篇1：教學觀摩活動總結

4月6日我非常榮幸參加了上杭縣第二屆城區小學科學學科教研聯盟成果展示暨學科專題培訓活動。聽了藍水英老師和黃春木老師的科學課后，收獲很大，感受很深，現在我談談自己對這次科學課堂教學觀摩課后的一些心得體會。

上午第一節課是藍水英老師上的《熱是怎樣傳遞的》，這是五年級科學下冊第二單元第6課的內容。藍老師在新課導入時，首先用課件出示不銹鋼碗和湯匙，讓學生思考“熱是怎樣傳遞的”。然后啟示學生思考作答并順勢導入課題。在新授時，教師帶來許多物品，讓學生設計這些物品怎么研究，研究什么，然后學生分組完成實驗，最后得出結論和總結。

在課堂教學過程中，除了老師的備課和常規教學環節、課件等準備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言。在整個授課過程中，藍老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：“真好!”、“你真棒!”、“我們比一比哪個小組完成的最快!”等。老師對學生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞，學生會感受到強大的推動力。我們在教學過程中，也應當學習、學會用這種方法，而不應每每都是嚴詞措句，讓學生看不到自己的老師有高興的時候。老師在講課的過程中的很大優勢就是他的親和力，對學生來說無形之中他覺得很愿意去接近你。藍老師在授課時就注意了這一點，他始終面帶微笑，對學生和藹可親，這些都值得我們學習。

第二節課是黃春木老師執教的五年級科學下冊《擺的研究》，他通過出示課件由座鐘圖導入，感受擺的重要。完成分組實驗等等。這是準備的非常非常充分的一堂課，課堂上采用了先進的智慧教室課堂教學，從而提高課堂教學效果。特別是課件的制作更是下了相當大的功夫。這些都是讓我難以忘懷的學習。

從兩位教師的課堂教學中，我能感受到教師的課前準備是相當充分的。特別是教具的準備和多媒體課件的使用，充分體現了教師的責任心是強的。從導入新課、新授、到課外拓展，每一個步驟，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處。教學的各個環節，采取靈活的教學方法，充分調動學生的積極性和主動性。學生通過自主、合作、探究的實驗等學習方式，較好的獲取知識。掌握教法，基本上做到突出重點，解決難點，讓學生在“玩的”過程中形成科學的價值觀。在教學觀念上能利用新的教學理念指導教學，做到了提出問題讓學生思考，指導學生小組討論歸納、總結知識規律。在基本功、技能方面，展示了教師的綜合能力、應變能力強，處理突發問題適當合理。從而達到使學生的能力得到培養，使課堂教學的目標得到順利完成。

我覺得在課堂教學中，教師充分利用現有教學資源，從日常生活入手，創設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力。充分利用班班通、多媒體課件，確實能提高課堂教學效率。在發揮教具得作用的同時，精心組織教學實驗，激發學生的學習興趣。在研究現實問題的過程中學習科學、研究科學，指導學生把學習到的科學知識應用到生活實際中去，使學生親近自然，感到學習科學的快樂，提高自身的科學價值觀。在課堂教學中注重教法、多激勵少批評。較多地運用激勵性的語言，調動學生積極合作、探求知識的欲望，使每一個學生都能學的愉快，學的有所收獲。

總之，當我聽完這兩節課后，感到觸動很大，鞭策之深。包括其他老師的評課和藍曉芹組長、賴小平主任等兩位教研員的講座、總結，都使我收獲很大，感受深刻。我一定要在今后的教育教學工作中，學習他們的優點，改進自己的不足。盡心竭力把教育教學工作做好，把我們的學生真的引向科學的殿堂，讓他們感受到科學的樂趣。虛心學習，努力提高課堂教學效率，努力把小學科學課堂教學提上一個新臺階。

篇2：教學觀摩活動總結

打造高效課堂，成就教師專業成長!實驗幼兒園為期兩天半的優質課教學觀摩活動順利結束了，此次觀摩活動不同以往，在各個教研推薦的基礎上，又通過抓鬮的形式抽出同組的其他教師參加，教師的平均成績將代表本教研組的最后成績，保證了全體教師的積極參與和整體教學水平的提高。

一、對本次優質課的分析

共18節課，其中2節展示匯報課，在余下的16節課中，教師一組4節，占本次觀摩活動的25%，即1/4;教師二組12節，占本次觀摩活動的75%，即3/4。

二、教學效果

教師一組的4個教學活動，展現了班長組教師扎實的教學基本功，質量較高。我按照上課的順序，一一向大家介紹：

周國英老師的音樂游戲活動《快樂機器人》，將游戲與《莫扎特第四十交響曲》音樂巧妙結合，表現音樂的三段體結構，突出良好的互動效果，師幼互動、幼幼互動、教師之間的互動，幼兒與聽課教師的互動，輕松、快樂。

