第一篇：創(chuàng)新高職院校學(xué)生黨建工作方式
創(chuàng)新高職院校學(xué)生黨建工作方式——以專業(yè)黨支部和虛 擬班級(jí)進(jìn)行雙重培養(yǎng)考察
摘 要： 隨著高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，如何加強(qiáng)和改進(jìn)高職學(xué)院的學(xué)生黨建工作已經(jīng)成為了一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。本文從實(shí)踐出發(fā)，詳細(xì)論述了以專業(yè)黨支部和虛擬班級(jí)進(jìn)行雙重培養(yǎng)考察的工作模式，并就取得的效果和實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了思考，提出了建議，可以為同類高職院校的學(xué)生黨建工作提供一定的借鑒。
關(guān)鍵詞：高職教育；學(xué)生黨建；創(chuàng)新
近年來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育得到了大力推進(jìn)和快速發(fā)展，已成為高等教育的半壁江山。所以，在《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)200535 號(hào)）和《中共中央組織部、中共教育部黨組、共青團(tuán)中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)在大學(xué)生中發(fā)展黨員工作和大學(xué)生黨支部建設(shè)的意見(jiàn)》中，黨中央、國(guó)務(wù)院提出認(rèn)真探索和研究高職學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律和教育方式，把他們培養(yǎng)成德智體諸方面全面發(fā)展，適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。黨建工作對(duì)做好大學(xué)生思想政治教育工作，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
但是當(dāng)前高職院校學(xué)生黨建工作的形勢(shì)是不容樂(lè)觀的，如何加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校的學(xué)生黨建工作，也就成為了擺在我們面前的亟待解決的問(wèn)題。
一、高職院校學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀分析
由于高職院校的學(xué)制、培養(yǎng)目標(biāo)等都與本科院校不同，所以高職院校的學(xué)生黨建工作也呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、高職院校學(xué)制偏短
目前高職院校的學(xué)制普遍為三年，除去認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、上崗實(shí)習(xí)等實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，在校時(shí)間只有兩年左右。學(xué)生在校時(shí)間較短，客觀上造成培養(yǎng)、考察時(shí)間過(guò)緊，所以，高職院校在校學(xué)生黨員人數(shù)始終較少，要做到在學(xué)生中成立黨支部困難非常大。同時(shí)，也給學(xué)生黨員先鋒模范作用的發(fā)揮帶來(lái)了限制。2、黨建工作力量不足
近幾年，隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展，高職院校在校生規(guī)模日益擴(kuò)大，對(duì)學(xué)生黨建工作來(lái)說(shuō)，人手緊、任務(wù)重是普遍存在的問(wèn)題，同時(shí)，從事黨建工作的專職人員更是缺乏。在面對(duì)龐大的學(xué)生入黨積極分子群體時(shí)，對(duì)積極分子的考察和培養(yǎng)往往不能兼顧廣度和深度，從而降低了發(fā)展黨員的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
二、以虛擬班級(jí)和專業(yè)黨支部進(jìn)行雙重培養(yǎng)管理的學(xué)生黨建工作實(shí)踐
黨總支在長(zhǎng)期的學(xué)生黨建工作中逐步摸索出一條以虛擬班級(jí)和專業(yè)黨支部進(jìn)行雙重培養(yǎng)管理的方法，具體做法如下。
1、以專業(yè)為單位設(shè)置黨支部
中組部、中宣部和教育部黨組聯(lián)合召開(kāi)的第十六次全國(guó)高校黨建工作會(huì)議進(jìn)一步明確要加強(qiáng)高校黨員和基層組織建設(shè)，堅(jiān)持和落實(shí)將支部建在班上的做法。但將支部建在班上對(duì)高職學(xué)院來(lái)說(shuō)尚不具備條件。針對(duì)這一狀況，黨總支
將支部建在專業(yè)，根據(jù)專業(yè)設(shè)置，成立專業(yè)黨支部，建立起了有利于高職院校的學(xué)生黨建組織形式。
專業(yè)是學(xué)生進(jìn)行自我管理和學(xué)習(xí)的重要陣地，這種黨建組織形式有利于擴(kuò)大黨建工作的覆蓋面和提高黨組織的凝聚力。將支部建在專業(yè)上一方面有業(yè)務(wù)精干、思想過(guò)硬的專業(yè)教師擔(dān)任支部書(shū)記 可以進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)教師的黨建思想及教育責(zé)任，同時(shí)也可以以基層組織為核心凝聚專業(yè)教師和學(xué)生。另一方面 黨員組成相對(duì)集中、相互熟悉、彼此了解，有利于黨員之間的思想感情交流、批評(píng)與自我批評(píng)等提高黨員修養(yǎng)活動(dòng)的開(kāi)展、增強(qiáng)基層黨組織活動(dòng)的活力與吸引力，從而使黨組織活動(dòng)更有針對(duì)性和實(shí)效性。
同時(shí)“支部建在專業(yè)上”，優(yōu)秀黨員的先鋒模范作用不僅僅覆蓋到同一年級(jí)、同一專業(yè)從低年級(jí)到高年級(jí)其先鋒模范作用都得到了充分發(fā)揮，有效擴(kuò)大了黨建工作的覆蓋面，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生黨建工作落實(shí)到每個(gè)班級(jí)、每個(gè)同學(xué)。
2、建立虛擬班級(jí)
為了更好的開(kāi)展學(xué)生黨建工作，進(jìn)行早教育、早選苗、集中培養(yǎng)、加強(qiáng)指導(dǎo)，設(shè)立了由入黨積極分子和學(xué)生黨員組成的班級(jí)——“紅旗班”。紅旗班是虛擬班級(jí)，它的性質(zhì)決定了它和一般的班集體不同。班級(jí)成員來(lái)自各個(gè)年級(jí)和班級(jí)，平時(shí)不在一起上課、不在一起學(xué)習(xí)，但要求佩戴“紅旗班”統(tǒng)一標(biāo)志，在宿舍懸掛標(biāo)識(shí)牌，這樣就形成了一個(gè)虛擬班集體。
為了建設(shè)好這個(gè)集體，我們主要從三個(gè)方面開(kāi)展了工作：一是與團(tuán)內(nèi)推優(yōu)緊密結(jié)合；二是建立嚴(yán)格規(guī)范的班級(jí)管理制度；三是進(jìn)行全方位的培養(yǎng)。通過(guò)以上三個(gè)方面工作的開(kāi)展，我們拓展了入黨積極分子和學(xué)生黨員服務(wù)師生、服務(wù)
學(xué)校、服務(wù)社會(huì)的渠道，使他們用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)黨的號(hào)召，在實(shí)踐中提升素質(zhì)、鍛煉黨性、彰顯先進(jìn)性，又可以更好的融入到學(xué)生中，為廣大普通學(xué)生所接受，讓身邊的學(xué)生“有榜樣帶，有榜樣幫，有榜樣學(xué)”。、構(gòu)建專業(yè)黨支部與虛擬班級(jí)雙重培養(yǎng)考察的模式
在完成設(shè)置專業(yè)黨支部和成立虛擬班級(jí)的基礎(chǔ)建設(shè)后，最主要的問(wèn)題就是如何構(gòu)建專業(yè)黨支部與虛擬班級(jí)雙重培養(yǎng)考察的模式。通過(guò)幾年的實(shí)踐，我們逐步摸索出一條基本成型的工作思路，主要包括兩個(gè)方面。
一是各專業(yè)黨支部、支部書(shū)記、正式黨員作為黨的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者，積極向黨組織靠攏的學(xué)生、入黨積極分子、學(xué)生黨員作為受教育者和實(shí)踐者。在日常的理論學(xué)習(xí)中，我們將系業(yè)余黨校與“紅旗班”合二為一，總支委員、各專業(yè)黨支部書(shū)記、正式黨 創(chuàng)新高職院校學(xué)生黨建工作方式員作為黨校教師參與授課，“紅旗班”在各專業(yè)黨支部的指導(dǎo)下開(kāi)展形式多樣社會(huì)實(shí)踐和青年志愿者活動(dòng)，在實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，提升理論素養(yǎng)。
二是在學(xué)生黨員發(fā)展的各階段，各專業(yè)黨支部、培養(yǎng)聯(lián)系人嚴(yán)格把關(guān)、確保發(fā)展質(zhì)量，“紅旗班”如實(shí)認(rèn)真反饋受考察成員在班級(jí)內(nèi)的表現(xiàn)情況，為黨組織的培養(yǎng)考察提供準(zhǔn)確的參考意見(jiàn)。
以專業(yè)黨支部與虛擬班級(jí)雙重培養(yǎng)考察開(kāi)展學(xué)生黨建工作以來(lái)，我們充分感受到了良好的效果。“紅旗班”在各專業(yè)黨支部的指導(dǎo)下，已經(jīng)成為了廣大學(xué)生的一面旗幟，更成為了學(xué)生黨員發(fā)展的搖籃。在專業(yè)黨支部和“紅旗班”的雙重培養(yǎng)考察下，許許多多普通的學(xué)生成長(zhǎng)為有志青年，成長(zhǎng)為入黨積極分子，最終被黨組織吸收。班級(jí)成員所展現(xiàn)出來(lái)的積極向上的風(fēng)氣影響和帶動(dòng)了更多
學(xué)生的進(jìn)步，使學(xué)生思想政治教育工作真正落到了實(shí)處，同時(shí)更多優(yōu)秀的學(xué)生積極參與專業(yè)建設(shè)與教育教學(xué)改革也給系部的發(fā)展提供了巨大的動(dòng)力。
三、思考和建議
目前，以專業(yè)黨支部與虛擬班級(jí)進(jìn)行雙重培養(yǎng)考察的學(xué)生黨建工作模式已基本成型，但作為一項(xiàng)探索性的工作，還需要不斷的反思與調(diào)整。為了達(dá)到更好的效果，筆者做出如下思考與建議：
1、構(gòu)建全方位理論學(xué)習(xí)體系
理論學(xué)習(xí)作為黨建工作的首要任務(wù)關(guān)系到高職院校學(xué)生能否樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而樹(shù)立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大信念。所以在高職院校學(xué)生黨建工作中，各專業(yè)黨支部、入黨培養(yǎng)聯(lián)系人要結(jié)合學(xué)生黨員發(fā)展的不同階段的特點(diǎn)和要求，針對(duì)“紅旗班”成員在入黨前、入黨時(shí)、入黨后可能出現(xiàn)的一些思想問(wèn)題，分層次、分階段、有的放矢的進(jìn)行教育。、參與專業(yè)建設(shè)與教育教學(xué)改革
隨著高職教育的蓬勃發(fā)展，專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)改革也開(kāi)展得如火如荼。但目前存在的一個(gè)普遍問(wèn)題是，在專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)改革中鮮有學(xué)生參與，我們認(rèn)為這違背了“以人為本”的教育理念。進(jìn)行專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)改革是為了培養(yǎng)出更多更好的適應(yīng)社會(huì)要求的人才，應(yīng)該以學(xué)生為主體。考慮到高職院校學(xué)生整體素質(zhì)的差異性，我們可以選擇那些各方面優(yōu)秀的入黨積極分子和學(xué)生黨員在專業(yè)黨支部的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下參與到專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)改革中來(lái)。
3、建立學(xué)生黨員跟蹤反饋體系
由于高職院校的學(xué)制偏短，大部分學(xué)生只能以預(yù)備黨員的身份踏上工作崗位。為了更好的評(píng)估學(xué)生黨建工作的效果，我們需要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)生黨員的管理考察理念，適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)生黨員的考察鏈條，抓好跟蹤反饋工作。對(duì)于畢業(yè)后組織關(guān)系已轉(zhuǎn)出的學(xué)生黨員，專業(yè)黨支部和入黨介紹人要及時(shí)和畢業(yè)生所在單位黨組織取得聯(lián)系，了解學(xué)生在就職單位的工作情況，適當(dāng)?shù)慕o與指導(dǎo)；對(duì)于那些畢業(yè)后組織關(guān)系還未轉(zhuǎn)出或就職單位沒(méi)有黨組織的學(xué)生黨員，專業(yè)黨支部和入黨介紹人更要加強(qiáng)聯(lián)系，幫助其盡快落實(shí)組織關(guān)系，并定期要求其向黨支部做出口頭或書(shū)面思想?yún)R報(bào)；另外還可邀請(qǐng)已畢業(yè)的學(xué)生黨員回到“班級(jí)”中，與現(xiàn)在的“班級(jí)”成員交流思想，介紹經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步做好黨建工作提供借鑒。
胡錦濤總書(shū)記在十七大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)要以“改革創(chuàng)新精神加強(qiáng)黨的自身建設(shè)”，第十六次全國(guó)高 創(chuàng)新高職院校學(xué)生黨建工作方式校黨的建設(shè)工作會(huì)議也提出要以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)高校黨的建設(shè)。結(jié)合高職院校的實(shí)際情況，根據(jù)長(zhǎng)期以來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，我們摸索出了一條以專業(yè)黨支部與虛擬班級(jí)進(jìn)行雙重培養(yǎng)考察的學(xué)生黨建工作途徑，取得了一定的效果，我們還要繼續(xù)以改革創(chuàng)新精神為指導(dǎo)，進(jìn)行更進(jìn)一步的努力探索，以期為高職教育的發(fā)展和高校黨的建設(shè)提供更多的借鑒，以期培養(yǎng)出高素質(zhì)的高職畢業(yè)生，為具有中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)。
第二篇：高職院校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新研究與實(shí)踐
高職院校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新研究與實(shí)踐
摘 要：高職高專院校學(xué)生黨建工作是我們必須重視的一項(xiàng)政治工作。面臨新形勢(shì)下高職高專院校學(xué)生黨建工作的定位，學(xué)生黨建工作的重點(diǎn)又有那些？本文就黨建總的工作思路、運(yùn)行機(jī)制和黨建具體工作思路方面進(jìn)行了闡述，以便使高職高專院校學(xué)生黨建工作的思路和黨建的運(yùn)行機(jī)制協(xié)調(diào)一致，使高職高專院校學(xué)生黨建工作上一個(gè)新的臺(tái)階。
關(guān)鍵詞：黨建工作 運(yùn)行機(jī)制 工作思路
摘 要：文章從高職院校黨建工作的特殊性以及必要性著手，分析了我國(guó)當(dāng)前高職院校黨建工作的現(xiàn)狀，明確我國(guó)高職院校黨建工作中馬列主義思想依舊為主導(dǎo)地位，黨對(duì)學(xué)校的政治領(lǐng)導(dǎo)、思想領(lǐng)導(dǎo)和組織領(lǐng)導(dǎo)并沒(méi)有改變。最后文章提出了有利于加強(qiáng)高職院校黨建工作的幾點(diǎn)建議。
關(guān)鍵詞：高職院校 學(xué)生 黨建工作 以人為本
高等學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)，近年來(lái)，高校學(xué)生的黨建工作成為高校教育中相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)并得到教育管理部門(mén)、高校黨組織的高度重視。本文以當(dāng)前大學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀及所面臨的問(wèn)題為切入點(diǎn)進(jìn)行思考、分析、探討，力求在理論上創(chuàng)新工作思路，在實(shí)踐中改進(jìn)工作方法，努力開(kāi)創(chuàng)高校學(xué)生黨建工作的新局面。
一、高職院校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新的必要性和特殊性
（一）高職院校加強(qiáng)學(xué)生黨建工作的必要性 1．高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)的要求
近些年來(lái)大學(xué)教育面臨著巨大的來(lái)自多方面、深層次的挑戰(zhàn)，大學(xué)生同時(shí)又是各種社會(huì)力量和思潮的爭(zhēng)奪對(duì)象，高校黨建工作對(duì)大學(xué)生的思想教育和文化引導(dǎo)，事關(guān)社會(huì)的穩(wěn)定、國(guó)家和民族的凝聚力以及黨的事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，在這方面黨務(wù)工作者責(zé)任重大、任務(wù)緊迫。新的形勢(shì)下，如何進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、如何改進(jìn)工作方法并充實(shí)新的內(nèi)容以達(dá)到其實(shí)效性、如何提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)保證他們有正確的個(gè)人信仰和價(jià)值取向都成為高校黨建工作的新考驗(yàn)和必須面對(duì)、必須研究的重要課題。因此，作為黨務(wù)工作者要以改革的精神和創(chuàng)新的思路加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生黨建工作。
2．高職院校思想教育工作面臨新挑戰(zhàn)的要求
高職院校學(xué)生黨建工作面臨著一系列問(wèn)題,一方面學(xué)生黨員的思想政治工作難度加大,另一方面部分學(xué)生黨員的黨性不高,學(xué)生黨員的教育機(jī)制也存在問(wèn)題。因此,在新形勢(shì)下,加強(qiáng)高職院校大學(xué)生黨建工作是學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和教育方向的需要,是建設(shè)社會(huì)主義精神文明陣地的需要,同時(shí)也是推進(jìn)思想道德素質(zhì)教育的需要。高職院校大學(xué)生黨建工作應(yīng)該針對(duì)自身特點(diǎn)與辦學(xué)規(guī)律,積極探索新思路,堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為根本,實(shí)現(xiàn)整個(gè)管理工作重心下移,做到組織健全,制度完善,不留空白,橫向到邊,縱向到底,明確指導(dǎo)思想和工作任務(wù),把握思想靈魂,狠抓工作落實(shí),構(gòu)建學(xué)生黨建工作的新體系。要充分發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì),把大學(xué)生緊緊凝聚在黨的周?chē)?把他們中間具備黨員條件的優(yōu)秀分子吸收到黨內(nèi)來(lái),把他們培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人。
