二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案

由 網(wǎng)友投稿 分享時(shí)間：2023-10-05 14:32:48 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案【精選5篇】

作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。下面是小編為大家整理的二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案

二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案【篇1】

【教材分析】

《小白兔和小灰兔》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第26課。課文是一篇童話，敘述了小白兔和小灰兔協(xié)助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自身種白菜，收了很多白菜，還送給老山羊送去一擔(dān)白菜的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，要讓同學(xué)懂得勞動(dòng)的意義，引導(dǎo)他們做一個(gè)愛勞動(dòng)的好小朋友。

【同學(xué)分析】

1、由于以往的教學(xué)把識(shí)字和朗讀做為重點(diǎn)，所以同學(xué)對(duì)識(shí)字和朗讀掌握的較好。同學(xué)能夠利用以前學(xué)過(guò)的字識(shí)記新生字，在朗讀中也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。

2、一年級(jí)同學(xué)對(duì)新奇的事物很感興趣，也非常喜歡小動(dòng)的，所以本課的內(nèi)容很適合同學(xué)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫“拉、起”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好小朋友。

【設(shè)計(jì)理念】

根據(jù)低年級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。識(shí)字目標(biāo)明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓同學(xué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，培養(yǎng)同學(xué)質(zhì)疑、解疑的能力。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、童話引入

很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔協(xié)助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái)，送回一車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

通過(guò)講故事，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

(板書：26小白兔和小灰兔)

同學(xué)齊讀課題。

二、初讀課文，識(shí)字生字

1、自由讀課文，找出要出會(huì)認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。

2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，邊讀邊口頭組詞。

3、小組合作學(xué)習(xí)：

分析這八個(gè)生字有什么特點(diǎn);說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字;給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生一起評(píng)價(jià)訂正。

4、采用“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲。

同學(xué)有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

三、再讀課文，整體感知

1、數(shù)一數(shù)，課文中共有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

2、再將課文完整讀一遍，讀后把喜歡的段落多讀一遍。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。

3、自由選擇自身喜歡的段落個(gè)別讀。

4、同學(xué)評(píng)議。

對(duì)于一年級(jí)同學(xué)而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂(lè)于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的公開課教案可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為，不要以老師指派來(lái)代替同學(xué)的閱讀，從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)同學(xué)自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受，理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。

四、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

1、找?guī)讉€(gè)同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽的過(guò)程中，找出與各局部課文內(nèi)容相吻合的插圖，仔細(xì)觀察，展開想象：

⑴小灰兔在得到一車白菜時(shí)，在家里吃菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想?

⑵小白兔在要菜子時(shí)，自身種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么?

自學(xué)考慮后同桌互議，然后匯報(bào)交流。

2、自由通讀全文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話告訴了我們什么?

齊讀最后一句話。

3、同學(xué)質(zhì)疑。

4、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑(老師參與討論)。

5、匯報(bào)交流。

6、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。形式分為：

指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

通過(guò)多種方法練讀，以讀代講，讓同學(xué)在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使同學(xué)的認(rèn)識(shí)不時(shí)得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。

五、擴(kuò)展

師：聽了小白兔的回答，小灰兔會(huì)怎樣想?怎樣做?

小組討論，說(shuō)一說(shuō)，議一議。

六、總結(jié)課文，回味欣賞

二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)生詞，掌握生詞的讀音，復(fù)習(xí)“得”的讀法。

2．知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，體會(huì)獨(dú)立生活的樂(lè)趣。

3．理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)歌2-4節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)2、3

教具準(zhǔn)備：

燈片2框，詞卡

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1．查詞語(yǔ)：植物、知識(shí)、已經(jīng)、旅行、準(zhǔn)備、降落傘、許許多多、四海為家。

2．查多音字“得”的讀法．出示課后的三個(gè)句子。

二、整體感知課文

1．自由讀課文，詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行，用——標(biāo)出。

2．誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（板書蒲公英、蒼耳、豌豆）

三、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)

