二年級語文黃山奇石教案通用5篇

希望這份教案能夠幫助教師更好地掌握相關(guān)的教學(xué)方法和技巧，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。下面是小編為大家整理的二年級語文黃山奇石教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

二年級語文黃山奇石教案 （篇1）

教學(xué)目標：

1. 按筆順些好漢字。

2. 學(xué)用字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。

3. 照樣子，練寫上下結(jié)構(gòu)的字。

4. 背熟四條成語和詩歌《蠟梅花》

5. 聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生和媽媽去買菜，并把買菜的過程簡單地寫出來。

6. 口語交際：我長大了做什么。

教學(xué)重、難點：

1. 學(xué)用字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。

2. 說話寫話訓(xùn)練是教學(xué)難點。

教學(xué)時間：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)本單元生字的筆順

1．學(xué)生對照課本，用小手畫出生字的筆順。

2．說說有哪幾個字的筆順容易出錯，你想提醒大家什么？

3．小組互查：按正確筆順描紅。

二、學(xué)用字詞句

1．讀題，明確題意。

2. 指導(dǎo)。

⑴出示自制卡片：“氵、蟲、穴、纟”和“工”

⑵學(xué)生分小組合作拼一拼，組成新字，認讀。

⑶指名說你是怎么拼的？相機出示：“江、虹、空、紅”給他們找朋友好嗎？（大江，紅花，天空，長虹……）

⑷學(xué)習(xí)兒歌

過渡：這幾個字呀走到一起，編成了一首兒歌，想讀嗎？

出示：大江變得更寬，

紅花顯得更紅，

是誰揮動彩筆，

在天空畫了一道彩虹？

①學(xué)生自由讀。

②邊讀邊在頭腦中想象出一幅畫。

③能把你想象的畫下來嗎？

④交流，展示學(xué)生作品。

三、教學(xué)讀讀背背

1. 談話，弄清題意。

2. 學(xué)習(xí)成語部分

⑴學(xué)生自由讀，要求根據(jù)拼音讀準字音。

⑵指名讀，相機正音。提醒學(xué)生“豐”是后鼻音。

⑶出示插圖

說說你看到了什么？可以用成語中的那個詞來形容？你能用上它來說一句話嗎？

告訴學(xué)生，這樣的天氣往往預(yù)示著來年是個豐收年，就是“雪兆豐年”。

⑷練讀，熟記。

3. 學(xué)習(xí)《蠟梅花》

⑴讓學(xué)生借助拼音自讀。

⑵指名試讀，給予評議。

⑶指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說說你看到了什么？詩中是怎么說的？（蠟梅花，臉兒黃，身上不穿綠衣裳。）

⑷你喜歡蠟梅嗎？為什么？你想對他說什么？

⑸背誦這首詩。

四、教學(xué)做做寫寫。

1. 讀一讀

⑴導(dǎo)入：同學(xué)們，你一定和媽媽逛過菜市場吧！瞧，老師把我們的蔬菜朋友請來了！和蔬菜寶寶打個招呼吧！輕輕地喊喊它們的名字吧！（PPT出示圖片)

⑵蔬菜寶寶邀請大家讀讀“詞語聚寶盆”，快和你的同桌讀讀看?。≒PT出示：)

請和老師一起讀一讀！

詞語聚寶盆

蒜黃 豆芽 冬瓜 扁豆 佛手 辣椒 姜 茄子

韭菜 苦瓜 芹菜 南瓜 西紅柿 倭瓜 藕 絲瓜 茭白 吊瓜 扁豆 洋蔥 包菜 大蒜 大蔥 花菜

香菇 芋頭 土豆 豆角 竹筍 黃瓜 胡蘿卜

2. 說一說

⑴請大家以小組為單位，說說你跟媽媽到菜市場看到些什么

菜？媽媽買了什么菜？別忘了剛才的蔬菜寶寶噢！還可以試試下面的句式：（PPT出示：)

