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大班語言教案匯編5篇

在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的大班語言教案5篇，希望對大家有所幫助。

大班語言教案 篇1

【活動目標】

1、 能用標準的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦。

2、 能積極發言，看圖說話，理解詩歌的內容，并展開想象。

3、 體驗仿編兒歌的樂趣。

4、 認識本課的三個生字。

5、 大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

6、 樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

【活動準備】

1、 課文的放大圖片及有關圖片。

2、 生字卡片：家、寶、懷;詞語卡片：回家、寶貝、懷抱。

【指導要點】

1、 活動重點：能用標準的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦

2、 活動難點：體驗仿編兒歌的樂趣。

【活動過程】

一、 導入。

(一)從幼兒的日常生活出發，展開交流。

1、 每個小朋友都有家，小朋友的家在哪里?(幼兒自由發言;在房子里等)

2、 小朋友的家里還有什么人?(爸爸、媽媽、爺爺奶奶等)

3、 那小動物們有沒有家?(有)

(二)看圖說話，導入話題。

1、 出示圖畫，請小朋友看看這幾幅圖，說一說，小動物們的家在哪里?他們正在家里干什么?(小鳥的家在樹枝上，鳥媽媽正在喂小鳥吃蟲子;小魚的家在水里，一群小魚跟著媽媽在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里，他們正在和媽媽一起搬糧食。)

2、 種子的家在哪里?(在深深的泥土里，泥土媽媽給它提供養料，讓它生根發芽。)

3、 星星和月亮的家又在哪里?(在高高的天上，它們在那里高興地玩耍。)

4、 說一說：小蛇、松鼠、老虎等動物的家在哪里?

5、 小朋友、小動物、種子、星星和月亮都有家，玩累了都會回家。

二、 在朗讀中理解課文，并爭取背誦。

(一)今天我們一起學習語言課本里的一首詩歌：第十九課《回家》。(出示課文放大圖片)

出示詞語卡片：回家(齊讀，然后貼到黑板上。)

請小朋友看看這幅圖，都畫些什么?(幼兒回答，教師引導看圖說話。)

(二)教師范讀，引導幼兒理解詩歌的內容。

1、 現在，老師來給大家把這篇課文讀一遍，請小朋友認真聽。(教師范讀，幼兒聆聽。)

2、 提問：

(1)課文的題目是什么?里面講了什么呢?有誰和誰?(幼兒發言、教師引導。)

(2)小溪的家在哪里?(小溪的家在大海里。)

(3)白云的家在哪里?(白云的家在山里。)

(4)寶寶的家在哪里?(寶寶的家在媽媽的懷里。)

3、 教師范讀，幼兒跟讀，邊加動作表演。

4、 幼兒自由朗讀并爭取背誦。

5、 分角色朗讀。比如：教師問，小朋友回答;教師問，三個小朋友分別扮成小溪、白云、寶寶來回答。角色互換。

6、 幼兒分組分角色表演朗讀兒歌。

7、 指名背誦。

8、 給予鼓勵并獎勵小紅花。

(三)嘗試仿編兒歌。

1、 教師出動物名字，幼兒體驗仿編兒歌，教師把幼兒仿編的兒歌寫下來。

2、 齊讀，感受仿編兒歌的樂趣。

三、 在游戲中學認生字、生詞。

1、 (出示圖片)大家請看，這幅藍色的海洋里，一群魚兒正在比賽吹泡泡呢，今天我們學習的生字寶寶就躲在泡泡里邊，現在我們來比比誰能把這些生字找出來，然后再教大家讀一讀。

2、 “吹泡泡”游戲：我來吹，你來猜。

3、 下面，老師送你們三個詞語：回家、寶貝、懷抱。(請幼兒猜一猜，再讀一讀。)

4、 這些生字寶寶也玩累了，它們想回家了，現在我們把生字寶寶送回家吧。(老師吹泡泡：我來吹，你來猜。幼兒猜對了就把生字卡片貼到語言區中。)

四、小結

白天，小朋友在幼兒園學習知識，和老師、小朋友們一起度過了快樂的一天以后，回到家里，吃媽媽做的可口的飯菜，看看電視，玩一玩，生活多么幸福啊!有家真好，我們一定要愛我們的家，愛我們的爸爸、媽媽······