1．我們先看蒲公英媽媽是怎樣將孩子出家門的，自由讀第二節(jié)詩(shī)。

2．（創(chuàng)設(shè)情境）蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備的是什么呢？用——標(biāo)出來(lái)。（板書降落傘）

（出示燈片）看到一朵一朵的降落傘了嗎？

光有降落傘行嗎？還得有什么？哪怕是微微的。輕輕的風(fēng)。

做動(dòng)作體會(huì)“輕輕”，這句詩(shī)怎么讀呢？（描述）風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了，她輕輕地吹著，孩子們?cè)趺礃恿四兀磕懿荒苡靡粋€(gè)詞說(shuō)說(shuō)你剛才看到的景象？“紛紛”是什么意思呢？

讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”

3．誰(shuí)來(lái)體會(huì)，誰(shuí)能不看書讀，可以試試，能背的一起背。

4．這時(shí)的孩子們多么自豪啊，他們長(zhǎng)大了，終于可以離開媽媽獨(dú)立生活了，他們?cè)谖邓{(lán)的天空中飛呀飛呀，他們會(huì)飛到什么地方呢？試試你能不能用“蒲公英娃娃飛呀飛呀，飛到（），（）就是它的家”這樣的句式說(shuō)話。

5．蒲公英媽媽請(qǐng)風(fēng)婆婆幫忙，把孩子送到了他們想去的地方，你覺得蒲公英媽媽怎么樣？你喜歡蒲公英媽媽嗎？（聰明、偉大、了不起、無(wú)私）

6．讓我們來(lái)想像當(dāng)時(shí)的情景，夸夸蒲公英媽媽。自己讀讀這節(jié)詩(shī)，你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩(shī)嗎？會(huì)背的可以不看書，看誰(shuí)讀得最投入。

7．蒲公英媽媽借助了誰(shuí)的力量把孩子送出去旅行的？

四、學(xué)第三、四節(jié)詩(shī)

1．像蒲公英這樣的植物媽媽還有很多很多，她們一樣聰明，一樣無(wú)私，一樣偉大，接下來(lái)我們來(lái)看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的，讀讀第三、四節(jié)詩(shī)，并和同桌說(shuō)一說(shuō)。

2．你知道他們的辦法了嗎？

3．（引導(dǎo)學(xué)生理解第三節(jié)詩(shī)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蒼耳媽媽的辦法？

知道鎧甲嗎？這帶刺的鎧甲有什么妙用呢？

（出示燈片創(chuàng)設(shè)情境）小兔跑過(guò)去，蒼耳會(huì)說(shuō)：“小兔小兔停一停，搭個(gè)車，帶我去遠(yuǎn)行。”想一想，還會(huì)有哪些小動(dòng)物從蒼耳身邊經(jīng)過(guò)？蒼耳又會(huì)說(shuō)些什么呢？大家在小組里說(shuō)一說(shuō)。

就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野，到山洼，小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。

4．這節(jié)詩(shī)怎么讀呢？誰(shuí)能不看書讀？抽背。

5．蒼耳媽媽又借助了誰(shuí)的力量呢？

6．豌豆媽媽的辦法是什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。豌豆媽媽為娃娃準(zhǔn)備了什么，又借助了誰(shuí)的力量呢？夏天，火辣辣的太陽(yáng)照著豌豆莢，聽，什么聲音？（動(dòng)作體會(huì)“脆、響、有彈性”，反復(fù)體會(huì)讀“啪的一聲，豆莢炸開”）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來(lái)，他們?nèi)ジ陕铮?/p>

這時(shí)候他們的心情怎么樣？怎么讀，試一試，誰(shuí)把兩句連起來(lái)讀。

7．蹦到哪兒……跳到同兒……他們也以四海為家。

8．我們來(lái)讀讀這節(jié)詩(shī)，你想怎么讀？自由朗讀，自己體會(huì)，自己背誦，可坐可站可做動(dòng)作，誰(shuí)愿意背給大家聽？

五、拓展延伸

1．通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，你知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法了嗎？他們的傳播方法還有好聽的名字呢，蒲公英媽媽的方法叫風(fēng)傳播，蒼耳媽媽的方法叫動(dòng)物傳播，豌豆媽媽的方法叫彈射傳播。

