樂音和噪音大班教案

作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的樂音和噪音大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

樂音和噪音大班教案1

活動目標：

1、讓幼兒感受噪音和樂音的區(qū)別，知道噪音的危害。

2、培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力和比較能力。

3、激發(fā)幼兒創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。

活動重點：區(qū)別噪音和樂音，知道噪音的危害。

難點：培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力和比較能力

環(huán)境創(chuàng)設：錄有樂音和噪音的磁帶、打擊樂器、圖片

活動流程：

(感受樂音和噪音)→(區(qū)別樂音和噪音)→(敲敲打打)→(創(chuàng)造安靜的環(huán)境)→(延伸)

活動過程：

一、感受樂音和噪音，引起興趣。

1、幼兒從外面走進教室，教室里播放優(yōu)美的音樂。教師和幼兒一起跟著

音樂做動作。

2、音樂停。提問：直接問進來的時候聽到什么?為什么聽了之后你們會笑瞇瞇的?(幼兒回答：好聽。)優(yōu)美的音樂讓我們感到舒服，想不想再聽一聽?

3、繼續(xù)播放音樂。突然音樂停，錄音機里發(fā)出難聽的拖拉桌子的聲音。

提問：聽得好好的，你們?yōu)槭裁窗讯湮嫫饋?

你們覺得哪一種聲音好聽，為什么?

4、小結：原來有的`聲音讓人聽了覺得舒服，也有的聲音讓人聽了很難受。

二、區(qū)別噪音和樂音

1、老師這里還有許多不同的聲音，請你聽一聽，辨一辨哪些聲音是噪音?哪些聲音是樂音?可以用動作來表示。

2、聽到了哪些聲音?

3、喜歡那些聲音，不喜歡哪些聲音?為什么?

4、小結：我發(fā)現(xiàn)小朋友聽到動聽、悅耳的聲音時，都是笑瞇瞇的，并做出優(yōu)美的動作，這些聲音稱為樂音，還有一些不好聽的聲音小朋友聽到時都皺起了眉頭，這些聲音稱為噪音，而不是樂音。

三、敲敲打打，感受聲音給我們的不同感受。

1、老師這里有許多打擊樂器，你們覺得打擊樂器會發(fā)出樂音還是噪音?

2、請幼兒自己試一試，并把打擊樂器發(fā)出的聲音錄下來，放給幼兒聽，是樂音還是噪音?你們快來聽一聽，剛才你們的小樂器到底發(fā)出了什么樣的聲音?

3、怎樣才能讓打擊樂器發(fā)出樂音?(幼兒一起演奏《小雞小鴨》)

聽后提問：現(xiàn)在你們覺得是樂音還是噪音?為什么?

4、小結：原來同樣是打擊樂器，大家亂敲亂搖就會發(fā)出噪音，大家一起演奏

就會發(fā)出樂音。

四、創(chuàng)造安靜的環(huán)境：

1、在生活中你聽到過哪些噪音和樂音?

2、噪音這么難聽，我們都不喜歡噪音，現(xiàn)在請幼兒去找一找，哪些地方特別需要安靜?

3、你們找到了什么地方需要特別安靜，為什么?

4、如果有些人在醫(yī)院、寢室里大聲講話，發(fā)出噪音，那么你該怎么樣?

五、延伸

幼兒一起制作靜音標志。

樂音和噪音大班教案2

活動目的：

1、感受樂音與噪音,理解樂音、噪音兩詞的意義，能正確運用。

2、通過、聽、說、玩、看使幼兒了解樂音的作用與噪音的危害。

3、通過感受樂音與噪音，培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力和比較能力，正確區(qū)分樂音和噪音。

4、養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習慣。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

