二年級語文上教案優秀6篇

通過編寫教案，教師可以明確教學目標、選擇合適的教學內容和方法，并有效組織教學步驟和評價方式。下面是小編為大家整理的二年級語文上教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

二年級語文上教案 精選篇1

教學目標：

1、理解故事的內容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關系。

2、學習角色對話，初步分角色演示故事情節。

3、感受故事優美的意境及媽媽愛孩子孩子愛媽媽的情感。

教學準備：

1、活動圖片、活動課件《小蝌蚪找媽媽》 。

2、小蝌蚪、鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、白鵝媽媽、青蛙媽媽頭飾。

3、錄音機、音樂磁帶《好媽媽》 、動畫片小蝌蚪找媽媽。

教學過程：

一、熱身活動

播放歌曲《好媽媽》幼兒隨教師搭火車進入教室進行韻律活動。

二、談話引題

提問

1、小鳥們都在媽媽的懷里睡著了，他們幸福不幸福?。?/p>

2、有媽媽的疼愛好不好？

3、那么，你們的媽媽都是什么樣的呢？平時都給你們做什么？（幼兒自由回答） （小結：小朋友們回答的都很棒，每一個媽媽都是非常愛自己的小寶寶的，但是媽媽很辛 苦每天下班以后還要照顧自己的小寶寶。 所以小朋友們要幫助自己的媽媽， 幫媽媽做一些自 己能做的事，好嗎？） 教師：我們小朋友都幸?？鞓返脑趮寢屔磉叧砷L，可是呀，老師有一個好朋友她確找不到 媽媽了，你們看他是誰？（出示小蝌蚪） 教師：讓我們一起幫她去尋找媽媽好不好？

三、感知故事、理解故事、知道小蝌蚪的成長歷程

教師播放教學課件《小蝌蚪找媽媽》 ，幼兒欣賞一遍故事后提問。

1、故事的名字叫什么？

2、故事里的小蝌蚪找媽媽時都遇到了誰？

3、小蝌蚪找到的媽媽們長的一樣嗎？

四、教師結合圖片分段講故事

提問

1、小蝌蚪看見了鴨媽媽，是怎么問鴨媽媽的呢？鴨媽媽又是怎么回答的呢？小蝌 蚪聽了鴨媽媽的話后就去找自己的媽媽， 它找到的第二個媽媽是誰？魚媽媽是怎么 說的？

2、小蝌蚪找的第三個媽媽是誰？烏龜媽媽是怎么說的？

3、小蝌蚪找的第三個媽媽是誰？白鵝媽媽是怎么說的？ 最后，小蝌蚪又看見了誰？它是怎么問的？青蛙媽媽又是怎么回答的呢

五、情景表演

1、幼兒分組學說角色對話。

2、幼兒選擇自己喜歡的角色進行表演。幼兒選擇自己喜歡的動物角色隨音樂做活 動，離開教室，結束活動。

六、活動延伸

養蝌蚪

活動后在自然角和幼兒一起養蝌蚪，引導幼兒觀察蝌蚪生長變化的過程。

二年級語文上教案 精選篇2

教學目標：

1、學習根據生字的特點和構造進行識字，認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受中國漢字的趣味，激發學生對漢字的喜愛。