邵__老師的繪本教學《好餓的毛毛蟲》，其中教師設計精巧的教具，溫婉可人的教態給大家留下了深刻的印象，該活動以繪本為載體，與數學領域緊密結合，拓寬了繪本教學的新思路。

賀__老師在繪本《我媽媽》的教學中，則以情動人，該書撼動心靈地描繪了孩子對于母親的熱愛和崇拜，教師和家長精心設計制作的視頻，讓本次活動達到高潮，讓母子之情在那一刻充盈了每個人的內心。

李__老師選擇了通過繪本關注孩子的內心世界，《各種各樣的害怕》通過教師創設的多種情境，讓孩子明白每個人都有自己害怕的事情，但是只要鼓起勇氣，勇敢地面對你的害怕，這樣你的害怕就會慢慢消失。課堂中有一個情境讓我久久不能忘懷，就是所有小朋友都去安慰一位小朋友時的場面，那種相互的關愛令人感動，讓我有了一種沖動，在下午業務學習時，和教師二組的教師談論一下我們的害怕。

通過繪本讓作為教師的我們也明白了，就像潮水有漲有落，天空有晴有陰一樣，有時我們歡樂，有時我們悲傷，有時我們生氣，有時我們害怕，這些都是不可避免的。但如果處理不好，就會影響到我們的情緒，甚至是生活。我們該如何調節自己的情緒呢?聰明的你，應該能做出正確的選擇。

繪本好像一座可以行走的花園。通過共讀，讓孩子們在淺顯易懂、童趣盎然的繪本故事中領悟深奧的人生哲理。感謝園領導的工作思路，讓我們在教育孩子的過程中自己也不斷的感悟著人生，不斷的成長和完善著自我。

教師二組的教師在此次優質課觀摩活動中占據了很大的力量，這些都反映出青年教師積極上進、樂于進取的精神面貌，12個活動包含繪本、數學、體育、音樂欣賞、歌唱等內容，安然、張楠、張麗娟、曲曉珊、楊柳、張明艷、魏穎、馬小貝、楊麗、王曉晶、王利衛、牛平霞老師，在自己原有的執教水平上有了較大的提高，有些教師從容淡定、有些教師活潑可愛、有些教師敢于大膽嘗試新領域的教法，雖然在教育思路、教學環節、教材內容的挖掘、提升方面還有待繼續提高，但此次活動的平臺已經讓她們再一次積累了經驗，得到了成長!

同時，要告訴大家的是，此次優質課觀摩活動的輻射作用開始呈現，在開放日活動中，魏穎老師的音樂活動《可愛的小彈簧》被6個小班和1個中班集體采納(保留我的看法)。繪本教學《我媽媽》、《蚯蚓的日記》等活動將在開放日中綻放光彩。

篇3：教學觀摩活動總結

我園在今天開始了音樂觀摩活動。全園教師全部參與活動。教師們積極投入到了這次觀摩活動。從教案、教師準備的教具、學具上就可以看得出教師對這次活動的重視。相信又是推動我園教育教學的一次進步，同時有促進教師們之間的相互學習相互交流的機會。

這次音樂觀摩的活動形式有歌曲、音樂游戲、欣賞、改編歌曲、律動等。首先我們來分析幼兒園音樂活動中教唱歌曲時應注意哪些方面?

一、對教材是否分析到位。

在進行歌唱教學之前，首先要對所選擇地音樂作品進行細致分析，要對歌曲的旋律、歌詞、風格等要有一定的了解和熟悉。

二、目標定位是否準確。

音樂教學目標強調幼兒的感受和興趣的培養，淡化技能的要求，重視幼兒的感知體驗，創造表達及個性地發展。因此，教師在目標的制定上要從以下三個方面進行思考。

1、知識目標。主要是指歌曲中所需要理解和掌握的歌曲內容相關的知識。

2、能力目標。主要指幼兒演唱、表演、創作、與同伴合作等方面的能力。

3、情感目標。包括幼兒對很多的感受及對歌曲所要表達的情感。

三、教師怎樣教唱歌曲。

1、設計幼兒歌曲的伴奏和前奏。

2、唱歌教育活動過程的指導和設計。

音樂欣賞是通過傾聽音樂，對作品進行感受，理解和初步簽賞的一種審美的活動。我園張春雷老師在音樂欣賞這一方面做的比較到位。她是先將正個音樂欣賞完整。運用畫面的形式引導幼兒理解曲的意義。再分段欣賞再次完整欣賞。

