大班社會教案：我的運動裝

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大班社會教案通用15篇

作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的大班社會教案，希望對大家有所幫助。

大班社會教案1

設計意圖：

我們發現，許多家長自己的安全意識就很淡薄，他們只重視幼兒的知識教育而忽略了這一方面的教育。多年的家園合作經驗告訴我，這種安全教育活動，只有通過家長、幼兒、教師三者之間輕松愉快的探討交流，才能使安全教育更加生活化、具體化、清晰化，并能在具體生活中去指導、影響幼兒的行為，以達到實質性的作用。

活動目標：

1、了解日常生活中存在的各種危險，學習初淺的安全自救的方法。

2、樂于在集體中表述自己的感受與見聞。

3、增進教師、家長、幼兒之間的情感。

活動準備：

1、磁帶、紙、筆、心形氣球。

2、錄象片段。

活動過程：

一、播放警笛聲，引出話題——安全的重要性

1、如果你家著火了，你一個人在家，你會怎么辦?

2、請幼兒嘗試自己想出來的自救方法。如撥打119等(游戲)

3、幼兒現場演習“火場”逃生。(放火警聲音，幼兒與家長人手一塊濕毛巾捂住鼻子，下蹲逃生)

二、了解日常生活中身邊存在的各種危險

1、你發生過危險事故嗎?或者你看過聽說過哪些危險的事?(先請幼兒講述，后請家長講述)

2、生活中什么事是有危險的，我們不能做或者要當心的?

3、教師根據幼兒講述內容作簡筆畫記錄，加深幼兒對各種危險的警惕。

三、了解在幼兒園中如何保護自己和他人的"安全。

1、你知道在幼兒園里那些事情也是危險的，我們不能做或者是要當心的?

2、放錄象，請幼兒判斷什么行為是錯誤的，進一步了解危險隨處可在。

3、如果你看見有小朋友正在做危險的事，你該怎么辦?

四、家長、老師互相交流自己的想法及需要相互配合的問題。

你覺得在安全教育中，有什么需要老師配合或幫助的問題嗎?(家長)

五、教師小結：危險在我們身邊隨處可在，但是只要我們知道它是危險的，遠遠的離開它，那么我們就會減少一些受傷的機會。我們希望小朋友們愛護自己的生命，遠離危險，每一個人都能健康茁壯的成長。

六、音樂起，送給幼兒每人一個愛心氣球。

活動延伸：

布置安全主題板，家長、幼兒、老師及時將自己搜集的相關資料、感想展示其中，加強幼兒的安全防范意識。

大班社會教案2

活動目標

1、了解常見的家鄉土特產，嘗試給特產分類。

2、知道家鄉物產很豐富，產生做山東人的自豪感。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

重點難點

了解家鄉的特產。

活動準備

1、活動前家長帶幼兒參觀市場和超市，增強感性記憶。

2、家長協助收集山東各種特產的實物及圖片。

3、中國地圖一幅。

活動過程

1、分享幼兒收集的特產食物，了解各種特產的名稱。

（1）幼兒拿著自己的記錄的調查表，相互交流自己的參觀收獲。

（2）請幼兒將收集的特產擺放在活動室內，仔細觀察特產的外形特征，說說特產的名字，自己在哪里收集到的？喜歡哪一種？為什么？

2、嘗試對特產進行分類記錄。

請幼兒有序地將特產分類擺放，并相互討論特產分類依據，如：水果、蔬菜、糧食等。

3、說說自己喜歡哪種特產，為什么？請幼兒品嘗，欣賞土特產，初步感受特產的不同，知道特產是某種物品在某個特定區生長或制作的。

4、欣賞兒歌《夸家鄉》，進一步了解各地特產。

5、結合本地地方特產，可引導幼兒改編詩歌內容。

6、活動延伸

請幼兒觀察中國地圖，尋找家鄉山東省的`地理位置，并請幼兒相互交流。

活動反思

在課堂教學中，開放的教學內容，引導學生尋找和介紹家鄉的特產、贊美家鄉的特產、推銷家鄉的特產等活動，讓學生在形式多樣的活動中獲得更多的有關的特產知識，充分讓孩子感受到了家鄉的美麗與富饒。

在課前布置作業時，強調了收集資料的方法，培養了學生處理材料的能力，以提高合作、交流、探索的能力和效率。對家鄉的滿腔熱愛之情通過走近家鄉特產后，抒發自己的感受來體現，真正使學生感受到：“家鄉的山最青，家鄉的水最甜，家鄉的人最親”。激起熱愛家鄉的豪情，把愛家鄉落實到行（]動上。

總之，本節課我努力挖掘學生資源，家鄉資源，讓學生走進生活，通過多種渠道搜集家鄉特產的知識，整合教材。讓學生在角色演繹中、親身體驗中，學以致用。在活動中，學習知識，激發學生愛家鄉、愛家鄉人民的思想情感。為生活在這樣的地方，而驕傲、自豪之情。

