心理委員是班委會(huì)的成員之一，是學(xué)校心理健康教育中心與各班同學(xué)之間信息溝通的橋梁和紐帶。其特點(diǎn)就是幫助同學(xué)塑造健康的心理。下面小編就給大家?guī)戆嗉?jí)心理委員工作手冊(cè)_班級(jí)心理委員的工作職責(zé)，希望能幫助到大家!

班級(jí)心理委員工作手冊(cè)

第一章 班級(jí)心理委員的內(nèi)涵

1、什么是心理委員制度?

心理委員制度是指學(xué)校班級(jí)設(shè)立專門負(fù)責(zé)心理健康教育相關(guān)職責(zé)的班委成員的制度，它于2004年誕生于天津大學(xué)并隨后在我國(guó)大陸地區(qū)的部分高等院校以及中小學(xué)校中迅速得到傳播，是近幾年來我國(guó)學(xué)校心理健康教育工作得到蓬勃發(fā)展這一背景之下應(yīng)運(yùn)而生的新生事物，是將學(xué)校心理健康教育工作逐步推向深入的產(chǎn)物，是學(xué)生自助與助人需求的統(tǒng)一體現(xiàn)，也是我國(guó)學(xué)校教育中學(xué)生干部制度和學(xué)生自我管理制度相結(jié)合這一傳統(tǒng)的沿革和新發(fā)展。

2、什么是心理委員?

心理委員是為班級(jí)同學(xué)、寢室同學(xué)及身邊朋友提供有關(guān)心理健康方面幫助的人，他們是班級(jí)學(xué)生干部，他們以平等、尊重、服務(wù)同學(xué)的態(tài)度為有相關(guān)需要的同學(xué)提供幫助，承擔(dān)或協(xié)助實(shí)施針對(duì)班級(jí)心理健康教育的各類事務(wù)或活動(dòng)。

心理委員通常要具備一定的條件，如擁有勝任該項(xiàng)工作的個(gè)性特征，經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)之后，經(jīng)考核合格后方可擔(dān)任本職，接受院系和學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)的雙重領(lǐng)導(dǎo)，工作的同時(shí)還需接受長(zhǎng)期的專業(yè)指導(dǎo)和監(jiān)督，以便于有效發(fā)揮積極作用。

第二章 心理委員的遴選

班級(jí)心理委員是校園心理健康預(yù)警和援助體系中最基礎(chǔ)的一個(gè)環(huán)節(jié)，他們生活在學(xué)生之中，最容易發(fā)現(xiàn)問題，最容易彼此溝通。通過對(duì)遴選出的心理委員進(jìn)行選拔培訓(xùn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感染力，可以讓心理委員在自助的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)互助，在互助中和諧成長(zhǎng)。

1、競(jìng)選班級(jí)心理委員的意義是什么?

班級(jí)心理委員同其他的班級(jí)干部在某些地方是類似的，都是在班級(jí)為同學(xué)服務(wù)的一份工作。通過每學(xué)年或一個(gè)固定周期競(jìng)選的班級(jí)心理委員，通過競(jìng)選的形式擔(dān)任班級(jí)干部，對(duì)其本身的心理發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生積極的影響，同時(shí)可以促進(jìn)自身的發(fā)展，在自我成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上完成對(duì)同學(xué)的幫助工作。

通過競(jìng)選成為班干部的人一般具有三個(gè)特點(diǎn)：自信心強(qiáng)、說服別人的能力強(qiáng)、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)。而這些屬于情商EQ范圍內(nèi)的能力被認(rèn)為在某種程度上比智商IQ更重要，更

能決定人能否融入他人，能否為一個(gè)共同目標(biāo)而奮斗。因此，那些長(zhǎng)期在學(xué)校里擔(dān)任學(xué)生干部的學(xué)生在社會(huì)中更容易適應(yīng)。這些特點(diǎn)同樣反映在班級(jí)心理委員的身上。

2、對(duì)班級(jí)心理委員的具體要求是什么?