在音樂欣賞中應注意的問題，不應該關注知識，而忽視審美!音樂欣賞應多手段滲透，讓幼兒多通道參與。教師的介入，適時推出，適度的引導。因此我們會在今后的音樂欣賞中注意的問題是教師的引導語不易過多，提供的線索過多發問過多，就會出現控制過多的現象。

今天在觀摩教學活動中出現最多的就是這兩種活動形式，通過活動后的交流我們會改進教學中出現的問題，逐步提高我園的教育教學質量。

篇4：小學教學觀摩活動總結

12月22日我有幸參加了在xx市實驗小學舉辦xx省首屆小學數學“教學過程優化”課題暨歷屆xx獲獎教師現場教學觀摩研討活動。

幾日來，“教學過程優化”六個字一直在我腦海里留有深刻的印記。到底怎樣做才能達到教學過程最優化呢？

在網絡幫助下，我終于了解到教學過程最優化原來是前蘇聯教育家巴班斯基提出的教學理論和方法。教學過程最優化是指在一定的教學條件下尋求合理的教學方案，使教師和學生花最少的時間和精力獲得最好的教學效果，使學生獲得最好的發展。“教學過程最優化不僅要求科學地組織教師的勞動，還要求科學地組織學生的學習活動。”因此，若單單把“最優化”理解為教師的工作，是片面的。

在上午的來自xx本土的陳xx老師執教的《復式條形統計圖》和福州的鄢曉欽老師執教的《集合》兩課像冬日里的一抹陽光給入會老師以自在舒適的感覺。兩位老師從教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織、教學評價語的運用，尤其是課件的制作，無不體現出了新時代教師的綜合素養和極其過硬的基本功。

此外，重視課堂教學過程的優化，還要善于把課堂教學創造得豐富多彩、生動活潑，使學生愿學、樂學、會學。“攻玉可借他山之石”，鄢老師的呼啦圈就生動形象的闡釋了集合的含義。我很贊同“在教學中，如果能激發學生的主動性，任何方法都是好的”觀點。這樣才能真正實施學生的主體性教學，讓學生生動活潑地發展，全面推進素質教育，實現學生社會化、個性化的發展。

篇5：小學教學觀摩活動總結

20xx年9月29日到9月30日我有幸去射陽參加了20xx年鹽城小學數學課堂教學觀摩研討活動，短短的兩天時間里，聆聽了各縣12位老師的課，感覺受益匪淺。他們現代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會,可以取得不少教學經驗。12位老師的課充分展示了他們不同的課堂教學思路。

29日上午第一節課是射陽明達雙語小學的z老師執教的二年級數學《表內乘法和表內除法》，這節課可以用兩個詞來形容，那就是簡潔、精煉。但是這樣簡潔精練的課堂與其他老師的相比卻顯得有些平淡，亮點突出不明顯，沒把學生吸引住。盡善盡美的課堂可望而不可即，曾流行這樣一句話：課堂教學永遠是一門遺憾的藝術。的確如此，有時一堂課中教師口若懸河，卻被認為沒有發揮學生的主體作用；如果學生口若懸河，往往又被認為忽略老師的引導作用，浮燥而缺乏深度。因此，每一堂課后，教者總會有這樣或那樣的遺憾。

第二節到下午的第二節分別時敬賢路實驗小學的z，鹽城市解放路實驗學校的z，建湖縣第二實驗小學的z，大豐市人民路小學的z，響水縣第一小學的z上的課題是二年級數學的《角的初步認識》，雖然這五位老師上的是一樣的課題，不過聽完一位位老師的課都有不同的感受，每位老師都有自己執教的特點，比如第一位的丁紅琴老師，她的思路非常清晰，語言大方有親和力，最佩服丁老師的是，能把這節課上的這么輕松，學生學得也很輕松，這樣的課堂是我所向往的，我也要努力去實踐，爭取這樣的氛圍能體現在我的課堂上。

下午第三是阜寧縣實驗小學的z上的《表內乘法和除法》，這與第一位老師上的課題雖然是一樣的，但是這位老師獨有的氣質，駕馭課堂的能力令人敬佩，學生真的動了起來，練習題的設計也形式多樣。整節課深深的吸引著學生，一節課結束讓聽者有種意猶未盡的感覺。

后面兩位是鹽城市毓龍路實驗學校小學部的薛筠和東臺市第一小學的薛曉偉上的三年級的《軸對稱圖形》，聽了這兩節課我深刻地感受到了小學數學源于生活，體現于生活。教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當的點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經驗來編材。與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現出教學面向學生，面向生活，反映現實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經常見到的，使學生感到數學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發了學生內在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創新意識得到了較高的培養，也實現了“生活經驗數學化。”