大班社會教案3

活動設計背景

許多小朋友不會排輩分，家里來了客人和親戚不知道應該怎么稱呼，該活動以兒歌的形式幫助小朋友學習排輩分。

活動目標

1、學習中英文輩分的稱呼以及人物關系。

2、激發學習興趣，提高記憶效果。

3、感受親情和家庭的溫暖。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

重點：理清人物關系，能正確排輩分。

難點：間接人物關系的正確理解和排輩。

活動準備

描繪人物關系的卡通墻飾，中英文人物稱謂卡片，鋼琴。

活動過程

1、提問的方式：小朋友們知道爺爺的女兒我們應該叫什么嗎?引出活動主題《輩分歌》。

2、識記兒歌中生疏的中英文詞匯;朗讀熟悉歌詞;教學兒歌;以問答形式了解幼兒對人物稱謂與人物關系的理解情況;讓幼兒介紹自己的家庭成員，并嵌入生活細節，使幼兒感受家庭的溫暖和親人的.關愛之情。

3、用卡片給英文稱謂與對應的中文稱謂配對。

4、布置作業：唱兒歌給爸爸媽媽聽。

活動反思：

運用了各國小朋友的照片進行對比，一目了然，充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處，從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理，創設情境激趣，為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎。

盡管活動還存在很多的問題，可是只要我能清楚地看到這些問題，并在今后的教學中通過不斷的努力加以提升和改進，就一定會取得更大的進步!

大班社會教案4

活動目標：

1、知道稻草人的用處，產生愛護農作物的情感。

2、培養幼兒關心他人，愛護他人的情感。

3、激發幼兒在集體面前膽表達、交流的興趣。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

課件，操作材料

活動過程：

一、出示課件師：今天老師帶小朋友去旅行，開心不開心啊？瞧！我們來到了哪里？（稻田）那我們就看看在稻田里又會發生什么樣的事情呢？（觀看課件）提問：兔子忙了嗎？它是怎樣說的？稻草人心里是怎樣想的。

1、如果你是小兔，你會怎樣做呢？

2、小功了嗎？稻草人滿意嗎？

3、你覺得小猴做的對嗎？那你應該向誰學習？為什么？誰成了稻草人的朋友，小猴是用什么辦法使稻草人快活起來的？

二、那你們身邊有沒有誰遇到了困難？而你又是怎樣助他的呢？（幼兒交流）

三、在我們的身邊還有許多人遇到了困難，現在就請小朋友自己去參觀一下。

活動延伸：

教師總結：剛才小朋友說了這么多，老師這還有份作業讓小朋友到區域中去做呢？（操作材料）說課

活動的價值：

一、通過活動，激發孩子親近自然，產生愛護農作物的情感。

隨著兒童身心的發展，兒童對周圍環境充滿著好奇，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是兒童生活周圍的稻草，對兒童有著強烈地吸引力。稻草就在兒童身邊，兒童經常能看到，但到底稻草能干些什么？孩子很想弄個明白，通過"稻草人的朋友"這個活動，使孩子們的好奇心得到了滿足。在思考、討論、稻草的過程中，孩子會隨著對稻草的認識、逐步加深了解。同時，使孩子的親近自然，喜愛農作物的情感也自然地流露了出來。

二、在活動中培養孩子探究的興趣。

在以往的活動所不同的是，在這個活動中，教師更加注重調動幼兒自己學習的能力，注重孩子關心他人，愛護他人的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考請求別人的助來解決問題，而不是強調灌輸式地把知識一股腦地塞給孩子，完全不顧孩子的需要。因此，教育環節是一個框框，而不是一個一個的細節，教師在參與孩子共同觀察，討論過程中，積極促使孩子與孩子，孩子與多媒體課件、環境中的人和事（同伴的協商、向老師求助）等的相互作用，從而促進幼兒盡可能的發展。在這一過程中，教師積極接納兒童的觀點，并且能接納不同的觀點，認同兒童的認知，積極運用激發、引導、鼓勵的方法，使孩子的思維更活躍，學習積極性更高。

三、嘗試確立"過程性目標"。

以往的常識活動一般定位是結果性目標。如"知道"，"了解"，"掌握等"。本次活動屬于過程性目標。預先只是由寬泛的目標引導，通過活動過程本身展開，注重兒童經歷思維和體驗的過程。雖然也有看看，講講外形特征，但知識點的落實只是常識活動的載體、手段，而不是目的。主要目的是激起兒童對螞蟻有一種關注，親近的興趣，有探究的欲望，有膽地、無拘束地提出問題的積極態度，體現了現代教育的價值觀，追求為其終身發展奠定可持續發展的基礎。把教學活動看作是激發學習的`過程，是一種持續的生活體驗。