6、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動重難點：

區(qū)別噪音和樂音，知道噪音的危害。

培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力和比較能力

活動準備：

錄有樂音和噪音的磁帶、打擊樂器、圖片等。

活動流程：

（感受樂音和噪音）→（區(qū)別樂音和噪音）→（敲敲打打）→感知噪音的危害→操作活動

活動過程：

一、感受樂音和噪音，引起興趣。

1、和幼兒一起玩手指游戲，引導：加點聲音伴奏怎樣？

2、說說在音樂伴奏下的感受，優(yōu)美的音樂讓我們感到舒服，想不想再聽一聽？

3、繼續(xù)播放音樂。突然音樂停，錄音機里發(fā)出難聽的拖拉桌子的聲音。

提問：聽得好好的，你們?yōu)槭裁窗讯湮嫫饋恚磕銈冇X得哪一種聲音好聽，為什么？

4、小結：原來有的聲音讓人聽了覺得舒服，也有的聲音讓人聽了很難受。

二、區(qū)別噪音和樂音（播放音樂片段）并能用樂音和噪音來表達。

1、老師這里還有許多不同的聲音，咱們一起來聽聽吧。

2、聽到了哪些聲音？

3、喜歡哪些聲音，不喜歡哪些聲音？為什么？

4、小結：剛才大家都說的特別好，我發(fā)現(xiàn)小朋友聽到動聽、悅耳的聲音時，都是笑瞇瞇的，這些讓我們覺得很舒服的聲音我們把它叫做樂音，樂音通常是指那些動聽的，令人愉快的`聲音。還有一些不好聽的聲音小朋友聽到時都皺起了眉頭，這些聲音我們把它叫做噪音。噪聲通常是指那些難聽的，令人厭煩的聲音。（教師拿出樂音和噪音字卡片）

5、認讀“噪音”、“樂音”兩個詞，理解它們的意義，請幼兒來說說。

三、敲敲打打，感受聲音給我們的不同感受。

1、老師這里有許多打擊樂器，你們覺得打擊樂器會發(fā)出樂音還是噪音？

2、請幼兒自己試一試，并把打擊樂器發(fā)出的聲音錄下來，放給幼兒聽，區(qū)別是樂音還是噪音？你們快來聽一聽，剛才你們的小樂器到底發(fā)出了什么樣的聲音？

3、怎樣才能讓打擊樂器發(fā)出樂音？（幼兒一起演奏《春天我把小樹栽》）聽后提問：現(xiàn)在你們覺得是樂音還是噪音？為什么？

4、小結：原來同樣是打擊樂器，大家亂敲亂搖就會發(fā)出噪音，大家一起有節(jié)奏有規(guī)律的演奏就會發(fā)出樂音。

四、回憶、探討和交流。

1、在生活中你聽到過哪些噪音和樂音？

你們發(fā)出過噪音嗎？（舉例孩子愛大聲說話，和拖椅子發(fā)出的聲音，搶著回答問題，讓人聽不清，別人在回答問題時總說話等等）

2、噪音這么難聽，我們都不喜歡噪音，現(xiàn)在請大家想想，哪些地方特別需要安靜？為什么？

3、如果我們在這些地方應該怎么做？

小結：我們要養(yǎng)成不發(fā)出噪音的習慣。

五、噪音有什么危害呢？

噪音除了讓我們覺得難聽、不喜歡，它還有很多的危害呢，你們知道噪音都有哪些危害嗎？欣賞故事《噪音國》。

1、提問：為什么叫噪音國？后來變成什么了？噪音對我們有哪些危害？

2、與幼兒小結：遠離噪音，不制造噪音。

六、活動延伸。

出示評比表，引導幼兒從日常生活的每件事做起，不做噪音的制造者，養(yǎng)成“說話輕輕，做事輕輕”的習慣。

反思：

整個活動過程有點緊張，語速有些偏快了。前面的三個環(huán)節(jié)處理的比較好，在第四個探討交流的環(huán)節(jié)中，沒能結合幼兒的表現(xiàn)，給他們足夠多的時間充分表達，當孩子說到身邊的某些噪音時，沒有抓住契機進行隨機教育，如有部分孩子樂器沒放下，還總發(fā)出聲音。同時對于孩子平時制造出的噪音沒有一一例舉，錯過引導教育的機會。自己感覺整個活動比較順暢，目標達到，但是細節(jié)處理還不夠，隨即教育能力有待加強。

