感恩節主題班會方案設計15篇

感恩是一個讓人們反思自己的成長和對他人的支持表示感激的時刻。下面是小編為大家整理的感恩節主題班會方案設計，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

感恩節主題班會方案設計精選篇1

一、活動目標

1、引導幼兒欣賞故事，切身體會故事中表達的“愛”，并嘗試用自己的語言、行為大膽的表現出來。

2、引導幼兒體驗什么是“愛和被愛”，感受“愛和被愛”的快樂情感。

3、通過本次的活動，培養幼兒從小就要有一顆感恩的心，要一直心存感謝。

4、引導幼兒運用基本的繪畫方法，在賀卡上表達自己的對爸爸媽媽的愛意和感謝。

二、活動準備

1、事先準備好爸爸媽媽寫給孩子的信、制作的相冊、說給孩子的話

2、愛心賀卡、彩筆

3、繪本故事《猜猜我有多愛你》

三、活動過程

1、教師請幼兒先欣賞故事《小獾的家》，用故事的形式導入本次活動。

（1）小朋友們，今天是感恩節，我們和其他的小伙伴都開開心心、友相親相愛的坐在一起，就像是一個幸福的大家庭。今天老師給小朋友帶來的故事中，小獾的家也是一個快樂而溫馨的家，我們一起來聽聽小獾在說什么？怎么說的？他們的.心情會怎樣？

（2）小朋友們，故事中的小獾說出了自己的愛，他真的很棒。那你們有多愛爸爸、媽媽呢？（給媽媽端水，給爸爸、媽媽捶背、掃地等。）

2、教師引導幼兒進入本次活動，當愛一個人的時候，我們一定要大聲地說出來，那你你們是怎樣愛你們的爸爸媽媽的呢？

（1）我們一起來聽聽小朋友們的爸爸媽媽是怎么表達他們對你們的愛的。（教師讀出爸爸媽媽給寶貝的信）

（2）原來你們的爸爸媽媽都這么愛你們，你們也這么愛自己的爸爸媽媽。小朋友們你們聽完信之后是什么感受呢？

3、教師播放PPT，一起來看“愛的相冊”，引導幼兒一起來看看自己和爸爸媽媽的照片。

（1）請你們告訴老師，你們最想對爸爸媽媽說一句什么話？

（2）爸爸媽媽給我們的愛是無私無止境的，我們也要心懷感恩和感謝，用更多的愛去愛他們。

（3）教師播放繪本故事《猜猜我有多愛你》，引導幼兒感受故事中的愛意。

4、將愛意傳遞，將感恩保存。下面一起來制作感恩節愛心賀卡，送給自己最愛的爸爸媽媽吧！

（1）把自己心中所想的花在愛心賀卡上面，可以是心愿、可以是自己的一家人，也可以是送給自己爸爸媽媽的禮物。

（2）自己制作的愛心賀卡是滿載著祝福和感恩的，我們回家之后要把這份特殊的禮物送給自己的爸爸媽媽。

感恩節主題班會方案設計精選篇2

為了充分展示我校學生的文明風采，激發學生感恩祖國、感恩學校；感恩父母、感恩老師，感恩朋友、感恩他人的情感，為了豐富同學們的課余文化生活，讓同學們能鍛煉自己的'語言表達能力和面向大眾的膽量和禮儀，在比賽中學習，在比賽中鍛煉，定于第九周在全校開展以“心懷感恩，健康成長”為主題的演講比賽活動。現將有關事宜公布如下：

一、演講主題：

以“心懷感恩，健康成長”為主題，反映自身的所見所聞所思所想，抒發學生對學校、對親人、對老師、對同學、對他人的真實情感。

二、參賽對象：

各班選派2—3名學生參賽。

三、比賽時間：

第九周周三

四、比賽規則：

1、本次比賽采用限時演講，時間限為3—4分鐘。

2、比賽采用抽簽順序制，參賽選手按抽簽次序依次上臺演講。

3、演講內容必須與既定主題相符，演講稿須交學校存檔。

4、演講一律使用普通話，儀態自然大方。

五、評分標準：

（一）、演講內容能緊緊圍繞主題，觀點正確、鮮明，見解獨到，內容充實具體，生動感人（5分）

（二）、語言要求：

1、演講者語言規范，吐字清晰，聲音洪亮圓潤，能熟練表達所演講的內容。（2分）

2、語言技巧處理得當，語速恰當，語氣、語調、音量、節奏張弛符合思想感情的起伏變化。（2分）

（三）、演講者著裝樸素端莊大方，舉止自然得體，富有藝術感染力。（1分）

六、獎勵辦法：

1、演講：全校評出一等獎3名，二等獎4名，三等獎若干名，

2、各班對演講前3名學生進行輔導，擇優選派參加比賽。

七、演講比賽活動安排：

1、活動組長：

音響器材、攝像：__

主持：學生2名：

2、評委組：

一到六年級語文老師及四—六年級的部分學生（各3名）

（六年級同學負責收記分條，并送交老師）總計分：

頒獎組：負責寫獎狀

3、看班教師：

4、比賽流程：

1）布置會場

2）比賽選手抽號

3）宣讀評委以及比賽規則和評分標準4）演講開始

5）公布比賽結果，頒獎

6）活動總結

7）比賽結束

感恩節主題班會方案設計精選篇3

活動目標

1、激發幼兒從小有愛心，樹立心中有他人的情感，用感恩的心去面對生活；

2、學習用語言行動表達感恩。

活動準備

課件《失語女孩的故事》、公益廣告《心在一起》、游戲“愛心之旅”伴奏音樂、歌曲《感恩的心》

活動過程

一、情感體驗

播放課件《失語女孩的故事》，深深體會母愛的偉大，引起情感共鳴，融入失語女孩的精神世界。

師：“今天，我們一起來聽一個真實的故事，是一個失語的（不會說話）小女孩的故事，聽后說說你的感想。”

幼1：小姑娘很可憐。

幼2：小姑娘很堅強。

師：“那么她的母親呢？”

（抓住母親臨死手中的那塊年糕，引導幼兒理解母愛的偉大）

“媽媽死后，她是怎樣做的？”讓幼兒發言，教師重復小女孩的話，同時做出手語。

師：“小姑娘為了感恩母親，選擇了堅強勇敢的活下去，在我們的.生活中也有許多我們要感恩的人。”

二、感恩的人

逐一播放圖片，引導幼兒觀察，感受來自生活中的關愛，了解我們要感恩的人。

1、圖1：感恩父母，了解養育之苦（圖片內容：孩子發高燒，躺在床上，額頭上敷者毛巾，母親的神情中顯出無比擔心與關愛。）

師：“在我們的生活中你的父母是如何關愛你的呢？”

