一年級蘇教版語文上冊教案精選6篇

通過介紹與主題相關的背景知識，幫助學生更好地理解教學內容，下面是小編為大家整理的一年級蘇教版語文上冊教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

一年級蘇教版語文上冊教案 篇1

教學目標：

1.知識與技能

認識“熊、鹿、奶”等11個生字;會寫“打、奶、種”等7個字，學習新部首“心字底”“走字旁”。

2.過程與方法

正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。

3.情感態度與價值觀

從實際中體會什么叫“守信用”，學做講誠信、善理解的好孩子。

教學重點：

學會本課生字、新詞，借助拼音把語句語段讀通順，體會到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。會用“……都……”進行說話寫話。

教學難點：

從實際中體會什么叫“守信用”，領悟出做好孩子一定要守信用。

學情分析：

一年級的學生思維活躍，積極好動，求知欲強，容易接受新知，樂于表達，但持久性差，容易受周圍環境和他人影響而出現注意力不集中的情況。因此，在教學中需要花樣多、新，讓學生自主學習，為他們提供展示自己的機會。在教學中需要教師適時地進行點撥，指導，讓學生跟著老師一起感悟。

教學策略：

學生是學習和發展的主體，為讓學生充分理解本節課小熊和小鹿都是守信用的好孩子，自己也要做一個守信用的好孩子，講誠信、善理解。結合一年級學生閱讀實際情況，教學中我主要通過學生參與式的教學模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學方法，配合圖片展示、運用小黑板等教學手段，使學生積極參與到教學活動中來，樂于學，勤于思考。

在教學中，優生能順利地讀通句子、段落，但在體會語感方面，教師應著重指導，后進生對讀通句子、段落上都需要進行指導，于是我采用小組合作，讓優生帶動幫助后進生的方法進行反復朗讀、體會文章思想。

教學資源設計：

根據教學需要和教學設備實際情況，我除了用教材、教參外，我還準備了教學用的圖片，寫有生字、新詞的小黑板，寫有教學課后練習3的小黑板，寫有課后第2題練習的紙條、膠布。

教學評價設計：

為了檢測教學效果，我設計了問題“從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?”為了體會語感，我讓學生小組合作，分角色朗讀課文。為了讓學生會用“……都……”進行說話寫話，突出教學重點，我讓學生在課堂練習本上寫話，然后把它讀給大家聽，讓學生有展示自我的機會。為了讓學生學以致用，體會“守信用”，我設計了作業：說一說自己或同學守信用的一件事。

教學過程設計：

1、復習，檢查學生上節課學習情況。

(1)出示寫有生字的小黑板，抽生讀，并進行組詞。

(2)復習部首“心”、“走”，抽生說出帶有這兩個部首的字。

(3)每人說一個自己在上節課摘抄的最喜歡的詞語。

2、談話，導入新課

(1)老師講述自己身邊守信用的人或事。

(2)設問：你想知道小熊和小鹿怎樣守信用的好孩子嗎?出示課題。粘貼小熊和小鹿的圖片。

3、自讀課文，整體感知

學生自讀課文，要求讀準字音，把語句或語段讀通順。勾畫出自己不理解的地方，大致了解課文內容。

4、講讀理解，體會語言，感受人文教育

(1)抽生讀課文，看學生讀的情況，教師適時進行評價、點撥。

(2)齊讀：著重“人物”對話的指點。

(3)師生輪讀，教師讀一段，學生讀一段，引導學生對“守信用”的具體感悟。

(4)齊讀第一段，理解“小熊為什么樂得直打滾兒?”重點體會“美滋滋”這個詞語，并讓學生說出“ABB”式的詞語。

(5)啟發提問：“小熊為什么又不去奶奶家了?”自由讀第二自然段，同桌說“小熊不去奶奶家的原因”。

(6)教師啟發設問：“媽媽怎么和小熊商量的?”“小熊是怎么說的?又是怎么做的?”(小組合作學習，自由讀2~8自然段，優生帶動后進生讀、交流、討論老師提出的問題，教師巡視，看學生完成的情況。)

(7)教師檢查學生學習情況提問，學生回答，教師相機指導重點語句，體會語感。“我不能去奶奶家了?！币x出惋惜的語氣?！懊魈煸偃シN樹行嗎?”是一種商量的語氣?！安恍?，我答應過在家等他?！币x出態度堅決的語氣。

(8)齊讀第二至八自然段。(這部分是重點，讓學生在反復朗讀和討論交流中，品讀重點詞句，教師加以適時引導和闡述，讓學生品味和理解本節課的重點內容，幫助學生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子?！?/p>