3．高職院校黨建工作本身的責(zé)任和要求
與此同時(shí)，高職高專院校學(xué)生中存在多樣性、獨(dú)立性、選擇性、不確定性的思想傾向，使高職高專院校學(xué)生的成才追求也在不斷變化。高職高專院校學(xué)生黨建工作肩負(fù)著四個(gè)方面的重要責(zé)任：一是引導(dǎo)教育的責(zé)任。一方面要重視政治理論教育，使高職高專院校學(xué)生掌握科學(xué)的理論武器，確定政治信念，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，培養(yǎng)政治敏感性和政治鑒別力：另一方面要重視引導(dǎo)高職高專院校學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和人生理想，確立正確的成才追求。這是培養(yǎng)具有較強(qiáng)執(zhí)政能力人才的基礎(chǔ)工程。二是品質(zhì)塑造的責(zé)任。高職高專院校學(xué)生黨建工作在注重政治品格塑造的同時(shí)必須注重完整人格的塑造。當(dāng)前特別要重視能力、品德、意志、氣質(zhì)等健全人格方面的教育、培養(yǎng)、鍛煉，建立在完整人格上的政治品格才是穩(wěn)定的、先進(jìn)的政治品格。三是素質(zhì)養(yǎng)成的責(zé)任。共產(chǎn)黨員的特征是發(fā)揮先鋒模范作用：思想上先進(jìn)，政治上進(jìn)步，道德和精神境界高尚。高職高專院校學(xué)生黨建工作決不能忽視高職高專院校學(xué)生勤奮好學(xué)、關(guān)心國(guó)家大事、集體主義觀念、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神、良好社會(huì)公德、成就事業(yè)的追求等屬于先進(jìn)公民人品的養(yǎng)成。忽視了人品素質(zhì)的養(yǎng)成，政治素質(zhì)的養(yǎng)成效果也不會(huì)好。四是理想激勵(lì)的責(zé)任。通過(guò)大量的潛移默化的教育和滲透，在高職高專院校學(xué)生中形成奮發(fā)向上的環(huán)境和氛圍。激勵(lì)人人積極進(jìn)步，后進(jìn)趕先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)。
（二）高職院校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新的特殊性
二、高職院校學(xué)生黨建工作的現(xiàn)狀及所面臨的問(wèn)題
高職院校大學(xué)生黨建工作中存在的突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)主要有:
1.高校黨建教育方式、教育手段不能適應(yīng)師生已經(jīng)發(fā)展了的思想文化需求，黨組織活動(dòng)缺乏自身的重點(diǎn)和獨(dú)特性，或是解決新黨員的發(fā)展問(wèn)題，或是讀報(bào)念文件，真正的思想交流，批評(píng)與自我批評(píng)等增強(qiáng)黨性修養(yǎng)的活動(dòng)較少。
2.部分大學(xué)生對(duì)政治素質(zhì)教育缺乏足夠的熱情，認(rèn)為素質(zhì)教育對(duì)他們來(lái)說(shuō)多此一舉，只有認(rèn)真學(xué)好專業(yè)課才可以有好的前途，表現(xiàn)在組織活動(dòng)不積極、政治學(xué)習(xí)不主動(dòng)。
3.學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和端正。社會(huì)的開(kāi)放性以及不同制度、文化及價(jià)值觀念的碰撞，相當(dāng)一部分大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)有些復(fù)雜，他們更多的是把入黨當(dāng)成自己在評(píng)優(yōu)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的砝碼，還有些學(xué)生存在從眾心理，隨波逐流，看到別的同學(xué)寫(xiě)了入黨申請(qǐng)書(shū)，自己也學(xué)著申請(qǐng)入黨，對(duì)為什么入黨缺乏深入思考。
4.對(duì)新黨員偏重發(fā)展,忽視培養(yǎng)。由于學(xué)生黨員數(shù)量的大幅度增加，使得一名大學(xué)生從遞交入黨申請(qǐng)書(shū)到成為一名正式黨員的考察時(shí)間大大縮短，考察的角度和方式相對(duì)單一，考察不夠嚴(yán)格，程序上走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象還時(shí)有存在，降低了考察的嚴(yán)肅性。
5.目前高校學(xué)生和學(xué)生黨員人數(shù)的急劇增加,導(dǎo)致了高校學(xué)生工作和學(xué)生黨建工作量的增加，與專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)相比較，黨建工作隊(duì)伍的建設(shè)、黨員教育管理力量相對(duì)薄弱。
我國(guó)高職院校學(xué)生黨建工作存在的不足及原因分析。
1、學(xué)生黨員數(shù)量偏少，比例偏低，分布不平衡。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)高校學(xué)生中黨員比例為8％，湖南省高校學(xué)生中黨員比例為4.99％。而高職學(xué)院學(xué)生中黨員比例僅在2％左右。且各年級(jí)的黨員數(shù)分布不平衡，學(xué)生黨員發(fā)展基本上集中在二年級(jí)下學(xué)期、三年級(jí)，低年級(jí)學(xué)生幾乎沒(méi)有黨員。究其原因，主要是高職學(xué)院學(xué)歷周期與發(fā)展黨員考察周期之間的矛盾。高職學(xué)院學(xué)生在校只有三年，且在三年級(jí)最后一個(gè)學(xué)期為就業(yè)實(shí)習(xí)期，和本科院校相比在校周期短。長(zhǎng)周期的考察加上發(fā)展指標(biāo)的嚴(yán)格控制，使許多符合黨員條件的優(yōu)秀學(xué)生被擋在黨組織的門(mén)外。如果今后在部分高職學(xué)院試行二年制教育，那么這種矛盾將更加突出。另外，高職院校與傳統(tǒng)高校相比，教師隊(duì)伍較為年輕精干，兼職教師占有相當(dāng)比例，因此在基層黨組織中教師黨員人數(shù)較少，與迅速發(fā)展的學(xué)生規(guī)模相比,教師中的黨員隊(duì)伍狀況還遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生黨員發(fā)展工作的需要。
2、學(xué)生黨建工作的觀念落后。隨著高職學(xué)院辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量快速增加，高職學(xué)院尤其是那些中專升格而來(lái)的高職學(xué)院，學(xué)生黨建工作的觀念落后。首先，由于高職教育學(xué)制短、課時(shí)少、應(yīng)用和動(dòng)手能力要求高等特點(diǎn)，有些人認(rèn)為在校生人數(shù)和固定資產(chǎn)數(shù)等是硬件條件，硬指標(biāo)，非抓不可；而黨建和思想政治工作是長(zhǎng)期工程，軟任務(wù)，軟指標(biāo)，可慢慢來(lái)。其次，在學(xué)生黨員發(fā)展工作方面，因受傳統(tǒng)工作觀念和模式的制約，很難從原來(lái)一年發(fā)展幾個(gè)學(xué)生黨員轉(zhuǎn)變到較為完善的學(xué)生黨員發(fā)展工作體系，高職學(xué)院發(fā)展黨員的數(shù)量及學(xué)生黨員發(fā)展工作離具體目標(biāo)和要求還存在很大差距。
3、體制不夠完善，組織建設(shè)比較薄弱。首先，高職院校一般都只有二、三年的辦學(xué)史,而且多數(shù)還處在合并、搬遷的過(guò)程中,因此,高職院校的學(xué)生黨建工作體制不夠完善，其組織系統(tǒng)目前大多還只是一個(gè)大的框架,最基層的組織還沒(méi)有經(jīng)過(guò)充分的發(fā)育和培植,系級(jí)層次大多還沒(méi)有建立學(xué)生黨支部,更不用說(shuō)在班級(jí)建立支部，學(xué)生黨支部工作職能不完善，工作創(chuàng)新不夠，缺乏活力。其次，部分黨務(wù)工作者對(duì)黨務(wù)工作不熱心不熟悉，外出學(xué)習(xí)考察也難以保證，在思想政治專業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)修等方面缺乏一些有力的措施，致使黨務(wù)工作者得不到學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，工作處在經(jīng)驗(yàn)水平層次上。另外，高職學(xué)院學(xué)生黨支部工作人員目前以兼職為主，隨著申請(qǐng)人絕對(duì)人數(shù)的增加，工作中有對(duì)遞交申請(qǐng)書(shū)的同學(xué)及培養(yǎng)對(duì)象的考核程序不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)默F(xiàn)象，導(dǎo)致發(fā)展程序及其他工作流于形式，學(xué)生黨員先進(jìn)性不突出，黨建工作的氛圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如本科院校。
4、學(xué)生黨員教育管理難度大。在現(xiàn)行的招生體制下,與本科院校的學(xué)生相比, 高職學(xué)生的總體素質(zhì)要差一些，一部分學(xué)生對(duì)于沒(méi)有錄取到本科院校而失去信心和斗志，或者混日子，或者對(duì)政治信仰不感興趣，或者從現(xiàn)實(shí)利益出發(fā)，只考慮學(xué)好專業(yè)知識(shí)為今后的就業(yè)打下基礎(chǔ)的問(wèn)題，其他的不予考慮。另外，大學(xué)生入黨的考察期只有一年時(shí)間，而事實(shí)上,作為沒(méi)有社會(huì)閱歷,理論修養(yǎng)還處于起步階段、缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生,尚需進(jìn)一步在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高自身的理論修養(yǎng),短短一年的考察就匆忙入黨,其考察力度顯然不夠。同時(shí),我們還應(yīng)當(dāng)看到,由于當(dāng)前高職畢業(yè)生大多數(shù)在非公有制企業(yè)就業(yè),高職院校學(xué)生中流動(dòng)黨員分散性、流動(dòng)性更強(qiáng)，教育、管理難度更大，問(wèn)題更為突出。
1、高職院校的短學(xué)制與培養(yǎng)學(xué)生黨員的周期之間的矛盾。目前，高職院校的學(xué)制大多是三年制，但是按照“遞交入黨申請(qǐng)書(shū)———確定入黨積極分子———發(fā)展對(duì)象———預(yù)備黨員———正式黨員”這一培養(yǎng)發(fā)展程序的要求發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生黨員，整個(gè)過(guò)程需要兩年半的時(shí)間，因此，大多數(shù)入黨積極分子在第三學(xué)年被吸收為預(yù)備黨員，換言之，大多數(shù)的學(xué)生到了畢業(yè)班才有機(jī)會(huì)發(fā)展成預(yù)備黨員。
2、高職院校入黨積極分子多與黨務(wù)工作者少之間的矛盾。高職院校黨建工作主要是由(院)系黨支部書(shū)記負(fù)責(zé)，輔導(dǎo)員和黨員班主任老師參與的工作體系。特別是隨著近幾年高職院校的不斷擴(kuò)招，入黨積極分子人數(shù)成倍增長(zhǎng)，但基層黨支部的黨務(wù)工作者人數(shù)卻基本上保持在原有水平。
3、高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)與入黨標(biāo)準(zhǔn)之間的矛盾。高職院校入學(xué)門(mén)檻低，近幾年高職投檔線均在200分左右，與500多分的本科生相比，高職學(xué)生綜合素質(zhì)較差，有的學(xué)生思想素質(zhì)較高而學(xué)習(xí)成績(jī)一般，有的學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀但對(duì)集體活動(dòng)不關(guān)心，很多學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不純。如果嚴(yán)格按照黨員各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量，學(xué)生黨員的數(shù)量就會(huì)受到嚴(yán)重的制約。
4、高職院校的人才培養(yǎng)模式與黨員教育管理之間的矛盾。高職院校實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。因此，在校外安排的實(shí)踐性教育教學(xué)環(huán)節(jié)占用時(shí)間比例相對(duì)較多。集中實(shí)習(xí)和專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)往往安排在與專業(yè)對(duì)口的企業(yè)(行業(yè))中，學(xué)生有較長(zhǎng)時(shí)間不在校集中學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生接受高等教育期間完成黨員培養(yǎng)發(fā)展工作和進(jìn)一步提高學(xué)生黨員各方面素質(zhì)所需的時(shí)間偏短，工作難度增大。因此，高職學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)發(fā)展和學(xué)生黨員教育管理工作更容易形成薄弱或缺失環(huán)節(jié)。
我國(guó)高職院校學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及原因分析。
當(dāng)前，高職院校學(xué)生黨員總體特點(diǎn)是：他們對(duì)黨的政策，理論有著較深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)黨的歷史有了初步的了解；他們熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的政策，對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)充滿信心；他們事業(yè)心強(qiáng)，富有進(jìn)取精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具有較高的道德理想和道德追求。
但是在看到優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也存在著一些值得我們注意的問(wèn)題，這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在：部分學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)存在不純潔性，帶有功利化的因素；馬克思主義理論學(xué)習(xí)不足，理想信念教育存在弱化趨勢(shì)；入黨后再教育和監(jiān)督工作不完善，投入不足，形式單一；基層黨組織在學(xué)生黨建工作中不能發(fā)揮出應(yīng)有組織作用等等。
探究其主要原因，首先，改革開(kāi)發(fā)的深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不完善，利益觀，價(jià)值觀變得多元化，就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻和競(jìng)爭(zhēng)的激烈，給世界觀，價(jià)值觀，人生觀處于正在形成時(shí)期的大學(xué)生帶來(lái)了一定的影響，使部分學(xué)生黨員的最高理想也因此發(fā)生了一定的變化；其次，高職院校的學(xué)制是三年，學(xué)生在成為預(yù)備黨員后馬上要面臨畢業(yè)和就業(yè)，所以學(xué)生黨員的再教育和監(jiān)督工作精力投入不足，方法不多，形式單一，造成入黨前的教育和入黨后的教育不和諧；最后，高職院校的基層黨組織在工作和教育方式上還沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，不能創(chuàng)新工作方法，不能跟上時(shí)代的發(fā)展要求，沒(méi)有更多針對(duì)學(xué)生黨員的思想特點(diǎn)，思想動(dòng)態(tài)去開(kāi)展工作。
高職院校黨建工作存在的主要問(wèn)題
客觀地說(shuō)，隨著高等職業(yè)教育的突起，高職院校的黨建工作也逐步建立起相應(yīng)的機(jī)制，其作用在高職發(fā)展中是功不可沒(méi)的。不過(guò)，高職教育畢竟在我國(guó)走上高等教育的前臺(tái)時(shí)間短，管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏和發(fā)展中的新問(wèn)題不斷出現(xiàn)，黨建工作還存在許多不足，應(yīng)當(dāng)給予重視。
1.高職院校黨建工作邊緣化傾向突出
從編制和崗位設(shè)置看，高職院校黨建組織機(jī)構(gòu)基本按高校設(shè)置要求，但在工作職能上真正形成相對(duì)完整的黨建工作體制的并不多，由此產(chǎn)生的問(wèn)題就是黨建工作邊緣化。具體表現(xiàn)就是在行政管理的常規(guī)下，或?qū)Ⅻh建工作狹隘地定位在單一的思想政治工作層面，或在行政力的推行中僅僅只是掛牌掛名而已，沒(méi)有發(fā)揮實(shí)質(zhì)性的作用。
2.高職院校黨建工作節(jié)律較呆板，方法缺乏創(chuàng)新
高職院校的黨建工作機(jī)制帶有明顯的“套式”，開(kāi)展活動(dòng)的慣性是時(shí)逢重大節(jié)慶日、或者上級(jí)明確安排的政治學(xué)習(xí)及活動(dòng)、或者是學(xué)校開(kāi)學(xué)之初和期末之時(shí)形式化的黨務(wù)工作安排或總結(jié)。對(duì)于日常的教職員工的、學(xué)生的思想工作，也多處于因事論事，缺乏工作的系統(tǒng)性和預(yù)見(jiàn)性。
3.政務(wù)代黨務(wù)，工作職能不明確
目前，在高職院校書(shū)記、院長(zhǎng)雙肩挑的還是相對(duì)較多，這為提高領(lǐng)導(dǎo)力、保證黨政決策的一致性，減少不必要的精力內(nèi)耗有積極的作用。但這種狀態(tài)下也容易產(chǎn)生黨政不分、職責(zé)不明的情況。少數(shù)高職院校黨政議事制度不全，以政務(wù)代黨務(wù)。究其主要原因，一些雙肩挑主要領(lǐng)導(dǎo)將自己雙管的權(quán)力意識(shí)泛化到工作機(jī)制的運(yùn)行中，過(guò)分注重了“統(tǒng)”而忽視了必要的“分”；有的學(xué)校雖然有專門(mén)的副職領(lǐng)導(dǎo)，但由于諸種原因也變成了行政領(lǐng)導(dǎo)。
高等職業(yè)院校學(xué)生黨建工作存在的不足及原因分析。1.學(xué)生黨員分布不勻衡
以鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院為例，學(xué)生黨員發(fā)展基本上集中在第二年或畢業(yè)前。低年級(jí)學(xué)生除了個(gè)別在高中時(shí)入黨外幾乎沒(méi)有黨員。究其原因，主要是高職院校學(xué)歷周期與發(fā)展黨員考察周期之間的矛盾。高職的學(xué)生在校只有三年，而且第三年為就業(yè)實(shí)習(xí)期。和本科院校比較，在校周期短，長(zhǎng)時(shí)間的考察加上發(fā)展指標(biāo)的嚴(yán)格控制，使許多符合黨員條件的優(yōu)秀學(xué)生被擋在黨組織的門(mén)外。如果今后在部分高職學(xué)院試行二年制教育，那么這種矛盾將更加突出。另外，高職院校與傳統(tǒng)高校相比，教師隊(duì)伍較為年輕精干，兼職教師占有一定比例，因此在基層黨組織中教師黨員人數(shù)較少，與近年來(lái)迅速發(fā)展的學(xué)生規(guī)模相比,教師中的黨員隊(duì)伍狀況還遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生黨員發(fā)展工作的需要。
2.學(xué)生黨建工作的觀念滯后