9月30日的最后的三節課分別是射陽外國語學校的谷文燕、濱海縣第二實驗小學的嚴海華、鹽城市第一小學聚亨路校區的杭慧娟上的三年級數學的《分數的初步認識》，讓我明白了光有理解，學生的印象是不深刻的，讓學生富有個性的學習，必須強調個體的親歷性，即讓學生親身實踐和真實體驗。課堂上一定要有足夠的時間讓學生深入地感悟分數的含義，也就是說，要充分展開學習過程，讓學生在親身體驗、經歷教學過程中逐漸建立概念，而不是只見結果而忽視過程。每半天都有專家點評，能直接點出這些教師的優缺點。

不同的老師，不同的理念，不同的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現同樣的精彩。課堂上，學生不僅有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思，通過教師的點撥和引導，學生間的多向交流探討，學生已經初步掌握了解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的小學數學課堂應該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。聽完這些課，我對解決問題又有了新的認識。充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。短短的課堂四十分鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”！

我將借這次活動的東風，把優秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優秀教師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。我會以此次觀摩課為契機，繼續好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現一堂堂精彩的數學課，讓孩子們在數學的世界里快樂的學習成長。

篇6：小學教學觀摩活動總結

為了切實提高小學語文低段閱讀教學的實效性，提高青年教師的教學基本功，20xx年5月15日，羊橋鄉中心小學二年級語文教學觀摩活動在丁坪小學舉行。

參加本次觀摩活動的青年教師共計18位教師，他們分別來自我鄉12所小學，大部分都擔任小學二年級語文教學工作。本次活動有鄉中心小學舉辦，丁坪小學承辦。

本次活動得到中心小學領導關心，得到各小學及各位教師的大力支持，使活動取得圓滿成功。下面對本次活動作如下總結：

一、目的明確

根據安排，組織實施了此次教學觀摩活動。其目的是進一步促進教師新的教學理念和先進經驗的學習，探究培養學生的創新精神和實踐能力的途徑與方法，為教師互相學習和鍛煉提供平臺，推動學校教學改革，提高教師隊伍整體素質，促進教育教學質量的不斷提高。增進學校的友誼，達到相互了解，共同學習的目的。

二、組織實施周密嚴謹

根據學校的部署，制定了此次公開課活動方案，于5月15日組織實施活動。此次活動注重二年級語文教師全員參與，丁坪小學二年級語文教師楊學敏老師執教。

三、教師準備充分、教研氛圍濃厚

參加的全體教師都做了充分的準備，從思想上都十分重視。本次觀摩課從整體上看，老師的課堂教學水平有了明顯的.提高。成績的取得是與我們平時的不斷學習、自身的努力、科組濃厚的教研氛圍分不開的。

教師方面：一是都能認真備課，積極自制教學輔助卡片等，沒有因為有很多老師聽課而手忙腳亂的現象。二是聽課、講課、評課過程中，程序井然。不論是講課教師還是聽課教師，積極性和熱情都非常高，積極參加聽課，本著學習、研究、提高的心態面對解讀教材、備課、講課、聽課、說課、反思和評課，都希望在這次教學活動中汲取營養，不斷提高自己的業務水準。三是課后每位教師都能針對課堂實際，從本課亮點、存在的不足、今后改進的措施三方面進行認真的總結、客觀的分析、真實的評價。從老師們的發言來看，都很用心，并且對本課的點評達到淋漓盡致。從不同的角度進行分析，并且上升到理論的高度進行評價，發現優點，指出不足。并在會上進行交流，大家在互相探討，互相學習中達到了共同促進。

從這些可以充分體現了我鄉教師對課堂教學改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我鄉教師真抓實干，立足發展，努力提高教學質量的信心。對于學校的教學活動來說，過程遠遠比結果重要，用校長的話說：“不管結果如何，對于每一位老師來說都是很好的鍛煉機會。”

縱觀本次活動，沒有花里胡哨的環節，沒有熱熱鬧鬧的場面，從老師們的發言，可以看出我鄉所有低年級教師都在圍繞帶領學生踏踏實實、扎扎實實地進行著“字詞句段篇”的語文訓練，進行著“聽說讀寫思”的能力培養，努力讓學生在課堂上有所收獲。這是及其令人欣喜的，這也說明語文教學正朝著“真實、扎實”的方向發展。

通過這次活動，我們在教學工作中值得思考的東西。課堂效率的構建，需要師生共同的努力，缺一不可。分清輕重緩急。教師在教學過程中應始終堅持以學生為主，全方位、多渠道為學生創造條件，營造氛圍，充分調動學生的積極性、主動性，激發學生的想象力、創造力，發展學生的發散思維，開設賞識教育和創新教育，努力使課堂充滿活力，讓學生進入樂學境界，切實提高教學效率。

