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大班美術教案錦集九篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的大班美術教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班美術教案 篇1

【活動目標】

1、學習在指紋圖案上添加簡單的線條，使之成為有趣的形象。（知識目標）

2、發揮幼兒想象力、創造力，體驗創作的快樂。（情感目標）

【活動準備】

1、白紙、記號筆、每組四盒印泥、兩塊半濕的抹布。

2、教師自制指紋畫范例

【活動過程】

1、出示指紋畫，引起幼兒興趣。

師：老師今天給小朋友們帶來了一有趣的，漂亮的，也許是小朋友從來沒見過的圖片，我們一起來看一下吧，小朋友看的時候可要認真看哦，看完了老師要提問題的。

提問：剛剛小朋友們看得非常認真，請小朋友告訴我你看到了什么？（舉手）

提問：老師的畫使用不同的方法畫出來的，你們想想是怎么畫出來的呢？（手指，印泥）

師：伸出手指給小朋友看，這是老師的什么？（手指）

師：小朋友也伸出自己的小手仔細看一看，你們的"手指上有什么？看出來的告訴老師（紋路，花紋）。

教師小結：我們手上有很多紋路叫指紋，我們的美麗圖畫就是用我們手指上的指紋寶寶印出來的。

2、了解指紋的印制方法，幼兒動手印制指紋。

師：小朋友們一定很想動手試一試了，現在老師就來教小朋友如何印指紋寶寶。

重點：怎樣才能印出清晰的指紋。

師：用手指用勁的親親紅紅的印泥，再用我們的指紋寶寶穩穩的親親白紙，不要搖晃和挪動。印完一種顏色要用抹布擦擦小手，再因另外一種顏色。（教師示范）老師告訴你們一個關于指紋包包小秘密，就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方，所以，小朋友在印制指紋的時候要給每一個指紋寶寶一個舒服的位置，指紋寶寶也很愛干凈，不喜歡小朋友把它們周圍弄得臟臟的。

個別孩子演示印指紋寶寶（穩穩當當，親親，稀疏，換個方向）

3、幼兒根據老師的要求和示范拓印指紋畫。

大班美術教案 篇2

活動目標：

1、激發幼兒對海底世界探索的興趣。

2、發展幼兒協作能力，促進形象思維的發展。

3、在認識和了解海洋動物的基礎上，用多種繪畫形式表現它們形態、動作。

活動準備：

1、長卷紙、水粉、海綿、吸管

2、海底動物的圖片（海豚、鯊魚、螃蟹、各種海魚等）、“海底動物”錄像。

3、經驗儲備：幼兒已經認識這些海底動物，并了解他們的生活習性。

活動過程：

1、看“海底動物”錄像帶，導入活動引起興趣。

師：大海里生活著許多的.動物，每天都發生許多有趣的故事。

2、引導幼兒觀察圖片講述海里動物的形態特征，討論如何協作作畫。

（1）、他們長得什么樣？他們之間會發生什么故事？

（2）、引導說出大家合作畫畫與平時畫畫的區別，以及要注意的事項。

（如提前商量各自畫什么，最好不重復，畫在什么地方等）

（3）、引導幼兒觀察繪畫材料、自由選擇：水粉畫、印畫、吹畫的形式。

3、交待要求，幼兒協作作畫，教師指導。

（1）、幼兒自由選擇材料，合作作畫。

（2）、引導幼兒作畫前商量好各自不一樣的動態，合理布局觀察圖片進行想象大膽作畫。

（3）、采用印畫、吹畫的小朋友，想一想什么東西適合用印畫的形式（水草、海星等）

（4）、想想還可以用遮擋的關系添畫些什么？

提醒幼兒涂色時注意用筆和衛生，合作作畫。

4、展示作品，鼓勵幼兒表述。

請幼兒用連貫的語言描述畫面內容。

大班美術教案 篇3

活動目標：

1 、激發幼兒進一步探索動物世界的噢秘。

2 、引導幼兒觀察、發現不同的居住地，了解動物居住地與其生活習性的關系。

3 、指導幼兒用廢舊材料給小動物做個家。

4 、在動手制作中、主動探索中讓幼兒學會保護環境、提高環保意識。

5 、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動準備：

1 、搜集準備大紙盒、皺紋紙、橡皮泥、廢舊布料、美術紙、剪刀、膠水、彩紙等制作材料。

2 、背景音樂磁帶、動物卡片玩具若干。

活動過程：

1、教師說“小朋友，今天老師收到了一封邀請函，是大森林里的小動物邀請咱們小朋友去參加他們的聯歡晚會，你們高不高興呀？開動我們的"小汽車，趕快出發吧。”