當今，在教育中存在著一個很的問題：即在觀念上強調"注重過程"，在評價時強調結果，用預定的知識、技能的目標達成度來衡量教育的成效，使得教師處于"兩難"境地，這也許與教育目標中知識、能力、態度等價值取向有關，本活動為嘗試"過程性目標"的教學作了積極的探索。孩子的經驗：稻草與人類有著極多的關系，因而他對孩子們來說是可親可愛的。孩子們的生活中到處多是有關稻草的事物：手里的玩具、家里的掃地的、稻田里的稻草人等等，植物可以這樣說：他與孩子們的生活息息相關，使孩子們游戲、學習、生活中不可或缺的。當我們的主體正在由溫變得火熱時，孩子們對植物的花、植物的葉。孩子們的興趣也在活動中時高時弱。平日里孩子們的話題都與植物有關：昨天我看了"花仙子"；我奶奶家種了許多的稻谷；我的叔叔種了許多的花……孩子們植物物是在是太感興趣了，有的小朋友還帶來了公園游玩的照片、錄像……

（一）圖書角的創設，為幼兒的自主閱讀查閱資料提供了一個寬闊的空間，孩子們可以在老師的提示下閱讀查找資料，也可以通過自己的努力尋找答案，還可以請求的助，從而積累經驗知識。

（二）記錄板、筆的提供，為幼兒打開了又一尋求知識的通道。"小記者"的稱謂讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒膽的在與人交往的過程中尋求知識，助自己拓寬思路，積累知識點。

（三）借助聽課老師、幼兒園內的其他人，達到人力資源的共享，也為幼兒的發展提供了有利的助。問題與調整措施：在關注幼兒發展的同時，我覺得應及時有效的回應幼兒的發現發展。雖然在活動中我有表揚，有回應，但還存在著一些不確定性。針對幼兒的問題，我準備的資料還有些不足，但在第二天的活動中通過孩子們回家的收集和的協助，以及我在電腦中搜索得到了彌補。孩子們的你問我答活動非常熱，有好多的孩子在活動中提問解答的能力有了飛躍。從這件事中，我發現，其實孩子真是你的老師，是未來的建設者，他們的能量是不可估計的。而問題是啟發幼兒探究、學習的起點，為此我在活動室中專辟了一角問題角，專門記錄幼兒的提問，好讓家在提問質疑中求得發展。

活動反思：

《稻草人》這個故事充滿了童趣，故事中的小熊調皮但可愛，它的想法和做法讓我們忍俊不禁，從一個側面映了孩子們認知上的共同特點。通過本次閱讀活動，我以為在以后的閱讀活動中應加強我們班幼兒自主閱讀的能力及培養自主閱讀時的常規習慣，如教師可以先提問，讓幼兒帶著問題去看書。

大班社會教案5

設計初衷：

孩子面臨畢業，即將離開幼兒園，邁進小學的大門對孩子來說，小學畢竟是一個陌生而又富有誘惑力的地方，無論是課的設置，還是環境及作息時間等各方面都與幼兒園有著很大的不同。為了讓孩子解除憂慮，實現從幼兒園教育到小學教育的順利過渡，我們開展了“學做小學生”活動，讓孩子體驗小學生的生活，做好入學的準備。

活動目標：

1初步了解小學的學習和活動，以愉快的心情準備人學。

2.了解如何愛護和正確使用學習用品，逐步習慣獨立整理和保管自己的用品。

3.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4.培養幼兒敏銳的觀察能力。

5.發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備

1組織談話，激發幼兒產生高高興興上小學的愿望。

2.與王下鄉中心學校聯系，明確參觀內容。準備好幼兒接送車。

活動過程

(一)了解王下鄉中心小學的`特征(分班進行)

1.林：小朋友，你們是來自哪所幼兒園的小朋友?

幼：我們是王下鄉中心幼兒園的小朋友

2.林：誰知道我們學校為什么叫王下鄉中心小學?

幼：因為學校在王下鄉。林：是的。我們學校是寄宿制的。小朋友們都是住在學校里的，很多老師和同學生活在一起，就像在自己家一樣。為了讓同學們和家長們更好地區別宿舍和教學樓，我們還用方向進行了區分。西邊是教學樓，是學習的地方;南邊是寢室。

3.林：小朋友還有什么問題嗎?幼：老師，學校里的黑板為什么這么大，而且還有兩塊?

林：因為班級的學生很多，小學生要學習很多本領，老師在大黑板「寫的字要大，畫的圖也要大。所以，我們需要的黑板也要大。另一塊黑板是用來出黑板報的，等你們上了小學就會更明白

(二)體驗小學課堂生活一一明確上課的注意事項

1韓：你們知道小學生上課時要注意什么?

幼：要認真聽講，舉手發言;別人說話要認真。

韓：小朋友說得很對。

2.開展語文教學活動

3.討論小學課堂月幼兒園課堂活動的區別。

林：覺得在這里上課和在幼兒園上課有什么不同?