2、規范學生生字的書寫。會寫生字領、群、船、朗。

3、熟讀并積累含有動物名稱的成語，并能選擇一兩個說話。

4、有主動識字的愿望，繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。

重點難點：

1、學習根據生字的特點和構造進行識字，認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。

2、熟讀并積累含有動物名稱的成語，并能選擇一兩個說話。

課前準備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學生）

課時分配：

兩課時

第一課時

教學目標：

1、學習根據生字的特點和構造進行識字，認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受

中國漢字的趣味，激發學生對漢字的喜愛。

2、規范學生生字的書寫。會寫生字領、群、船、朗。

重點難點：

學習根據生字的特點和構造進行識字，認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。

教學過程：

一、識字加油站。

1、學生認識兩個偏旁部首：廠、穴。

2、自由讀一讀含有這兩個偏旁的生字。

3、看看這些字有什么共同點？

4、你還知道哪些“廠、穴”旁的字？說一說，寫一寫。

5、先同桌交流，再全班交流。

6、師：你們覺得我們國家的漢字有趣嗎？

二、書寫提示。

1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。

2、老師提示：

（1）先看后寫，才能減少修改次數，確保頁面整潔。

（2）有些字，左右兩邊的寬窄差不多，寫的時候要均衡。

3、請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

4、學生書寫，老師巡視指導。

5、進行全班評比。

三、談感受，說收獲。

第二課時

教學目標：

1、熟讀并積累含有動物名稱的成語，并能選擇一兩個說話。

2、有主動識字的愿望，繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。

重點難點：

熟讀并積累含有動物名稱的成語，并能選擇一兩個說話。

教學過程：

一、談動物引入新課。

1、師：孩子們喜歡哪些動物？

2、全班交流。

3、師：這些動物，有的兇殘、有的溫順，有的肥大、有的瘦小。但是一放到詞語中，他

們卻有著另外一層意思。我們一起來看看吧！

二、日積月累

1、出示成語，讀一讀。

狼吞虎咽驚弓之鳥 膽小如鼠 龍飛鳳舞

漏網之魚如虎添翼 雞嗚狗吠 害群之馬

如魚得水

2、指名朗讀，同桌讀，全班齊讀。

3、請圈出成語中的動物名稱。

4、大概理解成語的意思。

5、再讀成語，邊讀邊體會。

6、你還了解哪些成語里也含有動物名稱？說一說。

7、我會選擇一兩個成語說話。

如：媽媽做的飯真香，我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。

三、我愛閱讀：

1、 讀一讀。

2、誰能說一說這篇文章講了誰和誰的故事？

3、主要講了他們的什么事？

4、全班交流。

四、教師總結，布置作業。

二年級語文上教案 精選篇3

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會本課的生字，其中田字格上方的只識不寫。

3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

學會本課的生字，其中田字格上方的只識不寫。

教學難點：

讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

教學過程：

（一）音畫引入，情境渲染，引發熱愛國旗之情。

1、出示國旗：小朋友，你認識這面旗嗎？（認讀：五星紅旗）

2、五星紅旗是我們的國旗。在我們祖國的首都北京的天安門廣場前，每天早晨都要舉行莊嚴的升旗儀式，今天我們就來學習《升國旗》。（板書：升國旗）

（二）初讀文本，感知文本，激起熱愛國旗之情。

1、學生自由讀課文，要求借助拼音、讀準字音、讀通句子，劃出生字詞。指名讀。

2、請學生看動畫聽課文錄音。

3、學生再次自由讀課文，要求讀準每一個詞語。讀完后檢查自學情況。

（1）出示生字詞。

五星紅旗、我們、國旗、升起、立正、敬禮、您

（2）指名讀，齊讀。去掉拼音開火車讀生字詞。

（3）認識了這些新朋友，請同學們自己再讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）

（三）精讀文本，感悟文本，品悟熱愛國旗之情。

1、指導看圖引讀，出示第一句：五星紅旗，我們的國旗。

（1）我們的國旗是什么樣子的？

A、它是什么顏色的，一起說？對，它是一面紅旗。（板書：紅旗）

B、紅旗上還有星星呢，數一數幾顆星？

對，五顆。一顆大的，四顆小的，所以我們叫它五星紅旗。（板書：五星）

C、師講述：

①五星紅旗是我們的國旗；

②上面有五顆金色的星星，一顆比較大，四顆比較小。

③大星代表中國共產黨，小星代表全國各族人民。四顆小星向著一顆大星，表示全國億萬人民團結在中國共產黨的周圍，這樣，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮富強。

