大班美術手形彩繪教案

作為一位杰出的老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的大班美術手形彩繪教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班美術手形彩繪教案1

主題名稱 開心大王 次主題名稱 我是開心果

活動名稱 手形彩繪 主要教學領域 美術

教學內容及學情分析 以手影表演引起幼兒對手形的興趣，引導幼兒觀察手的特征，模仿手影的形象；展示手形繪畫的作品，讓幼兒大膽講述自由表達，教師和幼兒共同討論手形繪畫的方法，教師做出正確，簡潔的現場示范，讓幼兒感受手形繪畫和一般繪畫的區別。不限制幼兒想象，組織幼兒以小組為單位創作角色并表演故事，提高幼兒學習探索的主動性，讓幼兒更自信更自主的學習和游戲，獲得成就感和喜悅感。

活動目標 1、 能仔細觀察手的外形特征，利用手掌、手指形態的變化，學習在手上繪畫。

2、 啟發幼兒大膽想象、用簡單的語言大膽講述。

3、 能利用手形彩繪表演簡單的故事

重點

難點 重點：引導幼兒仔細觀察手的外形特征，利用手掌、手指形態的變化，學習在手上繪畫。

難點：能利用手形彩繪表演簡單的故事。

活動

準備 1、 活動前組織幼兒做各種手影游戲、準備手影錄像、手形彩繪作品圖

2、 油彩，毛筆若干

3、 照相機

活動過程

一、播放手影視頻，觀察模仿，引起幼兒對手形的興趣

（1）播放手影視頻，讓幼兒觀察手形的變化，引起幼兒對手形的興趣。

教師：小朋友們，我們剛剛看的錄像是用什么表演的？（幼兒回答：手）在錄像里你看到了什么？你最喜歡的是哪一個？（幼兒自由回答，并鼓勵幼兒用手模仿）

（2）教師：錄像里，表演者的手非常靈活的變出了各種人物動物的形象，請小朋友看一看自己的手，說說自己的手是什么樣子的？

引導幼兒了解手的各個部位以及名稱：十個手指、關節、手心、手背。

（3）組織幼兒做游戲：“小手變變變”，引導幼兒用手做出各種造型，：捏一捏、張一張、分一分、并一并，看看小手會變成什么？要求想得越多越好，鼓勵幼兒大膽講述如：我把兩手握一握、并一并，翹起小手變成小貓……

二、引發幼兒繪畫的興趣，幫助幼兒理解手形畫。

1、用課件展示手形繪畫作品，，請幼兒說說這些畫都由手怎樣變成的，鼓勵幼兒進行模仿。

2、教師通過現場作畫，幫助幼兒學習手掌彩繪，感受與往常不一樣的繪畫方式。

（1）展示手形畫《孔雀》。提示幼兒：手是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里?(拇指和食指相碰變成孔雀的`頭，其他三個手指可以做它的羽毛，然后添畫上顏色。)

（2）展示手形畫《刺猬背果子》。教師根據需要提問：這個手變成了什么？是怎樣變成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是小刺猬的什么呢？即在手掌畫上半圓是小刺猬的身體，長長的手指是它身上的刺，可以在手指上畫上果子。

三、幼兒繪畫，以組合的形式創編形象，表演簡單的故事

1、鼓勵幼兒自己變化手形，大膽用色。

2、引導幼兒自由組合，創造手形彩繪形象，表演簡單的故事

2、教師根據幼兒需要進行著重指導，指導幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫外形，然后在此基礎上想象、添畫并進行裝飾。

3、提醒幼兒注意衛生，鼓勵幼兒選用多種色彩繪畫。

四、手形彩繪連環畫：展示幼兒的作品，請幼兒欣賞自己和他人的作品

1、鼓勵幼兒介紹：自己的小手變成了什么？請幾組幼兒利用手形彩繪表演簡單的故事。

2、將故事用連環畫的形式用照相機拍下來，一張一張編號，投放活動區角。

活動延伸：將材料和照片投放在區角，引導幼兒繼續作畫，能夠看照片講述故事。

活動反思

幼兒對手影非常感興趣，從這個切入點引出主題引起了孩子的興趣，幼兒認真仔細的觀察手的外形特征，利用手掌、手指的形態變化在手上繪畫，并能大膽的講述自己的創作，更能以組合的形式，集體配合創編簡單的故事和角色。少數幼兒對色彩和線條的運用不是很熟練，需要教師的指導和糾正。這節活動課比較成功，活動目標完成的很好，幼兒積極性很高。

大班美術手形彩繪教案2

理論依據：

大班的美術教學主要以培養幼兒的再造想象、創造想象為主。因此，根據本節《手形彩繪》活動的要求，我以積極運用幼兒的視覺感官為原則，引導幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創作方法的基礎上，引發幼兒的創作興趣和愿望，從而產生表現美的情趣。對幼兒來說，身體也是作畫的載體，幼兒很樂意用肢體語言去模仿、去創造。我抓住幼兒這一心理特點，通過用手形彩繪的方法來表現動物的可愛特征以及對動物的熱愛之情，既體驗了美術創作的樂趣，又萌發了保護動物、愛護家園的"美好情感。

活動目標：

1、利用手掌、手指的形態，變換出不同的手形。

2、了解手形彩繪這一藝術形式和創作方法。

3、運用色彩大膽嘗試創意不同的手形彩繪，體驗創作的樂趣。

4、懂得保護動物，愛我家園。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動重點難點：

活動重點：在玩手指游戲的基礎上，發揮想象，嘗試創作手形彩繪。

活動難點：能大膽構思創造出新穎的作品。

活動準備：

1、《手影表演》的視頻、手型彩繪課件。

2、毛筆、排刷各20個、各色水粉顏料4組、涮筆筒4個、紙巾20個。

活動過程：

一、導入部分

1、觀看手影視頻引入課題。

2、借助手指游戲做好鋪墊。

(1)教師邊朗誦邊手形表演;

(2)教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。

二、基本部分

1、課件欣賞“手形彩繪”，引發幼兒繪畫的興趣。

師：森林里要舉行一場動物表演會，看看都有誰來了?

