備課是教師對(duì)課程的一個(gè)重要教學(xué)準(zhǔn)備，下面是小編給大家?guī)淼囊荒昙?jí)語文上冊(cè)《烏鴉喝水》教案，希望能夠幫助到大家!

　　一年級(jí)語文上冊(cè)《烏鴉喝水》教案

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　本課主要講了一只烏鴉口渴了，到處找水喝，見到一只瓶子里有水，可由于水少喝不到，它動(dòng)腦筋想出了一個(gè)好辦法，把小石子放進(jìn)瓶子里，瓶里的水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　采取多種手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)教師進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，及時(shí)使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和自由的想象空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己嘗試解決而不能解決的問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)“烏、處、怎”等十二個(gè)生字，會(huì)寫“升、辦、可、里、多”五個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3.培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：朗讀課文。難點(diǎn)：從句子中體會(huì)烏鴉的好辦法。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑

　　1.(出示玩具“烏鴉”。)看，誰認(rèn)識(shí)這只鳥呢?(板書：烏鴉。)誰認(rèn)識(shí)這個(gè)詞?認(rèn)讀“烏鴉”一詞。

　　2.揭題讀題《烏鴉喝水》，教學(xué)“喝”。

　　3.讀了課題，你有什么問題想問問烏鴉嗎?

　　二、初讀感知

　　1.自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字想辦法解決。

　　2.聽課文錄音帶或老師范讀，邊聽邊標(biāo)出生字詞。

　　3.借助拼音自己讀，同桌互讀生字詞，看誰讀得準(zhǔn)。

　　4.小組合作讀，要求讀的時(shí)候做到不加字、不漏字。讀后互評(píng)：他們讀得怎么樣?

　　5.自由讀課文，標(biāo)出課文一共有多少自然段。

　　6.愿意讀給大家聽的同學(xué)站起來朗讀。其他同學(xué)邊聽邊想，他們朗讀的哪些地方值得你學(xué)習(xí)，哪些地方你能超過他們?

　　7.用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事?

　　8.識(shí)記生字，你是怎樣記住這些字的?

　　三、總結(jié)課文

　　這節(jié)課你有什么收獲?你還有什么不明白的問題要提出來?

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　課文主要寫了一件什么事?

　　二、讀中感悟

　　1.自由讀課文，要求讀得正確、流利，讀出語氣。

　　2.你最喜歡讀哪一段?請(qǐng)你反復(fù)地把這段讀好，并想一想，你讀了這段明白了什么?還有什么不明白的?

　　3.檢查點(diǎn)撥。

　　(1)從哪個(gè)詞語可以看出烏鴉特別想喝水?

　　理解“到處”——表演、體會(huì)(會(huì)怎么想、怎么說)——指導(dǎo)朗讀第一句。

　　(2)聯(lián)系上下文，理解“喝不到水”的原因。指導(dǎo)朗讀第二自然段。

　　(3)做實(shí)驗(yàn)，理解“烏鴉是怎樣喝到水的”，同時(shí)理解“漸漸”等詞語。

　　(4)指導(dǎo)朗讀，抓住“一顆一顆”“漸漸”等詞語，體會(huì)烏鴉喝到水時(shí)的心情。

　　4.拓展思維。

　　(1)除了小石子，還能用什么也能使瓶子里的水升高?

　　(2)瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢?

　　三、回歸整體，總結(jié)全文

　　1.有感情地自由朗讀課文。(也可開展各種形式的朗讀比賽，促進(jìn)朗讀水平的提高。)

　　2.總結(jié)全文。誰能用自己的話把課文的故事簡(jiǎn)要說出來?

　　3.你喜歡這只烏鴉嗎?用一句話夸夸它。

　　四、指導(dǎo)背誦

　　五、表演課本劇

　　六、鞏固生字詞

　　1.認(rèn)讀生字卡片。(形式要多樣，要生動(dòng)活潑，能充分吸引學(xué)生的注意力。)

　　2.選卡片填空。

　　七、指導(dǎo)書寫

　　先讓學(xué)生觀察“升、辦、可、里、多”這幾個(gè)字的筆順和在田字格中的位置，再示范，最后讓學(xué)生練習(xí)寫。