幼：有男老師給我們上課，幼兒園沒有;老師上課都是站著的，我們的老師會和我們坐在一起;這里上課時坐凳子，幼兒園是坐椅子……

韓：是的，小學的學習方式與幼兒園會有很多區別。平時，小學生上課時，都是兩人一小組，有自己的桌凳和放書包的等會我們可以去看看他們的教室。

(三)參觀(教室、操場、教師辦公室、學生寢室等)。教師帶領幼兒參觀，并對小學和幼兒園做簡單比較。

1.教室。小學：桌椅擺滿教室，但整齊、干凈，有專門放書包的抽屜，還有教師的講臺，課間有值日生打掃教室衛生

幼兒園：會根據活動情況隨時調整桌椅，教師沒有講臺，有保育員打掃衛生。

2.操場。小學：寬大，同學們正在自由、快樂地參加各種活動。

幼兒園：并不大，有豐富的器械、玩具，小朋友們在老師的帶領、引導下玩耍。

3.教師辦公室。小學：同一年級的老師在一個辦公室備課、批改作業。

幼兒園：就在活動室內，而且總有一位老師時刻陪伴幼兒。

4.寢室。小學：4x8人一個房間，能獨立睡覺。

幼兒園：x個班的小朋友都在一起午睡，而且有老師時刻陪同。

(四)體驗小學的體育活動在男老師的組織下，讓孩子們感受小學的體育運動項目。

(五)與小學生共進午餐。了解小學生進餐的常規。

1、韓：你們在幼兒園里是怎樣用餐的?

幼：坐在教室里用餐，由老師分

韓：我們學校里的所有同學都是在食食堂用餐的。因為人多，我們要求同學們做到相互禮讓;用餐時保持安靜，不影響他人。你們等會兒進去用餐時能做到這幾點嗎?

幼：能。

韓：看看誰最像小學生。

2.幼兒開始用餐。

(六)學校為幼兒分發禮物

韓：小朋友你們喜歡我們的學校嗎?

幼：喜歡。

韓：歡迎你們來我們學校就讀。

(七)延伸活動。組織幼兒回園相互交流參觀小學后的感想。

活動反思

第一次帶著孩子參觀小學，孩子們非常興奮。學校的每一個地方對他們來說都是那么地新奇：寬敞明亮的教室、比幼兒園得多的操場、集體用餐的食堂等等，無不吸引著他們的眼球。與小學老師的交流互動中，與小學環境的交融中，孩子們切身了做小學生的感覺，減少了對小學的陌生感，被小學生活深深地吸引著……想做小學生的欲望愈加強烈，對于自己即將成為小學生的自豪感也油然而生。

大班社會教案6

活動目標：

1、學習看書和愛護書本的方法。

2、養成看書的正確姿勢和良好的習慣。

活動準備：教學掛圖。

活動過程：

一、談話導入活動。教師：劉老師今天帶來了你們的好朋友，瞧，這是?(書)你喜歡和書

做朋友嗎?(喜歡)這些都是新書，你們想不想看?(想)那到時候我們把新書放到閱讀區角。看到這些新書你感覺怎么樣?(請孩子們說一說自己看到新書的感覺)看到這些書你覺得怎樣?(出示舊書、爛書)

教師小結：書是我們人類的朋友，我們要愛惜書本。

二、引導幼兒討論正確的看書方法。

1、幼兒自由看書，教師觀察幼兒看書時候的一些表現，如：坐姿、是否一頁一頁讀懂內容。

教師：這兒有一些圖書，每個小朋友可以拿一本來看看。剛才我讓每個

小朋友都看了一會書，誰來說說你剛才是怎么樣看書的?(請個別幼兒上前示范給大家看)。誰來說說你看的"書講的是什么內容。(讓幼兒說說自己看到的內容)

三、通過看大掛圖，讓每位小朋友了解看書和愛書的方法。

1、教師：老師給小朋友帶來了一張掛圖，我們一起來看看圖中的小朋友是怎么樣看書的。

2、誰來說說圖中的小朋友是怎么看書和愛護書的。

教師小結：小朋友看到了他們是一頁一頁看的，還有的小朋友看到他們會用透明膠把破的書修好。我們在看書的時候，我們應該一頁一頁輕輕翻，書破了，我們要用透明膠把破的地方黏上，我們不能邊吃東西邊看書，也不能在樹上亂涂亂畫，看書的時候，眼睛要和書本保持一定的距離，看書看久了要轉動我們的眼珠，這樣我們的眼睛才不會疲勞。

3、現在請小朋友按照老師剛才教你們的方法來看書，看看哪些小朋友做得最好。

四、引導幼兒了解修補圖書的方法，并學習修補圖書。

1、教師出示破舊的圖書。

教師：這些書怎么會這樣呢?有什么辦法修補嗎?我們應該怎么樣愛護我們的書籍呢?

