寫人的作文800字初二通用5篇
寫作文一定要說明事件發生的時間、地點等背景,也要交代清楚文章中所要描述的主要人物或有關人物。那么今天小編在這里給大家整理一下寫人的作文800字初二,我們一起看看吧!
寫人的作文800字初二(篇1)
一條龐大的河流決堤后,將會分化出眾多細小的河流。一個龐大的國家也是如此,一統華夏的千古一帝秦始皇駕崩后,民眾積壓已久的怒火熊熊燎原,中國各地暴 亂不斷,在眾多紛雜的河流中,有兩條占據了主流地位。它們一條澎湃,一條綿長;一條氣吞山河,一條波濤暗涌,但都堅定不移地企圖匯聚成大海,一并天下。這兩條有著宏偉抱負的河流就是劉邦和項羽。可是如果在他們中選一個真英雄,劉邦,就是我心目中的真英雄。
劉邦是中國歷的第一位由平民登上帝位的皇帝;是中國歷第一位御駕親征而統一天下的皇帝;是中國歷第一位以孝治理天下的皇帝;是中國歷第一位寫詩的皇帝;還是中國歷第一位制定禮儀從而鞏固皇權的皇帝。所以,劉邦,才是我心目中的真英雄。
項羽不是英雄,有四點原因:第一,項羽不忠:項羽殺死義弟懷王,乃是個亂臣賊子,人人得而誅之。第二,項羽不孝:項羽可以為他的叔父兼養父項梁報仇,可是他沒有;項羽還氣走亞父范增,導致范增連氣帶病死在了回老家的路上。第三,項羽不仁:項羽坑殺了二十萬秦軍降卒,殺死子嬰,還燒了阿房宮。第四,項羽不義:項羽違背先入關中為王的協議,不僅如此,還把反秦功勞的劉邦封在偏僻的漢中,見利忘義。只要我們認真解讀《史記》和《漢書》等有關歷史經典就會得出一個結論:從漢初到清末2000多年的時間里,對劉邦正面評價占主流,經專家考證古人對劉邦評價極高,80%的古人十分推崇劉邦,否定的不足20%。蘇軾認為,劉邦是大圣人;大思想家李贄說:“漢祖之神圣,堯后一人也。”因此,劉邦,是我心目中的真英雄。
當開創盛世時的傳奇成為一頁頁歷史史冊時,他早已遠去,但他那絕世的風采依舊傲世于天地之間,依然留在了每一個被他的風采所折服的人們心中。所以,劉邦,是我心目中的真英雄!
寫人的作文800字初二(篇2)
夕陽緩緩西下,渲染半空云霞,投入幾束殘光。夕陽將花草樹木的背影潦草地勾畫在校園的足球場上,竟顯得有點凄涼。寥寥無幾的操場上,唯獨一個人影晃動著。那一刻,我仿佛覺得全世界都拋棄了自己。
我蔫頭耷腦地、漫無目的地走著,渾身的怨氣和憤怒涌上心頭,頭腦仿佛被人調錯了按鍵,答非所問又莫名其妙的問題猶如按了彈簧一樣持續冒出,心酸和心痛也像合了伙一般持續攻擊我。一陣一陣的痛,將我步步緊逼仿佛推至懸崖。無助、難過,像綿綿不絕的云霧纏繞著我。一滴又一滴的淚,化作了痛苦向著大地訴說……我目光呆滯,最愛的落日也如蒙了紗,再也不美了。“為什么!為什么會這樣?”我抱頭痛哭,雙腿一軟,跌坐在花壇邊。
“同學?”一位老師不知不覺間佇立在我的眼前,一只纖細的手搭在我的肩膀上。我心猛地一顫,下意識地將眼淚抹凈。一聲略帶沙啞的“老師好!”從我的喉間流出。
西邊殘霞絲絲地勾起,猶如作家構出的一幅絕世佳作,而我卻無心欣賞。“時間早已不早了,你為什么仍舊游蕩在校園中?”老師的一聲輕輕問候,令我不得不將情況說明。一句話,讓我心略微暖和,卻因為曾經的傷痛使我無法相信任何一個人。
“我……被人騙了,被人背叛了。”我小聲喃喃著,卻仿佛將剛剛痊愈的傷口再次撕裂,眼淚猶如殘線之珠從臉頰劃過,流過嘴角,又干又澀的感覺正如我心中的感覺。
我們開始聊起了天,傷心的我竟也在這位老師的開導下侃侃而談。她一件件和我似曾相識的經歷讓我甚至發覺她與我心有靈犀。這時,我感覺身旁坐著的不是一位老師,而是一個知己、一個朋友。她告訴我許多道理,讓我的心涌出了一絲暖流,通向我的五臟六腑,活躍著我身上的每一滴鮮血,每一根筋脈。一句句話,將我眼前的霧簾緩緩掀開,將我心中的傷口細細愈合,也將我的愁怨化作了清流……
自從那一天,我的心胸變得不再狹窄,我的一切變得不再悲喪。老師,您是我最感激的人,您兢兢業業,將知識傳下一代又一代;您教我們做人,告訴我們人生哲理;鮮花感恩雨露,因為雨露滋潤它成長;而我,最感激您!