隨著高職學(xué)院辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量快速增加，很多高職院校將主要精力投入到畢業(yè)生就業(yè)工作，使學(xué)生黨建工作陷入“說(shuō)起來(lái)重要、做起來(lái)次要、忙起來(lái)不要”的尷尬境地。還有些人認(rèn)為在校生人數(shù)和固定資產(chǎn)數(shù)等是硬件條件，硬指標(biāo)，非抓不可，而黨建和思想政治工作是長(zhǎng)期工程，軟任務(wù)，軟指標(biāo)，可慢慢來(lái)。這些錯(cuò)誤的觀念使個(gè)別黨務(wù)工作人員不重視學(xué)生黨建工作，不注重大學(xué)生的思想政治教育，必然造成大學(xué)生思想滑坡，直接影響高職院校的學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)。
3.體制不夠完善，組織建設(shè)比較薄弱首先，高職院校一般都只有幾年的辦學(xué)史，多數(shù)為中專升格而來(lái)的高職院校，同樣以鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院為例，新校區(qū)、新專業(yè)和各部、系正在組建中，學(xué)生黨建工作體制不夠完善。其組織系統(tǒng)目前還只是一個(gè)大的框架,最基層的組織還沒(méi)有經(jīng)過(guò)充分的發(fā)育和培植,學(xué)生黨員沒(méi)到一定數(shù)量，系級(jí)層次大多還沒(méi)有建立學(xué)生黨支部,更不用說(shuō)在班級(jí)建立支部。其次，部分黨務(wù)工作者對(duì)黨務(wù)工作不熱心不熟悉，外出學(xué)習(xí)考察也難以保證，在思想政治專業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)修等方面缺乏一些有力的措施，致使黨務(wù)工作者得不到學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，工作處在經(jīng)驗(yàn)水平層次上。
4、學(xué)生黨員教育管理難度大
當(dāng)前，在現(xiàn)行的招生體制下,與本科院校的學(xué)生相比, 高職學(xué)生的總體素質(zhì)要差一些，一部分學(xué)生對(duì)于沒(méi)有錄取到本科院校而失去信心和斗志，或者混日子，或者對(duì)政治信仰不感興趣，或者從現(xiàn)實(shí)利益出發(fā)，只考慮學(xué)好專業(yè)知識(shí)為今后的就業(yè)打下基礎(chǔ)的問(wèn)題，其他的不予考慮。另外，大學(xué)生入黨的考察期只有一年時(shí)間，而事實(shí)上,作為沒(méi)有社會(huì)閱歷,理論修養(yǎng)還處于起步階段、缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生,尚需進(jìn)一步在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高自身的理論修養(yǎng),短短一年的考察就匆忙入黨,其考察力度顯然不夠。同時(shí),我們還應(yīng)當(dāng)看到,由于當(dāng)前高職畢業(yè)生大多數(shù)在非公有制企業(yè)就業(yè),高職院校學(xué)生中流動(dòng)黨員分散性、流動(dòng)性更強(qiáng)，教育、管理難度更大，問(wèn)題更為突出。
三、高職院校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新途徑研究
高等職業(yè)院校學(xué)生黨建工作的幾個(gè)特征
相相比本科院校，高等職業(yè)院校在三個(gè)方面有明顯差別：
首先是學(xué)制短。本科一般四年，高等職業(yè)一般三年，黨章及發(fā)展黨員工作細(xì)則規(guī)定，僅入黨積極分子考察和預(yù)備黨員考察這兩個(gè)環(huán)節(jié)就必要兩年的時(shí)間。新生入學(xué)后至少要有半年即一個(gè)學(xué)期的觀察（細(xì)察事物的現(xiàn)象、動(dòng)向；考查或調(diào)查；清朝官員的名稱）帶領(lǐng)才有大概成為入黨積極分子。高等職業(yè)院校大三最多只上半年的課就到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，所以高等職業(yè)院校堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)包管質(zhì)量發(fā)展黨員，時(shí)間上相當(dāng)緊。
其次是學(xué)生素質(zhì)有差距。本專科學(xué)生都是經(jīng)過(guò)高考招收進(jìn)來(lái)，專科在本科之后錄取，所以生源質(zhì)量是有差異的。差距主要體現(xiàn)了錄取分?jǐn)?shù)線即文化素養(yǎng)（修習(xí)涵養(yǎng)，形容一個(gè)人的行為道德）上，其他方面如心理綜合素質(zhì)、行為習(xí)慣上也有一定的差距。當(dāng)然也有成千上萬(wàn)的大專生的素質(zhì)要超過(guò)本科生，特別是部分國(guó)家示范性高等職業(yè)院校和骨干高等職業(yè)院校，但從整體上看，二者的差距是客觀面臨的，但入黨條件是一樣的，高等職業(yè)院校不大概自立標(biāo)準(zhǔn)。這也就意味著高等職業(yè)院校黨建工作難度較大，要付出比本科院校更多的努力。
再次是黨建隊(duì)伍較弱。高等職業(yè)院校多由老中專校升格而成，中專校學(xué)生進(jìn)校時(shí)一般十五周歲，恰好是參加共青團(tuán)的歲數(shù)，絕大多數(shù)學(xué)生在校期間不存在入黨難題，所以大多數(shù)中專學(xué)校缺少學(xué)生黨建工作實(shí)踐，隊(duì)伍建設(shè)方面也比力薄弱，這些歷史原因或多或少會(huì)影響到學(xué)校升格后的學(xué)生黨建隊(duì)伍建設(shè)。另外，本科學(xué)校黨建隊(duì)伍的主體是本校畢業(yè)生，學(xué)校可以“近水樓臺(tái)先得月”，將那些適合做學(xué)生工作的優(yōu)秀畢業(yè)生源源不停補(bǔ)充到黨建隊(duì)伍中來(lái)。而高等職業(yè)院校則沒(méi)有這個(gè)便利條件，新老師主要來(lái)自于外校，錄用時(shí)主要考量是能否勝任教學(xué)工作。
高職高專院校學(xué)生黨建工作的定位
1.為高職高專院校學(xué)生成為合格的畢業(yè)生奠定動(dòng)力基礎(chǔ)。高職高專院校學(xué)生黨建工作通過(guò)廣泛的思想政治教育，幫助高職高專院校學(xué)生確定正確的成才方向和遠(yuǎn)大理想，了解國(guó)家形勢(shì)和政策，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而成為刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)成才的不竭動(dòng)力。
2.為高職高專院校學(xué)生成為國(guó)家的建設(shè)者奠定政治基礎(chǔ)。高職高專院校學(xué)生黨建工作以培養(yǎng)高職高專院校學(xué)生的政治信念為根本，其“教育面要寬要大，培養(yǎng)面要適當(dāng)適量，發(fā)展面要積極慎重，保證質(zhì)量”的特點(diǎn)使高職高專院校學(xué)生黨建工作培養(yǎng)了一大批適應(yīng)國(guó)家建設(shè)的有用人才，并加強(qiáng)提高了高職高專院校學(xué)生的政治素質(zhì)。
3.為高職高專院校學(xué)生成為文明的創(chuàng)造者奠定思想基礎(chǔ)。高職高專院校是社會(huì)主義精神文明的示范區(qū)，高職高專院校學(xué)生是高職院校的“名片”，學(xué)生走向社會(huì)后應(yīng)該成為精神文明和和諧社會(huì)的傳播者和創(chuàng)造者，成為精神文明建設(shè)的帶頭人。做到這一點(diǎn)，必須用科學(xué)的理論武裝、先進(jìn)的思想改造、高尚的精神凈化高職高專學(xué)生，使他們成為精神文明的領(lǐng)軍人。
4.為高職高專院校學(xué)生成為先進(jìn)的公民奠定品德基礎(chǔ)。高職高專院校學(xué)生作為“高職教育加工廠”的“產(chǎn)品”，其道德水準(zhǔn)的高低直接影響著整個(gè)社會(huì)的風(fēng)尚和形象。因此，把高職高專院校學(xué)生培養(yǎng)成先進(jìn)的有道德、有文化、有理想、有知識(shí)的公民是黨建工作的基本任務(wù)和落腳點(diǎn)。
高職高專院校學(xué)生黨建工作的方向
根據(jù)當(dāng)前我省高職高專院校學(xué)生黨建工作實(shí)際，本人認(rèn)為：
一是從黨建總的工作思路上，高職高專院校學(xué)生黨建工作要“堅(jiān)持方向，把握導(dǎo)向，突出重點(diǎn)，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量”。即必須堅(jiān)持黨的指導(dǎo)思想和基本路線，堅(jiān)持黨的教育方針；必須把提高黨的執(zhí)政能力作為高職高專院校學(xué)生黨建工作的重點(diǎn)，著力培養(yǎng)高職高專院校學(xué)生牢固的政治信念、過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平、健全的品德人格、使高職高專院校學(xué)生德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展、健康成長(zhǎng)。要切實(shí)解決高職高專院校學(xué)生在理想信念、道德品質(zhì)和動(dòng)手能力方面的問(wèn)題；必須確保發(fā)展黨員的質(zhì)量，并把發(fā)展高職高專院校學(xué)生黨員控制在合理的范圍之內(nèi)。
二是從黨建運(yùn)行機(jī)制上看，高職高專院校學(xué)生黨建工作要“健全機(jī)制、規(guī)范程序、分頭把關(guān)、提高水平”。即健全校、院、系、年級(jí)、班級(jí)系統(tǒng)的組織機(jī)制，包括學(xué)生黨員發(fā)展聯(lián)系人工作制、發(fā)展對(duì)象集中培訓(xùn)制、黨員發(fā)展公示制、民主評(píng)議黨員制、黨員答辯制、組織生活制度等一系列制度。健全分層次有重點(diǎn)全方位的教育機(jī)制，健全公平、公正、公開(kāi)的監(jiān)督、考核機(jī)制等等；規(guī)范選苗、教育、培養(yǎng)發(fā)展等方面的工作程序；注重上下層層把關(guān)、層次分頭把關(guān)，不斷提高高職高專院校學(xué)生黨建工作的水平。三是從黨建具體工作思路上看，高職高專院校學(xué)生黨建工作要“正確引導(dǎo)、強(qiáng)化教育、認(rèn)真選苗、重點(diǎn)培養(yǎng)、合理發(fā)展、嚴(yán)格要求”。即：入學(xué)教育就要把引導(dǎo)高職高專院校學(xué)生正確的政治追求作為一項(xiàng)主要工作去抓，廣泛地吸納高職高專院校學(xué)生主動(dòng)接受黨建教育；要以上黨課、黨校培訓(xùn)、先進(jìn)人物事跡報(bào)告會(huì)、成立學(xué)理論小組等形式，開(kāi)展豐富多彩、健康向上、生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)，提高高職高專院校學(xué)生的綜合素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真選擇有培養(yǎng)前途的入黨積極分子；選苗后要確定專人重點(diǎn)培養(yǎng)，給任務(wù)、提要求、常指導(dǎo)、多監(jiān)督、嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，積極合理地發(fā)展黨員；對(duì)發(fā)展的新黨員要為他們發(fā)揮作用創(chuàng)造條件，配任務(wù)、布置工作、提高他們的素質(zhì)與能力；在整個(gè)組織發(fā)展過(guò)程中，要發(fā)揮上級(jí)黨組織和教師黨員的作用，多指導(dǎo)督促學(xué)生黨支部的工作，在實(shí)際工作中實(shí)行傳幫帶，教思想，教方法，教經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生黨員實(shí)行老帶新，傳授經(jīng)驗(yàn)，一級(jí)帶一級(jí)，促進(jìn)高職高專院校學(xué)生黨建工作健康發(fā)展。
（一）做好高職院校學(xué)生黨建工作，觀念創(chuàng)新是前提
調(diào)研發(fā)現(xiàn)，隨著高職學(xué)院辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量快速增加，高職學(xué)院尤其是那些中專升格而來(lái)的高職學(xué)院，學(xué)生黨建工作的觀念落后：第一，由于高職院校的辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式等與普通高校不同，在專業(yè)和課程設(shè)置上更加注重應(yīng)用性和實(shí)用性，培養(yǎng)人才以技術(shù)型為主，這就導(dǎo)致在高職院校中普遍存在“重實(shí)用、輕思想，重技術(shù)、輕黨建”的現(xiàn)象，部分高職院校過(guò)分重視對(duì)學(xué)生專業(yè)技術(shù)和實(shí)際能力的培養(yǎng)，而忽略了對(duì)學(xué)生的思想政治教育以及黨員的培養(yǎng)和管理，對(duì)黨建工作重視程度不夠。第二,由于高職教育發(fā)展到今天,也在著實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)和做大做強(qiáng)的問(wèn)題，有些人認(rèn)為在校生人數(shù)和固定資產(chǎn)數(shù)等是硬件條件，硬指標(biāo)，非抓不可，而黨建和思想政治工作是長(zhǎng)期工程，軟任務(wù)，軟指標(biāo)，可慢慢來(lái)。黨建和思想政治工作就出現(xiàn)時(shí)抓時(shí)放，時(shí)緊時(shí)松現(xiàn)象，一定程度影響了黨建和思想政治工作的地位和作用的發(fā)揮。第三，在學(xué)生黨員發(fā)展工作方面，因受傳統(tǒng)工作觀念和模式的制約，尤其是那些中專升格而來(lái)的高職學(xué)院，很難從原來(lái)一年發(fā)展幾個(gè)學(xué)生黨員轉(zhuǎn)變到較為完善的學(xué)生黨員發(fā)展工作體系，高職學(xué)院發(fā)展黨員的數(shù)量及學(xué)生黨員發(fā)展工作離具體目標(biāo)和要求還存在很大差距。觀念創(chuàng)新，是做好高職院校學(xué)生黨建工作的前提。
1、高職院校是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的一個(gè)重要基地，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的陣地，我們必須樹(shù)立陣地意識(shí)，以中國(guó)特色的社會(huì)主義理論重要思想為指導(dǎo)，不斷開(kāi)拓，與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真研究高職院校黨建工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高思想政治工作的針對(duì)性，實(shí)效性和時(shí)代感。
2、高職院校黨建工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，其主要目的是增強(qiáng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義的理想和堅(jiān)定正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,從而自覺(jué)自愿地為人民服務(wù)，在高校學(xué)生中開(kāi)展黨建工作，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要手段和必要途徑，在培養(yǎng)大學(xué)生思想政治道德素質(zhì)中的作用是其他教學(xué)手段和途徑所不可替代的。加大高職院校學(xué)生短員發(fā)展工作力度，是深入貫徹黨的十六大、十七大精神，全面建設(shè)小康社會(huì)、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，全面加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)，保證社會(huì)主義辦學(xué)方向的必然要求；是解決高職院校突出問(wèn)題，加快高職院校發(fā)展的的現(xiàn)實(shí)需要；是培養(yǎng)社會(huì)主義合格接班人的有力保證。
（二）做好高職院校學(xué)生黨建工作，執(zhí)政能力是保證
高職院校黨的執(zhí)政能力，主要是指高職院校的各級(jí)黨組織貫徹執(zhí)行黨的理論、路線、方針、政策和策略，帶領(lǐng)廣大師生員工，依法施教，有效管理學(xué)校事務(wù)，實(shí)現(xiàn)既定的教育教學(xué)目標(biāo)的本領(lǐng)。高職院校黨的執(zhí)政能力建設(shè)的主體包括黨委、黨（總）支部、黨員以及由他們組成的整體。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高職院校黨的執(zhí)政能力建設(shè)工作存在不足，高職院校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)作用、政治核心作用及保證監(jiān)督作用有待加強(qiáng)：第一，一部分高職院校領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)不到位，在學(xué)院發(fā)展上存在著功利主義傾向，不能正確處理黨的建設(shè)與業(yè)務(wù)工作的關(guān)系，或割裂、對(duì)立，或重視業(yè)務(wù)工作輕視黨建工作。第二，部分黨員領(lǐng)導(dǎo)干部理論素質(zhì)不高，責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，政治敏銳性不足，離社會(huì)主義政治家、教育家的要求還有相當(dāng)?shù)牟罹唷５谌糠指呗氃盒ｎI(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)國(guó)際、國(guó)內(nèi)、校際、校內(nèi)情勢(shì)觀察的深刻性及預(yù)見(jiàn)性，特別是對(duì)學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定局勢(shì)以及各種發(fā)展機(jī)遇的把握程度較低，靈活應(yīng)對(duì)新情況、迎接新挑戰(zhàn)的能力還存在較大不足。提高高職院校黨的執(zhí)政能力，是做好高職院校學(xué)生黨建工作的保證。
1、創(chuàng)新執(zhí)政理念。近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育得到長(zhǎng)足發(fā)展，但由于我過(guò)高職教育起步較晚，工作基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，教育資源相對(duì)欠缺，教學(xué)設(shè)施、教學(xué)條件相對(duì)較差，師資力量薄弱，辦學(xué)模式、辦學(xué)理念與高職辦學(xué)規(guī)律相去甚遠(yuǎn)。這些問(wèn)題表現(xiàn)在黨的自身建設(shè)上，是黨的執(zhí)政能力還不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展要求。高職院校黨委需要樹(shù)立科學(xué)的執(zhí)政理念，做到價(jià)值觀念創(chuàng)新、目標(biāo)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和監(jiān)督機(jī)制創(chuàng)新，逐步形成學(xué)校的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)。
2、堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。黨委是高校的領(lǐng)導(dǎo)核心和政治核心，負(fù)有總攬全局，協(xié)調(diào)各方，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)。我們要充分發(fā)揮各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的政治核心作用，堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，在工作中切實(shí)執(zhí)行這種有中國(guó)特色的高校領(lǐng)導(dǎo)體制；我們要抓好領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)人分工負(fù)責(zé)制相結(jié)合的制度，充分發(fā)揮每位班子成員的聰明才智和積極性，處理好黨政關(guān)系，特別是搞好黨政一把手的協(xié)調(diào)默契與配合；我們要積極推進(jìn)民主治校的進(jìn)程，牢固樹(shù)立“以人為本、依法辦學(xué)、民主管理”的辦學(xué)理念，進(jìn)一步改進(jìn)校務(wù)公開(kāi)工作，進(jìn)一步發(fā)揮教代會(huì)、學(xué)代會(huì)和學(xué)術(shù)委員會(huì)等在民主治校中的重要作用，要實(shí)行院、系二級(jí)管理體制，調(diào)動(dòng)專業(yè)系（部）辦學(xué)積極性，發(fā)揮自主性，建立起與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步相適應(yīng)的，遵循高等教育規(guī)律，自我約束，自我運(yùn)行，自我發(fā)展的新型內(nèi)部管理體制。