幼1：媽媽天天給我做好吃的，買新衣服。

幼2：爸爸辛苦上班掙錢給我買玩具。

幼3：下雨了，媽媽把雨傘給我，可她卻淋著雨。

2、圖2：感恩老師，了解培育之難（圖片內容：小男孩摔倒了，老師蹲在旁邊，沒有及時扶他，而是給予鼓勵，讓他自己爬起來。）

師：“在我們生活中，老師還教你干什么呢？”

幼1：老師教我唱歌、畫畫。

幼2：老師和我們一起去找春天。

師：“老師教你們學本領，讓你們長大，做自己想做的事。”

3、圖3：感恩伙伴，體驗友情之樂（圖片內容：兩個小伙伴在一起，其中一個把自己心愛的玩具給另一個玩）

師：“你和你的小伙伴在一起開心嗎？有哪些開心的事？”

幼1：我們一起做游戲。

幼2：她幫我系扣子。

4、感恩周圍的人，了解幸福生活的來之不易（圖片內容：鋤禾，了解糧食的來之不易，懂得珍惜糧食。）

師：“在我們生活周圍還有哪些需要我們感恩的人？”

幼1：醫生為我們看病，讓我們有一個健康的身體。

幼2：建筑工人為我們蓋起了漂亮的房子。

還有警察、環衛工人……

三、如何感恩

1、讓幼兒自由發言，“你最感謝誰，如何感謝他？”

幼1：感謝爸爸媽媽，我可以幫他們干活。

幼2：感謝環衛工人，我們不亂扔法果皮紙屑，一起來保護環境。

2、看公益廣告《心在一起》進一步理解如何感恩，知道我們要從小講文明、懂禮儀。

3、生活體驗

創設情境游戲“愛心之旅”讓孩子在情境中學習助人為樂。

情境：在旅途中，有位孕婦上車了，不小心手中的袋子掉在地上，有位小朋友幫忙撿起來（謝謝你——不用謝），又有人給他讓了座。

4、教師小結

（教師通過圖片引導，讓幼兒說出要感謝的人）

師：“在我們身邊有太多要感謝的人，感謝父母把我養大；感謝老師教給我本領；感謝小朋友帶來的歡樂、幫助；感謝農民伯伯種出的糧食……如何感謝他們呢？”

在教師的引導下，幼兒說出：

①做力所能及的事；

②懂得分享，分享快樂與痛苦（幫助他人）；

③從“謝謝“開始，說一句祝福的話，送一份禮物；

④遵守各項規章制度，保護環境等。

四、情感回歸

師：“在我們旅行即將結束時，我們來欣賞一個感恩歌曲《感恩的心》。”

（播放音樂，幼兒隨老師做手語，在音樂中結束活動）

感恩節主題班會方案設計精選篇4

課題：我比想象中優秀

課型：班級心理輔導課

設計理念

人的潛能是永遠挖掘不盡的，就像一座永遠也挖不盡的金礦。但面對困難，很多時候，我們往往不知所措，事實上，我們并不是輸給了困難，而是輸給了我們自己，因為我們常常低估了自己的能力，沒有發現自身存在的潛質。而中學階段正是學生獲得自我認同感的一個關鍵時期，他們的自我價值感還不穩定，因此我設計了本次心理輔導課，跟學生一起挖掘自身的潛能和自己周圍的人際與社會資源，建立良好的自我認同感。

教學目標：

1、認知目標：認識到每個人都有無限的潛質。

2、態度和情感目標：

（1）面對現實中的困難和挑戰，學會用積極的心態面對一切。

（2）善于挖掘自己的潛能。

（3）遇到困難時善于利用自己的人際和社會資源。

3、能力目標：

（1）在生活中學會挖掘自身的潛能。

（2）遇到困難時學會尋求幫助，調動一切力量克服困難，戰勝挫折。

重點、難點：學會挖掘自身的潛能，在必要的時候學會尋求幫助。

教學方法：活動、討論與體驗式教學相結合

課前準備：錄音、準備道具

教學過程：

一、導入主題

二、輔導過程

活動1、聽故事《你比想象中更優秀》

1796年的一天，在德國哥廷根大學，一個很有數學天賦的19歲青年吃完晚飯，開始做導師單獨布置給他的每天例行的三道數學題。

前兩道題他在兩個小時內就完成了。第三道題寫在另一張小紙條上：要求只用圓規和一把沒有刻度的直尺，畫出一個正十七邊形。

他感到非常吃力。時間一分一秒地過去了，第三道題竟然毫無進展。這個青年絞盡腦汁，但他發現，自己學過的所有數學知識似乎對解開這道題都沒有任何幫助。

困難反而激起了他的斗志：我一定要把它做出來！他拿起圓規和直尺，一邊思索一邊在紙上畫著，嘗試著用一些超常規的思路去尋求答案。

當窗口露出曙光時，青年長舒了一口氣，他終于完成了這道難題。

見到導師時，青年有些內疚和自責。他對導師說：“您給我布置的第三道題，我竟然做了整整一個通宵，我辜負了您對我的栽培……”

導師接過學生的作業一看，當即驚呆了。他用顫抖的聲音對青年說：“這是你自己做出來的？”

青年有些疑惑地看著導師，回答道：“是我做的，但是我花了整整一個通宵。”

導師請他坐下，取出圓規和直尺，在書桌上鋪開紙，讓他當著自己的面再做出一個正十七邊形。

青年很快做出了一個正十七邊形。導師激動地對他說：“你知不知道，你解開了一樁有兩千多年歷史的數學懸案！阿基米德沒有解決，牛頓也沒有解決，你竟然一個晚上就解出來了，你是一個真正的天才！”

原來，導師也一直想解開這道難題。那天，他是因為失誤，才將寫有這道題目的紙條交給了這位青年。

每當這位青年回憶起這一幕時，總是說：“如果有人告訴我，這是一道有兩千多年歷史的數學難題，我可能永遠也沒有信心將它解出來。”

這個青年就是數學王子高斯。

當高斯不知道這是一道有兩千多年歷史的數學難題，僅僅把它當作一般的數學難題時，只用了一個晚上就解出了它，高斯的確是天才。但如果當時老師告訴他那是一道連阿基米德和牛頓都沒有解開的難題時，結果會是怎樣呢？生活中你有沒有類似的經歷？讀完這個故事你有什么感觸呢？先小組討論，后班級發言。

活動2親手驗證，我比想象中更優秀

同學們，讓我們想象一下，此刻正在觀看一臺精彩的演出，臺上是你最喜愛的偶像。演出結束，演員向你走來，你無比激動。好了，游戲現在開始——請你預計一下，假如你用最快的速度雙手鼓掌，一分鐘能鼓多少下呢？把第一個進入你腦海的數字寫在紙的左上角。寫好之后，就把紙倒扣在桌面上。

