飛向太空的航程教案

由 網(wǎng)友投稿 分享時間：2023-10-05 14:27:56 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

飛向太空的航程教案精選5篇

教案能夠幫助教師更好地掌握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果。教案能夠幫助教師提高教學(xué)的靈活性和針對性。下面是小編為大家整理的飛向太空的航程教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

飛向太空的航程教案

飛向太空的航程教案（精選篇1）

教學(xué)目標(biāo)

一、知識教育目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。

二、能力訓(xùn)練目標(biāo)

關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。

三、德育滲透目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。

教學(xué)設(shè)想

一、本文字里行間充滿了這種對民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。以本文的學(xué)習(xí)為契機(jī)，延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家和國際時事，培養(yǎng)關(guān)注時事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣。

二、課文結(jié)構(gòu)很簡單，是一篇典范的新聞報道，各個構(gòu)件都很清楚，要求學(xué)生閱讀這篇新聞報道，弄清其結(jié)構(gòu)特征，以之為范本，進(jìn)行新聞寫作練習(xí)。

三、聯(lián)系《別了，“不列顛尼亞”》，互相參照體會歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。

難點(diǎn)：關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法。

教學(xué)時數(shù)

1課時

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課

我國古代的萬戶，身綁土制火箭，要勇敢地飛向天空，雖然沒有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬戶可以算是人類歷史上嘗試乘坐火箭升上天空的第一人，今天我們的航天人終于實(shí)現(xiàn)了飛天夢。(板書課題)

二、明確目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征;

2.關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的寫法;

3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時事、關(guān)注科技進(jìn)步的習(xí)慣，激發(fā)對民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。

二、整體感知

1.寫作背景介紹

從遠(yuǎn)古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的富強(qiáng)，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個世紀(jì)。這篇新聞就回顧了這段歷史。

2.通讀全文，弄清文章的基本結(jié)構(gòu)

【明確】本文的導(dǎo)語部分是1、2、3段，點(diǎn)明這則新聞想要傳達(dá)的最主要、最有價值的新聞事實(shí)，即2003年10月15日“神舟”五號飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射，它標(biāo)志著中國從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時點(diǎn)明這則新聞的新聞價值所在。

后面的部分是新聞的主體，作者并沒有繼續(xù)敘述“神舟”五號飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是叉開一筆，用一個過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長，引用的都是一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報道有了很大的不同。大多數(shù)新聞都是很詳細(xì)地描述火箭發(fā)射的經(jīng)過，黨中央以及國人對于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認(rèn)識到“神舟”五號發(fā)射的成功是中國航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注這樣一些瑣碎的場景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時間順序，敘述了中國的飛天夢以及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢的艱辛過程。也正是因?yàn)榘咽录旁诹藲v史的長河中去考察，也使得事件本身更加凝重。

在這一段回顧中，有幾個具有重大意義的事件需要把握：

一是1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星!”的指示。二是1960年中國第一枚火箭的成功發(fā)射。三是1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。四是1992年中x中央作出實(shí)施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。五是“長征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。六是“神舟”四號飛船的成功發(fā)射。

文章的結(jié)尾部分，作者又用了一個過渡段把筆拉回到了現(xiàn)實(shí)事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。

三、分析與探究

1.【提問】本文標(biāo)題有什么含義?

【明確】本文標(biāo)題有兩層含義：其一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認(rèn)為實(shí)指“神舟”五號飛船發(fā)射的過程。其二，中國的航天夢經(jīng)過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。

2.【提問】新聞報道強(qiáng)調(diào)及時性，強(qiáng)調(diào)關(guān)注當(dāng)下的事件。這篇文章用了很大篇幅敘述中國航天史，是不是有點(diǎn)不像新聞了?