篇7：語文教學觀摩活動總結

一、環境布置

幼兒園的大小環境都體現了幼兒園的教育主題，幼兒園孩子的美術作品、幼兒活動的照片張貼、文明禮貌用語的標識、孩子用繪畫折紙、剪紙等形式布置的教室都突出主題教育的思想。幼兒園還把園教育主題，巧妙地結合在環境中，如：在幼兒園大廳的墻壁上布置，教室、活動室的區角，樓梯角的布置不僅美化了幼兒園的環境，起到裝飾性作用，同時又可以讓孩子進行游戲，這也體現了空間的巧妙運用。孩子們活動時文明、有序，形成了較好的規則意識；能根據主題內容引導孩子們創設豐富、濃郁的主題環境和區域活動，一走進班級，就知道正在開展的是什么主題，孩子們的作品展示得較美觀，較突出地體現了孩子們在活動中的主體性。

自然角也特別豐富，同樣的種植植物表現方法不同，有的放在幼兒臥室為“氧吧”充分利用植物吸收二氧化碳釋放氧氣的作用，有的放在陽臺或戶外，讓幼兒觀察植物的生長需要陽光，不僅起到教育的作用，還美化了環境。還能根據各個年齡段孩子的特點設計自然角的觀察記錄，讓人一看一目了然。

二、教學活動

1、活動的基本內容：

本次活動共有4為老師向我們展示了優秀的教學活動。

第一節：小班數學活動《數氣球》，活動重點是讓幼兒手口一致的點數5以內的數量。朱老師通過幫小動物數氣球的線索讓幼兒在游戲中學習數數的小本領。活動中老師制作了課件，并結合課件讓孩子進行按物點數，幼兒學習的積極性很高。本學習我也是帶的小班，所以有很多值得我學習的地方：教師根據幼兒的特點將枯燥的數學活動融如到游戲活動中，充分調動了幼兒的積極性，在游戲中輕松學到本領。

第二節：大班數學活動《年媽媽的一家》，重點是讓孩子初步理解年、月、日之間的關系。年、月、日之間的關系是很抽象的，教師通過引導幼兒觀察、動手操作等方法，讓幼兒來理解。數學活動可以培養幼兒的邏輯思維能力、理解能力等。在數學活動中教師如何使用科學的提問引導幼兒朝老師的思路去思考？是值得我深思的一個問題。

第三節：中班綜合《有趣的肥皂》。在活動前王梅老師做了充分的準備工作，提供了各種各樣的肥皂，有很多是我平時都沒有見過的，孩子們更是異常的高興。幼兒通過看看、摸摸、玩玩，對我們生活中最常見的肥皂有了更深的了解。活動的目標很輕松的達成了。這節活動令我最深刻的是王老師的語言、教態。活動中的每一句話、每一個動作，都能吸引孩子們的眼球。

第四節：大班歌表演《烏鴉和狐貍》，這節活動老師運用了《桃花朵朵開》的旋律，把烏鴉和狐貍這個故事的情節融入到歌曲中。形式比較新穎，幼兒的積極性高，能根據歌曲的情節大膽的表演。教師在活動中的情緒也感染了幼兒。

2、總體感觸：

（1）教師在選材上都認真的考慮到了孩子的年齡特點，有針對性的選擇活動的內容。

（2）目標與過程協調統一。活動的過程能為目標服務。教師較好地把握了活動的節奏，環節過渡自然和諧，層層遞進，讓孩子在快樂的學習氛圍中大膽地表達、操作、自信的表演。

（3）教具的精心準備與恰當運用。四節活動課都根據活動的需要準備了教具（學具），課件的制作更是令人耳目一新。

（4）活動組織有序，層次清晰，重點突出。教師能以親和的態度和靈活的活動形式建構安全、平等的學習環境。能充分發揮幼兒的主動性、參與性和操作性。

（5）教師教學基本功扎實，教學語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發性和感染力。幼兒學習態度積極，情緒良好，在經驗、能力等方面獲得了相應的提高。

篇8：語文教學觀摩活動總結

根據市教育信息管理中心工作計劃安排，在齊齊哈爾中學舉辦了“全市高中實驗教學交流觀摩活動”。

在活動籌備過程中，首先確立了“用活動促進實驗教師能力的提升”的目標；在形式與內容方面不僅喜聞樂見、老師樂于參加，而且能夠學有所獲，值得學習、借鑒。為此，我們絞盡腦汁，經多次研究最終確定了活動的理念：就是為教師提供一個相互交流、學習的平臺，讓大家可以取長補短、共同提高。因此，我們確立了活動的基本形式：以特色實驗教學案例展示為主，實驗展示課為輔，將一線教師在實驗教學中積累的經驗與大家共同分享，并輔以評價交流的環節，來提高活動的時效性。