現在讓我們實地測驗一下，鼓掌10秒鐘，請注意，以盡快的速度鼓掌，也許當你鼓到六七秒鐘時感到很累，但是一定要堅持下去哦。

然后請大家把鼓掌的數字乘以6，就得出了自己一分鐘鼓掌的數字，把這個數字寫在紙的正中央。

現在你得到了兩個數字，一個是你在鼓掌之前預計的'掌聲數字，一個是你的實際鼓掌數字。看一下這兩個數字哪個大？大多少？

看著這兩個數字，你有什么感想呢？

在我們每日無數次摩擦的雙手之中，居然都蘊含著你我所不知道的潛能，只要你盡全力去做，你就會看到數倍于你的估計的結果出現。但我們平常卻總是被一些習慣思維阻礙自己對自己有一個真實更高的評價，那么阻礙我們的到底是誰呢？那就是“我不能”先生。

活動3將阻礙我們更優秀的“我不能”先生火化

1、首先請同學們在紙上寫出自己不能做到的事。

2、在哀樂中請大家把寫好的紙折好按順序來到講臺前，把紙扔進一個瓷碗中，用火柴點著，我們一起把“我不能”先生火化。

3、跟隨老師默念下面的悼詞。

“同學們，今天我很榮幸能夠邀請你們前來參加‘我不能’先生的火化儀式。‘我不能’先生在世的時候，曾經與我們的生命朝夕相處，您影響著、改變著我們每一個人的生活；有時甚至比任何一個人對我們的影響都要深刻得多。您的名字幾乎每天都要出現在各種場合。當然，這對于我們來說是非常不幸的。現在，我們已經把您火化了，希望您能夠安息。同時，我們更希望您的兄弟姐妹‘我可以’、‘我愿意’，還有‘我立刻就去做’等能夠繼承您的事業。雖然他們不如您的名氣大，沒有您的影響力強，但是他們會對我們每一個人、對全世界產生更加積極的影響。愿‘我不能’先生安息吧，也祝愿我們每一個人都能夠振奮精神，勇往直前！

4、每人走到紙灰前，鞠躬跟“我不能”先生告別，并跟“我不能”先生說句話。

5、每人用紙做一個墓碑，上面寫著“我不能”，中間則寫上“安息吧”，或寫上自己想寫的內容。下面寫著這天的日期。每人把自己做的紙墓碑放在桌子上。以后再想說“我不能”的時候，就看看墓碑，便會想起“我不能”先生已經死了，進而大家去想出積極的解決方法。

活動4發掘隱形的翅膀，迎接新人“我能行”先生

同學們，下面我們在歡快的音樂中鼓掌歡迎“我能行”先生，他的別名叫“不倒翁”。

同學們，你們愿意和“我能行”先生做朋友嗎？

現在就先跟“我能行”先生交流一下你的情況，然后和大家共享你的交流成果吧。

1、我的能力、優勢、潛能等：

我在____方面行。

我在____方面行。

我在____方面行。

我在____方面，如果更____一些，我也能行。

我在____方面，如果更____一些，我也能行。

我在____方面，如果更____一些，我也能行。

……

2、我的人際與社會資源：

現在想一下：假如你遇到了困難，你可以向哪些人尋求幫助呢？寫下來跟大家分享一下吧。

我很慶幸，我有___，他（她、它）____。

我很慶幸，我有___，他（她、它）____。

我很慶幸，我有___，他（她、它）____。

我很慶幸，我有___，他（她、它）____。

……

三、歌曲齊唱

隱形的翅膀

每一次都在徘徊孤單中堅強，

每一次就算很受傷也不閃淚光，

我知道我一直有雙隱形的翅膀，

帶我飛，飛過絕望。

我知道我一直有雙隱形的翅膀，

帶我飛，給我希望。

我終於看到所有夢想都開花，

我終於翱翔，用心凝望不害怕。

哪里會有風就飛多遠吧，

隱形的翅膀讓夢恒久比天長，

隱形的翅膀讓理想變成現實，

我會永遠留一個愿望讓自己想像。

四、我的感悟和收獲

通過今天這堂課，你有哪些感悟和收獲呢？跟大家一塊分享一下吧。

教師總結：請記住這句話：你比自己想象的更優秀！因為我們每個人的潛能是無窮的，我們平時對自己的感覺只是冰山的一角，還有更多的優秀品質等待著你去挖掘。請不要讓“我不能”束縛自己的手腳，多給自己一些肯定，把自己想象得更優秀一點，這樣你就會變得更加優秀。

感恩節主題班會方案設計精選篇5

一、活動目的及意義

感恩意識是中華民族的優良傳統和品質，也是得以立足當代社會的必備基本道德準則，是社會主義核心價值觀的構成部分。當代青年大學生是國家的未來和希望，培養大學生的感恩意識是大學生德育工作的重要內容之一。為增強和培養青年學生的感恩意識，我系團總支擬從調研大學生的感恩意識現狀入手，分析可能導致感恩意識缺失的`原因，并研究提出可以解決相關問題的對策，同時結合研究成果開展一系列的活動實踐，力爭把感恩教育與社會實踐、專業知識學習等相結合，引導、強化大學生感恩品德，樹立正確的人生觀和價值觀。

二、活動主題

“篤學感恩，實踐正青春”

三、活動設想

1、通過實地調研了解從化地區各高校學生的感恩意識，收集同學、老師們的意見，了解大學生感恩意識現狀及目前存在問題。

2、從社會學、心理學等視野角度研究分析感恩意識，多維度、多因素分析影響大學生感恩意識原因。

3、依據理論分析成果，結合學院、系的實際情況，設計和組織開展一系列青年大學生感恩主題教育實踐活動，通過活動達到教育、強化和提高青年大學生感恩意識的效果。

4、充分利用我系目前的志愿者服務平臺——__村留守兒童志愿服務基地，進行對大學生感恩教育；并結合從化地區特點，構建感恩教育基地。

5、結合學院校園文化建設，探索構建校內感恩教育平臺。

6、充分利用新媒體，通過校園網、微博、微信等平臺，構建聯系家長、校友、教師和廣東青年大學生的感恩教育在線平臺，線上、線下結合開展感恩教育培養活動。

感恩節主題班會方案設計精選篇6

感恩節來臨之際，為了讓愛文化在__幼兒園更好的傳承，讓老師學會感謝、珍惜和感恩，讓孩子們了解中西方文化中不同的感恩傳統，也為了促進家園共育工作更好地開展，__年__月__至__日，__幼兒園進行了感恩節系列活動。

宣傳篇

在感恩節前一周宣傳組制作了__幼兒園致感恩節——《讓世界因我而美麗》視頻。該視頻分三個篇章——愛的呵護、愛的反饋、愛的滋養，分別展示了__幼兒園老師對孩子們母愛般的呵護、孩子們在被愛中學會愛學會感恩的踐行、家園一起為孩子們創造的愛的成長環境。孩子、老師、家長、幼兒園相親相愛相互感恩！讓愛傳遞！讓愛更多一點！