新聞報道的確有及時性的特點(diǎn)，關(guān)注當(dāng)下的事件，也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補(bǔ)充說明新聞事實(shí)有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。面對這樣一個重大的歷史事件，每一個中國人都會感到自豪，同時也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過了什么樣艱辛的歷程。在這個時候，本文提供了翔實(shí)的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。

布置作業(yè)

完成“研討與練習(xí)”一、二、三。

飛向太空的航程教案（精選篇2）

三維目標(biāo)

1、了解“神舟”五號升天的相關(guān)事宜，關(guān)注中國航天事業(yè)的發(fā)展。

2、分析課文標(biāo)題的特色，學(xué)會擬新聞標(biāo)題。

3、增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。

重難點(diǎn)

1、分析課文標(biāo)題的特色，學(xué)會擬新聞標(biāo)題。

2、增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。

教學(xué)過程

情景導(dǎo)入

遠(yuǎn)古時期有嫦娥奔月的神話，敦煌有飛天壁畫，幾千年來，人們一直做著飛天夢，也只有到了今天，夢想才變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。中國到底如何讓自己的飛天夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的呢？就讓我們一

起來學(xué)習(xí)《飛向太空的航程》。

名言導(dǎo)入

誰能讓世界五分之一的心靈隨著他的節(jié)奏跳動，誰能從前所未有的高度見證中國實(shí)力

的飛躍，他在蒼穹畫出龍的軌跡，升空日行一萬里，巡天遙看一千河。他就是楊利偉——第

一個圓了中華民族幾千年飛天夢的人。今天讓我們走進(jìn)《飛向太空的航程》來了解這段艱辛

而輝煌的歷程。

文本解讀

1、標(biāo)題是新聞的“眼睛”，好的標(biāo)題可以吸引讀者。本文的標(biāo)題就很有特色，讀完全文，

你能說說標(biāo)題的含義嗎？

明確：標(biāo)題包含兩層含義：第一，本文要傳達(dá)的新聞事實(shí)是中國的載人航天飛船飛

向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可以認(rèn)為是實(shí)指“神舟”五號飛船發(fā)射的過程；第二是

指中國的航天夢經(jīng)過幾代人不懈的努力，終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。

2、這則新聞的導(dǎo)語是什么？導(dǎo)語部分主要講述了什么？8226；

明確：本文的導(dǎo)語部分是1、2、3段，點(diǎn)朋這則新聞想要傳達(dá)的最重要、最有價值的新聞事實(shí)，即2003年10月15日“神舟”五號飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射”，它標(biāo)志著中國從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家。這一方面指明了這一事件的意義，同時，氮明這則新聞的新聞價值所在。

3、這則新聞主體部分主要講述了哪些內(nèi)容？

明確：新聞的主體部分，作者按時間順序，較為詳盡地?cái)⑹隽宋覈教焓聵I(yè)的發(fā)展過程。

1958年5月17日，毛澤東提出要搞人造衛(wèi)星，拉開我國航天事業(yè)的序幕；

1960年2月19日，中國自己設(shè)計(jì)的第一枚液體火箭發(fā)射成功；8226；，

1970年4月24日，中國成功地將第一顆人造地球衛(wèi)星送上了天空；

1986年出臺的"863計(jì)劃”，對中國開始載人航天探索起到了催化劑作用；

1992年9月21日，江明確指出，要下決心搞載人航天；

1999年11月20日，“神舟”一號實(shí)驗(yàn)飛船發(fā)射成功；

2000年1月9日，“神舟”二號發(fā)射成功；

2002年3月25日，“神舟”三號飛船發(fā)射成功；

2002年12月30日，“神舟”四號飛船發(fā)射成功；

2003年10月15日，“神舟”五號飛船順利進(jìn)入大空。

合作探究

1、要真正依靠自己的力量把航天員送上天，擺在航天人面前的困難有哪些？他們是怎樣克服的？

明確：困難主要有三點(diǎn)：一是要有可靠性高、大推力的火箭；二是要有安全返回技術(shù)；三是要研究出具有良好的生命保障系統(tǒng)，為太空中的航天員提供安全舒適的工作環(huán)境。

克服方法：第一項(xiàng)和第二項(xiàng)在“長征”系列火箭發(fā)射中已有了解決的'基礎(chǔ)，第三項(xiàng)用了七年的時間，通過建立航天培訓(xùn)中心等一系列研究試驗(yàn)成功解決了。’