D、師：我們一起來讀讀黑板上的這幾個詞語，注意讀正確。

學生齊讀。教師正音。

E、你能其中一個詞語或者幾個詞語來說一句話嗎？試試看！

（我們的國旗是紅色的。我們的國旗是五星紅旗。五星紅旗是我們的國旗。

（2）你在哪里見過五星紅旗？（在學校、天安門、奧運會……）

A、你知道奧運會上賽場為什么要升國旗？

（因為運動員拿冠軍，得金牌了，為祖國爭得了榮譽。所以要升國旗。）

B、出示圖片：劉翔手舉國旗。

師：五星紅旗是我們的國旗，是我們祖國的象征，當劉翔取得奧運會男子110米跨欄冠軍的勝利后，把代表國家的象征披在自己身上，這是多么光榮和自豪?。∧隳苡米院赖恼Z氣讀讀這句嗎？（誰來把這種感覺讀出來？）

指導“們、的”要讀輕聲。

你讀的真好！我注意到了，你把“我們的”三個字重讀了，所以光榮感、自豪感特別強。誰再來這樣讀讀看？

（3）練讀第一句。自由讀，男生讀，女生讀，齊讀。

2、指導看圖，引讀第二句。

（1）五星紅旗，是我們自己的國旗，在升國旗的時候我們還聽到了什么？（《國歌》）

（2）在國歌聲的伴奏下，有誰認真觀察過五星紅旗在是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）

（3）出示句子：國歌聲中，高高升起

（4）出示升國旗的動畫，讓學生體會五星紅旗在國歌聲中高高升起。

（5）你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！在祖國的藍天上空隨風飄揚。多美??！誰能把這樣的美麗的通過你帶感情的朗讀表達出來？誰來讀讀？

（6）指導朗讀第二句。指名讀，齊讀一、二句。

3、學習第三句。

（1）升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？

（2）出示句子：我們立正，向您敬禮。

（3）指名讀句子，并做立正、敬禮的動作。

小朋友們現在都知道了，立正敬禮是對國旗的尊敬，下面我們就來舉行個小小的升旗儀式，請全體起立，少先隊員敬禮，其余人行注目禮）舉行“模擬升旗儀式”

（4）“您”在這兒指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”稱呼哪些人？

向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們尊敬國旗熱愛祖國的這種感情讀出來呢？

（5）指導朗讀第三句。指名讀，齊讀，表演朗讀第三句（師生互評）。

（四）整體回歸，誦讀品悟，升華熱愛國旗之情。

1、讓我們懷著對國旗發自內心的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。多媒體演示北京天安門前升旗儀式。

2、引導學生有感情地朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。

3、說話訓練：我們除了在升國旗的時候，向國旗立正，敬禮，以表達我們尊敬國旗，熱愛祖國的感情。在平時我們小學生該怎么做呢？

工人叔叔的辛苦施工，建筑成了城市的高樓大廈；農民伯伯的辛勤種地，有了豐收的糧食；老師嘔心瀝血的教育學生，成就了大批祖國的人才；醫生為了病人救死扶傷，使得我們的身體健康強壯。每一個行業的叔叔阿姨，都在用自己的汗水建設著我們偉大的祖國，每一位公民都在為祖國的繁榮發展貢獻著自己的力量。我們小學生現在可以為祖國做些什么呢？指名說。

4、看著鮮艷美麗的國旗，你想對國旗說些什么？

出示：五星紅旗，__（指名自由說）

5、聽唱《國旗、國旗、真美麗》。

（五）學習生字。

1、（出示“升”、“中”、“正”）你們還認識它們嗎？

學生個別讀，相機正音。齊讀。

2、你學會了哪個生字？介紹一下你的好方法？

學生自由認記，介紹。

3、你會幫他們找朋友嗎？

（升旗、上升、中國、中心……）

4、仔細觀察它們在田字格中的位置，說說寫的時候應該注意些什么？

生小組討論每個細節，師范寫，生在書上描紅。

5、打開田字本，三個字各寫一行。教師巡視指導。

6、實物投影出示，師生評議，以表揚為主，樹立榜樣。

（六）總結課文。

師：今天我們一起學習了課文《升國旗》，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正），（敬禮）。

二年級語文上教案 精選篇4

設計理念

積極創設情景，多種教法和學法相輔相成，有機結合，在寬松的環境中合作探究。以學生的主體活動作為教學活動的中心，以情感為基礎，以“讀”的訓練為主線，讓學生自主發展，主動探究。