根據活動計劃安排，我們下發了《關于征集高中實驗教學特色案例的通知》，面向全市征集經過課堂教學實踐檢驗的實驗內容的改進、利用自制教具解決教學問題、改進現有實驗方法、實驗教學感悟等案例。直屬高中和各縣（市）區經過層層選拔，上報了物理、化學、生物、通用技術實驗教學案例70余篇，我們從中選定了現場觀摩課案例4個、實驗教學經驗交流案例9個、以往實驗教學活動優秀案例5個、高考有關實驗考題分析和復習方法介紹案例2個，經過多次指導、改進和優化，在觀摩活動現場進行了展示。

“齊齊哈爾市高中實驗教學交流觀摩活動”從齊齊哈爾中學物理、化學、生物、通用技術實驗室同步展示的實驗課拉開本次活動的序幕。綜合四位授課教師的內容，都有一個共同的特征：就是探究實驗。這一共性體現了新課程課堂教學結構的變化，即“教師主導、學生主體”的新課程理念。實踐表明：實驗教學是實現這一理念的過程。詮釋實驗探究是一種學習方式，學生可以真正動腦思考、動手實踐、用心體驗。

對于高考中實驗類試題的復習與應考方法，實驗中學的徐忠文老師向大家介紹了生物學科高三復習中相關實驗內容，第八中學的葛小元老師介紹了化學學科高考考綱的分析和復習，供大家借鑒。

通用技術學科幾位教師也帶來了自己在教學中的一些做法：齊齊哈爾中學的劉田田老師以自動門模型為例和大家分享了自制教具在通用技術課堂教學中的應用；市一中林軍偉老師和大家介紹了他通過幾年的摸索，探索出的一種通用技術課堂超市的上課方式；克山三中王繼洲老師選取了蘇教版的一節很貼近生活的實驗課《洗衣粉性能對比實驗》與大家一起交流、探討；富區的齊濤老師以《讓學生設計日歷》為例講述了通用技術教學中提高興趣的重要性。

隨著新課程的實施，實驗室裝備的不斷完善，實驗課的開出比例大幅提高，但是實驗教學的開展仍然存在諸多問題。比較突出的問題一是實驗教師思想認識上的問題，對實驗在教學中發揮的作用理解不夠，為了省事導致實驗習題化，把實驗教學改成了教師講實驗、學生背實驗的模式；二是實驗教研部門對中小學實驗教學的指導力度不夠。今后我們將舉辦有針對性的教研活動，發揮實驗教學示范學校的區域引領、示范作用，繼續為實驗教師搭建相互交流的平臺，從而帶動全市中小學實驗教學工作更好地開展。

篇9：語文教學觀摩活動總結

20__年3月29日，我有幸參加了南昌“同課異構”教學觀摩活動，這次“同課異構”活動，給我們提供了一個很好的學習的平臺。本次活動先由南昌的一位優秀教師劉耀琳老師上一節公開課，再由大師級的'張齊華老師也執教同一內容，然后由專家教師來評課，最后由專家教師進行相關內容的講座。作為聽課者的教師既是學習者，又是研究者。

這些課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。例如：張齊華老師在整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發性。這樣學生們會非常樂意參與這項活動，不但激發了他們了學習的_，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創設非常適合學生。這些課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。例如徐斌老師在整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發性。用故事激發學生學習的興趣，又能很好的突破重難點。而周衛東老師通過談話的方式，引導學生發現小數的特點。

在教學中，張齊華老師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。這節課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

通過聽課我受益匪淺，讓我近距離的領略到每位專家和優秀教師的的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術，雖然這八節課的教學風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。課堂上老師們都能針對學生的實際情況采取適合本班學生的特點，采用學生自主學習，主動探究交流培養學生大膽創新，勇于實踐的能力！

總之各位專家教師各具特色，但又互相包容。作為教師不僅要認真上好每一節課，還要在這“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，上出讓學生喜歡的課？怎樣才能培養學生的數學思維，創新意識和實踐能力，要多琢磨，多學習，要走出自我。結合自己以往的教育教學工作，在今后的教學工作中一定要發揚優良作風，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

篇10：教師教學觀摩活動總結

2015年4月5-6日，我很榮幸參加了在臨沂九中舉辦的全國教育學會小學教育專業委員會語文教學觀摩活動，聆聽了支玉恒老師等專家和名師的報告與展示課。名師們那從容不迫的、行云流水般大氣自然的教學風格，以及他們扎實深厚的教學基本功，獨到又充滿智慧的教學設計，都讓我深深的為之折服。在受益匪淺的同時也有頗多的感觸：