2．（出示植物圖片）看，這里有這樣一些植物，你知道他們傳播種子的方法嗎？分四人小組討論，可以猜一猜，也可以大膽地推測(cè)。

3．你喜歡哪位植物媽媽的辦法？我們一起來(lái)表演表演，你愿意演植物媽媽呢還是演植物娃娃？選擇你喜歡的一個(gè)角色自己在小組里先演一演，一會(huì)兒到臺(tái)上來(lái)演，好嗎？

4．同學(xué)們表演得真好，大自然有很多很多有趣的現(xiàn)象，只要仔細(xì)觀察，就能得到很多很多的知識(shí)，你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課前收集的有關(guān)資料介紹給大家，好嗎？

5．最后，我們一起來(lái)把這首既有趣又好聽的詩(shī)讀一讀，把它讀得美一點(diǎn)，好嗎？

二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案【篇3】

第一課時(shí)

教材分析：小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜。可是，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義——只要自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。

學(xué)情分析：本課的生字都是左右結(jié)構(gòu)的，而且筆畫較少，學(xué)生對(duì)這部分生字有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)課文的生字詞和朗讀學(xué)生在家也已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，學(xué)起來(lái)會(huì)容易很多。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字，會(huì)寫“拉、把”等六個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，正確、流利地朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“拉、把”等六個(gè)生字

教學(xué)策略：

1、采用看圖導(dǎo)入，教師范讀，學(xué)生多種形式讀來(lái)初步了解課文內(nèi)容。

2、采用隨文識(shí)字，多次認(rèn)讀的方法來(lái)學(xué)習(xí)生字詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件、字卡

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

第一課時(shí)

一、看圖聽故事導(dǎo)入、感知課文大意

1、今天老師為同學(xué)們帶來(lái)了兩位新朋友，同學(xué)們肯定很喜歡他們，請(qǐng)看它們是——小白兔和小灰兔(出示圖片)喜歡他們嗎?那請(qǐng)同學(xué)們伸出小手來(lái)跟老師一起寫一寫它們的名字吧。(書寫課題)

2、今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)童話故事《小白兔和小灰兔》。(齊讀課題)

3、請(qǐng)同學(xué)們翻開課文P116，讓我們一起去了解一下小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一件怎樣有趣的事?(教師范讀課文)

[設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營(yíng)造寬松的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過(guò)渡。教師的范讀拉近了與學(xué)生之間的距離，幫助了學(xué)生初步感知課文大意。]

二、初讀課文、隨文識(shí)字

(1)初讀課文

1、師：同學(xué)們覺得這個(gè)故事有趣嗎?想不想不用老師教就自己試著來(lái)讀一讀課文?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(學(xué)生說(shuō)可以借助拼音朗讀)

2、師：同學(xué)們真聰明。現(xiàn)在咱們就自己來(lái)讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方可多讀幾遍。 (學(xué)生自由朗讀課文。)

(表?yè)P(yáng)同學(xué)們讀的真好，遇到不懂的字會(huì)借助拼音拼讀)

3、師：現(xiàn)在誰(shuí)有勇氣站起來(lái)試著讀給大家聽聽?老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)進(jìn)行課文接龍。(表?yè)P(yáng)同學(xué)們都很會(huì)學(xué)習(xí))

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)拼音自由讀準(zhǔn)課文，進(jìn)行初步感知。]

(2)認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字

1、師：老師這里有幾句比較長(zhǎng)，比較難讀的句子，想單獨(dú)來(lái)考考同學(xué)們，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?