（三）做好高職院校學(xué)生黨建工作，組織建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)是基礎(chǔ) 調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高職院校學(xué)生黨建工作的組織建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)在以下問(wèn)題：第一，高職院校一般都只有二三年的辦學(xué)史,而且多數(shù)還處在合并、搬遷的過(guò)程中,因此,高職院校的學(xué)生黨建工作體制不夠完善，制度不健全，其組織系統(tǒng)目前大多還只是一個(gè)大的框架,最基層的組織還沒(méi)有經(jīng)過(guò)充分的發(fā)育和培植,部分學(xué)院系級(jí)層次還沒(méi)有建立學(xué)生黨支部,更不用說(shuō)在班級(jí)建立支部，學(xué)生黨支部工作職能不完善，工作創(chuàng)新不夠，缺乏活力。第二，部分黨務(wù)工作者對(duì)黨務(wù)工作不熱心不熟悉，外出學(xué)習(xí)考察也難以保證，在思想政治專業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)修等方面缺乏一些有力的措施，致使黨務(wù)工作者得不到學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，工作處在經(jīng)驗(yàn)水平層次上，基層黨校建設(shè)普遍比較薄弱，缺乏有效的解決黨務(wù)干部入口、出口和培訓(xùn)的辦法。第三，高職學(xué)院學(xué)生黨支部工作人員目前以兼職為主，高職院校專職黨務(wù)工作人員普遍偏少，且工作繁雜，平時(shí)很少能有時(shí)間認(rèn)真思考和開(kāi)展學(xué)生黨建工作，黨建工作缺少科學(xué)化管理。隨著申請(qǐng)人絕對(duì)人數(shù)的增加，工作中有對(duì)遞交申請(qǐng)書(shū)的同學(xué)及培養(yǎng)對(duì)象的考核程序不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)默F(xiàn)象，導(dǎo)致發(fā)展程序及其他工作流于形式，學(xué)生黨員先進(jìn)性不突出，黨建工作的氛圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如本科院校。
1、加強(qiáng)黨的基層組織的組織建設(shè)。高職院校的黨建工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，高職院校黨組織要從學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，科學(xué)制定、認(rèn)真實(shí)施學(xué)生黨建工作的中長(zhǎng)期規(guī)劃和計(jì)劃，把各項(xiàng)指標(biāo)分解落實(shí)到基層，并定期開(kāi)展檢查。要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，組織部門(mén)布置和檢查督促，(院)系黨總支貫徹落實(shí)的一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)促一級(jí)的黨建工作機(jī)制，構(gòu)構(gòu)建黨委、黨總支、黨支部三者銜接的責(zé)任體系。其次，隨著高職院辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和辦學(xué)水平的提高,基層黨組織,尤其是學(xué)生黨支部的建設(shè)顯得十分迫切，高職學(xué)院必須切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生黨支部建設(shè)，要建構(gòu)黨總支——學(xué)生黨支部——學(xué)生黨小組的基層組織結(jié)構(gòu)模式。
2、加強(qiáng)黨的基層組織的加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。首先，高職學(xué)院黨建工作要按照規(guī)范化的要求，健全工作機(jī)制，加強(qiáng)黨的基層組織的加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。黨建工作進(jìn)一步下移，黨員活動(dòng)、學(xué)生黨員發(fā)展等工作由院黨委授權(quán)給系黨總支，學(xué)生黨建的日常工作分解到系由學(xué)生黨支部處理，緩解人手不足的缺陷，較好地適應(yīng)學(xué)生黨建工作的需要，擴(kuò)大黨組織在學(xué)生中發(fā)展黨員工作的覆蓋面和影響力。其次，要加強(qiáng)高職院校黨務(wù)工作者隊(duì)伍和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。重視對(duì)專兼職黨務(wù)工作者的培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)他們的主動(dòng)服務(wù)意識(shí)和主動(dòng)滲透意。并應(yīng)建立健全相應(yīng)的工作激勵(lì)機(jī)制，提高他們的工作積極性、工作能力和水平。要建立年級(jí)黨小組和黨校年級(jí)輔導(dǎo)員制度。就目前高職院校學(xué)生規(guī)模和學(xué)制來(lái)看，雖然不能象本科院校那樣做到“一年級(jí)有黨員、二年級(jí)有黨小組、三年級(jí)有黨支部”的學(xué)生黨建工作新格局，但可建立年級(jí)黨小組和實(shí)行黨校年級(jí)輔導(dǎo)員制度，加強(qiáng)對(duì)參加黨校培訓(xùn)學(xué)員的跟蹤培養(yǎng)。年級(jí)黨小組組長(zhǎng)和黨校年級(jí)輔導(dǎo)員可挑選理論水平較高，工作能力較強(qiáng)，責(zé)任心較強(qiáng)的黨員教師或黨員學(xué)生干部擔(dān)任。另外，要加強(qiáng)系（院）團(tuán)工作隊(duì)伍建設(shè)，系團(tuán)總支作為系黨總支的助手對(duì)學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，從某種意義上講，團(tuán)建工作是黨建工作的一部分。
3、加強(qiáng)黨的基層組織的制度建設(shè)。首先，學(xué)校各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)都要認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)好《普通高等學(xué)校黨建工作基本標(biāo)準(zhǔn)》，健全工作制度，進(jìn)一步完善基層黨組織目標(biāo)管理考核評(píng)估體系建立黨委、黨總支、黨支部及黨員目標(biāo)管理考核評(píng)估制度，明確工作目標(biāo)、內(nèi)容、要求、標(biāo)準(zhǔn)，制訂切實(shí)可行的達(dá)標(biāo)措施和科學(xué)的考核評(píng)估辦法。
（四）做好高職院校學(xué)生黨建工作，學(xué)生黨員發(fā)展及教育、管理力度是關(guān)鍵 調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高職院校學(xué)生黨員發(fā)展及教育、管理力度有待加強(qiáng)：第一，學(xué)生黨員數(shù)量偏少，比例偏低，分布不平衡。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)高校學(xué)生中黨員比例為8％，而高職學(xué)院學(xué)生中黨員數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到這個(gè)比例，部分高職院校僅為2％左右。且各年級(jí)的黨員數(shù)分布不平衡，學(xué)生黨員發(fā)展基本上集中在二年級(jí)下學(xué)期、三年級(jí)，低年級(jí)學(xué)生幾乎沒(méi)有黨員。究其原因，主要是高職學(xué)院學(xué)歷周期與發(fā)展黨員考察周期之間的矛盾。高職學(xué)院學(xué)生在校只有三年，且在三年級(jí)最后一個(gè)學(xué)期為就業(yè)實(shí)習(xí)期，和本科院校相比在校周期短。長(zhǎng)周期的考察加上發(fā)展指標(biāo)的嚴(yán)格控制，使許多符合黨員條件的優(yōu)秀學(xué)生被擋在黨組織的門(mén)外。如果今后在部分高職學(xué)院試行二年制教育，那么這種矛盾將更加突出。另外，高職院校與傳統(tǒng)高校相比，教師隊(duì)伍較為年輕精干，兼職教師占有相當(dāng)比例，因此在基層黨組織中教師黨員人數(shù)較少，與迅速發(fā)展的學(xué)生規(guī)模相比，教師中的黨員隊(duì)伍狀況還遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生黨員發(fā)展工作的需要。按照黨章規(guī)定，發(fā)展一名黨員，需要有兩名正式黨員作為入黨培養(yǎng)聯(lián)系人和介紹人，如果有1000名入黨積極分子的培養(yǎng)任務(wù)，則需要有2000 人次的培養(yǎng)聯(lián)系人來(lái)承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)，而從高職院校的實(shí)際情況看，顯然力量不足。但如果培養(yǎng)工作跟不上，又片面追求發(fā)展數(shù)量, 就只能是以犧牲質(zhì)量為代價(jià)，這顯然也不是我們工作的目的。第二，學(xué)生黨員教育管理難度大，思想政治教育感召力、影響力有待加強(qiáng)。高職院校學(xué)生思想政治工作總體水平不高，高質(zhì)量的“兩課”教師和輔導(dǎo)員嚴(yán)重不足，使整個(gè)學(xué)生思想政治工作處于相對(duì)滯后的狀態(tài)。在現(xiàn)行的招生體制下，與本科院校的學(xué)生相比，高職學(xué)生的總體素質(zhì)要差一些，一部分學(xué)生對(duì)于沒(méi)有錄取到本科院校而失去信心和斗志，或者混日子，或者對(duì)政治信仰不感興趣，或者從現(xiàn)實(shí)利益出發(fā)，只考慮學(xué)好專業(yè)知識(shí)為今后的就業(yè)打下基礎(chǔ)的問(wèn)題，其他的不予考慮。另外，一般的入黨積極分子的考察需要兩年的時(shí)間才能轉(zhuǎn)為預(yù)備黨員，大學(xué)生入黨的考察期只有一年時(shí)間。而事實(shí)上，作為沒(méi)有社會(huì)閱歷，理論修養(yǎng)還處于起步階段、缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，尚需進(jìn)一步在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高自身的理論修養(yǎng)，短短一年的考察就匆忙入黨，其考察力度顯然不夠。
1、制定標(biāo)準(zhǔn)，采取措施，確保學(xué)生黨員數(shù)量和質(zhì)量。高職學(xué)院應(yīng)該針對(duì)學(xué)生工作特點(diǎn)，按照《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》（試行）要求，制定出發(fā)展學(xué)生黨員考察工作具體標(biāo)準(zhǔn)，作為各系（院）總支發(fā)展學(xué)生黨員的依據(jù)。在發(fā)展黨員工作中采取“三早”措施，即早選苗、早培養(yǎng)、早發(fā)展。“早選苗”就是從新生入學(xué)就開(kāi)始做選拔入黨積極分子工作，對(duì)在中學(xué)期間寫(xiě)出入黨申請(qǐng)書(shū)或被定為入黨積極分子的學(xué)生作好培養(yǎng)教育的銜接工作，中學(xué)期間一貫品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，前移組織考察時(shí)限，及時(shí)確定重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，條件成熟的要及早發(fā)展，爭(zhēng)取在大一下學(xué)期就發(fā)展一定數(shù)量的黨員；“早培養(yǎng)”就是對(duì)遞交入黨申請(qǐng)書(shū)的同學(xué)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和考察，及時(shí)把表現(xiàn)好、成績(jī)突出的學(xué)生吸收到“雙學(xué)”活動(dòng)中來(lái)，確定為積極分子，加強(qiáng)教育培訓(xùn)，及時(shí)確定培養(yǎng)聯(lián)系人，使他們端正入黨動(dòng)機(jī)，并強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，有意識(shí)地給積極分子交任務(wù)、壓擔(dān)子，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們積極思考、主動(dòng)工作、勇挑重?fù)?dān)，在實(shí)踐中鍛練成長(zhǎng)、盡快成熟；“早發(fā)展”就是對(duì)入黨積極分子，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)、教育、考察，對(duì)思想進(jìn)步快，表現(xiàn)好的、條件成熟的，做好外調(diào)、座談、審查等發(fā)展前的各項(xiàng)工作，把那些符合條件、手續(xù)完備、比較成熟的積極分子及時(shí)吸收到黨內(nèi)來(lái)。
2、建立培訓(xùn)體系，完善培訓(xùn)機(jī)制。首先，要建立培訓(xùn)體系。高職學(xué)院在實(shí)行院、系二級(jí)管理后，學(xué)院在建立學(xué)院黨校的基礎(chǔ)上，還應(yīng)建立系部業(yè)余黨校分校和年級(jí)黨課學(xué)習(xí)小組。以學(xué)院黨校為主導(dǎo)的三個(gè)層次的培訓(xùn)相互銜接、相互配合，從體制上來(lái)保證學(xué)生入黨積極分子培訓(xùn)工作的正常開(kāi)展和有效的實(shí)施。其次，要豐富培訓(xùn)形式。在黨校教學(xué)上主要對(duì)學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的黨的基本知識(shí)教育，除了講授之外，還輔之以觀看教育錄像片、舉行報(bào)告會(huì)和座談會(huì)、外出參觀、社會(huì)調(diào)查等生動(dòng)活潑的形式。教育方法要堅(jiān)持自學(xué)與授課結(jié)合，理論與實(shí)踐結(jié)合。再次，要?jiǎng)?chuàng)新結(jié)業(yè)辦法。一方面，可將考試內(nèi)容擴(kuò)大，除了集中學(xué)習(xí)內(nèi)容考試外，自學(xué)內(nèi)容和社會(huì)調(diào)查的內(nèi)容均應(yīng)納入考評(píng)的范圍。另一方面，將集中學(xué)習(xí)、自學(xué)和社會(huì)調(diào)查考試考評(píng)成績(jī)分別確定其占結(jié)業(yè)總成績(jī)的比重（如：50%、30%和20%），然后按各項(xiàng)目的比重和各項(xiàng)目的原成績(jī)計(jì)算出學(xué)員培訓(xùn)結(jié)業(yè)總成績(jī)。這樣就能提高和增強(qiáng)學(xué)員的自學(xué)和開(kāi)展社會(huì)調(diào)查的自覺(jué)性和極積性。
3、抓好學(xué)生入黨后的持續(xù)性。再教育另外大學(xué)生入黨的考察期過(guò)短,而且學(xué)生黨員在以后的就業(yè)中往往比一般的學(xué)生容易一些,這樣使得很多學(xué)生入黨后產(chǎn)生優(yōu)越感。所以,大學(xué)生入黨后的再教育比起一般干部的黨員教育工作更為重要,學(xué)生入黨后的持續(xù)性再教育,也是學(xué)生黨員教育體系的重要組成部分。搞好學(xué)生黨員的繼續(xù)教育工作,首先要在學(xué)生黨員中堅(jiān)持民主評(píng)議制度,每學(xué)期至少要組織一次學(xué)生黨員評(píng)議,一學(xué)期至少召開(kāi)一次黨員民主生活會(huì),通過(guò)自我總結(jié)、非黨同學(xué)的評(píng)議和黨支部民主生活會(huì)評(píng)議相結(jié)合的形式進(jìn)行考核,對(duì)評(píng)議不合格的黨員絕不遷就；同時(shí)建議對(duì)學(xué)生黨員實(shí)行掛牌制度,以增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)和使命感,有條件的高職院校還應(yīng)當(dāng)制定大學(xué)生黨員的管理規(guī)范。
4、增強(qiáng)高職思想政治教育工作的實(shí)效性。首先，要尋找高職學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的突破口和切入點(diǎn)。要把政治教育與入黨教育相結(jié)合，集體主義教育與個(gè)性教育相結(jié)合，成材教育與成人教育相結(jié)合，理論教育與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，以人為本與科學(xué)管理相融合。從操作層面上看，湖南科技職業(yè)學(xué)院的 “321聯(lián)系制度”即院領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、黨員、教師共同參與的聯(lián)系系部、學(xué)生班級(jí)、學(xué)生寢室、貧困學(xué)生的制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想、生活、學(xué)習(xí)等方面的引導(dǎo)，不失為一個(gè)有效辦法。其次，要加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課的教學(xué)工作。要進(jìn)一步加強(qiáng)“兩課”建設(shè)和改革的力度，通過(guò)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、深化改革、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)、完善教材和課程設(shè)置等手段，充分發(fā)揮出“兩課”在思想政治教育中的主渠道作用。積極拓寬大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，充分發(fā)掘地方思想政治教育資源，努力探索和建立社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合的實(shí)踐教育模式。在鞏固、加強(qiáng)原有“兩課”師資隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，要進(jìn)一步挖掘校內(nèi)教學(xué)潛力，大力提倡全校所有教師提高自身思想政治素質(zhì)，在教學(xué)過(guò)程中，把與思想政治相關(guān)的內(nèi)容滲透到專業(yè)課程中去，使專業(yè)教育和非專業(yè)素質(zhì)教育融為一體，真正達(dá)到教書(shū)育人的效果。
（五）做好高職院校學(xué)生黨建工作，陣地延伸是手段
調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前高職院校黨建工作從工作水平、工作范圍、工作效果上都不如本科院校，我們應(yīng)該掌握主動(dòng)權(quán),開(kāi)拓學(xué)生黨建工作新領(lǐng)域，增加高職院校黨建工作針對(duì)性和實(shí)效性。
