第一篇：再見小馬虎讀后感

圖書館的書可多了，星期天的下午，我去圖書館借了一本書，名字叫《再見，小馬虎》。

毛文言總是毛毛躁躁、毛毛糙糙、毛毛草草、毛手毛腳……同學們送他一個外號“毛毛草”。毛毛草很倒霉，糟心事兒總像小鬼兒一樣纏著他，當強強聯手，對他進行一系列魔鬼訓練之后，一切都有所改變。毛毛草經過了地獄般的訓練,慢慢的變細心了,幫助小區里周奶奶核算水費、電費,32張竟然發現有一張算錯了。他的同學馬菁菁幫助毛毛草練習縫扣子,來鍛煉他的耐性。雖然毛毛草被迫逼成娘娘腔,他還是堅持了下來,慢慢的,他縫的越來越好,越來越結實,越來越對稱。

看完這本書以后，我覺得我也有點像毛文言，我也很馬虎，而且因為在“馬虎”的搗亂下，我總是和100分擦肩而過。其實我的學習不錯，如果不是因為馬虎，100分是沒有問題的。但是，我常常把加號看成減號，豎式的寫對了，橫式的卻抄錯了，就是這樣，寶貴的分數總是被老師殘酷的扣掉。

馬虎就像一個魔鬼，總是纏著愛馬虎的人，馬虎的敵人就是細心，只要我們都能細心一點，就會把馬虎給“槍斃”！

第二篇：再見小馬虎讀后感（模版）

再見小馬虎讀后感

放暑假了，為了打發時間，媽媽買了很多好書，其中最讓我回味無窮的是《再見，小馬虎》這本書，當我第一眼看到這本書的時候，我很好奇，這本書的名字很符合我的口味，我也很馬虎，不我看完這本書會有什收獲，我就慢慢的“啃”了起來。

書中的每一個故事，都深深地吸引著我。這本書講述了一個叫毛文言的男生，不管做什事情都是毛毛草草，同學們就送他一個外號叫“毛毛草”。在飯店里吃飯忘記了帶錢，為了報復爸爸，還把他的手機藏起來，又忘記藏在哪里？數學考試考了100分，卻忘記了寫名字，你們說他是不是很馬虎？

后來，毛毛草經過了地獄般的訓練，慢慢的變細心了，幫助小區里周奶奶核算水費，電費，32張竟然發現有一張算錯了。他的同學馬菁菁幫助毛毛草練習縫扣子，來鍛煉他的耐性。雖然毛毛草被迫逼成娘娘腔，他還是堅持了下來，慢慢的，他縫的越來越好，越來越結實，越來越對稱。

從此以后，決定把毛毛草的外號給叫停了。

看完這本書以后，我覺得我很像毛文言，我也很馬虎，而且因為在“馬虎”的搗亂下，我總是和100分擦肩而過。加號看成減號，豎式的寫對了，橫式的卻抄錯了，就是這樣，寶貴的分數總是被老師殘酷的扣掉，回到家里還會聽到老媽的“河東獅子吼。”

在生活中，我更是個粗心鬼，丟東忘西。記得有一次，我和姑姑準備去喝胡辣湯，我扔東西的時候竟把錢也給扔了，我和姑姑發現錢沒有了，嚇的一身冷汗，把家里翻得亂七八糟，也沒有找到，最后，我想起來，可能是我扔垃圾的時候，把錢也順手扔了，結果真是在垃圾桶里找到了錢。

馬虎就像一個魔鬼，總是纏著愛馬虎的人，馬虎的敵人就是細心，只要我們都能細心一點，就會把馬虎給槍斃，我我看完這本書，我能改掉這個壞毛病，這個壞毛病是我失去了寶貴的分數，也失去了媽媽對我的信任，失去了，在這個新的學期里，我要打敗這個馬虎，讓我的人生有個新的起點。

第三篇：《再見，小馬虎》讀后感

看完一本名著后，這次閱讀讓你有什么體會呢？為此需要好好認真地寫讀后感。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編精心整理的《再見，小馬虎》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

圖書館的書可多了，星期天的下午，我去圖書館借了一本書，名字叫《再見，小馬虎》。

毛文言總是毛毛躁躁、毛毛糙糙、毛毛草草、毛手毛腳……同學們送他一個外號“毛毛草”。毛毛草很倒霉，糟心事兒總像小鬼兒一樣纏著他，當強強聯手，對他進行一系列魔鬼訓練之后，一切都有所改變。毛毛草經過了地獄般的訓練,慢慢的變細心了,幫助小區里周奶奶核算水費、電費,32張竟然發現有一張算錯了。他的同學馬菁菁幫助毛毛草練習縫扣子,來鍛煉他的耐性。雖然毛毛草被迫逼成娘娘腔,他還是堅持了下來,慢慢的,他縫的`越來越好,越來越結實,越來越對稱。