小結：同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物。

師：你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒嘗試)

小結：原來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形。

師：你們喜歡這些小動物嗎?這些小動物是怎么用手變出來的?(請幼兒討論繪畫步驟)

小結：手變出手形后，再添畫上漂亮的顏色、花紋、眼睛，這就是漂亮的手形彩繪。

2、教師現場示范，幫助幼兒了解作畫步驟。

(1)老師邊彩繪孔雀，邊講解彩繪步驟。

(2)欣賞幼兒作品，豐富想象，積累經驗。

3、介紹材料，交代要求，幼兒自主創作不同的手形彩繪，教師指導。

4、同伴相互欣賞，說說創作內容。

(1)請幼兒互相看一看別人的作品，說一說自己的作品。

(2)教師引導幼兒有針對性的點評1-2名幼兒的作品。

三、結束部分

1、大膽展示自我。

動物表演會開始了，幼兒在舞臺上隨音樂大膽展示自己獨特的手形彩繪。

2、現場發起倡議。

提問：你為什么要畫孔雀?你會怎樣對待小動物呢?你想對臺下的老師說什么?小結：保護動物、愛我家園。

活動反思：

本次活動最大的特點就是,選擇的材料貼近幼兒的生活,選擇的表現方式新穎,為大班幼兒所喜歡。我在活動中大多以幼兒的自主學習為主。以提問引發幼兒的思考，讓孩子在觀察、發現、思考、表現中學習。通過PPT課件, 展示多幅手形彩繪作品,讓幼兒來猜一猜手形彩繪作品用了哪些方法,讓幼兒更多地了解了手形彩繪以及對手形彩繪創作方法的理解,展示手形彩繪創作的分步操作方法,讓孩子更形象地了解手形彩繪的繪畫方法。也為接下來的創作活動做了很好的鋪墊,在幼兒操作過程中教師循環播放手形彩繪作品,并播放優美的背景音樂,為幼兒的創作活動營造很好的創作氛圍。能力強的孩子在選擇表現自己的作品時，很好的運用了色彩及花紋來表現。能力差的孩子在選擇表現自己的作品時，色彩過于單一，表現的不夠豐滿。但是在活動中幼兒參與的積極性很高，都主動的進行創作活動。在巡回拍攝的過程中我發現有些孩子一邊創作自己的一邊觀察別人的，在他們的創作過程中也是互相學習的過程。

大班美術手形彩繪教案3

活動目標：

1.引導幼兒大膽地進行手形想象并在自己的小手上彩繪。

2.培養幼兒的藝術想象力和表達能力，體驗其中的樂趣。

活動準備：

PPT教學課件，繪畫工具及材料，輔助小圖片等。

活動過程：

一、圖片導入，引出繪畫主題

1.引導欣賞手形彩繪畫

師：小朋友，今天老師帶來了一張圖片，請你仔細看一看：圖片上畫的是什么？畫在了什么地方？

2.介紹手形彩繪的定義

師：原來，人們不僅可以在紙上畫畫，也可以用手做出各種姿態并在上面進行繪畫，這就是手形彩繪。

師：我們再來看看這幅畫，它是畫在哪只手上的？用左手做手形、右手來畫比較容易。

3.繼續欣賞手形彩繪畫

師：下面還有幾張手形彩繪的圖片，都是畫在左手上的，我們一起來欣賞一下。

二、講解示范，知道繪畫步驟

師：看了這么多手形彩繪的"圖畫，你們想不想也來試一試？老師也想來變一變、畫一畫。我想畫一只漂亮的孔雀，應該怎么做手形？拇指、手指并攏，其他手指伸直，先畫彩色羽毛，我用藍色、再換綠色，翎毛最漂亮，畫上各種顏色，最后貼只眼睛。看！怎么樣？

三、鼓勵嘗試，進行手形彩繪

1.出示繪畫工具，交代彩繪要求

師：第一，先想一想把小手變成什么，再做一做手形；第二，要記住手形，不然畫了一會兒不知道怎么擺了就畫不下去啦；第三，涂色時要注意把手上皮膚和指甲的顏色都蓋住，這樣畫出來才更漂亮。

2.幼兒進行彩繪，教師巡回指導。

師：好！開始吧。

四、組織展示，體驗成功樂趣

請幼兒上前展示自己的手形彩繪，也可請同伴、老師猜一猜自己畫的是什么，體驗成功的樂趣。

大班美術手形彩繪教案4

年齡段和領域：大班美術

活動目標：

1.了解動物的外形特征，知道手掌、手指的形態可以變換出不同的手形。

2.能夠認真觀察手形、根據其特征進行想象，大膽彩繪出動物的手形。

3.愿意參與手形彩繪活動，體驗手形創作的樂趣。

4.用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。

5.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

活動重難點：

重點：了解動物的外形特征，知道手掌、手指的形態可以變換出不同的手形。

難點：能夠認真觀察手形、根據其特征進行想象，大膽彩繪出動物的手形。

活動準備：

1.活動前組織幼兒了解手的各個部位及名稱，做各種手影游戲。

2.提前將左手掌、手指和手臂都涂上防護油以保護皮膚。

3.課件、油彩顏料、大小不同的毛筆、涮筆筒、圍裙、抹布、背景音樂。

活動建議：

一、播放手影游戲視頻，引發幼兒活動興趣。

1.播放手影視頻，了解手部的不同造型

提問：你發現了哪些好玩的手形?你會變出什么手形?

2.請個別幼兒介紹變出的手部造型，并引導幼兒根據手形想象出動物形象。

小結：原來小手可以變化出各種不同的手形，同樣的手形轉換方向，可以變出不一樣的動物。

二、欣賞手形彩繪圖片，大膽彩繪動物形象

(一)出示手形彩繪圖片，觀察多種手形彩繪作品

1.提問：你發現手形變出了哪些動物?

2.引導幼兒尋找動物的眼睛、頭等不同的部位及外形特點。

小結：原來不同的`手指、手掌可以變出動物不同的部位。

(二)教師示范手形彩繪步驟，掌握手形彩繪技巧。

1.教師運用順口溜，示范手形彩繪的步驟

2.引導幼兒觀察并鞏固彩繪方法

(三)幼兒自主創作，教師觀察指導

1.提出繪畫要求：

(1)想好要變什么動物，變出動物的形象不要動。

(2)先找到眼睛的位置畫固定好，每個小動物的眼睛、膚色、斑紋是不同的。

(3)大筆刷底色，小筆畫細致的地方。

2.幼兒自主創作。

三、同伴相互欣賞，運用動物形象表演手偶劇。

1.個別幼兒展示手形彩繪作品。

提問：你的手形變出了什么動物?它有哪些特點?