我跟媽媽去菜市場買菜，菜市場的蔬菜可多啦！有 、 、 、 、 、 ……

我和媽媽買了 、&nbs

p; 、 ……

⑵分組匯報：誰愿意告訴大家你買了哪些蔬菜，和大家一起分享你的快樂！

⑶孩子們，你們能說完整話，老師真為大家高興！如果你們在介紹蔬菜的時候把話說得再具體些就更棒了！怎樣把話說具體呢？你可以這樣試試：

（PPT出示：)

說清蔬菜的顏色、樣子：

我和媽媽去菜市場買菜，菜市場的蔬菜可多啦！有的、的、還有的……

⑷同學(xué)們，你和媽媽在菜市場是怎樣買菜的？先想一想，再和你的小伙伴交流交流吧！

3. 寫一寫

⑴孩子們說得怎么樣，能動手寫寫嗎？詞語聚寶盆里的寶貝

可是你們的好朋友噢！

⑵習(xí)作賞評：我們來評一評，大家寫得怎樣？先在小組里評一評，再自信地讀給大家聽！

4. 總結(jié)

小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？送你一首兒歌，我們一起讀讀它，夸夸可愛的蔬菜娃娃，好嗎？（PPT出示：)

蔬菜娃娃真漂亮， 好看好吃營養(yǎng)多，

常吃蔬菜身體好，小朋友們都愛它。

五、布置作業(yè)

