大班主題古詩教案

在生活、工作和學習中，大家一定沒少看到經典的古詩吧，古詩泛指中國古代詩歌。古詩的類型多樣，你所見過的古詩是什么樣的呢？下面是小編整理的大班主題古詩教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班主題古詩教案1

活動目標

感受古詩意境

有感情的朗讀背誦古詩

活動準備

字卡、幻燈片、錄音磁帶

活動過程

一、導入

小朋友，春天來了，你知道大自然有哪些變化么？（春天來了，天氣暖和了，小草發芽了，花都開了，小蝴蝶小蜜蜂都到花園里做游戲。）請小朋友看黑板上老師畫的這幅春景畫，你看到了什么，能講給老師和小朋友聽么？看誰說得又完整又全面而且聲音洪亮。（我看到了火紅的太陽，有云朵，還有很多草，還有五顏六色的`小花，真漂亮，還有小蜜蜂落在花上面。）你猜一猜小蜜蜂在干什么，它在玩么？（不是，小蜜蜂落在花上面是在采蜜呢。它整天在花從中飛來飛去，到處采蜜，釀出的蜜很甜，吃了對身體有好處的，還能治病呢。）對了，小蜜蜂每天都很辛苦，為了釀更多的蜂蜜它不怕累不怕苦，為人們的健康作出了很多的貢獻。小朋友，我們應該向小蜜蜂說些什么呢？（謝謝你小蜜蜂，你釀的蜜真甜。你真辛苦。你在花從中飛來飛去真可愛。）

小朋友說的真好，小蜜蜂的辛勤勞動被一位大詩人看到了，他非常喜愛小蜜蜂，為了贊美小蜜蜂，于是寫了一首古詩，你們想聽聽么？

二、學習古詩

1、聽錄音范讀。

2、向小朋友介紹詩的作者、所在朝代、生平及寫作背景。

3、一句一句教小朋友朗讀。

認識生字“蜂”。指導讀古詩的語氣，要抑揚頓挫，有詩的韻味。

4、小朋友齊讀古詩。

5、指名讀古詩，讀的好的給與鼓勵。

6、指導小朋友看黑板的圖畫背誦古詩。

三、活動延伸

小朋友，你學會這首詩了么，把它教給你的小弟弟小妹妹好么？背給爸爸媽媽聽好么？

大班主題古詩教案2

活動目標

激發幼兒對古詩吟誦的興趣，熱愛中國傳統文化。

讓他們初步了解古詩內容，想象詩中描寫景象。

材料準備

畫有古詩情節的圖片一幅；素材

活動過程

一、出示圖片引導幼兒觀察講述

圖片中發生了一件什么事情？請幼兒找出圖片中都看見了什么？（兩個人，坐在一起飲酒聊天）他們在干什么？請幼兒討論。

教師小節：《過故人莊》作者是唐代詩人孟浩人，寫的是詩人應邀到一位農村老朋友家做客的經過。在淳樸自然的田園風光之中，舉杯飲酒，閑談家常，充滿了樂趣，抒發了詩人和朋友之間真摯的友情。

二、教師有感情的朗誦古詩，激發幼兒學習古詩的.興趣。

1、教師有表情有節奏的朗誦古詩，請幼兒欣賞。

2、幼兒數一數古詩有幾句，每句詩里有幾個字。（讓幼兒知道所學古詩是五言詩）

3、請幼兒找一找古詩里學過哪些漢字。

4、幼兒隨老師一句一句學古詩并加入動作。

5、教師大聲讀古詩，幼兒跟讀。

6、教師指導幼兒點讀古詩。

三、教師請幼兒上來表演，邊讀邊情景表演，教師在一旁進行指導。

活動延伸

請家長指導鼓勵幼兒學古詩，感受中國傳統文化的美。

大班主題古詩教案3

活動目標

在游戲中理解、欣賞古詩，學習古詩。

培養幼兒勇敢、活潑的個性。

幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

活動準備

小魚頭飾，用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景，“東、南、西、北”四個方向盤。

活動過程

1.模仿小魚游來游去，情緒愉快地參與游戲。

幼兒扮演小魚，在音樂聲中自由、歡快地游戲。

2.參與情境表演，在游戲中感受并嘗試理解古詩中的詞句。

(1)欣賞“蓮池”場景，體驗首句：江南可采蓮。

教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景，并為幼兒簡單介紹江南美景，同時輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”，請幼兒欣賞。

(2) “小魚們"欣賞“蓮池”中的蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗第二句：蓮葉何田田。

教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。

(3) “小魚”們在蓮葉中間游戲，體驗第三句：魚戲蓮葉間。

引導語：可愛的小魚們，讓我們一起在這碧綠的.蓮池中游來游去，自在地游戲吧。

(4)聽指令，做游戲。

分別出示“東、南、西、北”四個方向盤，請小魚們在方向盤的指示下向四個方向游戲，體驗后四句：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

