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小班語言好喝的湯教案

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的小班語言好喝的湯教案 ，歡迎閱讀與收藏。

小班語言好喝的湯教案 1

活動目標：

通過活動初步理解故事情節，認識故事中的角色。

在看看、說說的過程中，愿意說出自己對故事的理解。

活動準備：

自制角色小圖一套。

活動過程：

觀察封面，激發自主閱讀的興趣。

師：出示圖片：今天老師帶來一本書，看一看，封面上有誰？

鼓勵幼兒和小動物打招呼。

師：咦？仔細瞧瞧，它們都在做什么？（喝湯）

自主閱讀，初步理解故事情節。

第一次自主閱讀，認識故事角色。

幫助幼兒了解閱讀圖書的技巧。

幼兒自主閱讀。

幼兒交流（根據幼兒的問答出示對應的圖片）

小結：原來香香的湯是由小貓、小雞、小兔、小鴨、小老鼠和小豬一起煮的`。

第二次自主閱讀，感知小動物分別用了什么食材？

幼兒自主閱讀。

幼兒交流：煮湯時，小動物放了什么？

情景游戲。

師：我們也一起來煮一鍋香香的湯吧！

師幼共同游戲：根據故事情節開展煮湯游戲，鼓勵幼兒扮演角色，積極。

小班語言好喝的湯教案 2

活動目標：

1、觀察畫面，理解故事，清晰連貫地講述故事內容。

2、培養與他人分享的能力，從中體會到分享的快樂。

活動準備：

經驗準備：了解湯的做法。

材料準備：繪本《好喝的湯》和教學課件PPT；各類物品的卡片（小動物圖卡、食物圖卡、數字卡）；輕快的背景音樂；各種小動物喝湯時發出的聲音音效。

活動過程：

一、圖畫導入，引起興趣。

出示封面圖畫內容。

師：圖上有誰？它們在做什么？

二、觀察畫面，理解故事內容。

師：今天我們就來聽一個和湯有關的故事，故事的`名字叫《好喝的湯》。

誰的肚子餓了？它要去做什么？

是誰放進去一條魚？（小貓）

誰來了？小雞往鍋里放入了幾顆青菜？（兩顆）

“咻咻咻”，是誰呀？小兔往鍋里放入了什么？放入了幾個蘑菇？（三個蘑菇）

小鴨怎么叫？（呷呷呷）小鴨做了什么？

請一位小朋友完整地講述這張畫面的內容。

瞧，誰回來了？小豬看著湯在想什么？

小動物們放入湯里的東西一樣嗎？為什么？

出示對應圖：小貓——小魚；小雞——青菜；小兔——蘑菇；小鴨——大蝦；老鼠——豌豆。

師：喵嗚喵嗚是小貓，小苗喜歡吃小魚。

嘰嘰嘰是小雞，小雞喜歡吃青菜。

咻咻咻是小兔，小兔喜歡吃蘑菇。

呷呷呷是小鴨，小鴨喜歡吃大蝦。

吱吱吱是老鼠，老鼠喜歡吃豌豆。

小豬放入大蘿卜，煮成一鍋好喝的湯。

師：湯煮好啦，小動物們都迫不及待地喝了起來。

依次播放小動物喝湯的聲音。

師：湯真好喝呀！

播放輕快的音樂。

師：小動物把自己喜歡吃的東西放入了鍋里。湯煮好了，每個小動物都品嘗到了更多的美食。我們要學會與他人分享，這樣自己也會有更多的收獲！

三、在輕快的背景音樂聲中，教師帶領幼兒一同結合PPT畫面連貫地講述故事內容。

活動延伸

情景表演《好喝的湯》。

數學活動《數物對應》。

小班語言好喝的湯教案 3

繪本解讀：

《好喝的湯》是一個富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛的小動物們愿意把自己最喜歡的食物和大家一起分享，讓大家在集體分享的過程中體驗快樂!故事中還蘊含著認知領域的知識，讓幼兒在繪本閱讀的過程中，學習數量關系并了解小動物們喜歡吃的食物。考慮到小班孩子在家比較任性，在園經常和小朋友爭搶玩具，獨占玩具的現象時有發生，通過這節活動讓幼兒在游戲中體驗分享的樂趣，愿意與大家分享，同時培養幼兒對閱讀的興趣和學說連貫的句子。

