《沉與浮》大班科學教案

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【熱門】大班科學教案四篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的大班科學教案4篇，歡迎大家分享。

大班科學教案 篇1

活動目標：

1、學習關注身邊常見事物的明顯特點和現象。

2、嘗試根據不同物質的吸水特點進行不同組合搭配，尋找最佳的吸水效果。

3、理解實物與符號之間的關系，初步學習用簡單的符號做記錄。

活動準備：

玻璃杯、不透明的罐子、裝水的塑料瓶、盤子、小方巾、海綿、棉花、有一定坡度的塑料槽、幼兒實驗記錄表、符號對照表、教師統計表等。

活動過程：

一、魔術游戲，激發興趣。

1、教師：今天老師帶了杯水來和小朋友做游戲，你們想一起玩嗎？

（1）出示一杯水和一個不透明的瓶子，將杯子里的水倒進瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結果是將水倒了回來）

（2）出示另一個不透明的瓶子，請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣？（是一樣的）再次做實驗，引導幼兒猜猜這次水還能倒回來嗎？（能）結果水倒不出來了，老師把水變不見了？

2、啟發幼兒猜猜水到哪里去了？

幼兒：在瓶子里。

幼兒：飛到外面去了。

3、打開瓶蓋，找出原因。（原來里面有一條毛巾）小結：水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來了。

幼兒非常興趣地觀看魔術游戲，揭開謎底后都發現了水是被毛巾吸走了，反過來幼兒也理解了毛巾會吸水這一道理。

二、實驗驗證，尋找答案。

1、介紹實驗材料，符號對照表。

教師：生活中還有很多東西會吸水，老師也為你們準備了一些，我們一起來看看有什么。（師介紹提供的物品后出示符號對照表，引導幼兒理解不同符號所代表的物品名稱。）

2、講解實驗方法。每5個人一組，每次每種物品取一件，分別放進塑料槽的黃色區域內并記錄擺放的順序，接著取一瓶水從塑料槽頂端的紅色圓點處慢慢的將瓶子內的水倒進槽內，直至全部倒完，最后將流入槽底托盤內的水倒進事先準備好的量杯內，看清量杯內的水量并做相應的記錄。實驗結束后取出槽內的物品，放進塑料筐內，將手擦干后再次取物，改變物品的擺放順序后再次實驗。

大班科學活動——“水到哪里去了”實驗記錄表材料材料材料次數1次數2（備注： 代表小方巾； 代表海綿； 代表棉花。）

3、提出實驗要求：

（1）5個人一組，每次實驗每種物品各取一件，擺放后先做記錄才開始實驗。

（2）水要倒到塑料槽頂端的紅色圓點上，速度要慢。

（3）每次實驗結束將槽內的物品取出放進塑料筐內。

（4）每次實驗物品的擺放順序不能相同。

4、幼兒分組操作，尋找答案。

幼兒：海綿最會吸水。

幼兒：我覺得毛巾最會吸水。

幼兒：最會吸水的要排第一，水才不會留走。

幼兒：最會吸水的排中間。

幼兒：我覺得應該先放毛巾，第二放海綿，再放棉花，這樣最會吸水。

幼兒根據教師提供的豐富的操作材料，較順利的完成實驗，并記錄實驗結果。流出的水被倒進了事先準備好的燒杯里，幼兒很快能根據杯子中水的多少判斷出本組的哪種組合最會吸水。

三、分享實驗結果，得出結論。

1、根據幼兒實驗記錄，用大統計表集體統計實驗結果。

大班科學活動——“水到哪里去了”實驗統計表方法一方法二方法三……

2、得出結論：哪種組合最會吸水。

師幼共同統計各組實驗結果匯總在大記錄表上，根據大統計表比較出哪種組合的吸水效果最佳。

教學反思：

活動一開始，我通過一個特殊的杯子引出課題激起孩子好奇心的.同時讓他們自己通過實驗驗證自己的想法，然后讓幼兒互相交流自己的實驗結果，引領孩子再次關注杯子里的毛巾，比較濕毛巾和干毛巾的不同，讓幼兒發現其中的秘密。整節課的設計主要 運用探索式教學法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導，培養幼兒探索科學實踐的興趣，發展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實際操作中去發現問題并找到解決的辦法，獲得相關的感性經驗。