1、要實(shí)現(xiàn)黨建工作向公寓延伸，向社團(tuán)延伸、向社會(huì)延伸。安排學(xué)生黨員擔(dān)任學(xué)生干部，做“宿舍協(xié)管員”、做低年級(jí)“助理班主任”，將黨的宗旨與學(xué)生實(shí)際生活學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。黨支部活動(dòng)走出系部，面向全校；走出校門(mén)，面向社會(huì)。如組織黨員參觀革命老區(qū)進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育；組織黨員和入黨積極分子參加青年志愿者服務(wù)活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，關(guān)愛(ài)他人；組織黨員到國(guó)有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、三資企業(yè)開(kāi)展黨建調(diào)查，了解黨建面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感。我們還要建立固定的“黨員之家”活動(dòng)場(chǎng)所，開(kāi)展“黨員開(kāi)放日”活動(dòng),加強(qiáng)黨員活動(dòng)陣地建設(shè)。
2、以信息化建設(shè)為龍頭，創(chuàng)新工作載體，實(shí)現(xiàn)黨建工作向網(wǎng)絡(luò)的延伸。加強(qiáng)黨建信息化建設(shè)，增強(qiáng)黨建管理工作的透明性、規(guī)范性和時(shí)效性，是適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展和高等教育快速發(fā)展的必然要求。①要建立專門(mén)的黨建性質(zhì)的網(wǎng)站。目前普通高校一般都開(kāi)設(shè)了專門(mén)的黨建性質(zhì)的網(wǎng)站, 結(jié)合信息技術(shù)開(kāi)展圖文并茂、聲色兼?zhèn)涞狞h課教育，這些網(wǎng)站對(duì)學(xué)生黨建工作起到了很好的作用。在網(wǎng)上很少看到有高職院校建設(shè)這樣的網(wǎng)站,即使有,也大多停留于形式,且普遍存在以下幾個(gè)方面的情況:內(nèi)容乏味,消息陳舊,信息量小,網(wǎng)頁(yè)的界面單一；多為黨建方面的規(guī)章制度,缺少學(xué)生感興趣的話題；雙向交流在線互動(dòng)交流少。更遺憾的是: 懂網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)人員不懂思想政治工作,而懂思想政治工作的教師又不懂網(wǎng)絡(luò)，這就給我們的黨建工作者提出了更高的能力要求，需要通過(guò)專門(mén)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)或自學(xué)等方式不斷提高自身的辦公自動(dòng)化水平。黨組織可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織學(xué)生瀏覽“人民網(wǎng)”、“求是雜志社”等紅色網(wǎng)站，了解黨的近代史、黨的先進(jìn)性，增進(jìn)對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，獲得黨的基本知識(shí)教育，端正入黨動(dòng)機(jī)。②要建立完善的黨員信息庫(kù)，認(rèn)真開(kāi)展黨組織發(fā)展現(xiàn)狀的普查統(tǒng)計(jì)工作，完善黨員管理信息系統(tǒng)。院系兩級(jí)黨組織要建立入黨積極分子信息庫(kù), 實(shí)行信息化管理, 按照入黨申請(qǐng)人、考察對(duì)象、發(fā)展對(duì)象等不同層次, 建立入黨積極分子信息庫(kù), 實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,系黨總支要每季度研究一次學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)情況, 對(duì)不同層次的積極分子及時(shí)進(jìn)行調(diào)整, 分類管理, 從而保證培養(yǎng)教育工作有條不紊地有序進(jìn)行。
（六）做好高職院校學(xué)生黨建工作，黨員示范活動(dòng)是動(dòng)力
調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高職院校在校學(xué)生黨員在同學(xué)中占的比例不高，且由于對(duì)學(xué)生黨員的后期教育沒(méi)有跟上，部分學(xué)生黨員沒(méi)有真正解決從思想上入黨的問(wèn)題，入黨動(dòng)機(jī)中存在功利因素，一部分已經(jīng)入黨的學(xué)生中，也存在理想信念淡化，入黨動(dòng)機(jī)不純的現(xiàn)象。另外，基層黨組織凝聚力、戰(zhàn)斗力、號(hào)召力有待加強(qiáng)。由于黨員教育和管理的方式、方法、內(nèi)容還不能適應(yīng)新形勢(shì)，有的疏于對(duì)黨員的教育和管理，思想政治工作薄弱，有的活動(dòng)形式呆板，內(nèi)容單調(diào)，效果較差等，極少數(shù)黨員理想信念不牢固，黨性不強(qiáng)，群眾觀念淡漠，先鋒模范作用發(fā)揮不明顯。
1、首先，要建立一支高素質(zhì)的專兼結(jié)合的黨務(wù)政工干部隊(duì)伍。要像重視教學(xué)科研骨干的選拔培養(yǎng)那樣重視黨務(wù)工作者的選拔培養(yǎng)，注意把那些政治素質(zhì)高、黨性原則強(qiáng)、熱愛(ài)黨務(wù)工作、業(yè)務(wù)能力過(guò)硬的黨員同志選配到黨務(wù)工作崗位上，各系（部）黨總支，重視領(lǐng)導(dǎo)班子的自身建設(shè)，構(gòu)建團(tuán)結(jié)、和諧的工作局面，開(kāi)展“一個(gè)支部，一個(gè)保壘，一個(gè)黨員，一面旗幟”、“黨員示范崗”、“黨員服務(wù)隊(duì)”等活動(dòng)。
2、要加強(qiáng)學(xué)生黨支部建設(shè)。首先，有條件的系要以年級(jí)建立學(xué)生支部，班級(jí)建立黨小組，同時(shí)積極創(chuàng)造條件分離聯(lián)合總支，按系、部建立黨的基層組織。其次，建立助理班主任制度，積極探索黨建工作進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)學(xué)生公寓的工作模式。建立助理班主任制度，是從高年級(jí)選派優(yōu)秀學(xué)生黨員擔(dān)任一年新生班級(jí)的助理班主任，其職責(zé)主要是對(duì)新生班級(jí)進(jìn)行指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面關(guān)心、教導(dǎo)、幫助新同學(xué)。另外，設(shè)立“公寓黨支部活動(dòng)室”，舉辦“黨員接待日”活動(dòng)等，都是在實(shí)際工作中考察培養(yǎng)黨員，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，加強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和感染力，使整個(gè)學(xué)生工作充滿生機(jī)與活力的一些具體做法
（七）做好高職院校學(xué)生黨建工作，實(shí)習(xí)期黨員、畢業(yè)生流動(dòng)黨員教育管理是繼續(xù)
調(diào)研發(fā)現(xiàn)，由于當(dāng)前高職畢業(yè)生大多數(shù)在非公有制企業(yè)就業(yè),高職院校學(xué)生中流動(dòng)黨員分散性、流動(dòng)性更強(qiáng)，教育、管理難度更大，問(wèn)題更為突出。另外，高職學(xué)院學(xué)生在校只有三年，且在三年級(jí)最后一個(gè)學(xué)期為就業(yè)實(shí)習(xí)期，和本科院校相比在校周期短。對(duì)實(shí)習(xí)期黨員、畢業(yè)生流動(dòng)黨員的教育管理工作，也是高職院校學(xué)生黨建工作的一個(gè)難題。對(duì)實(shí)習(xí)期黨員、畢業(yè)生流動(dòng)黨員的教育管理是做好高職院校學(xué)生黨建工作的繼續(xù)。
1、走校企合作的道路，體現(xiàn)高職特色。高職院校在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方面特別有優(yōu)勢(shì)，既有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，又有校外實(shí)習(xí)單位。因此高職院校黨建活動(dòng)的陣地還應(yīng)當(dāng)延伸到校外實(shí)習(xí)單位，特別是在“2+1”模式下，學(xué)生有一年的時(shí)間處于實(shí)習(xí)狀態(tài)，應(yīng)當(dāng)與實(shí)習(xí)單位黨組織開(kāi)展共建活動(dòng)，采取巡回檢查、定期聯(lián)系、定期匯報(bào)等形式加強(qiáng)實(shí)習(xí)期間預(yù)備黨員的管理和教育，走校企合作的道路，這種方式將成為加強(qiáng)學(xué)生黨建工作的必然要求和必由之路。同時(shí)通過(guò)黨員下廠實(shí)習(xí)佩戴黨徽、黨員示范崗、黨員“一幫一”等活動(dòng)，使入黨積極分子在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中感受到身邊黨員的榜樣力量，引導(dǎo)他們向黨組織靠攏。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)更是考察入黨積極分子的重要環(huán)節(jié)，是否能吃苦耐勞，是否有奉獻(xiàn)精神、是否能團(tuán)結(jié)群眾、是否有集體主義精神等等，都可以在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于實(shí)習(xí)期間的預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正問(wèn)題，可以考慮在實(shí)習(xí)單位出具實(shí)習(xí)或工作證明的情況下嘗試由支委會(huì)與培養(yǎng)人討論決議的方式進(jìn)行。
2、抓好畢業(yè)生流動(dòng)黨員的教育管理工作。高職大學(xué)生黨員在發(fā)展前后的培養(yǎng)考察時(shí)間總體來(lái)說(shuō)是較短的，他們中許多人都來(lái)不及在學(xué)校轉(zhuǎn)正為正式黨員，就面臨實(shí)習(xí)或畢業(yè)，他們對(duì)黨的感情尚待加深，對(duì)黨的基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)尚待加強(qiáng)，黨性修養(yǎng)尚待提高，需要進(jìn)一步加強(qiáng)考察教育。由于當(dāng)前高職畢業(yè)生大多數(shù)在非公有制企業(yè)就業(yè),高職院校學(xué)生中流動(dòng)黨員分散性、流動(dòng)性更強(qiáng)，教育、管理難度更大，問(wèn)題更為突出。如何加強(qiáng)高職學(xué)生流動(dòng)黨員的教育管理，是一個(gè)迫切需要研究解決的問(wèn)題。建立健全流動(dòng)黨員管理制度，成立流動(dòng)黨支部，建立網(wǎng)上流動(dòng)黨員之家，做好畢業(yè)生黨員的檔案接轉(zhuǎn)預(yù)報(bào)工作，積極探索流動(dòng)黨員的檔案管理模式提高黨員信息資料的準(zhǔn)確性和全面性等都是學(xué)生流動(dòng)黨員管理的新方法、新措施。
（八）做好高職院校學(xué)生黨建工作，人文環(huán)境是支撐
調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高職院校的人文環(huán)境基礎(chǔ)薄弱，校園文化底蘊(yùn)不如本科院校。人文環(huán)境建設(shè)是做好高職院校學(xué)生黨建工作的支撐。
1、要構(gòu)建社會(huì)主義的先進(jìn)校園文化。高職校園的文化建設(shè)必須以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育；以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育，從而不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、基本能力素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體心理素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷滿足大學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需要。我們要營(yíng)造文明校園氛圍，加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、校規(guī)校紀(jì)建設(shè)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和行為文明程度，加強(qiáng)校園的文化建設(shè)，形成文化組織、文化隊(duì)伍、文化制度、文體活動(dòng)、文化場(chǎng)所、活動(dòng)管理等配套的校園文化運(yùn)行機(jī)制，為學(xué)生政治思想的培養(yǎng)和提高提供更加有利的環(huán)境氛圍。
2、要大力推進(jìn)和諧校園與平安校園建設(shè)。以改革促和諧、以發(fā)展增和諧、以穩(wěn)定保和諧。推進(jìn)和諧校園與平安校園建設(shè)，就要堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)教師積極性；構(gòu)建和諧育人環(huán)境，培養(yǎng)青年人才；加強(qiáng)教學(xué)管理，保證教學(xué)秩序；暢通信息反饋，加強(qiáng)校園監(jiān)控。在學(xué)校內(nèi)部，我們要加強(qiáng)物質(zhì)文明建設(shè)，創(chuàng)造一種寬裕的經(jīng)濟(jì)生活環(huán)境；要加強(qiáng)政治文明建設(shè)，創(chuàng)造一種穩(wěn)定和諧的政治生活環(huán)境；要加強(qiáng)精神文明建設(shè)，創(chuàng)造一種奮發(fā)向上的精神生活環(huán)境。在高職院校外部，我們要準(zhǔn)確把握社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，推動(dòng)建立學(xué)校與社會(huì)的雙向良性互動(dòng)，為高職院校建設(shè)創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境。
加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校學(xué)生黨建工作的對(duì)策
（一）提高思想認(rèn)識(shí)是前提
1.從有利于推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高度認(rèn)識(shí)學(xué)生黨建工作的重要性。高職院校主要以培養(yǎng)一線應(yīng)用型人才為辦學(xué)宗旨，學(xué)生畢業(yè)后大多在各行各業(yè)第一線從事生產(chǎn)和管理工作，他們的素質(zhì)將直接影響社會(huì)生產(chǎn)能力和水平。
2.從有利于加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生管理的角度認(rèn)識(shí)學(xué)生黨建工作的重要性。高職院校學(xué)生文化素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較差，這給高職院校學(xué)生管理工作帶來(lái)了諸多困難。做好學(xué)生黨建工作至少在以下兩方面有利于促進(jìn)學(xué)生管理工作。一是通過(guò)面向全體新生的入黨教育引導(dǎo)以及擴(kuò)大業(yè)余黨校等傳統(tǒng)學(xué)生黨員教育、培養(yǎng)過(guò)程中的教育受眾，切實(shí)幫助思想觀念處于不斷變動(dòng)中的高職學(xué)生解決世界觀、信仰以及心理等問(wèn)題。二是通過(guò)充分發(fā)揮學(xué)生黨組織和學(xué)生黨員的作用，不斷增強(qiáng)他們?cè)趯W(xué)生中的影響力和示范效應(yīng)，以及推進(jìn)學(xué)生自我管理。
3.從有利于幫助學(xué)生個(gè)人成才的角度認(rèn)識(shí)學(xué)生黨建工作的重要性。相對(duì)于綜合性普通高校而言，高職院校往往更看重學(xué)生專業(yè)素質(zhì)以及就業(yè)率這兩個(gè)指標(biāo)。很多高職院校在學(xué)生培養(yǎng)上出現(xiàn)“政治修養(yǎng)”與“專業(yè)素質(zhì)”發(fā)展不協(xié)調(diào)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)教育，日常教育中多是就業(yè)、考證，忽視了對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)和道德意志品質(zhì)的培養(yǎng)。而學(xué)生黨建工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，在培養(yǎng)大學(xué)生思想政治道德素質(zhì)中的作用是其他教學(xué)手段和途徑所不可替代的。
（二）健全工作機(jī)制是保障
1.落實(shí)責(zé)任分解。黨建工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校各級(jí)單位包括黨員教職工個(gè)體參與進(jìn)來(lái)。因此，高職院校不僅要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、組織部門(mén)協(xié)調(diào)督促、各（學(xué)院）系黨支部貫徹落實(shí)的一級(jí)抓一級(jí)、一級(jí)促一級(jí)的學(xué)生黨建工作機(jī)制，構(gòu)建黨委、組織部門(mén)、黨支部三者銜接的責(zé)任體系，切實(shí)把發(fā)展學(xué)生黨員工作落到實(shí)處；還要從學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，科學(xué)制訂、認(rèn)真實(shí)施學(xué)生黨建工作的中長(zhǎng)期規(guī)劃和計(jì)劃，把各項(xiàng)指標(biāo)分解落實(shí)到基層，并定期開(kāi)展檢查。
2.完善考評(píng)制度。高職院校黨務(wù)工作者大多是兼職，基層黨支部及其黨務(wù)工作人員同時(shí)面臨著業(yè)務(wù)與黨務(wù)兩方面工作，因此，學(xué)校不應(yīng)只重視對(duì)業(yè)務(wù)方面工作的考評(píng)。高職院校要健全工作制度，完善基層黨組織目標(biāo)管理考核評(píng)估體系，建立黨支部及黨員目標(biāo)管理考核評(píng)估制度，明確工作目標(biāo)、內(nèi)容、要求、標(biāo)準(zhǔn)，制訂切實(shí)可行的達(dá)標(biāo)措施和科學(xué)合理的考核評(píng)估辦法。3.重心適時(shí)下移。高職院校應(yīng)當(dāng)在基層黨組織建設(shè)成熟時(shí)，黨建工作重心相應(yīng)下移，將原先過(guò)度集中在上級(jí)黨組織層面的權(quán)限逐步一級(jí)一級(jí)下放給基層黨組織。比如將黨員發(fā)展中的政審函調(diào)等工作授權(quán)給黨支部；今后在條件成熟時(shí)，也應(yīng)研究將學(xué)生黨建的日常工作分解到黨支部處理，以緩解人手不足，較好地適應(yīng)學(xué)生黨建工作的需要，擴(kuò)大黨組織在學(xué)生中發(fā)展黨員工作的影響力。
（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)是基礎(chǔ)
1.建好五支隊(duì)伍。為確保學(xué)生黨建工作和思想政治教育的順利運(yùn)作，必須建好五支隊(duì)伍，打造出一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)：一是組織、宣傳等黨務(wù)部門(mén)專職黨務(wù)工作人員；二是包括輔導(dǎo)員、班主任在內(nèi)的基層黨務(wù)工作人員；三是兩課教師隊(duì)伍；四是學(xué)校及二級(jí)學(xué)院共青團(tuán)工作人員；五是學(xué)生黨支部負(fù)責(zé)人。在上述隊(duì)伍中，要著力整合資源，一方面以保證有專人負(fù)責(zé)學(xué)生黨建及管理工作；另一方面通過(guò)把當(dāng)前大多由年輕教師兼職的學(xué)生黨建與日常管理工作分解出來(lái)，真正為處于專業(yè)成長(zhǎng)期的年輕教師減負(fù)。
