備課是教師對課程的一個重要教學準備，下面是小編給大家帶來的七年級語文教案《金色花》教學方法，希望能夠幫助到大家!

　　七年級語文教案《金色花》教學方法

　　一、教學目標

　　1、掌握詩歌的朗讀技巧，提高朗讀能力。

　　2、學習和借鑒詩中的借助一種具體的形象抒發感情的寫法。

　　3、體驗人間至愛親情，激發他們關愛母親，回報母親的熾熱情懷。

　　二、教學設想

　　1、教學重點

　　反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。

　　2、教學難點

　　①學習和借鑒詩中托物言志的寫法。

　　②提高朗讀和鑒賞能力。

　　3、教學方法

　　①朗讀教學法，教師范讀，自由朗讀，學生代表讀。

　　②多媒體演示法，利用音像資料，調動學生積極參與教學過程。

　　4、教具準備：

　　多媒體課件

　　5、課時安排

　　1課時

　　三、教學過程

　　㈠情景導入

　　(播放歌曲《魯冰花》導入新課)這首歌借魯冰花表達了孩子對母親的愛，是啊!母愛是人類情感中最崇高、最美好的，母子之情是全人類的共同情感，今天我們一起來欣賞一首表達母子之間親密情感的散文詩——《金色花》(請同學們打開課本129頁)板書課題。

　　㈡作者簡介

　　首先讓我們來了解一下作者。(多媒體顯示作者資料)師讀。

　　㈢深情的朗讀

　　1、教師配樂范讀課文，請學生給每個自然段標上序號，給文中不認識的字標上拼音。

　　2、結合屏幕上字詞的拼音自由朗讀課文，試用一句話概括文章內容.

　　3、再讀課文,注意重音、語速、節奏、感情，請同學說說以怎樣的情感來朗讀這首詩。(這首詩的感情基調是舒緩、溫馨、深情的,還應該讀出兒童特有的調皮。)

　　4、學生推薦同學讀，并說說你推薦他的原因，讀后請學生評一評，師生共同探討朗讀方法。

　　5、多媒體顯示難讀的句子，一起來分析該如何讀，先由學生大膽的試讀，再讓學生自己評價。

　　“你到哪里去了，你這壞孩子?”(嗔怪、擔憂、焦慮、欣喜，交織在一起的情感，假裝生氣)

　　“我不告訴你，媽媽。”(淘氣、機靈、撒嬌、調皮的語氣)

　　四、大膽的想像

　　老師在朗讀的時候透過眼前的文字，感受到了一幅幅生動的畫面，你從文中感受到了哪些畫面呢?結合課文，展開想像用“我看到……聞到……聽到……”的句式做恰當描述。

　　①教師示范

　　清晨，在開滿金色花的林蔭中，走出一個美麗而修長的身影，喔!是媽媽，她濕發披在兩肩，發絲上的水滴輕輕飄落，親吻著林間的小草，她悄無聲息地走進小庭院，緩緩地把雙手放在胸前，媽媽在做禱告，突然媽媽的雙眉微微揚起，好香呀!這香氣從哪來的呢?此時，我屏住呼吸，一聲不響。

　　②學生發言。

　　③作者描繪了幾幅畫面?分別用一句話概括。

　　教師小結：作者描繪了“我”一天三次與媽媽嬉戲的畫面，表現了母子間的深情。

　　五、細膩的感受

　　①在這一幅幅的畫面中孩子和媽媽給你留下了怎樣的印象?試用一個字或一個詞或一句話來說說這一對母子。

　　板書：

　　孩子：天真，可愛，活潑，稚氣，淘氣，孝順

　　母親：親切，慈祥，關愛孩子

　　②談談學習本文的感受，參考這幾個題目來說。

　　1、媽媽是怎樣關愛我們的?

　　2、我們是怎樣報答媽媽的?

　　3、你有沒有讓媽媽傷心過?

　　4、怎么可以讓媽媽不傷心，多微笑?

　　先小組討論，再請學生發言。

　　六、詩意的仿寫

　　1、寫法的探討

　　在這首詩里我們感受到了母子間的款款深情，但文中卻沒有一個“愛”或者“喜歡”這樣的字眼，那作者是怎樣表達這母子間的濃濃情意的呢?

　　學生思考，小組合作探究，代表發言：①生：詩人想像自己變成一朵金色花一天三次與媽媽嬉戲。②生：為媽媽做事不圖回報和作者想像母子間的對話等。

　　教師明確，這就是托物言志的寫法。

　　2、仿寫

　　母愛是無私偉大的，誰不應該感謝母親，報答母親呢?泰戈爾筆下的孩子愿變成一朵金色花來表達對媽媽的愛，如果你也具備一種神奇的力量，可以隨意變化，那么你想變成什么來表達你對媽媽的愛呢?請用“假如我變成了……”開頭寫一段話，表達你們對媽媽的愛。

　　七、詩情的誦讀

　　讓我們滿懷著對媽媽的愛，充滿深情的朗讀全文。

　　板書設計

　　金色花

　　我，與，媽媽，三次，嬉戲

　　天真，可愛，親切，慈祥

　　活潑，稚氣，關愛孩子

　　淘氣，孝順

　　主題：母子情深