教師德育工作報告會心得體會7篇

為了德育工作的成功開展，身為教師，應該在課堂上注重品德教育的教學，以此書寫一篇德育心得體會。那么,一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編為大家整理的教師德育工作報告會心得體會7篇，歡迎閱讀。

教師德育工作報告會心得體會精選篇1

上級領導看到東貢小學的現狀，從各方面給與幫助與支持，從黔西南州委、州政府、__委、市政府到黔西南州教育局、__教育局，共青團黔西南州委、市委等多部門都給與了足夠的關懷。在此情況下，東貢小學以陳洪校長為首的領導班子知難而進，從德育工作抓起，以抓學生行為習慣、生活習慣、學習習慣促進學生全面發展。

一、我校德育工作的做法

1、建立健全德育管理系統

為切實加強學校德育工作管理，東貢小學由陳洪校長親自負責，常務副校長曾富貴主抓、德育主任黃梅、少先隊輔導員陳霖、穆光春、鮑遠翠、各班班主任及科任教師共同協抓、少先隊干部參與的德育工作領導機構，實施德育工作“一把手”工作。形成了校長親自抓，常務副校長曾富貴同志協助抓，教導主任、總務主任一起抓，少隊輔導員具體分管、班主任老師時刻對學生進行教育，少先隊干部參與管理的德育工作局面。

2、注重加強德育陣地建設

加強德育陣地建設，是我校一直十分重視的工作。近年來，我校圍繞德育工作的開展，建立了高標準的少先隊活動室、德育成果展覽室，黑板報、宣傳欄內容常換常新。各班教室內都張貼了《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和讀書教育主題展板;走廊上張貼“文明禮儀教育”“好習慣養成”“感恩教育”“愛國主義教育”等主題展板，真正使校園的每一處地方都發揮著育人的作用。

我校長期堅持開展升國旗制度和系列化的國旗下的講話，以及中隊風采展示，德育主任黃梅和少先隊輔導員陳霖、穆光春、鮑遠翠主抓此項工作。我們還通過豐富多采的興趣小組活動和校園文化生活，召開班主任工作論壇等教育活動，使學生在優美的環境和健康的氣氛中陶冶情操，促進了學生健康人格的養成。

3、切實發揮班主任的能動性

班級是學校德育工作的基本單位，班主任是班級工作的組織者，是學校德育工作、安全教育的骨干，是班級德育工作的第一責任人。為調動班主任教師加強班級管理的積極性，學校建立了班級、學生及班主任考核制度。班級及個人衛生、學生紀律等小學生一日常規的落實情況，生容生貌每周一總結，對好的班級頒發流動紅旗;學校領導帶班、教師輪流值日，由紅領巾志愿服務崗成員每天一次對學生的日常行為進行檢查，每周總結一次，每月考核一次，學期結束進行總評，形成“日清、周結、月考、年評”并量化排名。其結果在學期結束納入對班級的綜合考核，并作為量化班主任工作的重要依據，有效激勵了班主任工作的發展。

二、具體案例分享

1、“三養一改”見成效。東貢小學異地扶貧搬遷的孩子較多，這部分孩子的行為習慣、生活習慣、學習習慣較差，特別是一(1)中隊這種情況更突出。由于大部分是異地扶貧搬遷子女，一(1)中隊一度沒有老師愿意接手，在這種情況下，陳洪校長親自掛班，由司秀云老師任中隊輔導員，在養成良好行為習慣、生活習慣、學習習慣，改變學生精神面貌的“三養一改”制度引領下，教師重點抓學生的細節。如：有的學生會隨便拿別人的東西，上廁所隨地大小便等方面去下功夫，同時輔以對學生生活方面、學習方面的關心、關懷。現在的一(1)中隊已經不再是當初的樣子了，學生各方面進步很大，德育工作取得了顯著成果。

2、共青團黔西南州委、市委對“新市民”的關懷。在共青團黔西南州委、市委的組織下，東貢小學部分“新市民”(異地扶貧搬遷戶子女)走進__人民法院、走進萬峰林、走進三D影院，感受不一樣的新生活，讓他們迅速融入當地的生活，感受小主人翁精神，也給他們帶來一次思想上的教育，改變他們一些不良的想法，接受新鮮的事物，以他們的親身經歷來教育全體學生，讓他們感同身受，共同進步。

3、“青春課堂”的開展。興義之聲共青團__委還在木賈物流城開設“青春課堂，”讓“新市民”子女定期走進“青春課堂”學習繪畫、電腦、朗誦等知識，大大豐富了“新市民”子女的業余學習生活，使他們全面發展，以點帶面，促進東貢小學德育工作的整體發展。