樂音和噪音大班教案3

活動目標：

1．讓幼兒感受噪音和樂音的區(qū)別，2．知道噪音的危害。

3．培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力及比較能力。

4．激發(fā)幼兒創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望，5．培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。

活動準備：

6．錄有樂音和噪音的音樂磁帶。

7．幼兒繪畫用紙、水彩筆、剪刀、圓形卡片、小木棍、長方形卡紙等工具和材料。

8．錄音機。

活動過程：

（一）、感知噪音和樂音

幼兒隨著優(yōu)美的音樂做動作，突然錄音機里傳出刺耳的電聲。

2． 在幼兒自由議論之后，請幼兒說說剛才是什么東西發(fā)出的聲音，聽起來感覺怎么樣。

3．啟發(fā)幼兒把自己的感受畫出來，教師巡回指導，重點引導幼兒結合畫面說說自己的感受。

4．放錄音，請幼兒再聽聽小鳥叫聲，說說聽這種聲音的感受。

5．教師小結：我們把悅耳動聽的聲音叫做樂音，把刺耳、難聽的聲音叫做噪音。

（二）、區(qū)別噪音和樂音

1．放錄音，請幼兒聽小溪流淌聲和嘈雜的市場叫賣聲，說說哪種是噪音，哪種是樂音。

2． 放錄音，請幼兒用動作來表示噪音和樂音。聽到樂音時用優(yōu)美的.舞姿來表現(xiàn)，聽到噪音時用夸張的表情性動作來表示。

每個幼兒自選一種樂器，嘗試發(fā)出樂音，教師巡回指導，請幼兒說說自己是怎樣發(fā)出樂音的。

教師用同一種樂器演奏出兩種聲音，請幼兒聽聽

哪種是樂音，那種是噪音。為什么同樣的樂器，用同樣的節(jié)奏，會產生不同的聲音效果。

教師小結：美妙動聽的樂音放大后會變成噪音。所以我們要控制銀兩，別不知不覺的把樂音變成了噪音。

三 噪音的危害

9．你們還聽到過那些噪音？

10．噪音就在我們身邊。你們喜歡噪音嗎？為什么？

創(chuàng)造安靜的環(huán)境

1 噪音的危害那么大，我們可以用什么方法來減少噪音呢？那些地方特別需要安靜？（醫(yī)院、圖書室、寢室等。）

啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作“安靜”標志。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指；在長方形卡紙上畫上睡覺的小朋友，然后插上小木棍做成標牌；在圓形卡片上貼上“靜”字等。

帶領幼兒把自己設計、制作的各種“安靜”標志貼到（或插到）適當?shù)牡胤剑雽嬍摇⑨t(yī)務室、圖書室等處。

樂音和噪音大班教案4

運動目的：

1、讓幼兒感覺噪音和樂音的差別，知道噪音的傷害。

2、造就幼兒的聽覺感覺本領和比力本領。

3、引發(fā)幼兒締造平靜情況的欲望，造就開端的環(huán)保意識。

運動重點：

差別噪音和樂音，知道噪音的傷害。

難點：造就幼兒的聽覺感覺本領和比力本領

情況創(chuàng)設：錄有樂音和噪音的磁帶、襲擊樂器、圖片

運動流程：（感覺樂音和噪音）→（差別樂音和噪音）→（敲敲打打）

→（締造平靜的情況）→（延長）

運動歷程：一、感覺樂音和噪音，引起愛好。

1、幼兒從表面走進課堂，課堂里播放美好的音樂。西席和幼兒一路隨著

音樂做行動。

2、音樂停。提問：直接問進來的時間聽到什么？為什么聽了之后你們會笑瞇瞇的？（幼兒答復：好聽。）美好的音樂讓我們感覺舒適，想不想再聽一聽？

3、繼承播放音樂。忽然音樂停，灌音機里發(fā)出刺耳的拖沓桌子的聲音。

提問：聽得好好的，你們?yōu)槭裁窗讯湮嫫饋恚?/p>

你們以為哪一種聲音好聽，為什么？

4、小結：本來有的.聲音讓人聽了以為舒適，也有的聲音讓人聽了很難熬。

二、幼兒園教育隨筆差別噪音和樂音

1、先生這里另有很多差別的聲音，請你聽一聽，辨一辨哪些聲音是噪音？哪些聲音是樂音？可以用行動來表現(xiàn)。

2、聽到了哪些聲音？

3、喜好那些聲音，不喜好哪些聲音？為什么？

4、小結：我發(fā)明小朋友聽到動人、動聽的聲音時，都是笑瞇瞇的，并做出美好的行動，這些聲音稱為樂音，另有一些欠好聽的聲音小朋友聽到時都皺起了眉頭，這些聲音稱為噪音，而不是樂音。