(9)齊讀最后一段。思考：為什么媽媽說小熊和小鹿都是守信用的好孩子?你愿意做一個守信用的好孩子嗎?為什么?教師出示準備好的紙條：從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?(學生回答，加深理解課文內容。)

5、齊讀課文，是學生與作者再次產生共鳴。

6、安排作業，復習強化。

出示小黑板(課后練習3)，學生照樣子，說一說，寫一寫，教師巡視，寫完后展示成果。

總結延伸：

小熊和小鹿都是守信用的好孩子，你愿意做一個守信用的好孩子嗎?把自己或同學守信用的一件事講給大家聽。

一年級蘇教版語文上冊教案 篇2

教學目標

1、認識8個生字，能按筆順規則正確、工整地書寫4個生字，感受漢字的字形美。認識一個部件。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文；初步認識方位。

3、激發學生識別方向的下興趣以及積極參加體育鍛煉的熱情，養成鍛煉的良好習慣。

教學重點：學習生字；正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：初步認識方位。

教學準備

教師：

1、在太陽的早上把學生帶出教室，面向太陽站好來確定學校的東方、南方、西方、北方。

2、準備課文插圖，生字卡片。

學生：

1、回家了解自己家的大門朝什么方向，左右各是什么方向。

2、自制太陽形狀的生字卡片。建議教學本課用1－2課時。

過程

一、課始游戲，感知方位

1、在《健康歌》配樂下，讓學生練習向左轉、向右轉、向后轉、向前看，初步感知方位。

2、引導學生觀察插圖，揭示課題。

二、初讀課文，認識生字

1、教師范讀課文。

2、學生對照圖畫，自讀課文，想辦法認識生字。

3、聽到大家的讀書聲，課文里的一些詞語高興地跑出來了，你認識他們嗎？

4、認讀生字：

（1）課件出示帶拼音的生字讓學生讀；

（2）摘掉拼音小帽再讀；

（3）交流自己最得意的認識拼音的方法；

（4）同桌利用生字卡片互相考一考。

5、生字開花游戲：給生字組一個詞語或說一句話，它就開出花朵來。

三、讀中感悟，指導背誦

1、邊讀邊借助動作表演，感知方位。

2、學生試著在書上的插圖中標出東、西、南、北的位置，互相交流，說出理由。

3、指導朗讀和背誦。

四、拓展延伸，激發情感

1、傍晚時我們面向太陽，前面是哪個方向？

2、讓學生說說自己座位前、后、左、右各是哪些同學，轉身后再看看，前、后、左、右又是哪些同學。

3、在生活中你還知道用什么方法來辨別方向？

五、鞏固生字，指導書寫

1、讓學生用自己習慣或喜歡的方式記憶字形。

2、全班交流匯報記憶字形的方法，教師點撥。如：用部件法記憶早字

3、重點指導書寫早、后、西字。

4、學生練習，自評互評。

六、個性練習

1、請學生談談太陽是從哪個方向升起來，又從哪里落下去。

2、讓學生說出自己前后左右的同學。

一年級蘇教版語文上冊教案 篇3

教學重點

通過看圖認識幾種動物，培養學生初步的觀察能力，引導學生聯系自己的生活，培養自我保護意識，學會自我保護。

教學時間

第一課時

授課時間

20__年__月__日

教學過程

一、審題

1、學生借助拼音讀題目。

2、師：小朋友們，你們喜歡看《動物世界》這個電視節目嗎？今天我們一塊兒看一段。（放錄像）

二、讀準動物名稱

1、學生看圖，讀一讀拼音。

2、個別讀，集體讀，注意讀準問：你最喜歡哪種動物，能不能向大家介紹一下？

3、指名介紹，分小組互相介紹。

4、小結：小朋友們都說的很好，動物是人類的好朋友，我們一定要愛護動物。

三、了解動物保護自己的方法

1、小動物們都很能干，它們遇到危險能想出不同辦法保護自己，脫離危險呢！

2、你知道它們怎么保護自己的嗎？

3、指導練說：

學生自己讀一讀例句：“烏龜遇到危險時，就把頭、腳縮進硬殼里?！?/p>

問：山羊、刺猬、烏賊和其他小動物遇到危險時，怎么保護自己呢？

學生互相討論交流，指說一說。

每個學生選一句寫出來。

同桌互相讀寫好的句子。

4、學生說說自我保護的方法。師：小動物們遇到危險時都有辦法保護自己，那么小朋友們遇到危險時怎么辦呢？