2、讓幼兒討論修補和愛護書籍的方法。

教師小結：我們在平時看書的時候，要輕輕翻看，如果發現圖書有破損的地方，可以及時把圖書修補好，這樣我們下次看圖書的時候，我們才能完整欣賞圖書中的內容。 效果分析：

大班社會教案7

運動名稱：洋蔥頭的故事

運動目的：

1、實驗用適當的"要領排遣不良情感，體驗助人自助的興趣。

2、掌握故本家兒題，知道每小我私家都有本身的優點，學會觀賞本身和他人。

質料的預備：

圖片，統計表

重點：在生機時實驗用適當的要領排遣不良的情感。

幼兒園教案難點：學會自我觀賞，知道每小我私家都有優點。

難點辦理：

1、故事襯著法

2、圖表統計法

3、團體探討法歷程：

1、設疑引題：

“洋蔥頭為什么這么生機？”

“你在什么環境下會生機？”“用什么要領可以讓本身高興起來？”

2、觀賞故事

3、幼兒園教育隨筆自我觀賞：“我的本事大”幼兒以圖表情勢記載本身的本事。

大班社會教案8

課題生成：

在當今社會大潮的沖擊下，一些人的思想觀念發生了變化，這些思想如果轉化為不良行為就是對生活的不負責任，導致離婚現象日益嚴重。夫妻鬧離婚，受害最深的是無辜的弦子，傷害在幼小的心靈深處打下烙印，是不容易消除的。我接觸了一些單親家庭的孩子，這些孩子與同年齡的孩子相比，內向、不愛講話、自卑，眼神里少了活潑、開朗，令人心痛不已。基于此種原因，我設置了這節社會活動《歡歡的家》，編排了童話劇《歡歡的家》，借歡歡留意爸爸媽媽吵架這件事，把歡歡的心理變化及對歡歡的影響，以表演的形式展示出來，充分反映幼兒的內心世界，使幼兒能由此找到很多共嗚，并引導幼兒如何擺脫心理上的陰影，找到解決問題的方法。并警示家長，為了孩子，應增強責任感，珍惜家庭幸福，為孩子創設一個溫馨的家庭環境。

活動目標：

1、培養幼兒運用生活經驗解決問題的能力。

2、幫助幼兒理解家庭的幸福與溫暖的重要。

活動準備：

1、深入了解完整家庭與破損家庭對幼兒身心的影響。

2、童話劇《歡歡的家》錄像片共分四段：A段歡歡向爸爸媽媽表演在園學到的本領；B段爸爸與媽媽吵架；C段小動物幫助爸爸、媽媽解決矛盾；D段爸爸和媽媽和好。

活動過程：

1、播放錄音“笑聲”，引起幼兒興趣，導人課題。

教師：聽，這是什么聲音?這是誰的聲音?這是從歡歡家傳出的笑聲。來看看什么事這么高興呢?

2、逐段播放錄像，引導幼兒討論。

(1)播放A段錄像，引導幼兒感受歡歡有一個幸福的家。

教師：歡歡在干什么?他的爸、媽在干什么?

教師與幼兒共同小結：歡歡有一個多么幸福的家。

(2)播放B段錄像，幫助幼兒了解歡歡家發生的不愉快的一件事。

教師：歡歡家發生了什么事呢?他們每個人的態度怎么樣?歡歡的心情怎么樣?

3、播放c段錄像后，啟發幼兒討論以下問題：

教師：歡歡這個時候多么需要有人來幫助他，誰會來幫助他呢?用的是什么辦法?他們是怎么說的?

4、播放D段錄像后，幼兒討論。

教師：鹿老師和小動物們幫助歡歡想了許多好辦法，那么，歡歡的爸爸、媽媽到底怎么樣了?歡歡心情怎樣?

教師總結：歡歡的爸爸、媽媽和好了，歡歡又有了幸福的"家。

5、遷移經驗，拓展討論范圍，進一步體驗溫暖與幸福。

(1)通過提問，引導幼兒探討解決問題的辦法。

老師：關于歡歡的錄像看完了，那么，你的爸爸、媽媽吵過架嗎?他們為什么吵架的?當他們吵架的時候，你怎么辦?

(2)幼兒自由討論：爸爸媽媽吵架的時候你想對爸爸媽媽說些什么呢?讓幼兒說出自己的感受。

(3)小結：我們都很愛自己的家，愛爸爸、也愛媽媽。當爸爸、媽媽發生矛盾的時候，小朋友們就會動腦筋、想辦法，勇敢地說出自己的心里話，幫助爸爸、媽媽解決矛盾。這樣，使我們的家更加幸福美滿，就像歌里唱的那樣“太陽是爸爸，月亮是媽媽……”(小動物們出場，大家一齊邊唱邊舞)。

活動延伸：

繪畫活動《我愛我家》

附童話劇《歡歡的家》劇照7幅

①歡歡有一個多么幸福的家啊！

②爸爸又喝醉了，和媽媽吵了起來！

課題評價：

一、效果分析

1、分段觀看童話劇《歡歡的家》的錄像片，符合幼兒年齡點，為幼兒設計了一個很好的情感體驗的氛圍。

2、在活動過程中，讓幼兒與同伴自由交談，充分調動了幼的積極性。

二、專家點評

根據幼兒的年齡特點，組織教育活動，效果明顯。在活動中讓幼兒遷移經驗，拓展討論范圍，使幼兒大膽說出自己的心里高并在教師的幫助引導下找到解決問題的方法，培養了幼兒解決問題的能力。

三、反思與討論

在日常生活中，你是怎樣培養幼兒解決問題的能力的?