看完這本書以后，我覺得我也有點像毛文言，我也很馬虎，而且因為在“馬虎”的搗亂下，我總是和100分擦肩而過。其實我的學習不錯，如果不是因為馬虎，100分是沒有問題的。但是，我常常把加號看成減號，豎式的寫對了，橫式的卻抄錯了，就是這樣，寶貴的分數總是被老師殘酷的扣掉。

馬虎就像一個魔鬼，總是纏著愛馬虎的人，馬虎的敵人就是細心，只要我們都能細心一點，就會把馬虎給“槍斃”！

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第四篇：《不做小馬虎》讀后感

今天，我讀了一本名叫《不做小馬虎》的書。上面寫了一個名叫小馬虎的人，他十分馬虎，總是沉迷于打游戲，一點兒也不學習。就連去買東西，也能把錢忘在家里。

一天，奶奶叫馬小虎去買鹽。當時，馬小虎正在打游戲，根本沒有聽到奶奶在說什么，只是隨便說聲知道啦。過得好大一晌，鹽還沒有買回來，奶奶又問，鹽買回來沒有，馬小虎還正在打游戲呢。于是，奶奶只好讓爺爺跑一趟，去買一包鹽。

過了一會兒，奶奶要給馬小虎洗衣服。可是，奶奶在臥室里就是找不到馬小虎的臟衣服。奶奶問馬小虎:“你的臟衣服在哪？”馬小虎說：“我不知道，您自己找吧！”奶奶一看，臟衣服還在馬小虎身上呢！于是，他只好幫馬小虎脫了下來。

這就是馬虎的馬小虎，我們一定不要像他那樣馬虎。

第五篇：不做“小馬虎”教案

不做“小馬虎”

教學目標：

1.使學生養成做事情有認真負責的態度。

2.初步培養成做事認真細致的好習慣。

3.使學生知道要認真完成自己承擔的任務。

4.通過學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。

教學內容： 課本第14---17頁 教學重難點：

知道要認真完成自己承擔的任務，初步養成做事認真細致的習慣。

教學準備：多媒體課件、視頻。

教學過程：

一、故事導入——介紹“馬小虎”

（1）師：小朋友，今天老師給大家帶來了一個新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧！

（2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）

（3）師：仔細看圖，誰來講講這個故事？

（4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回答馬虎、粗心等）

（5）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬小虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）

二、探究活動

活動一：聯系自身——捉馬虎

1、找學習上的小馬虎

①師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，從開學到現在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？（教師引導學生找馬虎）

②師：我們先來做小老師，給別人找找作業上的小馬虎吧。（學生批拼音作業，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正）

③師：請作業正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？

④師：請打開你們的語文、數學作業本，找一找自己作業本上的小馬虎。（把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛病）

⑤師：剛才我發現我們小朋友又找出了很多作業本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學生錯誤作業，學生找馬虎）作業本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業可不能再馬虎了，一定要認真檢查呀。

⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發現呢！仔細想一想，從開學到現在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過紅領巾？有沒有忘了帶文具來上學？

教師總結：小朋友的眼睛真亮，能再現這么多學習上的馬虎。學習上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？

②師：你能找出他們馬虎的表現嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導學生說出自己在生活中的馬虎事）

教師總結：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細心點，做一個生活中的有心人呀！

活動二：榜樣導行——克馬虎

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生活。同學們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導學生說出認真、不粗心……）

（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。（課件出示做事認真的小朋友的照片）請你為細心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他（她）的話。

活動三：游戲考驗——練認真

（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學生分組玩游戲）

（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。

（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導學生說出不仔細、不認真）

（4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。

（5）師：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學習，做到“聽仔細、說清楚”，相信你們也會成功。（再玩說悄悄話的游戲）

三、總結收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認真仔細不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養成好習慣，長大干啥啥都行）

（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認真、仔細，我們一定能行。

四、拓展延伸，指導生活——鞏固好習慣

（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養成不馬虎的好習慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？

（2）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。

小學一年級下冊《道德與法制》 《不做“小馬虎”》教案

博望鎮第十三小學

楊 彬