完成同步導(dǎo)學(xué)1—5題。

第二課時

一、教學(xué)寫好鉛筆字

1．明確題目要求。

2. 復(fù)習(xí)寫字要求。

⑴指名說說正確的坐姿和握筆姿勢。

⑵全班同學(xué)一起拿筆做寫字的樣子，師檢查并糾正。

⑶你知道描紅的時候要注意些什么嗎？

（提醒學(xué)生：一筆描成，筆筆到位。注意描紅時，不能出現(xiàn)“雙眼皮”現(xiàn)象，筆畫不能來回重復(fù)。）

3. 指導(dǎo)書寫。

⑴出示卡片：蒼 翠 家

⑵指名認讀。

⑶這三個字有什么共同特點？

（這三個字都是上下結(jié)構(gòu)，要注意寫得上小下大。）

⑷指導(dǎo)寫“蒼”。

①觀察這個字，說說寫這個字要注意什么？

②學(xué)生討論后，指名回答。

（“蒼”字的“人”要比“草字頭”寬，第六筆起筆要寫在橫中線上。）

③認真看老師在黑板上范寫。

④學(xué)生在書上描紅、仿影、臨寫。

教師巡視，提醒書寫姿勢，個別指導(dǎo)。

⑸指導(dǎo)寫“翠”。

①投影出示放大的字“翠”。

②觀察，你要提醒大家注意什么？

③教師在黑板上寫出“羽字頭”和“羽”，說說兩者有什么區(qū)別？（“羽”作為偏旁時，兩個橫折鉤變成橫折，而且要寫得稍短一些。）

④能告訴大家“翠”在田字格中是怎樣安排的嗎？

⑤教師講解并范寫。

⑥學(xué)生在書上描紅、仿影、臨寫。

教師巡視，提醒書寫姿勢。個別指導(dǎo)。

⑹指導(dǎo)寫“家”。

①投影出示放大的字“家”。

②觀察，這個字最難寫的地方在哪兒？用小手畫一畫。

③和同位討論一下，怎樣才能寫得美觀勻稱？

④師生交流。

（“家”的下面部分較難寫，提醒學(xué)生第六筆要通過豎中線。）

⑤教師范寫。

⑥學(xué)生描紅、仿影、臨寫。

教師巡視，提醒寫字姿勢，注意個別指導(dǎo)。

練習(xí)。

⑴教師在黑板上畫好田字格，指三名學(xué)生上臺分別寫出這三個字。

⑵你認為哪個字寫得最好？哪個筆畫寫得不夠美觀？應(yīng)怎樣改動？

⑶老師相信，每個同學(xué)都能把字寫得美觀勻稱。播放輕音樂，學(xué)生再次在本子上練習(xí)。

5．反饋。

⑴展示寫得勻稱美觀的字，并獎勵三顆小星星。

⑵鼓勵同學(xué)們每一次寫字都要認真對待，這樣寫字才能越來越漂亮。

6. 拓展。

⑴今天這節(jié)課寫的三個字都是上下結(jié)構(gòu)的，你還能說出幾個上下結(jié)構(gòu)的字讓大家寫一寫嗎？

⑵出示：雪 亭

⑶這兩個字也是本單元學(xué)習(xí)的生字，雖然都是上下結(jié)構(gòu)，但是你有沒有發(fā)現(xiàn)他們的區(qū)別呢？（“雪”上大下小，“亭”上小下大）

⑷是呀，要想把字寫得漂亮，認真觀察比較是很重要的。

⑸學(xué)生練寫。

布置作業(yè)

完成書中的描紅臨寫。

第三課時

一、創(chuàng)設(shè)情境

1. 談話導(dǎo)入：誰愿意向同學(xué)們說說自己的爸爸媽媽是做什么的？介紹完爸爸媽媽，覺得他們怎么樣吧？想不想來夸夸他們？

我們的父母有的是農(nóng)民，有的是工人，有的是教師，他們工作在不同的崗位上，都是對社會有用的人，都是值得我們尊敬的人。

2. 在我們這個社會里，還有許許多多的叔叔阿姨和爸爸媽媽一樣，也在為祖國的建設(shè)貢獻自己的力量，他們是誰呢？請同學(xué)們看圖，用下面的句式說說看：（PPT出示：)

1. 我猜他（她）是 ，因為 。

2. 我知道的職業(yè)有 。

二、指導(dǎo)練說

1. 同學(xué)們，你們今年多大了？再過二十年，你多大？有沒有想過二十年后你在做什么？今天，我們就來聊聊這個話題。（PPT出示：我長大了做……）誰先來說一說。

2. 剛才你們說的“長大了想做什么”就是你們的理想。理想是我們努力的方向，前進的目標。

3. 今天老師請班長給大家談?wù)勊睦硐?。咱們一邊聽一邊想，待會兒評一評他說得怎么樣。

組織點評：聽完后你覺得他說得怎么樣？他是怎樣說的？

4. 同學(xué)們在練說的時候可以試試下面的方法：（PPT出示：)

1. 說完整話：我長大了做 。

2. 說連貫話：

我長大了想做 ，因為 。

或者：因為 ，所以我長大了想做 。

老師相信你們經(jīng)過認真思考，一定會說得很好！

5. 現(xiàn)在請你把你的理想告訴同桌，注意以下兩個問題：（PPT出示：)

自己把話說清楚。

2. 聽清同桌說的話。

6.你一定能告訴大家你同桌的理想是什么？用下邊的句式說說看：（PPT出示：)

我的同桌是 ，他（她）的理想是 ，因為 。

三、互動交流

[情境一]

1.今天，咱們學(xué)校的雛鷹電視臺要辦一期談理想的節(jié)目，事先請小記者到各班采訪，選出那些講得好的小朋友上電視，你們知道接受主持人采訪時應(yīng)注意什么嗎？（PPT出示：)

1. 態(tài)度彬彬有禮，舉止落落大方。

2. 說話聲音響亮，聽清問題再回答。

2. 現(xiàn)在讓老師當一回記者，誰先來接受我的采訪啊？

你好！歡迎你來到我們的演播室。能給大家自我介紹一下嗎？請問你長大了想做什么？請問你為什么會有這樣的理想？謝謝你接受我的采訪。

3. 剛才我們的表現(xiàn)怎么樣？誰來點評一下？

4. 還有誰愿意接受采訪？下面老師想讓位了，誰愿意來當小記者？請其他同學(xué)仔細聽，待會兒評出最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓，好不好？