三、今后工作打算

1、健全德育工作考核制度，將德育工作全面納入學校及教師個人的考核量化，進一步調動全體教職員工德育工作的積極性、主動性和創造性，扎扎實實落實好德育工作。

2、積極創造條件，努力改善育人環境，進一步搞好校內、外德育陣地建設，保障學校德育工作長期、有序、健康、和諧地開展，使每一名同學都受良好的德育教育。

3、以素質教育為核心，根據不同學科特點和學生年齡特征，促進各類學科教學與德育

工作的有機結合，以學科教材為依據搞好德育滲透，進一步達到學科育人的教育目的。

在德育教育方面，我們__木賈辦東貢小學的做法還不夠成熟，我們一定和德育先進學校看齊，學習兄弟學校的先進經驗，戒驕戒躁，腳踏實地，認認真真、兢兢業業地搞好德育工作。走幸福教育、科學發展的育人道路，以“立德樹人”為辦學理念，積極創建“快樂教育·立德樹人”的教育品牌，為每一個孩子的幸福、健康成長保駕護航!

教師德育工作報告會心得體會精選篇2

五年三班共有學生53人，其中男生22人，女生__人，單親2人，留守學生13人，學困生7人，貧困生5人。作為教師的我們要善于走進孩子們的情感世界，要用愛心去滋潤學生，如何讓孩子在愛的呵護下健康成長呢?下面我談一下在工作的幾點體會：

一、加強常規管理，培養良好的習慣。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：兩操監督員、班級衛生監督員、紀律監督員等。同時，我利用班隊讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規范好的同學，評為優勝星，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

二、注重干部隊伍的培養。班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，所以班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性。在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學，我請小干部和他們結成手拉手小伙伴，班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步，效果比較明顯。

三、注重家校聯系工作。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家訪是學校與家長聯系的重要途徑，我高度重視，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識。

四、補差方面。針對本班的學困生，自己沒有放棄不管，而是想方設法幫助他們上進，關心、呵護每一個同學。一方面利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。另一方面利用班隊會經常講解些日常行為規范，處處地方教育學生要用行為規范來對照自己、約束自己。只有端正了學習態度，學習目的性明確了，學習興趣也上去了，學習勁頭也來了，學習成績也能有所提高。再加上自己利用晚上和雙休日的時間給差生打電話督促他們按時寫作業及了解在家的情況，以便增進師生之間的友誼。這樣做也得到了學生家長的好評。

總之，作為教師只要你具備一個愛字，那一定會把工作做好。

教師德育工作報告會心得體會精選篇3

班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。本學期，我緊緊圍繞學校德育工作計劃，扎扎實實地開展了班主任工作?，F作具體總結如下：

一、以強化常規訓練帶動班級管理工作

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。我們班訓練的內容包括《中學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、以及排街隊常規等等諸多方面。通過集體或個人、單項強化和全面優化相結合的訓練方式進行，使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

建立德育評價機制和規章制度。德育工作要逐步規范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：中學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日根據學習、生活各項活動的情況總結評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。

二、精心培養班干部隊伍、“以點帶面”

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。一直以來，我精心培養班干部，經常在班里表揚班干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；與此同時，又更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”。每個月通過開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

三、精心策劃主題班會、落實思想教育

主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了許多主題班隊活動。如《安全伴我行》、《預防“甲流”，健康每一天》、《雛鷹爭章，我能行》等，通過班隊活動，強化學生安全意識、健康意識，增強集體榮譽感，讓學生從小樹立環保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環境保護的行動。

四、以情感人，把德育工作落到實處

班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。二是以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。對生病的學生，我會關心照顧，組織學生送溫暖。如我班的王昊旸同學雖然平時學習成績不太好，但他是個熱愛集體的好孩子。九月份，他不小心跌斷了手，要動手術住院一個月，我就和副班主任組織班干部一起買了些營養品去醫院看望他。當她看到老師和同學對他們的關心愛護時，他感動得流淚，發誓一定要好好學習，努力為班級爭光。工作中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。

班級管理工作千頭萬緒，形勢和任務又在千變萬化，作為一名班主任，我將會在實踐中更深入地探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。