大班科學教案 篇2

課題生成：

在創建國家衛生城市的過程中，我們帶領幼兒參觀城市，發現環境污染現象已非常嚴重。太湖水變臭了、馬路上到處彌漫著廢氣、古運河上的運輸船發出了刺耳的噪音……太湖明珠無錫已失去了原有的魅力。孩子們開始討論如何使無錫恢復原來的美麗。設計《奇妙的“云車”店》這個活動，就是讓幼兒在科學想像過程中，活躍思維，大膽設計，從而萌發幼兒親近自然，改造自然的良好情感。

活動目標：

1、通過情境的創設、激發幼兒學習的興趣和對環境、對大自然的美好情感。

2、運用多種媒體，激活幼兒的思維，在幼兒大膽想像的過程中，初步萌發環保文明意識。

活動準備：

1、設置情境：云車店的場景，在云車店門上、柱子上、圍墻上貼滿各種色彩、各種形狀的云彩。

2、制作多媒體課件、錄制兒歌的錄音。

3、“聰明寶寶”飄帶若干、作畫工具。

活動過程：

1、進入情境，引起幼兒學習興趣。

在熱鬧的鑼鼓聲中，教師從“云車”店的場景中走出。

教師開始語：鑼鼓喧天、放鞭炮，云車店里真熱鬧。小朋友們好，我是云彩姑姑，今天我的云車店開張了，我請你們到我店里來做客，并且請你們都來當設計師。

幼兒自由選擇地方坐下。

2、師幼共同討論環境問題。

(1)教師指導語：前幾天我們參觀了無錫城，發現我們的家園沒有以前那么干凈、那么美了，人們也容易生病了，這是為什么?

(2)幼兒自由討論，并且回答問題。

幼兒1：因為有許多摩托車和助力車噴出難聞的氣味。那氣味里有鉛，人吸了有毒。

幼兒2：太湖水一點也不清，上面有綠藻，還有難聞的氣味。沒有歌里唱得那么好。

幼兒3：古運河上的水也變黑了，我沒有看見水里有魚，河里的船發出的聲音太難聽了，吵死人了。

幼兒4：我還看見了垃圾箱的周圍有蒼蠅和蟲，路上也有一些垃圾。

根據幼兒回答的內容，教師在多媒體電腦上出示相應的照片。

(3)教師在幼兒回答的過程中總結：小朋友們看得真仔細，你們說的這些就是環境污染。現在我們的空氣被污染了、水被污染了、亂扔垃圾污染了環境、各種噪音也是一種污染，就因為這樣，影響了人們的身體健康。兒童網站()

3、引起幼兒設計環保云車的愿望。

(1)介紹小兔設計的云車。

①教師：環境受到污染了，只要我們動腦筋就一定能解決，小豬、小兔已經設計了云車來解決問題了，我們來看一下。

②教師演示電腦。小兔介紹自己設計的云車：現在垃圾袋裝化，人們常常把各種垃圾混在一起，工人叔叔很難進行垃圾處理。我就想可以請電腦來幫忙，所以我設計了一輛黃色的云車，他們對垃圾進行分解。當人們把垃圾扔進來時，電腦就會顯示哪些垃圾是有益的還是有害的，機器手就會自動把它們分開，并且分類放在指定的地方，工人叔叔把有用的垃圾回收，把有害垃圾進行處理，這樣就不污染環境了。

(2)介紹小豬設計的云車。

①教師：小兔真是個聰明寶寶，它設計的"云車本領大，小豬也動起了腦筋。

②教師演示電腦。小豬：我住的城市垃圾堆成了山，我想，要是把這些堆垃圾的地方種上花草那該多好啊!小朋友猜猜我會設計成什么樣的云車呢?

