《秋天》小班教案

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實用的小班教案集合四篇

作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的小班教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班教案 篇1

活動目標：

1.在寬松的情境中，讓幼兒體驗動手做，游戲樂的情緒。

2.激發幼兒嘗試和探索新的活動興趣和勇氣。

3.培養幼兒的動手能力，能在空氣袋的相應位置貼上眼睛、嘴巴。

4.鼓勵幼兒主動參與活動，體驗友愛的情感。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

活動準備：

1.選擇大小適中的保鮮袋若干，做成空氣袋氣球和空氣袋娃娃。

2.用即時貼剪好的眼睛、嘴巴圖形若干；彩帶；紙棒等。

3.把已做好的空氣袋娃娃懸掛在一根皮筋上，位置高于幼兒高舉的手指尖。

活動過程：

一、進入活動場地：教師與小朋友邊走邊唱進入活動區

二、玩空氣袋氣球

幼兒伴隨歡快的音樂進行游戲，教師適時的參與并鼓勵幼兒大膽嘗試多種方法，在游戲中與同伴合作、交流、學習。

三、與空氣袋娃娃做朋友

1、探究與空氣袋娃娃做朋友的方法

⑴師：看那邊掛著的是什么？（空氣袋娃娃）空氣袋娃娃也想和小朋友做好朋友，你們同意嗎？

⑵引導幼兒用縱跳的方法，可用手摸摸、用頭頂頂空氣袋娃娃

師：好朋友就碰一碰，但空氣袋娃娃掛在空中，怎么才能碰到它呢？（用手摸摸）那去試一試！

師：空氣袋娃娃要考小朋友：不用小手去碰它，要用身體的其他地方碰它。（用頭頂頂――這時將皮筋降低）

要求：幼兒縱跳觸動娃娃時，應一個幼兒站在一個空氣袋娃娃的下面。

四、做空氣袋娃娃

1、探究空氣袋氣球變空氣袋娃娃的方法

教師進行啟發式提問，引導幼兒發現

（幼兒圍坐在教師周圍）空氣袋氣球是怎么變空氣袋娃娃的呢？它們有什么不一樣的地方？空氣袋娃娃臉上的眼睛、嘴巴是什么樣的？

2、一起動手做空氣袋娃娃

師：請小朋友也來把空氣袋氣球變成空氣袋娃娃吧！

⑴教師巡回指導幼兒將眼睛、嘴巴貼在適當的位置。

⑵打扮空氣袋娃娃。

活動反思：

在本次活動中，我首先讓幼兒探索與空氣袋做朋友的方法，鼓勵幼兒在親身體驗中探索與空氣袋接觸的方法，用身體部位與空氣袋接觸。在游戲中，幼兒通過交流、嘗試，想出了許多與空氣袋做朋友的方法。有的`小朋友向上跳，用手觸碰空氣袋，這是大部分小朋友想到的辦法；有的幼兒想到了用頭頂、用臉頰去觸碰空氣袋，也得到了成功嘗試，還有的小朋友說可以用腳，但失敗了。嘗試有成功，有失敗，但幼兒在這個過程中主動思考、積極探索的精神，是他們良好學習品質的體現，養成良好的學習品質對幼兒的發展至關重要。

小班教案 篇2

活動目標：

1、細致觀察畫面，能根據動物的外形特征猜測故事情節。

2、能模仿句式“藏在……后面，肯定不會被發現”，大膽、清楚地講述動物藏的位置。

3、體驗藏貓貓游戲的快樂，萌發認真傾聽、細致觀察的閱讀意識。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒玩過藏貓貓的游戲。