課前搜集有關資料，拓寬了語文學習的內容、形式和渠道，培養了學生搜集和處理信息的能力及語文實踐能力。

教學目標

1 能用喜歡的方法認識12個生字，并能正確書寫8個字，學習運用積累過的詞語。

2 能在正確、流利的朗讀中體會朱德總司令的品質和特點。

3 激發學生自主探究的熱情，引導學生積極主動地閱讀。

教學重點

1 引導學生隨文識字，認識本課12個生字，會寫8個字。

2 引導學生自讀課文，了解朱總司令的故事，激發學生產生熱愛總司令的思想情感。

教學準備

教師;本課的生字、生詞卡片，課文插圖，課文朗讀錄音帶。

學生：搜集朱德總司令的故事、生平，搜集延安大生產運動的有關資料。

教學時間

建議本課用1~2課時。

教學過程

一、創設情景，激發興趣

1.播放樂曲《南泥灣》

2.談話：

小朋友們，會唱這首歌嗎?在我們中國革命史上，曾發生過一件舉世聞名的歷史事件，這就是延安大生產運動，朱德總司令親自參加了這次運動。今天，我們就一起來學習課文《編籮筐》。

3 資料交流。

引導學生交流，匯報課前搜集的有關資料，要說清楚自己搜集了什么資料。

二、合作探究，理解感悟

1 復習學習方法。

(1)學生回顧，匯報。

(2)教師總結，并用課件出示學習方法

讀：用自己喜歡的方式讀課文。整體感知課文講了一件什么事。

記：自由讀文，勾畫生字，同桌互相交流識記方法。

議：交流生字學習情況。說說你用什么好方法記住了哪些生字。

疑：提出小組討論后仍不能解決的問題，共同探討。

誦：聲情并茂地朗讀課文。

2 學生分小組學習課文(可自由組合)。

3 用自己喜愛的方式在小組內匯報各自的學習成果。

4 全班交流，通過學習以及小組合作的學習方式，你們有哪些收獲?(可以匯報自己學會的生字、生詞，可以介紹自己記字的方法，可以匯報自己的朗讀情況，可以匯報自己對課文的初讀感悟……)

5 學生提出小組討論后仍不能解決的問題。

6 老師重點引導學習(小黑板出示句子)：

a 伯伯、叔叔、阿姨，有的種地，有的紡紗，都忙著生產。

(1)觀看《東方紅》片段，初步感受大生產運動熱火朝天的場面。

(2)齊讀，指導讀好這句子，勾畫句式。

(3)句式練習：有的……有的……

(4)多種形式練習朗讀。

b 課件出示第三段。

(1)指導分角色朗讀。

(2)自由讀，指導讀。

(3)討論：總司令是以什么樣語氣說這段話的?從對話中你感受到總司令是怎樣一個人?

(4)交流。

(5)再分角色朗讀。

三、情感升華，課后延伸

1.再次欣賞電影《東方紅》片段，進一步感受大生產運動熱火朝天的場面。情感進一步升華。

2.朱德總司令平易近人、熱愛勞動的優秀品質給我們留下了深刻印象，他一生的故事太多太多，請大家課后進一步查閱有關資料，更深入地了解和學習朱德總司令的崇高品德。

四、比賽寫字，評選小小書法家

1.自己觀察田字格的字，描紅。

2.向同學推薦自己寫得最好的字，說說推薦的理由。

3.同桌互評，及時鼓勵。

4.評選小小書法家。

五、作業超市、實現拓展

1 抄寫文中自己喜歡的詞句。

2 把課文的故事講給家人聽。

附：板書設計

編籮筐

平易近人 熱愛勞動

我們 學

總司令 教

二年級語文上教案 精選篇5

1教學目標

1、會認11個生字及組成的新詞。

2、理解“葡萄溝為什么是個好地方”是本課的重點和難點。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

2學情分析

一年級學生感性認識較強，可以采取挖掘情感因素，采用看地圖，聽朗讀、視頻等方式引學生入情入境，自主賞析，提升審美情趣，受到情感熏陶。教學時，以讀為主，讓學生讀中悟，悟中讀。在反復的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉熱情好客。這樣，讓瑯瑯的讀書聲代替繁瑣的講解，把學生學習的主動權還給了學生。