2、分析本文結(jié)尾的特點(diǎn)和作用。8226；

明確：和開頭一樣，結(jié)尾也是新聞的有機(jī)組成部分，它寫新聞事件的必然結(jié)局，是意盡言止時的自然收筆。俗話說：“編筐編簍，全在收口。”結(jié)尾是主題思想的主要顯示，是讀者領(lǐng)悟文章內(nèi)涵的一把鑰匙。因而古人有“行文看結(jié)尾”，，“一篇全在結(jié)局”之說。俄國著名作家契訶夫曾說：“我要等到想出一個跟開頭一樣好的結(jié)尾才寫它。”可見人們對結(jié)尾的重視。本文的結(jié)尾干凈利索，不拖泥帶水，能突出中心，深化主題，增強(qiáng)感染力，使文章錦上添花。

3、本文題目是“飛向太空的航程”，文中開始寫了“神舟”五號的發(fā)射現(xiàn)場，按照新聞的一般寫法，接下來應(yīng)該報道“神舟”五號航天的有關(guān)情況，但文章卻筆鋒一轉(zhuǎn)，寫了近半個世紀(jì)來中國航天人的奮斗歷程，這樣寫，是否符合新聞的要求？

明確：新聞的主體部分，作者并沒有繼續(xù)敘述“神舟”五號飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是叉開一筆，用一個過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長，引用一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報道有了很大的不同。大多數(shù)新聞都是很詳細(xì)

地描述火箭發(fā)射的過程，黨中央以及國人對于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感，

即使有一些背景資料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認(rèn)識到“神舟”五號發(fā)射的成功是中國航天史上具有里程碑意義的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注這樣一些

瑣碎的場景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照

時間順序，敘述了中國的飛天夢以及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢的艱辛過程。也正是因?yàn)榘咽录旁?/p>

了歷史的長河中去考察，才使得事件本身更加凝重。

拓展探究

1、通過本單元的學(xué)習(xí)，如果讓我們寫一篇新聞稿，應(yīng)注意哪些問題？

明確：首先，要抓住新聞報道的及時性、準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。

其次，標(biāo)題是新聞的“眼睛”，要選擇好的標(biāo)題，例如本則新聞的標(biāo)題。

再次，注重新聞的結(jié)構(gòu)。例如本則新聞為首尾復(fù)合型結(jié)構(gòu)，原因?yàn)楸緞t新聞首尾兩部分記錄的都是“神舟”五號的發(fā)射場景，中間則穿插了對中國航天史的簡要回顧，二者自然地銜接在一起。

總結(jié)：新聞一般由導(dǎo)語和主體兩部分組成。導(dǎo)語放在開頭，由最新鮮最主要的事實(shí)或依

托新聞事實(shí)的議論組成；而主體則具體展開對新聞事實(shí)的論述。

2、比較《別了，“不列顛尼亞”》《奧斯維辛沒有什么新聞》《飛向太空的航程》表達(dá)感情方式的不同。

明確：《別》敘寫有節(jié)制，有分寸，考慮受眾，包括內(nèi)地、香港、英國人的接受心里，很微妙，客觀敘寫，感情內(nèi)斂。《奧》通過參觀者的表情描寫，間接表現(xiàn)。《飛》是直接議論抒情。

飛向太空的航程教案（精選篇3）

教學(xué)目的

1、了解中國航天事業(yè)的發(fā)展史以及新聞在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

2、關(guān)心國家航天事業(yè)，增強(qiáng)民族自豪感和愛國熱情。

教學(xué)重點(diǎn)

1、把握新聞?wù)鎸?shí)性原則。

2、掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。

教學(xué)方法

自主探究、點(diǎn)撥

教學(xué)課時

一課時

教學(xué)過程（出示幻燈片一、中中）

一、導(dǎo)入

有一個人能讓世界五分之一的心靈隨著他的節(jié)奏跳動，有一個人能從前所未有的高度見證中國實(shí)力的飛躍，他就是楊利偉——第一個圓了中華民族幾千年飛天夢的人！今天讓我們走進(jìn)<<飛向太空的航程>>來了解這段艱辛而輝煌的歷程。（出示幻燈片二、標(biāo)題）

二、向?qū)W生展示“飛天”組圖

（出示幻燈片三）飛天夢之一龍?jiān)诰盘煳覀兊娘w天夢做了幾千年，那是因?yàn)槲覀兪恰褒埖膫魅恕保谧嫦刃闹校茉缇彤a(chǎn)生了翱翔天宇的渴望。

（出示幻燈片四）飛天夢之二嫦娥奔月嫦娥奔月讓飛天夢具有了浪漫色彩，更引發(fā)了后人無數(shù)的幻想。

（出示幻燈片五）飛天夢之三敦煌飛天甘肅敦煌地區(qū)的大量的飛天形象，是飛天夢走向現(xiàn)實(shí)的一種體現(xiàn)。

（出示幻燈片六）飛天夢之四萬戶飛天六百多年前的萬戶，身綁土制火箭，勇敢地飛向天空，雖然沒有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬戶可以算是人類歷史上嘗試乘坐火箭升上天空的第一人。