2、伴隨音樂，學開小汽車進教室。

3、教師說“小朋友咱們到了，哎，咱們的好朋友都到哪去了？”{出示手偶，小老鼠皮皮}。

4、小老鼠皮皮說“嗨，小朋友們你們好呀，歡迎你們來到我們動物王國做客大家快請坐吧。”“我還有三個好朋友，他們到哪去了？”

5、由三個小朋友分別扮演皮皮的好朋友小白兔、小象、小鳥。[大家伴隨音樂垂頭喪氣的走來

6、師問“你們怎么都不高興了”

小白兔說：我是小兔，住在山下的樹動里，人們把大樹砍倒了，我沒有家了，你們說我可不可憐呀。

小象說：我才可憐呢，我的家在清清的小河邊，人們把贓西西的垃圾全仍到小河里了，我該怎么辦？

小鳥說：你們都沒我可憐，我在大樹上有一個很舒服的家，人們把大樹都砍了，我那也去不了了。

7、引出小動物為什么沒有家了，幼兒展開討論，怎樣解決。

8、師說“你們別急，我們大家來幫你們”教師帶領幼兒進行分組制作，充分利用不同的材料為小動物制作家，教師巡回指導。

9、制作結束伴隨音樂為小動物送家，活動結束。

活動反思：

既培養了幼兒的審美感和欣賞力，又有助于發揮幼兒的觀察力、創造力和表現力。幼兒的好奇、想象中，萌動著可貴的創新意識和創新精神，在今后的美術活動中，我要抓住每一次機會，把它轉化成強大的動力，發展幼兒的創造力。