五、延伸活動

今天，小朋友們也玩累了，讓我們一起來放松一下，快樂做運動吧!最后以教師彈奏電子琴新疆舞曲《歡樂的跳吧》，幼兒集體跳舞，結束活動。

活動反思：

詩歌《回家》是一首結構簡單富有童趣的詩歌，它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對對依戀關系的事物，描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發他們認識世界，了解現實生活中各種事物之間的歸屬關系的興趣。

大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經萌芽，加之積累的生活經驗已經比較豐富，他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，在詩歌《回家》的教學中，我結合幼兒的經驗和興趣，對教材進行了分析和思考，對其中的圖片設計和教學環節進行了仔細的構思。設計圖片為整個活動創設了濃濃的“家”的氣息，使詩歌內容具體化、形象化，這種目有所見、耳有所聞的方法，使幼兒的學習有章可循，從而也創設了濃厚的.語言氛圍，讓幼兒想說、敢說、有的說。

活動開始我利用了圖片小朋友、小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月亮的美麗的圖畫展現在幼兒面前，讓幼兒看圖說話來表達自己對圖片的理解，再通過幫小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月找家，激發幼兒參與思考，探討小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月等之間的歸屬關系。在幼兒充分理解這些事物間歸屬關系的基礎上，再通過圖文結合的方式將完整地將詩歌呈現給幼兒，使理解詩歌的過程自然而有趣，在整個學習過程中把重點放在了，幫助幼兒大膽運用恰當的語言表達自己的理解、想象，整個環節中教師起穿針引線的作用，為幼兒創造了更多的獨立思考、充分表達的機會。為幼兒提供了更多的相互學習交流的機會，又把更多的想和說的機會，留給了孩子們，鼓勵幼兒大膽地在集體面前表現自我，利用游戲識字，激發幼兒學習語言的興趣，以此體驗學習語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。

通過此次教學使我對詩歌教學有了更進一步的認識，在教學過程中如何運用各種手段將幼兒的原有經驗進行提升，讓幼兒愉快的學，大膽地想象和表達，達到語言教學的最佳效果，同時也發現自身在教學過程中的一些不足，特別是教學過渡語的自然而有效的運用技巧還有待于不斷學習和提高。

大班語言教案 篇2

活動過程及評析

一、看圖引出故事的主角

教師提問：這是誰？霸王龍是什么龍？小翼龍是什么龍？

開頭還好，通過圖片和幼兒已有的知識對故事主角有了初步的認識并有了鮮明的對比。但是不足的是教師給幼兒看到圖片太小不能顧及到所有幼兒，致使幼兒都去翻書閱讀了，能換成大圖更好。

二、觀看故事25—30頁

教師要求：小朋友一頁頁的翻，看圖講述故事

教師提問：你看懂了哪一頁？

這里教師的提問不是很明確，花費了不少的時間。教師要求幼兒不要看文字，但是在幼兒回答過程中，教師下定論太早，認為幼兒是看了文字的。在這部分的"最后教師著重講了這部分的最后一幅畫，給幼兒下一個懸念，帶著這個問題在返回前面看故事，這個挺好的。

三、觀看故事19—24頁

教師請幼兒看圖閱讀故事，要求不要看文字，并能用兩三句話概括故事內容。

（對幼兒的概括能力要求過高了，并且在看故事講故事的過程中秩序太亂，耗時太長，有些幼兒已經聽不進去管自己翻書跟不上老師的節拍。

四、猜測故事結尾

三、四部分的過渡太快，不自然，沒有幼兒緩沖的時間，由于時間關系可能有點跟進度。

總結：

1、整個故事的安排挺到位的，設計也不錯，環節比較明確

2、最大的問題是“回形針的運用”，教師在課前將故事的重要部分25—30頁用回形針分隔開，但是卻將幼兒的注意力分散走了，是得課堂秩序比較混亂，耽誤了不少時間。

3、整堂課都是幼兒在看圖片講故事，越到后面就越枯燥，并且故事缺少完整性，沒有完整的給幼兒呈現出來。

4、超時較多，沒有控制好時間。

大班語言教案 篇3

一、設計理念：

童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。《頑皮的風嘟嘟》是充滿了兒童情趣，和生命力的童話故事。我將故事與白板課件巧妙地結合起來，把“風嘟嘟”頑皮的形象直觀地呈現給幼兒，白板不僅可以把抽象的東西與具體的事物相聯系，還可以把各種聲音和動作結合在一起，使幼兒有一種身臨其境的感覺進而達到事半功倍的教育效果。課件里鮮明、生動的形象能吸引幼兒的注意力，激發幼兒的學習興趣，讓幼兒的視覺與聽覺并用，進而最大程度上提高幼兒的語言表達能力。根據大班幼兒年齡特點及實際情況，我預設了情感、認知、能力這三方面的目標。旨在通過讓幼兒理解故事，了解自然界風的變化，感受風與人們密切的關系，進而知道用植樹造林來保護我們的大自然。