1熱愛心理學(xué)知識(shí)，熱心班級(jí)心理健康工作，有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神與服務(wù)意識(shí);

2熱愛同學(xué)，在學(xué)生中有廣泛的群眾基礎(chǔ);

3學(xué)習(xí)成績(jī)良好包括良好以上，保證其學(xué)有余力擔(dān)當(dāng)此任;

4心理行為要符合年齡特征;

5善于與人溝通，具有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力;

6具有團(tuán)隊(duì)合作精神，能保持良好和諧的人際關(guān)系;

7有良好的心理素質(zhì)，為人樂觀開朗，能夠做到悅納自己、善待他人;

8能夠遵循心理健康教育工作中的保密原則。

3、心理委員的選拔程序是什么?

1自薦方式

個(gè)人填寫《心理委員報(bào)名表》，并參加班級(jí)干部競(jìng)選，其后上交心理健康教育中心審核;

心理健康教育中心根據(jù)報(bào)名表，結(jié)合心理委員的基本要求進(jìn)行審核;

心理健康教育中心將審核結(jié)果反饋到系、班級(jí)，正式確定。

2學(xué)生、老師推薦方式

參加班級(jí)干部競(jìng)選，由學(xué)生、老師寫好推薦信，推薦信內(nèi)容包括被推薦人姓名、性別、學(xué)院、年級(jí)、班級(jí)、性格、愛好、個(gè)人意愿等基本信息，再上交心理健康教育中心審核;

心理健康教育中心根據(jù)推薦信，結(jié)合心理委員的基本要求進(jìn)行審核;

心理健康教育中心將審核結(jié)果反饋到系、班級(jí)，正式確定。

3年度選拔制度

心理委員首任期為一個(gè)學(xué)年，根據(jù)年度考核結(jié)果確定是否連任，具體程序如下： 心理委員填寫《心理委員續(xù)職申請(qǐng)表》，上交心理健康教育中心審查;

心理健康教育中心對(duì)申請(qǐng)連任者進(jìn)行面談，根據(jù)面談情況、心理委員考評(píng)結(jié)果以及《心理委員續(xù)職申請(qǐng)表》確定是否連任，原則上年度考評(píng)不合格者不連任;

心理健康教育中心將連任結(jié)果反饋到系、班級(jí)，正式確定;

心理委員確定后由心理健康教育中心存檔備案。

4、競(jìng)選和選拔結(jié)果如何?

想要通過競(jìng)選方式成為班級(jí)心理委員的同學(xué)，一般都是對(duì)心理學(xué)感興趣或者有一定的心理學(xué)基礎(chǔ)的同學(xué)，也可能是對(duì)自身身心健康發(fā)展非常關(guān)心的同學(xué)。競(jìng)選的過程是一個(gè)剖析自我、表達(dá)自我的過程，同學(xué)間可以通過競(jìng)選的過程獲得更多的了解，也能夠在這個(gè)過程中首先建立一個(gè)初步的信任，提高競(jìng)選人的自信心。

通過選拔并最后確定的班級(jí)心理委員，通常都是具有積極為同學(xué)服務(wù)的精神。主觀上的動(dòng)力結(jié)合心理健康教育中心的系列培訓(xùn)，都能夠促進(jìn)班級(jí)心理委員的個(gè)人成長(zhǎng)和工作能力。

5、班級(jí)心理委員的遴選標(biāo)準(zhǔn)與任職條件?

1熱愛心理學(xué)知識(shí)，熱心班級(jí)心理健康工作，有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神與服務(wù)意識(shí);

2熱愛同學(xué)，在學(xué)生中有廣泛的群眾基礎(chǔ);

3學(xué)習(xí)成績(jī)良好包括良好以上，保證其學(xué)有余力擔(dān)當(dāng)此任;

4心理行為要符合年齡特征;

5善于與人溝通，具有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力;

6具有團(tuán)隊(duì)合作精神，能保持良好和諧的人際關(guān)系;

7有良好的心理素質(zhì)，為人樂觀開朗，能夠做到悅納自己、善待他人;

8能夠遵循心理健康教育工作中的保密原則。

6、對(duì)心理委員進(jìn)行心理測(cè)試的好處是什么?