2.加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。要重視對(duì)專兼職黨務(wù)工作者的培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)水平和工作能力，使他們能根據(jù)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)新學(xué)生黨建的新方式、新方法。在培訓(xùn)方式方面，可選擇參與校外相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)以及與兄弟單位經(jīng)驗(yàn)交流、干部掛職鍛煉，也可請(qǐng)有關(guān)專家、同行來(lái)校輔導(dǎo)和校內(nèi)經(jīng)驗(yàn)交流。在培訓(xùn)對(duì)象方面，五支隊(duì)伍都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)相關(guān)培訓(xùn)，尤其是要加強(qiáng)組織、宣傳等黨務(wù)部門(mén)專職黨務(wù)工作人員和承擔(dān)黨務(wù)工作的專職輔導(dǎo)員、基層黨組織負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)。
3.出臺(tái)激勵(lì)措施。要建立健全相應(yīng)的工作激勵(lì)機(jī)制，出臺(tái)有效的激勵(lì)措施，提高專兼職黨務(wù)工作者的工作積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。在具體激勵(lì)措施上，對(duì)專職黨務(wù)工作者，應(yīng)更多地給予他們?cè)诼毞Q評(píng)定和職務(wù)晉升上的發(fā)展空間：對(duì)兼職黨務(wù)工作者，除給予相應(yīng)補(bǔ)助外，在進(jìn)行考核時(shí)應(yīng)將他們承擔(dān)的黨務(wù)工作或以相應(yīng)的工作量計(jì)算在內(nèi)，并適當(dāng)降低他們承擔(dān)的黨務(wù)工作外其他工作的考核要求和指標(biāo)。
（四）創(chuàng)新教育培養(yǎng)是關(guān)鍵 1．建立“三早一樹(shù)”制度
為緩解高職院校學(xué)歷周期短與發(fā)展黨員考察周期長(zhǎng)之間的矛盾，高職院校學(xué)生黨建工作要針對(duì)學(xué)生工作特點(diǎn)，在發(fā)展學(xué)生黨員工作中建立“三早一樹(shù)”制度。“三早一樹(shù)”，即早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)、早發(fā)展，樹(shù)典型。“早發(fā)現(xiàn)”就是從新生入學(xué)就開(kāi)始做選拔入黨積極分子工作，對(duì)在中學(xué)期間寫(xiě)過(guò)入黨申請(qǐng)書(shū)和被定為入黨積極分子的學(xué)生做好教育培養(yǎng)的銜接工作，條件成熟的要及早發(fā)展；“早培養(yǎng)”就是及時(shí)在已經(jīng)遞交入黨申請(qǐng)書(shū)的學(xué)生中把表現(xiàn)好、成績(jī)突出的確定為積極分子，加強(qiáng)教育培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們盡快成長(zhǎng)；“早發(fā)展”就是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育、培養(yǎng)、考察，對(duì)思想進(jìn)步快、表現(xiàn)好、條件成熟的入黨積極分子，做好外調(diào)、座談、審查等發(fā)展前的各項(xiàng)工作，把那些符合條件、手續(xù)完備、比較成熟的積極分子及時(shí)吸收到黨內(nèi)來(lái)。“樹(shù)典型”，就是選拔一些在學(xué)習(xí)、工作、校內(nèi)活動(dòng)、校外實(shí)踐等方面表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生黨員，在學(xué)生中大力宣傳，為普通學(xué)生和入黨積極分子樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。
2．改進(jìn)教育培養(yǎng)方式方法
高職院校學(xué)生黨建工作及思想政治教育工作要注重把課堂教育與課外活動(dòng)、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐等形勢(shì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)上黨課、參加組織生活、開(kāi)展集中教育活動(dòng)等方式，宣傳黨的政治主張和開(kāi)展深入細(xì)致的思想政治工作，增強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)效性，切實(shí)發(fā)揮“兩課”在思想政治教育中的主渠道作用。
（五）強(qiáng)化陣地建設(shè)是手段
1.拓展活動(dòng)陣地。高職院校學(xué)生黨建工作要順應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)，努力拓展黨員活動(dòng)陣地，開(kāi)拓學(xué)生黨建工作新領(lǐng)域。要增強(qiáng)縱向引導(dǎo)，不光體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上、生活上，更要向網(wǎng)絡(luò)、社團(tuán)、社會(huì)延伸。黨支部活動(dòng)要積極走出校門(mén)，面向社會(huì)，如組織參觀革命圣地弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)教育，組織參加志愿者服務(wù)活動(dòng)，組織開(kāi)展社會(huì)調(diào)查等。
2.建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是做好學(xué)生黨建工作的重要媒介和陣地。高職院校要以信息化建設(shè)為抓手，創(chuàng)新工作載體，實(shí)現(xiàn)黨建工作向網(wǎng)絡(luò)的延伸。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)重點(diǎn)要建立專門(mén)的黨建網(wǎng)站；要豐富網(wǎng)站的內(nèi)容與形式，在內(nèi)容上突出緊跟形勢(shì)、貼近現(xiàn)實(shí)，在形式上突出圖文并茂、聲色兼?zhèn)洌灰鋫浼榷枷胝喂ぷ饔侄W(wǎng)絡(luò)的工作人員，及時(shí)更新信息，3.打造校園文化。校園人文環(huán)境是做好學(xué)生黨建工作的重要支撐。高職院校要構(gòu)建以理想信念教育為核心、愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)、以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)、以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的先進(jìn)校園文化，形成符合高職院校特點(diǎn)的文化組織、隊(duì)伍、制度、活動(dòng)、場(chǎng)所等配套的校園文化運(yùn)行機(jī)制，為學(xué)生政治思想的培養(yǎng)提供有利的環(huán)境。
高職院校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新途徑
1、加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)
高職學(xué)院必須切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生黨支部建設(shè)，要建構(gòu)黨總支——學(xué)生黨支部——學(xué)生黨小組的基層組織結(jié)構(gòu)模式。同時(shí)，黨建工作進(jìn)一步下移，黨員活動(dòng)、學(xué)生黨員發(fā)展等工作由院黨委授權(quán)給系黨總支，學(xué)生黨建的日常工作分解到系由學(xué)生黨支部處理，緩解人手不足的缺陷。
2、按照規(guī)范化的要求，創(chuàng)新工作制度
高職院校要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，組織部門(mén)布置和檢查督促，(院)系黨總支貫徹落實(shí)的一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)促一級(jí)的黨建工作機(jī)制，構(gòu)構(gòu)建黨委、黨總支、黨支部三者銜接的責(zé)任體系。要認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)好《普通高等學(xué)校黨建工作基本標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步完善基層黨組織目標(biāo)管理考核評(píng)估體系建立黨委、黨總支、黨支部及黨員目標(biāo)管理考核評(píng)估制度，明確工作目標(biāo)、內(nèi)容、要求、標(biāo)準(zhǔn)，制訂切實(shí)可行的達(dá)標(biāo)措施和科學(xué)的考核評(píng)估辦法。
3、加速學(xué)生黨員的培養(yǎng)和發(fā)展
針對(duì)高職學(xué)院學(xué)生在校期短，發(fā)展速度慢的情況，要抓好“四早”，即從思想上早熏陶，從政治上早引導(dǎo)，從理論上早灌輸，從培養(yǎng)上早著手，堅(jiān)持“成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)”的原則，做到“一年級(jí)早教育爭(zhēng)取發(fā)展；二年級(jí)強(qiáng)化培養(yǎng)重點(diǎn)發(fā)展；三年級(jí)鞏固提高適當(dāng)發(fā)展”。努力爭(zhēng)取高年級(jí)學(xué)生“支部建在班上”，形成“一年級(jí)有黨員，二年級(jí)有黨小組，三年級(jí)有黨支部”的學(xué)生黨建工作新局面。另外，我們還要正確處理好質(zhì)量與數(shù)量的關(guān)系，規(guī)范工作制度與黨員發(fā)展程序。
4、加強(qiáng)學(xué)生黨建工作隊(duì)伍建設(shè)
首先，要建立一支高素質(zhì)的黨務(wù)政工干部隊(duì)伍，營(yíng)造全體黨務(wù)工作者、普通黨員、思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員和團(tuán)委都關(guān)心支持參與的大學(xué)生黨建工作的良好局面。要有效發(fā)揮學(xué)生黨員在黨建過(guò)程中的主體作用，讓學(xué)生黨員協(xié)助做好黨員發(fā)展工作，做積極分子和發(fā)展對(duì)象的聯(lián)系培養(yǎng)人，在低年級(jí)中開(kāi)展學(xué)生黨員定點(diǎn)聯(lián)系班級(jí)、宿舍和對(duì)落后學(xué)生進(jìn)行傳幫帶；做助理班主任、公寓園區(qū)學(xué)生管理員、樓棟長(zhǎng)，輔導(dǎo)學(xué)生管理工作，發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用。
5、加強(qiáng)黨員活動(dòng)陣地建設(shè)和學(xué)生黨員入黨后的持續(xù)性教育
高職院校黨建工作也應(yīng)掌握主動(dòng)權(quán),增加針對(duì)性和實(shí)效性，要實(shí)現(xiàn)黨建工作向網(wǎng)絡(luò)的延伸，向公寓的延伸，向社團(tuán)的延伸，向社會(huì)延伸。要建立固定的“黨員之家”活動(dòng)場(chǎng)所，開(kāi)展“黨員開(kāi)放日”活動(dòng),加強(qiáng)黨員活動(dòng)陣地建設(shè)。另外，要在學(xué)生黨員中堅(jiān)持民主評(píng)議制度,每學(xué)期至少要組織一次學(xué)生黨員評(píng)議,一學(xué)期至少召開(kāi)一次黨員民主生活會(huì),通過(guò)自我總結(jié)、非黨同學(xué)的評(píng)議和黨支部民主生活會(huì)評(píng)議相結(jié)合的形式進(jìn)行考核；同時(shí)建議對(duì)學(xué)生黨員實(shí)行掛牌制度,以增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)和使命感,有條件的高職院校還應(yīng)當(dāng)制定大學(xué)生黨員的管理規(guī)范。
6、抓好畢業(yè)生流動(dòng)黨員的教育管理工作 高職大學(xué)生黨員在發(fā)展前后的培養(yǎng)考察時(shí)間總體來(lái)說(shuō)是較短的，他們中許多人都來(lái)不及在學(xué)校轉(zhuǎn)正為正式黨員，就面臨實(shí)習(xí)或畢業(yè)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)考察教育。高職畢業(yè)生大多數(shù)在非公有制企業(yè)就業(yè),高職院校學(xué)生中流動(dòng)黨員分散性、流動(dòng)性更強(qiáng)，教育、管理難度更大，問(wèn)題更為突出。建立健全流動(dòng)黨員管理制度，成立流動(dòng)黨支部，建立網(wǎng)上流動(dòng)黨員之家，做好畢業(yè)生黨員的檔案接轉(zhuǎn)預(yù)報(bào)工作，積極探索流動(dòng)黨員的檔案管理模式等都是學(xué)生流動(dòng)黨員管理的新方法、新措施。加強(qiáng)高職院校學(xué)生黨建工作，不僅是黨實(shí)現(xiàn)所肩負(fù)的偉大歷史使命的需要，改善黨員隊(duì)伍的分布和構(gòu)成的需要，增強(qiáng)黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的需要，也是入黨積極分子成長(zhǎng)規(guī)律的客觀要求，提高勞動(dòng)者素質(zhì)特別是生產(chǎn)、服務(wù)第一線勞動(dòng)者素質(zhì)的需要。高職院校如何根據(jù)自己的特點(diǎn)和要求來(lái)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生黨建工作，需要我們認(rèn)真研究，并勇于實(shí)踐。
參考文獻(xiàn)：
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第三篇：關(guān)于高職院校學(xué)生黨建工作的幾點(diǎn)思考
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關(guān)于高職院校學(xué)生黨建工作的幾點(diǎn)思考 作者：李海波
來(lái)源：《科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)》2011年第09期
摘 要:學(xué)生黨建工作是高職院校思想政治工作的重要組成部分,它為高職院校教育教學(xué)工作的開(kāi)展提供了堅(jiān)實(shí)的思想、組織基礎(chǔ)。文章針對(duì)加強(qiáng)學(xué)生黨建工作提出幾點(diǎn)思考。關(guān)鍵詞:高職院校 學(xué)生黨建
中圖分類號(hào):G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2011)03(c)-0240-0
1高職院校是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要場(chǎng)所。高職院校中的學(xué)生黨員是在校學(xué)生中的佼佼者,是政治覺(jué)悟較高、思想較為先進(jìn)的先鋒隊(duì)伍,是學(xué)校黨組織與青年學(xué)生聯(lián)系最緊密的紐帶和橋梁。他們的思想政治素質(zhì)不僅直接影響和帶動(dòng)著全體學(xué)生的思想政治素質(zhì),而且關(guān)系到學(xué)生黨員步入社會(huì)后的影響和作用,關(guān)系到若干年后中國(guó)知識(shí)分子黨員的先進(jìn)性。因此,在高職院校中,應(yīng)高度重視學(xué)生黨建工作,建立健全組織機(jī)構(gòu),重視入黨積極分子的選拔和培養(yǎng),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的教育管理,發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用,確保學(xué)生黨員在數(shù)量上不斷增長(zhǎng)的同時(shí)有著質(zhì)量的不斷提高。達(dá)到為學(xué)校和用人單位培養(yǎng)優(yōu)秀黨員與建設(shè)者這一目的要求。1建立健全組織機(jī)構(gòu),確保黨建工作順利開(kāi)展
黨組織建設(shè)是思想政治工作的前提和基礎(chǔ),也是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì),是做好一切工作的根本保證。高職學(xué)院承擔(dān)學(xué)生黨建工作的黨支部應(yīng)該是學(xué)院基層黨組織建設(shè)的“一線指揮部”,它要履行黨建育人的職能,更要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)更多業(yè)務(wù)精良、政治堅(jiān)定、職業(yè)道德良好的高素質(zhì)、高技能優(yōu)秀畢業(yè)生的任務(wù)。因此,要建立健全學(xué)生黨建工作的組織機(jī)構(gòu),確保黨建工作順利開(kāi)展。其主要任務(wù)是:
⑴負(fù)責(zé)了解學(xué)生的思想狀況,反映他們的意見(jiàn)、要求和思想情緒,做好學(xué)生的思想政治工作;⑵加強(qiáng)對(duì)入黨知識(shí)分子的教育、培養(yǎng)、考察工作,在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上,按照“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展”的方針,做好學(xué)生中的發(fā)展黨員工作;
⑶嚴(yán)格黨的組織生活,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的教育、管理和監(jiān)督,通過(guò)發(fā)揮黨員的模范作用,帶動(dòng)其他學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,完成學(xué)習(xí)任務(wù),努力成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
2重視入黨積極分子的選拔和培養(yǎng),發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用
加強(qiáng)和改進(jìn)在高職學(xué)生中培養(yǎng)、考察和發(fā)展黨員工作,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治工作的有效形式,是每一個(gè)要求加入黨組織的人必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)這一個(gè)環(huán)節(jié),可以進(jìn)一步提
高要求入黨學(xué)生的思想政治覺(jué)悟,更全面地了解黨的基本知識(shí),堅(jiān)定黨的的信念,使加入黨組織的條件更加成熟起來(lái)。
高職院校學(xué)制一般是三年,第三年將步入社會(huì)頂崗實(shí)習(xí),因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨的知識(shí)教育必須做到“早宣傳、廣培訓(xùn)、重培養(yǎng)”。剛?cè)雽W(xué)時(shí)學(xué)生思想很單純,對(duì)大學(xué)生活充滿憧憬和新鮮感,這時(shí)進(jìn)行黨的知識(shí)宣傳是最佳時(shí)機(jī)。在每年新生入學(xué)教育時(shí),普及黨的基本知識(shí)的教育內(nèi)容,提高新生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生向黨組織靠攏的政治熱情,啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)提出入黨申請(qǐng)。學(xué)生提交入黨申請(qǐng)書(shū)后,承擔(dān)學(xué)生黨建工作的黨支部應(yīng)派黨員老師與其談話和教育,對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)心的幫助與指導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、學(xué)風(fēng)教育、專業(yè)思想教育。在這個(gè)過(guò)程中,盡早發(fā)現(xiàn)思想活躍、積極要求進(jìn)步的學(xué)生,將他們充實(shí)到學(xué)團(tuán)組織,創(chuàng)造條件給他們“壓擔(dān)子”、“交任務(wù)”,提供展示才華、錘煉素質(zhì)的平臺(tái),讓他們體驗(yàn)黨員的先進(jìn)性和模范帶頭作用,使他們從培養(yǎng)考察中脫穎而出。