二、設計思路：

故事《頑皮的風嘟嘟》，內容貼近幼兒生活，是幼兒熟悉并喜歡的。幼兒對于風并不陌生，也喜歡風。風在生活中隨處可見，那么，風的特點是什么？風與人們有怎樣密切的關系呢？這些問題幼兒的理解都是片面的。為了讓幼兒進一步認識風，故事里，幼兒在認識“風嘟嘟”這個虛擬形象的前提下，通過老師提供的一個個畫面中，仔細觀察并用語言完整的表達出來，并通過模仿來體驗風大風小的特點。在分段欣賞故事中，讓幼兒了解風在自然界中的變化給人們帶來的影響。在觀看短片中，感受風與人們密切的關系，哪些是風給人們帶來的溫暖和希望，進而知道用植樹造林來保護我們的大自然。

三、目標預設：

1、理解作品內容，并能大膽、完整的用語言講述自己的發現。

2、通過了解自然界風的變化，體驗風與人們的密切關系。

3、知道用植樹造林，來保護自然我們的大自然。

四、重點：

理解故事內容，能用完整的語言清楚地表達自己的想法。

五、難點：

了解風能幫助人們做很多好事，也知道過大的風帶來的危害。

六、活動準備：

（一）經驗準備：

風車、風力發電，海嘯、龍卷風的初步了解。

（二）物質準備：

1、白板課件《頑皮的.風嘟嘟》；

2、白板、投影儀、電腦；

3、風嘟嘟胸飾一個。

4、視頻短片《風》

七、活動過程：

（一）導入動畫形象“風嘟嘟”，激發幼兒的興趣。

點擊出現畫面一：風嘟嘟

1、提問：它是誰呢？（教師為幼兒介紹新朋友：風嘟嘟）

（1）師：風嘟嘟會變魔術！可厲害了，猜猜它會怎么變魔術呢？（幼兒猜測、討論。）

（2）師：我們一起來看看，風嘟嘟的魔術是怎么變的。

2、欣賞，分析理解故事

（1）討論：你看到風嘟嘟是怎樣變魔術的？

①師：瞧仔細了，風嘟嘟是怎樣變魔術的。

點擊畫面二：出現五個風嘟嘟的形象，幼兒觀察講述并模仿。

提問：它的動作有哪些？請你模仿一下。

②師：你還看到了風嘟嘟有哪些不一樣的動作？請你說一說，并模仿出來。（幼兒仔細觀察風嘟嘟的表情和動作，能大膽、完整的用語言講述自己的發現，并試著模仿）

教師引導幼兒共同模仿風嘟嘟微妙夸張的動作，來體驗風大風小的特點。

（2）分段欣賞，理解故事。

師：你們知道嗎？風嘟嘟以前可頑皮了，還惹出些麻煩事兒，想知道它的故事嗎？

A、逐幅出現畫面三至八，幼兒欣賞故事。

B、引導幼兒觀察并講述風嘟嘟帶來的不同影響。

C、提問：

a、風嘟嘟的小手輕輕揮動，草地上的花、樹有什么變化？

b、風嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口氣，人們怎么了？

c、風嘟嘟鼓起腮幫，加了點力氣吹，大地又怎么了？

d、風嘟嘟使出全身力氣吹，大樹、房子發生了什么事情？

e、清潔工人為什么要重新打掃衛生？

f、風嘟嘟使出全身力氣吹向大海，又發生了什么事？

g、人們為什么越來越喜歡風嘟嘟？它做了哪些事？

（在分段欣賞故事中，讓幼兒感知風在自然界中的變化給人們帶來的影響。）

（三）討論、了解風對人類的影響。

1、比較討論風與人類的關系。

（1）提問：你喜歡故事里風嘟嘟的哪個魔術呢？為什么？（幼兒討論后回答）

你不喜歡風嘟嘟的哪個魔術呢？為什么？（幼兒討論后回答）（風可以帶來好處也能帶來危害。）

（2）小結：

雖然風嘟嘟頑皮時會傷害人們，但它也能帶給人們幫助。許多科學家在研究風嘟嘟，讓它幫助人們做更多的好事。

2、體驗風與人們的密切關系，點擊出現畫面九，出現畫面八（蒲公英旅行、風力發電），幼兒欣賞，感受風帶給人們的幫助。

（1）提問：人們是怎樣利用風的？

（2）引導幼兒了解人們利用風進行發明創造，體驗風與人們密切的關系。

3、欣賞短片《風》，了解植樹造林

（1）師：風幫助人類做了許多的好事，但也帶給人們很大的危害，風對人們既有好處也有壞處。

（2）提問：風給我們帶來了哪些危害？

（3）提問：人們在干什么？為什么要植樹造林？

（4）小結：為了減輕風對人們的危害，人們可以通過植樹造林來保護自然。

（四）游戲：變魔術。

1、請一名幼兒扮演風嘟嘟，其余幼兒表演被風吹過的動作。

2、扮演風嘟嘟的幼兒可輪換。

附編故事：頑皮的風嘟嘟