活動目標：

1.觀察畫面，理解故事內容。

2.嘗試模仿小動物學說短句。

3.在游戲情境中體驗與他人分享的快樂。

4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

5.樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

活動重點：

觀察畫面，理解故事內容。

活動難點：

嘗試模仿小動物學說短句。

活動準備：

1.《好喝的湯》PPT、視頻

2.圖片：小貓、小雞、小兔、小鴨、1條魚、2棵青菜、3個蘑菇、4只蝦、5粒豌豆、鍋

3.音樂歌曲

活動過程：

一、開始部分：游戲導入 (模仿動物參加森林音樂會)

二、基本部分：觀察畫面，理解繪本，學說短句。

1.師：動物們表演了好長好長時間，他們的肚子餓得咕咕叫了。怎么辦呢?

2.師：你們看這是什么?(出示PPT1：一口大鍋)。鍋里可以放好多好多菜，猜猜看，鍋里會有哪些菜?(幼兒猜)。

3.師：會是誰在煮湯呢?(幼兒閉上眼睛，出示出示PPT2)這是誰呀?小豬腰里圍著圍裙，手里拿著鏟子,小豬想干什么呢?(猜，相互說說)

4.幼兒自主觀察畫面。

正當小豬出去拔蘿卜的時候，又有誰來煮湯了?他們往鍋里放了什么?請小朋友仔細看。(播放視頻)

5.提問：你看到了誰?(出示PPT4)他們放了什么?放了幾個?煮的是什么湯?

6.每一個小動物在放東西的時候都說了一句話，猜猜看，他們到底說了什么?(鼓勵幼兒相互交流，說出自己的想法，然后播放錄音，讓幼兒邊聽邊輕輕學說)。

7.完整播放PPT1—4，引導幼兒觀察畫面細節，并大膽表述。

8.角色扮演。

9. 看，誰回來了?帶什么東西回來了?“咦，是誰放了這么多好吃的東西?讓我把蘿卜也放進去吧。”

三、結束部分。

1. 體驗喝湯的快樂。

2.小動物們在做什么呢?

3. 小結：小動物們互相幫助，煮了一鍋好喝又營養的湯。小豬和小動物們一起分享美味的湯，你覺得它們的"心情如何?引導幼兒表達與他人分享的快樂。

4.游戲：煮湯。 下面我們也來煮一鍋湯，好嗎?(幼兒拉個圓圈圍成一口大鍋)播放輕松活潑的音樂，拉著圓圈走走。

活動反思：

《好喝的湯》是是一個淺顯易懂、生動有趣的故事。一群可愛的小動物們愿意把自己最喜歡的食物和大家一起分享，用“呼嚕呼嚕”“啊嗚啊嗚”等象聲詞加以表現，很適合小班幼兒的年齡特點在，看看畫面、聽聽故事、說說內容、做做動作的過程中讓幼兒逐漸感受理解繪本，并且在欣賞與講述的過程中感受繪本故事的魅力所在，讓幼兒在集體分享的過程中體驗快樂。故事中還蘊含著認知領域的知識，讓幼兒在繪本閱讀的過程中，學習數量關系并了解小動物們喜歡吃的食物(這一點因為現在是小班第一學期，孩子們認知還沒達到這個水平，所以我故意淡化了)。

小班幼兒是剛入園的新生，孩子在家較任性，入園后和小朋友爭搶玩具，獨占玩具的現象時有發生。通過這節活動可以讓小班幼兒在游戲中體會分享的樂趣，愿意與大家分享。再說繪本閱讀對于小班孩子來說，可能是一個新事物，因此我在想，如果我來開展這節繪本活動，我會根據小班幼兒的年齡特點及本班幼兒的實際情況，將培養幼兒參與興趣作為這節活動的重點。