2.同伴相互介紹并表演手偶劇。

小結：手形變出各種不同動物的形象，還一起合作表演了手偶劇，

我們的小手真能干。

活動延伸：

組織進行一場簡短的 “手偶講述”活動，展示自己的“創作風采”。

課后反思：

通過組織《手型彩繪》這節美術活動，我感受到了孩子愿意參與創作活動的積極性，從開始的手影表演導入，到幼兒自己變手影;從手形的擺設，到彩繪的形象圖片;從準備的活動材料，到孩子們自己的動手操作，我做到逐步深入，層層遞進。又讓孩子們在初步了解手型彩繪這一藝術形式的基礎上，利用手掌、手指形態變換出不同手型，并大膽運用色彩嘗試手型彩繪，體驗創作的樂趣，充分體現了活動的有效性。另外，還通過引導幼兒欣賞課件，感受手型彩繪的藝術美，并引導幼兒發現“相同的手形可以彩繪出不同動物;相同的動物，可以擺出不同的手形”，打開了幼兒的創作思路，引導幼兒積極的創新。

大班美術手形彩繪教案5

理論依據：

大班的美術教學主要以培養幼兒的再造想象、創造想象為主。因此，根據本節《手形彩繪》活動的要求，我以積極運用幼兒的視覺感官為原則，引導幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創作方法的基礎上，引發幼兒的創作興趣和愿望，從而產生表現美的情趣。對幼兒來說，身體也是作畫的載體，幼兒很樂意用肢體語言去模仿、去創造。我抓住幼兒這一心理特點，通過用手形彩繪的方法來表現動物的可愛特征以及對動物的熱愛之情，既體驗了美術創作的樂趣，又萌發了保護動物、愛護家園的美好情感。

活動目標：

1、利用手掌、手指的形態，變換出不同的手形。

2、了解手形彩繪這一藝術形式和創作方法。

3、運用色彩大膽嘗試創意不同的手形彩繪，體驗創作的樂趣。

4、懂得保護動物，愛我家園。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動重點難點：

活動重點：在玩手指游戲的基礎上，發揮想象，嘗試創作手形彩繪。

活動難點：能大膽構思創造出新穎的作品。

活動準備：

1、《手影表演》的視頻、手型彩繪課件。

2、毛筆、排刷各20個、各色水粉顏料4組、涮筆筒4個、紙巾20個。

活動過程：

一、導入部分

1、觀看手影視頻引入課題。

2、借助手指游戲做好鋪墊。

(1)教師邊朗誦邊手形表演;

(2)教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。

二、基本部分

1、課件欣賞“手形彩繪”，引發幼兒繪畫的興趣。

師：森林里要舉行一場動物表演會，看看都有誰來了?

小結：同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物。

師：你能用不同的"手形擺出孔雀來嗎?(幼兒嘗試)

小結：原來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形。

師：你們喜歡這些小動物嗎?這些小動物是怎么用手變出來的?(請幼兒討論繪畫步驟)

小結：手變出手形后，再添畫上漂亮的顏色、花紋、眼睛，這就是漂亮的手形彩繪。

2、教師現場示范，幫助幼兒了解作畫步驟。

(1)老師邊彩繪孔雀，邊講解彩繪步驟。

(2)欣賞幼兒作品，豐富想象，積累經驗。

3、介紹材料，交代要求，幼兒自主創作不同的手形彩繪，教師指導。

4、同伴相互欣賞，說說創作內容。

(1)請幼兒互相看一看別人的作品，說一說自己的作品。

(2)教師引導幼兒有針對性的點評1-2名幼兒的作品。

三、結束部分

1、大膽展示自我。

動物表演會開始了，幼兒在舞臺上隨音樂大膽展示自己獨特的手形彩繪。

2、現場發起倡議。

提問：你為什么要畫孔雀?你會怎樣對待小動物呢?你想對臺下的老師說什么?小結：保護動物、愛我家園。

大班美術手形彩繪教案6

活動目標：

1、嘗試進行手形彩繪，體驗創作的樂趣。

2、運用不同的色彩及輔助材料大膽的創意不同的造型。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備

1.物質：幼兒手指和手臂都涂上防護油。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助裝飾材料、濕巾、幼兒工作服。

2.知識：了解手的各部位名稱，知道通過手掌、手指及關節的變化能夠做出各種手形。

活動過程

1.導入活動,引發幼兒興趣教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。

師:小朋友你們能夠用你們的小手變出什么?

幼:我能夠變成孔雀幼:我能夠變成蛇幼:我能夠變成槍

師：你們變的都非常棒。想一想，小手哪里發生了變化?

幼:手指有了變化。

幼:手的方向也變化了。

(此環節一方面引發幼兒的興趣，另一方面引導幼兒發現手型的變化是通過手指的變化和方向的變化來達到的。)

2.欣賞PPT,了解手形彩繪的特點

(1)欣賞第一部分，了解同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物。

師：請小朋友看看大師是怎樣變化的?

出示第一張：師：這個手形怎么擺的，它像什么呢?

師：學一學這個手形，想一想可以彩繪成什么?

(引導幼兒觀察第二張、第三張圖片)

教師小結：你發現了嗎，同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物，是不是很有趣。

(2)欣賞第二部分，知道動物最明顯的特征怎樣表現。

出示第四張：師：學一學這個手形，誰擺出來了?四指包住大拇指，像什么?會是什么動物呢?(可以讓幼兒說一說、擺一擺)我們一起來看!

(引導幼兒觀察第五張、第六張圖片)

教師小結：你看，只要抓住了動物最明顯的特征(比如嘴巴、比如顏色、比如花紋)，同一個手形可以彩繪出那么多種動物。

(3)欣賞第三部分，想象同一種動物，我們還可以擺出不同的手形。

出示第七張：師：這是什么?你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒嘗試擺一擺)

教師小結：原來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形，啊，真是太神奇了!