風嘟嘟是個頑皮的孩子，總喜歡跟大家開玩笑。瞧！它用手輕輕地一揮，柳樹就揮起她長長的手臂，跳起了優美的舞。草地上五顏六色的花朵妹妹們輕輕地搖晃著身子好像在給柳樹打節拍。風嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口氣，吹跑了人們頭頂上的帽子，吹得人們貓著腰匆匆地行走。風嘟嘟又加了點力氣，吹向了大地，頓時，漫天飛沙，人們嚇得躲在屋里不敢出去。風嘟嘟繼續用力吹，把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了。風嘟嘟使出了全身力氣，哇！不好了，一棵棵大樹連根拔起，一幢幢房子倒塌下來。風嘟嘟又用力吹向了大海，海里立刻掀起洶涌的波濤，滾滾的波濤像千軍萬馬般沖向了陸地，陸地上的人們拼命地叫喊著、奔跑著：“不好了，海嘯來了。”風嘟嘟一看，這才知道闖了禍，連忙收住。從此，風嘟嘟再也不敢亂開玩笑了。它變得懂事多了，它幫助人們凈化空氣，還幫助植物傳播花粉和種子，夏天，風嘟嘟還幫人們吹涼風呢，頑皮的風嘟嘟不見了。人們越來越喜歡風嘟嘟了！

大班語言教案 篇4

設計意圖

在“秋天的童話”主題活動中，我帶領幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當扇子扇，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當書簽。”有的幼兒干脆把樹葉丟進河里，興奮的說：“你們看，樹葉小船。”……原來，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態感強。通過欣賞教學，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復，也是仿編的好教材，于是我設計了以下活動。

活動目標

1、理解散文詩的內容，激發欣賞散文詩的興趣，感受作品優美的意境。

2、能參照原作品進行聯想、仿編。

3、大膽質疑，積極解難。

活動準備

1、圖片四張（大班上冊15號掛圖）；

2、配樂朗誦錄音磁帶，錄音機；

3、已學過歌曲《秋葉兒》；

4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。

活動過程

（一）全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。

師：小朋友，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎？

幼：飄到小河里。

幼：飄到馬路上、飄到花園里。

幼：秋葉兒還會飄到房頂上。

幼：樹葉飄到草地上

……

師：秋葉兒飄到的地方可真多,今天，老師要請你們來欣賞一首散文詩，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩里,這些美麗的秋葉都落到哪里去了,好嗎?

（二）欣賞散文，理解散文內容。

1、教師有表情地朗誦散文詩一遍。

師：散文詩聽完了，散文詩說樹葉都落到哪里去了？

幼：樹葉落到了院子里。

幼：樹葉落到了小河里，還落到了溝里。

幼：樹葉落到地上，被小蟲當成了家。

2、

教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍，并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。

小朋友說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子里，待會兒讓我們一起來討論。

師：散文詩聽完了，你有什么不懂的嗎？

幼：樹葉落到溝里，為什么螞蟻會把它當作小船呢？

幼：因為那是條臭水溝。

幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會去了。

幼：因為溝里有水，小螞蟻過不去就把樹葉當作小船劃過去。

師：對有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎？

幼：小魚游過來，把它當作小傘？

師：哪個小朋友知道這句話的意思？

幼：小魚游到樹葉下，就像“搶”了一把傘。

師；是撐了一把傘，對嗎？

幼：嗯。

幼：老師，樹葉落到院子里，小燕子看見了，為什么說來信了？

師：隘，提的很好，那哪個小朋友知道為什么呀？

幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。

師：為什么呢？

幼：因為秋天天氣冷了樹葉就會落下來。

師：大家說的真好，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會說“來信了。”