首先，是簡約大氣的課堂教學。用支玉恒老師的一句話就是：用語文手段解決語文問題。“凸顯閱讀教學實效，引領閱讀教學方向”一幅顯眼的對聯讓我不禁重新認識閱讀教學。這樣的教學理念在本次課堂教學觀摩活動中也得到很好地體現。在兩天的學習中，我深深地感受到這些語文課堂就是我們身邊的課堂，沒有過多地追求華麗的形式，也沒有刻意去運用多媒體去沖擊學生的視線，更沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節課堂上教師給了學生足夠思考的空間，讓學生能智慧飛揚地在文本中自由翱翔;在設計教學活動時，都注重了品詞讀句，而非大段大段的講讀和引用，讓學生在讀中感悟文本;又如支玉恒老師和武瓊老師在教學過程中，就靠著自身扎實的基本功和一支粉筆佇立講臺，仍然能揮灑自如，神采飛揚。

篇11：教師教學觀摩活動總結

根據教學工作計劃，我校于十月中旬舉辦校級觀摩課活動，活動要求全校教師參加，以此來加強比較，激勵教師認真準備，強調教法的改革，推動課改理念在教學實踐中的運用。

(一)活動要解決的問題：

1.如何加強教堂教學的研究，推進課程改革，新課程理念下的課堂教學究竟怎樣處理教材，教師應該如何掌控課堂教學，學生如何在課堂中進行學習。

2.教師在課堂教學中如何體現以人為本，如何體現以學生為本。

3.在推進新課程中，應該怎樣加強教學管理，如何引領教師走進新課程。

(二)活動的幾個優點：

1.整堂課充滿了教者的數學教學思想，“趣”、“活”、“實”突出興趣引導，強調活學活用，講究課堂實效，把圓的相關知識備到學生活動中，引領學生逐步認識、感知、體驗、運用、提高，各個環節相扣、教學流程自然和諧、自成一體、水到渠成。

2.教師重視。觀摩課活動受到教師的普遍重視，教者制作了課件，計算機技術輔助教學得到了廣泛應用。

3.不同程度體現了新課程理念，教師在觀摩課展示中，應用課改理念，在其課中有所體現，主要表現在注重教師在課中的引領作用，注重學生在知識形成過程中的參與過程。

4.此次活動教師們互相學習，相互比較，取長補短，共同提高，形成了較好的教學研究氛圍。

5.使學生成為課堂教學的主人的理念更加深入人心，這次聽課、評課我們將課堂教學中學生的表現放在更主要的位置，不但看教師的教得如何，更注重看學生學得如何，在學習中的態度、情感，與教師的交流與合作，主動探求知識的能力。

(三)存在的問題及改進措施：

在這次觀摩課活動中，也發現存在一些問題，需要在今后的教學中引起足夠的重視，加以改進。

1.提高課堂學生組織管理能力，教師課上疏于管理或管理不善，造成學生課上精力不集中，活動不規范，為達到預期的效果。教師要有管理意識，要設計管理方法，每一個環節要注意預期的效果，及時預見可能發生的情況，采取必要的措施。

2.要進一步改變教學方法，用新課改的理念來指導我們今天的教學，在教學方法上要有所創新，要遵循教育規律，啟發和引導學生的學習積極性。

3.要加大課堂教學的密度，課堂教學過程要緊湊，切忌松散，練習要透徹，要到位，組織要嚴密，教師說話不要重復，要簡練，如何簡明扼要的，并且詳盡的把知識傳授給學生，是要求教師有一定的基本功的，要努力將這個基本功練好。

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篇12：教師教學觀摩活動總結

根據教學工作計劃，我校于十月中旬舉辦校級觀摩課活動，活動要求全校教師參加，以此來加強比較，激勵教師認真準備，強調教法的改革，推動課改理念在教學實踐中的運用。

(一)活動要解決的問題：

1.如何加強教堂教學的研究，推進課程改革，新課程理念下的課堂教學究竟怎樣處理教材，教師應該如何掌控課堂教學，學生如何在課堂中進行學習。

2.教師在課堂教學中如何體現以人為本，如何體現以學生為本。

3.在推進新課程中，應該怎樣加強教學管理，如何引領教師走進新課程。

(二)活動的幾個優點：

1.整堂課充滿了教者的數學教學思想，“趣”、“活”、“實”突出興趣引導，強調活學活用，講究課堂實效，把圓的相關知識備到學生活動中，引領學生逐步認識、感知、體驗、運用、提高，各個環節相扣、教學流程自然和諧、自成一體、水到渠成。