5、學生討論：平時會遇到什么危險？遇到這樣的危險會有什么辦法？

6、交流討論的結果。

7、小結：小朋友們在日常生活中要注意安全，學會保護自己，遇到了危險也不要只知道害怕，要想出辦法來保護和解救自己。

一年級蘇教版語文上冊教案 篇4

一、教學目標。

1、認識8個生字，認識新部件，并能按筆順規則正確、工整第書寫4個生字，感受漢字美。

2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

3、感受古詩展示的美好意境，激發閱讀的興趣。

二、教學準備。

1、教師：準備生字卡片，課件（詩文畫面）、朗讀錄音帶。

2、學生：借助漢語拼音試讀課文。

三、教學重點：

認識8個生字，會寫4個字，正確流利地朗讀課文與背誦課文。

四、建議課時：

1課時。

五、教學設計。

（一）創設情景，引入課題。

1、小朋友們，喜歡看動畫片嗎？老師今天就請大家一起看動畫片?。úシ沤虾商撩谰埃?/p>

2、觀察表達，你看到了什么地方有什么？誰在干什么？

（二）初讀全詩，學習生字。

1、借助拼音初讀全詩，畫出生字，讀準字音。

2、同桌相互比賽讀生字。

3、教師檢測掌握生字情況。

4、齊讀全詩。

（三）再讀全詩，了解詩意。

1、抽學生讀詩句，采取不同形式引導學生朗讀感悟。

2、請學生說說想到了什么畫面，心情怎么樣。

（四）指導朗讀、背誦。

1、自由練習讀詩，一邊練習讀一邊想畫面。

2、采用多種形式比賽讀。

3、背誦詩歌。

（五）復習生字、指導書寫。

特別指導學生寫好“采”和“魚”兩個字。

一年級蘇教版語文上冊教案 篇5

學習目標：

1、學會“地、多、笑、快、歡、長、雨、過”8個字，會認“就、許、圓、放、擠搶、空、坡”8個字。

2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、通過課文的學習，想象文中描繪的畫面，感受陽光、春雨、春風給大地帶來的變化，感受到春天的快樂。

學習重難點：學習生字，朗讀課文。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、激趣導入。

同學們玩過滑滑梯嗎?好玩嗎?說一說。

出示課題。

二、自主合作，讀準字音，把課文讀通順。

1、學生大聲、自由朗讀課文，遇到不認識的字就借助拼音多讀幾遍。

2、同座互讀，讀準字音。

3、學生小組合作學習，由小組長抽讀生字卡片。

4、學生通過玩“開火車”等游戲識記生字(去掉音節)。

5、學生再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜歡的部分多讀幾遍。

三、創設情境，指導朗讀第一節。

1、指名讀第一節，數一數這一節有幾句話?

2、自己讀一讀，說說你讀懂了什么。

3、理解第二句話：他們快樂的臉蛋兒，圓圓的，暖暖的，像春天的太陽。

說說臉蛋和太陽有哪些相像的地方。

4、指導朗讀。

四、寫字教學。

1、出示、認讀生字：地多笑快

2、學習偏旁：竹字頭提土旁豎心旁

3、說說你有什么好辦法記住這些生字朋友?

如：“笑”字可展開想象，上半部分像老爺爺的笑瞇瞇的眼睛，“撇”像老爺爺的長眉毛;下部像老爺爺笑得合不攏的嘴巴，一撇一捺像老爺爺嘴巴上翹起來的白胡子。

4、想一想，怎樣才能把字寫漂亮?

5、老師范寫，學生練寫。

第二課時

一、復習鞏固。

1、指名認讀生字。

2、指名朗讀第一節。

二、激發想像，朗讀課文第二節。

1、學生自由朗讀，邊讀邊想像。

2、聯系學生的生活體驗，啟發想象“太陽放下了一排排長長的、亮亮的梯子”的情景：我們平時在什么地方看到過這樣的“梯子”?

3、學生結合實際，感受句子所描繪的情景。

4、學生讀第二句，接著讀第3、4句。

5、出示課件，大家看，多么可愛的陽光，多么美麗的天空，誰想讀?

6、學生個別讀3、4句。

7、齊讀第二節。

三、自由學習三四節。

1、選你喜歡的自然段，自己朗讀，說說你的感受。

2、指名匯報，相機指導朗讀。啟發學生想像，春風還會滑過哪些地方?

3、背誦你喜歡的自然段。

四、全班朗讀課文。

五、想一想，在春天里，還有誰喜歡滑滑梯?