專業(yè)心理測(cè)驗(yàn)是一種心理測(cè)量工具，主要用于評(píng)估人的某些心理特征，它根據(jù)客觀的、標(biāo)準(zhǔn)化的程序來測(cè)量人的心理和行為特征。既可以起到心理衛(wèi)生的宣傳作用，使心理委員認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要影響，并增強(qiáng)心理保健意識(shí)，在以后的學(xué)習(xí)和生活中積極主動(dòng)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)達(dá)到良好適應(yīng)、發(fā)展和提高;又可以通過心理測(cè)試，使自己了解自己的心理狀態(tài)從而更好地為同學(xué)服務(wù)。

第三章 班級(jí)心理委員的培訓(xùn)

1、班級(jí)心理委員的培訓(xùn)目的是什么?

即“了解現(xiàn)狀、獲取知識(shí)、掌握技能、明確職責(zé)。”

了解現(xiàn)狀—需要了解全國(guó)近兩千萬(wàn)大學(xué)生心理健康的普遍現(xiàn)狀。

獲取知識(shí)—獲取基本的心理健康知識(shí)與心理素質(zhì)知識(shí)。

掌握技能—掌握與班級(jí)同學(xué)進(jìn)行心靈溝通的基本技能。

明確職責(zé)—準(zhǔn)確明確自己的職責(zé)。

2、對(duì)心理委員的培訓(xùn)要求是什么?

1經(jīng)過培訓(xùn)后，能夠?qū)Υ髮W(xué)生心理健康狀況有總的了解，尤其是對(duì)本院學(xué)生特點(diǎn)有較準(zhǔn)確的了解。如果能結(jié)合不同專業(yè)、性別、年級(jí)有深入的了解，對(duì)于心理工作的開展則會(huì)更有針對(duì)性。

2經(jīng)過培訓(xùn)后，能夠?qū)Υ髮W(xué)生心理健康的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)、心理素質(zhì)的評(píng)定指標(biāo)等有正確理解，特別是能較好地利用這些標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)班級(jí)同學(xué)或周圍人員進(jìn)行科學(xué)判斷和理解。

3經(jīng)過培訓(xùn)后，能夠較好地與班級(jí)同學(xué)進(jìn)行心與心的交流，使他人愿意與自己交友，暢抒自己的個(gè)人情懷，訴說心理煩惱，或能夠主動(dòng)接近同學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并報(bào)告同學(xué)的心理困惑。

4經(jīng)過培訓(xùn)后，能夠?qū)W(xué)院規(guī)定的“心理委員職責(zé)”熟練掌握并能靈活運(yùn)用。

3、班級(jí)心理委員崗前培訓(xùn)包括幾大方面?

包括三大方面內(nèi)容：

第一部分是心理委員制度培訓(xùn)。使班級(jí)心理委員了解所有的心理委員工作制度，按照制度開展工作。

第二部分是心理學(xué)知識(shí)培訓(xùn)。使班級(jí)心理委員了解基本的、相關(guān)的心理學(xué)常識(shí)，擴(kuò)展知識(shí)面，增強(qiáng)對(duì)心理問題的鑒別能力，提高他們對(duì)心理健康教育工作重要性的認(rèn)識(shí)。

第三部分是技巧性培訓(xùn)。目的在于使心理委員熟練掌握基本技能，提高人際溝通能力和洞察能力，增強(qiáng)責(zé)任感。

4、班級(jí)心理委員日常工作程序是什么?