更多的收獲！

大班社會教案9

活動目標：

1、了解農民種糧的辛苦，萌發對農民的感激之情；

2、知道糧食來之不易、懂得愛惜糧食。

活動準備：

1、觀看農民秋收的場景或到農村“手拉手”幼兒園參與拾稻穗的活動；

2、米、稻谷和玉米等，農村種糧食的錄像或圖片。古詩《憫農》

活動過程：

1、教師出示水稻和米，請幼兒說說，米是怎么來的。

2、幼兒觀看秋收課件

提問：圖片中有誰？在什么地方干活？他們是如何勞動的.？都用了些什么工具？

3、分圖片講述農民種糧食的過程。

小結：播種——除草——施肥——殺蟲——澆灌——收割

4、欣賞古詩《憫農》，幫助幼兒理解古詩內容。

討論：（1）古詩里都說了些什么？

（2）農民伯伯種糧食辛苦么？怎樣珍惜農民伯伯的勞動果實？

5、幼兒講述討論內容。

活動延伸：幼兒進餐時提醒幼兒不要撒飯粒；

可以組織幼兒去稻田參與拾稻穗。

大班社會教案10

隨著經濟迅速發展，交通也飛速發展。車輛增多，交通傷害事故也日益增多。####年我國交通事故死亡人數占全世界交通事故死亡人數的146%，約每8分鐘死一人，其中不少是幼兒。那么，如何避免幼兒被車輛傷害呢一方面，采取保護措施，帶幼兒外出要提高安全意識，嚴守交通規則，嚴密組織工作;另一方面是根據幼兒特點，用心而有步驟地培養交通安全意識和預防車輛傷害的潛力。為此可采取以下措施：

1幫忙幼兒掌握交通規則，培養遵守交通規則的潛力和習慣。

2用具體、生動的.交通事故案例，增強幼兒交通安全意識。

3發展幼兒有關的心理素質：(1)街上行走時注意力要集中，不四處亂看亂跑;遇事不慌張;(3)提高幼兒正確決定車輛距離與速度的潛力。

4發展身體的靈活性，提高躲閃車輛的潛力。

具體來說，應教育幼兒做到以下幾點：

1行人要走馬路兩側的人行道，在沒有人行道時，要靠路邊走。

2過馬路時要走人行橫道或過街橋;在沒有人行橫道的路上穿過時，要注意來往車輛，不能亂穿亂跑。

3不能在馬路上玩耍、蹋球，騎小自行車、放風箏或追逐打鬧。

4透過鐵路道口時，要看清指示信號，不能翻穿欄桿搶行。家住鐵道附近的幼兒，不要到鐵道上玩耍。

5不要往馬路或鐵道上扔石子、磚塊等雜物。

6認識一些交通標志牌和指示燈，并懂得它們的含義

大班社會教案11

目標：

1．敢于大膽地與他人交談，并通過采訪進一步了解投幣機給人們生活帶來的便利。

2．發揮想像，大膽表達自己對改進現有投幣機或新設計投幣機的想法。

準備：

1．小組已商議過采訪計劃。

2．紙、筆等采訪工具。

3．各種投幣機的圖示。

過程：

一、根據計劃書分組采訪，教師跟隨觀察

1．觀察幼兒是否根據計劃書

進行采訪。

2．觀察幼兒怎樣記錄。

3．觀察幼兒在采訪過程中遇到了什么困難，如何解決。

二、匯總采訪記錄并交流，了解人們對投幣機的看法

三、給投幣機分類

1．面對這么多投幣機，我們可以怎么分類?

2．啟發幼兒思考：哪些投幣機可以幫助我們得到食物，哪些可以幫助我們做事情，哪些可以幫助我們玩?

3．引導幼兒通過討論將相應的投幣機圖示放置到分類圖中。

四、思考想像

1．生活中還有哪些事情可以用投幣機器來幫助我們完成?

2．你覺得哪些投幣機還需要改進?怎樣改進?

延伸活動：

在活動區提供繪畫工具和材料，讓幼兒發揮想像自制投幣機。

反思：

路邊投幣機是生活中的新生事物，孩子們對它既熟悉又覺得陌生。為此，我們開展以“路邊投幣機”為主題的系列活動以滿足幼兒的好奇心，激發他們關注周圍生活的變化及搜集新信息的熱情。

●與幼兒的興趣及當前經驗整合

投幣機是幼兒經常能夠看到的路邊事物，如何幫助幼兒了解投幣機與生活的關系呢?在主題活動安排中，我們從故事導入，引發幼兒對投幣機的探究興趣。孩子們興致很．高，紛紛在自己家、幼兒園附近尋找各種投幣設施，有的甚至在外出做客、購物、散步時也特別關注。他們還在父母的"幫助下嘗試使用投幣機，并用自己喜歡的方式把觀察到的投幣機和使用過程記錄下來，然后與同伴分享。他們有的帶來了照片，有的帶來了畫，有的帶來了錄像。教師也及時提供空間讓幼兒展示自己獲得的信息資料，并命名為“我看到的投幣機”。