3.完整地欣賞、學習古詩。

(1)在音樂聲中，老師有感情地朗誦古詩，請幼兒欣賞。

(2)師幼共同朗誦古詩。

活動反思：

古詩描繪的是江南水鄉人們采蓮的情景。詩句生動活潑，通俗易懂;插圖色彩鮮明，形象逼真，展現了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷。可謂有景、有情、有韻，孩子們讀來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

不足之處：

個別幼兒不能很好的理解詩中意思，課堂時間安排過于緊湊。

大班主題古詩教案4

目標

發展幼兒的觀察力、想像力和口語表達能力。

理解古詩中有關詞的含義，如：出塞、擒賊。

通過學習古詩，初步理解古詩的內容，培養幼兒學習古詩的.興趣。

準備

相關的音樂；板書

活動流程

一、導入

今天，老師帶來了四幅特別美的畫，請小朋友們仔細的觀察，并試著講講上面都畫有什么？

請幼兒說說畫上都有什么？教師根據幼兒的講述不斷引導啟發。提問：圖上有什么？箭長嗎？人怎么樣？戰馬怎么樣？用一句話把內容講出來。

教師在幼兒充分講述的基礎上加以小結并引出古詩的含義。（拉弓就應當拉強硬的弓，用箭就應當選用長箭。要射敵人，先得射中敵人騎的戰馬：馬射中了敵人也就摔下去了；要捉敵人，先要捉敵人的頭兒：頭頭被捉住，敵人就會潰退、投降。）

二、欣賞古詩

古人把這四幅畫按意思寫出了一首非常有名的詩一直流傳至今，下面就請小朋友聽這首詩。

三、放錄音

提問：首古詩共有幾句？

古詩的每句話寫了些什么？

四、幼兒和教師一起朗誦

五、跟隨伴奏唱古詩

活動延伸

聽一些歷史故事。

大班主題古詩教案5

活動意圖：

《漢樂府·江南》一首漢代樂府詩，一首采蓮歌，反映了采蓮時的光景和采蓮人歡樂的心情。在漢樂府民歌中具有獨特的風味。民歌以簡潔明快的語言，回旋反復的音調，優美雋永的意境，清新明快的格調，勾勒了一幅明麗美妙的圖畫。領略采蓮人內心的歡樂。激發幼兒對江南美景的熱愛。

活動目標：

1.學古詩《漢樂府·江南》，理解“可采蓮”、“何田田”、“東西南北”詩句。

2.誦讀古詩，感受古詩韻律之美。

3.喜歡詩中美景，激發對江南美景的熱愛。

4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

1.古詩《江南》課件。

2.自制教學掛圖。

3.表演道具若干。

活動過程：

(一)觀賞荷塘美景。

1.第一幅畫面，理解詩詞“何田田”。

看到了什么美麗的景象?

2.欣賞第二幅畫面，理解詩詞“可采蓮”。

這么多、這么美的蓮葉引來了誰?你見過采蓮嗎?

3.欣賞第三幅畫面。

還引來了……?魚兒在干什么?

(二)學習詩歌，用多種形式誦讀。

1.教師誦讀詩歌。

有位詩人把這江南荷塘的美景寫成了一首詩。

2.介紹作者，理解詩句中“東、西、南、北”。

3.多形式誦讀方法

除了集體朗誦還可以怎樣來朗誦?一起試一試。

(三)表演古詩。

1.創設荷塘情境。

2.選擇自己喜歡的角色表演。

(四)欣賞歌曲《江南》，感受古詩表現的多種形式。

活動延伸：

1.投放描寫江南美景的詩詞供幼兒對比誦讀。

2.投放《江南》背景墻及表演道具供幼兒表演。

活動反思：

古詩描繪的`是江南水鄉人們采蓮的情景。詩句生動活潑，通俗易懂;插圖色彩鮮明，形象逼真，展現了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷。可謂有景、有情、有韻，孩子們讀來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

不足之處：

個別幼兒不能很好的理解詩中意思，課堂時間安排過于緊湊。

大班主題古詩教案6

活動設計背景

正值初夏，到處是郁郁蔥蔥，生機盎然的，為了讓孩子感受夏天的景色，自然的美麗與萬物的和諧，我選擇了古詩《小池》。這首詩通過對涓涓細流、濃密樹陰，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓這些景物的描寫，形象地勾畫出了一幅初夏荷花池的風景畫。特別是“惜、愛、露、立”幾個動詞的巧妙運用，使這優美、寧靜的畫面充滿了生機。

活動目標

1.能用自己的話說出畫面描寫的情景，初步感受夏天的美麗。

2.感受古詩的意境美、語言美，能有感情地朗誦。

3.通過學習古詩，初步理解古詩的內容，理解古詩中有關詞的含義。

4.發展幼兒思維和口語表達能力。

5.培養幼兒敏銳的觀察能力。

教學重點、難點

重點：通過古詩感受夏天的美麗。

難點：感受古詩的意境美、語言美

活動準備

《小池》PPT課件，音樂

活動過程

一、觀看電腦課件，自由表達自己欣賞的感受。

師：孩子們，現在時什么季節到了?(夏天)今天老師要帶你們到小池塘邊區欣賞夏天的景色，你們想去嗎?