英教組老師們提前進行了頭腦風暴，制作出了“感恩節”活動的“文化研習”、“課程設計”、“主題實施”的思維導圖。讓家長和老師們對我園的活動有了系統的了解和認識。

教師篇

__月__日晚，全體教師齊聚多功能廳，進行了以“感恩從心開始，讓愛溫暖彼此”為主題的感恩節之教師感恩教育活動。手語《感恩的心》拉開了活動的序幕，隨后，伴隨著微弱的燈光和背景音樂，老師們閉上雙眼，在辦公室劉主任的引導中展開了冥想。

整個活動在感動的氛圍中展開，老師們內心都被觸動著，整個活動中都淚流滿面。在分享環節，老師們的話語由心而發，表達了自己深藏在心真摯的情感。

劉主任通過引導老師們感恩父母、感恩領導、感恩朋友、感恩自己，讓老師們懂得了“感恩”是一種生活態度，是一種美德，是做人的起碼修養和道德準則。同時，老師們還明白了，“感恩”不僅是一種美德，更是一種責任，只要人人都有一顆感恩的心，我們的幼兒園，我們的社會也將會更加和諧。

幼兒篇

在感恩節來臨之際，每個班級根據孩子的年齡特點開展了感恩節教育課程“三個一”活動——一節家長進課堂繪本欣賞、一節美工活動、一首感恩歌曲。該活動不僅讓家長了解了幼兒園的感恩教育，也通過家長親身體驗當幼兒教師，更加了解了幼兒教師的日常工作。

感恩節當天，全園師幼進行了感恩節的慶祝活動。教研室蘇倩倩主任主持了整場活動。先由大班的小朋友表演了火雞舞，在蘇主任的引導下，孩子們表達了自己對西方感恩節的由來和習俗的理解。之后，由專業組的老師媽媽和老師爸爸給孩子們表演了中國的感恩故事《漂母一飯之恩》。故事中的人物和情節打動并感染了全場小朋友和老師，臺下不時響起熱烈的掌聲。該故事告誡孩子們要學著感恩身邊的人和事，在孩子們內心播撒下了一顆感恩的種子。藝術團小朋友帶來的《感恩的心》手語，讓孩子們互動起來。隨著活動的升華，孩子們明白了，不僅要感恩爸爸媽媽、爺爺奶奶、班級的老師，還要感恩身邊的每個人，孩子們給園長媽媽、伙房伯伯、保潔奶奶、門衛爺爺等送上了自己親手制作的賀卡。活動在愛的抱抱中落下帷幕。

__幼兒園始終秉承“讓愛更多一點”的教育理念，抓住每一個教育契機影響、教育我們的孩子們。本次感恩節孩子、老師、家長形成了教育同盟，為我們的孩子們構建起了相親相愛相互感恩的愛的成長環境。

感恩節主題班會方案設計精選篇7

感謝是文明、品德、責任。感謝應該是社會上每個人都應該有的基本道德標準，是人至少的修養。今天是西方感恩節，古鎮陽光幼兒園組織孩子們為感恩長輩給我幸福的生活做了主題的活動。通過活動，在滿足孩子們自己制作的喜悅的同時，感受到感謝和感謝的幸福，促進和諧的氛圍，傳達正確的能量。

20__年11月26日上午10點左右，幼兒園廚師和合作委員會的監護人代表們為各班提供了相應數量的餃子皮、云吞吐皮和餡料。孩子們在班上等不及了。卷起袖子，洗手，學會拿起皮，用勺子裝餡……這樣一個接一個地承載著孩子們幼稚的童真，簡單的愛餃子和云吞下來了!

下午，孩子們把幸福、幸福、純真放在代表感謝的箱子里帶回家，晚上尊敬長輩，準備感謝長輩!

孩子回家的第一件事是給長輩自己做的食物，感謝長輩的話。嘗到孩子感恩的食物，感受到感恩的幸福，大家都露出了燦爛的笑容。我希望你能通過今天的活動知道幸福是如此簡單。孩子從小就要進行感謝教育，使家庭更加幸福，每個人都相親相愛，社會氛圍更加協調。

感恩節主題班會方案設計精選篇8

為使家長了解孩子在園表現，讓家長熟悉幼兒園一日教學常規，以便為今后幼兒教育提供有效的建議，促進學前教育保教質量的提升，__幼兒園結合感恩節特別舉行了“感恩節家長半日開放活動”。

本次開放活動向家長們展示了班級特色區域活動，區域游戲也切合了集團一日生活皆教育的理念，將家長們提供的各種材料經過老師們的巧手，制作出適合本班幼兒年齡段的玩教具投放到區域中，不同的區域也有不同的教育目的，比如科學區：可以培養孩子自主探索能力，通過自己觀察、探索、從中發現問題，并自己尋求解決問題的方法，整個過程由幼兒自己動手操作完成。

在感恩節來臨之際，老師們特別準備了溫馨的繪本故事，讓孩子們在故事中體會愛與被愛的感動，孩子們為爸爸媽媽親手制作的感恩節手工，讓家長們甚是感動。在剛結束的幼教集團律動比賽中，__幼兒園取得優異的成績，今天，孩子們把律動表演作為感恩節禮物獻給參加本次活動的家長們。

為了讓孩子們擁有一個強健的體魄，__幼兒園全力打造精品戶外活動，通過各種方式挖掘孩子們的運動潛能，__幼兒園的戶外活動也在各級領導及學前教育同行參觀活動中受到了一致好評。今天，孩子們在各種戶外器械上展示出他們良好的運動天賦。

通過本次半日開放活動，收到了非常好的效果，家長們一致表示，孩子在幼兒園舉行的各類活動中，身心得到了鍛煉與發展，為今后的學習打下了良好的基礎。

感恩節主題班會方案設計精選篇9

感謝父母，因為給了我們生命;感謝老師，因為給了我們知識和啟蒙;感謝朋友，因為給了我們克服困難的力量。11月26日“感恩節”，在此我校學生會社會實踐部特舉辦“感恩的心，感謝有你”活動。旨在通過此次活動，讓同學用眼睛去看，用耳朵去聽，用心去感受，從而在自己的心中培植一種感恩的情感，無論對待父母或者老師，朋友或者對手，快樂或者悲傷，都能以一顆感恩的心去面對。

活動于26日早上8點30分在計算機教學大樓前舉行，讓廣大師生在感恩節寫出自己的心里話于紅色彩帶上，然后將彩帶懸掛于所經過道路兩旁的樹上或路燈桿上，用這樣的方式引起廣大師生的注意力，繼而親手去翻看它，喚起大家感恩的情懷，活動于當天下午6：00結束。

