關于新人教版二年級下冊數學第六單元教案5篇

如果我繼承可觀的財產，我在數學上可能沒有多少價值了。發(fā)現每一個新的群體在形式上都是數學的，因為我們不可能有其他的指導。這里給大家分享一些關于新人教版二年級下冊數學第六單元教案，供大家參考學習。

新人教版二年級下冊數學第六單元教案篇1

學習內容：“分梨”的問題

學習目標:

1．調動學生學習數學的興趣和積極性。

2．嘗試學會用逆推的策略解決問題。

3．在小組合作交流的過程中，學會發(fā)現、欣賞并學習同伴身上的優(yōu)點。

4．提高加減乘除的口算能力。

學習重點：用逆推思維解決問題。

學習難點：用逆推思維解決問題。

學習過程:

1.老師考勤學生，點名。

2.認識新同學，每個同學進行1分鐘介紹自己。

3.學生自由組合選擇座位。

4.講解解決“分梨”的問題：一只籃子中有若干梨，取它的一半又一個給第一個人；再取其余一半又一個給第二人；又取最后所余的一半又三個給第三個人那么籃內的梨就沒有剩余，籃中原有梨多少個？

⑴先讓學生獨立思考

⑵小組內交流

⑶反饋交流，老師引導啟發(fā)思維。

⑷小結策略：逆推的解題策略就是從結果倒著推回去，在逆推過程中總數是不變的，我們要能找出關鍵條件，即最后得到的數量入手分析。

5.學生嘗試獨立解決對應例題的反饋練習：一只籃子里有若干梨，取他的一半零一個給第一個人；再取余下梨的一半零一個給第二個人；最后只剩下2個梨。問籃子里原來有多少個梨？最后集體交流反饋。

6.進行撲克牌“24點”小游戲。

新人教版二年級下冊數學第六單元教案篇2

教學目標：

1、通過“買鮮花”的問題情境，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。

2、結合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數學與實際生活的密切聯(lián)系。

3、引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。

4、培養(yǎng)學生合作學習的習慣，體驗合作學習的快樂。

教學重難點：

1、結合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數學與生活實際的密切聯(lián)系。

2、引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境激趣揭題

（一）復習鋪墊：（出示題目）

1、計算：

40+6×870—5×4

2、一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。

根據上面的信息，你能提出哪些數學問題？

（二）創(chuàng)設情境，聊天導入

現在已經是春天了，小草發(fā)芽了，花兒開了，又是一年新的開始，小刺猬也有了一個新的生意，瞧，它的鮮花店開張啦。（出示教材情景圖）

二、扶放結合探究新知

1、讓學生觀察圖片，提問：你能找出哪些數學信息？

2、你能提出什么數學問題？

剛才我們對花店里的花的情況已經有了一定的了解，現在你能根據圖上的數學信息提出哪些數學問題？

3、大家提了這么多的數學問題，如果要解決這個數學問題：

一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元？我們要知道什么條件？

4、針對第一種方法，重點講述：在一個算式里，如果既有減法，又有除法，要先算除法，再算減法。

為什么先算除法，再算減法？（意義上來多說。）重點強調。

5、買一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少錢？

解決這個問題，我們要知道哪些條件？

在大部分學生計算好以后，組織匯報。

6、及時總結：

在一個算式里，既有乘除法，又有加減法，我們要先算什么，再算什么？

三、反饋矯正落實雙基

組織智力大闖關：

第一關：（分男女生比賽）

4+24÷85—8÷4

72÷8—336+81÷9

45+8×480—6×8

指名學生說運算順序，叫6名學生到黑板上板演。

第二關：森林醫(yī)生：書上練一練：3題。

第三關：解決問題：書上練一練：1、2題。

四、小結評價布置預習

通過這節(jié)課的學習，你都學會了什么？

新人教版二年級下冊數學第六單元教案篇3

教學目標：

1、通過學生的交流，發(fā)現100以內兩位數進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

3、能運用數學知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣。

教學重難點：

重點：

1、通過學生的交流，發(fā)現100以內兩位數加兩位數進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

難點：

使學生理解并掌握進位的方法。

新課教授

一、情景導入，激發(fā)興趣

1、出示第11頁主題圖。問：二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎?為什么?

[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現問題，激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1.教學例子。

獨立思考，小組討論交流。

2.匯報各自的計算方法。

3.小結。今天學的內容有什么特點?你能給這種算式取個名字嗎?板書課題：進位加法。

4.完成練習二第3題學生看圖，了解題意。再列豎式計算。學生匯報，并說明計算方法。

5、總結算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生總結：要把相同數位對齊;從個位加起也可以從十位加起;個位滿十，向十位進1.