教師德育工作報告會心得體會精選篇4

本月是開學的第一個月，今年的九月意義不同尋常，今年是抗日戰爭勝利七十周年大慶的特殊年份，九月份又是弘揚民族精神月和習慣養成教育月，經歷了抗日勝利閱兵和一系列的紀念活動的洗禮，對德育工作既是一個促動，也是一次教育，從活動中以及開學一個月的校榮校貌和精神面貌上看，表現出了良好的狀態，雖然事物繁雜，但開學這一個月學校的教育管理工作也有條不紊的開展，下面我就開學一個月的工作總結如下：

一、習慣養成方面

以學生的習慣培養和班主任常規工作為重點的養成教育工作，在本學期全面展開。為使德育工作的目標性和定位性更加準確，使班主任和學生們有章可循，有據可依，我們先后修改完善了學年主任、班主任考核方案，進一步細化了日常行為和常規工作，使每月的考核更加精細，大大規范了班主任日常工作，促進了常規管理的穩步開展。一個月里，學年主任、班主任在忙碌和充實中渡過，也讓我們欣喜的看到，細化常規，明確日常工作的細節并形成習慣，使學年管理具有了自己的特色，也使班主任們的工作充滿活力。如初一學年從新生入學起，就開始充分了解學生，建立班規，抓日常行為，養成良好習慣，尤其四位班主任老師從入樓、放學排隊、跑操都親力親為，使“習慣養成”成為了這個學年的主旋律和特色。初二學年一直是學校穩定的學年，這是一個用心認真在做事情的學年，四位班主任互相較勁，使這個學年各個班之間始終有一種競爭氛圍。初三學年是一個處于“分水嶺”的學年，也是這學期變動最多的學年，賀銳老師自身一板一眼的工作和親和力把這個學年緊緊地凝聚在一起，奠定了初三學年開學的穩定和各項工作的有序開展。初四學年是全校公認的最累最忙的學年，在郭紅老師的帶領下班主任們忙而充實著，所有科任老師早早地自覺上早課，有效地完成了初四畢業班開學第一個月的工作。

二、校園文化方面

1、今年是抗戰勝利70周年，為不斷弘揚民族精神，培養全校師生的愛國情感，我們按照上級有關要求，結合學校實際，九月份相繼組織開展了以抗戰勝利為主題的升旗校會、黑板報、班會課、手抄報展、故事匯、知識競賽、9、18國恥日紀念等系列活動。這些活動的相繼開展不僅豐富了校園文化生活，更培養了全校師生銘記歷史、勿忘國恥和勇于奉獻的精神。

2、按照上級要求，本月我校進行了體質健康檢測工作，在4位體育老師與班主任緊密配合下，在學年老師大力支持下，已初步完成檢測工作。

3、9月28日還利用第四節課開展了學生會的競聘工作，學生積極踴躍參加，班主任老師的鼓勵支持，學校團委緊鑼密鼓地選出學校新一任的學生會成員，真正使學生自我管理落到實處、發揮作用。

4、各班對班級文化墻都有了新的布置，班主任們的設計水平有了質的飛躍。班級墻越來越能體現學生的心聲和班主任的智慧。

5、二課活動從開學第一周啟動以來，初一學生表現積極、踴躍參加，各學年的活動小組有序的展開，已進入正軌。

這些活動的開展不僅活躍了校園，也使全校師生擁有一個良好的心態，健康的體魂，全身心地投入學習和工作。

三、班主任專業發展方面

繼續堅持我校的教育敘事撰寫和班主任手冊的書寫工作，開學初班主任手冊大部分老師都能認真填寫，內容詳實，書寫規范，政教處重點檢查了班會課中的課后反思，手冊完成較好的有：楊柳、郭紅、李薇、張寧、賀銳。楊柳老師除了完成我們要求的班會課記錄還單獨記錄了一節安全班會課，其實安全工作和學生管理工作我們每天都在做，但很多工作都是缺少文字性的記錄，張寧老師的教育隨筆中記錄了開學第一天班級獲得標兵班級后學生的狀態、老師的心情，這就是工作中的火花，也是教育的靈感，我們要抓住這樣的契機，去教育學生，這都是我們在教育工作中可遇不可求的。