寫人的作文800字初二(篇3)
那個人,是個愛照片,愛看新聞,有些執拗但十分可愛的老頑童。
那個人,我叫他爺爺。
照片,記載著我們點點滴滴的歲月,消逝的時光像潺潺流水般怎么也抓不住,只要擁有了照片,那些回憶就能一直保存在我們的心底,柔軟而美好。
“吱——吱”的蟬叫聲充斥的街道,火辣辣的陽光透著榆樹葉在柏油馬路上跳躍晃動,鋪成閃爍的光影。他拄著根拐杖,緩緩地走在樹蔭下,來到了衡山路一所軍政大學。“來來來,這門口給我拍一張!”他微微一笑,倚靠在一棵大樹旁,目光深邃而又平靜地注視著照相機。“咔嚓”一聲,畫面定格在那一瞬間。他又急急忙忙地坐到另一棵樹下的躺椅上,眼睛瞇成一條縫,說:“快再給我拍一張!手要放正,給我拍得年輕一點啊!”湛藍的天空中映著白云,如稀釋的蛋花湯一般慢慢向外擴散。涼爽的一陣風拂過他的幾縷銀發,陽光在他的臉上留下星星點點的光斑,異常耀眼。
“哎呀,我說你要拍多少張啊!”我不耐煩地埋怨道。他卻眨巴著小鹿般水靈的雙眼,乞求道:“就再拍幾張當作紀念嘛!”我只好當回攝影師不斷地拍照、拍照,手也酸了腿也麻了,但望著他燦爛的笑容也不再說什么了。夏日就這樣一溜煙逃跑了。
他不僅愛照片,也還是一個忠實的新聞愛好者!
傍晚,家中的菜肴彌漫著香氣。我與家人圍坐在餐桌旁,他卻癡迷地守著電視機。當他沉浸到忘吃晚飯時,我氣急敗壞地關掉電視機,在他耳邊一字一頓地說:“吃晚飯啦!”他一把奪過遙控器又打開電視機,漲紅了臉;“干什么啊我還要看呢!”我只好將菜飯端給他,只見他目不轉睛地看著新聞,像個小孩子一樣。
晚飯后我走到窗臺邊仰望著墨藍的天幕,浮現出他的身影,不禁笑了起來。是那個人,教會了我如何熱愛生活,關心時政;是那個人,熏陶了我對生活的向往;是那個人,讓我體會了生活其實很美好。
如今的我,學會了珍惜那些回憶,
寫人的作文800字初二(篇4)
一提起老媽,我就頭疼,她老在鄰居前說我這說我那,弄得周圍街坊都了解我的底細。老媽一見到我呀,那永遠不知疲倦的嘴皮就沒完沒了,害得我每天都要聽她的諄諄教導。
其實,老媽的教誨翻來覆去就那幾句話,什么“要好好學習,不要貪玩兒”啦,什么“要聽老師的話,應該像個女孩子樣”啦,有時候我聽煩了,就捂著耳朵大聲抗 議:“知道了!知道了!女兒已銘記在心!”一會兒,我又輕聲細語地說:“媽,你渴不渴呀,看你說了半天,肯定口干舌燥,來,歇一歇,我去給您倒杯水來。”老媽卻說:“我不渴,你先過來,我還沒說完呢……”我的天呀,菩薩保佑,希望這次教導不要太長。
我平時回家,剛一進門,未見其人,先聞其聲:“麗麗,這次考得怎么樣呀?”言語里透著關切和希冀。我低著頭,怯生生地不敢言語。“我天天跟你講,要多看書,要多做題,別光顧著看電視,不要和別人一起瘋跑,可是你呢……”我心里充滿了恐懼和懊悔,不敢看她的臉,我知道這時她的臉上肯定寫滿了希望。不知過了多長時間,老媽終因口干舌燥、精疲力盡而停止了她的滔滔大論,我瞥了一眼墻上的鐘表,哇,老媽竟足足講了一個鐘頭。唉,我的命真苦呀!