3辦好業(yè)余黨校,增強(qiáng)思想政治工作實(shí)效性
業(yè)余黨校是有志青年學(xué)生學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)、接受共產(chǎn)主義教育、提高自身思想政治素質(zhì)的重要陣地,也是準(zhǔn)確理解和把握黨員權(quán)利和義務(wù)的重要途徑,更是培養(yǎng)共產(chǎn)黨員后備人才的搖籃。辦好業(yè)余黨校是幫助廣大青年提高對(duì)黨的性質(zhì)和宗旨的認(rèn)識(shí),了解黨的路線、方針、政策,堅(jiān)定永遠(yuǎn)跟黨走的信念的需要。辦好業(yè)余黨校重點(diǎn)要做好以下幾點(diǎn):一是將黨的基礎(chǔ)知識(shí)教育普及好,使廣大學(xué)生能普遍深刻理解、明確奮斗目標(biāo);二是鼓勵(lì)更多的青年學(xué)生向黨組織靠攏,積極投身共產(chǎn)主義、中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的行列;三是積極培養(yǎng),堅(jiān)持成熟一個(gè)、吸收一個(gè)的原則,做好在學(xué)生中發(fā)展新黨員工作;四是培養(yǎng)教育其成為學(xué)生中的標(biāo)兵和示范,從而推動(dòng)和促進(jìn)更多同學(xué)有強(qiáng)列的愿望加入黨組織,自覺(jué)地為理想而努力學(xué)習(xí)、勤奮工作,為學(xué)生高質(zhì)量就業(yè),早出人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
4努力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的教育管理,注重榜樣質(zhì)量
學(xué)生黨員不同于其他職業(yè)的黨員,具有在校時(shí)間短,實(shí)習(xí)期間流動(dòng)性大的特點(diǎn),因此,學(xué)生黨支部要把學(xué)生黨員的教育管理放在首位,對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行教育、管理、考核等來(lái)加強(qiáng)學(xué)生黨員的思想、組織、作風(fēng)建設(shè),提升學(xué)生黨員的先進(jìn)性,真正實(shí)現(xiàn)高職院校黨建工作的優(yōu)質(zhì)。
首先,對(duì)學(xué)生黨員加強(qiáng)思想教育和培訓(xùn)工作,如針對(duì)性地給學(xué)生黨員上黨性教育課,通過(guò)重大紀(jì)念日開(kāi)展有特色的教育活動(dòng),對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行多種形式的教育培訓(xùn),提高學(xué)生黨員的思想水平和黨性修養(yǎng)。同時(shí),為了促使學(xué)生黨員更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合,發(fā)揮學(xué)生黨員在大學(xué)生中的先進(jìn)模范作用,可以安排他們擔(dān)任班主任助理等職務(wù),參與教育管理活動(dòng),了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況,及時(shí)向黨組織匯報(bào),既有利于提高能力素質(zhì),又有利于增強(qiáng)群眾觀念。另外,還可安排學(xué)生黨員參加一定數(shù)量的公益活動(dòng),以培養(yǎng)他們的奉獻(xiàn)精神。
其次,學(xué)生黨員是學(xué)生中的佼佼者,因此,要鼓勵(lì)學(xué)生黨員積極承擔(dān)學(xué)校內(nèi)的各類社會(huì)工作,包括在院、系、班級(jí)擔(dān)任各類學(xué)生干部,讓學(xué)生黨員真正成為學(xué)生群體和管理中的核心力量。同
時(shí),榜樣的作用也是無(wú)窮的,為更好地發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用,可以通過(guò)在學(xué)生黨員中開(kāi)展“一助一”和“黨員形象工程”活動(dòng),使每個(gè)學(xué)生黨員不僅做到以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,做到學(xué)習(xí)成績(jī)好、工作能力強(qiáng)、平時(shí)表現(xiàn)好、關(guān)心他人等,更要做到帶動(dòng)周?chē)膶W(xué)生,幫助那些在學(xué)習(xí)、生活中需要幫助的學(xué)生。
再次,嚴(yán)格學(xué)生黨員的考核機(jī)制,提高學(xué)生黨員質(zhì)量,保持黨的先進(jìn)性。嚴(yán)格學(xué)生黨員的考核機(jī)制,一是可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生黨員的組織觀念和黨員意識(shí),樹(shù)立學(xué)生黨員在學(xué)生中的良好形象;二是可以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員承擔(dān)黨的工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,擴(kuò)大和增強(qiáng)學(xué)生黨建工作的力量,保證學(xué)生黨建工作的健康開(kāi)展和良性循環(huán);三是可以進(jìn)一步明確學(xué)生黨員培養(yǎng)的新思路,使學(xué)生黨員的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力得到明顯提高。四是針對(duì)高職院校畢業(yè)班學(xué)生黨員實(shí)習(xí)期間教育管理的難題,可以,建立校企合作的教育管理機(jī)制。讓學(xué)生黨員參與實(shí)習(xí)單位基層黨組織的學(xué)習(xí)與相關(guān)組織活動(dòng),共同接受學(xué)校與實(shí)習(xí)單位的定期考核。
總之,高職院校學(xué)生黨建工作是一個(gè)系統(tǒng)工程。讓我們以中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》為學(xué)生思想政治教育工作的行動(dòng)綱領(lǐng)。共同努力,使高職院校的學(xué)生黨建工作,特別是組織發(fā)展工作,明顯上一個(gè)臺(tái)階,有效帶動(dòng)整體學(xué)生工作更好地發(fā)展。參考文獻(xiàn)
[1] 蓋曉芬.加強(qiáng)高職學(xué)生黨建質(zhì)量體系建設(shè)的對(duì)策研究.浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2008(第9卷,第4期).[2] 連全明.高職院校學(xué)生黨建工作思考.恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2010(2).
第四篇：有關(guān)高職院校學(xué)生黨建工作的幾點(diǎn)思考
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有關(guān)高職院校學(xué)生黨建工作的幾點(diǎn)思考 作者：楊曉光
來(lái)源：《現(xiàn)代交際》2010年第06期
[摘要]本文在分析目前高職院校學(xué)生黨建工作存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上,提出新時(shí)期黨建工作要從觀念創(chuàng)新著手,健全規(guī)章制度,加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),發(fā)揮載體作用四個(gè)方面入手,切實(shí)加強(qiáng)并改進(jìn)高職院校的學(xué)生黨建工作。
[關(guān)鍵詞]高職院校 學(xué)生黨建工作 問(wèn)題探索
[中圖分類號(hào)]D263[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1009-5349(2010)06-0172-0
2高等職業(yè)教育肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)高技能人才的重任,加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校學(xué)生黨建工作, 對(duì)高職院校堅(jiān)持正確的社會(huì)主義方向意義重大。這是充分發(fā)揮黨的政治組織優(yōu)勢(shì)、做好大學(xué)生思想政治工作、培養(yǎng)與塑造高素質(zhì)人才的迫切需要,對(duì)促進(jìn)高職院校教育教學(xué)任務(wù)的完成,促進(jìn)高職院校自身和學(xué)生健康的發(fā)展,以致培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人都有舉足輕重的作用。目前高職院校學(xué)生黨建工作存在的問(wèn)題對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō),學(xué)生黨建工作處于摸索時(shí)期,一些制度需要建立和完善。
一、目前高職院校學(xué)生黨建工作主要存在下列問(wèn)題
(一)培養(yǎng)時(shí)間短暫,學(xué)生年級(jí)分布不均衡
目前高職院校學(xué)生黨建工作存在學(xué)生黨員學(xué)習(xí)和培養(yǎng)時(shí)間短,黨員分布范圍不均的情況。分析原因,主要是因?yàn)楦呗氃盒W(xué)生學(xué)歷周期與發(fā)展黨員考察周期時(shí)間問(wèn)題。高職院校的學(xué)生學(xué)制為3年,學(xué)生在校時(shí)間短暫。而培養(yǎng)一名黨員的周期至少要兩年時(shí)間,加上學(xué)生提前就業(yè)、找工作等各種因素,即使學(xué)生順利入黨,也將很快走向社會(huì),接受培養(yǎng)的時(shí)間短,這就在客觀上造成了高職院校學(xué)生黨員大三人數(shù)最多,大一人數(shù)最少的局面。
(二)入黨動(dòng)機(jī)功利化,黨員作用不明顯
高職院校學(xué)生由于高考入學(xué)時(shí)錄取分?jǐn)?shù)較低,世界觀、價(jià)值觀尚處于形成階段,對(duì)黨的知識(shí)匱乏,入黨動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)功利化傾向。很多學(xué)生遞交入黨申請(qǐng)書(shū)的動(dòng)機(jī)很現(xiàn)實(shí),不少遞交入黨申請(qǐng)書(shū)的學(xué)生,其入黨動(dòng)機(jī)或是迫于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力,為了方便日后找一份好工作,或是從眾心理,或是為了在學(xué)校爭(zhēng)取更多的榮譽(yù)等。如果因以上原因入黨,黨員的模范帶頭作用發(fā)揮不明顯。
(三)學(xué)生黨員數(shù)量上升,但質(zhì)量下降
高等院校招生規(guī)模呈逐步擴(kuò)大態(tài)勢(shì),學(xué)生黨員的比例增加,人數(shù)大幅度上升。但是黨建工作隊(duì)伍還是保持在原來(lái)的水平,黨務(wù)政工干部的工作量加大,人數(shù)不足,導(dǎo)致培養(yǎng)人數(shù)量不足,一名教
師黨員得培養(yǎng)十幾個(gè)積極分子,有的甚至更多,這種情況產(chǎn)生了培養(yǎng)人無(wú)法認(rèn)真地達(dá)到預(yù)期的培養(yǎng)效果。
(四)重視專業(yè)素質(zhì),輕思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)
很多高職院校過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)教育,學(xué)校平時(shí)最關(guān)心的問(wèn)題就是如何讓學(xué)生多考幾個(gè)證書(shū),將來(lái)如何更好地就業(yè)等問(wèn)題;學(xué)生在上黨課過(guò)程中經(jīng)常會(huì)為專業(yè)課學(xué)習(xí)而請(qǐng)假,專業(yè)課教師在講課時(shí)缺乏對(duì)國(guó)際時(shí)事、國(guó)內(nèi)新聞等政治知識(shí)的宣傳教育,沒(méi)有發(fā)揮高職院校全員育人的思想政治教育作用。
(五)重視入黨前教育、輕視入黨后教育與考核
由于多數(shù)高職院校普遍存在著重視入黨前的發(fā)展、輕視入黨后的再教育,學(xué)生為入黨,在被發(fā)展前積極工作學(xué)習(xí),能夠起到好的作用,但被發(fā)展后卻產(chǎn)生消極工作的現(xiàn)象。
(六)隊(duì)伍建設(shè)須加強(qiáng),培養(yǎng)管理待創(chuàng)新
高職院校發(fā)展黨員以學(xué)生黨支部為依托來(lái)開(kāi)展,而支部書(shū)記由于工作繁忙,不可能兼顧所有的學(xué)生黨員,這就需要輔導(dǎo)員來(lái)參與。高職院校的輔導(dǎo)員由于多數(shù)不是教育學(xué)或心理學(xué)專業(yè),自身的政治素養(yǎng)、思想道德水平、工作作風(fēng)不一定適合做學(xué)生支部工作,并且輔導(dǎo)員事物繁忙,且以兼職為主。
二、新時(shí)期加強(qiáng)高職院校學(xué)生黨建工作的探索
(一)前提:理念創(chuàng)新
高職院校要進(jìn)一步解放思想,既學(xué)習(xí)其他普通高校黨建工作的成功經(jīng)驗(yàn),又要從實(shí)際出發(fā),摸索新形勢(shì)下高職院校學(xué)生黨建工作的思路。在目前的招生制度下,高職學(xué)生的總體素質(zhì)與普通高校的學(xué)生素質(zhì)相比較要低一些。但是高職院校學(xué)生思想政治狀況整體上呈現(xiàn)穩(wěn)定、健康、向上的狀態(tài),整體上人生觀、主流價(jià)值觀取向朝進(jìn)取、務(wù)實(shí)的方向發(fā)展。為此,我們要意識(shí)到加強(qiáng)學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的重要性的教育工作,加強(qiáng)對(duì)他們政治思想的培養(yǎng)與鍛煉,引導(dǎo)他們向健康有為的方向成長(zhǎng);認(rèn)識(shí)到做好學(xué)生黨建工作在學(xué)校思想政治工作中的“龍頭”作用以及對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的推動(dòng)作用。
(二)基礎(chǔ):制度健全
為了使黨建工作納入規(guī)范與科學(xué)的軌道,學(xué)生黨建方面的規(guī)章制度需完善。
1.建立學(xué)生黨建工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確黨建工作的職責(zé),落實(shí)黨建工作的各項(xiàng)措施。我們要立足各個(gè)院校的具體實(shí)際,搭建宏觀管理框架,形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨組織與學(xué)生工作部門(mén)聯(lián)合布置并督促檢查、院系黨總支落實(shí)工作的分級(jí)學(xué)生黨建工作體制。
2.在目前宏觀管理框架下,我們要將工作目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化。從高職院校的學(xué)生與學(xué)制特點(diǎn)出發(fā),提出可行的黨建工作目標(biāo),科學(xué)地制定學(xué)生黨員發(fā)展工作的短期、中長(zhǎng)期計(jì)劃,對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃、工作步驟、發(fā)展進(jìn)度做出細(xì)致安排。
3.完善學(xué)生教育培養(yǎng)考查機(jī)制。培養(yǎng)發(fā)展黨員要從新生入學(xué)時(shí)就動(dòng)手。從新生入學(xué)時(shí)就著手將素質(zhì)良好、進(jìn)取心強(qiáng)、有培養(yǎng)前途的學(xué)生重點(diǎn)加以考查和培養(yǎng),對(duì)新生中的入黨積極分子要在加強(qiáng)教育的同時(shí),按照程序及時(shí)考察轉(zhuǎn)為預(yù)備黨員;分期分批、有針對(duì)性地對(duì)積極要求入黨的學(xué)生、積極分子、預(yù)備黨員進(jìn)行不同層次的培訓(xùn),滿足各類學(xué)生到黨校進(jìn)修學(xué)習(xí)的愿望。
(三)關(guān)健:隊(duì)伍建設(shè)
針對(duì)目前高職院校黨建工作人員數(shù)量緊缺、政治素質(zhì)偏低、工作熱情不高等缺點(diǎn),可采取下列措施來(lái)改變這種局面。
首先,建立一支素質(zhì)較高的黨務(wù)工作干部隊(duì)伍,這支隊(duì)伍是實(shí)際工作的組織者、指導(dǎo)者和具體操作者。加強(qiáng)專職黨務(wù)干部隊(duì)伍建設(shè),按學(xué)生實(shí)際數(shù)量配備學(xué)生輔導(dǎo)員,建立一支高素質(zhì)的專兼結(jié)合的黨務(wù)政工干部隊(duì)伍,改變過(guò)去由于人員不足、事務(wù)兼顧太多而造成的顧此失彼、工作敷衍了事的工作狀況。
其次,加強(qiáng)黨建工作人員隊(duì)伍培訓(xùn),有效發(fā)揮學(xué)生黨員在黨建過(guò)程中的主體作用。要對(duì)從事黨建工作的教師、輔導(dǎo)員進(jìn)行經(jīng)常性的黨性教育,同時(shí)加強(qiáng)兄弟院校間的交流與合作,提升他們的政治素質(zhì),改變他們的工作方法,提高他們的工作能力。從現(xiàn)實(shí)工作來(lái)看,黨建工作單純依靠教師的力量還是不夠的,必須有廣大學(xué)生的積極參與和配合。要從大一學(xué)生就開(kāi)始著手培養(yǎng)學(xué)生黨員骨干,無(wú)論是在發(fā)展黨員的程序,還是日常活動(dòng)的開(kāi)展,都要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員骨干的積極性,通過(guò)他們及時(shí)了解和準(zhǔn)確把握同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)和生活情況。
(四)手段:載體創(chuàng)新
隨著科技的發(fā)展和大學(xué)生后勤社會(huì)化的發(fā)展,高職院校有了更加開(kāi)放、更富挑戰(zhàn)性的環(huán)境。面對(duì)新形勢(shì)與新問(wèn)題,應(yīng)加強(qiáng)黨建工作載體創(chuàng)新,增加黨建工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
1.加快網(wǎng)絡(luò)載體工作創(chuàng)新
互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為高職院校學(xué)生獲取信息的重要通道,是溝通思想、交流感情的重要紐帶。通過(guò)網(wǎng)絡(luò),營(yíng)造輿論環(huán)境,宣傳黨的有關(guān)方針、政策及校園內(nèi)的好人好事,引導(dǎo)、幫助廣大學(xué)生不斷提高思想道德素質(zhì),堅(jiān)定理想信念。黨務(wù)工作者、學(xué)生工作者及學(xué)生黨員必須密切配合,共同關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息,并借助網(wǎng)絡(luò)與普通學(xué)生保持溝通,及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),提高黨建工作的時(shí)效性。
2.加大寢室載體建設(shè)