下課期間，感恩的音樂吸引了很多同學，活動也進入了高潮，“同學，今天是感恩節，可以在絲帶上寫幾句自己的心里話嗎?為遠方的親人送去祝福”我部成員積極向同學們介紹此次活動，雖然此次只是一個小型活動，但得到了全校師生的支持，這期間我們收集到了幾百條承載感恩的絲帶。活動中有很多同學感謝我們給他們提供了這樣一個機會，這讓我們很感動，也很欣慰。

活動雖然取得了一些成效，但也有很多不足：

一、活動宣傳力度不夠，很多同學不知道此次活動

二、物品前期準備不足，造成絲帶、水筆等不夠用

三、現場秩序有些混亂,有些同學將絲帶私自帶走

四、部門成員社交能力欠缺,我們將繼續改進

五、對活動現場布置不是很好,有些裝飾中午才到位

今后,我部門將吸取活動中的經驗教訓,不斷自我完善,發揚和擴大活動中的優點,爭取把以后的活動有秩序的完成,將部門的活動開展的更有聲有色,不斷提高部門的影響力和號召力.

江西城市學院學生會社會實踐部

二0__年十一月二十七日

感恩節主題班會方案設計精選篇10

11月__日至11月__日感恩節期間，北京紅線連鎖新硯池幼兒園開展了以感恩、感恩為主題的大型感恩節系列活動。通過這次感謝節活動，孩子們在自己的體驗中知道感謝，學習感謝，為他們的人生成長積累了寶貴的精神財富。老師們在組織活動的過程中獲得了感動，積累了經驗，提高了能力。家長們收到了孩子的愛情信息，感到溫暖的同時，對幼兒園和老師的信賴和支持也增加了。活動后，盧園長立即組織了全體教師對這次活動開展共享式學習，各班教師紛紛發表了自己的收獲和感動。現在，根據各教師的對話內容和活動展開情況進行總結。

一、從環境入手，營造感恩節氣氛。

環境作為潛在課程，在本次活動中受到關注和重視。從園門的主題橫幅到門口的海報，從班級海報到植物園的感謝樹、園旗等。營造感恩節的氛圍，不僅讓幼兒有參加活動的興趣，更重要的是給孩子積極的思想、感情和態度。當然，如果能夠充分利用幼兒園的宣傳櫥窗、走廊等環境傳達感謝節文化的話，就更加到位了。

二、形式多樣，內容豐富，各有特色。

這次活動，我們每個教研小組都會根據自己年齡段的實際情況開展不同形式的感恩活動。其中，大中班以園內感謝活動為起點擴展到社區、街道、職場、福利院等，涉及面廣，影響范圍廣，引起了新聞媒體的關注。走出幼兒園的感謝活動方式，不僅實現了感謝的主題目標，還大大提高了幼兒的膽識和魄力，對幼兒的社會行為培養大有益。委托小組的園內感謝活動也有意義。家人接孩子的瞬間，收到孩子的愛賀卡，聽到幼稚的聲音媽媽，辛苦了Iloveyou！—產生了父母們從未有過的喜悅。因為孩子們不僅學會了表達，還學會了感謝。在分享感恩節的傳統美食中，孩子們不僅可以理解感恩節的傳統文化，還可以傳達同伴之間的感謝。

三、規劃周到，鋪路，有序開展。

活動的有序開展離不開周到的企劃和前期到達的鋪路工作。首先，各班組通過集體討論制定方案，經園長審查改進方案，由各教研組長執行，前期執行過程中發現問題，及時調整，力求完美。在這次活動的企劃和目標的實行中，中班教師從卡片花環的企劃到制作和發送，從確定感謝路線到感謝場所等，不僅以目標為中心有序地展開，工作細致，提高目標。其次，各班組根據各環節的工作需要做早期的鋪墊工作，如幼兒常規訓練、熟悉活動主題曲和祝福語等。

四、監護人的高度合作。

感謝節活動的成功，離不開父母的高度合作。在活動的開展中，出現了很多感人的例子。為了配合這次活動，小班組的吳問怡孩子的家長實際上全家人都急于制作春卷，讓孩子們和老師嘗到了香氣和熱情的春卷。像中班組的張含韻媽媽，因為知道老師沒有照相機，所以打了十幾個電話聯系老師，直到把照相機送到老師手里。還有大班鄭斯喆的媽媽，為了打造兩個漂亮的花環，用橡皮泥捏到深夜十二點多（老師問孩子才知道）。當然，這樣的例子還不計其數。父母們用自己的行動感謝老師和周圍的人，所以這次活動的成功真的很感謝父母。

感謝這次活動給大家帶來的收獲，感謝節已經過去信北京紅線老師新硯池的老師、孩子和家長們感謝的心一直在繼續。

感恩節主題班會方案設計精選篇11

為了加強學生的思想道德建設，培育學生良好的心理品質，塑造學生健全的人格，通過開展一系列感恩主題教育，培養學生能牢記別人的幫助之恩，不忘父母師長的養育教導之恩，善于發現別人的優點，體會到溫暖，讓學生學會反思，加強自律，培育學生的健康心態，經中心校研究決定在我校開展感恩教育活動，方案如下：

一、活動目標

1、讓全體學生懂得“感恩”是一種生活態度，是一種美德，是做人的.起碼修養和道德準則。

2、讓學生懂得“感恩”不僅是一種美德，更是一種責任。

3、讓學生學會感謝、珍惜和感恩。

二、活動主題

濃情五月天，讓我們都有一顆感恩的心

三、活動時間

20__年5月5日至20__年5月30日

四、活動安排

（一）宣傳教育活動：

1．5月5日至7日各校組織進行“感恩教育”動員，讓學生深入認識感恩的重要意義，傳達學校的“感恩教育”活動方案。

2．利用校園廣播、懸掛橫幅、在班級教室黑板書寫感恩格言等形式，加強對學生進行感恩宣傳和教育。

3．5月5日利用國旗下講話對學生進行感恩教育。

4．各班積極開展感恩教育主題班會，引導學生積極暢談對感恩的認識和感受，深化對學生的感恩教育。

（二）踐行實施活動

1．體驗活動：可選擇其中的一個或多個。

（a）寫一封感恩信、制作一張感恩賀卡向父母表達溫馨的祝福；

（b）做一件讓父母開心的事情；

（c）和父母進行一次交心的談話；

（d）給父母捶捶背、打一盆水、洗一洗腳；

（e）我為家里做家務：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物。

2．各學校要求各班級開展“算算親情帳，感恩父母心”主題班會（看自己一天、一周、一月、一學期、一年或小學階段要花父母多少錢）。

（三）總結深化活動

1．各校組織學生寫出對感恩教育活動的認識和感受，并對有特色的班級活動資料在校宣傳欄中展示并予以表揚。

2．各校要注意對本校感恩教育活動進行及時總結，5月31日前將活動總結及有關材料交中心校。

感恩節主題班會方案設計精選篇12

一、指導思想

學會感恩是做人的重要內涵。但很多學生認為，家長出錢自己出，老師責無旁貸的給自己指導，別人理所當然的不感恩。我們會通過一系列感恩教育活動，讓學生知道“滴水之恩，應得泉”的道理，知道父母養育了我們，我們應該感謝父母；老師養育了我們，我們應該感謝他們。我們應該感謝別人對我們的支持。在實踐中學會感恩，把學生培養成心地善良、懂得報恩的文明人。