2、物質準備：《藏貓貓》繪本ppt課件。

活動過程：

（一）談話導入，激發興趣。

教師：寶寶們，你們玩過藏貓貓的.游戲嗎？是怎么玩的？

（二）分段欣賞，交流內容。

1、觀察小老鼠、狐貍藏貓貓的畫面。

教師：瞧，小動物們也在藏貓貓呢，誰和誰在玩藏貓貓？

教師：小老鼠想藏在什么后面？

2、觀察河馬、大象、怪獸藏貓貓的畫面。

教師：河馬躲在什么后面，肯定不會被發現？

3、感受找到動物后的喜悅。

小結：小動物們的藏貓貓游戲真有趣，五個動物一個比一個大，所以藏在它們后面，肯定不會被發現。

（三）自主閱讀，完整欣賞。

教師：這么好聽的故事還藏在一本書里，就叫《藏貓貓 藏貓貓》。

（四）扮演角色，體驗快樂。

教師：哇，藏貓貓真有趣呀！你們想不想來玩一玩？

活動延伸：

1. 表演區：木偶劇場利用手偶表演《藏貓貓 藏貓貓》的故事。

2. 戶外活動：繼續組織幼兒玩一玩藏貓貓的游戲。

附：故事《藏貓貓 藏貓貓》

石頭剪刀布！小老鼠開始藏貓貓了?！安睾昧藛幔俊薄斑€沒有！”“藏好了嗎……？”，行了，藏在這個草堆后面，肯定不會被發現。就在這時，草堆說話了：“噓——安靜！”你也在藏貓貓嗎？我也在藏貓貓呢。躲在這棵大樹的后面，肯定不會被發現。就在這時，大樹說話了：“噓——別出聲！”你們也在藏貓貓嗎？我也在藏貓貓呢。躲在這塊大石頭后面，肯定不會被發現。就在這時，石頭說話了：“別吵！”大家都在藏貓貓嗎？我也在藏貓貓呢。躲在這座大山后面，肯定不會被發現。哎?躲到哪兒去了呢……，就在這時，一陣風“呼”地吹了過來?！罢业搅恕薄罢业搅恕?。因為風把云吹走了，因為大山走了，因為石頭走了，因為大樹走了，接下來，因為草堆走了，小老鼠也“找到了！“找到了！”那接下來，該我找了。”

小班教案 篇3

活動目標：

1、增強聽覺的敏銳性，提高注意力。

2、樂意在集體中表演。

3、積極的參與活動，大膽的`說出自己的想法。

4、樂于探索、交流與分享。

活動準備：

鈴鐺一副；小狗頭飾一個；小鬧鐘4個。

活動過程：

1、聽一聽，有聲音嗎？

老師手背身后拿著小鈴鐺搖動，聲音由響變輕，讓幼兒辨別，看誰的小耳朵最靈敏，能聽見輕輕的聲音。

2、聽一聽，聲音在哪里？

請一位老師躲藏在教室的一角搖鈴鐺，引導幼兒辨別聲音的來源，會說出“聲音在門后面”“聲音在玩具柜后面”“聲音在......”

3、玩游戲：聽聲音找小鬧鐘。

玩法：老師將鬧鐘分別定時為1分鐘、2分鐘、3分鐘、4分鐘，分別藏在教室內，當鬧鐘響時，分別請幼兒順著聲音找鬧鐘。

4、玩游戲：小狗守鈴鐺。

（1）老師介紹游戲玩法。

請一名幼兒扮“小狗”，背對大家坐在椅子上，椅背后放一副鈴鐺。讓另一名幼兒輕輕上來拿鈴鐺，拿的時候動作要輕，不能讓鈴鐺發出聲音。

扮小狗的幼兒要靜靜地聽，聽到鈴聲就模仿狗叫“汪汪汪”表示勝利；幼兒取下鈴鐺時，如果“小狗”沒聽到，就算這個小朋友勝利。

（2）組織幼兒玩游戲，請輸的幼兒表演一個節目。

小百科：鈴鐺指一種由晃蕩而發聲的鈴，球形或扁圓形（圣誕鈴鐺為鐘形）而下部或中部開一條口，里面放金屬丸或小石子，式樣大小不一。

小班教案 篇4

目標預設

1、感受故事的趣味性，激發好奇心。

2、能完整的閱讀故事畫面的內容，并進行猜想。

3、喜愛閱讀圖書，養成良好的閱讀習慣。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

重點難點

是誰來到小河邊干什么的？讓幼兒用：XX來到小河邊，撲通一聲跳下水的句式進行表述，而成為這一活動的重難點。

設計理念

幼兒期是人類語言發展的關鍵期，作為幼兒老師要把握住這一語言發展的關鍵期，讓幼兒獲得多方面的語言信息，自由地創造性地運用語言。而幼兒園故事教學是幼兒特別是小班幼兒獲取知識、發展各種能力的手段、途徑和方法?！缎『舆叀愤@個故事能借助鮮明生動的藝術形象和簡潔明快重復的語言，充分發展幼兒的聽覺能力、視覺能力、注意能力、思維能力和語言表達能力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，可以為幼兒的行為、品德提供榜樣。