教師德育工作報告會心得體會精選篇5

一個月的工作在忙碌中渡過，許多的細節還未細細品味，但工作中存在的問題仔細梳理一下，還存在以下的不足：

一、常規管理的細節還沒有落到實處、小處、細處，常規工作沒有學生做不到的，只有老師管理不到的，比如說：

1、分擔區內還是常有垃圾產生，清檢還不能形成全校師生的行為，負責的班級出現慢的現象，室內衛生清掃時間長，有時影響上早讀和午讀。

2、課間吃零食現象時有發生。

3、進入校園還不能右側行走，沒有真正形成兩人成排、三人成隊的自覺行為。

4、在樓內行走時有跑動的現象，或上下樓梯跑的現象明顯，個別女生罵人，說臟話。

5、晨誦和午讀：個別班級晨誦聲音不夠宏亮，午讀個別班仍有老師在輔導或寫作業，今后希望科任老師午讀時間不要進班。

6、課間值周教師巡視工作缺乏責任意識，今后要加大考核力度。

二、校園文化建設還存在于口號上，各項工作有待于深入研究。如：特色班級的創建理念還沒有深入到腦中，沒有根植在心里，自己班級的班徽、班訓、班歌還流于形式，班規還沒有真正落實，等等這些工作還需我們進一步研究、深化。

三、班主任專業化研究工作仍需探索，我們應抓住十二五德育科研結題這個空檔期，開展讀教育原著心得體會與教育敘事相結合的班主任閱讀活動，讓教育名家和專家指導我們班主任的工作，以此來提高班主任的專業化發展水平，同時也為我們的十三五課題研究工作提前做準備。

四、安全工作還需警鐘長鳴，各學年在學生問題的處理上應首先從安全的角度認識、處理。舍務和校警的安全責任意識不強，值勤監護工作仍有漏洞，政教處對值勤情況的督查仍有不到位的現象，要進一步完善制度并加大督查力度。

十月份工作重點：

1、十月份常規管理中檢查的重點：儀表、眼操、入樓排隊、大課間等常規工作，具體檢查項目參照《291中學班主任一日常規工作守則》，下周一發給大家，對照守則，做好自己的每日常規工作。

2、結合大課間活動和體質健康監測工作，針對暴漏出的問題，查漏補缺，并且將繼續深化陽光體育運動，不僅把體育當作一項運動，更當作一種文化，不僅把操場當作學生體育競技水平的檢閱場，更把操場當作班風班貌的展示臺、學生文明禮儀的顯示屏。十月份全校將開展跑操評比活動，希望通過比賽，來促進大課間，并形成一種習慣和能力，更要通過比賽增強學生的體魄、文明其精神。

3、力爭做到文化育德有聲有色。突出班級文化建設，尤其做好初一特色班集體的創建工作，不斷加強學校以生活教育為特色的校園文化建設，在物質文化、精神文化和制度文化三個方面加強管理和評比。就是：物質文化抓“實”，充分利用教室的墻壁，打造班級文化，使班級的特色得到充分展示，也使班級的班歌、班徽、班訓等方面彰顯特色。制度文化抓“改”，使各項規章制度產生更好的導向作用、示范作用、約束力和執行力。精神文化抓“新”，我們以前面提到的物質文化、制度文化等直觀可視的文化為載體，以社會主義核心價值觀為載體，亮出我們學校的主旋律和核心文化。

4、做實、做細安全工作，尤其在交通、上放學、學生矛盾等方面加強正確引導，政教處做好督促檢查工作，學年主任、班主任做好問題學生的處理、教育和幫扶，要及時化解學生的心理問題，可以以學年為單位進行問題學生研討，采用全員參與，通過碰撞，產生集體智慧，穩定校園秩序。政教處還將加強值周檢查和抽查，重點檢查監管學生中的不穩定因素和問題學生的教育工作。

5、進一步加強舍務、校警和更夫的管理，加大檢查考核力度，保證宿舍和校園穩定。

教師德育工作報告會心得體會精選篇6

過去的一學期，我們深入貫徹《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，按照學校“強隊伍提素質，抓教育嚴養成，重特色創品牌，保平安促和諧”的德育工作要求，加強德育基礎管理，創新管理機制，加強德育特色建設，不斷提高德育質效?，F把一學期來組織開展的主要德育工作總結如下：

一、加強隊伍建設，切實提高德育工作原動力

1、隊伍建設始終是德育工作的關鍵，本學期我校選聘了五名骨干教師任一年級五個班的班主任，同時為每班配備一名副班主任。班主任例會制度進一步保障了階段性工作的總結反思與推進。

2、加強理論學習與探究。每周利用教研讀書交流沙龍時機進行德育專題理論的學習與交流。課余時間，每位教師都潛心閱讀了肖川的著作《教育的理想與信念》以及《教師的18項修煉》。通過閱讀，大家對教育有了更加理性的認識。在學習的基礎上，組織大家積極撰寫德育經驗文章，并在校內開展德育文章評選活動：家訪手記評比，思品論文評選，德育活動案例展評，班主任培訓心得評比等等。以賽促提高，本學期，有4篇論文獲市思品年會論文評選2等獎，思品賽課縣一等獎、市2等獎，一篇班主任學習心得獲縣優秀獎。多篇德育文章投向報刊雜志擬發表。