(此環節目的在于讓幼兒通過直觀的欣賞法及教師的提問來了解手形彩繪的創作材料及特點)

3、教師引導幼兒進行細致的觀察，逐步發現作畫步驟。

①介紹工具材料。

②觀察作畫步驟

師：如果讓你來創作彩繪作品，你準備怎樣做?

幼兒看步驟圖并總結方法：

(1)準備材料。

(2)畫出輪廓。

(3)添畫嘴巴、花紋。

(4)輔助材料進行裝飾。

(此環節結合幼兒回答教師出示PPT圖片展示手形彩繪的創作步驟,清晰的表現出創作的過程，幼兒通過觀察圖片,以及教師有針對性的提問，讓幼兒更好的明白了創作的步驟及方法。通過猜一猜、看一看、說一說的方法，展現了幼兒對手形彩繪的理解,避免了創作的雷同，引發幼兒的思考。)

4、幼兒進行自主創作。教師巡回指導。

(創作的`過程中滾動播放手形彩繪作品及音樂，為創作活動營造良好的藝術氛圍,教師在巡回指導的過程中及時拍攝保留好幼兒的作品,供幼兒欣賞介紹時用,考慮到幼兒之間的個體差異性,教師在過程中可以提醒先完成的幼兒相互之間先交流。還可以為自己的作品取名字,為接下來的介紹做準備。)

5、欣賞幼兒的彩繪作品

師:老師發現很多小朋友在創作的時候也很像大師呢,我們一起來看一看我們班的大師創作的作品吧!。(教師播放拍攝的幼兒操作時的錄象及幼兒的作品。)

(此環節中教師通過播放拍攝的動態的幼兒繪畫過程讓幼兒更進一步體驗了手形彩繪創作的方法,幼兒充分感受對創作的投入和對手形彩繪的興趣。同時還播放靜態的幼兒作品,充分感受創作的成功感。同時也體現了孩子經驗的交流。)

活動反思：

本次活動最大的特點就是,選擇的材料貼近幼兒的生活,選擇的表現方式新穎,為大班幼兒所喜歡。我在活動中大多以幼兒的自主學習為主。以提問引發幼兒的思考，讓孩子在觀察、發現、思考、表現中學習。通過PPT課件,展示多幅手形彩繪作品,讓幼兒來猜一猜手形彩繪作品用了哪些方法,讓幼兒更多地了解了手形彩繪以及對手形彩繪創作方法的理解,展示手形彩繪創作的分步操作方法,讓孩子更形象地了解手形彩繪的繪畫方法。也為接下來的創作活動做了很好的鋪墊,在幼兒操作過程中教師循環播放手形彩繪作品,并播放優美的背景音樂,為幼兒的創作活動營造很好的創作氛圍。能力強的孩子在選擇表現自己的作品時，很好的運用了色彩及花紋來表現。能力差的孩子在選擇表現自己的作品時，色彩過于單一，表現的不夠豐滿。但是在活動中幼兒參與的積極性很高，都主動的進行創作活動。在巡回拍攝的過程中我發現有些孩子一邊創作自己的一邊觀察別人的，在他們的創作過程中也是互相學習的過程。

大班美術手形彩繪教案7

理論依據

大班的美術教學主要以培養幼兒的再造想象、創造想象為主。因此，根據本節《手形彩繪》活動的要求，我以積極運用幼兒的視覺感官為原則，引導幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創作方法的基礎上，引發幼兒的創作興趣和愿望，從而產生表現美的情趣。因為美術教育就是用有趣、新奇的刺激，啟發和誘導幼兒感知事物的特征，通過形象思維，手腦并用，進行大膽構思和想象創作。其實，對于幼兒來說，身體也是作畫的載體，幼兒很樂意用肢體語言去模仿、去創造。我抓住幼兒這一心理特點，通過用手形彩繪的方法來表現動物的可愛特征以及對動物的熱愛之情，既體驗了美術創作的樂趣，又萌發了保護動物、愛護家園的美好情感。

實施策略

1.觀看手影視頻引入課題后，教師和幼兒一起玩手指變變變的游戲，以活動幼兒手指、開啟幼兒思路、豐富多種手形，為彩繪做好準備。

2.通過欣賞課件，感受手形彩繪的藝術美，并引導幼兒發現“同一手形可以彩繪出不同的動物;同一動物，可以擺出不同的手形”的特點，更加拓寬了幼兒的創作思路，為其作品張揚個性、各美其美做好伏筆。

3.教師現場示范，幫助幼兒了解手形彩繪簡單的創作方法和作畫步驟。老師著重在孩子們玩手指游戲的基礎上，先擺好手形、固定其眼睛的位置，再進行示范和講解，更加激發了幼兒對手形彩繪的創作熱情和欲望。

4.在現有的舞臺上，教師鼓勵幼兒以走秀的形式，大膽展示自己獨特的手形彩繪作品，滿足幼兒表現美和展示美的愿望，更增強了幼兒的成就感和滿足感。

5.現場發起“保護動物，愛我家園”的倡議，滲透愛的教育，使情感得到升華，將活動推向高潮。

活動目標

1.利用手掌、手指的形態，變換出不同的手形。

2.了解手形彩繪這一藝術形式和創作方法。

3.運用不同的色彩及輔助材料大膽嘗試創意不同的手形彩繪，體驗創作的樂趣。

4.懂得保護動物，愛我家園。

5.根據色彩進行大膽合理的想象。

6.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

重點

在玩手指游戲的基礎上，發揮想象，嘗試創作手形彩繪。

難點

作品獨特，富有個性和創意。

活動準備

1.物質：幼兒及教師的左手掌、手指和手臂都涂上防護油以保護皮膚。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助裝飾材料、濕巾、幼兒工作服16件。

2.知識：了解手的"各部位名稱，知道通過手掌、手指及關節的活動能夠做出各種手形。

3.心理：告訴幼兒我們要到一個很大的禮堂參加一個美術活動。

活動過程

1.導入

(1)觀看手影視頻引入課題。

(2)借助手指游戲做好鋪墊。

①教師邊朗誦邊表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛;扁嘴鴨子嘎嘎叫，小貓耳朵搖;小羊走到大樹下，大樹快長高;小手快快并并好，小狗來到了。

②教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。

2.展開

(1)通過欣賞課件，了解手形彩繪。

第一張：提問：這個手形怎么擺的，它像什么呢?