（出示幻燈片七）在20世紀(jì)70年代的一次國際天文聯(lián)合會上，月球上一座環(huán)形山被命名為“萬戶”，以紀(jì)念“第一個試圖利用火箭作飛行的人”。

三、寫作背景

飛天夢終于變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的`是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個世紀(jì)。這篇新聞就回顧了這段歷史。

四、（出示幻燈片八）弄清文章的基本結(jié)構(gòu)

標(biāo)題：飛向太空的航程電頭：新華社酒泉10月16日電

導(dǎo)語：第1~3段主體：第4~26段結(jié)語：第27~30段

五、（出示幻燈片九）標(biāo)題是新聞的眼睛，反映最真實(shí)最簡明的內(nèi)容。新聞界有個“三分之一時間寫標(biāo)題，三分之一時間寫導(dǎo)語，三分之一時間寫主體”的說法，思考：

1、本則新聞的標(biāo)題包含了幾層信息？

明確：標(biāo)題有兩層含義：

其一、實(shí)指“神舟”五號飛船發(fā)射的過程。

其二、喻指中國飛天夢經(jīng)過了幾代人的不懈努力終于取得成功這一探索過程。

（出示幻燈片十）

2、本文是按什么順序行文的？

明確：時間順序

3、作者用了這么多精確的表示時間的數(shù)字，對這則新聞起到什么作用？

明確：精確的時間數(shù)字，顯示了新聞?wù)鎸?shí)性的特點(diǎn)。夢想將變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)出當(dāng)時人們緊張、激動、欣喜的心情。

六、（出示幻燈十一）導(dǎo)語主要講述了什么內(nèi)容？（朗讀）

明確：1、點(diǎn)明時間、地點(diǎn)、帶讀者進(jìn)入激動人心的場面與氛圍中。

2、指明這一事件的意義，點(diǎn)明這則新聞的新聞價值所在。

意義：第三自然段。

（出示幻燈十二）主體（4—26段）回顧重大意義的事件

按時間順序，敘述了中國的飛天夢及我們實(shí)現(xiàn)飛天夢的艱辛過程第四自然段的作用：過度，承上啟下。

1958年5月17日，毛澤東提出要搞人造衛(wèi)星，

1960年2月19日，中國自己設(shè)計(jì)的第一枚液體火箭發(fā)射成功。

1970年4月24日，中國成功地將第一顆人造地球衛(wèi)星送上天空。

1992年，中共中央做出實(shí)施載人航天工程的戰(zhàn)略決策。

“長征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗(yàn)。

“神舟”一至四號飛船的成功發(fā)射。

（出示幻燈片十三）研究探討

新聞報道強(qiáng)調(diào)及時性，強(qiáng)調(diào)關(guān)注最新發(fā)生的事件，本文為什么要用大量的篇幅介紹中國的航天史？

（出示幻燈片十四）一、可以了解中國航天工程經(jīng)過的艱辛歷程，滿足讀者的閱讀需求。二、可以使飛天夢圓的意義更加突出。

三、可以增強(qiáng)民族自豪感。四、讓讀者明白：征天路任重道遠(yuǎn)。

（出示幻燈片十五）結(jié)語（27—30段）（朗讀）

（回到現(xiàn)實(shí)）一個民族迎來了飛天夢圓的輝煌時刻。

七、（出示幻燈片十六）課文結(jié)構(gòu)（板書）

（出示幻燈片十七、十八）請欣賞“神舟”五號載人飛船發(fā)射升空的精彩瞬間。

（出示幻燈片十九）這是楊利偉拍攝的作品，他說這是他看到的地球最美的畫面。

（出示幻燈片二十、二十一）神舟六號載人飛船發(fā)射成功首次將我國兩名航天員同時送上太空費(fèi)俊龍拍攝0作品，照片中的褐色部分是位于我國塔里木盆地中心的塔克拉瑪干沙漠。