面對各種資料，孩子們經常三五成群、七嘴八舌地進行交流、討論。對此，教師提出了以下幾個問題引導幼兒進行思考與討論：“你是在哪里找到投幣機的?”“投幣后投幣機可以幫我們做什么?”由此，師幼一起將零碎、個體的經驗進行提升。孩子們驚奇地發現，周圍生活中的投幣機正在日益增多，有投幣電話、投幣照相、投幣存包、投幣廁所、投幣乘車等，它們給我們的生活帶來了很多便利。

●強調幼兒獲得豐富的體驗

能親手使用投幣機并觀察投幣以后的有趣現象，是每個幼兒所向往的事。在這一主題活動中，我們特別注重讓幼兒親歷親為，強調幼兒獲得豐富的體驗。如親子共同尋找和使用投幣機并進行記錄，使孩子有機會接觸投幣機，直接擁有投幣經歷和體驗。幼兒介紹自己觀察到的投幣機，講述投幣趣事，表達自己的體驗和感受，提出探討問題，如“大家都用投幣機嗎?”“誰經常使用?為什么?…‘誰不喜歡使用?為什么?”“沒零錢能用投幣機嗎?”引導幼兒深入探究。為了讓幼兒進一步了解投幣機在人們生活中的應用，我們還組織他們開展采訪活動，直接與成人對話，搜集和整理信息。通過親身體驗和感受，孩子們感悟到投幣機在給人們生活帶來便利的同時也存在許多不足，需要進一步改進。就這樣，我們將多種學習方式統整在主題活動中，使幼兒在積極主動的探索過程中獲得豐富的體驗。

大班社會教案12

活動目標：

1、能欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2、了解保護樹木的途徑、愛惜樹木，知道我們人類的呼吸離不開大樹。

3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

材料：

請幼兒搜集樹的資料或圖片

活動流程：

欣賞理解--討論

活動過程：

(一)欣賞和理解

1.教師朗誦兒歌《留住小鳥》。

2.提出問題：小貓和小狗用什么辦法留小鳥?為什么沒有留住小鳥?

3.小兔子用什么辦法留小鳥?為什么留住小鳥了?你們有什么好辦法留住小鳥嗎?小鳥為什么喜歡樹呢?你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹?你喜歡什么樹?(幫助幼兒理解樹呼出氧氣，供給我們人類呼吸)

(二)討論

1.師：我們來看看小朋友自己找到的圖片和有關樹的資料。

2.教師請幼兒展示和分享自己搜集的.樹的資料或圖片。

3.教師請幼兒討論樹的作用、好處。(為人類調節溫度、提供大量的木材、藥材、食物、改善我們的環境、能防風固沙，防暑降溫，減低風速、保持水土、凈化污水、減小噪音等。

4.教師請幼兒討論保護樹木的辦法與途徑。(不亂刻、亂畫、澆水等)

附：兒歌《留住小鳥》

小鳥飛進小狗的院子里，小狗想留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子，小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。小鳥飛進小貓的院子里，小貓想留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子。小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。

小鳥飛進小兔的院子里，小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。

小樹苗慢慢的長大了，長出了許多綠葉。小鳥撲扇著翅膀說："謝謝!謝謝!"小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。

瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦!

活動反思：

“保護環境，關愛我們的家園”現在已經成為人類的共識，保護環境人人有責，更應從小做起。所以在今天的社會活動中，我從幼兒的角度出發，從故事教學入手，滲透環境教學。

故事中：小狗為留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子、小貓為留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子，都沒能留住小鳥，小鳥都撲扇著翅膀飛走了。而小兔為了留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗，小樹苗慢慢地長大了，長出了許多綠葉，小鳥撲扇著翅膀留了下來。使孩子們懂得了：樹是小鳥的家，有樹才能留住小鳥。在最后的延伸環節中，我給幼兒出示了很多樹木的圖片，讓幼兒了解植樹的意義及樹對環境的作用，進一步培養了幼兒的環保意識。

我希望這次活動能在孩子們幼小的心靈中激起一個強烈的愿望：留住美好，保護環境。作為家長和老師，我們應該教育孩子從身邊存在的環境問題入手，如：隨手撿起地上的垃圾，洗手后及時關好水龍頭等等，讓幼兒從自身生活中積極、輕松、自然地接受教育，使他們在自己的親身體驗中萌發環保意識，從而轉化成自覺的環保行為，成為真正的“環保小衛士”！

小百科：鳥，又稱作鳥兒。體表被覆羽毛的卵生脊椎動物。

大班社會教案13

教學目標

在故事情境中了解"發火"對人的影響，獲得消除這一消極情緒的辦法，能聯系自己的生活經驗，用恰當的語言表達自己發火的經歷。

活動對象分析：

大班幼兒好學好問，抽象思維能力開始萌芽。大班孩子是幼兒語言表達能力明顯提高的時期，他們已經能系統地講述在生活中的見聞，也能生動有感情地描述事物。對于語言方面的看圖講述能力也明顯提高，他們在講述時能根據圖片內容想象他們的心理活動。

