見了誰？

出示圖片提問:

（1）瞧，小猩猩看見了誰?他們在干什么?

看看他們是怎么抱的？鼻子是怎么抱在一起的?

猜一猜心情怎么樣?小象會對媽媽說什么呢?

(2)師幼互動，模仿大象擁抱。

小結:小象和媽媽用鼻子勾一一勾，真開心。

出示圖片提問:

(1)又看到誰了?小長頸鹿是怎么擁抱媽媽的?

他們抱在一起的.感覺怎么樣?小長頸鹿會對媽媽說什么?

(2)師幼互動，模仿長頸鹿擁抱。

小結:長頸鹿和媽媽用頭碰碰，真高興。

2.根據畫面猜測，理解蛇的擁抱方式。

出示圖片提問:

（1）看，誰來了?蛇是怎么抱抱的？他們之間又會說什么？

（2）師幼互動，用手模仿蛇的擁抱

小結：蛇用身體繞一繞來擁抱，真溫暖。

3.小猩猩找媽媽，理解它也渴望被擁抱的心情。

過渡提問：小猩猩看著小動物們都用他們特有的方式享受著擁抱，這時它怎么了？為什么不開心?他會怎么想?

教師講述：小象小蛇小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有它再也忍不住了、它怎么了?小猩猩一直哭個不停，我們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”

請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

師：看誰來了?媽媽伸出長胳膊，飛一樣地跑過來，大聲喊著“寶寶!”，小猩猩也喊著“媽媽”大步沖向了媽媽的懷抱。小猩猩趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么？“和媽媽抱一抱，真開心!

三、游戲：大家一起抱一抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂

原來一個擁抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來一個大大的擁抱，然后和好朋友一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個抱抱好么?

活動總結

《綱要》中指出:“幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其它方面的發展密切相關。”本節活動是根據小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現，及時擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。

通過這樣完整的故事情節來幫助幼兒理解繪本，根據我班幼兒的語言表達能力，這一環節重點讓幼兒嘗試大膽的學說：和XX抱一抱，真XX。這樣更好的完成本節活動的重難點。

本節活動中我看到孩子的學習積極性，也能感受到了愛與被愛的情感，活動中我采用了以啟發式的提問、觀察、語言表達和動作模仿引出活動主題，環環相扣，循序漸進地組織活動。活動的最后一個環節孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，教師可以引導幼兒用各種方式體驗擁抱帶來的溫暖。

小班語言活動教案15

活動目標：

1．認識幾種常見的冬眠動物。

2．了解動物過冬的方式。

3．體驗游戲的樂趣。

活動準備：

1．讓幼兒收集小動物過冬的有關圖片資料，開展小動物是如何過冬的調查。

2．準備介紹動物過冬方式的VCD。

3．準備報紙、紙盒、剪刀、糨糊等美工材料和工具。

4．準備教育掛圖《主題活動·冬天到·動物過冬》、學習包《主題活動·動物過冬》。

活動過程：

1．引導幼兒結合調查的情況，在小組里與同伴交流自己知道的動物過冬的方式。

2．教師出示相關教育掛圖，引導幼兒觀察教育掛圖《主題活動·冬天到·動物過冬》，幫助幼兒整理經驗，進一點了解動物過冬的方式。

（1）如：蛇鉆進地洞冬眠；狗、貓換毛保明等。

（2）告訴幼兒：動物們不同的過冬方式都是為了適應生存的環境，激發幼兒更加喜歡這些聰明的`動物。

3．游戲——動物找家。

提供動物圖片，引導幼兒把動物圖片貼到“冬天到”主題板畫中適當的位置，為冬眠的動物找到合適的“家”。

4．手工活動——動物造家。

（1）鼓勵幼兒利用紙盒、報紙等材料，為各種動物造“家”。

（2）引導幼兒將造好的“家”放置在主題畫上適合的位置，豐富主題墻面的內容。