[情境二]

剛才很多同學(xué)給大家介紹了自己長大了想做什么？一定有小朋友的發(fā)言給你留下深刻的印象，回家后，如果你的爸爸媽媽問起今天這節(jié)課小朋友都說了自己的什么理想，你該怎么說呢？

2. 現(xiàn)在老師就是你的家長，請你聊聊今天這節(jié)課吧！

總結(jié)延伸

1. 同學(xué)們，這節(jié)課我們暢談了自己的理想，怎樣才能實現(xiàn)自己的理想呢？

2. 小結(jié)：理想光靠說是不行的，理想與現(xiàn)實之間還有一個重要的詞：努力！要成就大事業(yè)，必須從一點一滴做起，不斷努力，不斷奮斗。老師衷心祝愿大家能早日實現(xiàn)自己的理想，做一個對社會有用的人。

五、布置作業(yè)

回家把自己的想法告訴自己的家長，并把好朋友的想法也說給家長聽。

2. 問問家長小時候有這樣的理想嗎？實現(xiàn)了嗎？回來告訴好朋友。

我長大了做……

我長大了做______，因為__________。

努力學(xué)習(xí) 實現(xiàn)理想

板書設(shè)計：

二年級語文黃山奇石教案 （篇2）

教學(xué)目標：

1、認識11個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步感知課文從不同方面介紹活化石的寫法。

4、初步了解一些古生物知識有保護珍稀生物的意識。

教學(xué)重點：理解課文，使學(xué)生有保護珍稀生物的意識。

教學(xué)難點：初步感知課文從不同方面介紹活化石的

教學(xué)課時：兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

你知道什么叫活化石嗎？把你知道的介紹給大家。

二、識字寫字。

1、自由讀：借助拼音讀準生字的字音。

2、小組、指名按自然段讀。

3、學(xué)生自主識字、小組交流。

4、反饋識字效果：指名讀課文檢查生字的讀音。

5、讀帶有生字的詞語。

三、初讀課文，了解課文的內(nèi)容。

1、 自由讀課文：讀準字音。

2、小組按自然段讀課文，思考：課文介紹了哪幾種活化石？你是從哪里看出來的？

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

指名按自然段讀課文。

課文介紹了哪幾種活化石？

二、朗讀感悟。

1、自由讀、分小組讀：做到正確、流利。

2、按自然段讀：說說你知道了什么？

3、再讀課文：整體感知課文內(nèi)容。

4、以小組為單位，先按自然段熟讀課文，在此基礎(chǔ)上，每個學(xué)生準備介紹一種動物，以解說的方式，介紹給大家，并配合圖片加以講解。

5、小組匯報：介紹幾種活化石。

6、全班評價：評選最佳解說員。

三、實踐活動。

分小組搜集有關(guān)古生物的資料，并且制成卡片。

二年級語文黃山奇石教案 （篇3）

教學(xué)要求

1．學(xué)習(xí)加一加的識字方法，歸納帶提手旁字的共同特點，培養(yǎng)識字能力，激發(fā)識字興趣。

2．積累音近字、形近字，學(xué)習(xí)部首查字法。

3．口語交際我的想法。

4．展示學(xué)生課外生活中的收獲。

學(xué)重難點

學(xué)習(xí)加一加的識字方法；歸納帶提手旁字的共同特點；學(xué)習(xí)部首查字法。

教學(xué)方法 合作識字，自主、合作朗讀。

課前準備

1．師生每人準備一本字典。

2．學(xué)生準備一個課外活動中的拿手節(jié)目準備露一手。

課時安排：三課時

第一課時

一、引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)。

1．板書或貼生字卡片。

白柏 己紀 方紡

只織 尤一一優(yōu) 生勝

彎灣 立一一粒

2自由認讀。讀了這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（熟字加偏旁的識字方法。）

二、小組合作，自立識字。

三、探究我會讀。

1．板書生詞，自由認讀。

2．你發(fā)現(xiàn)了什么？。j