活動意圖：

《媽媽發火了》為著名繪本畫家崔琡僖經典作品。一本講述表達愛的方式的親情繪本。題材貼近生活，視角獨特。作者用藝術化的畫面和生活化的語言，展現各種因為孩子的天真與調皮給家長造成的“麻煩”，再現家長們每天正在經歷的真實場景。非常適合親子共讀，在閱讀過程中，既能讓孩子學著體會父母的關愛，也能使父母反思如何更好地理解與教育孩子。每個孩子在成長過程中都會“犯錯”，家長用怎樣的方式給孩子正確的引導，又該如何妥當地表達對孩子的.愛。通過這樣的繪本印發幼兒的思考。

活動目標、活動重難點

針對3—6歲幼兒的年齡特點我設計了如下目標：

1、認知目標：通過觀察、討論與講述，理解故事內容。

2、技能目標：能夠用完整的話語說出媽媽與小山發生的故事。

3、情感目標：能夠感受到媽媽的愛。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

通過以上對活動目標的分析，我確定本次活動的重點是：通過觀察，討論與講述，理解故事內容，難點是：能夠讓幼兒感受到媽媽對他們的愛。

活動過程

（一）導入（律動）

律動內容：小花貓，上學校，老師講課、它睡覺，左耳朵進、右耳朵冒，你說搞笑不搞笑。

（二）師幼談話，初步感知

師：

1、小朋友們，可以和老師說一說你們的媽媽嗎？

2、你們的媽媽發火的時候是什么樣子的啊？

（三）觀看視頻故事，深入理解

師：

1、畫面中講的是誰和誰之間的故事啊？

2、小山在干什么？媽媽是怎樣說小山的？

3、小山為什么消失了？媽媽是怎樣做的？

（四）了解故事內容，進行圖片排序

活動延伸

可以將此次活動延伸至閱讀區和表演區。

大班社會教案14

一、活動的產生

“間食”是幼兒日常生活的一個環節，通常由老師分發，或偶爾請一些能力強的幼兒按老師要求協助分發。一天，一向文靜的方坤對我說：“老師，今天我來發間食吧！昨天王林是一個一個發的，太慢了，我想兩個兩個發，行嗎？”聽了方坤的話，我非常欣慰，看來孩子們真的長大了，有了自己的想法，自己的主見。我馬上同意了她的請求。

本次活動就是根據孩子的要求引發生成的。“分間食”探究性活動適合于任何一所幼兒園，每個幼兒，孩子們都能親身經歷，都可以動手嘗試，并從中受益！

二、預設目標

1、培養幼兒初步探索分配食物的方法，增強幼兒公平意識。

2、在活動中，培養幼兒分工合作能力和人際交流能力。

三、活動說明

分間食的活動，可以從易到難。開始分的時候間食數量種類可以少些，幼兒容易操作，然后逐漸加大難度：數量種類增多，不能平均分配等。

四、活動準備

1、間食。2、垃圾桶。3、筆和紙。4、小盤

五、活動過程

（一）第一次吃間食

1、幼兒坐在一起隨意的吃。

2、對可能出現的問題教師隨機引導，引發幼兒討論。

如：幼兒在吃食物時搶起來了；有的幼兒不吃；對吃多吃少有分歧；這樣隨意吃好不好？應該怎樣吃好？

……

（二）第二次分間食

1、幼兒自愿結合，兩人一組，取回所需的"物品。

2、幼兒分間食，作記錄。

3、教師巡回觀察，傾聽幼兒的聲音，幫助他們發現問題，引導他們尋求解決問題的辦法。

4、鼓勵幼兒講述自己的記錄。

活動延伸：

根據幼兒分配情況，教師適度讓幼兒嘗試給更多的小朋友分間食……

大班社會教案15

活動目標：

1、能主動參與節目的排練和慶祝活動，迎接新年的到來。

2、感受新年聯歡會的歡樂氣氛，體驗節目演出的成功感。

3、能在新年聯歡會后做好收拾整理的工作。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

5、讓幼兒了解節日的由來，感受節日歡樂的氣氛，一起歡度節日。

活動準備：

1、提前做好聯歡會主持人的`選拔準備、場地及音樂準備，感受慶新年的愉快氛圍。

2、請家長協助幼兒準備適當的小食品。

活動過程：

1、聯歡會前的準備工作。

(1)做好聯歡會場地的準備。

(2)主持人和幼兒一起化妝，更換演出服裝。

2、師幼共聯歡。

(1)教師協助主持人主持節目，主持人向大家問好，介紹來賓及聯歡會內容。

(2)幼兒表演節目。表演過程中，幼兒和小伙伴共同分享帶來的小食品。

3、聯歡會后的整理工作。

(1)組織幼兒做好桌椅整理擺放、地面衛生的清掃以及物品歸放等。

(2)引導幼兒談話：談談自己參加聯歡會的感受。

活動反思：

孩子們感受到了新年的愉快氣氛，愿意同朋友、家人分享快樂，在集體面前能大膽表演，知道了新的一年來到了，自己應該有更大的進步。