三、敲敲打打，感覺聲音給我們的差別感覺。

1、先生這里有很多襲擊樂器，你們以為襲擊樂器會發(fā)出樂音照舊噪音？

2、請幼兒本身試一試，并把襲擊樂器發(fā)出的聲音錄下來，放給幼兒聽，是樂音照舊噪音？你們快來聽一聽，適才你們的小樂器到底發(fā)出了什么樣的聲音？

3、奈何才氣讓襲擊樂器發(fā)出樂音？（幼兒一路吹奏《小雞小鴨》）

聽后提問：如今你們以為是樂音照舊噪音？為什么？

4、小結：本來同樣是襲擊樂器，各人亂敲亂搖就會發(fā)出噪音，各人一路吹奏

就會發(fā)出樂音。

四、締造平靜的情況：

1、在生存中你聽到過哪些噪音和樂音？

2、噪音這么刺耳，我們都不喜好噪音，如今請幼兒去找一找，哪些處所特殊須要平靜？

3、你們找到了什么處所須要特殊平靜，為什么？

4、要是有些人在病院、睡房里高聲發(fā)言，發(fā)出噪音，那么你該怎么樣？

五、幼兒手工制作延長

幼兒一路制造靜音標記。

樂音和噪音大班教案5

活動目標：

1、知道周圍生活的世界有各種聲音，人們都喜歡樂音，不喜歡噪音。

2、能注意在日常生活中避免聽噪音和發(fā)出噪音。

3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)

活動準備：

1、小鈴、鋼琴聲、圓舞板、勺子、盒字等。

2、錄有噪音的磁帶、音樂磁帶。

活動過程：

一、請三位幼兒逐個操作小鈴，鋼琴、圓舞板。

1、感受悅耳的聲音，你們聽了這三種聲音，心里感受怎樣？（引導幼兒說出聽了心里很舒服）2、仔細聽發(fā)出噪音的物品（搖椅子、撞東西等等）。你們聽了這些聲音，又有什么感覺？（引導幼兒說出聽了心里很難受）3、剛才，小朋友聽了許多聲音，誰知道什么聲音是樂音？什么聲音是噪音？

4、小結：周圍世界有許多聲音，有些聲音很好聽，這種聲音叫“樂音”，還有的聲音很難聽，這種聲音叫“噪音”

二、聽錄音分辨“樂音”和“噪音”

1、平時你在生活中聽過哪些“樂音”？哪些“噪音”？

2、請幼兒聽磁帶里的聲音。提問：哪些是“樂音”？哪些是“噪音”？

3、平時生活中你還聽到過哪些噪音？這些噪音是怎樣產生的？

三、討論噪音的產生及危害。

1、為什么不喜歡聽“噪音”？（對身體有害：頭疼、心情煩躁、聽力下降、失眠、影響健康）

2、小朋友聽到噪音怎么辦？

3、幼兒討論：在幼兒園里、在家里、在社區(qū)里、怎樣減少噪音？

四、總結今天，小朋友知道了好聽的聲音是樂音，難聽的聲音是噪音，今后，我們要保護自己的耳朵，不要聽噪音，自己更不能發(fā)出噪音。

活動反思：

幼兒在日常生活中所聽到的聲音無處不有.有悅耳動聽的.，聽起來讓人舒暢的樂音，有刺耳難聽的，聽起來讓人煩躁的噪音。通過這一活動讓初步讓幼兒理解什么是樂音，什么是噪音，并知道了噪音的危害，在教學活動中我讓幼兒用肢體動作和表情動作來表示樂音和噪音。