2、出示句子：小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。

二年級(jí)語(yǔ)文公開課教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)讀20個(gè)生字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

（3）了解小動(dòng)物奇妙的發(fā)聲方式，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)課文的朗讀和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解蜜蜂，青蛙和蟬這些動(dòng)物的發(fā)音方式。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片，小黑板，掛圖，動(dòng)物的頭飾。

教學(xué)過(guò)程

一、引題

1、你覺得咱們班誰(shuí)唱歌唱得最好聽？學(xué)生交流。

2、教師送他們一個(gè)稱呼——歌手

3、誰(shuí)知道森林里也有一位唱歌特別好的歌手，它的名字叫什么？對(duì)，它飛來(lái)飛去地在找歌手呢。板書：歌手。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小黃鶯找歌手的故事。請(qǐng)同學(xué)們打開書。

二、初讀課文

1、自讀課文。把不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的詞語(yǔ)畫下來(lái)，多讀幾遍，把難讀的句子畫下來(lái)也多讀幾遍。

2、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（1）、認(rèn)讀生字。

（2）、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（3）、讀難讀的句子

3、劃分自然段。

三、再讀課文。要求：小黃鶯找的歌手誰(shuí)？請(qǐng)把它畫出來(lái)。朗讀要求不加字不漏字，讀流利。同桌齊讀

1、小黃鶯找的歌手誰(shuí)？（學(xué)生反饋，板書：蜜蜂、青蛙、蟬）。

2、檢查讀書的情況。

3、同學(xué)評(píng)價(jià)

四、品讀課文

（一）、學(xué)習(xí)小動(dòng)物奇妙的發(fā)聲方式

1、同學(xué)唱歌用的是嗓子，蜜蜂、青蛙、蟬唱歌是用嗓子嗎？（不用嗓子）

2、補(bǔ)充課題：不用嗓子的歌手，指名讀題目。

3、蜜蜂、青蛙、蟬唱歌不用嗓子，用什么呢？請(qǐng)同學(xué)自由讀課文用“﹏”把寫蜜蜂、青蛙、蟬怎樣唱歌的句子畫下來(lái)。

4、學(xué)交流，老師板書，并讓同學(xué)解釋。先找一個(gè)同學(xué)交流讓同學(xué)有初步的印象，再找一個(gè)同學(xué)交流，老師板書。

5、再找同學(xué)交流做一下動(dòng)作讓同學(xué)理解

6、來(lái)，讓我們一起把蜜蜂、青蛙、蟬怎樣唱歌的句子讀一讀。老師讀蜜蜂、青蛙、蟬，同學(xué)接后面的。

7、你還知道什么動(dòng)物唱歌的方法？同學(xué)交流

8、不僅有許多動(dòng)物可以不用嗓子就唱出好聽的歌，植物，人也一樣可以不用嗓子就唱歌。（用拍手、跺腳等方法發(fā)出聲音）請(qǐng)你下課后觀察一下，還有哪些東西也可以不用嗓子唱出歌。

（二）、學(xué)習(xí)1、5、6、自然段

1、指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（小黃鶯想找?guī)酌鹕ぷ拥母枋殖闪⒑铣?duì)）。

2、合唱隊(duì)成立了嗎？（成立）你從哪知道的？（第五自然段）齊讀第五自然段。

3、合唱隊(duì)演唱得怎樣？（好）你又從哪知道的？（第六自然段）指名讀第六自然段。從哪更能看出合唱隊(duì)唱得好，比……還動(dòng)聽

（三）、學(xué)習(xí)2、3、自然段，學(xué)習(xí)分角色朗讀。

1、自己讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？小黃鶯很真誠(chéng)，很熱情。小蜜蜂對(duì)朋友很友好，很耐心。老師指導(dǎo)朗讀

2、自己讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？小黃鶯還是很真誠(chéng)，很熱情。小青蛙對(duì)朋友也很友好，很耐心。

3、請(qǐng)三名同學(xué)分角色朗讀第二自然段，第三自然段。

4、分組分角色朗讀第二自然段，第三自然段。

5、齊讀課文。

五、總結(jié)全文。

前面我們學(xué)習(xí)的《小貓刮胡子》《小馬過(guò)河》都是童話故事，這篇課文也是童話故事。課文以小黃鶯為線索，以對(duì)話為主要形式，介紹了小蜜蜂是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的，小青蛙是靠聲囊發(fā)出聲音，靠振動(dòng)肚子上的透明的薄膜發(fā)聲。我們要熱愛大自然，從中了解到更多的知識(shí)。