3、加強活動交流與磨練?！耙辉乱恢黝}，一月一開放”是我校德育研討的主戰場。學期初的學校德育工作計劃就將“班隊會”觀摩活動納入正規，并一直在踐行。經過每月的觀摩與研討，學校每周一次的班隊會活動有了質的提高，極大地活躍德育氛圍，展示了學生的風采與才干。主題晨會教育實行統一研討，確立統一目標，形成統一宣講材料，運用個人的講解魅力對學生進行習慣、常規、禮儀、愛國、誠信等教育。

二、深入開展小學生日常行為規范教育

開學初及至目前班主任認真組織學生學習《國際學校學生常規訓練要求》。以促進學生全面發展為出發點和落腳點，加強班級管理，重視監督崗隊伍建設，繼續推進學生日常行為規范日查制度，將小學生日常規范教育抓細、抓嚴、抓實，努力達到“五無”、“五有”要求，（即地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛生無死角；課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、學習有進步），進一步規范我校學生的行為習慣。

1、上好開學前的常規課，我校學生是一個特殊的群體，他們都是幼兒園大班應屆畢業生，一下子進入小學，他們還有許多方面不適應。為此，開學前3天，學校集中所有力量對學生進行入學前的常規訓練，從上下樓梯到課間行走與玩耍以及上課常規（站姿、坐姿、寫姿、舉手動作）、如廁秩序等事無巨細。經過訓練，孩子們對小學常規有了深刻的認識，行為規范了許多。

2、加強以日常行為規范教育為抓手，著重對學生進行以文明禮儀為重點的基礎文明養成教育，在教育和訓練的過程中堅持高標準、低起點、多層次、嚴要求、重訓練的原則。并結合全校范圍內開設的禮儀校本課程，通過嚴格的訓練，努力使學生的行為規范外化為行為，內化為素質，逐步養成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮貌習慣。充分發揮學生的主體作用，設立禮儀監督崗，對學生文明禮儀進行勸導，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。

3、加強評比促提高?！安佟彼故镜腵不僅僅是學生的精神面貌，更展示的事學校的形象。所以九月以“操”為抓手，以訓評的方式進行滾動式訓練，以班級內部比學趕超再到班級之間的比學趕超，最后進行全校性的兩操大比武。比賽雖然分出了一二三等，但分值差距很小，這就進一步體現兩操訓評的效果。經過操的形象建設，學生的精神面貌煥然一新，整個校園充滿了正氣與活力。

4、小手拉大手，告別陋習。從孩子身上表現出來的種種壞習慣，我們都能看到家長的影子。要想孩子擁有良好的行為習慣，必須家校結合才行。為此，我校以交通安全教育為切入口，邀請開發區交巡警中隊的民警來我校進行交通安全警示教育。家長與孩子同坐課堂接受教育。孩子心中增強了交通安全意識，并把這種意識轉入到對家長的監督上去。此外我們還邀請消防中隊對學生進行消防安全教育。等等措施極大地促進了學生良好習慣養成。

三、創設活動載體，寓教育于活動之中

學校繼續以“每月一主題、一節日”為活動的重點開展教育工作

1、以《兩個習慣》為學生行為的標準，狠抓“學習與生活習慣”教育，讓學生在家庭生活中體驗，在學校生活中體驗，在社會生活中體驗，在大自然中體驗，通過系列活動，促進學生養成良好的學習、生活、衛生、勞動習慣。

2、自理自立從小開始。以“祖國發展我成長”主題教育為契機，針對一年級學生自理能力較差的特點，創造性的開展了以“穿衣”“系鞋帶”“整書包”為內容的“祖國發展我成長”挑戰賽。家校結合：家庭幫組學習，學校內班級小組合作交流，班級比賽全校挑戰賽。比賽的結果已不重要，但通過比賽養成的自理能力、合作意識、集體榮譽感是最寶貴的。

3、合作與創新意識在“讀書”與“體藝”節中得到充分培養。讀書節的與父母共讀一本書的親子共讀活動，將讀書有學校延伸到家庭與社會，讀書節期間涌現出一大批“幸福小書迷”“書香家庭”；經典誦讀從讀書節一直進行到藝術節，《三字經》由班級誦讀到校及比賽再到藝術節文娛匯演的魅力三字經的歌舞表演，無不培養了孩子的合作與創新意識。我們力求每一次的活動都面向全體，讓學生的主體都得到發展。