二、活動主題

懂得感恩，學會做人。

三，具體的活動方案

宣傳啟動階段

1.3月初，將召開教師會議，部署實施一系列感恩教育活動。

2.利用紅領巾電臺、新雅電視臺等學校媒體，以及集體晨會、班會活動，在學生中廣泛宣傳和開展。

全面實施階段

感謝父母的好意

1.獻給母親的愛的活動。“三八婦女節”那天，學校提出了“四個一”活動菜單，允許學生根據自己的情況進行選擇，但每個學生至少要參加其中一個活動。“四個一”的意思是:給媽媽做節日禮物；給媽媽泡一杯茶；多做家務減輕媽媽負擔；給媽媽洗腳一次。

2.開展作文活動。每個學生以“父母之恩重如山”為主題寫一篇“家庭作文”或日記，然后去校園評價。

3.召開中隊主題小組會議。“算算家庭賬，感知父母的`好”，把你的學費、書本費、雜費、生活費、交通費、零花錢等費用加起來，算算父母給自己的投入。假設你畢業后的收入，算算你需要多少年才能報答父母。

(2)欣賞老師的修養

1.利用班級活動課或音樂課，學會唱一首尊重老師的歌，比如《每當你走過老師的窗前》、《我愛米蘭》、《長大后我會是你》等等。

2.為想到我老師的小學生舉辦電視演講比賽

3.帶領學生參加“和我一起養成好習慣”活動，讓老師輕松愉快地教學。

4、以中隊為單位，舉辦“中外偉人名人尊師故事大會”。

感謝他人的財政援助

1.學生們被要求回憶起一三個給過自己巨大經濟支持和深深善意的人，然后通過信件、電子郵件和電話向他們表達謝意。

2.動員學生為朋友做一些有意義的事情。

完善總結階段

1.4月初，學校圍繞“感恩教育”召開全市教育現場會，充分發揮百年名校的示范和輻射作用。

2.學期結束時，學校將表彰一批從感恩教育系列活動中涌現出來的“優秀少先隊員”和“先進班”。

感恩節主題班會方案設計精選篇13

我們生活在這個世界上，每時每刻都能感受到社會生活的恩賜：父母無微不至的照顧、師長的諄諄教誨、他人無私的服務和幫助、大自然的無私饋贈……每個人都應該感謝生活，但是我們常常缺少一種感恩的思想和心理，孩子們大多對這樣的“恩賜”表現得非常漠然，甚至覺得理所應當。無論是生活還是生命，都需要感恩。一般家庭以孩子為中心，從來沒有想過得到孩子的回報，時間長了，很多孩子自然不會想著去關心別人、感激他人，他們只懂得受恩而不懂得施恩。出現這種現象，原因是多方面的：從當前社會感恩教育方面來看，在孩子成長所接觸的電視、電腦等各種媒體中，宣傳較多的是武打和暴力游戲，只重經濟利益，忽視對孩子的基礎教育，如感恩節沒有像其它節日那樣被商家重視;從當前獨生子女所處的家庭環境看，現在不少家長在對孩子的教育上，只重視孩子的智力開發，忽視了對孩子進行品德教育;從孩子所處的幼兒園環境看，我們老師在幼兒園課程里對幼兒進行感恩教育的內容也很少。久而久之，我們的孩子無意中形成了以自我為中心，只知道獲取，不懂得付出的心理傾向。我們結合幼兒行為習慣養成教育對幼兒進行感恩教育,充分利用各種教育契機和周圍環境中的資源，有目的、有計劃地開展了一系列豐富多彩的感恩活動，并把“識恩、知恩、感恩、報恩、施恩”活動分解、滲透在日常教學中，讓幼兒從活動中體驗感恩，在生活中實踐感恩。

我們為幼兒創設一個愛的環境，讓幼兒園的每個角落都成為感恩教育的搖籃，激發幼兒感恩的美好情感。我們教師要注意日常生活中自己的言行，使幼兒在潛移默化中學會知恩、感恩。根據幼兒的不同年齡特點和身心發展規律，我們制訂了切實可行的感恩教育的目標，并有針對性地進行了不同內容的“感恩教育”：小班孩子年齡小，正處于由父母向同伴和老師轉變的時期，我們在滿足他們生理安全需要的同時，通過游戲、模仿、兒歌等形式對他們進行了愛父母、愛幼兒園、愛老師的教育;中班幼兒正處于認知發展的關鍵期，能關心、同情他人、友好合作增多，對他們進行了同伴合作、尊重同伴的教育;大班幼兒出現了有意自我控制和調節自己心理的活動，對他們進行了愛他人、愛集體、愛祖國、愛家鄉的教育。通過這一系列循序漸進的教育，我們的孩子識恩、知恩，進而從感恩上升到報恩和施恩，他們從內心真正領悟到了“愛”的真諦，并轉化成為了有“愛”的行為。如何教育幼兒學會感恩，我結合平時的教育實踐，從以下幾方面進行了活動：

一、讓幼兒懂得知恩圖報。

幼兒感恩教育從實質來說是一種知恩圖報的教育，“圖報”的前提是“知恩”。我們生活在這個世界上，處處受到恩惠，無論是父母的撫養、老師的教育，還是朋友的友情以及他人給予的幫助，這一切都是“恩情”。我們通過開展講故事、念兒歌、演唱歌曲等形式豐富幼兒的認知，點撥幼兒知恩。每天的晨間活動和午睡前的活動，是講感恩故事的最佳時機。每當這個時候，我總會給他們聲情并茂地講有關感恩的故事。如：“狐貍與仙鶴”、“孔融讓梨”等，讓幼兒在故事中受到情感的熏陶，喚起幼兒心靈深處善良的天性，從而產生感恩情節。我還和孩子們一起背誦感恩的古詩“游子吟”：慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。……在反復的吟誦中，讓孩子們感受父母的恩情。《小烏鴉愛媽媽》、《風兒找媽媽》這些經典的歌曲隨著幼兒的不斷傳唱，感恩之情不斷增長。

二、激發幼兒的感恩情感。

我們培養幼兒感恩，從發生在幼兒身邊的事情做起。通過在一日活動中滲透“感恩”意識，利用節日開展感恩活動，生成新的感恩主題活動、等形式，讓他們在接受愛的同時也能給予愛，鑄造幼兒健康的人格。