設計思路

下午區角活動時，只見馬唯軼小朋友從圖書角中拿來一本書，指著上面的大河馬問我：“老師，這是誰？他會游泳嗎？”接著，程默涵小朋友也問我：“老師，牛會游泳嗎？”聽了孩子的提問，我覺得有必要進行這方面的引導于是，我想到了《小河邊》這個故事，旨在讓幼兒了解更多會游泳的動物。

活動準備

1、知識經驗準備。

幼兒已經了解青蛙、鴨子、烏龜、河馬的基本特征和生活習性。

2、物質準備。

掛圖、音帶、青蛙等動物的圖片、一張小河背景（在小河中有個切口，圖片可以從中穿插）、故事課件，小圖書人手一冊。

3、環境準備。

在活動室墻面上布置“會游泳的動物們”的主題展，收集會游泳的小動物的圖片，讓幼兒感知。地上畫一個“小池塘”

活動過程

1、出示小河邊圖片導入：

師：這是哪兒？

幼：小河邊。

師：誰會來到小河邊呢？

幼兒猜想并討論。

（此處設疑不僅能激發幼兒的興趣，而且還能培養幼兒的想象力。）

2、教師利用課件講述故事一遍。

師：有誰真的來到了小河邊？

幼：青蛙、鴨子、烏龜、河馬。

師：他們到小河邊干嘛的？

幼：跳下水

師：發出了什么聲音呀？

幼：撲通

師：你們想試一試嗎？

引導幼兒試著跳一跳

（幼兒動作的發展不僅對他們的身體發育，而且對他們的思維發展都有重要的價值。教師應充分理解和接納幼兒“邊做邊說”或“先做后說”的行為，給他們用口頭和肢體語言一同來表達思想的機會，使他們生活得更愉快。）

3、理解活動

（1）教師發書，讓幼兒自主閱讀。

讓幼兒閱讀故事，觀察畫面，理解故事的內容。引導幼兒用正確的姿勢和習慣閱讀圖書。

閱讀完后，幼兒有序收書。

（習慣的培養對于幼兒來說是至關重要的，任何活動中都不可少，當然，這里也不例外。）

（2）集體閱讀。

教師出示小河的背景圖，插入青蛙等動物的圖片，幫助幼兒了解故事內容。

講述：一只小青蛙，來到小河邊。教師手持青蛙圖片跳到“水中”。依次用同樣的方式講述小鴨子、大烏龜、大河馬跳入“水中”。

結合掛圖，提問：為什么小動物都不見了？后來怎么又出來了呢？

（3）教師將故事的內容完整地講述一遍。

4、故事表演。

教師提供頭飾引導幼兒邊講述邊進行故事表演。

（此處滿足了每個幼兒想動和說的欲望。既培養了幼兒的"表演能力又發展了幼兒的口語表達能力。）

5、拓展經驗。

師：除了青蛙、鴨子、烏龜、河馬回來到小河邊，還會有哪些小動物來到小河邊呢？讓幼兒想一想、說一說。

（陳鶴琴先生說過：凡是兒童自己能夠做的，應該讓他自己去做，凡是兒童自己能夠想的，應該讓他自己想。兒童自己去探索、去發現，自己所求來的知識才是真知識，他自己所發現的世界才是真世界。）

6、延伸活動：

教師將頭飾和小動物圖片放在語言區，供幼兒繼續講述和表演這個故事。

教學反思：

故事導入部分一定要有趣味性，才能引起孩子們的興趣，專注于故事，理解故事的內容。學習看書的常規，老師還要重點示范，以及如何翻書、如何收書，這些看似很平常的東西卻對孩子起著潛移默化的影響。理解故事內容，初步學習文中的反復句式，還要孩子多說，善于表達。既鍛煉了他們的能力，又培養了他們的膽量。