4、以活動標兵激勵人。每月主題活動結束都要以班級小組為單位評選活動標兵，以他們的形象與精神引領大家走向健康的一面。一學期以來共評選出“書迷”20名，“習慣標兵”20名，“自理能手”15名，禮儀標兵20名等等。

四、加強學校、家庭聯系，形成整體合力

堅持以學校教育為主體，以社區教育為依據，以家庭教育為基礎，積極開展“三合一”教育活動。班主任通過家訪和電訪的方式與家庭經常聯系，互相反映學生表現情況和提出教育建議。每一次的主題教育活動與節日教育活動都發放告家長書，取得家長的理解與支持。九月與十一月分別召開兩次家長會，向家長匯報學校教育情況，傾聽家長意見，有的還進行書面交流，大大地增加教育效益。特別是11月27日的家長半日開放活動的舉行，全方面的向家庭社會展示了我們國際學校三個月來的辦學成果。家長以及社會各界知名人士進校園、評教育、話成長、謀發展。大家通過看學校辦學成果展示戧牌，聽特色課程展示課，觀學生廣播體操，議學校工作匯報，賞學生文娛匯演等途徑看到了孩子在國際學校的健康成長。經過兩次家長會，我校民主推選產生了首屆校級家長委員會，會上選舉產生了主任一名，副主任4名，委員5名。并一致通過了學校的家長學校章程。家長委員會的建立為我校家校工作的正常有序化打下了堅實的基礎，同時使學校的教育形成了強勁合力。

五、切實加強校園文化建設

1、開展國學經典讀書教育活動，使學生從中陶冶情操，增長知識，增強對祖國的自豪感，班班建有圖書角。

2、重視傳統美德教育，把中華傳統美德教育作為開展弘揚和培育民族精神教育的重點。在全校范圍內開展“中華美德”演講活動。使每位都受到了中華傳統教育的同時提升了民族自豪感與自信心。

3、良好的校園文化是一種無形的巨大的教育力量，對陶冶學生道德情操，促進學生健康成長具有不可替代的重要作用。

首先，進一步規范升降國旗儀式，開展好國旗下的講話。利用好校園廣播、櫥窗、板報等宣傳陣地，營造濃厚的校園氛圍，充分挖掘校園文化的育人功能。

第二，傾力打造校園墻壁文化。學校結合我校實際開辟了兩道一廊即：民族通道、國際通道以及國學經典三字經長廊。讓學生在校園之中時時處處受到民族、經學、國際文化的熏陶。

第三，積極營造動態文化氛圍。晨誦、午讀經典已成為學校的一道亮麗的風景線；放學途中集體誦背三字經古詩文，已成為國際學校放學的獨特風景。

第四，校園藝術文化豐富學生的學習生活。線描、兒童畫、舞蹈團隊、書法團隊、英語操團隊的成功建設極大地拓展了學生的生活舞臺，滋養藝術文化的細胞。體藝2+1的大課間活動更是將快樂校園生活進行到底。

第五、以隊文化引領人。學校重視少先隊工作，開學初對學生進行隊文化的熏陶，各班級張貼隊知識“十知道”，并結合禮儀校本教程中開設的“隊禮儀”教程對全體學生進行紅色教育，引領他們積極加入到少先隊這個光榮的組織中來。經過近三個月的教育引領，238名學生已于11月19日全部入隊。

六、加強綜合治理，創建安全學校

牢固樹立“安全第一”的思想，全面推進安全工作責任制，狠抓校園創安工作落實，消除安全隱患。分別兩次長假前夕組織進行全方位的安全工作大檢查，并印發《告家長一封信》，強調家長要緊密配合學校做好安全防范工作，藉以構建了一個可行的安全教育網絡。各班組織學生制訂“安全文明公約”，張貼安全警句，掛安全工作宣傳橫標，邀請武警縣消防中隊教官與11月9日前夕上消防安全教育課。還通過國旗下講話、晨會等活動增強師生的安全意識。校長還與分管領導、班主任簽訂、安全責任狀，并印發《告家長一封信》，強調家長要緊密配合學校做好安全防范工作。為構建了一個可行的安全教育網絡，我校在招聘保安與門衛的同時向各班級招募家長安保志愿者，在眾多報名志愿者中我們選擇了70名家長安保志愿者，每周5名家長參與學校的安保執勤。他們的加盟再加上教師安保隊，使得我校的安全度發展到了最大化。為各個家庭免費買了一顆定心丸。