寢室作為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所,應(yīng)作為思想政治教育的主陣地和學(xué)生黨建的陣地來(lái)加強(qiáng)建設(shè),通過(guò)定期的黨員、積極分子床鋪檢查,讓學(xué)生黨員發(fā)揮模范作用;通過(guò)黨員責(zé)任區(qū)活動(dòng),讓黨員干部在學(xué)生公寓定期或不定期地開(kāi)展黨建學(xué)習(xí)、宣傳、服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生真切地感到黨組織就在身邊。
3.加強(qiáng)社團(tuán)載體建設(shè)
社團(tuán)作為高職院校校園文化建設(shè)的一只生力軍,通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng),吸引了大多數(shù)學(xué)生的參與。社團(tuán)的負(fù)責(zé)人由于他們自身的興趣愛(ài)好,深受學(xué)生們的喜愛(ài),在學(xué)生中有較高的威信。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)他們的教育管理,對(duì)其中的優(yōu)秀分子要積極發(fā)展他們?nèi)朦h,再通過(guò)他們加大對(duì)廣大學(xué)生的思想引領(lǐng),推動(dòng)健康向上的校園文化的形成。
【參考文獻(xiàn)】
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第五篇：高職院校學(xué)生思想政治教育工作模式創(chuàng)新初探[范文模版]
高職院校學(xué)生思想政治教育工作模式創(chuàng)新初探
摘要：民辦高職院校作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，在人才培養(yǎng)方面有著至關(guān)重要的作用 長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)公眾對(duì)民辦高職教育的認(rèn)識(shí)存在許多偏見(jiàn)，影響了民辦高職教育的發(fā)展 而針對(duì)民辦高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，我們要?jiǎng)?chuàng)新一種學(xué)生 思想政治教育工作的模式，通過(guò)思想組織創(chuàng)新，加強(qiáng)制度建設(shè)和黨團(tuán)活動(dòng)建設(shè)提升學(xué)生思想政治教育的有效性 創(chuàng)新工學(xué) 結(jié)合和校企合作的思想政治教育工作渠道，使主渠道和主陣地的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，最終為培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才做好思想基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：民辦高職 思想政治教育 模式 創(chuàng)新
近二十年來(lái)，我國(guó)民辦高職教育增長(zhǎng)迅速，已經(jīng)成為我國(guó)高等教育的重要組成部分，其中民辦高職院校學(xué)生約 占全國(guó)高校招生人數(shù)的 民辦高職教育繼承高職教育以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向 的思想，根據(jù)社會(huì)需求，培 養(yǎng)人才 但是，長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)公眾對(duì)民辦高職教育的認(rèn)識(shí)還存在許多偏見(jiàn)，特別是由于對(duì)高等職業(yè)教育的定位認(rèn)識(shí)不清晰，導(dǎo)致辦學(xué)模式 培養(yǎng)目標(biāo)和教育教學(xué)方式發(fā)生偏差，影響了民辦高職教育的發(fā)展。
一 民辦高職院校學(xué)生的特點(diǎn)
1.思想特點(diǎn)
從對(duì)民辦高職院校學(xué)生生活狀態(tài)的調(diào)查顯示：：6%的學(xué)生感覺(jué)壓力很大，難以發(fā)泄；7%的學(xué)生感覺(jué)迷惘盲目，缺乏目標(biāo)；34%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生活豐富多彩，充滿生氣；20%的學(xué)生認(rèn)為心情壓抑，前途未卜；22%的學(xué)生認(rèn)為刻苦學(xué)習(xí)，為將來(lái)打基礎(chǔ)；11%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生活無(wú)所事事混文憑。
民辦高職學(xué)生與其他高等院校學(xué)生相比，對(duì)大學(xué)生活更缺乏明確的目標(biāo)，經(jīng)常對(duì)自己的前途感到困惑和迷茫 雖有少數(shù)學(xué)生有理想，但也缺乏毅力和耐心 對(duì)待政治很冷淡，對(duì)學(xué)校黨團(tuán)活動(dòng)和青年志愿者等公益活動(dòng)往往跟風(fēng) 或不參加，正確的人生觀 世界觀沒(méi)有樹(shù)立起來(lái)，內(nèi)心比較空虛 有相對(duì)一部分學(xué)生對(duì)社會(huì)的公德意識(shí)明顯缺乏，做事情較多考慮個(gè)人利益有的學(xué)生不愿接受集體的約束，對(duì)集體活動(dòng)和公益勞動(dòng)缺乏熱情，缺少集體榮譽(yù)感。
2.學(xué)習(xí)特點(diǎn)
一是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差困難大，學(xué)校要想通過(guò)三年大學(xué)教育把他們培養(yǎng)成合格的高職生，難度大，任務(wù)重。二是選擇專業(yè)盲目性，對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一無(wú)所知，導(dǎo)致隨著專業(yè)知識(shí)難度的增加，逐漸對(duì)專業(yè)失去了興趣。三是學(xué)習(xí)目標(biāo)矛盾，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)多數(shù)有一個(gè)比較正確的定位，能夠重視自身素質(zhì)的培養(yǎng)，把就業(yè)作為大學(xué)的目標(biāo) 但是有近的學(xué)生來(lái)校上學(xué)只是想通過(guò)學(xué)習(xí)考取更高層次的本 科院校 這些學(xué)生對(duì)日常的教學(xué)不重視，一心在準(zhǔn)備轉(zhuǎn)本或升本
等考試，忽視對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)，如果考試沒(méi)有通過(guò)，他們情緒比較低落，就會(huì)對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)影響很大。
3.民辦高職學(xué)生心理特點(diǎn)
自卑心理較重。民辦高職院校的學(xué)生屬于專科層次，而且高考的分?jǐn)?shù)較低，有的家長(zhǎng)和考生對(duì)民辦高職的認(rèn)同感較差，存在嚴(yán)重的自卑心 因此導(dǎo)致對(duì)自己的前途沒(méi)有太多的期望，對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)也沒(méi)有積極性。心理壓力和困惑較大，有些學(xué)生不愿接受紀(jì)律的束縛，不愿聽(tīng)輔導(dǎo)員老 師的教育，逐漸放松對(duì)自己的要求 與本科院校的學(xué)生相比，他們對(duì)自己的前途感到迷茫。他們一方面希望得到社會(huì)的肯定、學(xué)校的關(guān)心、老師的愛(ài)護(hù)，另一方面又對(duì)學(xué)校吹毛求疵，遇到困難和問(wèn)題時(shí)容易沖動(dòng)走極端，甚至通過(guò)惡 性事件和破壞行為來(lái)引起其他人的關(guān)注，來(lái)發(fā)泄自己的不滿。甚至部分學(xué)生情緒自控能力比較弱，容易沖動(dòng)。
二 民辦高職院校學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀分析
1.民辦高職教育理念存在偏差
目前好多民辦高職院校建校后照搬本科院校的教學(xué) 和管理模式，對(duì)高職教育理念比較模糊，認(rèn)為民辦高職院校就是單一培養(yǎng)技術(shù)工人，或直接從事生產(chǎn)一線的勞動(dòng)者，所以只重視技術(shù)指導(dǎo)，而放松了對(duì)學(xué)生的思想教育 社會(huì)對(duì)民辦高職教育的認(rèn)可度不高 認(rèn)為接受民辦高職教育似乎是無(wú)奈的選擇，進(jìn)了校園把升本作為唯一目標(biāo)。
民辦高職院校體制僵化
目前民辦高職院校學(xué)生的教育和管理方面缺乏創(chuàng)新和活力，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)沒(méi)有自己的特色 由于民辦高職院校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源比較單一，一方面學(xué)校的發(fā)展受經(jīng)費(fèi)限制，另一方面利潤(rùn)考慮過(guò)多，不能及時(shí)了解市場(chǎng)對(duì)專業(yè)和學(xué)生的需求，使民辦高職院校的集權(quán)管理比較僵化，面對(duì)社會(huì)需求的變化很難作出快速反應(yīng)，對(duì)職業(yè)教育消費(fèi)者的 需求也很難作出及時(shí)回應(yīng)，整個(gè)民辦高職教育體制出現(xiàn)僵化趨勢(shì) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生思想政治教育工作不重視，只關(guān) 心招生問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的發(fā)展缺乏科學(xué)的分析，不利于學(xué)校的管理。
3.學(xué)生自身的價(jià)值取向影響
民辦高職院校的學(xué)生容易盲目地把個(gè)人與社會(huì)割裂 開(kāi)來(lái)，把個(gè)人利益與社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)利益對(duì)立起來(lái)，往往就會(huì)對(duì)自己的具體利益感興趣，而對(duì)社會(huì)發(fā)展不關(guān)心 于是這些學(xué)生在思想政治教育過(guò)程中不會(huì)改變自己的思想與行為，難免陷于狹隘觀念誤區(qū)而缺乏自身學(xué)習(xí)和發(fā)展動(dòng)力，更不會(huì)自覺(jué) 主動(dòng)地根據(jù)社會(huì)客觀發(fā)展要求，更新思想觀念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不斷實(shí)現(xiàn)對(duì)自己的超越和提高自身的綜合素質(zhì)。
三 立足學(xué)生發(fā)展，創(chuàng)新民辦高職院校學(xué)生思想政治教育工作模式
1.組織建設(shè)創(chuàng)新
民辦高職院校的黨團(tuán)建設(shè)應(yīng)適應(yīng)民辦高校學(xué)生的特 點(diǎn)，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用，創(chuàng)新民辦高職院校黨團(tuán)組織建設(shè)，實(shí)行黨政分離，學(xué)校黨委負(fù)責(zé)全校的學(xué)生思想教育工作，不參與學(xué)校的管理 學(xué)院董事會(huì)不受黨委的領(lǐng)導(dǎo)，獨(dú)立開(kāi)展工作。學(xué)院黨委要協(xié)同學(xué)工處、團(tuán)委和各系部黨總支、黨支部做好學(xué)生黨建工作，黨團(tuán)各部門(mén)要協(xié)調(diào)一致、上下配合，形成一種合力，努力把學(xué)生黨支部建到各班和學(xué)生宿舍 民辦高 職院校學(xué)生黨支部的工作，要滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，通過(guò)各級(jí)黨課的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，加大學(xué)生的思想政 治教育，把黨的政策和理論教育和學(xué)生的世界觀、人生觀教育相結(jié)合。
2.校園文化創(chuàng)新
民辦高職院校的校園文化要具有企業(yè)文化特色和職業(yè)屬性，這是對(duì)民辦高職教育的本質(zhì)性認(rèn)識(shí)，這種特色的 校園文化不僅契合現(xiàn)代民辦高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，而且更彰顯了民辦高職教育的 職業(yè)化 特征，為民辦高職院校的可持續(xù)發(fā)展提供了內(nèi)驅(qū)力。
民辦高職院校樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)，為企業(yè)服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)的理念，在學(xué)生思想政治教育工作中根植企業(yè)行為意識(shí)，促進(jìn)企業(yè)文化與校園文化的有機(jī)融合，培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所急需的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，是民辦高職院校走自己特 色之路的必然選擇 民辦高職院校校園文化建設(shè)要彰顯高職教育的職業(yè)屬性，這是以就業(yè)為導(dǎo)向 服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和 社會(huì)發(fā)展的客觀要求，也是具有民辦高職特色和社會(huì)主義共同理想在高職教育領(lǐng)域的文化體現(xiàn)。同時(shí)要立足校企合作，工學(xué)結(jié)合，結(jié)合民辦高職院校的辦學(xué)目標(biāo)和條件，緊緊圍繞高職教育的辦學(xué)理念和理想追求，構(gòu)建獨(dú)特的充滿意蘊(yùn)和活力的學(xué)校文化體系，以特色鮮明的職業(yè)校園文化，來(lái)推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展 在學(xué)生思想政治教育工作中逐步滲透具有企業(yè)行為意識(shí)的教育新路子，實(shí)施對(duì)學(xué)生政治思想工作的動(dòng)態(tài)教育嘗試，通過(guò)典型示范，以點(diǎn)帶面的工作方法，使學(xué)生在接受教育的過(guò)程中逐步了解當(dāng)今現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)，從而按現(xiàn)代企業(yè)的要求努力塑造自己。
3.創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合和校企合作的思想政治教育工作渠道，不斷拓展“校企合作 工學(xué)結(jié)合”的新思路、新方法。
“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的內(nèi)容是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展不斷發(fā)展的，民辦高職院校要在明確自身辦學(xué)定位的基礎(chǔ)上拓展思路，找準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)層次，進(jìn)一步完善“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的合作功能。民辦高職院校要建立為用戶服務(wù)的理念，在自身定位上要為企業(yè)發(fā)展和學(xué)生成才擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡責(zé)任，保證對(duì)學(xué)生的教育行為與企業(yè)的需求不錯(cuò)位，使學(xué)校主動(dòng)融入企業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈中。為了使工學(xué)結(jié)合和校企合作收到良好的效果，必須創(chuàng)新民辦高職院校人才培養(yǎng)的新模式。根據(jù)企業(yè)對(duì)人才需求
情況，進(jìn)行課程體系改革，突出企業(yè)崗位對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能和素質(zhì)的要求，積極吸納企業(yè) 及其技術(shù)管理人員參與學(xué)院的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)，并負(fù)責(zé)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，正確處理學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三者之間的利益關(guān)系。
4.思想政治教育主渠道和主陣地的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)民辦高職院校學(xué)生思想政治教育主要通過(guò)思想政治理論課堂教學(xué)和日常學(xué)生思想政治教育活動(dòng)來(lái)完成，兩者的相互協(xié)調(diào)是做好學(xué)生思想政治教育工作的基礎(chǔ)。要做好民辦高職院校學(xué)生思想政治教育工作，必須把兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮兩者的相輔相成的作用，不斷提高學(xué)生思想政治教育的成效。學(xué)生日常思想政治教育活動(dòng)可以為思想政治理論課提供豐富的教學(xué)方式、靈活的教學(xué)手段和鮮活的教學(xué)案例。同樣，將理論教學(xué)與日常教育中的社會(huì)調(diào)查、校園文體活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生提高思想政治教育效果和分析觀察社會(huì)能力等有很大的益處。
民辦高職院校應(yīng)加強(qiáng)各機(jī)構(gòu)之間的協(xié)作和交流，根據(jù)民辦高職院校學(xué)生管理的實(shí)際情況，建立“大學(xué)工”模式，學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)有學(xué)生工作部門(mén)統(tǒng)一安排、協(xié)調(diào)，其他相關(guān)部門(mén)積極配合。由學(xué)生工作部門(mén)定期召開(kāi)學(xué)生思想政治教育交流會(huì)，并形成例會(huì)制度，研究各自在教學(xué)和學(xué)生思想教育工作中遇到的理論和實(shí)際問(wèn)題，鼓勵(lì)政治理論課的教師擔(dān)任學(xué)生班主任和輔導(dǎo)員，使他們深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，選拔一些優(yōu)秀的學(xué)生管理工作者承擔(dān)一定量的理論課的教學(xué)任務(wù)，有利于專職學(xué)生工作者自身理論素質(zhì)的提高。
結(jié)論
民辦高職教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才的重任。切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)民辦高職學(xué)生思想政治教育工作，培養(yǎng)造就千千萬(wàn)萬(wàn)具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)、掌握豐富知識(shí)和扎實(shí)本領(lǐng)的優(yōu)秀人才，是國(guó)家和社會(huì)對(duì)民辦高職院校的提出的要求，也是民辦高職院校的神圣使命。新階段我國(guó)民辦高職院校建設(shè)不能采取一種模式、一個(gè)樣板，要在遵循高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，提高民辦高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，從學(xué)生的發(fā)展和成才出發(fā)，不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，不斷推動(dòng)有中國(guó)特色的民辦高職教育走向世界，在建設(shè)和諧社會(huì)中發(fā)揮更大的作用。
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