小班語言好喝的湯教案 4

活動目標

1.說清楚煮綠豆湯的材料。

2.比較完整地說說做湯的經過。

3.愿意參加做湯相關的談話和游戲活動。

重點難點

重點：能仔細觀察圖片，結合生活經驗說說做湯的經過。

難點：回顧經驗、運用經驗，進行經驗的遷移，圍繞主題談話。

活動準備

PPT、鍋子、勺子、白糖、水、爐、綠豆湯若干、紅豆湯若干、南瓜湯若干

活動過程

環節一，認認談談：觀察實物和圖片，圍繞做綠豆湯主題談談所需的材料。 借助實物,引發談話的興趣,拋出談話主題。并運用圖片調動說的興趣，

豐富孩子圍繞主題談話的內容：

教師引出主題：“我，是美食達人沈老師，我最擅長做甜湯。今天我帶了好多東西，想和你們邊說邊做好吃的湯！看，我帶來了什么？我們一起做好吃的綠豆湯！”還需要什么東西呢？讓我們看一看。

“小朋友阿寶和媽媽也在做綠豆湯，他們用了哪些東西，你知道嗎？”

教師回應： “哦，你說需要鍋子。說得很有道理，煮東西需要鍋子（端出準備好的鍋），我的鍋是什么樣的呢？”這里可以引導孩子觀察實體鍋的顏色等特征：是紅色的，有鍋蓋，鍋子上還有兩個耳朵一樣的把手。以此類推， 可以觀察水，爐子，綠豆，糖等相關物體。

重點把握：進一步打開談話范圍，鼓勵孩子多說一說，豐富談話經驗。環節二，看看談談：觀察圖片，梳理經驗，談做綠豆湯的方法。

1．觀察圖片，分步說說做綠豆湯的方法

教師發起話題：“東西我們已經有了，該怎么做湯呢？我們先看看阿寶他們是怎么做的。”

教師回應： “若孩子說到“鍋子在火上燒的時候，眼睛要看牢。”我就把這張圖片放大，結合圖片，發起談話：“圖片上發生了什么？綠豆湯怎么了？阿寶和媽媽又是怎么做的呢？”除了觀察，這個時候也可以引入安全教育的話題，進一步深入談話，“若湯溢出來了，怎么辦呢？可以把蓋子打開，也可以把火關小。”以此類推，圍繞圖片說說其他做湯的步驟。

2．觀察實物，完整說說做綠豆湯的方法

教師引導：“我們現在也學著他們做綠豆湯吧！先把綠豆放進鍋里，再用水洗一洗，把臟水倒掉，然后加入干凈的.水，蓋上鍋蓋，放在爐子上煮。眼睛一直看著，差不多煮好了，最后放點糖，攪一攪，當綠豆變得軟軟的。綠豆湯做好了！”

重點把握：邊說邊做，用“先、再、然后”等詞語幫助孩子整理做湯的順

序。

環節三，嘗嘗談談：品嘗各類湯，遷移經驗，談做各種湯的材料和方法。

教師引導：“我今天還做了許多其他的湯，請你選一碗喜歡的嘗一嘗，看看他是什么湯，里面有什么？你覺得是什么方法做的？”

重點把握：借由提問“里面有什么”、“是什么湯”，引導幼兒對湯進行觀察，并引出核心問題“你覺得你的湯是怎么做的”。讓孩子回顧經驗、運用經驗，進行經驗的遷移，圍繞主題談話。

活動總結

本次活動從“做湯”入手，借助圖片和真實的廚具，迅速引起小班孩子的談話興趣。他們樂于猜測推理做湯的步驟，教師和孩子一起邊說邊做湯。做湯完成后，引導孩子完整回憶、簡單敘述做湯的步驟。最后通過“其他湯的品嘗”，通過美食的輔助，遷移經驗，說說其他湯的做法。

小班語言好喝的湯教案 5

活動目標

1.根據圖片了解小動物煮湯的過程。

2.嘗試仿編句子“放進去，一定很好喝”

3.通過故事情節，體會合作與分享的樂趣。

4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

重點難點

了解句式并嘗試說出完整句式“放進去，一定很好喝”

活動準備

PPT、相關圖片、GIF 動圖、黑板

活動過程

一、情景導入

1.模仿游戲導入，激活關于動物習性的已有經驗，產生參與活動的興趣。

T：今天上午天氣可真好呀，森林里舉行了一場唱歌比賽，聽到這個消息，很多小動物都趕來參加。第一個上場的是小貓，小貓怎么唱歌呢?第二個上場的是小， 小是怎么唱歌的呢?最后上場的是小白兔，小白兔會唱歌嗎?小白兔可能不怎么擅長唱歌，但是它會跳跳跳!