大班美術教案 篇4

海底總動員

活動目標：

1、通過欣賞海地圖片，學會用水粉脫色的方法繪畫，感受油水分離的特殊效果。

2、能大膽地運用線條表現海底的動、植物的不同形態和特征，自主著色。

3、初步嘗試分工合作，體驗小組合作繪畫的快樂。

活動準備：

1、物質準備：視頻片段《海底總動員》、海底圖片；勾線筆、油畫棒、白色繪畫紙、藍色水粉顏料、排刷。

2、經驗準備：幼兒初步了解海底世界，積累有關海底的知識經驗。

活動過程：

1、欣賞視頻片段，感受情境氛圍。

鼓勵幼兒結合已有經驗大膽表述。

教師：在深深的海底里都有些什么？你看到了什么？

2、欣賞課件，引導幼兒觀察海底生物的不同形態、特征。

（1）鼓勵幼兒欣賞圖片，細致觀察和感受各種海底動物的特征，仔細看一看，它們是誰？它們長什么樣子？

（2）繼續欣賞其余圖片，討論海底植物的形態并用身體模仿。

教師：海底除了住著動物，還有什么？它們又是什么樣子的呢？引導幼兒用身體動作學一學水草的形態。

3、出示畫好的魚和水草的圖，引導幼兒探索水粉脫色的.畫法。

（1）教師：有個小朋友也畫了一幅海底世界的畫，我們一起來看看！

引導幼兒討論畫面缺少了什么？

（2）介紹方法：用排刷蘸上調好的藍色顏料，在盤子上掭一下，然后在紙上平涂，先從按住的手這邊涂到另一邊，涂完后再移到下面，順著一個方向涂，讓每一個地方都涂到。

4、幼兒自由創作，教師巡回指導，及時提供幫助。

（1）引導幼兒先整體設計和構思，再進行創作繪畫。

鼓勵幼兒大膽運用線條表現出動、植物的形態，自由著色，主義色彩的搭配。

（2）在孩子刷底色時，教師提醒孩子把每個地方都涂到，要朝一個方向涂。水粉筆要掭干，不要滴到紙上、桌上，必要時提供適當幫助。

5、欣賞幼兒作品，感受完成繪畫作品的喜悅。

引導幼兒互相欣賞、交流完成的作品。

大班美術教案 篇5

活動目標：

1.在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、試試的形式，初步學會浮水畫的基本制作方法。

2.提高幼兒動手操作能力，促進審美能力的.發展。

3.感知水和油不能溶解的現象,體驗合作的快樂。

活動準備：

一盆清水、墨水、棉簽、宣紙、玻璃臺板、電吹風。

活動過程：

一、活動導入，引導觀察

1．出示做好的浮水畫，問：猜猜我是用什么方法畫出來的?

2．出示材料，介紹這種畫的名稱叫：浮水畫。

這些畫不是用筆畫出來的，這怎么可能？小朋友們，你們能辦到嗎？

二、說說、做做，老師示范

1．老師演示

（1）用棉簽蘸上墨水在水面上輕輕點一下，水面上出現了墨水水暈，是因為水分子和墨水分子是好朋友，它們合在了一起；

（2）再用一根棉簽在頭上摩擦幾下，在墨水暈上輕輕點一下，出現了一處空白，是油分子將水分子推走了；

（3） 就這樣不斷地交替著點，水面上就出現了各種隨意的圖案，怎么把圖案留下來呢？

（4）用一張會吸水水的宣紙輕輕蓋在水面上，將吸到圖案的紙放到玻璃臺板上用電吹風吹干，一張漂亮的浮水畫就制作好了。

2．引導幼兒進行想象

教師啟發幼兒對各幅范畫進行想象，說說它們象什么？

三、幼兒分組合作練習，教師巡回指導

要求：1．幼兒兩兩合作；

2．裝飾浮水畫底板。

四、展評幼兒作品

1．展示幼兒的作品，讓大家隨意說說自每件作品象什么。

2．大家互相贈送浮水畫作品。

大班美術教案 篇6

活動目標：

1.能用繪畫、剪貼的形式表現出自己最喜歡的動物的基本特征。

2.體驗用不同形式表現動物的樂趣。

3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4.增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動過程：

一、談話導入，激發幼兒參與活動的興趣。

1.教師出示大森林的背景圖，引起幼兒對動物的回憶，并提問：

(1)看，這是在哪啊?在大森里里會有哪些動物呢?

(2)你喜歡什么動物?它是什么樣子的呢?

2.教師小結：這么多的動物在一起就像一個大家庭。

二、用繪畫、剪貼的形式表現出自己最喜歡的動物的基本特征。

1.師幼談話：一天，森林里面要開音樂會，讓我們請出自己最喜歡的小動物來參加吧。

教師引導幼兒談談自己想請誰來參加。

2.教師引導幼兒討論進行交流。

師：先請小朋友想一想你最喜歡哪個動物?然后請你來跟大家說一說。

3.交代作畫材料。

師：現在請你們來制作自己喜歡的小動物，老師這里有很多的操作材料，你想用什么方法和材料來制作自己喜歡的小動物呢?

教師引導幼兒自由地說一說。

4.教師引導幼兒自主選擇自己喜歡的材料進行制作，教師巡回進行指導。

三、講評作品，結束活動。

1.教師幫助幼兒展示自己的作品。

師：看，這些都是我們小朋友自己制作的動物，我們一起來看一看吧。

教師將幼兒的作品展示出來，請個別幼兒再集體面前進行交流。

2.教師播放音樂，引導幼兒和小動物跳舞。

師：音樂會馬上就要開始了，讓我們和最喜歡的小動物一起跳舞吧。

活動反思：

動物是幼兒非常喜歡的，所以今天的活動孩子們非常投入，一些孩子的作品有創意，表現出色，全班孩子總體的.在繪畫的操作方面能力都有所進步，只是到最后的游戲時間，有些孩子比較著急，所以涂色方面有些粗糙，我也進行了相關的講解指導。從這次的操作中，我發現兩大弱點：一是孩子們對于自主的進行美術創作活動缺乏經驗和能力;二是材料不夠豐富，將在以后日常的區域活動中增加創作的內容，提供給孩子們更多的操作材料，引導他們自由創作，增強這方面的經驗和能力。