第二張：提問：學一學這個手形，想一想可以彩繪成什么?

小結：你發現了嗎，同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物，是不是很有趣。

第三張：提問：學一學這個手形，誰擺出來了?四指彎曲，拇指捏住食指，哎?像什么?啊嗚!像不像動物的嘴巴?會是什么動物呢?(可以讓幼兒說)我們一起來看!

小結：你看，只要抓住了動物最明顯的特征(比如嘴巴、比如顏色、比如花紋)，同一個手形可以彩繪出那么多種動物。

第四張：提問：這是什么?你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒嘗試)

小結：原來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形，啊，真是太神奇了!

(2)教師現場示范，掌握作畫步驟。

老師邊彩繪長頸鹿，邊講解：小手擺好不要動，先把眼睛來固定，拿起大排刷，顏色趕快刷。涂顏色的時候一定要涂得又濃又勻，這樣畫出來的效果會更好。底色涂好了，然后換小號的畫筆勾出花紋，一支筆只蘸一種顏色。最后，再裝飾打扮一下。

提問：剛才陳老師先擺出手形然后又做了什么?

(3)激發幼兒愿望，進行自主創作。

①激發幼兒愿望。師：陳老師彩繪了長頸鹿，你想彩繪什么呢?

②介紹工具材料。

③提出繪畫要求。

④幼兒自主創作。

提示第一步：用你涂上油的那只小手變出手形擺好不動，看看像什么。

提示第二步：把眼睛的位置固定好。

提示第三步：抓住動物的特征開始彩繪吧。

提示第四步：大刷可以涂底色，小刷可以畫細小花紋。

(4)同伴相互欣賞，說說創作內容。

①請幼兒互相看一看別人的作品，說一說自己的作品。

②教師引導幼兒有針對性的點評2-3名幼兒的作品。

3.結束

(1)大膽展示自我。

幼兒在舞臺上隨音樂大膽展示自己獨特的手形彩繪。

(2)現場發起倡議。

提問：你為什么要畫孔雀?你會怎樣對待小動物呢?你想對臺下的老師說什么?

小結：保護動物、愛我家園。

大班美術手形彩繪教案8

理論依據

大班的美術教學主要以培養幼兒的再造想象、創造想象為主。因此，根據本節《手形彩繪》活動的要求，我以積極運用幼兒的視覺感官為原則，引導幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創作方法的基礎上，引發幼兒的創作興趣和愿望，從而產生表現美的情趣。因為美術教育就是用有趣、新奇的刺激，啟發和誘導幼兒感知事物的特征，通過形象思維，手腦并用，進行大膽構思和想象創作。其實，對于幼兒來說，身體也是作畫的載體，幼兒很樂意用肢體語言去模仿、去創造。我抓住幼兒這一心理特點，通過用手形彩繪的方法來表現動物的可愛特征以及對動物的熱愛之情，既體驗了美術創作的樂趣，又萌發了保護動物、愛護家園的美好情感。

實施策略

1.觀看手影視頻引入課題后，教師和幼兒一起玩手指變變變的游戲，以活動幼兒手指、開啟幼兒思路、豐富多種手形，為彩繪做好準備。

2.通過欣賞課件，感受手形彩繪的藝術美，并引導幼兒發現“同一手形可以彩繪出不同的動物;同一動物，可以擺出不同的手形”的特點，更加拓寬了幼兒的創作思路，為其作品張揚個性、各美其美做好伏筆。

3.教師現場示范，幫助幼兒了解手形彩繪簡單的創作方法和作畫步驟。老師著重在孩子們玩手指游戲的基礎上，先擺好手形、固定其眼睛的位置，再進行示范和講解，更加激發了幼兒對手形彩繪的創作熱情和欲望。

4.在現有的舞臺上，教師鼓勵幼兒以走秀的形式，大膽展示自己獨特的手形彩繪作品，滿足幼兒表現美和展示美的愿望，更增強了幼兒的成就感和滿足感。

5.現場發起“保護動物，愛我家園”的倡議，滲透愛的教育，使情感得到升華，將活動推向高潮。

活動目標

1.利用手掌、手指的形態，變換出不同的手形。

2.了解手形彩繪這一藝術形式和創作方法。

3.運用不同的色彩及輔助材料大膽嘗試創意不同的手形彩繪，體驗創作的樂趣。

4.懂得保護動物，愛我家園。

5.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

6.學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

重點

在玩手指游戲的基礎上，發揮想象，嘗試創作手形彩繪。

難點

作品獨特，富有個性和創意。

活動準備

1.物質：幼兒及教師的左手掌、手指和手臂都涂上防護油以保護皮膚。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助裝飾材料、濕巾、幼兒工作服16件。

2.知識：了解手的各部位名稱，知道通過手掌、手指及關節的活動能夠做出各種手形。

3.心理：告訴幼兒我們要到一個很大的禮堂參加一個美術活動。

活動過程

1.導入

(1)觀看手影視頻引入課題。

(2)借助手指游戲做好鋪墊。

①教師邊朗誦邊表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛;扁嘴鴨子嘎嘎叫，小貓耳朵搖;小羊走到大樹下，大樹快長高;小手快快并并好，小狗來到了。

②教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。

2.展開

(1)通過欣賞課件，了解手形彩繪。

第一張：提問：這個手形怎么擺的，它像什么呢?

第二張：提問：學一學這個手形，想一想可以彩繪成什么?

小結：你發現了嗎，同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物，是不是很有趣。

第三張：提問：學一學這個手形，誰擺出來了?四指彎曲，拇指捏住食指，哎?像什么?啊嗚!像不像動物的.嘴巴?會是什么動物呢?(可以讓幼兒說)我們一起來看!

小結：你看，只要抓住了動物最明顯的特征(比如嘴巴、比如顏色、比如花紋)，同一個手形可以彩繪出那么多種動物。

第四張：提問：這是什么?你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒嘗試)

小結：原來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形，啊，真是太神奇了!