六、寫字教學。

1、出示生字：歡長雨過，學生認讀，組詞。

2、說說你有什么好辦法記住生字朋友?認識又字旁。

3、老師范寫，學生練寫。

一年級蘇教版語文上冊教案 篇6

【教學目標】

1、知識目標：會讀、會認13個生字;會寫“回、片、皮”3個生字

2、能力目標：

⑴能有感情地、準確地、流利地朗讀課文

⑵培養學生說話的能力、觀察能力

3、情感目標：讓學生樹立仔細、認真學習的態度

【教學重、難點】

1、教學重點：

⑴會認、讀13個生字，會寫3個生字;

⑵能有感情地、準確地、流利地朗讀課文。

2、教學難點：引導學生理解燕子媽媽為什么夸小燕子“一次比一次有進步”。

【教學時間】

2個課時。

【教具準備】

多媒體課件、生字卡片、動物(燕子)頭飾

【教學過程】

第一課時

【教學目標】

1、會讀、會認13個生字;會寫“回、片、皮”3個生字;

2、初步感知課文，學習第一自然段。

【教學重難點】

會讀、會認13個生字;會寫“回、片、皮”3個生字。

【教學過程】

一、創設情境，引入新課

(課件出示冬瓜、茄子的圖片)問：知道這是什么嗎?(生答)對了，老師今天遇到了一個難題，老師想知道他們有什么不一樣?老師今天也給大家帶來兩位新朋友：燕子媽媽和小燕子，它們說要和同學們一起來幫老師來解決這個難題。大家愿意嗎?好，那今天我們一起來學習這篇課文。

板書：一次比一次有進步，并指導學生理解“一次比一次”的意思。

二、初讀課文，學習生字

1、師：看到這個題目，老師想問大家：是誰“一次比一次有進步”?是小燕子嗎?

2、好，請同學們自由地朗讀課文，把不認識的字用自己喜歡的符號畫出來，看看這篇課文一共有幾個自然段。

3、指導學生學習生字：開火車讀，小組內檢查讀。

4、認字游戲：“帶生字寶寶回家”。小組比賽。

5、指導寫字：回、片、皮，對學生給予指導

6、組織、指導學生用自己的方法來識記生字

三、初讀課文，整體感知

1、分小組朗讀課文：同學們，現在讓我們一起來找一下，是誰“一次比一次有進步”。提出朗讀要求：要把字音讀準確，聲音要洪亮，要有感情。

四、學習第一自然段

指導理解菜園里的冬瓜是“躺”，茄子是“掛”。(出示課件)

五、小結

這節課我們已經跟小燕子和燕子媽媽打招呼，也把生字寶寶給認識了，但是，老師的難題還是沒解決。請同學們下節課來幫老師解決，好嗎?

第二課時

【教學目標】

1、復習生字;

2、指導學生有感情地朗讀課文。

【教學重難點】

學生有感情地朗讀課文

【教學過程】

一、復習生字，導入新課

師：上節課，小燕子已經帶我們到菜園里看了“冬瓜”和“茄子”，那么，今天，同學們將一起和它來告訴老師冬瓜和茄子有什么不一樣。不過，我們先要跟“生字寶寶”打聲招呼。大家還記得它們嗎?(出示課件)

二、學習課文

1、學習第二自然段：

⑴指導學生看圖，理解“屋檐下”，指名朗讀

師：同學們真棒，燕子媽媽要小燕子干什么了?小燕子是怎樣說，怎樣做的呢?(要學生讀出句子)(冬瓜大，茄子小)

⑵指導學生讀“什么”，并造句

2、學習第三自然段：

⑴燕子媽媽是怎么回答小燕子的?(指導學生讀出“夸獎”和“鼓勵”的語氣

⑵小燕子飛去了嗎?它回來是怎么對媽媽說的?你能把這些句子找出來嗎?(點名朗讀)，這一次，冬瓜和茄子有什么不一樣(冬瓜：綠，茄子：紫)，出示課件，讓學生直觀認識

3、學習第四自然段：

⑴對了，燕子媽媽聽了小燕子的話，又是怎樣說的?(范讀，指導朗讀)

⑵讓學生思考：小燕子這次有觀察到什么了?(出示課件，冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺)

⑶指導學生朗讀最后一句，并引導學生說“為什么一次比一次有進步”

三、分角色朗讀課文，表演

1、男女分角色讀，比賽看誰讀得好;

2、小組分角色朗讀;

3、請同學帶著頭飾表演。

四、總結全文

小組合作，完成：燕子媽媽讓小燕子......次到菜園里觀察冬瓜和茄子

第一次冬瓜是......的，茄子是......的

第二次冬瓜是......的，茄子是......的

第三次冬瓜的皮上有......，茄子的柄上有......

五、能力訓練：(編故事)

師：老師謝謝同學們幫老師解決了難題，但是，現在，老師又遇到難題了，老師想知道青瓜和絲瓜有什么不一樣。請同學們回去仔細觀察，仿照課文編一個故事，來幫老師解決難題。我看誰觀察得最仔細。