③教師：小朋友你們來猜一猜，小豬設計的是什么樣的云車?有什么用呢?一

幼兒1：一定是種花的云車。

幼兒2：專門鏟垃圾的云車。

④教師：還是聽小豬來介紹吧。

⑤教師演示電腦。小豬說：還是我來告訴你們吧，我設計了一輛大嘴巴的云車，專門用來吃垃圾。大嘴巴吧嗒吧嗒，把垃圾吃進肚里。吐出來的垃圾餅是最好的肥料，把這些垃圾餅作莊稼肥，莊稼會長得更好。

⑥教師總結：小豬真是聰明寶寶，它的云車設計奇妙，能把廢物變寶，真好。

(3)激發幼兒設計云車的愿望。

①教師：小兔、小豬，把垃圾污染問題解決了。可是，在我們的身邊還有許多問題沒有解決呢。怎么辦呢?

幼兒l：我們來解決。

幼兒2：我們也可以設計環保云車。

②教師：你準備設計解決什么問題的環保車?

幼兒討論，并說出各自的想法。

幼兒1：我要設計吸廢氣的云車，云車把廢氣吸進肚里，經過加工后，吐出芳香的空氣。

幼兒2：我設計的云車是處理污水的，能把污水變清，這樣我們的太湖水就會和以前一樣了。

幼兒3：我的云車是專門種樹的，這樣空氣就會變得更清新。

4、幼兒動手設計環保云車。

(1)提出操作的要求。

教師：今天，云彩姑姑為你們準備了許多的云彩，小朋友自己去選擇喜歡的云彩來設計環保云車，設計完以后，把你的環保云車介紹給大家聽，你就能得到用云彩做的“聰明寶寶”的飄帶。

(2)幼兒操作。

一幼兒選擇自己喜歡的云彩，貼在操作紙上進行設計。設計好后向大家介紹云車的特點，并且可以戴上“聰明寶寶”的飄帶。

(3)有的幼兒采了好幾朵云彩，設計了好幾輛云車。

教師：現在我們有了各種各樣的環保云車，快把這個好消息告訴大家，讓大家來購買環保云車，一起凈化、美化我們的家園。

教師和幼兒一起邊聽音樂邊念兒歌：“聰明寶寶，設計奇妙，垃圾變寶，城市更美，人人健康，身體更好!”走出教室進行宣傳。

課題評價：

效果分析

這個活動采用了情境教學的方式引入課題，幼兒一下子被美景吸引住了，注意力特別集中。幼兒談話的過程中，由于談論的話題是幼兒真切的體驗，顯得很積極。同時采用了多媒體輔助手段讓幼兒感知，使他們的思維活躍了起來。在讓幼兒設計環保云車給了他們充分的時間進行討論，他們有了表達自己想法云是千變萬化的，各種云又給了幼兒廣闊的設計空，設計了一輛云車又一輛云車，不想停筆。活動既涉及了科學領域又涉及到了社會領域，活動后意識在幼兒的心中扎根，同時他們的設計能力得到能力是未來創造型人才所必須具備的能力，有了想法，有了設計就有可能變成現實。未來的世界要靠我們創造。與材料相互作用，通過動手、動腦的過程，促進其情感的發展與提高，是本活動的最大特點。教師以調動幼兒，借助畫云車的方式，實現了環保教育的目的。解的是：“云車”的出現與環保好像聯系不大，有些牽邊的污染源，你對它們的存在有想法嗎?你準備如何處理?

大班科學教案 篇3

教材分析：

新《綱要》指出“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象。我們鄉鎮幼兒園的孩子們對田野中蚯蚓、蜜蜂、青蛙等小動物可以說已經有了一定的認識，因為這些小動物與他們的實際生活有著密切的聯系，但孩子對各種小動物的認識比較的零散，這就需要教師對幼兒原有的經驗進行梳理和提升，因此我設計了《莊稼媽媽的好幫手》這一活動，主要是讓幼兒了解一些對莊稼有益的小動物，知道它們哪些方面對莊稼有益，同時激發孩子保護小動物的積極情感。

設計思路：

活動以一個故事導入，通過故事闡述蜜蜂、蚯蚓、青蛙與莊稼媽媽的關系，將有關小動物的科學知識滲透在這個故事中，并通過相應的視頻將這些科學的知識直觀形象的呈現在幼兒面前，從而加深幼兒對各個小動物的理解，活動還讓幼兒介紹所知道的對莊稼有益的小動物，既梳理也拓展了幼兒的"經驗，同時也發展了幼兒的表達能力和交流能力。