(2)教師現場示范，掌握作畫步驟。

老師邊彩繪長頸鹿，邊講解：小手擺好不要動，先把眼睛來固定，拿起大排刷，顏色趕快刷。涂顏色的時候一定要涂得又濃又勻，這樣畫出來的效果會更好。底色涂好了，然后換小號的畫筆勾出花紋，一支筆只蘸一種顏色。最后，再裝飾打扮一下。

提問：剛才陳老師先擺出手形然后又做了什么?

(3)激發幼兒愿望，進行自主創作。

①激發幼兒愿望。師：陳老師彩繪了長頸鹿，你想彩繪什么呢?

②介紹工具材料。

③提出繪畫要求。

④幼兒自主創作。

提示第一步：用你涂上油的那只小手變出手形擺好不動，看看像什么。

提示第二步：把眼睛的位置固定好。

提示第三步：抓住動物的特征開始彩繪吧。

提示第四步：大刷可以涂底色，小刷可以畫細小花紋。

(4)同伴相互欣賞，說說創作內容。

①請幼兒互相看一看別人的作品，說一說自己的作品。

②教師引導幼兒有針對性的點評2-3名幼兒的作品。

3.結束

(1)大膽展示自我。

幼兒在舞臺上隨音樂大膽展示自己獨特的手形彩繪。

(2)現場發起倡議。

提問：你為什么要畫孔雀?你會怎樣對待小動物呢?你想對臺下的老師說什么?小結：保護動物、愛我家園。

大班美術手形彩繪教案9

理論依據

大班的美術教學主要以培養幼兒的再造想象、創造想象為主。因此，根據本節《手形彩繪》活動的要求，我以積極運用幼兒的視覺感官為原則，引導幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創作方法的基礎上，引發幼兒的創作興趣和愿望，從而產生表現美的情趣。因為美術教育就是用有趣、新奇的刺激，啟發和誘導幼兒感知事物的特征，通過形象思維，手腦并用，進行大膽構思和想象創作。其實，對于幼兒來說，身體也是作畫的載體，幼兒很樂意用肢體語言去模仿、去創造。我抓住幼兒這一心理特點，通過用手形彩繪的方法來表現動物的可愛特征以及對動物的熱愛之情，既體驗了美術創作的樂趣，又萌發了保護動物、愛護家園的美好情感。

實施策略

1.觀看手影視頻引入課題后，教師和幼兒一起玩手指變變變的游戲，以活動幼兒手指、開啟幼兒思路、豐富多種手形，為彩繪做好準備。

2.通過欣賞課件，感受手形彩繪的藝術美，并引導幼兒發現“同一手形可以彩繪出不同的動物;同一動物，可以擺出不同的手形”的特點，更加拓寬了幼兒的創作思路，為其作品張揚個性、各美其美做好伏筆。

3.教師現場示范，幫助幼兒了解手形彩繪簡單的創作方法和作畫步驟。老師著重在孩子們玩手指游戲的基礎上，先擺好手形、固定其眼睛的位置，再進行示范和講解，更加激發了幼兒對手形彩繪的創作熱情和欲望。

4.在現有的舞臺上，教師鼓勵幼兒以走秀的形式，大膽展示自己獨特的手形彩繪作品，滿足幼兒表現美和展示美的愿望，更增強了幼兒的成就感和滿足感。

5.現場發起“保護動物，愛我家園”的倡議，滲透愛的教育，使情感得到升華，將活動推向高潮。

活動目標

1.利用手掌、手指的"形態，變換出不同的手形。

2.了解手形彩繪這一藝術形式和創作方法。

3.運用不同的色彩及輔助材料大膽嘗試創意不同的手形彩繪，體驗創作的樂趣。

4.懂得保護動物，愛我家園。

5.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

6.愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

重點

在玩手指游戲的基礎上，發揮想象，嘗試創作手形彩繪。

難點

作品獨特，富有個性和創意。

活動準備

1.物質：幼兒及教師的左手掌、手指和手臂都涂上防護油以保護皮膚。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助裝飾材料、濕巾、幼兒工作服16件。

2.知識：了解手的各部位名稱，知道通過手掌、手指及關節的活動能夠做出各種手形。

3.心理：告訴幼兒我們要到一個很大的禮堂參加一個美術活動。

活動過程

1.導入

(1)觀看手影視頻引入課題。

(2)借助手指游戲做好鋪墊。

①教師邊朗誦邊表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛;扁嘴鴨子嘎嘎叫，小貓耳朵搖;小羊走到大樹下，大樹快長高;小手快快并并好，小狗來到了。

②教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。

2.展開

(1)通過欣賞課件，了解手形彩繪。

第一張：提問：這個手形怎么擺的，它像什么呢?

第二張：提問：學一學這個手形，想一想可以彩繪成什么?

小結：你發現了嗎，同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物，是不是很有趣。

第三張：提問：學一學這個手形，誰擺出來了?四指彎曲，拇指捏住食指，哎?像什么?啊嗚!像不像動物的嘴巴?會是什么動物呢?(可以讓幼兒說)我們一起來看!

小結：你看，只要抓住了動物最明顯的特征(比如嘴巴、比如顏色、比如花紋)，同一個手形可以彩繪出那么多種動物。

第四張：提問：這是什么?你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒嘗試)

小結：原來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形，啊，真是太神奇了!

(2)教師現場示范，掌握作畫步驟。

老師邊彩繪長頸鹿，邊講解：小手擺好不要動，先把眼睛來固定，拿起大排刷，顏色趕快刷。涂顏色的時候一定要涂得又濃又勻，這樣畫出來的效果會更好。底色涂好了，然后換小號的畫筆勾出花紋，一支筆只蘸一種顏色。最后，再裝飾打扮一下。

提問：剛才陳老師先擺出手形然后又做了什么?

(3)激發幼兒愿望，進行自主創作。

①激發幼兒愿望。師：陳老師彩繪了長頸鹿，你想彩繪什么呢?