（帶點的字都有提手旁，表示的都是與手有關(guān)的動作。）

3．拓展：

你還發(fā)現(xiàn)有哪些字有共同的特點。

第二課時

一、讀讀比比。

1．板書詞語，比一比，兩組詞中帶點的字有什么區(qū)別。

2．學(xué)生合作識字。

二、讀讀記記。

1．學(xué)生自由讀，說說讀記的內(nèi)容是什么？

2．比一比，看誰記得快。

3．指名邊背邊寫。

三、學(xué)習(xí)用部首查字法。

1．復(fù)習(xí)音序查字法。

2．音序查字法可以幫我們認識許多生字，可是如果看書看報時看到了一個字，我們不認識該怎么辦呢？今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)部首查字法。

3．自由讀學(xué)習(xí)，用畫出的發(fā)現(xiàn)。

4交流方法。 師出示兒歌：

遇到生字不用怕，

我用字典把字查。

先數(shù)部首有幾畫，

部首目錄去找它。

部首右邊是頁碼，

二年級語文黃山奇石教案 （篇4）

教學(xué)目標

知識與技能：正確、流利有感情地朗讀課文。

過程與方法：在朗讀中感受語言的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生的想象、口語表達和運用語言的能力。

情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)中懂得勞動的益處，從而熱愛勞動。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：讓學(xué)生體會勞動帶來的幸福和快樂。

教學(xué)方法

1. 多種方法指導(dǎo)朗讀,讀中感悟.

2. 結(jié)合生活實際引導(dǎo)理解感悟課文內(nèi)容。

教學(xué)過程

談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《好日子》。板書課題：《好日子》，齊讀，指導(dǎo)讀(美美的，高興地讀。)

師：昨天那三只可愛的小老鼠今天又來到了我們的課堂，你們想再見見他們嗎?(想)

師：看，(課件：)你能從他們的臉上的表情說一說他們的心情嗎?(非常高興、開心……)設(shè)計意圖：讓孩子們通過看圖再次感受小老鼠的喜悅心情。

師：他們?yōu)槭裁催@樣高興呀?(因為他們過上了好日子。)

師：那你認為三只小老鼠的好日子應(yīng)該是什么樣的呢?(天天都有好東西吃、、、、、)

二、閱讀感悟。

(一)現(xiàn)在就讓我們再次走進課文，了解這個小故事好嗎?請同學(xué)們把書翻到72頁。

(二)請幾名同學(xué)分自然段讀課文，其他同學(xué)想：三只小老鼠是怎樣過上好日子的?

(三)走進課文。

師：老師在課文中找到了三個描寫季節(jié)的詞，你們找到了嗎?(生答，師板書。)

師：那你知道這三個表示季節(jié)的詞之間有什么聯(lián)系嗎?(時間的先后順序)

師：那我們就一步一步地了解三只小老鼠是怎樣過上好日子的。

1、第一自然段(播種希望的春天來了，三只小老鼠做了什么?)

(1)指名讀。問：他們在地里都中了什么呢?

(2)(課件：出示南瓜子、冬瓜子、絲瓜子)問：你們見過嗎?、拓展：除了這些瓜子，你還知道那些瓜子?設(shè)計意圖：使學(xué)生真真切切地認識種子。

(3)(課件：出示第一自然段)問：同學(xué)們，你們注意這一段句子有什么特點嗎?(這是一個排比句)那什么樣的句子是排比句呢?(課件：出示排比句的概念。設(shè)計意圖：讓學(xué)生知道什么是排比句及排比句的作用，以便在以后的戲作運用。)本文有好幾處都運用了排比句，我們讀的時候一定要注意排比句的特點。

(4)指名再讀。(多么勤勞的小老鼠啊!他們把籽撒到地里面，也把希望一起播種。)

拓展：讓我們乘著想象的翅膀，想象小老鼠把籽撒到地里以后會想些什么，有會做些什么呢?(學(xué)生自由談)

2、第二自然段(到了夏天，冬瓜、南瓜、絲瓜開花了!讓我們同三只老鼠一起看一看。)

(1)指名讀。問：課文用了一個詞來形容這些花，你知道是哪個詞嗎?(黃燦燦)你能換一個詞嗎?