活動目標：

1、借助故事幫助幼兒了解一些對莊稼有益的小動物，知道它們與莊稼之間的關系。

2、激發幼兒探究動物的興趣，萌發保護動物的情感。

活動重難點：了解一些小動物與莊稼的關系，知道他們哪些方面對莊稼有益。

活動準備：

1、課前幼兒對一些常見的小動物已經有一個初步的了解。

2、PPT課件。

活動過程

設計意圖

一、談話導入，激發幼兒的探究興趣。

1、這是誰呀？

2、蚯蚓有什么本領？引導幼兒進行猜測。

以猜猜蚯蚓有什么本領，了解幼兒已有的經驗水平，自然的導出故事。

二、借助課件，了解蜜蜂、蚯蚓、青蛙與莊稼的關系。

1、完整欣賞故事，理解故事內容。

提問：濤濤夢見了誰？

哪些小動物是莊稼媽媽的好幫手？（按幼兒的回答出示圖片）

2、觀看課件，了解它們和莊稼的關系。

小蜜蜂有什么本領?它的這個本領對莊稼媽媽有什么用？

幼兒觀看蜜蜂采蜜的視頻。

小結：蜜蜂采蜜的時候可以幫助莊稼傳播花粉，使莊稼結更多的果實。

蚯蚓有什么本領？它的這個本領對莊稼媽媽有什么好處？

幼兒觀看蚯蚓松土的視頻

小結：蚯蚓可以使泥土變的又松又軟，排出來糞便變成了肥料，這些肥料可以莊稼長的更快更好。

小青蛙有什么本領？它的這個本領可以幫莊稼媽媽什么忙？

幼兒觀看青蛙捕捉害蟲的視頻

小結：青蛙每天吃掉很多害蟲，使莊稼媽媽不被害蟲吃掉。

三、交流拓展，萌生保護動物的愿望。

師：剛才我們知道了蜜蜂、蚯蚓、青蛙是莊稼媽媽的好幫手，你們知道還有哪些小動物也是莊稼媽媽的好幫手嗎？

1、幼兒相互介紹知道的莊稼媽媽的好幫手。

2、個別幼兒上來說說誰是莊稼媽媽的好幫手。

師：誰也是莊稼媽媽的好幫手？它有什么本領？它對莊稼有什么用？

3、萌發保護小動物的情感。

師：這么多小動物都是莊稼媽媽的好幫手，我們應該怎么對待它們？（保護他們）怎么保護他們？

四、拋出問題，延續幼兒的探究興趣。

今天小朋友們了解了很多莊稼媽媽的好幫手，回去還可以再去找一找，看看還有哪些小動物也是莊稼媽媽的好幫手？找到了跟其他小朋友也說一說。

大班科學教案 篇4

活動目標

1. 激發幼兒對豆子生根、發芽、生長狀況的探索興趣。

2. 幫助幼兒學習簡單的植物實驗的方法和技能。

3. 激發幼兒探索豆子生根、發芽與水、陽光的.關系。

活動準備

黃豆、綠豆、若干；與人數相等的盆等，紗布。

活動過程：

1. 提前一天和幼兒一起用水泡豆子，可用全班一個大盆，讓水沒過豆子。把紗布浸濕，鋪在盤子上，把豆子放上等，做好觀察前的準備工作。

2. 第一天讓幼兒觀察豆子發芽的情況，用一定的語言敘述出來，并讓每個孩子用繪畫或符號做出豆子的發芽情況。

3. 以后每天教師和幼兒一起觀察和分析豆子的生長狀況，并且對豆子的生長狀況繼續做詳細記錄。能用語言表達出它的生長狀況。

4. 延伸：讓幼兒把豆子放在陽光下，繼續觀察豆子變綠了，簡單了解陽關與植物的生長關系。

活動結束：

在提問孩子，豆芽的形狀時孩子說的很好，小朋友們都說的很好，說的很形象，作實驗孩子很感興趣。