②介紹工具材料。

③提出繪畫要求。

④幼兒自主創作。

提示第一步：用你涂上油的那只小手變出手形擺好不動，看看像什么。

提示第二步：把眼睛的位置固定好。

提示第三步：抓住動物的特征開始彩繪吧。

提示第四步：大刷可以涂底色，小刷可以畫細小花紋。

(4)同伴相互欣賞，說說創作內容。

①請幼兒互相看一看別人的作品，說一說自己的作品。

②教師引導幼兒有針對性的點評2-3名幼兒的作品。

3.結束

(1)大膽展示自我。

幼兒在舞臺上隨音樂大膽展示自己獨特的手形彩繪。

(2)現場發起倡議。

提問：你為什么要畫孔雀?你會怎樣對待小動物呢?你想對臺下的老師說什么?

小結：保護動物、愛我家園。

大班美術手形彩繪教案10

活動目標

1、懂得保護動物，愛我家園。

2、了解手形彩繪這一藝術形式和創作方法。

3、利用手掌、手指的形態，變換出不同的手形。

4、運用色彩大膽嘗試創意不同的手形彩繪，體驗創作的樂趣。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動準備

1、《手影表演》的視頻、手型彩繪課件。

2、毛筆、排刷各20個、各色水粉顏料4組、涮筆筒4個、紙巾20個。

重點難點

在玩手指游戲的基礎上，發揮想象，嘗試創作手形彩繪。

能大膽構思創造出新穎的作品。

活動過程

一、導入部分

1、觀看手影視頻引入課題。

2、借助手指游戲做好鋪墊。

(1)教師邊朗誦邊手形表演;

(2)教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。

二、基本部分

1、課件欣賞“手形彩繪”，引發幼兒繪畫的興趣。

師：森林里要舉行一場動物表演會，看看都有誰來了?

小結：同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物。

師：你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒嘗試)

小結：原來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形。

師：你們喜歡這些小動物嗎?這些小動物是怎么用手變出來的?(請幼兒討論繪畫步驟)

小結：手變出手形后，再添畫上漂亮的顏色、花紋、眼睛，這就是漂亮的手形彩繪。

2、教師現場示范，幫助幼兒了解作畫步驟。

(1)老師邊彩繪孔雀，邊講解彩繪步驟。

(2)欣賞幼兒作品，豐富想象，積累經驗。

3、介紹材料，交代要求，幼兒自主創作不同的手形彩繪，教師指導。

4、同伴相互欣賞，說說創作內容。

(1)請幼兒互相看一看別人的作品，說一說自己的作品。

(2)教師引導幼兒有針對性的點評1-2名幼兒的作品。

三、結束部分

1、大膽展示自我。

動物表演會開始了，幼兒在舞臺上隨音樂大膽展示自己獨特的手形彩繪。

2、現場發起倡議。

提問：你為什么要畫孔雀?你會怎樣對待小動物呢?你想對臺下的老師說什么?小結：保護動物、愛我家園。

活動反思：

本次活動最大的特點就是,選擇的材料貼近幼兒的生活,選擇的表現方式新穎,為大班幼兒所喜歡。我在活動中大多以幼兒的自主學習為主。以提問引發幼兒的思考，讓孩子在觀察、發現、思考、表現中學習。通過PPT課件, 展示多幅手形彩繪作品,讓幼兒來猜一猜手形彩繪作品用了哪些方法,讓幼兒更多地了解了手形彩繪以及對手形彩繪創作方法的理解,展示手形彩繪創作的分步操作方法,讓孩子更形象地了解手形彩繪的繪畫方法。也為接下來的"創作活動做了很好的鋪墊,在幼兒操作過程中教師循環播放手形彩繪作品,并播放優美的背景音樂,為幼兒的創作活動營造很好的創作氛圍。能力強的孩子在選擇表現自己的作品時，很好的運用了色彩及花紋來表現。能力差的孩子在選擇表現自己的作品時，色彩過于單一，表現的不夠豐滿。但是在活動中幼兒參與的積極性很高，都主動的進行創作活動。在巡回拍攝的過程中我發現有些孩子一邊創作自己的一邊觀察別人的，在他們的創作過程中也是互相學習的過程。

大班美術手形彩繪教案11

活動目標：

1.了解動物的外形特征，知道手掌、手指的形態可以變換出不同的手形。

2.能夠認真觀察手形、根據其特征進行想象，大膽彩繪出動物的手形。

3.愿意參與手形彩繪活動，體驗手形創作的樂趣。

4.培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

5.能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動重難點：

重點：了解動物的外形特征，知道手掌、手指的形態可以變換出不同的手形。

難點：能夠認真觀察手形、根據其特征進行想象，大膽彩繪出動物的手形。

活動準備：

1.活動前組織幼兒了解手的各個部位及名稱，做各種手影游戲。

2.提前將左手掌、手指和手臂都涂上防護油以保護皮膚。

3.課件、油彩顏料、大小不同的毛筆、涮筆筒、圍裙、抹布、背景音樂。

活動建議：

一、播放手影游戲視頻，引發幼兒活動興趣。

1.播放手影視頻，了解手部的不同造型

提問：你發現了哪些好玩的手形?你會變出什么手形?

2.請個別幼兒介紹變出的手部造型，并引導幼兒根據手形想象出動物形象。

小結：原來小手可以變化出各種不同的手形，同樣的手形轉換方向，可以變出不一樣的動物。

二、欣賞手形彩繪圖片，大膽彩繪動物形象

(一)出示手形彩繪圖片，觀察多種手形彩繪作品

1.提問：你發現手形變出了哪些動物?

2.引導幼兒尋找動物的眼睛、頭等不同的部位及外形特點。

小結：原來不同的手指、手掌可以變出動物不同的部位。

(二)教師示范手形彩繪步驟，掌握手形彩繪技巧。

1.教師運用順口溜，示范手形彩繪的步驟

2.引導幼兒觀察并鞏固彩繪方法

(三)幼兒自主創作，教師觀察指導

1.提出繪畫要求：

(1)想好要變什么動物，變出動物的形象不要動。

(2)先找到眼睛的位置畫固定好，每個小動物的眼睛、膚色、斑紋是不同的。

(3)大筆刷底色，小筆畫細致的地方。

2.幼兒自主創作。

三、同伴相互欣賞，運用動物形象表演手偶劇。

1.個別幼兒展示手形彩繪作品。

提問：你的手形變出了什么動物?它有哪些特點?