3重點難點

理解“葡萄溝為什么是個好地方”，正確、流利、有感情地朗讀課文，產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情，是本課的重點和難點。

4教學過程

4.1

4.1.1教學活動

一、過程

（一）導入課題：

師：同學們你們喜歡吃什么水果？告訴大家吧?。ǔ鍪净脽羝?/p>

學生回答。

師：今天老師要帶你們去一個地方“葡萄溝”，看到這個題目你會想到什么？（出示幻燈片）

學生回答。

師：葡萄溝在哪呢，你們想不想知道呀？（出示幻燈片）簡單介紹葡萄溝的位置。葡萄溝到底是一個怎樣的地方呢？它美不美？我們一起來學習第11課《葡萄溝》。（板書）

（二）初步感知課文：

師：打開書43頁，聽錄音讀課文，自己跟著默讀一遍。課文聽完了，很快的數一數課文有幾個自然段？

學生回答。

師：自己把課文讀兩遍，1、認識生字新詞。2、想一想“葡萄溝是一個怎樣的地方？”

（三）學習生字新詞：

師：老師先考考你們認識這些生字嗎？說一說你是怎樣認識它的？（出示幻燈片）

學生回答。

（四）分析課文：

1、師：葡萄溝是一個怎樣的地方？用書上的一句話夸夸它，找一找是哪句？

學生回答：葡萄溝真是個好地方。

師：葡萄溝好在哪里，在課文中找一找。同桌結組找一找，讀一讀。

學生找描寫好的地方，讀一讀。

2、師：講解“地方好”。（出示幻燈片）

學生回顧課文內容，小組找出描寫精彩的地方，感悟品讀。

師：講解“人好”。（出示幻燈片）

學生回顧課文內容，第二自然段最后一句。

師：用自己的話說一說“為什么葡萄溝真是個好地方？”好在哪里？（板書：好地方）

（五）有感情地朗讀課文，激發對葡萄溝的熱愛之情。

師：既然葡萄溝風景如畫，維吾爾族老鄉熱情好客，能歌善舞，我們有感情的朗讀課文，讀出對它的喜愛之情來！

學生有感情的朗讀課文，教師適當指導。

（六）欣賞圖片，激發學生熱愛葡萄溝、熱愛新疆的情感。

師：走進瓜果飄香的葡萄溝，吃著香甜可口的葡萄，欣賞著葡萄溝的美景，感受維吾爾族老鄉的熱情好客，任何一個去過葡萄溝的人都會發自內心的贊嘆“葡萄溝真是個好地方”。新疆也是個美麗的地方，你們想不想去看看呀？老師這有一些新疆的圖片，我們一起來欣賞美麗的新疆。（出示幻燈片）

二年級語文上教案 精選篇6

【教學內容】

課本P33~35內容。

【教學目標】

1.認識本課16個生字，會寫10個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.感受兩封信情感的不同，能用幾句話表達自己對父母的情感。