幼：那為什么小燕子會說催我們到南方去呢？

幼：因為南方比較暖和，小燕子喜歡住在暖和的`地方。

幼：對，媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方，因為那里有他愛吃的蟲子，就不會被餓死，也不會被凍死。到春天天氣暖和了，小燕子還會飛回來的。

師：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩里為什么說“催”我們到南方去呢？

幼：催就是叫小燕子快點去南方。

幼：對，小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。

幼：就會被凍死。

……

3、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。

我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問題，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。

（三）教師作仿編的示范，少數幼兒試編。

散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了，并且把它們當作了屋子、小船、小傘、信，那請你想一想，樹葉還會落到哪里，會被誰看見，把它當作什么呢？

引導幼兒相互討論后仿編。

幼：樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當作被子。

幼：樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當作扇子。

幼：樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當作餅干。

幼：樹葉落到汽車上，小鳥看見了，把它當作降落傘。

師：小朋友想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的？

幼：大雁。

幼：樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了，催我們到南方去。

……

(四)結束活動。

小朋友都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎？幼兒

它當作屋子。

樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。

樹葉落在院子里，燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去了。”

大班語言教案 篇5

活動目標： 1、仔細觀察故事畫面展開合理想象，大膽猜測、講述故事情節。

2、理解狼大叔的前后轉變原因，感受故事的趣味性。

3、體驗美好的語言和友善的動作可以讓人感到開心、快樂。

活動準備：故事ppt

活動過程： 一、出示狼和雞的圖片，引出故事主題。

1、出示"狼"的圖片：這是誰？你覺得這是一只什么樣的狼？

2、出示"雞"的圖片：這是誰？

3、看圖猜測：狼和雞碰到一起會發生什么事情？

4、出示封面故事名字："狼和雞碰到一起到底會發生什么事情？今天我們來看一個有趣的"故事《狼大叔的紅燒雞》。

二、仔細觀察故事畫面展開合理想象，大膽推測、講述故事情節

（一）找雞。

教師有感情講述前部分故事："從前……他想："如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點，我就能多吃幾口肉嘍。"提問：狼大叔會想什么辦法讓雞長胖點呢？

（二）養雞

1、展示畫面，引導幼兒仔細觀察并提問：狼大叔來到了哪里？狼大叔為什么來到了廚房？他準備做什么呢？

2、出示送各種食物的畫面：哦，原來狼大叔來到廚房是要做好吃的，看看狼大叔做了哪些好吃的？給誰吃呢？

3、教師繼續講述狼大叔送各種食物時對母雞說的話，并引導幼兒說說做做。

4、提問：狼大叔為什么要給母雞做這么多好吃的？

(三)捉雞。

1、繼續講述，看圖說說："狼大叔來到了哪里？它在干什么？"

"狼大叔為什么要從門縫里偷偷地看呢？它可能會看到什么?"

"如果這時候母雞知道狼大叔在門外，它會怎么做呢？"

3、觀察母雞畫面："母雞有沒有把門關緊？看看母雞的表情是害怕狼大叔嗎？"

4、出示狼吃驚害怕的畫面："仔細看看狼大叔是什么樣的表情？狼大叔為什么要害怕、大吃一驚？"幼兒相互說說。

：狼大叔不明白母雞怎么一點也不害怕，還對它說好聽的話。

(四)感化。

1、繼續講述，觀察狼害羞的畫面：狼大叔聽了母雞的話這時候會有什么樣的感受？

討論：狼大叔為什么會難為情？

2、看圖說話：小雞們在干什么？他們為什么要親吻狼大叔？狼大叔的表情是什么樣的？

3、教師簡述故事結尾，討論：狼大叔這時候還會抓母雞做紅燒雞吃嗎？為什么不會？體驗狼大叔前后想法的轉變。

4、：因為母雞和小雞對狼大叔很熱情、友好，狼大叔被感動了，改變想法不吃雞了。鼓勵幼兒生活中待人相處也要熱情友好，做個友善的孩子。

三、完整聽故事，感受故事情節的趣味性。

四、活動結束，請幼兒回家把故事講給爸爸媽媽或朋友聽。