（出示幻燈片二十二、二十三）2007年10月24日，嫦娥一號發(fā)射升空，計(jì)劃繞月飛行一年。

（出示幻燈片二十四）2008年9月25日21時10分許，“神七”飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功。

（出示幻燈片二十五）神舟七號航天員：劉伯明、翟志剛、景海鵬

（出示幻燈片二十六）翟志剛走出航天艙，五星紅旗太空飄揚(yáng)，太空從此印下中國人的足跡。

（出示幻燈片二十七）2010年10月1日18時57秒，“嫦娥二號”騰空而起，中國人探月夢想更進(jìn)一步！

八、（出示幻燈片二十八）研究探討

新中國建立以后，我國的航天事業(yè)迅猛發(fā)展，中國要在2020年之后登上月球還需要些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文提及的知識進(jìn)行深入思考分析）

（出示幻燈片二十九）明確：

1、厚實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)——強(qiáng)而有力的物質(zhì)保障。

2、后繼有人——技術(shù)人員、航天員的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

九、（出示幻燈片三十）

“實(shí)現(xiàn)中華民族千年飛天夢想是一個神圣的使命。我們無論是誰去執(zhí)行這次任務(wù)，都代表著祖國和人民去實(shí)現(xiàn)這一理想。我們現(xiàn)在想得最多的就是飛行程序和操作，以及如何全力以赴地去完成這次任務(wù)。”————在誰將擔(dān)任首飛航天員的謎底尚未最后揭開時，回答記者“你們現(xiàn)在想得最多的是什么”的提問時表示。

（出示幻燈片三十一）正因如此，楊利偉被評為2003年感動中國十大人物之一，請看頒獎詞（朗讀）

那一刻當(dāng)我們仰望星空，或許會感覺到他注視地球的眼睛。他承載著中華民族飛天的夢想，他象征著中國走向太空的成功。作為中華飛天第一人，作為中國航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓(xùn)練中的堅(jiān)韌執(zhí)著，飛天時的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。而這也正是幾代中國航天人的精神，這精神開啟了中國人的太空時代，還將成就我們民族更多更美好的夢想。

（出示幻燈片三十二、朗讀）21世紀(jì)的神奇之旅，證明了人類第241次太空飛行屬于中國！“神舟”五號的勝利凱旋，標(biāo)志著中國人民在攀登世界科學(xué)高峰的歷史上寫下了濃重的一筆！成績屬于全體航天人，光榮屬于偉大的祖國！飛天夢圓的今日，預(yù)示著中國強(qiáng)國夢圓的明天！

十、觀看“神五”發(fā)射前后錄像，感受祖國的力量！

（結(jié)語）21個小時的征天之旅成就了飛天夢，當(dāng)浩瀚太空終于迎來了第一位中國訪客，我們有更充分的理由展望未來，中華民族的問天路永無窮盡，浩瀚深邃的太空必將留下中華兒女更加燦爛輝煌的足跡！

飛向太空的航程教案（精選篇4）

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：掌握、應(yīng)用新聞結(jié)構(gòu)的類型。

2、過程與方法：通過畫新聞結(jié)構(gòu)圖，快速掌握新聞的主要內(nèi)容。

選用合適的新聞結(jié)構(gòu)，記錄身邊的新聞事件。

3、情感態(tài)度與價值觀：理解和感受中國航天人在科學(xué)探索之路上不畏艱險的崇高之美；激發(fā)學(xué)生寫作熱情，成為理性讀者。

教學(xué)重點(diǎn)

快速掌握新聞信息，通過對結(jié)構(gòu)的分析，體會本文與眾不同的構(gòu)思與寫法。

教學(xué)難點(diǎn)

快速掌握新聞信息，通過對結(jié)構(gòu)的分析，體會本文與眾不同的構(gòu)思與寫法。

教學(xué)方法

微課教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動法、例文教學(xué)法

學(xué)習(xí)方法

自主學(xué)習(xí)法、合作探究法

教具準(zhǔn)備

多媒體

創(chuàng)新亮點(diǎn) 一、例文教學(xué)舉一反三

《道德經(jīng)》四十二章有云：道生一，一生二，二生三，三生萬物。新聞在學(xué)生閱讀之前，有如天地萬物形成之前的一片混沌，但混沌之中，必有以突破的途徑。本課我從新聞結(jié)構(gòu)入手，讓學(xué)生讀懂新聞。通過學(xué)習(xí)這“一文”的閱讀技巧，實(shí)現(xiàn)從“一篇文章”到“一類文”的閱讀技巧的提升，讓學(xué)生扎實(shí)地掌握新聞的閱讀方法。