4.體會到要微笑著面對生活，做一個傳遞快樂的人。

【教學重點】

1.學習本課生字、新詞。

2.感受兩封信情感的不同。

【教學難點】

1.體會到要微笑著面對生活，做一個傳遞快樂的人。

2.學會向父母表達自己的情感。

第1課時

【教學過程】

一、新課導入

1.（出示一封信）大家看，這是什么？（一封信。）對。當親友不在身邊時，我們可以把想告訴他的事寫成一封信寄給他。今天，我們就來學習一篇關于寫信的課文。

2.誰來讀一讀課題？

3.齊讀課題。

4.看著課題，猜猜課文寫了什么內容呢？（學生交流。）

二、整體感知

1.出示詞或短語，認讀。

削土豆修臺燈一沓紙刮胡子冷清肩膀

一團紙一束花重新朝向閃閃發光又蹦又跳

2.指導學生理解“削”“刮”等動詞。你還能說幾個這樣的詞語嗎？

3.理解“一沓紙”和“一團紙”的區別。你還能說幾個這樣的數量短語嗎？

4.用“閃閃發光”“又蹦又跳”造句。

三、認知貫通

1.指名分段讀課文，并穿插學習文中部分生字及詞語。隨機提問：露西寫了幾次信？

2.自己輕聲再讀課文，邊讀邊想：課文中露西兩次寫信分別寫的是什么？第一次寫的內容用直線畫出，第二次寫的內容用波浪線畫出。

3.想一想，這兩封信給你什么不同的感受。

四、指導書寫

1.自由觀察生字在田字格中的布局。

2.觀察老師范寫，學生描紅。說一說寫這些字時應該注意什么。

3.教師重點指導“封”“信”“圓”“珠”“筆”“電”“影”。

4.教師巡視指導。

第2課時

一、復習導入

上節課我們知道了露西給爸爸寫了兩封信，誰還記得分別寫了什么呢？

二、鞏固提升

1.學習第一封信。

（1）請一名學生讀第3自然段，其他同學邊聽邊想，這封信里寫了什么。

（2）我們一句一句地看信里寫了什么，好嗎？

①信里，第一句就告訴爸爸，“我們”的心情怎么樣？

②還寫了什么？（以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。）想想爸爸在家時還會和“我”做哪些小游戲？

③還寫了什么？（家里的臺燈壞了，我們修不好。）是呀，負責修理東西的爸爸不在家，我們真拿壞的臺燈沒辦法，真令人傷心??！想一想：僅僅是臺燈壞了需要爸爸修嗎？還有什么是需要爸爸做的？

④還寫了什么？（還寫了家里很冷清。）爸爸要過半年才能回來，現在只有露西和媽媽在一起了。露西要一個人回家，一個人燒飯，家里靜悄悄的。假如爸爸在家，那該多好??！

（3）可是，要那么長時間才能看到爸爸，所以她心里對爸爸是多么——想念。誰能把露西對爸爸的想念讀出來？（讀信的內容。）

（4）這封信越寫越讓人——傷心。誰來做傷心的露西？齊讀。

（5）總結：露西寫的好像都是一些不開心的事情。爸爸看到這么多讓露西傷心的事情，可能會怎么樣？

（6）是啊，露西看到媽媽過來，也覺得自己的這封信寫得——不好。

2.所以媽媽讓她——重新寫。

（1）理解“重新”。

（2）這次寫信，注意到了嗎？是露西一個人的話嗎？

（不是，是媽媽和露西的話。）

露西說：“親愛的爸爸……”

媽媽說：“我們過得挺好。”

媽媽的話就是想讓露西告訴爸爸生活里讓人——高興的事情。

（3）出示：“太陽閃閃發光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳?！?/p>

①這里沒寫出來是誰說的，你能猜猜嗎？為什么？學生交流。

②指導朗讀。

（4）剛才說，臺燈壞了，修不好，很讓人傷心?，F在媽媽找爸爸要什么？（螺絲刀。）爸爸不在家，我們可以——自己修。（自己動手，豐衣足食。）

（5）媽媽還宣布了一個好消息。誰來讀？露西的反應是什么？誰來演露西？（學生表演。）

（6）總結：現在你對比出來了嗎？兩封信內容不同，收信人的感受也會怎樣呢？

（7）小組交流。

（8）是啊，露西的第二封信雖然內容很平常，但是這些平常的小事，傳達給爸爸的是她和媽媽過得很好，讓爸爸不用擔憂。多么善解人意的孩子啊！讓我們再來讀讀露西和媽媽寫的信，把快樂傳遞給爸爸。（男女生分讀。）

（9）信的最后，露西不僅表達了自己的思念，還畫了——一大束鮮花，表達了對爸爸深深的——祝福。

【板書設計】

一封信

第一封信第二封信

傷心開心

【教學反思】

本課教學，學生和文本的互動貫穿了整個教學活動，在教師解決基本字詞困難的基礎上，引導學生自主分析課文內容，朗讀課文，深刻理解課文所要表達的思想感情，從而得出感悟，在思想上得到升華。