吃過午飯,我打著“學習”的幌子,到同學家玩兒去了,一回來,老媽就照例為我上起了政治課,我想,學校里的政治老師真應該讓我媽去擔任。
晚上,我端起飯碗準備盛飯時,看見老媽似乎要說什么,我忙說:“媽,你喜歡看的電視劇《啞巴新娘》開始了。”嘿嘿,這一招還真靈,只見老媽三步并作兩步地走到電視機前,打開電視,陶醉其中了。好險呀,我為自己又逃過了一場“劫難”而竊喜。
一年三百六十五天,天天如此,老媽也真夠辛苦的。可憐天下父母心,眼看著老媽眼梢間一天天增多的皺紋,看著老媽日漸增多的白發,我看在眼里,痛在心底,我暗暗發誓:今后一定努力學習,取得優異成績,讓老媽勞累多年的嘴皮子歇一歇,因為我愛我的“碎嘴”老媽。
寫人的作文800字初二(篇5)
我認為每個人都是一本書,在美麗的書海我自由地暢游著,細細地瀏覽著。
媽媽是一本寫滿嚴厲的書。小時候,媽媽說,一個軍隊里的每一位武將嚴于律己,方可打敗敵人;自己嚴于律己,努力學習,方可闖過人生道路上的種種困難,功成身就。記得有一次,我不認真寫作業,出了不少小差錯。媽媽便罰我重寫一行,寫不好再寫。我暗暗地說:“只是一點小差錯而已嘛。”媽媽似乎開出了我的心思,語重心長地說;“勿以惡小而為之。”媽媽的一言一行影響著我。
外婆是一本故事書。小時候,外婆用她溫柔的聲音講著故事,輕聲哼唱著哄我入睡。外婆的故事里有《賣火柴的小女孩》《海的女兒》等,我都很喜歡聽。夏天,外婆抱著我坐在大樹下乘涼,唱著兒歌。蚊子很多,外婆為我驅趕蚊子時被蚊子咬了,我看到了外婆被蚊子咬得傷痕累累,淚水不由自主地流下來。可外婆卻說:“外婆不怕蚊子咬,就怕你被蚊子咬不好看。”
身邊的每個人都是一本書,教我許許多多的知識,把我載向知識的學海。
“世上只有爸爸好,有爸的孩子像塊寶,少了爸爸的教導,錯事少不了……”在這寂靜的深夜里,不知不覺我想起了爸爸,我陷入沉思中。想起爸爸的音容笑貌,我哭了。
每每有空,爸爸還喜歡帶著我在街上散步,他總是走在我的左手旁,生怕我受到一點傷害,不知為什么,和爸爸在一起,總是有種前所未有的安全感。
在爸爸的心里我永遠是最棒的,然而對于學習,我總是那么不盡人意,每次考試都會讓爸爸很失望,那時候,爸爸的臉上少了平日里的笑意,變得嚴峻起來,但他卻從沒罵過我。因為在爸爸的心中,他知道我已經長大了,一定會懂得學習的道理。就是爸爸這種特殊的鼓勵,讓我對學習充滿了信心。爸爸找家教來幫助我學習,每天晚上他總是陪在我的身邊,望著爸爸那熬紅的雙眼,我心中充滿了歉疚。心中暗自發誓:我一定會成功的,一定不會讓爸爸失望的。
爸爸的愛一直是這樣,淡淡的,默默的,但卻給了我的鼓勵,讓我有信心揚帆遠航……
一陣風吹來,把我從回憶中喚醒過來。此刻,天空繁星點點,大地萬籟俱寂,望著天上那皎潔的月光,希望它能夠把我對爸爸深深的思念傳達給他。
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