幼兒園的一日活動，是有針對性地對幼兒進行感恩教育的良好時機。讓孩子明白：父母養育孩子的不易，父母也需要孩子的愛，促使孩子不斷由“被愛”向“施愛”轉化。在吃午飯或點心時，我們組織幼兒說說食物的由來，讓他們知道食物是農民伯伯辛苦種出來的，廚房的叔叔阿姨精心制作出來的，我們應該感謝他們，不浪費糧食。我們根據小班幼兒的年齡特點，要求幼兒早上來園主動和老師問好，跟父母再見，培養幼兒愛老師、愛家人的情感;幫助同伴搬下小椅子，給自然角的植物澆水，培養幼兒愛同伴、愛集體、愛自然的情感。我們只有在生活中引導幼兒，啟發他們學會感恩，增強感恩意識。

我們把老師和母親兩個角色恰當地統一起來，而且要特別突出慈母的角色，對孩子充滿慈母之情，施以慈母之愛給孩子形成安全感。對待剛入園的孩子，我們事先認識孩子，在孩子入園第一天，像媽媽一樣親切地叫出孩子的乳名，孩子就會感覺到老師象媽媽一樣親切，使孩子自然地親近老師，減少陌生感。對于個別能力弱的孩子，我們在幼兒身旁細心照料，讓幼兒感到時時刻刻有老師存在。拍拍幼兒的小腦袋、拉拉幼兒的小手、抱抱他、和他說幾句悄悄話等，都讓幼兒對教師產生深深的親切感和依戀感。如果孩子有哭鬧行為，教師應和顏悅色地加以勸導，決不能用尖利的甚至惡狠狠的語言去恐嚇孩子，如“再哭，把你送給公安局叔叔”、“再哭，把你一個人鎖到一間屋子里去”等恐嚇性語言是必須制止的。這樣做或許一時也能奏效，但是會造成不利于孩子心理健康的不良后果，使孩子在相當長的時間里，對老師抱有畏懼感和不信任感。

節日反映著民族的傳統習慣和道德風尚。我國有很多帶有感恩色彩的重大節日，每年的“三八節”、“教師節”、“母親節”、“父親節”、“重陽節”、“國慶節”……是我們開展感恩教育良好的時機。我們不斷挖掘節日內涵，在國慶節讓幼兒了解祖國的大事喜事，進而萌發熱愛祖國的情感;在重陽節時，教孩子親自動手做一些感恩卡片送全家人一起為爺爺奶奶送溫暖，給爺爺奶奶捶背;“三八節”時，讓孩子了解媽媽的職業，講一講媽媽哺育孩子的經歷，知道媽媽在他的成長過程中所付出的愛與辛苦;讓孩子深深地體驗愛，并發自內心的想付出愛，對媽媽說一句祝福的話或者給媽媽唱首歌;……激發了孩子對生活的美好情感，使幼兒都成為一個富有愛心的孩子。

在這些節日里開展集體的感恩活動，讓幼兒在一個大的氛圍中體驗“感恩”。 在活動中使幼兒將“感恩”內化為心靈深處的情感，并且從內心深處迸發出熱愛祖國、孝敬父母、尊敬長輩的情懷與欲望，進一步激發了幼兒的感恩情感。

三、開展豐富多彩的感恩活動。

1、結合主題開展感恩教育，落實到幼兒的行為中，讓感恩教育不斷深化。為了使感恩教育行之有效，我們結合本班幼兒年齡特點，創設了相關主題活動，讓幼兒去體驗，滲透感恩教育。創設有趣的情境以及活動，讓幼兒去體驗、感受，滲透感恩教育。如生成活動《今天我來做家務》，特別注重培養幼兒對家人的.情感，讓幼兒從體驗、理解親子之間的親密無間的美好情感出發，由此及彼，萌生親近、關愛自己生活周圍的人的情感。在主題“愛心對對碰”活動中，緊緊圍繞家人、社會、同伴這些線索，結合次主題“團團圓圓”“甜甜蜜蜜”“快快樂樂”，我們開展了《我和家人過大年》，《我與媽媽同歡樂》、《好朋友》等一系列活動，讓幼兒體會父母對自己濃濃的愛意，知道家庭的溫馨，學會如何去愛父母，表達自己對親人、對家人的愛。這一主題活動結束時，孩子們對家人的愛到了高潮，許多家長向我們反應：“老師，我家孩子變化真大，現在就學會慢慢關心我們了，也會和朋友們友好相處了，我們真的很感動。”在《護蛋行動》中，了解了媽媽愛寶寶的各種方法，感受媽媽對自己濃厚的愛。

2、在游戲中開展感恩教育，幼兒的一日生活都離不開游戲。將感恩教育貫穿于游戲中，讓幼兒在玩樂中愉快地嘗試“感恩”行為。如“我來當小動物的爸爸媽媽”游戲中，要求幼兒親自給小動物喂食，抱著小動物去走路等等，幼兒真切地體驗到當爸爸媽媽的不易，感受到他們無憂無慮的生活，是和父母的無私奉獻和關懷分不開的，從而學會他人，尊重他人的勞動，關心周圍的世界。在游戲中體驗并學會“感恩”是讓幼兒直接體驗接受的良好途徑。教師在孩子們的游戲中開展“感恩”教育會起到事半功倍的效果。

四、傳承感恩，讓生活充滿愛。

在“感恩”之后，幼兒就會以更大的誠意和實際行動給予回報，報答父母，回報師長，報效祖國，回饋社會。引導幼兒在力所能及的范圍內去報恩，要知恩圖報，又要施恩不圖報。主動問候父母，把好吃的東西留給沒有下班的家人，幫助家人關心招待客人，對接送自己上幼兒園的老人攙著慢慢走不奔跑，與小客人分享食品、玩具、圖書……

幼兒的自理能力和良好行為習慣是進行報恩的基礎，我們老師和家長要教育孩子逐步養成獨立進餐、收拾碗筷、掃地、自己穿脫衣服等，培養幼兒獨自生活、為他人服務的能力;家長要學會做“弱者”，告訴孩子自己工作的煩惱、辛苦，創造機會讓孩子表達他們對父母的愛。同時用游戲、兒歌、故事正面引導、榜樣示范，對幼兒進行良好行為習慣的培養，如用壞的東西修修再用等，通過這些讓幼兒從中體會父母、教師的艱辛，在潛移默化中深化感恩之情。