二、角色代入不離新聞

突破了實(shí)用文教學(xué)窠臼。實(shí)用文實(shí)用的.特征，決定了實(shí)用文閱讀的目的是獲取文章的信息，而非文學(xué)鑒賞。常規(guī)課堂教學(xué)信息獲取與分析枯燥無趣，學(xué)生始終是一個看客，游離與教學(xué)之外。針對這種情況，我結(jié)合新聞任務(wù)，設(shè)置了播音員、編輯、記者等不同的角色，讓學(xué)生自主代入。學(xué)生在新聞中完成新聞知識學(xué)習(xí)，真正成為課堂主人。

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生觀看微課視頻

（以上為微課視頻截圖）

2、發(fā)放導(dǎo)學(xué)案

第一課時：

1、我是播音員——我播新聞

重溫新聞這一刻：

給定新華社新聞報道，以主持人身份播音朗讀。

2、我是編輯

（1）畫圖解惑

本文刊發(fā)在10月17日的《解放日報》上。第二天就收到個別讀者來信，表示本文文不對題，且結(jié)構(gòu)混亂不符合新聞要求。如果你是編輯該如何解答？嘗試用結(jié)構(gòu)圖的方式解決讀者疑問。

（2）填補(bǔ)結(jié)構(gòu)圖

請?jiān)谝旬嫵鼋Y(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上，摘取本文航空大事件，填補(bǔ)結(jié)構(gòu)圖。

（3）撰寫結(jié)語

為紀(jì)念神州五號成功發(fā)射，報社想做一個中國載人航天歷史回顧專題展。如果你是編輯，請?jiān)谠搶ｎ}片撰寫結(jié)語。要求：結(jié)合文本，依據(jù)作者觀點(diǎn)進(jìn)行書寫。

（4）提煉情感關(guān)鍵詞

為了更好地推廣圖片展，請身為編輯的你為此次專題展設(shè)置幾個情感關(guān)鍵詞。

第二課時

我是記者——我寫新聞稿

1、組織學(xué)生變身現(xiàn)場記者，書寫新聞稿

專題圖片展在杭州市民中心展出。展覽反響熱烈取得了極大地成功。如果你在現(xiàn)場，請用新聞報道的形式宣傳本次展覽。

（引導(dǎo)學(xué)生完成新聞寫作構(gòu)思流程圖）

課后作業(yè)：

以新聞發(fā)言人答記者問的形式，展示完成新聞稿。

1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)新聞相關(guān)知識，利用網(wǎng)絡(luò)平臺收集資料。

2、看微課思考問題并完成導(dǎo)學(xué)案。以此檢測學(xué)生知識掌握情況。

1、學(xué)生分組。

2、找出本課對應(yīng)新聞內(nèi)容。

3、變身播音員朗讀本課對應(yīng)新聞內(nèi)容，談?wù)劺首x感受。

1、小組合作，理解本文標(biāo)題的含義。

2、結(jié)合微課視頻知識，辨析本文新聞結(jié)構(gòu)類型。

3、小組合作發(fā)揮想象，畫出本文新聞結(jié)構(gòu)圖。

1、快速閱讀全文，摘取航空大事件。

2、將航空事件按時間順序，填補(bǔ)結(jié)構(gòu)圖。

3、最后為圖片展書寫專題結(jié)語。

4、理性分析神州五號升空背后的故事

5、概括提煉關(guān)鍵詞。

1、思考運(yùn)用什么樣的新聞結(jié)構(gòu)。

2、選擇什么樣的內(nèi)容作為新聞事件的主體。

3、有什么樣的新聞目的。

1、學(xué)生展示以微視頻形式上傳班級QQ群，學(xué)生課下觀看打分評價。

2、展示要求：闡述自己構(gòu)思構(gòu)成，以及采用的新聞結(jié)構(gòu)類型與寫法。