大班美術教案 篇7

設計意圖：

班級里有位幼兒過生日，老師將盤子分到幼兒手中，好幾位幼兒像發現新大陸一樣說：“哇，多漂亮的盤子呀，怎么有這么多的花邊啊？”于是，許多幼兒都在那邊講起了“悄悄話”。我發現，幼兒對盤子上精美的花邊最感興趣，記得愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”正是這一點讓我有了設計此活動的想法，顏色豐富的裝飾畫活動符合幼兒的思維特征，將顏色和形狀合為一體，能再現幼兒心靈深處的聲音，又能提高幼兒的動手操作能力，定能深受幼兒的喜愛。我參閱了新教材里有關于裝飾畫的內容和預定目標，結合數學領域里有關排序的內容，基于以上兩點設計本次活動。而之所以選擇搪瓷盤這一實物來作為裝飾畫的主體，是考慮到搪瓷盤經濟耐用，易于清洗，既可以重復使，也可以用于其它活動。

活動目標：

1、嘗試用點、線、葉等圖形對實物搪瓷盤進行裝飾，并運用所學過的排序方法。

2、體驗用手或棉簽在瓷盤上作畫的"樂趣。

3、提高幼兒協調搭配顏色的能力。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備：

（一）知識準備：

1、幼兒能按圖形規進行排序。

2、幼兒能選擇顏色進行排序。

（二）材料準備：

1、幼兒操作材料

（1）、人手一塊搪瓷盤，一塊抹布

（2）、每組顏料盒一個，內裝有紅、黃、綠、藍等顏料，棉簽若干。

2、教師準備

（1）、大瓷盤1個，裝飾畫范例（1）―（4）。

（2）、將范例花邊的排序圖畫在長條紙上。

（3）、準備一個箱子，把范例與幼兒操作材料分成兩邊在箱子中藏好，并用布蓋住。

（三）、環境準備：

“瓷盤展示屋”：在教師身后的瓷磚墻壁上，事先用單面膠在墻粘成屋子的形狀。

活動過程

（一）、老師告訴幼兒，今天帶來了一個“神奇的箱子”，（老師掀開蓋在箱子上的布），非常神秘的問幼兒，想不想看看箱子里藏了什么東西？以激發幼兒觀察的興趣。

（二）、以“摸箱”的形式出示白色搪瓷盤和由簡到繁的范例（1）―（4），教師將這些搪瓷盤貼在身后的墻上。師生共同觀察范例中間圖案與花邊的特征，引導幼兒發現花邊按規律排序的美。出示過程與步驟如下：

1、教師邊轉動箱子邊念魔術詞：“神奇的箱子轉啊轉，變出了……”教師把手伸入箱子拿出白色搪瓷盤，問：變出了什么？（白色搪瓷盤）。

2、同樣用上面的方法“變”出范例（1）―（4），引導幼兒依次觀察范例。

*范例（1）：這個搪瓷盤又多畫上了什么？（中間畫有太陽的圖案）

*范例（2）：引導幼兒發現搪瓷盤上的花邊，找出圖形排列特點，（中間畫有一個小朋友的笑臉，花邊由同顏色按圖形一點二豎線規律排列組成）。

*范例（3）：引導幼兒發現搪瓷盤上的花邊顏色排列的特點，（中間畫有一條魚和水草，花邊由“圓”形按顏色“紅、黃、綠” 規律排列組成）。

*范例（4）：引導幼兒發現搪瓷盤上的花邊圖案、顏色排列的特點，（中間畫有一棵樹，花邊由一個黃色三角形+兩朵紅花為“序”組成）。

3、教師在搪瓷盤（2）、（3）、（4）旁邊貼上事先準備好的紙條，引導幼兒發現，搪瓷盤花邊是由一組“序”往下重復排列而成的。

（三）、再次“摸箱”，出示作畫所需要的材料（瓷盤、顏料、棉簽），引導幼兒說出這些工具的名稱。

（四）、讓幼兒以“小小設計師”的形式，參與作畫。

1、請個別幼兒說說自已的裝飾構想：“想在中間畫什么？花邊選用哪些圖案組成？要將這些圖案按哪種順序排列？選用哪些顏色進行搭配？”幼兒邊說，教師一邊在黑板上記錄下來。