1定期報(bào)告。每月向系心理輔導(dǎo)員報(bào)送《班級(jí)學(xué)生心理狀態(tài)晴雨表》，分別從學(xué)習(xí)、生活、交往、情感、危機(jī)事件、綜合評(píng)價(jià)等多個(gè)維度對(duì)本班學(xué)生的月心理狀態(tài)進(jìn)行報(bào)告。

2危機(jī)事件及時(shí)反饋制度。對(duì)班級(jí)中可能或即將發(fā)生的危機(jī)事件，及時(shí)向本班輔導(dǎo)員、系心理輔導(dǎo)員、心理健康教育中心反饋，避免惡性事件的發(fā)生。

3開展豐富多彩的班級(jí)心理健康教育活動(dòng)。通過班級(jí)墻報(bào)、主題班會(huì)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等活動(dòng)，促進(jìn)本班學(xué)生的心理健康水平的提高。

4結(jié)合本班學(xué)生的現(xiàn)狀開展調(diào)查研究，促進(jìn)改善班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，解決本班學(xué)生的心理問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。

5在參加心理委員培訓(xùn)并經(jīng)考核合格的基礎(chǔ)上，對(duì)有需求的學(xué)生進(jìn)行個(gè)體心理輔導(dǎo)工作。學(xué)院會(huì)根據(jù)心理委員的需求，在集中培訓(xùn)基礎(chǔ)上，可為心理委員提供繼續(xù)培訓(xùn)。

第四章 班級(jí)心理委員的職責(zé)

1、心理委員明確自己應(yīng)該做什么?懂得如何做?

心理委員作為班委會(huì)的成員之一，他們的工作性質(zhì)與學(xué)習(xí)委員、宣傳委員、文體委員等不同，心理委員的工作職責(zé)具有自身的特點(diǎn)，具體內(nèi)容如下：

第一條 保密原則。心理委員對(duì)自己所從事的工作必須嚴(yán)格遵守保密原則。對(duì)自己所接觸的同學(xué)隱私不得向親戚、戀人或朋友等泄露，特殊情況可向心理咨詢教師請(qǐng)教。

第二條 心理委員負(fù)責(zé)全班同學(xué)的心理問題工作。考慮男女性別差異，分男心理委員

和女心理委員。

第三條 心理委員應(yīng)敏銳觀察并及時(shí)記錄本班同學(xué)心理變化動(dòng)態(tài)。觀察記錄的內(nèi)容嚴(yán)格按照《心理委員工作手冊(cè)》中規(guī)定的“常見心理問題”與“應(yīng)急心理問題”兩部分內(nèi)容進(jìn)行，不夸大、不引申，記錄內(nèi)容務(wù)必真實(shí)客觀，而且謹(jǐn)慎保管、嚴(yán)加保密、定期上交。

第四條 心理委員對(duì)本班同學(xué)所觀察到的心理問題要按規(guī)定程序進(jìn)行匯報(bào)。

第五條 心理委員對(duì)“常見心理問題”的匯報(bào)實(shí)行“零報(bào)告”制度。報(bào)告時(shí)間為一個(gè)月一次，每學(xué)期共計(jì)5次，全年10次。具體時(shí)間為：9月30日、10月31日、11月30日、12月31日、寒假前一周;3月31日、4月30日、5月31日、6月30日、暑假前一周。

第六條 心理委員對(duì)“應(yīng)急心理問題”的匯報(bào)實(shí)行“即時(shí)報(bào)告”制度。原則上要求心理委員把本班發(fā)生的應(yīng)急心理問題及時(shí)向所在系的心理輔導(dǎo)員報(bào)告。當(dāng)心理委員與所在系的心理輔導(dǎo)員因故聯(lián)系不上時(shí)，心理委員可直接與學(xué)院心理健康教育中心教師聯(lián)系。同時(shí)，由心理委員補(bǔ)交相關(guān)的書面匯報(bào)材料。

第七條 心理委員在面對(duì)本班同學(xué)向心理委員本人提出的心理援助時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格按照培訓(xùn)中講述的心理健康知識(shí)與心理助人技巧進(jìn)行。在超出自身助人能力范圍時(shí)，心理委員應(yīng)及時(shí)向有關(guān)同學(xué)建議轉(zhuǎn)介到學(xué)院心理咨詢中心。