二、基礎部分

(一)教師分段講故事，幼兒根據圖片理解故事內容。

1、教師出示封面，引導幼兒觀察并模仿動物喝湯的動作。

T：今天辜媽媽把這群客人也請到了我們的教室里，我們一起來看看她們比賽完后在干什么?她們在喝湯呀!好喝的湯是在哪里煮出來的呢?對啦在鍋里，鍋要放在什么上面才能煮呢?

T：我們一起來聽一聽，小動物們之間會發生什么樣的故事。第一段：小豬好餓拿著鏟子去挖蘿卜

第二段：小貓：放一條魚進去，一定很好喝。第三段：小雞：放兩顆白菜進去一定很好喝。

第四段：小兔：放三個蘑菇進去一定很好喝。第五段：小鴨：放四條小蝦進去一定很好喝。

第六段：小豬：誰放了那么多好吃的，那我也把蘿卜放進去。第七段：咕嚕咕嚕湯好啦，真好喝。

小結：原來比賽完后小動物們都餓了，之后喝了一碗好喝的湯。

(二)梳理故事情節，進一步了解故事內容。

1.教師幫助幼兒梳理故事情節，貼圖片幫助幼兒加深印象

T：哇，這么大一鍋湯，真香，鍋里有什么呢?煮湯除了放食物還要放什么呢?這么好喝的湯是誰煮出來的呢?

T:那我們再來看一看這鍋好喝的湯是誰煮出來的吧。

第二個小貓：放一條魚進去，一定很好喝。 第三個小雞：放兩顆白菜進去，一定很好喝。第四個小兔：放三個蘑菇進去，一定很好喝。第五個小鴨：放四條小蝦進去，一定很好喝。

第六個小豬：誰放了那么多好吃的，那我也把蘿卜放進去。第七：咕嚕咕嚕湯好啦，真好喝。

教師小結：原來這么好喝的湯是大家一起煮出來的呀，你們在家看到過家人煮湯嗎?煮了些什么在湯里呢?

三、仿編

1.教師利用情景“熬湯”引導幼兒進行仿編(放進去，一定很好喝)

T：看我帶來了什么?(鍋的圖片)今天辜媽媽也要請大家和我一起來煮一鍋好喝的湯，你們想放什么進去，把湯變得很好喝?我想放草莓進去，一定很好喝，請用完整的話回答我，放 進去，一定很好喝，說完整的小朋友才能把食物放進我的鍋里哦!

2.邀請所有幼兒“煮一鍋好喝的湯”。

T：剛才只有幾位寶貝來和辜媽媽一起煮湯了，你們想要和我一起來煮湯嗎?那好聽我說清楚要求，請到大家我們再動，所有人離開位置和我一起圍成圓圈把我們的鍋搭起來，搭好鍋后原地站好不動，看演的最像，我：我們一起來煮一鍋好喝的湯吧，你們用完整的話回答我：我要放進去，一定很好喝。咕嚕咕嚕，我們的湯煮好啦，現在請寶貝們悄悄的在現場找一位老師媽媽，悄悄的告訴她，你放了什么進去，一定很好喝，說完過后回座位休息一下。

總結：我們在煮湯的時候小朋友們用來完整的話告訴我，想要煮什么進去讓湯變得很好喝，真棒。

四、完整欣賞故事

1.幼兒與教師以情景的方式，小聲且完整的講述故事。

T:現在我們再一起來完整的欣賞和講述好喝的`湯的故事，會的小朋友可以坐在座位上小聲的和辜媽媽一起來講述。

五、結束

我們的湯煮好啦，現在請所有小朋友到辜媽媽這里排隊，我們一起教師給你的好朋友講一講，你放了什么到鍋里煮了一鍋好喝的湯，和我們的客人老師們說再見吧。

活動總結

小班的幼兒對于陌生的環境有些不適應不敢表達，但通過教師的引導幼兒能夠大膽的表現自己，并嘗試用句式完整的講述，達到了句式累積的潛意目標，通過引導幼兒能使用替換物品關鍵詞的方式，創編完整的句式，而教師在計較活動中也要時刻關注幼兒，把握幼兒關注點與興趣，才能更好的開展活動。

小班語言好喝的湯教案 6

活動目標：

1、觀察畫面，理解故事內容，激發幼兒閱讀的興趣。

2、在游戲情境中體驗與他人分享的的快樂。

3、學一學繪本中的句式“是誰在煮湯呀，一定很好吃吧!”