2、教師根據幼兒的設計方案進行演示，在過程中告訴幼兒該在哪些情況下使用抹布，保存個人與壞境衛生。

3、提出作畫要求：先想后畫；先里后外。

4、全體幼兒開始動手裝飾（用手或棉簽），教師巡回指導。重點指導幼兒選擇一定顏色和圖形按規律進行裝飾。

（五）、請幼兒將自已的作品粘貼在“瓷盤屋”里，引導幼兒互相交流。

1、你覺得在搪瓷盤上作畫好玩嗎？心情怎么樣？

2、你覺得自已的作品美嗎？哪里最美？

3、“瓷盤屋”里的其它作品，你最喜歡的哪一個，為什么？

（六）、活動延伸：

把瓷盤洗凈，置于手工區角內，可讓幼兒用手工紙、橡皮泥和其它材料繼續進行裝飾。

活動反思

（一）該活動整合了美術與數學兩個領域，在活動中，幼兒的興趣非常高漲，幼兒對花花綠綠的盤子感到很新奇，常發出“哇……”的聲音。教師在范例的設計上，充分考慮幼兒的觀察能力，由簡到繁的，由易到難，所以幼兒能長久保持注意力的集中。在教師引導的步驟非常明確，幼兒能仔細觀察，并主動發現花邊的排序規律。以游戲的方式，讓幼兒參與作畫，幼兒設計的積極更高，為了給搪瓷盤穿上漂亮的“衣裳”，幼兒的設計并不跟著老師“走”。對在實物搪瓷盤上進行裝飾時，幼兒表現出了極大的熱情，不僅作畫時大膽，還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞，介紹自已或談論別人的作品。

（二）在實際教學發現：1、這是一個整合活動中，教師應捉住活動的重點，以畫為主以排序為輔，但在活動的實施過程中，數學所占的重要地位超過了美術，這種偏失使我感到迷茫。2、老師引導的時間過長，以致縮短了幼兒的實際作畫時間，反思后覺得在活動設計上，更宜拆成《搪瓷盤畫欣賞》和《搪瓷盤裝飾畫》來組織教學，即將活動過程中的（一）、（二）和（三）、（四）、（五）。

大班美術教案 篇8

活動目標

1、幼兒能合理利用廢舊報紙做各種東西。

2、教幼兒學會廢物利用，充分發揮想象力，培養幼兒的創新精神。

3、培養幼兒的相互合作、協調的能力，并學會展示自己的作品。

4、初步培養幼兒的環保意識。

5、引導幼兒初步掌握日常生活中的報紙。

活動準備

1、足夠數量的舊報紙。

2、各種顏料、白布、剪刀、雙面膠、錄音機、等等。

3、課前玩過使用報紙作玩具的體育游戲。

活動過程實錄

1、導入活動。

教師出示舊報紙提問：“我們用舊報紙玩過哪些游戲，是怎樣玩的？”

幼兒自由回答

教師總結：小朋友你們想辦法真多真好，老師也想出了一個好辦 法，你們看清楚老師是怎么玩的.。”我們可以將報紙貼在胸前或平拉于手臂后，玩‘跑報紙’游戲；把報紙剪兩個洞，將腳放到洞內，玩‘走大鞋’游戲；兩人將報紙平放高出地面一點，玩‘鉆電網’游戲；把報紙卷成紙棒當孫悟空的金箍棒；將紙棒擺成小河，玩‘過河’游戲等等。