第八條 心理委員協(xié)助學(xué)院心理咨詢中心做好一年一度的全院同學(xué)的心理建檔工作。

第九條 定期收集本班同學(xué)提出的一般性心理困惑問題并及時(shí)反饋到上一級(jí)機(jī)構(gòu)尋求專業(yè)解答。

第十條 對(duì)需要做心理測(cè)試、個(gè)體心理咨詢、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的同學(xué)進(jìn)行集中登記并與心理咨詢中心教師取得聯(lián)系。

第十一條 組織開展全班性的其他相關(guān)心理活動(dòng)。

2、班級(jí)心理委員的日常事務(wù)有哪些?

主要是宣傳并普及心理健康知識(shí)，同時(shí)對(duì)班級(jí)同學(xué)中表現(xiàn)出的一些基本心理問題癥狀發(fā)現(xiàn)并及時(shí)匯報(bào)。具體包括二大塊：一是以“綜合項(xiàng)目”為體系的日常事務(wù)內(nèi)容;二是以“心理問題”為中心的日常事務(wù)內(nèi)容。

3、班級(jí)心理委員以“綜合項(xiàng)目”為體系的日常事務(wù)內(nèi)容有哪些?

1自助與自我教育

2觀察與反饋班級(jí)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)

3聯(lián)絡(luò)：在班級(jí)同學(xué)與學(xué)院心理健康教育中心之間起聯(lián)系作用

4助人工作

5參與系以及全院性的心理健康系列活動(dòng)

6配合系里組織班級(jí)心理衛(wèi)生活動(dòng)

7參與學(xué)院心理健康教育中心的日常服務(wù)工作

8遵守職業(yè)道德

9大學(xué)生心理健康調(diào)查

4、班級(jí)心理委員以“心理問題”為中心的日常事務(wù)內(nèi)容有哪些?

大學(xué)生中常見的心理問題是各班心理委員應(yīng)關(guān)注的重要內(nèi)容。面對(duì)同學(xué)產(chǎn)生的常見心理問題，心理委員應(yīng)選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)及時(shí)建議有關(guān)同學(xué)接受學(xué)院心理咨詢中心專業(yè)教師的咨詢與治療。常見心理問題表現(xiàn)主要有以下幾方面：

1軀體化

2焦慮

3抑郁

4自卑

5社交退縮

6社交攻擊

7性心理

8偏執(zhí)

9強(qiáng)迫

10依賴

11沖動(dòng)

12精神病傾向

5、班級(jí)心理委員的應(yīng)急事務(wù)有哪些?

心理委員的應(yīng)急事務(wù)主要是對(duì)危機(jī)事件的發(fā)現(xiàn)和匯報(bào)。

1自殺行為

2暴力行為

3幻覺

4妄想

5躁狂

6精神分裂癥

7驚恐障礙

6、班級(jí)心理委員其他選擇性事務(wù)有哪些?

1為班級(jí)同學(xué)過生日

2設(shè)立班級(jí)心理圖書角

3開展心理健康小知識(shí)競(jìng)賽

4組織同學(xué)表演心理劇

5舉辦班級(jí)心理沙龍

6請(qǐng)學(xué)長(zhǎng)在本班做經(jīng)驗(yàn)交流

7鼓勵(lì)同學(xué)寫心情故事

8組織同學(xué)看有關(guān)心理健康或與心理學(xué)相關(guān)的影片

9創(chuàng)建班級(jí)心理日志，并且大家共同建設(shè)

10組織同學(xué)去做公益事業(yè)