雖然本學期的德育工作取得了不少的成績，但是仍許多不足之處，如德育工作考核制度的不夠完善、德育活動的陣地單一等等。今后，我們要進一步結合小學德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。

教師德育工作報告會心得體會精選篇7

德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育。時序更替，社會嬗變。面對新時代、新一代、新情況，我校在青少年思想道德教育工作上做了一點思考和實踐，現總結如下：

一、自身教育與學生教育相結合

加里寧曾經說過“如果教師很有威信，那么，這個教師的影響就會在某些學生身上留下永遠的痕跡。”學校歷來重視對教師自身的師德教育，大力加強班主任隊伍建設，發揮他們德育先鋒骨干的作用；發揮黨員干部在德育工作中的模范作用；在此基礎上我們提出了以親情化、個性化為載體的“德育導師制”，提出“每一個教育工作者首先是一個德育工作者”的理念，希望改變以往任課老師“只管教、不管導”的狀況，形成學?！叭珕T育人”的局面。

蘇霍姆林斯基說：“我深信，只有能夠激發學生去進行自我教育才是真正的教育”。因此在德育中我們從不忽視學生的自我教育。

1、自我認識，利用成長記錄袋、周記、教師談心等途徑讓學生充分了解自己，認識自我，它是自我教育的起點。

2、自我激勵，這是行為的內化過程，它是有目的自我約束、自我體現和自我完善。

（1）目標激勵，目標是一個人工作、學習、生活的動力。一開學，根據學校的工作安排，結合各班級實際情況，要求各班采取民主形式，引導學生提出班級奮斗的目標，因為目標來自學生，所以充分得到了他們的認同，都能為實現目標積極努力工作。

（2）活動激勵，學生身處多姿多彩的世界，他們經常要參加一些社會活動，這些活動都是讓學生進行自我激勵的好時機。舉行各種有教育意義的主題班隊活動，如上學期，我進行了《我為班級改缺點》、《我為子中添光彩》等的主題活動。學生通過討論、演講等形式真實地反映了自身或他人身上存在的問題，在活動中，學生明白了是非，受到了觸動、啟發和教育，從而促使他們自我激勵去改正缺點。

3、自我管理，如一些班級實行班干部雙軌制，每學期進行一次班干部的選拔，鼓勵那些膽大心細而又樂于助人的學生自薦，參加競選演講，然后，采取無記名投票，讓同學們按照自己的意愿選出干部人選，再安排他們負責相應的工作。這批干部班子由學生投票產生，是名副其實的火車頭。同時，又指定另一批侯補班干部，他們就象足球上的替補隊員，隨時準備取代那些不稱職的干部，因為每個人都能“上”能“下”、使在崗的干部產生一種“危機感”，從而珍惜在崗機會，不斷努力工作。

在“雙軌制”的推動下，學生自主管理班級的能力正不斷提高。比如學生值周制，學校每天有繁多工作，括學習、衛生、午餐、課間紀律、乘車、就寢等。根據學生的興趣特長與個人要求，他們每人安排一項為集體服務的固定工作，使他們都成為學校的主人。設立了護花使者，圖書管家，安全衛士、衛生監督員、乘車組長等，激發了他們參與的熱情，他們認識到自己是集體的一員，集體的興衰關系到每個人，營造出人人參與管理，人人為建設學校出力的良好局面。

二、常規教育與機會教育相結合

我校的德育工作首先從學生的一日常規做起，從學生每天的生活、學習、行為規范教育中塑造學生心靈，陶冶學生情操。我們實施了“文明工程”，以培養學生文明學習，文明就餐，文明乘車，文明就寢，文明交友，文明消費為目的。每天的晨會中，我們要求班主任對學生進行不同形式的常規教育。每個同學每天都應該要問問自己，今天的課程準備好了哪些？學校的紀律自己違犯了什么？同學之間應該如何合作共處？課間活動是否文明？果皮紙屑是否亂扔？禮貌用語運用了哪些？只有這樣不斷小結自己，反思自己，我們的同學才能在不經意處成規范，不自覺中成自然，文明的習慣、良好的的品質，自覺自律的意識才能真正從心底中產生和形成。