2.同伴相互介紹并表演手偶劇。

小結：手形變出各種不同動物的形象，還一起合作表演了手偶劇，我們的小手真能干。

活動延伸

組織進行一場簡短的 “手偶講述”活動，展示自己的“創作風采”。

《手型彩繪》課后反思

通過組織《手型彩繪》這節美術活動，我感受到了孩子愿意參與創作活動的積極性，從開始的手影表演導入，到幼兒自己變手影;從手形的"擺設，到彩繪的形象圖片;從準備的活動材料，到孩子們自己的動手操作，我做到逐步深入，層層遞進。又讓孩子們在初步了解手型彩繪這一藝術形式的基礎上，利用手掌、手指形態變換出不同手型，并大膽運用色彩嘗試手型彩繪，體驗創作的樂趣，充分體現了活動的有效性。另外，還通過引導幼兒欣賞課件，感受手型彩繪的藝術美，并引導幼兒發現“相同的手形可以彩繪出不同動物;相同的動物，可以擺出不同的手形”，打開了幼兒的創作思路，引導幼兒積極的創新。

大班美術手形彩繪教案12

理論依據

大班的美術教學主要以培養幼兒的再造想象、創造想象為主。因此，根據本節《手形彩繪》活動的要求，我以積極運用幼兒的視覺感官為原則，引導幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創作方法的基礎上，引發幼兒的創作興趣和愿望，從而產生表現美的情趣。因為美術教育就是用有趣、新奇的刺激，啟發和誘導幼兒感知事物的特征，通過形象思維，手腦并用，進行大膽構思和想象創作。其實，對于幼兒來說，身體也是作畫的載體，幼兒很樂意用肢體語言去模仿、去創造。我抓住幼兒這一心理特點，通過用手形彩繪的方法來表現動物的可愛特征以及對動物的熱愛之情，既體驗了美術創作的樂趣，又萌發了保護動物、愛護家園的美好情感。

實施策略

1.觀看手影視頻引入課題后，教師和幼兒一起玩手指變變變的游戲，以活動幼兒手指、開啟幼兒思路、豐富多種手形，為彩繪做好準備。

2.通過欣賞課件，感受手形彩繪的藝術美，并引導幼兒發現“同一手形可以彩繪出不同的動物;同一動物，可以擺出不同的手形”的特點，更加拓寬了幼兒的創作思路，為其作品張揚個性、各美其美做好伏筆。

3.教師現場示范，幫助幼兒了解手形彩繪簡單的創作方法和作畫步驟。老師著重在孩子們玩手指游戲的基礎上，先擺好手形、固定其眼睛的位置，再進行示范和講解，更加激發了幼兒對手形彩繪的創作熱情和欲望。

4.在現有的舞臺上，教師鼓勵幼兒以走秀的形式，大膽展示自己獨特的手形彩繪作品，滿足幼兒表現美和展示美的愿望，更增強了幼兒的成就感和滿足感。

5.現場發起“保護動物，愛我家園”的倡議，滲透愛的教育，使情感得到升華，將活動推向高潮。

活動目標

1.利用手掌、手指的形態，變換出不同的手形。

2.了解手形彩繪這一藝術形式和創作方法。

3.運用不同的色彩及輔助材料大膽嘗試創意不同的手形彩繪，體驗創作的樂趣。

4.懂得保護動物，愛我家園。

5.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

6.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

重點

在玩手指游戲的基礎上，發揮想象，嘗試創作手形彩繪。

難點

作品獨特，富有個性和創意。

活動準備

1.物質：幼兒及教師的左手掌、手指和手臂都涂上防護油以保護皮膚。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助裝飾材料、濕巾、幼兒工作服16件。

2.知識：了解手的`各部位名稱，知道通過手掌、手指及關節的活動能夠做出各種手形。

3.心理：告訴幼兒我們要到一個很大的禮堂參加一個美術活動。

活動過程

1.導入

(1)觀看手影視頻引入課題。

(2)借助手指游戲做好鋪墊。

①教師邊朗誦邊表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛;扁嘴鴨子嘎嘎叫，小貓耳朵搖;小羊走到大樹下，大樹快長高;小手快快并并好，小狗來到了。

②教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。

2.展開

(1)通過欣賞課件，了解手形彩繪。

第一張：提問：這個手形怎么擺的，它像什么呢?

第二張：提問：學一學這個手形，想一想可以彩繪成什么?

小結：你發現了嗎，同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物，是不是很有趣。

第三張：提問：學一學這個手形，誰擺出來了?四指彎曲，拇指捏住食指，哎?像什么?啊嗚!像不像動物的嘴巴?會是什么動物呢?(可以讓幼兒說)我們一起來看!

小結：你看，只要抓住了動物最明顯的特征(比如嘴巴、比如顏色、比如花紋)，同一個手形可以彩繪出那么多種動物。

第四張：提問：這是什么?你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒嘗試)

小結：原來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形，啊，真是太神奇了!

(2)教師現場示范，掌握作畫步驟。

老師邊彩繪長頸鹿，邊講解：小手擺好不要動，先把眼睛來固定，拿起大排刷，顏色趕快刷。涂顏色的時候一定要涂得又濃又勻，這樣畫出來的效果會更好。底色涂好了，然后換小號的畫筆勾出花紋，一支筆只蘸一種顏色。最后，再裝飾打扮一下。

提問：剛才陳老師先擺出手形然后又做了什么?

(3)激發幼兒愿望，進行自主創作。

①激發幼兒愿望。師：陳老師彩繪了長頸鹿，你想彩繪什么呢?

②介紹工具材料。

③提出繪畫要求。

④幼兒自主創作。

提示第一步：用你涂上油的那只小手變出手形擺好不動，看看像什么。

提示第二步：把眼睛的位置固定好。

提示第三步：抓住動物的特征開始彩繪吧。

提示第四步：大刷可以涂底色，小刷可以畫細小花紋。

(4)同伴相互欣賞，說說創作內容。

①請幼兒互相看一看別人的作品，說一說自己的作品。

②教師引導幼兒有針對性的點評2-3名幼兒的作品。

3.結束

(1)大膽展示自我。

幼兒在舞臺上隨音樂大膽展示自己獨特的手形彩繪。

(2)現場發起倡議。

提問：你為什么要畫孔雀?你會怎樣對待小動物呢?你想對臺下的老師說什么?

小結：保護動物、愛我家園。