11組織班級(jí)團(tuán)體心理訓(xùn)練

12鼓勵(lì)同學(xué)寫完善自我的個(gè)人計(jì)劃并堅(jiān)持實(shí)施

13開節(jié)日PARTY，增進(jìn)同學(xué)之間的了解，鼓勵(lì)交往

14定期做心理熱點(diǎn)研討會(huì)，如愛情、友誼、就業(yè)等專題

15定期在班級(jí)介紹社會(huì)有志青年奮發(fā)圖強(qiáng)的成功案例

16開展科學(xué)用腦健康生活知識(shí)展覽

17聘請(qǐng)部分家長(zhǎng)與學(xué)生共同座談等

18拍攝自己同學(xué)制作的心理訪談作品，并在班級(jí)中播放

19積累音樂素材，引導(dǎo)不同個(gè)性或處在不同心境中的同學(xué)欣賞對(duì)他們有幫助的音樂。

班級(jí)心理委員是做什么的

1、定期報(bào)告。每周向班主任、心理教師報(bào)送“班級(jí)學(xué)生心理狀態(tài)晴雨表”，分別從學(xué)習(xí)、生活、交往、情感、危機(jī)事件、綜合評(píng)價(jià)等多個(gè)維度對(duì)本班學(xué)生的一周心理狀態(tài)進(jìn)行報(bào)告。

2、危機(jī)事件及時(shí)反饋制度。對(duì)班級(jí)中可能或即將發(fā)生的危機(jī)事件，及時(shí)向班主任、心理教師反饋，避免惡性事件的發(fā)生。

3、開展豐富多彩的班級(jí)心理健康教育活動(dòng)。通過班級(jí)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)等，促進(jìn)本班學(xué)生的心理健康水平。

4、結(jié)合本班學(xué)生的現(xiàn)狀開展調(diào)查研究，促進(jìn)、改善班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，解決本班學(xué)生的心理問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。

班級(jí)心理委員的工作職責(zé)

1.負(fù)責(zé)收集本班同學(xué)的心理健康信息，掌握班級(jí)同學(xué)的心理健康狀況，敏銳觀察并及時(shí)記錄班級(jí)同學(xué)的心理變化動(dòng)態(tài)。

2.積極關(guān)注班級(jí)特殊人群。對(duì)性格孤僻、家庭情況復(fù)雜、經(jīng)濟(jì)貧困、紀(jì)律觀念淡薄、學(xué)習(xí)困難的同學(xué)要給予特別關(guān)注和幫助。

3.對(duì)班級(jí)有突出心理問題的同學(xué)進(jìn)行初步評(píng)估，并及時(shí)報(bào)告輔導(dǎo)員，或上報(bào)到學(xué)校心理健康教育中心。

4.對(duì)本班有心理問題的同學(xué)開展相關(guān)幫助與疏導(dǎo)工作。

5.做好每個(gè)學(xué)生的心理健康檔案，定期反饋信息。

6.做好____，嚴(yán)格保護(hù)同學(xué)的隱私，維護(hù)同學(xué)的權(quán)益。

7.按時(shí)參加學(xué)校組織的班級(jí)心理委員培訓(xùn)及各類心理健康教育活動(dòng)。加強(qiáng)自身心理健康教育知識(shí)的積累，注重自身心理健康的維護(hù)，提高自身心理服務(wù)能力。

8.掌握常見心理問題和緊急干預(yù)的常識(shí)，學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)技術(shù)，提高自我心理素質(zhì)。

9.認(rèn)真學(xué)習(xí)并積極宣傳大學(xué)生心理健康教育知識(shí)，定期在班上開展一些有關(guān)心理健康的活動(dòng)，并作好相應(yīng)的總結(jié)和記錄。

10.組織學(xué)生開展心理健康教育的研究，探索學(xué)生心理健康教育的有效途徑和方法。

11.協(xié)助學(xué)校心理健康教育中心開展心理普查和問卷調(diào)查。

12.協(xié)助學(xué)校心理健康教育中心開展各項(xiàng)心理健康教育活動(dòng)，并在心理健康教育課程、講座及活動(dòng)中起骨干作用，帶動(dòng)其他學(xué)生積極參加。

13.能夠以滿腔的熱情、真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待每一位同學(xué)。尊重科學(xué)、實(shí)事求是，摒棄個(gè)人好惡，禁止宣揚(yáng)和采用迷信、虛幻、神靈等一切非科學(xué)的理論和方法。

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