孩子健康人格的形成與幼兒在家庭中所受的教育有很大的關系。父母對老人的關心、照顧、尊重、孝順，家人之間的民主平等，這些充滿溫情的家庭氛圍對培養孩子的愛心起著潛移默化的影響。在有意無意中，家人的一言一行中，孩子們會看在眼里，慢慢的記在心里。家長是孩子的第一任教師，幼兒的各種習慣與行為首先來源于家人，自己在得到幫助時，真誠的說聲“謝謝”，適時地擁抱父母與家人，感謝他們的付出。在與家人相處的過程中幼兒慢慢感受、接觸這些愛的行為，雖然看似不經意，久而久之孩子們會在這樣的氛圍下，會不自覺的表達自己的愛與關心。

讓孩子們擁有一顆感恩的心，感悟自己的行為，讓這個世界多一些愛。感恩教育是一個持續發展的過程，需要我們耐心細致的引導、教育，將之貫穿于幼兒的整個成長過程中，滲透在幼兒游戲、學習和日常活動的整個過程之中，滲透在幼兒與同伴以及與成年人的各種交往關系之中。總之，感恩教育教育要持之以恒，通過堅持不懈地努力，讓在感激父母養育之恩、感謝師長教育之恩的同時，學會了感激他人，并逐步引申到感恩朋友、感恩大自然、感恩整個社會，把我們的孩子培養成有情感，有愛心，能知恩圖報的新一代兒童。

感恩節主題班會方案設計精選篇14

感恩教育是很多學校的德育特色，為繼續推進感恩教育，特制定本活動方案。

【活動宗旨】

重點在于“感恩父母”教育活動，通過活動讓學生學會“知恩圖報”、“感恩報德”；使學生懂得“學會做人，才能學會做事；學會感恩，才能奉獻社會”的道理，實現“先成人，再成才”的教育目標。

【活動時間】

【活動內容和具體要求】

一、感恩教育活動啟動儀式

1、以升旗儀式發起倡議講話，向全校同學發出的倡議，并將本班學生簽名的倡議書在報欄張貼。

2、各班在本班舉行“感恩”主題班會。

二、“感恩父母”主題教育

1、寫一封感恩的信：給父母、給最親近的親友，表達對養育教誨之恩的感激之情和立志成人成才的.決心（人人參與，每班推薦一份電子稿）。

2、“做最讓爸媽放心的孩子”，過好兩個節日：在母親節，父親節為父母做一次家務：為父母做一件令他們欣慰的家務勞動或給爸媽特別的驚喜。

3、舉辦三個思維層次的主題班會（理解父母，感恩家庭，勵志成才），進行好以感恩為主題的班會，班會內容各有側重，力爭讓親友師長見證（邀請感恩對象，留存照片）。

4、收集家長親友反饋反饋。請每一位家長提供一篇對學生參與上述活動的感言。

三、搜集感恩教育活動素材，大力表彰孝子事跡，宣傳孝謹持家立志成才家風

1、評選出一份班級感恩活動典型素材（交有主題命名的活動照片2張、家長反饋一份、1個人典型事跡陳述500字、一份感恩父母的信，均電子稿）到級部。

2、為了深化感恩活動，彰顯感恩教育的成果，制作展板宣傳。

感恩節主題班會方案設計精選篇15

主題：讓我們都有一顆感恩的心

活動目的：

班會通過學生自我教育活動，學習、繼承中華民族優秀文化傳統，體會父母、師長、親人、同學、朋友之間的無私的親情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相報的真正內涵。培養自己的責任感，努力以自己的實際行動，創造一個美好、和諧的社會。

活動準備：

1、制定活動計劃；

2、復習唱《感恩的心》、《明天會更好》；抄詩《游子吟》

3、收集學生成長經歷中的一些感恩事件。

時間：20__年9月28日

地點：20__級2班教室

活動過程：

1．全體起立，

2．唱隊歌。

3．全體坐下。

一、引入

主持人：人生道路，曲折坎坷，不知有多少艱難險阻，甚至遭遇挫折和失敗。在危困時刻，有人向你伸出溫暖的雙手，解除生活的困頓；有人為你指點迷津，讓你明確前進的方向；甚至有人用肩膀、身軀把你擎起來，讓你攀上人生的高峰……你最終戰勝了苦難，揚帆遠航，駛向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激嗎？你能不思回報嗎？下面我宣布五、七班“讓我們都有一顆感恩的心”主題班會現在開始！

二、講述感恩事件。

主持人：無論你身在何地，有兩個人，他們始終占據在你心中最柔軟的地方，他們愿用自己的一生去愛你；有一種愛，他讓你肆意索取，享用，卻不要你任何的回報……同學們，在我們平淡的日常生活中，我們的爸爸媽媽為我們做了許許多多生活瑣事，這其中蘊涵著十分深厚的愛，請同學們上臺，講述一下你們與父母之間的感恩事件。

（學生講述父母對自己的無限深情。）

三、唱、頌感恩

主持人：常懷感恩之心的人是最幸福的，歡喜快樂都會隨之而來，生活永遠都充滿溫暖的愛，下面全體起立，合唱《感恩的心》，用心去感謝所有的一切。

（全班同學起立，邊做手語，邊合唱《感恩的心》，朗誦《游子吟》）

四、感恩方法大奉獻

主持人：同學們，正所謂“感恩不待時”，拿出我們的實際行動，向愛我們的人和我們所愛的人感恩吧！請同學們談談自己的具體做法。

（1）為工作勞累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，講講笑話。

（2）每天好好學習，回家聊聊學習情況，談談收獲，講講感受，給父母一個好心情。

（3）多體諒、理解父母，不與父母爭吵，多為父母著想。

（4）學會擁抱父母，說聲“謝謝”。

（5）為父母分擔一些家務和煩惱。

（6）學會節約，不浪費父母的勞動成果。

（7）每天反思，學會對父母說“對不起”。

（8）學會尊重、關愛身邊的人。多做有心人，及時送上溫暖。

（9）多做慈善事業，盡自己最大的力量為社會、國家、人民作貢獻。

（10）列一張感恩表，記下要感恩的.人，要做的感恩事，值得努力的方向

五、真情告白，愛意濃濃

（學生發言）

六、班主任發言

班主任：心存感激，生活中會少些怨氣和煩惱。心存感激，心靈上才會獲得寧靜和安祥。感激地生活，才會敬畏地球上所有的生命，珍愛大自然的一切惠賜。心存感激地生活，才會時時感受生活中的“擁有”而不是“缺少”。感激不只是一種心情，而是一種素質。不僅要心存感激，還要學會感恩。同學們，讓這種民族精神代代相傳吧！

七、結束

主持人：同學們，讓我們人人行動起來，說感謝之話，懷感動之情，做感恩之事。感謝父母的養育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激同學的幫助之恩，感激社會的關愛之恩，感恩一切善待幫助自己的人。感恩你生命中所有的所有。心存感恩，知足惜福。讓我們從此揮鞭起程，相信我們的明天會更好！讓我們在《明天會更好》的歌聲中結束。