(2)想看看黃燦燦的南瓜、冬瓜、絲瓜花嗎?師生一起欣賞圖片。

(課件：出示冬瓜花、南瓜花、絲瓜花)

邊欣賞邊引讀第二自然段(課件：出示第二自然段，用朗讀將美展現(xiàn)。)

(3)你還能說哪些表示顏色的ABB式詞語?

3、第三自然段(一轉(zhuǎn)眼，秋天來了。)

(課件：出示南瓜、冬瓜、絲瓜圖.)

(1)自由讀，教師讀：故意丟掉好圓好圓、好大好大、好長好長。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并比較師生讀的句子哪個好?為什么?

(課件：出示第三自然段)

(2)師：ABAB式詞語也叫疊詞，你能說幾個這樣的詞嗎?

(3)師：看到好圓好圓的南瓜，看到好大好大的冬瓜，看到好長好長的絲瓜，三只小老鼠別提多高興了!把他們的高興勁兒讀出來吧!全體齊讀。

(4)想象：三只小老鼠齊心協(xié)力，把好圓好圓的南瓜( ) 回家，把好大好大的冬瓜( )回家，把好長好長的絲瓜( ) 回家。

4、教師用語言敘述第四自然段。

5、第五自然段(吃飽了，喝足了，三只老鼠不閑著，做了一輛好漂亮的瓜車。

(課件：出示瓜車)

(1)自由讀第五自然段，然后說一說他們是怎么做的?

(2)出示第五自然段，指名讀，其他同學(xué)依然思考他們是怎么做的?教師指導(dǎo)抓住動詞：挑、切、用，體會用詞的精當。

(3)師生一起用圖片帖瓜車圖，指導(dǎo)朗讀：哇，三只老鼠做了一輛好漂亮的瓜車!

(4)邊看圖邊引背第五自然段。

6、第六自然段

(1)教師邊帖圖(三只老鼠、三種瓜貼成的瓜車圖)邊敘述內(nèi)容。

(2)齊讀第六自然段。

(3)想象更美更甜的好日子是什么樣的?

(4)師生齊讀。

7、通過學(xué)習(xí)這個童話故事你懂得了什么?請用“只有……才能……”說一說。(是啊，正如達芬奇所說：勤勞一日可得一夜安眠，勤勞一生，可得幸福長眠。)

8、理解勞動。

說了這么半天勞動，小老鼠種瓜、收瓜是勞動，農(nóng)民在田里干活是勞動，你認為老師給你們講課也是勞動嗎，你還能說說什么是勞動嗎?

9、師：老師有幾句話要送你們，希望你們從中能有所收獲。

(課件：出示諺語、名言)

四、總結(jié)課文。

孩子們：學(xué)習(xí)了這個小故事，我們也從中得到了生活中的一個啟示，只有勞動才能創(chuàng)造幸福和快樂，靠勤奮和智慧才能過上好日子。

五、拓展：

1、把這個小故事講給別人聽一聽。

2、續(xù)編《好日子》。

六、板書設(shè)計：

(略)

二年級語文黃山奇石教案 （篇5）

教學(xué)目標：

１.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

２.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３.感受夕陽西下時的瑰麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重難點：