2、教師簡單介紹一些報紙手工的制作方法。

教師示范講解：“舊報紙可以玩游戲，鍛煉身體。我們還可以用它做什么呢？教師可用語言提示幼兒要和別人想得不一樣，幼兒回答后，教師總結并說明做法：

（1）將報紙當成一塊布，自己做服裝設計師。

（2）用報紙折一頂漂亮的帽子。

（3）將報紙捏成團，沾顏料白布上拓印繪畫。

（4）用報紙卷成小紙棒，再將紙棒組合粘貼圖案畫。

（5）剪貼報紙畫。

（6）報紙折紙。

3、幼兒操作，教師巡視指導。

A、鼓勵幼兒友好合作，嘗試各種創造與別人不一樣的操作報紙的方法。

B、提醒幼兒注意安全，教師了解每組幼兒的構思，并幫助有困難的小組，并指導操作的基本技巧。

4、欣賞、講評，活動結束。

（1）聽音樂，各組幼兒將展示自己的作品，共同欣賞。

（2）教師鼓勵幼兒的創新合作精神，表揚合作好的小組，將自己的作品放到班級的表演角和手工角。

活動延伸：

讓幼兒回家收集各種形狀的紙盒，用來做紙盒玩具。

通過本次活動設計新穎，有創新意識。以下是我的幾點體會：1、本次活動通過幼兒在日常生活中收集的廢舊報紙進行各種多樣、有趣的美工活動，讓幼兒在愉快的操作、探索中學會了廢物利用，在延伸活動中讓幼兒注意收集身邊的廢舊紙盒，做成紙盒玩具，在不知不覺中初步培養了幼兒的環保意識。

2、為幼兒創設一個寬松的自主環境和展示自我的平臺，體現幼兒是活動的主體。活動開始時，教師向幼兒展示各種廢舊物品制成的美工作品，教師只做簡單的介紹后就鼓勵幼兒利用教師提供的報紙、顏料、剪刀等材料工具去自主地動手進行創造性想象探索操作，幼兒相互交流、相互學習，主動的動手進行創造性想象探索操作，體驗到廢舊物利用的神奇，感受到成功的喜悅和創造的樂趣。

3、活動的延續性值得探索加強。

整個玩紙過程，幼兒能積極主動探索、教師應總結經驗不斷改善、拓展主題。幼兒制作出時裝后，大家發現報紙時裝的色彩有些單調，于是想到可以將添加色彩或剪彩紙貼上去的方法做時裝，這樣一來更美麗了。

通過本次的實踐教學，幼兒能夠探索操作中，自由地發揮想象力，創造出許多充滿童趣的作品。教師要遵循幼兒教育的原則，真正成為幼兒活動的支持者、引導者、合作者。

大班美術教案 篇9

運動目的：

1、實驗學慣用兩種色彩勻稱地給一件事物涂色。

2、經由過程看圖形色彩推理的方法，以及涂色操縱運動，進一步感知顏色的構成。

3、感知三原色組合成新顏色的神奇，愿意到場預測游戲運動。

運動預備：

1、每位幼兒供給一張線條畫操縱質料，每組的操縱質料可以紛歧樣，比方：樹葉、花朵、茄子、菠蘿、裙子等，人手三支紅、黃、藍彩色筆。

2、幼兒用書人手一冊。

3、圖片：一片綠樹葉、一片橙色樹葉、一串紫色的葡萄。

運動歷程：

一、師生配合瀏覽丹青故事《找朋儕》，幼兒手工制作感知三原色的轉變。

西席：紅黃朋儕在一路變出了什么色彩的工具？

藍黃朋儕在一路變出了什么色彩的工具？

紅藍朋儕在一路變出了什么色彩的工具？

完備地報告故事。

二、看圖形色彩：猜一猜。

西席分離出示一片綠樹葉、一片橙色樹葉、一串紫色葡萄。

西席：它是什么色彩的？你知道綠樹葉（橙樹葉、紫葡萄）是由哪兩種色彩變出來的？

三、幼兒操縱運動《變一變》。

先容變色請求：看一看操縱質料上有什么？想一想，你想把它釀成什么色彩？請你用兩種色彩舉行涂色，提示幼兒不要涂到表面的表面。

幼兒操縱運動，西席舉行說話引導。

四、讓幼兒自立旁觀搭檔的"作品，幼兒園教育隨筆請個體幼兒上來在團體眼前先容本身的作品，報告本身是怎么變色的。

五、西席舉行簡樸的評價，并對幼兒努力賣力到場的立場賜與表彰、勉勵。