[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化，理解算理。

三、鞏固練習，實踐應用

1、完成P14做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報并說明算法。

2、完成P14第4題教師巡視、指導。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。

[設計意圖]：通過練習學生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。

四、課堂總結：

通過今天的學習，我們又學會了什么?你有什么收獲?教師引導梳理。

五、隨堂練習

板書設計

略

新人教版二年級下冊數學第六單元教案篇4

教學目標：

知識目標：靈活運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展應用意識。

能力目標：在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見，通過合理解決實際問題，體驗成功的喜悅。

情感、態(tài)度與價值觀：

感悟知識的內在聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣。

教學重點：

靈活運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展應用意識。

教學難點：

解決實際問題。

解決策略合作探究

前置作業(yè)從圖中你知道哪些信息？并提出問題嘗試解決。

教學內容：

有余數除法的應用

教學過程

教師活動學生活動

一.情境導入：

二.探究新知。

出示掛圖，談話引入同學們，到了公園，你最喜歡做什么？你能把圖上的情景講給大家聽嗎？

1.說一說，想一想。

從圖中的情境入手，解決簡單的實際問題。

（1）從圖中你得到了什么信息？

（2）如果有22個同學去劃船，至少要租幾條船？

先獨立思考：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。

學生說圖。

獨立探究，小組交流方法。

教學流程教師活動學生活動

四、總結：2.試一試，有30元，租1條船最多可以劃幾小時？想一想，說一說。

你能列式解決嗎？

1.完成練一練的1、2題。

2.完成練一練的3、4題。

（1）獨立完成。

（2）小組交流，說一說你是怎樣想的。

這節(jié)課你有什么收獲？

學生獨立完成，交流反饋。

學生總結。

新人教版二年級下冊數學第六單元教案篇5

教學內容：

北師大小學數學二年級下冊“分橘子”，課本第3頁

教學目標：

1、經歷分橘子的實際操作過程，初步了解余數的含義，體會有余數除法與生活的密切聯(lián)系。

2、結合實際操作，經歷用豎試表示有余數除法的過程，并體會余數一定要比除數小。

3、提高學生分析觀察，推理和判斷能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

教學重難點：

1、明確“余數一定要比除數小”的道理。

2、通過實際操作抽象出有余數除法的豎試書寫格式，理解每一步的含義。

教學準備：

課件

教學過程：

一、問題引入

課件出示14個橘子，引導學生觀察、思考：

如果每盤放4個橘子，14個可以放幾盤?(教師板書)

二、師生互動、合作探究

1、教師引導學生思考問題。

2、師生進行互動交流。

師：從題目中你們可以得到那些信息?

生：每盤放4個橘子，總共有14個橘子。

師：題目要求我們要怎么分?

生：每盤放4個(平均每盤放4個)

師：那題目要我們求什么?

生：14個可以放幾盤

師：根據這些信息，誰知道該怎么列式呢?

生1：從14里減去3個4等于2，所以可以放3盤;(14-4-4-4=2)

生2：根據乘法口訣：三四十二，得出結論可以放3盤，還剩2個。

生3：可以用除法運算列算式：14÷4=3(盤)……2(個)，說明可以放三盤，還剩2個。

3、教師與學生合作擺一擺，驗證以上結論是否正確。

4、介紹用豎式解決以上問題

由具體到抽象，幫助學生掌握豎式計算的方法。

14÷4=3(盤)……2(個)也可以用豎式計算。邊寫邊說明每一步的含義：

先寫“廠”，表示除號，把要分的14個橘子，也就是被除數寫在“廠”的里面。把每盤的橘子數4，也就是除數寫在“廠”的左邊。寫好后，按下面的步驟用豎式計算。

一試商：14除以4，商是幾，寫在哪?根據乘法口訣求商，商是3，相同數位對齊，即商與被除數14的個位對齊。

二相乘：商與除數相乘的積寫在被除數14的下面，相同數位對齊。三相減：從總數14里減去分走的12，還剩2個，14-12=2，畫上橫線對著個位寫2。

四檢查：看看余下來的數是不是比除數小，并說說豎式上的每個數字代表什么意思。

三、鞏固練習

課本第3頁的“試一試”和第4頁的“算一算”，“想一想”先由學生獨立解題，再由老師講解

四、課堂小結

這節(jié)課，我們學習了什么知識?你有什么收獲?

五、布置作業(yè)

課本第4頁的第3題。