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情節，培養想象力。

活動準備：

《好喝的湯》PPT

活動過程：

一、 情境導入，引起幼兒的興趣

1、小朋友們，你們喜歡喝湯嗎?喝過什么湯?

2、今天，我帶來了一個故事，故事里的小豬也要來煮湯了，我們來看看它煮的是什么湯?

二、觀察圖片，游戲中理解故事

1、看看圖上有什么?(一個大鍋子)嗯，大鍋子里煮了一大鍋的湯。咦?這時小豬要去干什么呀?你們來猜猜看小豬要去干什么?(幼兒自由猜測，教師先設置懸疑)

2、這時候誰來了?小貓來干什么呀?你們看它手里拿了什么?它是怎么說的?你們覺得要是把一條魚放到湯里，湯會怎么樣?(說一說“是誰在煮湯呀，放一條魚進去，一定會很好喝吧!”)

3、小貓、小雞、小兔、小鴨分別往鍋里放了什么好吃的?(教師和幼兒模仿小動物進行游戲并學一學、說一說繪本里的句式)

4、回顧故事內容，說說有哪些小動物往鍋子里放了這么多好吃的。(再次鞏固句式)

5、揭示開頭小豬到底去干什么了。

6、重新閱讀故事，加深對故事的理解。

三、總結分享

教師小結：小豬最后煮好湯有沒有一個人喝湯，不把湯分給其他小動物?小豬最后把它煮的湯分給了好多小動物一起吃，那我們以后有好吃的東西好玩的玩具應該怎么樣?對!應該要分享!

附故事：《好喝的湯》

小豬說：“肚子好餓呀，我要去拔一個大大的蘿卜，回來煮一鍋香香的"蘿卜湯。”

這時小貓進來了：“喵嗚喵嗚，是誰在煮湯，放一條魚進去，一定會很好喝吧!”

“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，是誰在煮湯?放兩顆青菜進去，一定很好喝吧!”小雞說。

小兔推門進來：“蹦蹦跳，蹦蹦跳，是誰在煮湯?放三個蘑菇進去，一定會很好喝吧!”

“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是誰在煮湯?放四只大蝦進去，一定會很好喝!”小鴨子說。

這時小豬抱著一只大蘿卜回來了：“咦?是誰放了這么多好吃的東西?讓我把蘿卜也放進去吧!”

湯煮好啦，小豬招呼小貓、小雞、小兔、小鴨一起來喝湯，大家都說：“真好喝呀!”

活動反思：

《好喝的湯》是一個富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛的小動物們愿意把自己最喜歡的食物和大家一起分享，讓大家在集體分享的過程中體驗快樂。故事中還蘊含著認知領域的知識，讓幼兒在繪本閱讀的過程中，學習數量關系并了解小動物們喜歡吃的食物。

在這次活動中，我雖然是通過游戲，邊玩邊學，但是并沒有把重點放在學說繪本中的句式上，導致了整節活動沒有重點，小朋友們通過這一節課似乎也沒有學到什么。在最后的結尾部分，學會分享這一條目標只是匆匆一帶而過，并沒有讓幼兒去真正的體會，導致他們對于分享這一概念還是很模糊。整節活動中，給孩子的時間太少，大多都是我在敘述而并沒有讓幼兒真正的去理解故事，這些都是在以后上課的時候應該要注意的地方。

在課件制作方面，可以不單一的只是出示圖片，小動物們放到鍋子里的菜在圖片上顯示了太小，或許可以在邊上把放到鍋子里的菜放大，讓幼兒更好的觀察，更好的學說。在最后進行再次傾聽故事的時候，所顯示的PPT可以重新制作，并不一定要退到第一頁重新開始。

通過本次活動，我學到了很多，包括一些細節的地方!