機會教育就是只抓住平時稍縱即逝的點滴或身邊發生的具有德育功能的事件，對學生進行思想道德教育。比如自從我們設立了拾金不昧獎后，同學們中不斷涌現拾金不昧者，多的有人民幣數百元，每當有同學檢到錢物交公，不論多少，政教處都會及時通過廣播向這位同學頒獎。比如安全教育，我們經常通過一些案例，增強教育的震撼。如一些傳統節日或特殊紀念日，中秋節我們組織了留守兒童寫家書活動。

三、正面教育與反面教育相結合

讓教師積極引導學生，組織學生廣泛參與到學校開展的各種活動之中，豐富青少年思想道德教育內涵，讓他們學會生活，學會學習，學會合作，學會做人，讓學生在成功中得到滿足，在滿足中得到愉悅，在愉悅中陶冶情操。我們建立了學生聲樂、器樂組，積極鼓勵學生參加學校組織的`各種活動，成立了田徑隊、籃球隊，每年堅持舉辦中學生田徑運動會，籃球循環賽，乒乓球賽；成立了《校園之聲》廣播站，舉辦了班級手抄報編寫與展出，鍛煉了學生采、編、能力；我們還利用黨團入黨入隊活動，積極開展社會實踐活動，形成了多層次、全方位、多管齊下的教育格局。通過這些互動式，開放式的校內外活動，極大的培養了每個學生的興趣和愛好，幫助學生發展個性，彰顯特長，為每個學生的發展提供了廣闊的空間和展示的舞臺，讓學生在思考、訴說、娛樂、增知為一體的活動中去體驗成功的快樂，感悟“對與錯”、“優與劣”、“先進與落后”、“文明與愚味”、“誠實與守信”、“堅強與懦弱”等行為意識，從而很好的培養了學生誠實守信，頑強拼搏、文明好學、求實上進的道德品質。學生在自我參與的過程中，經過認真的思考，自我選擇，主動實現了人格的提升和良好心理意識的培養。

所謂反面教育，把現實生活中的反面現象巧妙地運用于思想教育之中，借反面現象的超常新奇、沖擊性大等特點，摻入自己的思想意圖，達到震撼受教育者的心靈，陶冶情操，喚起斗志，提高認識、增強辨別能力的目的。在法制課上、班會上利用反面素材教育學生。

四、思想教育與行為教育相結合

一方面我們致力于學生的思想道德教育，另一方面我們更希望學生能將內在的要求轉化為實際行動。我們加強衛生教育，同時更注重學生衛生習慣的養成；我們加強安全教育，同時更注重學生的自我防護能力的培養；我們加強團結友愛與人為善的教育，同時更關注學生在學習上生活中如何正確處理人際關系……

五、校內教育與校外教育相結合

課堂教學是學校教育的主要手段和德育教育的主陣地，如何把道德教育寓于課堂教學的各個環節，在傳授知識的同時，培養學生良好的思想品質？我校形成了以黨組織為核心，教導處主負責，各任課教師為具體實施者的工作體制。我們結合多媒體教學等先進手段，嚴格要求教師在教學目標的確定，方法和手段的選擇，教學過程的導入和實施中，要切實找準切入點，加強學生的思想品德教育，創設尊重、信任、理解、關愛、激勵、愉快的課堂氣氛，以自然而然的方式，使課堂教學成為發掘、展示學生潛能，培養學生良好品質的好場所，在承認學生個體差異的前提下，實施分層教學，分層評價，促進每個學生在最適合自己的學習環境中求得發展，從而促進學生身心健康發展，調動學生學習的積極性和主動性，在課堂教學跨上新臺階的同時，培養學生良好的個性品質。

努力營造校園文化環境，實現學校德育的良性流動。校園文化環境是校園文化建設中的一個重要方面。整潔、優美的校園，可以創造出一個蘊含豐富文化信息的、充滿人文芬芳的文化環境，學生置身其中在渾然不覺中感應，領悟人文底蘊，進入這樣的學習場所，會給人一種安慰與尊重。因此，我們非常重視校園的廊道壁掛、閱報欄，展示窗、宣傳板、的布置。教學樓內在墻壁上張貼名人名言、格言警句、行為規范準則等。增強了環境育人的實效性，校園內處處散發出濃郁的以人為本的氣息，體現了尊重人、教育人、鞭策人的育人效果。

關注留守兒童，學年開始要求班主任統計本班的留守兒童，并在工作中予以充分的關注。今年六月份進行了留守兒童與相應教師結對儀式，今年十二月份成立留守兒童俱樂部，利用學校在民樂教學上的優勢，組織他們學習樂器演奏。老師們家訪、送禮物，關愛特殊學生。