2.教師重視。觀摩課活動受到教師的普遍重視，教者制作了課件，計算機技術輔助教學得到了廣泛應用。

3.不同程度體現了新課程理念，教師在觀摩課展示中，應用課改理念，在其課中有所體現，主要表現在注重教師在課中的引領作用，注重學生在知識形成過程中的參與過程。

4.此次活動教師們互相學習，相互比較，取長補短，共同提高，形成了較好的教學研究氛圍。

5.使學生成為課堂教學的主人的理念更加深入人心，這次聽課、評課我們將課堂教學中學生的表現放在更主要的位置，不但看教師的教得如何，更注重看學生學得如何，在學習中的態度、情感，與教師的交流與合作，主動探求知識的能力。

(三)存在的問題及改進措施：

在這次觀摩課活動中，也發現存在一些問題，需要在今后的教學中引起足夠的重視，加以改進。

1.提高課堂學生組織管理能力，教師課上疏于管理或管理不善，造成學生課上精力不集中，活動不規范，為達到預期的效果。教師要有管理意識，要設計管理方法，每一個環節要注意預期的效果，及時預見可能發生的情況，采取必要的措施。

2.要進一步改變教學方法，用新課改的理念來指導我們今天的教學，在教學方法上要有所創新，要遵循教育規律，啟發和引導學生的學習積極性。

3.要加大課堂教學的密度，課堂教學過程要緊湊，切忌松散，練習要透徹，要到位，組織要嚴密，教師說話不要重復，要簡練，如何簡明扼要的，并且詳盡的把知識傳授給學生，是要求教師有一定的基本功的，要努力將這個基本功練好。

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1.觀摩教學心得體會

2.教師觀摩優質課學習培訓心得體會

3.教師觀摩學習心得

4.初三物理觀摩課心得體會

5.數學名師聽課心得體會

篇13：教師教學觀摩活動總結

其次，是教師的課堂語言。聽他們的課，你感覺不到他們是在跟學生上課，而是一種心靈的碰撞。教師的語言直擊每一個學生的心靈，學生的心靈在每一次對話中得到提高和升華。

對學生的評價也不是簡簡單單的，順著學生的回答，名師會有意想不到的評價。讓學生聽了心情愉快，讓聽課教師聽了，若有所思。如王振會老師執教的《稱贊》，在品讀的教學環節中，王振會老師有意識地引導學生找出小刺猬稱贊小獾的句子，讓學生個別朗讀“你真能干，小板凳做得一個比一個好!”通過老師的點評，讓學生注意讀好“真能干”“一個比一個”這些重點詞，在這里巧妙地教給學生朗讀的方法。老師引導說“我們班的小朋友一個比一個聰明，一個比一個勇敢”，再讓學生照此說“一個比一個……”說句子，同時鍛煉了學生的口語交際能力。老師在評價中稱贊和表揚學生，給學生帶來了好心情，師生起到互動的作用，也為培養學生的朗讀開了綠燈。這一步教學環節也特別扎實，切實體現閱讀教學中的閱讀性。面對學生那生動有趣的語言，使課堂充滿情趣。面對學生那脫口而出的優美詞語和精彩的課堂生成讓在場的每一個老師折服。我常常感嘆自己的課堂太過單一和枯燥，我想教師的課堂語言真是太重要了。

另外，就是教師語言的幽默風趣，如虞大明老師的報告以及所執教的《祖父的園子》，都是幽默詼諧的語言風格，讓學生在不知不覺中學到了很多知識，更學到了很多方法。武瓊老師雖是已退休的老教師了，但話語間依舊是活力四射，課堂上更是魅力無窮。

再次，是教師的隨機應變。

聽這些老師的課，我常常覺得不知道應該怎樣去記筆記。因為每一個環節的設計都讓人很意外，課外知識的收集很豐富。不僅教給學生課本知識，更注重學生課外知識的積累。課堂上的隨機應變讓人覺得他們并沒有事先設計好教案。對于學生的不同聲音，他們都能巧妙的應答。尤其是支玉恒老師的課，更是讓人帶著無限的期待，吊足了學生的胃口，一波三折卻又波瀾不驚的大師風范，讓人連連佩服。講《地震中的父與子》，更是問出了一個看似不著邊際的問題：你覺得這篇課文的題目怎么樣?可不可以改一改改成什么當然，這從中也看出了支玉恒老師的對教材的把握，甚至是超越了教材。

一節節精彩的課聽完了，但是腦海里的一個個精彩的片段還讓我久久回味無窮。

是的，“臺上一分鐘，臺下十年功”，他們的課堂教學可以說詮釋和演繹了什么是“精彩”。

作為一名青年教師，任何一次外出聽課都是我學習的大好機會。參加了這次活動，我覺得自己很幸運，他們讓我深深體會到了自己的不足，讓我重新認識了閱讀教學，指引了我在閱讀教學中的方向。這樣的課堂也給我提出了新的要求，在今后的教育教學工作中我要努力學習，不斷提高自己，因為有他們在激勵著我不斷前行。

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