識字、寫字；讀背課文。

教具學(xué)具準備：

投影、生字卡、小黑板。

主要板書安排：

2．夕陽真美

西斜收起天空西山

光芒深藍披余輝

往下沉臉漲紅染云黃紅紫夕陽真美

走向西更紅天邊留霞光

山背后

作業(yè)設(shè)計：

課內(nèi)：抄寫字詞、說話、組詞。

課外：讀、背課文。

教學(xué)時間：三課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一．導(dǎo)入新課

小朋友們，我們學(xué)習(xí)了上面的一課《秋游》，知道了秋天的景色很美，今天我們要學(xué)的新課文是說太陽落山時天空景色很美。新課文題目是--

板書課題，齊讀。

二．指導(dǎo)看圖，解釋題意

出示投影

１.圖上的太陽是什么樣兒，什么顏色的？它正朝哪里走？

２.太陽周圍的云有哪些顏色？

３.太陽下面的山是什么樣兒，什么顏色？

由學(xué)生按以上順序觀察畫面，認真組織語言，說說自己的感受。

１．小結(jié)圖意。

２．學(xué)習(xí)課題里的生字。

四．初讀指導(dǎo)

１．自學(xué)生字詞。

２．檢查自學(xué)情況。

a.指名讀詞語。

b.了解詞語掌握情況。

c.齊讀田字格里的生字。

３．各自輕聲讀課文。

４．分段指名讀。

５．理清脈絡(luò)，說說每段的意思。

６．誰來把５個自然段分成三部分。把意思概括一下。

五．精讀訓(xùn)練

１．指名讀第一段。

２．"日落"是什么意思？

３．這一段里的"傍晚"和"日落"兩個詞的意思有什么關(guān)系。

４．為什么說"爺爺和奶奶帶著我去看日落"，而不說"我?guī)е鵂敔敽湍棠倘タ慈章?quot;？

５．小結(jié)。

６．布置作業(yè)：讀抄詞語。

第二課時

一．聽寫詞語。

二．繼續(xù)精讀課文

第二段

１．指名讀。

２．這一段有幾句話？第一句話說了什么？"西斜"是什么意思？"刺眼"是什么意思？

３．第二句話說了什么？

４．第三句話寫的是什么？請學(xué)生上臺來畫"連綿起伏的西山"？理解"余輝"的意思？老師在黑板上畫出來。看著黑板上的簡筆畫，讓學(xué)生說說自己的感受。相機理解"壯麗"。

５．小結(jié)。齊讀。

第三段

１．指名讀。

２．這一段有幾句話？第一句說了什么？

去掉"慢慢"，體會意思有什么不同。

３．第二句說了什么？為什么后面用了省略號？這里的"……臉"說的是什么？"身邊的云"是什么意思？靠近太陽的云染成了黃色、紅色、紫色，這景象美不美？這樣的美景是誰造成的？有感情地朗讀。

４．小結(jié)。齊讀。

第四段

１．默讀。

２．"太陽的臉變得更紅了"說明了什么？

３．第二句說了什么？為什么說"輕輕地走向……"？這時太陽已經(jīng)看不到了，只看到什么？

４．小結(jié)。齊讀。

齊讀二、三、四段。

第五段

１．指名讀。

２．爺爺臉上的"紅光"是哪里來的？爺爺說的話說明了他的什么心情？感情讀。

３．有感情地齊讀。

三．總結(jié)

這篇課文用生動、具體的語言，描寫了夕陽西下時的美景。你們讀了有什么感受？

四．練習(xí)感情朗讀。

第三課時

一．檢查練習(xí)朗讀情況。

指名三人感情讀，教師相機指導(dǎo)

二．指導(dǎo)背誦

１．教師范讀，學(xué)生掩書認真聽。

２．教師指著板書內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背。

３．學(xué)生看板書內(nèi)容，練習(xí)全文背誦。

４．指名試背。

５．同桌交互背。

６．齊背。

三．寫字指導(dǎo)

四．作業(yè)。

１．抄寫生字。

２．組詞：

皮（）主（）夕（）

披（）往（）多（）

３．在括號里填上表示顏色的詞語。

（）的天空（）的云朵

（）的太陽