1.播放課件，幼兒欣賞。

師：這里的.風景怎樣?

幼：很美麗，漂亮。

師：這里的確是一個景色怡人的地方。你能用自己的話完整、連貫的話說一說。你在畫面上看到了什么?

過渡：古時候有個詩人叫楊萬里，也和你們一樣覺得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，于是寫下了千古流傳的經典古詩《小池》，你們想不想聽聽詩人是怎么用詩句來描寫這幅畫面的呢?

二、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美。

1.邊欣賞課件，邊傾聽老師朗誦古詩

(1)古詩的名字叫什么?是誰寫的?

2.再次欣賞古詩。(師范讀)

(1)詩中描寫了哪些景物?它們都藏在哪些詩句里?(泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓)

(2)理解詞語，詩句的意思。(幼兒說出一句就結合畫面理解一句詩句的意思)

泉眼：泉水的出口。

惜：愛惜。

晴柔：晴天里柔和的風光。

小荷：指剛剛長出水面的嫩荷葉。

尖尖角：還沒有展開的嫩荷葉的尖端。

(3)完整欣賞古詩。

三、學習朗誦古詩。

(1)幼兒跟讀。

(2)集體朗讀

(3)指導朗讀：一、二句(聲音要輕柔、甜美、速度稍慢);三、四句(讀出欣喜的語氣)

(4)隨著音樂課件，朗讀古詩。

四、感受古詩的特點。

1.課件出示古詩今解的內容和古詩全文。

同樣是小池的景色，我們開始的時候用了很長一段話描述畫面的內容，看看詩人用了幾句話?共有幾個字?

2.教師揭示古詩的特點：句子簡短，語言精煉，押韻。

五、延伸繪畫活動：我心中的小池。

教學反思

在幼兒園大班出現了古詩教學活動，為了上好古詩教學，同時結合季節特點，我選擇了古詩《小池》，活動中我通過課件的圖畫，讓幼兒初步感受小池景色的美麗，古詩的意境美并讓幼兒用自己的話描述自己看到的景色，在幼兒充分用自己的語言表達著圖畫的意思時，教師話鋒一轉：古時候有個詩人叫楊萬里，也和你們一樣覺得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，于是寫下了千古流傳的經典古詩《小池》，你們想不想聽聽詩人是怎么用詩句來描寫這幅畫面的呢?此時激發了幼兒的想聽古詩興趣，究竟詩人會怎樣用古詩來描寫這樣的畫面呢?和我們說的會有什么不同呢?于是在教師巧妙設計的情景中，孩子們帶著這樣的想法，進入了古詩教學活動中。

在理解古詩內容的時候，教師緊緊抓住詩中描寫的景物：泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓，來引出相應的詩句進行學習和誦讀，并讓幼兒通過圖文結合感受泉眼與泉水、樹陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯系，從而感受自然之間的和諧與美好。為讓幼兒更好的感受古詩的意境美，對詩句中關鍵詞做了一定得理解。理解的時候利用了幼兒在平時“詞語開花”的經驗，對古詩中關鍵的詞語進行拆字組詞的方法，這樣幼兒不僅很感興趣，也很容易的理解了字詞的意思。

在進行教學中，我也看到教學中的不足之處：如果在孩子們自由講述了畫面的內容后，教師能及時把幼兒的發言進行歸納，用散文的形式對畫面總結性描述，對于幼兒感受古詩的意境美會起到很大的幫助。古代詩詞是中國傳統文化的瑰麗結晶，它具有句子簡短，語言簡練，意境優美等特點，在進行古詩文教學時，增加幼兒對中國傳統文化的了解和認識，加強幼兒對語言的鑒賞能力和對美的感受能力，這對于培養幼兒良好的文化修養具有強烈的熏陶作用。教師的語言應該更錘煉，做到語言簡練。這次教學活動，教師是通過讓幼兒找出關鍵事物，并讓幼兒找一找這些景物分別都藏在哪些詩句里，來引出詩句，然后通過圖文對照的方法理解古詩，感受意境。如果換一種方式，在幼兒找出古詩中描寫的景物以后，馬上回到畫面中，通過畫面的理解再引出古詩進行學習，哪一種方式更有效。